perbedaan pengaruh antara penerapan pembelajaran think ......materi : daur air bentuk soal : tes...

93

LAMPIRAN

94

Lampiran 1

Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan dari SD

101

Lampiran 2

Tes Formatif Materi Daur Air Sebelum Validasi

102

TES FORMATIF

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : V (Lima)

Semester : II (Dua)

Materi : Daur Air

Bentuk Soal : Tes Tertulis

Waktu : 60 menit

Tahun Pelajaran : 2012/2013

A. Petunjuk Umum.

1. Jumlah soal sebanyak 50 butir, pada setiap butir soal terdapat 4 (empat)

pilihan jawaban.

2. Jawaban untuk setiap soal dikerjakan pada lembar jawaban.

3. Lembar soal dikumpulkan bersama lembar jawaban.

SELAMAT MENGERJAKAN

B. Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d

pada lembar jawaban yang telah disediakan!

1. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan

berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun

menjadi ....

a. hujan

b. kabut

c. angin

d. pelangi

103

2. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang ....

a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan

hutan

b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan

lahan baru

c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan

jalan

d. memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi

3. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah ….

a. air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi

b. air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan

c. air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi

d. air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan

4. Dalam kehidupan sehari-hari air sangat dibutuhkan manusia dalam

berbagai kegiatan. Kegiatan yang dapat mengganggu daur air adalah ....

a. reboisasi, penghematan air dan penggundulan hutan

b. pembuatan bendungan, penggundulan hutan dan reboisasi

c. penghematan air, reboisasi dan penggundulan hutan

d. penggundulan hutan, betonisasi dan pengaspalan jalan

5. Perhatikan gambar berikut.

Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan

dalam daur air berfungsi untuk ....

a. menghasilkan air tanah

b. menyerap air hujan

c. mengendapkan air hujan

d. menurunkan penguapan air

104

6. Dalam proses daur air berdasarkan gambar tersebut, air laut dapat berubah

menjadi awan karena ....

a. angin

b. cahaya matahari

c. suhu udara

d. gravitasi bumi

7. Dibawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari

manusia adalah ....

a. minum, memasak, menjahit, dan mandi

b. minum, menjahit, memasak, dan mandi

c. minum, mandi, memasak, dan menjahit

d. minum, mandi, memasak, dan mencuci

8. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi

adalah ....

a. pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan

b. penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi

c. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman

d. penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi

105


Dalam proses daur air, air mengalami pemanasan oleh sinar matahari,

akibat pemanasan air menjadi uap. Uap air tadi akan naik ke udara

membentuk ....

a. awan

b. pelangi

c. air

d. es

10. Dalam gambar siklus daur air tersebut, air di bumi selalu tersedia karena

adanya ....

a. lautan

b. hujan

c. mata air

d. daur air

11. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air

buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ....

a. sumur pompa

b. sumur tradisional

c. danau

d. air PAM

106

12. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah ....

a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bak-

bak resapan air

b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan

air

c. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi

d. pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan

bendungan

13. Berdasarkan gambar proses terjadinya daur air, air laut menguap kemudian

berubah menjadi awan. Awan tersebut sebenarnya merupakan kumpulan

....

a. oksigen

b. karbon dioksida

c. butiran-butiran air

d. kondensasi

14. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air

adalah ....

a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan

bendungan

b. penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi

c. pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan

d. pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan

107

15. Berdasarkan gambar siklus daur air tersebut, air di bumi tidak pernah habis

walaupun terus menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami ....

a. penambahan

b. pencampuran

c. perputaran

d. pengurangan

16. Air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian ke

danau dan ke laut. Siklus daur air ini disebut siklus ....

a. pendek

b. jauh

c. dekat

d. panjang

17. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.

Peristiwa perubahan uap air menjadi titik-titik air disebut ....

a. membeku

b. mengkristal

c. menguap

d. mengembun

108

18. Pada saat musim kemarau, air sangat dibutuhkan oleh semua makhluk

hidup untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Agar sirkulasi air tetap stabil

dan keadaan air tetap lestari, maka yang harus kita lakukan adalah ....

a. memelihara saluran air yang ada

b. menjaga dan melestarikan hutan lindung

c. mengumpulkan air sebanyak-banyaknya sebagai persediaan musim

kemarau

d. mencari sumber air meskipun tempatnya jauh

19. Salah satu manfaat air bagi makhluk hidup adalah sebagai sarana olahraga.

Berikut ini olahraga yang memanfaatkan air adalah ....

a. terbang layang

b. selancar

c. lari lintas alam

d. basket

20. Kegiatan manusia yang dapat mengatasi berkurangnya cadangan air di

dalam tanah yaitu ....

a. penggalian sungai sedalam mungkin

b. pembuatan irigasi sebanyak mungkin

c. penghijauan kembali hutan gundul

d. perluasan tanah pertanian

21. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk ....

a. sarana transportasi

b. rekreasi

c. irigasi

d. mengisi tambak udang

109


Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah

....

a. jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung

bibit penyakit dan zat kimia

b. jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung


c. jernih, berwarna kuning, tidak berbau, tidak berasa, tidak mengandung


d. jernih, berbau harum, tidak berasa, tidak berwarna, tidak mengandung


23. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir adalah ....

a. membuang sampah pada tempatnya

b. membuang sampah di sungai

c. mencuci baju di sungai

d. membersihkan sampah di parit

24. Air dapat digunakan untuk sarana olahraga ....

a. renang, arung jeram, dan sepak bola

b. renang, arung jeram, dan selancar

c. renang, selancar, dan panahan

d. arung jeram, selancar, dan basket

25. Tahapan proses daur air yang benar adalah ....

a. presipitasi – evaporasi – kondensasi – hujan

b. presipitasi – kondensasi – evaporasi – hujan

c. evaporasi – presipitasi – kondensasi – hujan

d. evaporasi – kondensasi – presipitasi – hujan

110

26. Salah satu manfaat air adalah sebagai pembangkit listrik. Pembangkit

listrik yang menggunakan tenaga air adalah ....

a. PLTA

b. PLTN

c. PLTD

d. PLTS

27. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah ....

a. menggosok gigi dengan air secukupnya

b. menyiram bunga dengan banyak air

c. menggunakan air untuk bermain-main

d. mencuci kendaraan yang masih bersih

28. Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhi daur air adalah ....

a. sinar matahari, suhu udara, kelembaban tanah

b. sinar matahari, suhu udara, keadaan tanah

c. sinar matahari, suhu udara, kesuburan tanah

d. sinar matahari, suhu udara, gravitasi bumi


Pola daur air, yang berupa gas adalah ....

a. embun

b. uap

c. air

d. hujan

30. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu ....

a. mandi berendam

b. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah banyak

c. mematikan kran setelah selesai digunakan

d. mencuci kendaraan rutin tiap hari

111

31. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah ....

a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan

melakukan pengaspalan jalan

b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun

perumahan di daerahresapan air

c. ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan

penanaman hutan pada lahan kritis

d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan

tanpa sistem tebang pilih

32. Berikut ini yang merupakan tindakan penghematan air adalah ....

a. menggunakan air seperlunya

b. mencuci motor setiap hari

c. menggosok gigi dengan kran yang terus mengucur

d. mencuci pakaian terlalu sering

33. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah ....

a. sumur pompa, danau, laut, dan sungai

b. sumur pompa, air PAM, danau, dan laut

c. sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM

d. sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau

34. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu ....

a. membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring

b. mencuci kendaraan setiap hari

c. mematikan kran air bila tidak digunakan

d. mandi berendam

35. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah ....

a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah

b. mencuci mobil langsung dari kran

c. menggunakan air sepuasnya

d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar

tanamannya

112

36. Penanaman hutan kembali merupakan salah satu cara melestarikan

keberadaan air. Penanaman hutan kembali sering disebut ....

a. kapilaritas

b. irigasi

c. reboisasi

d. erosi

37. Berikut ini tahapan daur air siklus panjang yang benar adalah ....

a. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian

danau dan ke laut.

b. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke parit, kemudian

rawa dan ke sungai.

c. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke laut, kemudian

danau dan ke sungai

d. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke rawa, kemudian

sungai dan ke danau

38. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat,

yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air

terbanyak di permukaan bumi terdapat di ....

a. rawa

b. laut

c. sungai

d. danau

39. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi daur air adalah ....

