perbedaan keefektifan antara model … · i perbedaan keefektifan antara model pembelajaran...
TRANSCRIPT
i
PERBEDAAN KEEFEKTIFAN ANTARA MODEL
PEMBELAJARAN SIMULATOR DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN EKSPERIMEN TERBIMBING PADA
PEMBELAJARAN ADMINISTRASI SERVER
Studi Eksperimen di SMKN 1 Martapura Kabupaten Banjar
Provinsi Kalimantan Selatan
SHIDIQ PITOYO
NIM 10702259009
Tesis ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan
untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2012
ii
ABSTRAK
SHIDIQ PITOYO: Perbedaan Keefektifan Antara Model Pembelajaran
Simulator dengan Model Pembelajaran Eksperimen Terbimbing Pada
Pembelajaran Administrasi Server: Studi Eksperimen di Sekolah Menengah
Kejuruan Negeri 1 Martapura, Kabupaten Banjar, Provinsi Kalimantan Selatan.
Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta,
2012.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan tingkat keefektifan
hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Administrasi Server
berbasis simulator dan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran
Administrasi Server dengan eksperimen terbimbing.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan
menggunakan rancangan Non-Randomized Control Group Pretest-Posttest Design
melibatkan sampel sebanyak 32 orang siswa SMK Negeri 1 Martapura,
Kabupaten Banjar, Provinsi Kalimantan Selatan dengan teknik purposive random
sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar (pretest dan posttest)
data dianalisis secara deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji statistik
non-parametrik dengan teknik uji Mann Whitney U Test untuk menguji hipotesis
komparatif dua sampel bebas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tingkat
keefektifan hasil belajar pada kelas yang diajar dengan model pembelajaran
Administrasi Server berbasis simulator dibandingkan dengan hasil belajar kelas
yang diajar dengan model pembelajaran Administrasi Server eksperimen
terbimbing. Hasil pengujian tersebut berupa harga Uhitung< Utabel (62,5< 66), maka
keputusan H0 ditolak atau Ha diterima dengan nilai P= 0,013; Zscore= -2,482 dan
Pvalue= 0,13 pada taraf signifikansi 0,05 (satu pihak) dengan mean ranks kelas
berbasis simulator sebesar 20,59 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas
eksperimen terbimbing dengan mean ranks 12,41. Penelitian ini menunjukkan
bahwa model pembelajaran Administrasi Server berbasis simulator merupakan
sebuah pilihan yang bermanfaat positif, memperluas ketersediaan sumber belajar
dan dapat dikembangkan pada sekolah yang mempunyai keterbatasan sarana
belajar untuk praktik, sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk
memperoleh beragam sumber belajar yang bervariasi.
Kata Kunci: eksperimen terbimbing, hasil belajar, simulator.
guided-
iii
ABSTRACT
SHIDIQ PITOYO: The Difference of the Efectiveness beetwen Simulator
Teaching Model with Guided Experimental Teaching Model on the Teaching
Server Administration: An Experimental Study on the State Vocational School
Martapura, Banjar Regency, South Kalimantan. Thesis. Yogyakarta: Graduate
School, Yogyakarta State University, 2012.
The aim of this research was to find out the effectiveness of different
levels between the learning outcomes of the students taught using the Server
Administration-based simulator teaching model and the learning outcomes of the
students taught using the Server Administration guided experimentation model. This research was a pseudo experiment using Non-Randomized Control
Group Pretest-posttest design involving a sample of 32 students of Vocational
School State 1 Martapura, Banjar Regency, South Kalimantan, with a purposive
random sampling technique. The data were collected using the test results to learn
(pre-test and post-test) and analyzed using the descriptive and inferential statistics
using non-parametric statistical tests of Mann Whitney U test technique to test the
hypothesis of a comparative test of two independent samples.
The results of the study shows there are different levels of effectiveness
between the outcomes of the class taught using Server Administration-based
teaching model simulator and the learning outcomes of the class taught using the
Server Administration guided experimentation model. The test result shows that
Utest< Utable (62.5< 66); then null hypotesis is rejected and alternative hypotesis
retained the value of P= 0.013; Zscore= -2.482 dan Pvalue= 0.13 at 0.05 significant
level (one tail sig), with the mean ranks 20.59 higher than class of teaching model
of experimental treatment guided by the mean ranks of 12.41. This research shows
that the Server Administration-based simulator teaching model is a positive and
useful option to expand the availability of teaching resources and for practicum at
the schools which have limited means of learning facilities to practice, so that
learners have the opportunity to obtain a varied range of learning resources.
