Perbedaan KTSP dan Kurikulum 2013Tahun ajaran 2013/2014 ditandai dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 untuk beberapa sekolah. Perbedaan pokok antara sebelumnya yaitu KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) dengan Kurikulum 2013 berkaitan dengan perencanaan pembelajaran. Dalam KTSP, kegiatan pengembangan silabus merupakan kewenangan satuan pendidikan sedangkan pada Kurikulum 2013 kegiatan pengembangan silabus beralih menjadi kewenangan pusat (kecuali untuk mata pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan yang bersangkutan).

Meskipun silabus sudah di kembangkan oleh pusat tetapi guru dituntut untuk dapat memahami seluruh pesan dan makna yang terkandung dalamnya. Oleh karena itu, kajian silabus sangat penting dilakukan oleh para guru, sedangkan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) masih merupakan kewenangan guru.

Inilah perbedaan esensial antara KTSP dan kurikulum 2013.NoKTSPKurikulum 2013

1Mata pelajaran tertentu mendukung kompetensi tertentuTiap mata pelajaran mendukung semua kompetensi (Sikap, Keteampilan, Pengetahuan)

2Mata pelajaran dirancang berdiri sendiri dan memiliki kompetensi dasar sendiriMata pelajaran dirancang terkait satu dengan yang lain dan memiliki kompetensi dasar yang diikat oleh kompetensi inti tiap kelas

3Bahasa Indonesia sejajar dengan mapel lainBahasa Indonesia sebagai penghela mapel lain (sikap dan keterampilan berbahasa)

4Tiap mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan berbedaSemua mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan yang sama (saintifik) melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar

5Tiap jenis konten pembelajaran diajarkan terpisahBermacam jenis konten pembelajaran diajarkan terkait dan terpadu satu sama lainKonten ilmu pengetahuan diintegrasikan dan dijadikan penggerak konten pembelajaran lainnya

6Tematik untuk kelas I-III (belum integratif)Tematik integratif untuk kelas I-III

7TIK mata pelajaran sendiriTIK merupakan sarana pembelajaran, dipergunakan sebagai media pembelajaran mata pelajaran lain

8Bahasa Indonesia sebagai pengetahuanBahasa Indonesia sebagai alat komunikasi dan carrier of knowledge

9Untuk SMA ada penjurusan sejak kelas XITidak ada penjurusan SMA. Ada mata pelajaran wajib, peminatan, antar minat, dan pendalaman minat

10SMA dan SMK tanpa kesamaan kompetensiSMA dan SMK memiliki mata pelajaran wajib yang sama terkait dasar-dasar pengetahuan, keterampilan dan sikap.

11Penjurusan di SMK sangat detilPenjurusan di SMK tidak terlalu detil sampai bidang studi, didalamnya terdapat pengelompokkan peminatan dan pendalaman