a. kelembaban tanah

b. gravitasi bumi

c. kesuburan tanah

d. sinar matahari

40. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah

gurun disebut ....

a. geyser

b. oase

c. artesis

d. gletser

113

41. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah

satu manfaat air adalah digunakan untuk ....

a. bahan makanan

b. bahan bangunan

c. mencuci

d. bermain

42. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami ....

a. penguapan

b. pengembunan

c. penyubliman

d. kondensasi


Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air yang jernih, tidak berbau, tidak

berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat-zat kimia

merupakan ciri-ciri air ....

a. bekas

b. limbah

c. bersih

d. kotor

44. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air

yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan

bumi disebut siklus....

a. pendek

b. panjang

c. dekat

d. jauh

114


Dalam daur air, air sungai yang menguap akan berubah menjadi ....

a. hujan

b. awan

c. air tanah

d. air minum

46. Kegiatan manusia yang berdampak positif terhadap daur air di bumi yaitu

....

a. reboisasi dan pembangunan pabrik

b. reboisasi dan pembuatan bendungan

c. reboisasi dan pengundulan hutan

d. reboisasi dan pembukaan lahan baru


Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Salah satu fungsi

bagian tumbuhan pada daun dalam proses daur air adalah untuk ....

a. transpirasi

b. kondensasi

c. evaporasi

d. presipitasi

115

48. Tahapan proses terjadinya daur air yang benar adalah ....

a. air hujan – awan – air bumi

b. air bumi – air hujan – air bumi

c. air bumi – hujan – awan

d. air bumi – awan – hujan

49. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu ....

a. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman

b. pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi

c. perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi

d. perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi

50. Sumber air yang ada di dalam tanah disebut ....

a. oase

b. geyser

c. artesis

d. gletser

116

Lampiran 3

Kunci Jawaban Tes Formatif Materi Daur Air

Sebelum Validasi

117

Kunci Jawaban Tes Formatif

Materi Daur Air

1. A 11. C 21. D 31. C 41. C

2. B 12. C 22. B 32. A 42. A

3. D 13. C 23. B 33. C 43. C

4. D 14. D 24. B 34. C 44. A

5. B 15. C 25. C 35. D 45. B

6. B 16. D 26. A 36. C 46. B

7. D 17. D 27. A 37. A 47. A

8. C 18. B 28. B 38. B 48. D

9. A 19. B 29. B 39. D 49. A

10. D 20. C 30. C 40. B 50. C

118

Lampiran 4

Hasil UJi Validitas Tes Formatif Materi Daur Air

119

Hasil Uji Validitas Tes Formatif Hasil Belajar IPA

Materi Daur Air

Tahap 1

121

Tahap 2

123

Tahap 3

125

Lampiran 5

Tes Formatif Materi Daur Air Setelah Validasi

126

TES FORMATIF


Kelas : V (Lima)

Semester : II (Dua)

Materi : Daur Air


Waktu : 30 menit


A. Petunjuk Umum.


pilihan jawaban.



SELAMAT MENGERJAKAN

B. Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau

d pada lembar jawaban yang telah disediakan!



menjadi ....

a. hujan

b. kabut

c. angin

d. pelangi

127



bak resapan air


air



bendungan













128



a. angin

b. cahaya matahari

c. suhu udara

d. gravitasi bumi


adalah ....






gurun disebut ....

a. geyser

b. oase

c. artesis

d. gletser



hutan


lahan baru


jalan


129



....

a. oksigen

b. karbon dioksida


d. kondensasi


adalah ....


bendungan






a. membeku

b. mengkristal

c. menguap

d. mengembun

130


a. sarana transportasi

b. rekreasi

c. irigasi

d. mengisi tambak udang


Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah

....


bibit penyakit


bibit penyakit


bibit penyakit


bibit penyakit











131



a. embun

b. uap

c. air

d. hujan





perumahan di daerahresapan air







a. sumur pompa


c. danau

d. air PAM





d. mandi berendam

132






tanamannya


yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air

terbanyak di permukaan bumi terdapat di ....

a. rawa

b. laut

c. sungai

d. danau







a. penguapan

b. pengembunan

c. penyubliman

d. kondensasi



bumi disebut siklus....

a. pendek

b. panjang

c. dekat

d. jauh






133

Lampiran 6

Kunci Jawaban Tes Formatif Materi Daur Air

Setelah Validasi

134

Kunci Jawaban Tes Formatif Uji Kesetaraan

Materi Daur Air

1. A 11. D 21. B

2. C 12. D 22. C

3. D 13. B 23. A

4. B 14. C 24. A

5. B 15. B 25. A

6. C 16. B

7. B 17. C

8. B 18. C

9. C 19. C

10. D 20. D

135

Lampiran 7

Data Mentah Hasil Uji Kesetaraan Materi Daur Air

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

136

Data Skor Hasil Belajar IPA Dari Hasil Uji Kesetaraan

Materi Daur Air

R Skor Akhir

Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol

1. 72 44

2. 80 48

3. 64 64

4. 56 76

5. 68 48

6. 64 60

7. 52 60

8. 40 48

9. 68 60

10. 76 68

11. 68 48

12. 56 56

13. 52 64

14. 64 52

15. 60 56

16. 56 56

17. 52 48

18. 60 64

19. 72 56

20. 76 60

21. 60 64

22. 40 52

23. 72 52

24. 60 60

25. 44 56

26. 60 56

27. 68 52

28. 64 60

29. 72 44

30. 60 72

31. 56 44

32. 72 48

33. 56 60

34. 68 48

35. 56 68

36. 68 72

37. 64

38. 76

39. 60

40. 56

137

41. 60

42. 56

43. 64

44. 56

45. 44

138

Lampiran 8

Post Tes Materi Daur Air

139

TES FORMATIF


Kelas : V (Lima)

Semester : II (Dua)

Materi : Daur Air


Waktu : 30 menit


A. Petunjuk Umum.


pilihan jawaban.



SELAMAT MENGERJAKAN

B. Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d

pada lembar jawaban yang telah disediakan!



a. angin

b. cahaya matahari

c. suhu udara

d. gravitasi bumi

140










perumahan di daerah resapan air






a. penguapan

b. pengembunan

c. penyubliman

d. kondensasi


gurun disebut ....

a. geyser

b. oase

c. artesis

d. gletser


adalah ....





141



menjadi ....

a. hujan

b. kabut

c. angin

d. pelangi



....

a. oksigen

b. karbon dioksida


d. kondensasi



hutan


lahan baru


jalan


142



a. membeku

b. mengkristal

c. menguap

d. mengembun


adalah ....


bendungan





a. mengisi tambak udang

b. rekreasi

c. irigasi

d. sarana transportasi

143


Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah ....


bibit penyakit


bibit penyakit


bibit penyakit


bibit penyakit











144



a. embun

b. uap

c. air

d. hujan








a. sumur pompa


c. danau

d. air PAM

145












d. mandi berendam






tanamannya


yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak

di permukaan bumi terdapat di ....

a. rawa

b. laut

c. sungai

d. danau

146








bumi disebut siklus ....

a. pendek

b. panjang

c. dekat

d. jauh



bak resapan air


air



bendungan

147

Lampiran 9

Kunci Jawaban Post Tes Materi Daur Air

148

Kunci Jawaban Post Tes Hasil Belajar IPA

Materi Daur Air

1. B 11. D 21. D

2. A 12. A 22. B

3. C 13. B 23. C

4. A 14. C 24. A

5. B 15. B 25. C

6. C 16. B

7. A 17. D

8. C 18. C

9. B 19. B

10. D 20. C

149

Lampiran 10

Data Mentah Hasil Post Tes Materi Daur Air

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

150

Data Skor Hasil Belajar IPA Dari Hasil Post Tes

Materi Daur Air

R Skor Akhir

Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol

1. 92 60

2. 100 64

3. 84 84

4. 80 100

5. 88 60

6. 84 84

7. 80 72

8. 72 60

9. 88 76

10. 100 92

11. 80 68

12. 84 72

13. 72 72

14. 88 76

15. 84 76

16. 72 72

17. 76 72

18. 80 84

19. 88 72

20. 100 80

21. 88 84

22. 72 76

23. 100 76

24. 84 84

25. 76 72

26. 84 72

27. 92 80

28. 88 80

29. 100 64

30. 84 92

31. 76 68

32. 92 64

33. 80 84

34. 92 76

35. 88 80

36. 92 92

37. 80

38. 100

39. 84

40. 72

151

41. 88

42. 76

43. 80

44. 80

45. 60

152

Lampiran 11

Lembar Jawab Tes Formatif

Materi Daur Air

153

Nama : Skor :