Keywords: experimentation,
learning outcomes, simulator.
v
LEMBAR PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Shidiq Pitoyo, S.Kom
Nomor Mahasiswa : 10702259009
Program Studi : Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (PTK)
Konsentrasi ICT
Lembaga Asal : Dinas Pendidikan Unit Kerja SMK Negeri 1
Sungai Pinang Kabupaten Banjar Propinsi
Kalimantan Selatan.
Menyatakan bahwa tesis ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi, dan
sepanjang pengetahuan saya dalam tesis ini tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Yogyakarta, Mei 2012
Yang membuat pernyataan,
Shidiq Pitoyo, S.Kom
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT, dan dengan rahmat dan ridho
Allah S.W.T, alhamdulillah tesis ini dapat terselesaikan untuk memenuhi sebagian
persyaratan untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan Program Studi
Pendidikan Teknologi dan Kejuruan di Universitas Negeri Yogyakarta (UNY).
Berkenaan dengan itu pada kesempatan berbahagia ini, penulis menyampaikan
ucapan terimakasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada :
1. Bapak Prof. Rohmat Wahab, selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta
dan Bapak Prof. Soenarto, Ph.D selaku Direktur Program Pascasarjana UNY
beserta seluruh staff dan jajarannya yang telah memberikan kesempatan
seluas-luasnya pada penulis dalam menuntut ilmu pengetahuan di Kampus
UNY tercinta.
2. Bapak Dr. Soenaryo Sunarto selaku pembimbing atas segala jerih payah dan
kerelaannya dalam membimbing, memotivasi, mengarahkan, memberi
dukungan semangat, dan segala bantuan beliau yang sangat bermanfaat dalam
proses penyusunan tesis ini.
3. Bapak H. Rudy Arifin, S.H selaku Gubernur Kalimantan Selatan beserta staff
instansi Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Selatan atas kesempatan yang
diberikan untuk meneruskan pendidikan S2 di Universitas Negeri Yogyakarta
(UNY).
4. Bapak Prof. Pardjono, Ph.D selaku Ketua Program Studi dan Penasehat
Akademik dan Bapak Dr. Putu Sudira, M.P, selaku Sekretaris Program Studi
vii
Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (PTK) UNY yang telah
memberikan bekal ilmu dan bimbingan akademis yang tidak ternilai
harganya.
5. Bapak Prof. Dr. Sudji Munadji, M.Pd selaku validator instrumen dan segala
jerih payah bantuannya dalam memberikan arahan, bimbingan, sehingga
instrumen penelitian ini dapat berjalan dengan baik dan berhasil.
6. Bapak Dr. Samsul Hadi selaku validator instrumen yang selalu memberikan
arahan dan bimbingan sehingga instrumen penelitian dapat berjalan dengan
semestinya.
7. Bapak Prof. Seokamto, yang telah memberikan segala bantuan berupa ilmu,
spirit, motivasi dan semangat kepada saya, walaupun beliau sudah purna
tugas tetapi jasa bapak tak saya lupakan sepanjang masa.
8. Ibu Dwi Ayati, M.Pd selaku Kepala Sekolah beserta staff pengajar di SMK
Negeri 1 Martapura Kabupaten Banjar Propinsi Kalimantan Selatan yang
bersedia memberikan ijin untuk dapat melaksanakan penelitian eksperimen
ini.
9. Bapak Yanis, M.Pd selaku Kepala Sekolah beserta staff pengajar di SMK
Negeri 1 Sungai Pinang Kabupaten Banjar Propinsi Kalimantan Selatan yang
telah memberikan kesempatan untuk dapat melanjutkan Program Pendidikan
S2 di UNY.
10. Bapak Irwan Suharno (Alm) dan Ibu Triwarni Siti Kalimah selaku orangtua
penulis, adikku Alex dan istri serta anaknya Lia, Rasyid, terimakasih atas
viii
doanya dan segala pengorbanannya, semoga amal ibadah mereka
mendapatkan rahmat dan karunia dari Allah SWT.
11. Istriku yang kucintai Helda dan puteraku yang kucintai Muhammad Rizky
Pitoyo menjadi inspirasi dan pemandu dalam setiap langkahku serta atas
pengorbanan , dukungan moral, kesabaran yang sungguh mulia yang tidak
ternilai harganya demi terwujudnya Tesis ini.