KIRIMKAN INI LEWAT EMAILBLOGTHIS!BERBAGI KE TWITTERBERBAGI KE FACEBO

AJENG ANGGELLA SARIWritter and readerMenuSkip to content Home AboutMakalah Perbedaan dan Persamaan KTSP dan Kurikuum2013BABIPendahuluanA.LatarBelakangPenelitianPendidikanadalahsuatuusahauntukmelakukanprosespembelajaranbagipesertadidikuntuk mencapaitujuanpendidikanyangditerapkandisuatunegara.PendidikantidakterlepasdarikurikulumpendidikanyangtelahditetapkanolehPemerintah.Kurikulummerupakansuatumetodeyangdigunakanuntukmeningkatkankualitaspendidikandisuatunegara. Kurikulumyangdipakaisaatini,mengacupadaUndang-UndangNo.20Tahun2003tentangsistempendidikannasional.KurikulumyangdigunakansaatiniadalahkurikulumKTSP(KurikulumTingkatSatuanPendidikan),akantetapidinilaidariberbagaisudutkurikulumyangdigunakansaatinimasihmemilikibanyakkekurangan.OlehkarenaitupemerintahmerancangkurikulumbaruyaituStrukturKurikulum2013.Olehkarenaitukitaselakucalonpendidikperlumengetahuiperbedaandanpersamaanantara2kurikulumtersebut.B.RumusanMasalah1.Apaitupengertianpendidikan?2.Apakahyangdimaksuddengankurikulumdanbagaimanastrukturkurikulumtersebut?3.Bagaimanaperankurikulumdalampendidikan?4.ApapersamaandanperbedaanantarakurikulumKTSPdanKurikulum2013?5.ApakahkelebihandankekuranganKurikulumKTSPdanKurikulum2013?C.Tujuan1.Mengetahuipengertianpendidikan.2.Mengetahuilingkupdanstrukturkurikulum.3.Mengetahuidenganpastiperankurikulumdalampendidikan.4.MengetahuipersamaandanperbedaanantarakurikulumKTSPdankurikulum2013.5.Memahamidenganbaiktentangkelebihandankekuranganmasing-masingkurikulum.D.MetodePenelitianMetodeliteratur:metodepengumpulandatadengancaramembacabuku-bukudansitus-situsinternetyangmendukungdanmenunjangdalampembuatandanpenyusunanlaporan,sekaligusdijadikansebagailandasandalampenulisanlaporan.BABIIKURIKULUMKTSPDANKURIKULUM2013A.PengertianPendidikandanKurikulum2.1 PengertianPendidikan DalamKamusBahasaIndonesia,1991:232,tentangPengertianPendidikan,yangberasaldarikatadidik,Lalukatainimendapatawalankatamesehinggamenjadimendidikartinyamemeliharadanmemberilatihan.Dalammemeliharadanmemberilatihandiperlukanadanyaajaran,tuntutandanpimpinanmengenaiakhlakdankecerdasanpikiran. MenurutUUNomor2Tahun1989,Pendidikanadalahusahasadaruntukmenyiapkanpesertadidikmelaluikegiatanbimbingan,pengajaran,danataulatihanbagiperanannyadimasayangakandatang. MenurutUUNo.20tahun2003,Pendidikanadalahusahasadardanterencanauntukmewujudkansuasanabelajardanprosespembelajaranagarpesertadidiksecaraaktifmengembangkanpotensidirinyauntukmemilikikekuatanspiritualkeagamaaan,pengendaliandiri,kepribadian,kecerdasan,akhlakmulia,sertaketrampilanyangdiperlukandirinya,masyarakat,bangsa,danNegara. MenurutKiHajarDewantara,Pendidikanyaitutuntutandidalamhiduptumbuhnyaanak-anak,adapunmaksudnya,pendidikanyaitumenuntunsegalakekuatankodratyangadapadaanak-anakitu,agarmerekasebagaimanusiadansebagaianggotamasyarakatdapatlahmencapaikeselamatandankebahagiaansetinggi-tingginya. MenurutLangeveld,Pendidikanadalahsetiapusaha,pengaruh,perlindungandanbantuanyangdiberikankepadaanaktertujukepadapendewasaananakitu,ataulebihtepatmembantuanakagarcukupcakapmelaksanakantugashidupnyasendiri