Kelas :

Absen :


Kelas/Semester : V (Lima) / II (Dua)


Materi : Daur Air

Bentuk Soal : Tes tertulis

Waktu : 60 menit

LEMBAR JAWABAN

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

4. A B C D

5. A B C D

6. A B C D

7. A B C D

8. A B C D

9. A B C D

10. A B C D

11. A B C D

12. A B C D

13. A B C D

14. A B C D

15. A B C D

16. A B C D

17 A B C D

18. A B C D

19. A B C D

20. A B C D

21. A B C D

22. A B C D

23. A B C D

24. A B C D

25. A B C D

26. A B C D

27. A B C D

28. A B C D

29. A B C D

30. A B C D

31. A B C D

32. A B C D

33. A B C D

34. A B C D

35. A B C D

36. A B C D

37. A B C D

38. A B C D

39. A B C D

40. A B C D

41. A B C D

42. A B C D

43. A B C D

44. A B C D

45. A B C D

46. A B C D

47. A B C D

48. A B C D

49. A B C D

50. A B C D

154

Nama : Skor :

Kelas :

Absen :




Materi : Daur Air

Bentuk Soal : Tes tertulis

Waktu : 30 menit

LEMBAR JAWABAN

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

4. A B C D

5. A B C D

6. A B C D

7. A B C D

8. A B C D

9. A B C D

10. A B C D

11. A B C D

12. A B C D

13. A B C D

14. A B C D

15. A B C D

16. A B C D

17. A B C D

18. A B C D

19. A B C D

20. A B C D

21. A B C D

22. A B C D

23. A B C D

24. A B C D

25. A B C D

155

Lampiran 12

Hasil Observasi Penelitian

156

LEMBAR OBSERVASI GURU PADA KELOMPOK EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SD Negeri Bergaskidul 03

Tahun ajaran : 2012/2013

Kelas/Semester : V/II

Hari/Tanggal :19, 20, dan 21 Maret 2013

Berilah tanda cek pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap sintak/langkah-

langkah pembelajaran yang diamati!

Indikator Tahapan yang

dilakukan guru

Pertemuan

1 2 3

T TT T TT T TT

A. Pra

Pembelajaran

1) Mempersiapkan

peralatan terlebih

dahulu

1) Guru

mempersiapkan

peralatan

- -

-

-

2) Memperkirakan

waktu yang akan

diperlukan.

2) Guru

menganalisis

kebutuhan

waktu.

- -

-

-

3) Memeriksa

kesiapan siswa

3) Guru

memeriksa

kesiapan siswa. - -

-

-

B. Kegiatan Awal

1) Memberikan

apersepsi dan

memotivasi

siswa.

1) Guru

memberikan

apersepsi dan

memotivasi

siswa. (TPS:

Konstruktivisme

and Question)

- -

-

-

2) Menyampaikan

tujuan

pembelajaran.

2) Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran.

- -

-

-

C. Kegiatan Inti

TPS : Tahap

penyajian kelas

1) Melaksanakan

1) Guru

- -

-

157

presentasi.

melaksanakan

presentasi. (TPS

: Modelling)

-

2) Memfasilitasi

siswa dengan

media power

point.

2) Guru

memfasilitasi

siswa dengan

media power

point.

- -

-

-

3) Menjelaskan

langkah kerja

pembelajaran

TPS.

3) Guru

menjelaskan

langkah kerja

pembelajaran

TPS.

- -

-

-

TPS : Tahap belajar

individu. (Think)

4) Memberikan

beberapa soal.

4) Guru

memberikan

beberapa soal

kepada setiap

siswa.

- -

-

-

5) Membimbing

siswa secara

individu.

5) Guru

membimbing

siswa dalam

mengerjakan

soal secara

individu.

- -

-

-

TPS: Tahap belajar

berpasangan. (Pair)

6) Membimbing

siswa dalam

berpasangan.

6) Guru

membimbing

siswa dalam

berpasangan.

- -

-

-

7) Memberikan

waktu

berinteraksi

menyatukan

jawaban.

7) Guru

menyediakan

waktu

berinteraksi

menyatukan

jawaban. (TPS :

Learning

Community)

- -

-

-

TPS : Tahap diskusi

kelas (Share)

8) Mengarahkan

kegiatan

presentasi kelas.

8) Guru memandu

kegiatan

presentasi kelas.

- -

-

-

159

LEMBAR OBSERVASI GURU PADA KELOMPOK KONTROL

Nama Sekolah : SD Negeri Bergaskidul 01

Tahun ajaran : 2012/2013

Kelas/Semester : V/II

Hari/Tanggal :19, 20, dan 21 Maret 2013

Berilah tanda cek (V) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap

sintak/langkah-langkah pembelajaran yang diamati!

Indikator Tahapan yang

dilakukan guru

Pertemuan

1 2 3

T TT T TT T TT

A. Pra

Pembelajaran

1) Mempersiapkan

peralatan terlebih

dahulu

1) Guru

mempersiapkan

peralatan

- -

-

-

2) Memperkirakan

waktu yang akan

diperlukan.

2) Guru

menganalisis

kebutuhan

waktu.

- -

-

-

3) Memeriksa

kesiapan siswa

3) Guru

memeriksa

kesiapan siswa. - -

-

-

B. Kegiatan Awal

1) Memberikan

apersepsi dan

memotivasi

siswa.

1) Guru

memberikan

apersepsi dan

memotivasi

siswa. (TPS:

Konstruktivisme

and Question)

- -

-

-

2) Menyampaikan

tujuan

pembelajaran.

2) Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran.

- -

-

-

C. Kegiatan Inti

TPS : Tahap

penyajian kelas

1) Melaksanakan

1) Guru

- -

-

160

presentasi.

melaksanakan

presentasi. (TPS

: Modelling)

-

2) Memfasilitasi

siswa dengan

media bagan.

2) Guru

memfasilitasi

siswa dengan

media bagan.

- -

-

-

3) Menjelaskan

langkah kerja

pembelajaran

TPS.

3) Guru

menjelaskan

langkah kerja

pembelajaran

TPS.

- -

-

-

TPS : Tahap belajar

individu. (Think)

4) Memberikan

beberapa soal.

4) Guru

memberikan

beberapa soal

kepada setiap

siswa.

- -

-

-

5) Membimbing

siswa secara

individu.

5) Guru

membimbing

siswa dalam

mengerjakan

soal secara

individu.

- -

-

-

TPS: Tahap belajar

berpasangan. (Pair)

6) Membimbing

siswa dalam

berpasangan.

6) Guru

membimbing

siswa dalam

berpasangan.

- -

-

-

7) Memberikan

waktu

berinteraksi

menyatukan

jawaban.

7) Guru

menyediakan

waktu

berinteraksi

menyatukan

jawaban. (TPS :

Learning

Community)

- -

-

-

TPS : Tahap diskusi

kelas (Share)

8) Mengarahkan

kegiatan

presentasi kelas.

8) Guru memandu

kegiatan

presentasi kelas.

- -

-

-

162

Lampiran 13

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol

163

RPP Kelompok Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bergaskidul 03



Materi Pokok : Daur Air

Hari/Tanggal : Selasa,19 Maret 2013

: Rabu, 20 Maret 2013

: Kamis, 21 Maret 2013

Alokasi Waktu : 3 kali pertemuan (6 x 35 menit)

Standar Kompetensi : Memahami perubahan yang terjadi di dalam dan

hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia

dapat mempengaruhinya.

Indikator : 1. Menjelaskan proses daur air.

2. Menyebutkan fungsi tumbuhan dalam proses daur

air.

3. Menentukan perubahan wujud air dalam pola daur

air dengan menggunakan gambar.

4. Membedakan jenis-jenis sumber air alami dan

buatan.

5. Menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek

daur air.

6. Mencirikan ciri-ciri air bersih.

7. Mengurutkan tahapan terjadinya daur air.

8. Menentukan faktor-faktor yang dapat

mempengaruhi daur air.

9. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat

164


10. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat

melestarikan keberadaan air.

11. Menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan

manusia.