12. Segenap keluargaku di Godean, Ngayogyokarto Hadiningrat, Pakdhe, Budhe,
Paklek, Bulek, sepupu-sepupuku semua dan putro wayah Mbah
Sastrosuwarno (Alm) yang tidak disebutkan satu persatu, terimakasih banyak
atas dukungan moral dan spiritual sehingga tesis ini dapat terselesaikan
dengan baik.
13. Segenap kawan-kawan S2 dari Provinsi Kal-Sel senasib sepenanggungan dan
seluruh pihak-pihak yang tidak tersebutkan satu persatu tetapi secara
langsung maupun tidak langsung memberikan kontribusi yang sangat
bermanfaat bagi keberhasilan tesis ini.
Semoga amal kebaikan dan jerih payah serta pengorbanan mereka semua
mendapatkan rahmat dan ridho dan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT.
Amin Yarobbal Alamin.
Yogyakarta, Mei 2012
Shidiq Pitoyo
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................... i
ABSTRAK .............................................................................................. ii
ABSTRACT .............................................................................................. iii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................... iv
LEMBAR PERNYATAAN .................................................................... v
KATA PENGANTAR ............................................................................ vi
DAFTAR ISI ........................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................... 8
C. Batasan Masalah ...................................................................... 9
D. Rumusan Masalah .................................................................... 10
E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 11
F. Manfaat Penelitian ................................................................... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................. 14
A. Kajian Teori ............................................................................ 14
1. Mata Pelajaran Administrasi Server ................................. 14
a. Mengadministrasi Server Dalam Jaringan ................... 14
b. Tujuan Kegiatan Pembelajaran .................................... 15
2. Model Pembelajaran ........................................................ 16
a. Pengertian Model Pembelajaran .................................. 16
b. Model Pembelajaran Berbasis Simulator..................... 22
1) Pengertian Simulator ............................................. 22
2) Tujuan Pembelajaran ............................................. 26
3) Prosedur atau Syntax Pembelajaran ....................... 27
x
c. Model Pembelajaran Eksperimen Terbimbing ........... 29
1) Pengertian Eksperimen Terbimbing ..................... 29
2) Tujuan Pembelajaran ............................................. 31
3) Prosedur atau Syntax Pembelajarn ......................... 32
3. Keefektifan Model Pembelajaran ...................................... 35
a. Definisi Keefektifan Pembelajaran .............................. 35
b. Kriteria Keefektifan Pembelajaran .............................. 35
4. Hasil belajar ....................................................................... 36
a. Pengertian Belajar ........................................................ 36
b. Hasil Belajar Administrasi Server ............................... 38
B. Kajian Penelitian Yang Relavan .............................................. 44
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 47
D. Hipotesis Penelitian ................................................................. 50
BAB III METODE PENELITIAN.......................................................... 51
A. Desain Penelitian ..................................................................... 51
1. Validitas Internal Penelitian .............................................. 53
2. Validitas Eksternal Penelitian ............................................ 54
B. Waktu dan Tempat Penelitian .................................................. 55
C. Populasi dan Sampel Penelitian ............................................... 55
D. Variabel Penelitian................................................................... 56
1. Variabel Bebas Penelitian .................................................. 56
2. Validitas Terikat Penelitian ............................................... 56
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................. 56
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................ 59
1. Validitas Instrumen ............................................................ 59
2. Reliabilitas Instrumen ........................................................ 64
G. Teknik Analisis Data ............................................................... 65
1. Statistika Deskriptif ........................................................... 66
2. Statistika Inferensial .......................................................... 69
xi
H. Alur Penelitian ......................................................................... 71
I. Uji Coba Instrumen.................................................................. 72
BAB IV HASIL PENELITIAN .............................................................. 77
A. Deskripsi Data ......................................................................... 77
1. Distribusi Frekuensi Data Hasil
Pretest Kelas Eksperimen .................................................. 78
2. Distribusi Frekuensi Data Hasil
Pretest Kelas Kontrol ........................................................ 79
3. Distribusi Frekuensi Data Hasil
Posttest Kelas Eksperimen ................................................. 80
4. Distribusi Frekuensi Data Hasil
Posttest Kelas Kontrol ....................................................... 81
5. Deskripsi Data Gain ........................................................... 82
B. Analisis Data ............................................................................ 84
1. Pengujian Homogenitas ..................................................... 84
2. Pengujian Hipotesis Penelitian .......................................... 86