MenurutJ.J.Rousseau,Pendidikanadalahmemberikitaperbekalanyangadapadamasakanak-kanaksampairemajayangnantinyaakandibutuhkanpadasaatkitadewasananti.DaribeberapaPengertianPendidikandiatasdapatdisimpulkanmengenaipengertianPendidikan,yaitusalahsatuprosesyangdilakukanolehpemerintahsecarasadardanterencanauntukmemajukannegaranyamelaluiilmupengetahuanuntukmencapaitujuannegaranya.2.2PengertianKurikulum MenurutCrowandCrowKurikulumadalahRancanganPengajaranatausejumlahmatapelajaranyangdisusunsecarasistematisuntukmenyelesaikansuatuprogramuntukmemperolehijazah. Kurikulumadalahkelompokpengajaranyangsistematikatauurutansubjekyangdipersyaratkanuntuklulusatausertifikasidalampelajaranmayor,misalnyakurikulumpelajaransosial,kurikulumpendidikanfisika(CarterV.GooddalamOliva,191:6) Menurutwikipedia,Kurikulumadalahperangkatmatapelajarandanprogrampendidikanyangdiberikanolehsuatulembagapenyelenggarapendidikanyangberisirancanganpelajaranyangakandiberikankepadapesertapelajarandalamsatuperiodejenjangpendidikan.B. KTSPdanKurikulum20132.2.1 KTSP(KurikulumTingkatSatuanPendidikan)KTSPyangmerupakanpenyempurnaandariKurikulum2004(KBK)adalahkurikulumoperasionalyangdisusundandilaksanakanolehmasing-masingsatuanpendidikan/sekolah.DepartemenPendidikanNasionalmengharapkanpalinglambattahun2009/2010,semuasekolahtelahmelaksanakanKTSP.PenyusunanKTSPyangdipercayakanpadamasingtingkatsatuanpendidikaninihampirsenadadenganprinsipimplementasiKBK(Kurikulum2004)yangdisebutPengelolaanKurikulumBerbasisSekolah(KBS).Prinsipinidiimplementasikanuntukmemberdayakandaerahdansekolahdalammerencanakan,melaksanakan,danmengelolasertamenilaipembelajaransesuaidengankondisidanaspirasimereka.PrinsipPengelolaanKBSinimengacupadakesatuandalamkebijaksanaandankeberagamandalampelaksanaan.Yangdimaksuddengankesatuandalamkebijaksanaanditandaidengansekolah-sekolahmenggunakanperangkatdokumenKBKyangsamadikeluarkanolehDepartemenPendidikanNasional.SedangkanKeberagamandalampelaksanaanditandaidengankeberagamansilabusyangakandikembangkanolehsekolahmasing-masingsesuaidengankarakteristiksekolahnya.KTSPatauKurikulumTingkatSatuanPendidikanadalahsebuahkurikulumoperasionalpendidikanyangdisusundandilaksanakanolehmasing-masingsatuanpendidikandiIndonesia.KTSPsecarayuridisdiamanatkanolehUndang-UndangNomor20Tahun2003tentangSistemPendidikanNasionaldanPeraturanPemerintahRepublikIndonesiaNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikan.PenyusunanKTSPolehsekolahdimulaitahunajaran2007/2008denganmengacupadaStandarIsi(SI)danStandarKompetensiLulusan(SKL)untukpendidikandasardanmenengahsebagaimanayangditerbitkanmelaluiPeraturanMenteriPendidikanNasionalmasing-masingNomor22Tahun2006danNomor23Tahun2006,sertaPanduanPengembanganKTSPyangdikeluarkanolehBSNP.Padaprinsipnya,KTSPmerupakanbagianyangtidakterpisahkandariSI,namunpengembangannyadiserahkankepadasekolahagarsesuaidengankebutuhansekolahitusendiri.KTSP(KurikulumTingkatSatuanPendidikan)terdiridaritujuanpendidikantingkatsatuanpendidikan,strukturdanmuatankurikulumtingkatsatuanpendidikan,kalenderpendidikan,dansilabus.PelaksanaanKTSPmengacupadaPermendiknasNomor24Tahun2006tentangPelaksanaanSIdanSKL.StrukturKTSP(KurikulumTingkatSatuanPendidikan)No.KomponenAlokasiWaktuKTSPSD

