perangkat mengajar fisika smp kls-8 sem-2

53
PERANGKAT MENGAJAR KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SMP NEGARI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013 HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) RINCIAN MINGGU EFEKTIF PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER RANCANGAN PENILAIAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : FISIKA KELAS / SEMESTER : 8 / 2 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2012 2013

Upload: jidin

Post on 08-Aug-2015

906 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

TRANSCRIPT

Page 1: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

PERANGKAT MENGAJAR

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANSMP NEGARI 1 BANCAR

TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013

HALAMAN JUDULHALAMAN PENGESAHAN

SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGASJADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

KALENDER PENDIDIKANKRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

RINCIAN MINGGU EFEKTIFPROGRAM TAHUNANPROGRAM SEMESTER

RANCANGAN PENILAIANSILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANFORMAT PENILAIAN

MATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / SEMESTER : 8 / 2NAMA GURU : SAJIDIN, S.PdNIP : 19660102 199001 1 001

PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMP NEGERI 1 BANCARTAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013

Page 2: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar1

PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMP NEGERI 1 BANCARTAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013

LEMBAR PENGESAHAN

PERANGKAT PENGAJARBERDASARKAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANSMP NEGERI 1 BANCAR

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Disusun oleh :

NAMA GURU : SAJIDIN, S.PdNIP : 19660102 199001 1 001MATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / SEMESTER : 8 / 2

TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN

Bancar, 09 Januari 2013

Kepala SMP Negeri 1 Bancar

Drs. Sutrisno, M.Si.Nip. 19610413 198803 1 013

Page 3: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar2

DAFTAR ISI

HalHALAMAN JUDUL ......................................................................

HALAMAN PENGESAHAN .........................................................

SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS .............................

JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR............................

KALENDER PENDIDIKAN ..........................................................

KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)...............................

RINCIAN MINGGU EFEKTIF .......................................................

PROGRAM TAHUNAN ................................................................

PROGRAM SEMESTER ..............................................................

RANCANGAN PENILAIAN..........................................................

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN...........................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.........................

FORMAT PENILAIAN..................................................................

Page 4: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar3

PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMP NEGERI 1 BANCARTAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013

KRITERIA KETUNTASAN MENGAJAR( KKM )

Kelas/ Sem. : 8 / 2 Mata Pelajaran : IPA ( Fisika )

No.SK/KD SK/KD Kompleksitas

DayaDukung Intake Rata-

rata

6.Memahami konsep dan penerapangetaran, gelombang dan optika dalamproduk teknologi sehari-hari

6.1.Mendeskripsikan konsep getaran dangelombang serta parameter-parameternya

70 70 68 69.33

6.2. Mendeskripsikan konsep bunyi dalamkehidupan sehari-hari

68 69 68 68.33

6.3Menyelidiki sifat-sifat cahaya danhubungannya dengan berbagai bentukcermin dan lensa

65 68 68 67

. 6.4.Mendeskripsikan alat-alat optik danpenerapannya dalam kehidupansehari-hari

68 70 68 68.67

Rata-rata 67.75 69.25 68 68.33KKM 68

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar

( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013

Bancar, Januari 2013

Guru Mata pelajaran

( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001

Page 5: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar4

Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam EfektifSekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : VIII / 1 dan 2Mata Pelajaran : Fisika-Kimia Tahun pelajaran : 2012 - 2013

SEMESTER 1 SEMESTER 21. Jumlah Pekan 1.Jumlah Pekan

No. Bulan JumlahPekan No. Bulan Jumlah

Pekan1. Juli 3 1. Januari 42. Agustus 5 2. Pebruari 43. September 4 3. Maret 44. Oktober 5 4. April 45. Nopember 4 5. Mei 56. Desember 4 6. Juni 47. Januari 1 7. Juli 1

Jumlah 26 Jumlah 26

2. Jumlah Pekan Tidak Efektif 2. Jumlah Pekan Tidak EfektifNo. Kegiatan Jumlah

Pekan No. Kegiatan JumlahPekan

1. MOS 1 1. Try Out Gugus 12. HUT RI 1 2. Ujian Sekolah 13. LPP 1 3. Try Out Kab. 14. Pondok

Romadlon1 4. UTS 1

5. LHR 2 5. UKK 16. UTS 1 6. Penulisan Rapor 17. Ulangan Sem 1 1 7. Libur Semester 2 28. Penulisan Rapor 1 8.9. Libur Semester 1 2 9.