12. Menyebutkan cara menghemat air.

I. Tujuan Pembelajaran

1. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menjelaskan proses daur

air dengan benar.

2. Disediakan gambar tumbuhan, siswa dapat menyebutkan salah satu fungsi

bagian tumbuhan dalam proses daur air.

3. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menentukan perubahan

wujud air dalam pola daur air menggunakan gambar dengan benar.

4. Disediakan beberapa jenis sumber air, siswa dapat membedakan jenis-

jenis sumber air alami dan buatan dengan benar.

5. Disediakan proses peristiwa air mengalir di permukaan bumi dalam siklus

daur air, siswa dapat menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek

daur air dengan benar.

6. Disediakan gambar air bersih, siswa dapat mencirikan lima ciri-ciri air

bersih.

7. Disediakan prosedur proses daur air, siswa dapat mengurutkan empat

tahapan terjadinya proses daur air.

8. Disediakan beberapa faktor daur air, siswa dapat menentukan faktor-faktor

yang dapat mempengaruhi daur air dengan benar.

9. Disediakan berbagai contoh kegiatan manusia, siswa dapat

mengidentifikasi tiga kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur

air.

10. Disediakan berbagai contoh kegiatan manusia, siswa dapat menyebutkan

kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air dengan benar.

165

11. Disediakan berbagai contoh kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari,

siswa dapat menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan manusia dengan

benar.

12. Disediakan berbagai kegiatan manusia dalam kehidupan sehari-hari, siswa

dapat menyebutkan salah satu cara menghemat air.

II. Materi Pembelajaran

DAUR AIR

Peta Konsep

Daur Air

Proses

daur air

Jenis-jenis

sumber air

Kegiatan yang

dapat

mempengaruhi

daur air

Manfaat

air bagi

manusia

Tindakan

penghematan

air

A. Proses Daur Air

Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari

bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi. Daur air ini terjadi karena proses

evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi

(pengembunan). Perhatikan skema proses daur air berikut ini!

166

Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar

matahari. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan

uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut transpirasi. Uap air naik dan

berkumpul di udara. Lama kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air

(jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air

akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini

disebut kondensasi (pengembunan).

Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan

turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air

hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah

akan keluar melalui sumur. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya

sungai atau danau.Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut.

Air sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai

dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama

dengan uap air laut dan tumbuhan.Tumbuhan darat menyerap air yang ada di

dalam tanah.Dalam tubuh tumbuhan air mengalir melalui suatu

pembuluh.Kemudian melalui tranpirasi uap air dilepaskan oleh tumbuhan ke

atmosfer.Transpirasi oleh tumbuhan mencakup 90% penguapan pada ekosistem

darat.

Hewan memperoleh air langsung dari air permukaan serta dari tumbuhan

dan hewan yang dimakan, sedangkan manusia menggunakan sekitar seperempat

air tanah. Sebagian air keluar dari tubuh hewan dan manusia sebagai urin dan

keringat. Air tanah yang bersih sangat diperlukan oleh manusia untuk

mandi,mencuci dan lain-lain. Ciri-ciri air bersih yaitu jernih, tidak berbau, tidak

berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat-zat kimia.

Air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian ke

danau dan ke laut. Siklus ini di sebut Siklus Panjang. Sedangkan siklus yang

dimulai dengan proses Transpirasi dan Evapotranspirasi dari air yang terdapat di

permukaan bumi, lalu diikuti oleh Presipitasi atau turunnya air ke permukaan

bumi disebut Siklus Pendek.

167

Proses perjalanan air di daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat

disimpulkan bahwa jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap.

Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.Secara sederhana daur air dapat

digambarkan seperti berikut.

B. Jenis – jenis Sumber Air

Air dapat diperoleh dari berbagai sumber.Perhatikan tabel berikut ini.

Tabel 1.1 Jenis Sumber Air

No Jenis Air Keterangan

1. Geyser Sumber air panas yang memancar dari dalam bumi

2. Gletser Runtuhan salju dari tempat yang tinggi ke tempat yang

rendah. Gletser bergerak seperti air bah.

3. Artesis Cadangan air yang berada di dalam tanah. Artesis

sering dikenal sebagai air tanah.

4. Oase Mata air yang berada di daerah gurun

C. Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air

Proses daur air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah ke udara.

Selanjutnya, air turun lagi ke tanah.Air yang turun ke tanah ini ada yang mengalir

ke permukaan tanah dan masuk sungai. Aliran air di sungai ini akan berkumpul

kembali di laut. Ada juga air yang tergenang membentuk danau.

168

Air yang turun ke tanah ada yang masuk dan bergerak ke dalam tanah

melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan.Air yang masuk ke dalam

tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air).

Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia.

Daerah peresapan air biasa terdapat di hutan-hutan.Tetumbuhan hutan mampu

memperkokoh struktur tanah. Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi

akan teresap dan tersimpan di dalam tanah. Air yang tersimpan dalam tanah akan

menjadi air tanah. Air akan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan.

Air yang meresap akan diserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan akar

di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi kokoh dan tidak mudah

longsor.

Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa keberadaan hutan

sangat penting.Hutan berperan dalam penyimpanan air.Oleh karena itu, kita harus

senantiasa menjaga kelestarian hutan.

Secara alami Tuhan telah menciptakan daur air.Namun, daur air dapat

terganggu akibat kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat menganggu

daur air sebagai berikut:

a. Penggundulan dan pembakaran hutan

Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar.Selain

penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran.Biasanya pohon di hutan

ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu.Seperti untuk membuka lahan

pertanian, perumahan, atau industri.Kegiatan-kegiatan ini dapat mengurangi

kemampuan tanah dalam menyimpan air.Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir

dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan.

169

Penggundulan Hutan

b. Penutupan tanah oleh aspal dan semen

Di perkotaan hingga pedesaan kini marak pembangunan jalan yang

menggunakan aspal atau beton.Penutupan tanah dengan aspal atau beton dapat

menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah.Akibatnya, pada saat hujan air

tidak dapat meresap ke dalam tanah.Hal ini menyebabkan terjadinya banjir dan air

menggenangi jalan-jalan.Apabila daerah peresapan air semakin berkurang,

cadangan air di bumi ini semakin menipis.Hal ini dapat mengakibatkan sungai-

sungai dan danau menjadi kering. Keringnya sungai dan danau menyebabkan

proses penguapan semakin menurun. Menurunnya proses penguapan ini

menyebabkan berkurangnya pengendapan titik-titik air di awan. Keadaan ini tentu

mengurangi terjadinya hujan.

Pengaspalan Tanah

c. Pembangunan hunian di daerah resapan air

Pembangunan rumah tinggal di daerah resapan air menyebabkan

berkurangnya air tanah.Hujan yang terjadi di daerah resapan tidak dapat meresap

170

dengan sempurna karena sebagian lahan tertutup semen.Manusia menebang

pohon untuk membuka lahan padahal, akar pohon berguna untuk menahan air

hujan.

Lahan Hijau Untuk Perumahan

d. Pencemaran air oleh kegiatan industri

Kegiatan industri berhubungan erat dengan pembuatan

pabrik.Pembangunan pabrik seringkali tidak didukung dengan sistem pengolahan

limbah yang baik.Gas dan limbah dibuang ke udara dan lingkungan tanpa diolah

lebih dahulu.Gas buangan menyebabkan peningkatan suhu udara.Akibatnya,

pembentukan awan hujan terhambat.Apabila terbentuk awan hujan, maka air

hujan mengandung zat-zat berbahaya.Limbah dapat mencemari air tanah dan air

permukaan.Air yang tercemar mengandung zat-zat berbahaya.Akibatnya, kita

tidak bisa lagi memanfaatkan air itu. Memasak dan minum dari sumber air yang

tercemar akan membahayakan kesehatan.

Pencemaran Limbah Industri

D. Manfaat Air Bagi Manusia

Air merupakan sumber kehidupan bagi semua makhluk hidup. Semua

makhluk hidup di bumi akan mati tanpa adanya air. Bahkan tubuh kita sebagian

171

tersusun atas air. Air termasuk sumber daya alam yang tidak akan habis karena

mengalami daur. Kegunaan air bagi makhluk hidup antara lain:

a. Untuk minum, mandi, dan memasak.

b. Melarutkan dan membawa sari makanan ke seluruh tubuh.

c. Menstabilkan suhu tubuh.

d. Menyuburkan tanah.

e. Pengairan daerah pertanian (irigasi) dan perikanan.

f. Untuk transportasi, terjadi di daerah pedalaman seperti Kalimantan.

g. Untuk sarana olahraga, seperti selancar dan arung jeram.