Kelas

MataPelajaran123456

A.MataPelajaranT

1.PendidikanE333

2.PendidikanKewarganegaraanPM222

3.B.IndonesiaEA555

4.MatematikaNT555

5.IlmuPengetahuanAlamDI444

6.IlmuPengetahuanSosialEK333

7.SeniBudayadanKeterampilanK444

8.PendidikanJasmani,OlahragadanKesenianA444

T

B.MutlokA

a.BudayaDaerahN222

b.BahasaInggris222

c.(disesuaikan)222

C.PengembanganDiri2*)2*)2*)

Jumlah262728363636

*)Ekuivalen2jampembelajaranKeterangan:1.1(Satu)jampelajaranalokasiwaktu35menit2.Kelas1,2dan3pendekatanTematik,alokasiwaktupermatapelajarandiatursendiriolehSD/MI3.Kelas4,5,dan6pendekatanmatapelajaran4.Sekolahdapatmemasukanpendidikanyangberbasiskeunggulanlokaldanglobal,yangmerupakanbagiandarimatapelajaranyangdiunggulkan.5.Mengenalpembelajarantematissekolahdapatmenentukanalokasiwaktuper-matapelajaransedangkandalamPMBmenggunakanpendekatantematis.KelebihanKTSP(KurikulumTingkatSatuanPendidikan)1.Mendorongterwujudnyaotonomisekolahdalammenyelenggarakanpendidikan.TidakdapatdipungkiribahwasalahsatubentukkegagalanpelaksanaankurikulumdimasalaluadalahadanyapenyeragamankurikulumdiseluruhIndonesia,tidakmelihatkepadasituasiriildilapangan,dankurangmenghargaipotensikeunggulanlokal.2.Mendorongparaguru,kepalasekolah,danpihakmanajemensekolahuntuksemakinmeningkatkankreativitasnyadalampenyelenggaraanprogram-programpendidikan.3.KTSPsangatmemungkinkanbagisetiapsekolahuntukmenitikberatkandanmengembangkanmatapelajarantertentuyangakseptabelbagikebutuhansiswa.Sekolahdapatmenitikberatkanpadamatapelajarantertentuyangdianggappalingdibutuhkansiswanya.Sebagaicontohdaerahkawasanwisatadapatmengembangkankepariwisataandanbahasainggris,sebagaiketerampilanhidup.4.KTSPakanmengurangibebanbelajarsiswayangsangatpadat.Karenamenurutahlibebanbelajaryangberatdapatmempengaruhiperkembanganjiwaanak.5.KTSPmemberikanpeluangyanglebihluaskepadasekolah-sekolahplusuntukmengembangkankurikulumsesuaidengankebutuhan.6.Gurusebagaipengajar,pembimbing,pelatihdanpengembangkurikulum.7.Kurikulumsangathumanis,yaitumemberikankesempatankepadaguruuntukmengembangkanisi/kontenkurikulumsesuaidengankondisisekolah,kemampuansiswadankondisidaerahnyamasing-masing.8.Menggunakanpendekatankompetensiyangmenekankanpadapemahaman,kemampuanataukompetensiterutamadisekolahyangberkaitandenganpekerjaanmasyarakatsekitar.9.Standarkompetensiyangmemperhatikankemampuanindividu,baikkemampuan,kecakapanbelajar,maupunkontekssocialbudaya.10.Berbasiskompetensisehinggapesertadidikberadadalamprosesperkembanganyangberkelanjutandariseluruhaspekkepribadian,sebagaipemekaranterhadappotensi-potensibawaansesuaidengankesempatanbelajaryangadadandiberikanolehlingkungan.11.Pengembangankurikulumdilaksanakansecaradesentralisasi(padasatuantingkatpendidikan)sehinggapemerintahdanmasyarakatbersama-samamenentukanstandarpendidikanyangdituangkandalamkurikulum.12.Satuanpendidikandiberikankeleluasaanuntyukmenyususndanmengembangkansilabusmatapelajaransehinggadapatmengakomodasikanpotensisekolahkebutuhandankemampuanpesertadidik,sertakebutuhanmasyarakatsekitarsekolah.13.Gurusebagaifasilitatoryangbertugasmengkondisikanlingkunganuntukmemberikankemudahanbelajarsiswa.14.Mengembangkanranahpengetahuan,sikap,danketrampilanberdasarkanpemahamanyangakanmembentukkompetensiindividual.15.Pembelajaranyangdilakukanmendorongterjadinyakerjasamaantarsekolah,masyarakat,danduniakerjayangmembentukkompetensipesertadidik.16.Evaluasiberbasiskelasyangmenekankanpadaprosesdanhasilbelajar.17.Berpusatpadasiswa.18.Menggunakanberbagaisumberbelajar.19.kegiatanpembelajaranlebihbervariasi,dinamisdanmenyenangkanSedangkankelemahandarikurikulumKTSP:1.KurangnnyaSDMyangdiharapkanmampumenjabarkanKTSPpadakebanyakansatuanpendidikanyangada.Minimnyakualitasgurudansekolah.2.KurangnyaketersediaansaranadanprasaranapendukungsebagaikelengkapandaripelaksanaanKTSP.3.MasihbanyakguruyangbelummemahamiKTSPsecarakomprehensifbaikkosepnya,penyusunannya,maupunprakteknyadilapangan4.PenerapanKTSPyangmerekomendasikanpenguranganjampelajaranakanberdampakberkurangnyapendapatanguru.Sulituntukmemenuhikewajibanmengajar24jam,sebagaisyaratsertifikasiguruuntukmendapatkantunjanganprofesi.2.2.2StrukturKurikulum2013Kurikulum2013inimerupakanKurikulumyangsedangdalamtahapperencanaanolehPemerintah,karenainimerupakanperubahandaristrukturkurikulumKTSP.Perubahaninidilakukankarenabanyaknyamasalahdansalahsatuupayauntukmemperbaikikurikulumyangkurangtepat.PengembanganKurikulum2013dilakukandalamempattahap,yakni:1.Pertama,penyusunankurikulumdilingkunganinternalKemdikbuddenganmelibatkansejumlahpakardariberbagaidisiplinilmudanpraktisipendidikan.2.Kedua,pemaparandesainKurikulum2013didepanWakilPresidenselakuKetuaKomitePendidikanyangtelahdilaksanakanpada13November2012sertadidepanKomisiXDPRRIpada22November2012.3.Ketiga,pelaksanaanujipublikgunamendapatkantanggapandariberbagaielemenmasyarakat.Salahsatucarayangditempuhselainmelaluisalurandaring(on-line)padalamanhttp://kurikulum2013.kemdikbud.go.id,jugamelaluimediamassacetak.4.Keempat,dilakukanpenyempurnaanuntukselanjutnyaditetapkanmenjadiKurikulum2013.StrukturKurikulum2013Sumber:http://www.kemdiknas.go.id/kemdikbud/uji-publik-kurikulum-2013-4Kelebihan dari Kurikulum 2013:Selainkreatifdaninovatif,pendidikankarakterjugapentingyangnantinyaterintegrasimenjadisatu.Misalnya,pendidikanbudipekertidankarakterharusdiintegrasikankesemuaprogramstudi,kataProfAnnaSuhaenahSuparnodariKementerianPendidikanIamengatakanasumsidarikurikulumituadalahtidakadaperbedaanantaraanakdesaataukota.Anakdidesacenderungtidakdiberikesempatanuntukmemaksimalkanpotensimereka.Menurutdia,potensisiswaperludirangsangdariawal,misalnyamelaluijenjangpendidikananakusiadini.Namun,katadia,kunciterpentingadalahkesiapanpadaguru.Guru,lanjutdia,jugaharusterusdipacukemampuannyamelaluipelatihan-pelatihandanpendidikancalonguruuntukmeningkatkankecakapanprofesionalismesecaraterusmenerus.IamencontohkandiSingapura,dalamsetahunguruberhakmendapatkanpelatihanselama100jam.SementaradiIndonesia,tagihanhanyamendapatsertifikatkelemahan kurikulum 2013:Saatini,KTSPsajabarumenujuujicobadanadabeberapasekolahyangbelummelaksanakannya.Bagaimanabisa,kurikulum2013ditetapkantanpaadaevaluasidaripelaksanaankurikulumsebelumnya,katanyadiYogyakarta,Seninlalu.Kelemahanlainnya,lanjutWuryadi,pemerintahseolahmelihatsemuagurudansiswamemilikikapasitasyangsamadalamkurikulum2013.Gurujugatidakpernahdilibatkanlangsungdalamprosespengembangankurikulum2013.Wuryadijugamenilaitakadanyakeseimbanganantaraorientasiprosespembelajarandanhasildalamkurikulum2013.Keseimbangansulitdicapaikarenakebijakanujiannasional(UN)masihdiberlakukan.UNhanyamendorongorientasipendidikanpadahasildansamasekalitidakmemperhatikanprosespembelajaran.HaliniberdampakpadadikesampingkannyamatapelajaranyangtidakdiujikandalamUN.Padahal,matapelajarannon-UNjugamemberikankontribusibesaruntukmewujudkantujuanpendidikan,tambahnya.Kelemahanpentinglainnya,pengintegrasianmatapelajaranIlmuPengetahuanAlam(IPA)danIlmuPengetahuanSosial(IPS)dalammatapelajaranBahasaIndonesiauntukjenjangpendidikandasar.DewanPendidikanDIYmenilailangkahinitidaktepatkarenarumpunilmumatapelajaran-matapelajaranituberbeda.http://edukasi.kompas.comC.PerbedaanStrukturKurikulumKTSPdanKurikulum2013PerbedaanStruktur KTSPdanKurikulum2013:1.StrukturKurikulum2013pelajarannyalebihsedikitdaripadakurikulumKTSPyaituyangsemulaberjumlah11matapelajaranmenjadi7atau6pelajaran.KetujuhmatapelajarantersebutyaituPendidikanAgama,PendidikanPancasiladanKewarganegaraan(PPKN),BahasaIndonesia,Matematika,PengetahuanUmum,Kesenian,danPendidikanJasmanidanOlahragaKesehatan(PJOK).2.KelasI-VImenggunakanmetodebelajartematik.3.Penambahanwaktumatapelajaran.4.PemisahanmatapelajaranIPAdanIPS.PersamaanStruktur KTSPdanKurikulum2013:1.DibuatdandirancangolehPemerintahtepatnyaolehDepdiknas.2.BeberapamatapelajaranmasihadayangsamasepertiKTSPBerbagai macam perubahan Kurikulum, hendaknya kita sebagai calon guru tetap melaksanakan tugas kita sebagai pendidik yang dapat mencerdaskan anak bangsa. Kurikulum mana pun yang akan kita gunakan akan berdampak positif jika kita menanggapinya dengan positif juga. Ayo kita cerdaskan anak bangsa,!!TAMBAHAN => Untuk mengetahui Kurikulum 2013 lebih dalam, dan bagaimana implementasinya terhadap pendidikan. HADIRILAH Seminar Nasional dan Loka Karya mengenai Kurikulum 2013 dengan tema Implementasi Kurikulum 2013 untuk meningkatkan Mutu Pendidikan. Pada Tanggal 11 Mei 2013 bertempat di Auditorium FPIPS Universitas Pendidikan Indonesia.Untuk biaya: mahasiswa Rp 100.000,00 Guru/Dosen Rp 125.000,00 Umum Rp 150.000,00Contact Person : Ajeng Anggella Sari 083811615479,Klik lebih lanjut join at Group Facebookhttps://www.facebook.com/groups/121891054669373/Share this: Twitter1 Facebook31 Like this:RelatedMakalah Perbedaan dan Persamaan KTSP dan Kurikuum 2013