Jumlah 11 Jumlah 9

3.Jumlah Minggu Efektif( 26 - 11 ) = 15 pekan

3.Jumlah Minggu Efektif( 26 - 9 ) = 17 pekan

4. Jumlah Jam Efektif(15 pekan x 2 Jp ) = 30 Jam Pel.

4.Jumlah Jam Efektif(17 pekan x 2 Jp ) = 34 J.P.

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar

( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013

Bancar, Januari 20123

( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001

Page 6: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar5

PROGRAM TAHUNAN(PROTA)

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : Fisika-KimiaKelas / Semester : VIII / 1 dan 2Tahun pelajaran : 2012 - 2013

Smt StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi

Waktu Ket

3. Menjelaskankonsep partikelmateri

3.1 Menjelaskan konsep atom, ion,dan molekul

Atom, ion danmolekul

2 JP

3.2 Menghubungkan konsep atom,ion, dan molekul denganproduk kimia sehari-hari

Hubunganatom,ion danmolekul denganproduk kimia

2 JP

3.3 Membandingkan molekul unsurdan molekul senyawa

Perbandinganmolekul unsurdan molekulsenyawa

2 JP

UH 1 2 JP

5. Memahamiperanan usaha,gaya, danenergi dalamkehidupansehari-hari

5.1 Mengidentifikasi jenis-jenisgaya, penjumlahan gaya danpengaruhnya pada suatu bendayang dikenai gaya

Gaya 4 JP

5.2 Menerapkan hukum Newtonuntuk menjelaskan berbagaiperistiwa dalam kehidupansehari-hari

Hukum Newton 4 JP

UH 2 2 JP

5.3 Menjelaskan hubungan bentukenergi dan perubahannya,prinsip “usaha dan energi”serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari

hubunganbentuk energi

2 JP

U T S

5.4 Melakukan percobaan tentangpesawat sederhana danpenerapannya dalamkehidupan sehari-hari

pesawatsederhana

4 JP

UH 3 2 JP

5.5 Menyelidiki tekanan padabenda padat, cair, dan gasserta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari

benda padat,cair,

3 JP

UH 4 1 JP

JUMLAH SEMESTER 1 30 JP

II 6. Memahamikonsep dan

6.1 Mendeskripsikan konsepgetaran dan gelombang serta

Getaran dangelombang

6 JP

Page 7: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar6

Smt StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi

Waktu Ket

penerapangetaran,gelombang danoptika dalamprodukteknologisehari-hari

parameter-parameternya

UH 1 2 JP

6.2 Mendeskripsikan konsep bunyidalam kehidupan sehari-hari

Bunyi 6 JP

UH 2 2 JP

6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahayadan hubungannya denganberbagai bentuk cermin danlensa

Cahaya 8 JP

UH 3 2 JP

6.4 Mendeskripsikan alat-alatoptik dan penerapannyadalam kehidupan sehari-hari

Alat-alat Optik 6 JP

UH 4 2 JP

JUMLAH SEMESTER 2 34 JP

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar

( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013

Bancar, Januari 2013

Guru Mata pelajaran

( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001

Page 8: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar7

PROGRAM SEMESTER (PROMES)Tahun pelajaran : 2012 / 2013

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : Fisika-KimiaKelas / Semester : VIII / 2 (Genap)

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

6.1 Mendeskripsikankonsep getaran dangelombang sertaparameter-parameternya

Mengidentifikasigetaran padakehidupan sehari-hari

Mengukur perioda danfrekuensi suatugetaran

Membedakankarakteristikgelombanglongitudinal dangelombangtransversal

Mendeskripsikanhubungan antarakecepatan rambat

Getaran dangelombang

6 JP

Uji Materi ( UH 1 ) 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

6.2 Mendeskripsikankonsep bunyi dalamkehidupan sehari-hari

Membedakaninfrasonik, ultrasonikdan audiosonik

Bunyi 4 JP

Page 9: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar8

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Memaparkankarakteristikgelombang bunyi

Menunjukkan gejalaresonansi dalamkehidupan sehari-hari.