E. Tindakan Penghematan Air

Keberadaan air bersih sangat penting bagi kehidupan kita.Sumber air

bersih harus kita jaga.Hal tersebut karena banyak kegiatan kita secara tidak

langsung mempengaruhi daur air. Kita juga dapat berperan menjaga sumber air

bersih dengan cara melakukan penghematan.

Cara untuk menghemat air, antara lain sebagai berikut:

a. Menutup kembali kran air sehabis di pakai. Jangan biarkan kran air terbuka

terus menerus. Kran yang tidak tertutup rapat menyebabkan air terbuang

percuma.

b. Mencuci dengan air secukupnya. Jangan mencuci pakaian terlalu sering.

Cucilah pakaian bila sudah cukup banyak. Pakailah 3 ember, yaitu untuk

merendam dan menyabun, membersihkan, serta membilas. Mencuci pakaian

langsung dibawah kran bisa 15 kali lebih boros air.

c. Menyiram halaman rumah dengan air bekas cucian.

d. Menyiram tanaman dengan air bekas cucian sayur.

e. Upayakanlah membuat sumur resapan. Jangan menghabiskan lahan untuk

disemen. Adanya sumur resapan membuat air hujan dapat meresap. Sumur

resapan membuat air kita tetap berlimpah meskipun di musim kering.

f. Usahakanlah mandi dengan pancuran. Mandi dengan gayung bisa tiga kali

lebih boros dibandingkan dengan pancuran. Mandi berendam paling banyak

memboroskan air.

172

g. Mencuci kendaraan seminggu sekali atau bila sudah terlihat kotor sekali.

Mencuci kendaraan setiap hari akan memboroskan air. Lebih baik mencuci

kendaraan dengan ember dan lap. Mengguyur mobil 15 menit berarti beratus-

ratus liter air terbuang.

h. Mendukung gerakan menanam pohon.

i. Membuat tandon air hujan.

Penghematan air tidak hanya dilakukan dengan meminimalkan

penggunannya. Cara untuk melestarikan keberadaan air, antara lain sebagai

berikut.

a. Menyediakan tempat pembuangan sampah.

Pembuatan TPST (Tempat Sampah Terpadu) dapat mengurangi

pencemaran tanah.Pencemaran tanah dapat menyebabkan pencemaran air

tanah.

b. Menyediakan sarana pembuangan limbah.

Pembuatan tempat pembuangan limbah dapat mengurangi pencemaran.

Air limbah sebelum dibuang ke perairan harus diolah dengan baik sehingga

tidak menyebabkan pencemaran. Cara ini dapat menyelamatkan hewan-

hewan air.

c. Menyediakan sarana kesehatan lingkungan, misalnya MCK (Mandi, Cuci,

Kakus).

Pembuatan MCK dapat mengurangi pencemaran air tanah.MCK dibuat di

satu tempat khusus.Keberadaan MCK membuat masyarakat berperilaku

disiplin.Kita tidak mandi dan membuang kotoran di sungai.Tindakan ini

dapat mengurangi pencemaran air tanah dan sungai.

d. Membersihkan saluran pembuangan air.

Tujuannya adalah untuk kelancaran saluran pembuangan air.Saluran

pembuangan air yang tersumbat dapat menyebabkan pencemaran.

e. Menggunakan air sesuai kebutuhan.

Kemajuan teknologi semakin memudahkan manusia untuk memperoleh air

bersih. Air bersih dapat diperoleh melalui proses penjernihan. Penjernihan dapat

dilakukan dengan cara modern dan tradisional. Penjernihan dengan cara modern

173

dilakukan dengan peralatan mutakhir. Penjernihan dengan cara tradisional

dilakukan dengan penambahan bahan kimia tertentu dan penyaringan zat kimia

yang sering ditambahkan untuk proses penjernihan adalah kaporit dan tawas.

Penyaringan dapat dilakukan dengan cara bertahap yaitu dengan pasir, kerikil,

dan ijuk. Air yang telah disaring selanjutnya ditambahkan zat kimia pembunuh

bakteri.

f. Ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata.

g. Melakukan penanaman pada lahan kritis.

III. Model Pembelajaran

Think Pair Share (TPS)

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pra Kegiatan Pembelajaran

a. Guru mempersiapkan peralatan.

b. Guru menganalisis kebutuhan waktu.

c. Guru memeriksa kesiapan siswa.

Pertemuan I ( 2 x 35 menit )

1. Kegiatan Awal ( 10 menit )

a. Guru memberikan salam.

b. Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan berdoa.

c. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar

d. Guru memberikan apersepsi dan memotivasi siswa dengan

menyanyikan lagu yang berjudul Tik tik tik bunyi hujan kemudian

mengaitkan nyanyian tersebut pada topik materi pelajaran yang akan

disampaikan.

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

2. Kegiatan Inti ( 50 menit )

Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan guru mempresentasikan materi pembelajaran

dengan berbantuan media Power Point mengenai proses terjadinya

daur air dan jenis-jenis sumber air (Modelling). (Perhatian)

174

b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum

dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan.

(Keberanian)

Elaborasi

a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran

TPS. (Perhatian)

b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah dalam kehidupan sehari-

hari yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian)

c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini

siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri

jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri)

d. Siswa membentuk kelompok secara berpasangan untuk

mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama)

e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi

untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan

menyatukan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang

diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian)

Konfirmasi

a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi

kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan

keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan

sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan

(Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab)

b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari

kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri)

c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama)

3. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

a. Guru melakukan refleksi dan mengumpulkan hasil diskusi.

(Reflection)

b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan

tanya jawab.

175

c. Guru menutup diskusi.

d. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam.

Pertemuan II ( 2 x 35 menit )





d. Guru memberikan apersepsi dan mengingatkan kembali materi yang

telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. (Air memiliki peran yang

sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Semua mahkluk hidup tidak

dapat hidup tanpa air termasuk manusia. Mengapa demikian? Apa saja

manfaat air bagi manusia? )



Eksplorasi


dengan berbantuan media Power Point mengenai kegiatan manusia

yang dapat mempengaruhi daur air dan manfaat air bagi kehidupan

manusia (Modelling). (Perhatian)



(Keberanian)

Elaborasi


TPS. (Perhatian)

b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah kehidupan sehari-hari

yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian)




176





menyatakan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang


Konfirmasi









Kegiatan Akhir ( 10 menit )


(Reflection)


tanya jawab.



Pertemuan III ( 2 x 35 menit )


a. Siswa menjawab salam dari guru.

b. Siswa dan guru memulai pelajaran dengan berdoa.

c. Siswa dikondisikan untuk belajar.

d. Siswa mendengarkan apersepsi yang sedang disampaikan oleh guru,

mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. (sering kita jumpai bencana kekeringan di beberapa

wilayah akibat kegiatan manusia yang terus menerus menebang hutan

177

hal ini menyebabkan persediaan air berkurang, padahal sebenarnya

jumlah air di bumi ini tidak berubah. Oleh karena itu penggunaan air

harus dihemat. Tahukan kamu bagaimana cara menghemat air? )



Eksplorasi

a. Siswa menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru

berbantuan media Power Point tentang tindakan penghematan air

(Modelling). (Perhatian)

b. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang belum


(Keberanian)

Elaborasi


TPS. (Perhatian)


yang berkaitan dengan topik pelajaran yaitu cara penghematan air.

(Perhatian)










Konfirmasi



178









(Reflection)


tanya jawab.


d. Guru membagikan lembar soal posttes.

e. Siswa mengerjakan lembar soal posttes.

f. Guru bersama siswa membahas hasil posttes.

g. Guru memberikan motivasi kepada siswa.

h. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam.