Resume Buku Pendidikan-Seni Mendidik Anak 2

Laporan s2 (tugas)In "tugas"Posted onFebruary 13, 2013byajenganggellasari This entry was posted intugas. Bookmark thepermalink.Post navigationKumpulan RumpakaSundaloveLeave a ReplyTop of Form

Bottom of FormSearching about my postingTop of FormSearchBottom of FormArchives July 2013 May 2013 April 2013 March 2013 February 2013 January 2013Ikuti Blog melalui surat elektromikTop of FormMasukkan alamat surat elektronik Anda untuk mengikuti blog ini dan menerima pemberitahuan tentang tulisan baru melalui surat elektronik.Join 8 other followers

Bottom of FormAjeng Anggella KalenderMTWTFSS

JanMar

123

45678910

11121314151617

18192021222324

25262728

February 2013

Kategori Recent Posts First Time When I MeetYou Makalah Perbedaan dan Persamaan KTSP dan Kurikuum2013 Rihlah SoftSkill Lembar PertanggungJawaban Sikap yang merusak hubunganpacaranTop Posts & Pages Makalah Perbedaan dan Persamaan KTSP dan Kurikuum 2013 Resensi Film 3 Hati 2 Dunia 1 Cinta Makalah Perbedaan dan Persamaan KTSP dan Kurikuum 2013 Agama Taoisme Meta Register Log in EntriesRSS CommentsRSS WordPress.comCategories information love tugas UncategorizedTop of FormSearchBottom of FormTwitteer TimeError: Twitter did not respond. Please wait a few minutes and refresh this page.Blog at WordPress.com.The Chalkboard Theme.FollowFollow ajeng anggella sariTop of FormGet every new post delivered to your Inbox.

Bottom of FormPowered by WordPress.com

Related Searches:

?Berjaya Redang Beach Resort

Petronas Twin Towers Petaling Jaya Malaysia Twin TowersBuzzSearch AdsTrust RatingNot Yet Ratedajenganggellasari.wordpress.com

Perbedaan Esensial KTSP dan Kurikulum 2013~Perbedaan pokokantara KTSP atau kurikulum tingkat satuan pendidikan (Kurikulum 2006) yang selama ini diterapkan dengan Kurikulum 2013 yang akan dijalankan secara terbatas mulau Juli 2013 yaitu berkaitan dengan perencanaan pembelajaran. Dalam KTSP, kegiatan pengembangan silabus merupakan kewenangan satuan pendidikan, namun dalam Kurikulum 2013 kegiatan pengembangan silabus beralih menjadi kewenangan pemerintah, kecuali untuk mata pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan yang bersangkutan.Meskipunsilabus sudah di kembangkan oleh pemerintah pusat , namun guru tetap dituntut untuk dapat memahami seluruh pesan dan makna yang terkandung dalam silabus, terutama untuk kepentingan operasionalisasi pembelajaran.Oleh karena itu, kajian silabus tampak menjadi penting, baik dilakukan secara mandiri maupun kelompok sehingga diharapkan para guru dapat memperoleh perspektif yang lebih tajam, utuh dan komprehensif dalam memahami seluruh isi silabus yang telah disiapkan tersebut.Adapun penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) masih merupakan kewenangan guru yang bersangkutan, yaitu dengan berusaha mengembangkan dari Buku Babon (termasuk silabus) yang telah disiapkan pemerintah.Perbedaan esensial dari KTSP dan kurikulum 2013 itu sendiri adalah sebagai berikut :