Memberikan contohpemanfaatan dandampak pemantulanbunyi dalam dalamkehidupan sehari-haridan teknologi

Uji Materi ( UH 2 ) 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

6.3 Menyelidiki sifat-sifatcahaya danhubungannya denganberbagai bentukcermin dan lensa

Merancang danmelakukan percobaanuntuk menunjukikansifat-sifat perambatancahaya

Menjelaskan hukumpemantulan yangdiperoleh melaluipercobaan

Menjelaskan hukumpembiasan yangdiperoleh berdasarkanpercobaan

Mendeskripsikanproses pembentukandan sifat-sifatbayangan padacermin datar, cermin

Cahaya 6 JP

Page 10: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar9

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

cekung dan cermincembung.

Mendeskripsikanproses pembentukandan sifat-sifatbayangan pada lensacekung dan lensacembung

Uji Materi ( UH 3 ) 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik danpenerapannya dalamkehidupan sehari-

Menjelaskan fungsimata sebagai alatoptik

Menggambarkanpembentukanbayangan benda padaretina

Menjelaskanbeberapa cacat matadan penggunaan kacamata

Menyelidiki ciri-cirikamera sebagai alatoptik

Menjelaskan konseplup sebagai alat optik

Menjelaskan carakerja beberapa produkteknologi yangrelevan, seperti :mikroskop, berbagaijenis teropong,periskop dan

Alat-alat optik 4 JP

Page 11: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar10

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

sebagainya

Uji Materi ( UH 4 ) 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar

(Drs. Sutrisno, M.Si)NIP: 19610413 198803 1 013

Bancar, Januari 2013Guru MapelIlmu Pengetahuan Alam (Fisika)

(Sajidin, S.Pd)NIP: 19660102 199001 1 001

Page 12: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar11

RANCANGAN PENILAIANTahun pelajaran : 2012 / 2013

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : Fisika-KimiaKelas / Semester : VIII / 2 (Genap)

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

6.1 Mendeskripsikankonsep getaran dangelombang sertaparameter-parameternya

Mengidentifikasigetaran padakehidupan sehari-hari

Mengukur perioda danfrekuensi suatugetaran

Membedakankarakteristikgelombanglongitudinal dangelombangtransversal

Mendeskripsikanhubungan antarakecepatan rambat

Getaran dangelombang

6 JP

Uji Materi ( UH 1 ) 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

6.2 Mendeskripsikankonsep bunyi dalamkehidupan sehari-hari

Membedakaninfrasonik, ultrasonikdan audiosonik

Memaparkankarakteristik

Bunyi 4 JP

Page 13: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar12

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

gelombang bunyi Menunjukkan gejala

resonansi dalamkehidupan sehari-hari.

Memberikan contohpemanfaatan dandampak pemantulanbunyi dalam dalamkehidupan sehari-haridan teknologi

Uji Materi ( UH 2 ) 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

6.3 Menyelidiki sifat-sifatcahaya danhubungannya denganberbagai bentukcermin dan lensa

Merancang danmelakukan percobaanuntuk menunjukikansifat-sifat perambatancahaya

Menjelaskan hukumpemantulan yangdiperoleh melaluipercobaan

Menjelaskan hukumpembiasan yangdiperoleh berdasarkanpercobaan

Mendeskripsikanproses pembentukandan sifat-sifatbayangan padacermin datar, cermincekung dan cermin

Cahaya 6 JP

Page 14: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar13

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

cembung. Mendeskripsikan

proses pembentukandan sifat-sifatbayangan pada lensacekung dan lensacembung

Uji Materi ( UH 3 ) 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik danpenerapannya dalamkehidupan sehari-

Menjelaskan fungsimata sebagai alatoptik

Menggambarkanpembentukanbayangan benda padaretina

Menjelaskanbeberapa cacat matadan penggunaan kacamata

Menyelidiki ciri-cirikamera sebagai alatoptik

Menjelaskan konseplup sebagai alat optik

Menjelaskan carakerja beberapa produkteknologi yangrelevan, seperti :mikroskop, berbagaijenis teropong,periskop dan

Alat-alat optik 4 JP

Page 15: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar14

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

sebagainya

Uji Materi ( UH 4 ) 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar

(Drs. Sutrisno, M.Si)NIP: 19610413 198803 1 013

Bancar, Januari 2013Guru MapelIlmu Pengetahuan Alam (Fisika)

(Sajidin, S.Pd)NIP: 19660102 199001 1 001

Page 16: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar15

SILABUS PEMBELAJARANTahun pelajaran : 2012 / 2013

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : Fisika-KimiaKelas / Semester : VIII / 2 (Genap)