C. Pembahasan ............................................................................. 88
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 92
A. Simpulan .................................................................................. 92
B. Implikasi .................................................................................. 92
C. Keterbatasan Penelitian ........................................................... 93
D. Saran ........................................................................................ 94
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 95
LAMPIRAN ............................................................................................ 99
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Syntax Model Pembelajaran Berbasis Simulasi...................... 28
Tabel 2 Syntax Model Pembelajaran Eksperimen Terbimbing ........... 33
Tabel 3 Desain Penelitian...................................................................... 51
Tabel 4 Sampel Penelitian ..................................................................... 55
Tabel 5 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Administrasi Server .............. 58
Tabel 6 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal .................................... 62
Tabel 7 Kriteria Daya Pembeda Butir Soal ........................................... 63
Tabel 8 Kriteria Koefisien Reabilitas .................................................... 65
Tabel 9 Rekapitulasi Validasi Uji Coba Butir Soal .............................. 73
Tabel 10 Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Uji Coba Butir Soal ............. 74
Tabel 11 Rekapitulasi Daya Pembeda Uji Coba Butir Soal .................... 74
Tabel 12 Kisi-kisi Soal Uji Coba Yang Valid ......................................... 76
Tabel 13 Distribusi Data Hasil Pretest, Posttest dan Gain ...................... 77
Tabel 14 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelas Eksperimen.............. 78
Tabel 15 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelas Kontrol .................... 79
Tabel 16 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelas Eksperimen ............ 80
Tabel 17 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelas Kontrol ................... 81
Tabel 18 Distribusi Data Gain Hasil Belajar Kedua Kelas .................... 82
Tabel 19 Tabel Pengujian Homogenitas Dengan SPSS .......................... 85
Tabel 20 Hasil Pengujian Mean Rank Mann-Whitney U-Test ............... 86
Tabel 21 Hasil Pengujian Mann-Whitney U-Test ................................... 87
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Hirarki Model Pembelajaran .............................................. 21
Gambar 2 Level atau Tingkatan Kawasan Kognitif ............................ 40
Gambar 3 Kawasan Kognitif (revisi Anderson tahun 2001) ............... 41
Gambar 4 Kawasan Afektif (Krathwohl tahun 1964 .......................... 41
Gambar 5 Kawasan Psikomotorik (Harlow tahun 1972) .................... 41
Gambar 6 Kerangka Pemikiran ........................................................... 49
Gambar 7 Alur Penelitian.................................................................... 71
Gambar 8 Histogram Skor Data Pretest Kelas Eksperimen ................ 79
Gambar 9 Histogram Skor Data Pretest Kelas Kontrol ...................... 80
Gambar 10 Histogram Skor Data Posttest Kelas Eksperimen .............. 81
Gambar 11 Histogram Skor Data Posttest Kelas Kontrol ..................... 82
Gambar 12 Histogram Skor Peningkatan Skor (Gain Score)
Kedua Kelas ........................................................................ 83
xiv
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN ....................................... 99
A. Silabus Penelitian .......................................................... 100
B. Rencana Pembelajaran .................................................. 105
C. Kisi-kisi Instrumen Tes ................................................. 119
D. Instrumen Pengumpulan Data ....................................... 159
LAMPIRAN 2 HASIL UJI COBA INSTRUMEN ................................ 190
A. Data Skor Uji Coba ...................................................... 191
B. Hasil Validitas Butir Soal ............................................. 195
C. Hasil Analisis Butir Soal Dengan ITEMAN ................. 197
D. Rangkuman Analisis Tingkat Kesukaran Dan Daya
Pembeda Butir Soal ....................................................... 205
E. Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Butir Soal
Dan Daya Pembeda Butir Soal ...................................... 207
F. Reliabilitas Butir Soal .................................................. 209
G. Kisi-kisi Soal Pra dan Pasca Uji Coba .......................... 211
LAMPIRAN 3 DESKRIPSI DATA HASIL PENELITIAN ................. 214
A. Deskripsi Hasil Pretest Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol .......................................................... 215
B. Deskripsi Hasil Posttest Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol ......................................................... 227
C. Deskripsi Peningkatan Skor (Gain Score)
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................ 239
D. Hasil Pengujian Normalitas........................................... 242
E. Hasil Pengujian Homogenitas ....................................... 253
F. Hasil Pengujian Hipotesis Penelitian ............................ 257
xv
LAMPIRAN 4 IJIN PENELITIAN ....................................................... 261
A. Surat Permohonan Validator .......................................... 262
B. Surat Keterangan Validasi Instrumen ............................ 265
C. Surat Persetujuan Dosen Pembimbing ........................... 268
D. Surat Ijin Pra Survei ....................................................... 270
E. Surat Ijin Penelitian Dari Pasca UNY ............................ 272
F. Surat Keterangan Uji Coba
Dan Melaksanakan Penelitian ....................................... 274