V. Sumber/Media

1. Buku Sumber

a. Azmiyawati, Choiril.2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V SD/MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

b. Heri Sulistyanto, Edi Wiyono. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5 untuk

SD dan Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

c. Maryanto, Purwanto. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD/MI

Kelas 5Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

d. Mulyati Arifin, Mimin Nurjhani K, dan Muslim. 2009. Ilmu

Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas V Sekolah Dasar Madrasah

Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

179

e. Sulistyowati, Sukarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah

Dasar Kelas. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

f. Wiwik Winarti, Joko Winarto, Widha Sunarno. 2009. Ilmu

Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

181

Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d pada

lembar jawaban yang telah disediakan!



a. angin

b. cahaya matahari

c. suhu udara

d. gravitasi bumi







a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan melakukan

pengaspalan jalan

b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun perumahan

di daerah resapan air



d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan tanpa

sistem tebang pilih


a. penguapan

b. pengembunan

c. penyubliman

d. kondensasi

182


gurun disebut ....

a. geyser

b. oase

c. artesis

d. gletser

6. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi adalah ....





7. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan berubah

menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi ....

a. hujan

b. kabut

c. angin

d. pelangi


berubah menjadi awan. Awan tersebut sebenarnya merupakan kumpulan ....

a. oksigen

b. karbon dioksida


d. kondensasi

183


a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan hutan

b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan lahan

baru

c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan jalan




a. membeku

b. mengkristal

c. menguap

d. mengembun


adalah ....

a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan bendungan






b. rekreasi

c. irigasi


184



a. jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung bibit

penyakit

b. jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit

penyakit


bibit penyakit


bibit penyakit











185



a. embun

b. uap

c. air

d. hujan








a. sumur pompa


c. danau

d. air PAM


Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan dalam

daur air berfungsi untuk ....





186





d. mandi berendam





d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar tanamannya


yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak di

permukaan bumi terdapat di ....

a. rawa

b. laut

c. sungai

d. danau









a. pendek

b. panjang

c. dekat

d. jauh

187


a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bak-bak

resapan air

b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan air



bendungan

Kunci jawaban tes formatif IPA materi Daur Air :

1. B 11. D 21. D

2. A 12. A 22. B

3. C 13. B 23. C

4. A 14. C 24. A

5. B 15. B 25. C

6. C 16. B

7. A 17. D

8. C 18. C

9. B 19. B

10. D 20. C

Skor Penilaian:

Nilai = B × 4

NA = 25 × 4

= 100

KKM = 70

188

Lampiran: lembar pengamatan kegiatan TPS

I. Kegiatan Pembelajaran TPS Pertama

A. Tujuan :

1. Menyebutkan proses daur air.

2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi daur air

B. Kerjakan tugas berikut ini!

1. Ceritakanlah tentang daur air di Bumi. Buatlah bagannya!

2. Apakah peranan panas matahari terhadap daur air? Bagaimana jika

tidak ada panas matahari?

3. Amatilah air sumur yang ada di sekitar lingkungan sekolahmu,

amatilah keadaan sumber air tersebut meliputi:

a. Warna

b. Bau

c. Rasa

Apakah air tersebut sudah tergolong air bersih?Tulis hasil

pengamatanmu.

Jawab :

189

C. Kesimpulan :

190

II. Kegiatan Pembelajaran TPS Kedua

A. Tujuan :

1. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air.

2. Menyebutkan manfaat air bagi kehidupan manusia.


1. Daur air merupakan sebuah proses yang berkesinambungan. Kita akan

menikmati air sampai waktu yang tidak terbatas apabila daur air

tersebut tidak terganggu. Kegiatan apa saja yang dapat mempengaruhi

atau mengganggu proses daur air?

2. Air bermanfaat bagi kehidupan manusia tetapi air juga dapat

mendatangkan bencana. Gambar manakah yang menunjukkan air

sebagai manfaat dan air sebagai bencana?

A B

C D

Jawab :

191

C. Kesimpulan :

192

III. Kegiatan Pembelajaran TPS Ketiga

A. Tujuan :

Menyebutkan cara menghemat air.


Buatlah daftar aktivitasmu sehari-hari yang berhubungan dengan air,

kemudian tentukan aktivitas apa saja yang dapat dilakukan untuk

menghemat air.

Jawab :

C. Kesimpulan :

193

RPP Kelompok Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bergaskidul 01



Materi Pokok : Daur Air

Hari/Tanggal : Selasa,19 Maret 2013

: Rabu, 20 Maret 2013

: Kamis, 21 Maret 2013

Alokasi Waktu : 3 kali pertemuan (6 x 35 menit)

Standar Kompetensi : Memahami perubahan yang terjadi di dalam dan

hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia

dapat mempengaruhinya.

Indikator : 1. Menjelaskan proses daur air.

2. Menyebutkan fungsi tumbuhan dalam proses daur

air.

3. Menentukan perubahan wujud air dalam pola daur

air dengan menggunakan gambar.

4. Membedakan jenis-jenis sumber air alami dan

buatan.

5. Menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek

daur air.

6. Mencirikan ciri-ciri air bersih.

7. Mengurutkan tahapan terjadinya daur air.

8. Menentukan faktor-faktor yang dapat


9. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat

194


10. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat

melestarikan keberadaan air.

11. Menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan

manusia.

12. Menyebutkan cara menghemat air.

I. Tujuan Pembelajaran

1. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menjelaskan proses daur

air dengan benar.

2. Disediakan gambar tumbuhan, siswa dapat menyebutkan salah satu fungsi

bagian tumbuhan dalam proses daur air.

3. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menentukan perubahan

wujud air dalam pola daur air menggunakan gambar dengan benar.

4. Disediakan beberapa jenis sumber air, siswa dapat membedakan jenis-

jenis sumber air alami dan buatan dengan benar.

5. Disediakan proses peristiwa air mengalir di permukaan bumi dalam siklus

daur air, siswa dapat menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek

daur air dengan benar.

6. Disediakan gambar air bersih, siswa dapat mencirikan lima ciri-ciri air

bersih.

7. Disediakan prosedur proses daur air, siswa dapat mengurutkan empat

tahapan terjadinya proses daur air.

8. Disediakan beberapa faktor daur air, siswa dapat menentukan faktor-faktor

yang dapat mempengaruhi daur air dengan benar.

9. Disediakan berbagai contoh kegiatan manusia, siswa dapat

mengidentifikasi tiga kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur

air.

10. Disediakan berbagai contoh kegiatan manusia, siswa dapat menyebutkan

kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air dengan benar.

195

11. Disediakan berbagai contoh kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari,

siswa dapat menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan manusia dengan

benar.

12. Disediakan berbagai kegiatan manusia dalam kehidupan sehari-hari, siswa

dapat menyebutkan salah satu cara menghemat air.

II. Materi Pembelajaran

DAUR AIR

Peta Konsep

Daur Air

Proses

daur air

Jenis-jenis

sumber air

Kegiatan yang

dapat

mempengaruhi

daur air

Manfaat

air bagi

manusia

Tindakan

penghematan

air

A. Proses Daur Air

Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari

bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi. Daur air ini terjadi karena proses

evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi

(pengembunan). Perhatikan skema proses daur air berikut ini!

196

Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar

matahari. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan

uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut transpirasi. Uap air naik dan

berkumpul di udara. Lama kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air

(jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air

akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini

disebut kondensasi (pengembunan).

Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan

turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air

hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah

akan keluar melalui sumur. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya

sungai atau danau.Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut.

Air sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai

dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama

dengan uap air laut dan tumbuhan.Tumbuhan darat menyerap air yang ada di

dalam tanah.Dalam tubuh tumbuhan air mengalir melalui suatu

pembuluh.Kemudian melalui tranpirasi uap air dilepaskan oleh tumbuhan ke

atmosfer.Transpirasi oleh tumbuhan mencakup 90% penguapan pada ekosistem

darat.

Hewan memperoleh air langsung dari air permukaan serta dari tumbuhan

dan hewan yang dimakan, sedangkan manusia menggunakan sekitar seperempat

air tanah. Sebagian air keluar dari tubuh hewan dan manusia sebagai urin dan

keringat. Air tanah yang bersih sangat diperlukan oleh manusia untuk

mandi,mencuci dan lain-lain. Ciri-ciri air bersih yaitu jernih, tidak berbau, tidak

berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat-zat kimia.

Air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian ke

danau dan ke laut. Siklus ini di sebut Siklus Panjang. Sedangkan siklus yang

dimulai dengan proses Transpirasi dan Evapotranspirasi dari air yang terdapat di

permukaan bumi, lalu diikuti oleh Presipitasi atau turunnya air ke permukaan

bumi disebut Siklus Pendek.

197

Proses perjalanan air di daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat

disimpulkan bahwa jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap.

Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.Secara sederhana daur air dapat

digambarkan seperti berikut.

B. Jenis – jenis Sumber Air

Air dapat diperoleh dari berbagai sumber.Perhatikan tabel berikut ini.

Tabel 1.1 Jenis Sumber Air

No Jenis Air Keterangan

1. Geyser Sumber air panas yang memancar dari dalam bumi

2. Gletser Runtuhan salju dari tempat yang tinggi ke tempat yang

rendah. Gletser bergerak seperti air bah.

3. Artesis Cadangan air yang berada di dalam tanah. Artesis

sering dikenal sebagai air tanah.

4. Oase Mata air yang berada di daerah gurun

C. Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air

Proses daur air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah ke udara.

Selanjutnya, air turun lagi ke tanah.Air yang turun ke tanah ini ada yang mengalir

ke permukaan tanah dan masuk sungai. Aliran air di sungai ini akan berkumpul

kembali di laut. Ada juga air yang tergenang membentuk danau.

198

Air yang turun ke tanah ada yang masuk dan bergerak ke dalam tanah

melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan.Air yang masuk ke dalam

tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air).

Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia.

Daerah peresapan air biasa terdapat di hutan-hutan.Tetumbuhan hutan mampu

memperkokoh struktur tanah. Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi

akan teresap dan tersimpan di dalam tanah. Air yang tersimpan dalam tanah akan

menjadi air tanah. Air akan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan.

Air yang meresap akan diserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan akar

di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi kokoh dan tidak mudah

longsor.

Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa keberadaan hutan

sangat penting.Hutan berperan dalam penyimpanan air.Oleh karena itu, kita harus

senantiasa menjaga kelestarian hutan.

Secara alami Tuhan telah menciptakan daur air.Namun, daur air dapat

terganggu akibat kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat menganggu

daur air sebagai berikut:

a. Penggundulan dan pembakaran hutan

Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar.Selain

penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran.Biasanya pohon di hutan

ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu.Seperti untuk membuka lahan

pertanian, perumahan, atau industri.Kegiatan-kegiatan ini dapat mengurangi

kemampuan tanah dalam menyimpan air.Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir

dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan.

199

Penggundulan Hutan

b. Penutupan tanah oleh aspal dan semen

Di perkotaan hingga pedesaan kini marak pembangunan jalan yang

menggunakan aspal atau beton.Penutupan tanah dengan aspal atau beton dapat

menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah.Akibatnya, pada saat hujan air

tidak dapat meresap ke dalam tanah.Hal ini menyebabkan terjadinya banjir dan air

menggenangi jalan-jalan.Apabila daerah peresapan air semakin berkurang,

cadangan air di bumi ini semakin menipis.Hal ini dapat mengakibatkan sungai-

sungai dan danau menjadi kering. Keringnya sungai dan danau menyebabkan

proses penguapan semakin menurun. Menurunnya proses penguapan ini

menyebabkan berkurangnya pengendapan titik-titik air di awan. Keadaan ini tentu

mengurangi terjadinya hujan.

Pengaspalan Tanah

c. Pembangunan hunian di daerah resapan air

Pembangunan rumah tinggal di daerah resapan air menyebabkan

berkurangnya air tanah.Hujan yang terjadi di daerah resapan tidak dapat meresap

dengan sempurna karena sebagian lahan tertutup semen.Manusia menebang

200

pohon untuk membuka lahan padahal, akar pohon berguna untuk menahan air

hujan.

Lahan Hijau Untuk Perumahan

d. Pencemaran air oleh kegiatan industri

Kegiatan industri berhubungan erat dengan pembuatan

pabrik.Pembangunan pabrik seringkali tidak didukung dengan sistem pengolahan

limbah yang baik.Gas dan limbah dibuang ke udara dan lingkungan tanpa diolah

lebih dahulu.Gas buangan menyebabkan peningkatan suhu udara.Akibatnya,

pembentukan awan hujan terhambat.Apabila terbentuk awan hujan, maka air

hujan mengandung zat-zat berbahaya.Limbah dapat mencemari air tanah dan air

permukaan.Air yang tercemar mengandung zat-zat berbahaya.Akibatnya, kita

tidak bisa lagi memanfaatkan air itu. Memasak dan minum dari sumber air yang

tercemar akan membahayakan kesehatan.

Pencemaran Limbah Industri

D. Manfaat Air Bagi Manusia

Air merupakan sumber kehidupan bagi semua makhluk hidup. Semua

makhluk hidup di bumi akan mati tanpa adanya air. Bahkan tubuh kita sebagian

201

tersusun atas air. Air termasuk sumber daya alam yang tidak akan habis karena

mengalami daur. Kegunaan air bagi makhluk hidup antara lain:

a. Untuk minum, mandi, dan memasak.

b. Melarutkan dan membawa sari makanan ke seluruh tubuh.

c. Menstabilkan suhu tubuh.

d. Menyuburkan tanah.

e. Pengairan daerah pertanian (irigasi) dan perikanan.

f. Untuk transportasi, terjadi di daerah pedalaman seperti Kalimantan.

g. Untuk sarana olahraga, seperti selancar dan arung jeram.

E. Tindakan Penghematan Air

Keberadaan air bersih sangat penting bagi kehidupan kita.Sumber air

bersih harus kita jaga.Hal tersebut karena banyak kegiatan kita secara tidak

langsung mempengaruhi daur air. Kita juga dapat berperan menjaga sumber air

bersih dengan cara melakukan penghematan.

Cara untuk menghemat air, antara lain sebagai berikut:

a. Menutup kembali kran air sehabis di pakai. Jangan biarkan kran air terbuka

terus menerus. Kran yang tidak tertutup rapat menyebabkan air terbuang

percuma.

b. Mencuci dengan air secukupnya. Jangan mencuci pakaian terlalu sering.

Cucilah pakaian bila sudah cukup banyak. Pakailah 3 ember, yaitu untuk

merendam dan menyabun, membersihkan, serta membilas. Mencuci pakaian

langsung dibawah kran bisa 15 kali lebih boros air.

c. Menyiram halaman rumah dengan air bekas cucian.

d. Menyiram tanaman dengan air bekas cucian sayur.

e. Upayakanlah membuat sumur resapan. Jangan menghabiskan lahan untuk

disemen. Adanya sumur resapan membuat air hujan dapat meresap. Sumur

resapan membuat air kita tetap berlimpah meskipun di musim kering.

f. Usahakanlah mandi dengan pancuran. Mandi dengan gayung bisa tiga kali

lebih boros dibandingkan dengan pancuran. Mandi berendam paling banyak

memboroskan air.

202

g. Mencuci kendaraan seminggu sekali atau bila sudah terlihat kotor sekali.

Mencuci kendaraan setiap hari akan memboroskan air. Lebih baik mencuci

kendaraan dengan ember dan lap. Mengguyur mobil 15 menit berarti beratus-

ratus liter air terbuang.

h. Mendukung gerakan menanam pohon.

i. Membuat tandon air hujan.

Penghematan air tidak hanya dilakukan dengan meminimalkan

penggunannya. Cara untuk melestarikan keberadaan air, antara lain sebagai

berikut.

a. Menyediakan tempat pembuangan sampah.

Pembuatan TPST (Tempat Sampah Terpadu) dapat mengurangi

pencemaran tanah.Pencemaran tanah dapat menyebabkan pencemaran air

tanah.

b. Menyediakan sarana pembuangan limbah.

Pembuatan tempat pembuangan limbah dapat mengurangi pencemaran.

Air limbah sebelum dibuang ke perairan harus diolah dengan baik sehingga

tidak menyebabkan pencemaran. Cara ini dapat menyelamatkan hewan-

hewan air.

c. Menyediakan sarana kesehatan lingkungan, misalnya MCK (Mandi, Cuci,

Kakus).

Pembuatan MCK dapat mengurangi pencemaran air tanah.MCK dibuat di

satu tempat khusus.Keberadaan MCK membuat masyarakat berperilaku

disiplin.Kita tidak mandi dan membuang kotoran di sungai.Tindakan ini

dapat mengurangi pencemaran air tanah dan sungai.

d. Membersihkan saluran pembuangan air.

Tujuannya adalah untuk kelancaran saluran pembuangan air.Saluran

pembuangan air yang tersumbat dapat menyebabkan pencemaran.

e. Menggunakan air sesuai kebutuhan.

Kemajuan teknologi semakin memudahkan manusia untuk memperoleh air

bersih. Air bersih dapat diperoleh melalui proses penjernihan. Penjernihan dapat

dilakukan dengan cara modern dan tradisional. Penjernihan dengan cara modern

203

dilakukan dengan peralatan mutakhir. Penjernihan dengan cara tradisional

dilakukan dengan penambahan bahan kimia tertentu dan penyaringan zat kimia

yang sering ditambahkan untuk proses penjernihan adalah kaporit dan tawas.

Penyaringan dapat dilakukan dengan cara bertahap yaitu dengan pasir, kerikil,

dan ijuk. Air yang telah disaring selanjutnya ditambahkan zat kimia pembunuh

bakteri.

f. Ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata.

g. Melakukan penanaman pada lahan kritis.

III. Model Pembelajaran

Think Pair Share (TPS)

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pra Kegiatan Pembelajaran

a. Guru mempersiapkan peralatan.

b. Guru menganalisis kebutuhan waktu.

c. Guru memeriksa kesiapan siswa.

Pertemuan I ( 2 x 35 menit )





d. Guru memberikan apersepsi dan memotivasi siswa dengan

menyanyikan lagu yang berjudul Tik tik tik bunyi hujan kemudian

mengaitkan nyanyian tersebut pada topik materi pelajaran yang akan

disampaikan.



Eksplorasi


dengan berbantuan media baganmengenai proses terjadinya daur air

dan jenis-jenis sumber air (Modelling). (Perhatian)

204



(Keberanian)

Elaborasi


TPS. (Perhatian)

b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah dalam kehidupan sehari-

hari yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian)








menyatukan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang


Konfirmasi











(Reflection)


tanya jawab.

205



Pertemuan II ( 2 x 35 menit )





d. Guru memberikan apersepsi dan mengingatkan kembali materi yang

telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. (Air memiliki peran yang

sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Semua mahkluk hidup tidak

dapat hidup tanpa air termasuk manusia. Mengapa demikian? Apa saja

manfaat air bagi manusia? )



Eksplorasi


dengan berbantuan media baganmengenai kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhi daur air dan manfaat air bagi kehidupan manusia




(Keberanian)

Elaborasi


TPS. (Perhatian)


yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian)




206







Konfirmasi









Kegiatan Akhir ( 10 menit )


(Reflection)


tanya jawab.



Pertemuan III ( 2 x 35 menit )


a. Siswa menjawab salam dari guru.

b. Siswa dan guru memulai pelajaran dengan berdoa.

c. Siswa dikondisikan untuk belajar.

d. Siswa mendengarkan apersepsi yang sedang disampaikan oleh guru,

mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. (sering kita jumpai bencana kekeringan di beberapa

wilayah akibat kegiatan manusia yang terus menerus menebang hutan

207

hal ini menyebabkan persediaan air berkurang, padahal sebenarnya

jumlah air di bumi ini tidak berubah. Oleh karena itu penggunaan air

harus dihemat. Tahukan kamu bagaimana cara menghemat air? )



Eksplorasi

a. Siswa menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru

berbantuan media bagan tentang tindakan penghematan air


b. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang belum


(Keberanian)

Elaborasi


TPS. (Perhatian)


yang berkaitan dengan topik pelajaran yaitu cara penghematan air.

(Perhatian)










Konfirmasi




208








(Reflection)


tanya jawab.


d. Guru membagikan lembar soal posttes.

e. Siswa mengerjakan lembar soal posttes.

f. Guru bersama siswa membahas hasil posttes.

g. Guru memberikan motivasi kepada siswa.

h. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam.

V. Sumber/Media

1. Buku Sumber

a. Azmiyawati, Choiril.2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V SD/MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

b. Heri Sulistyanto, Edi Wiyono. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5 untuk

SD dan Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

c. Maryanto, Purwanto. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD/MI

Kelas 5Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

d. Mulyati Arifin, Mimin Nurjhani K, dan Muslim. 2009. Ilmu

Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas V Sekolah Dasar Madrasah

Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

209

e. Sulistyowati, Sukarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah

Dasar Kelas. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

f. Wiwik Winarti, Joko Winarto, Widha Sunarno. 2009. Ilmu

Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

211

Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d pada

lembar jawaban yang telah disediakan!



a. angin

b. cahaya matahari

c. suhu udara

d. gravitasi bumi







a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan melakukan

pengaspalan jalan

b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun perumahan

di daerah resapan air



d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan tanpa

sistem tebang pilih


a. penguapan

b. pengembunan

c. penyubliman

d. kondensasi

212


gurun disebut ....

a. geyser

b. oase

c. artesis

d. gletser

6. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi adalah ....





7. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan berubah

menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi ....

a. hujan

b. kabut

c. angin

d. pelangi


berubah menjadi awan. Awan tersebut sebenarnya merupakan kumpulan ....

a. oksigen

b. karbon dioksida


d. kondensasi

213


a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan hutan

b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan lahan

baru

c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan jalan




a. membeku

b. mengkristal

c. menguap

d. mengembun


adalah ....

a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan bendungan






b. rekreasi

c. irigasi


214



a. jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung bibit

penyakit

b. jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit

penyakit


bibit penyakit


bibit penyakit











215



a. embun

b. uap

c. air

d. hujan








a. sumur pompa


c. danau

d. air PAM


Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan dalam

daur air berfungsi untuk ....





216





d. mandi berendam





d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar tanamannya


yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak di

permukaan bumi terdapat di ....

a. rawa

b. laut

c. sungai

d. danau









a. pendek

b. panjang

c. dekat

d. jauh

217


a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bak-bak

resapan air

b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan air



bendungan

Kunci jawaban tes formatif IPA materi Daur Air :

1. B 11. D 21. D

2. A 12. A 22. B

3. C 13. B 23. C

4. A 14. C 24. A

5. B 15. B 25. C

6. C 16. B

7. A 17. D

8. C 18. C

9. B 19. B

10. D 20. C

Skor Penilaian:

Nilai = B × 4

NA = 25 × 4

= 100

KKM = 70

218

Lampiran: lembar pengamatan kegiatan TPS

I. Kegiatan Pembelajaran TPS Pertama

A. Tujuan :

1. Menyebutkan proses daur air.

2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi daur air


1. Ceritakanlah tentang daur air di Bumi. Buatlah bagannya!

2. Apakah peranan panas matahari terhadap daur air? Bagaimana jika

tidak ada panas matahari?

3. Amatilah air sumur yang ada di sekitar lingkungan sekolahmu,

amatilah keadaan sumber air tersebut meliputi:

a. Warna

b. Bau

c. Rasa

Apakah air tersebut sudah tergolong air bersih?Tulis hasil

pengamatanmu.

Jawab :

219

C. Kesimpulan :

220

II. Kegiatan Pembelajaran TPS Kedua

A. Tujuan :

1. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air.

2. Menyebutkan manfaat air bagi kehidupan manusia.


1. Daur air merupakan sebuah proses yang berkesinambungan. Kita akan

menikmati air sampai waktu yang tidak terbatas apabila daur air

tersebut tidak terganggu. Kegiatan apa saja yang dapat mempengaruhi

atau mengganggu proses daur air?

2. Air bermanfaat bagi kehidupan manusia tetapi air juga dapat

mendatangkan bencana. Gambar manakah yang menunjukkan air

sebagai manfaat dan air sebagai bencana?

A B

C D

Jawab :

221

C. Kesimpulan :

222

III. Kegiatan Pembelajaran TPS Ketiga

A. Tujuan :

Menyebutkan cara menghemat air.


Buatlah daftar aktivitasmu sehari-hari yang berhubungan dengan air,

kemudian tentukan aktivitas apa saja yang dapat dilakukan untuk

menghemat air.

Jawab :

C. Kesimpulan :

223

Lampiran 14

Dokumentasi Penelitian

224

KELOMPOK EKSPERIMEN

Guru menerangkan materi Daur Air

Siswa berdiskusi secara berpasangan

Siswa mengerjakan soal post tes

225

KELOMPOK KONTROL

Guru menerangkan materi Daur Air

Siswa berdiskusi secara berpasangan

Siswa mengerjakan soal post tes

perbedaan pengaruh antara penerapan pembelajaran think ......materi : daur air bentuk soal : tes...

Documents