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

6.1 Mendeskripsi-kan konsepgetaran dangelombangsertaparameter-parameternya

Getaran danGelombang

Mencari informasi melaluireferensi tentang pengertiangetaran

Melakukan percobaan untukmencari perbedaan periodedan frekwensi suatu getaran

Menentukan besarnya periodedari hasil percobaan

Melakukan percobaan untukmencari perbedaankarakteristik gelombanglongitudinal dan gelombangtransversal

Menggali informasi dari narasumber untuk menemukanhubungan antara kecepatanrambat gelombang, frekwensidan panjang gelombang

Mengidentifikasi getaranpada kehidupan sehari-hari

Mengukur periode danfrekuensi suatu getaran

Membedakan karakteristikgelombang longitudinal dangelombang transversal

Mendeskripsikan hubunganantara kecepatan rambatgelombang, frekuensi danpanjang gelombang

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjukkerja

Tes tulis

Tes isian

Tes uraian

Tesidentifikasi

Tes uraian

Diskripsikanpengertian getaran!

Hitunglah frekuensisuat getaran bilaperiodnya 25sekon.

Disediakan datapercobaan, carilahperbedaan cirigelombanglongitudinal dangelombangtransversal.

Bila panjanggelombang 60meter dan cepatrambat gelombang100m/s. Hitunglahfrekuensigelombang?

6 x 40’ Bukusiswa, LKS,alat-alatpraktikum

Page 17: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar16

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)

6.2 Mendeskripsi-kan konsepbunyi dalamkehidupansehari-hari

Bunyi Mencari informasi dari narasumber untuk membedakanpengertian infrasonik,ultrasonik dan audiosonik

Mencari informasi tentangpengertian bunyi

Melakukan percobaan tentangresonansi.

Mengaplikasikan pemantulanbunyi dalam kehidupan sehari-hari

Membedakan infrasonik,ultrasonik dan audiosonik

Menunjukkan gejalaresonansi dalam kehidupansehari-hari.

Memberikan contohpemanfaatan dan dampakpemantulan bunyi dalamdalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

Tes tulis

Tes unjukkerja

Tes tulis

Tes uraian

Uji petikkerjaprosedur

Tes uraian

Jelaskanperbedaan antarainfrasonik,ultrasonik,audiosonik.

Lakukan percobaantentang resonansidan buatlahkesimpulannya.

Sebutkan contohdalam kehidupansehari-hari tentangpemanfaatanpemantulan bunyi.

4 x 40’ Bukusumber,bukureferensi,LKS, alatpraktek

Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)

6.3 Menyelidikisifat-sifatcahaya danhubungannyadenganberbagaibentuk cermin

Cahaya Melakukan pengamatantentang jalannya sinar untukmenentukan sifat perambatancahaya.

Melakukan percobaan tentangpemantulan cahaya dan

Merancang dan melakukanpercobaan untukmenunjukikan sifat-sifatperambatan cahaya

Menjelaskan hukumpemantulan yang diperoleh

Penugasan

Tes tulis

Tugasproyek

Tes uraian

Rancanglahpercobaan untukmenunjukkan sifatperambatancahaya.

Bagaimanakahbunyi hukum

6 x 40’ Bukusiswa, bukureferensi,

Page 18: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar17

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

dan lensa pembiasan cahaya

Menggali informasi dari narasumber untuk mengenal sifatsifat bayangan pada cermindan lensa

melalui percobaan

Menjelaskan hukumpembiasan yang diperolehberdasarkan percobaan

Mendeskripsikan prosespembentukan dan sifat-sifatbayangan pada cermindatar, cermin cekung dancermin cembung.

Mendeskripsikan prosespembentukan dan sifat-sifatbayangan pada lensacekung dan lensa cembung

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

pemantulan cahaya

Bagaimanakahbunyi hukumpembiasan cahaya?

Lukiskanpembentukanbayanagan padacermin cekung bilabenda terletakantara F dan R, dansebutkan sifatbayangannya?

Lukiskanpembentukanbayanga padalensa cembung bilabenda terletak di 2F, dan sebutkansifat bayangannya?

Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)

6.4 Mendeskripsi-kan alat-alatoptik danpenerapannyadalamkehidupansehari-hari

Alat-alat optik Menggali informasi dari narasumber untuk memperolehpenjelasan tentang fungsimata sebagai alat optik dantentang cacat mata

Menjelaskan fungsi matasebagai alat optik

Menggambarkanpembentukan bayanganbenda pada retina

Menjelaskan beberapa

Tes tulis

Tes tulis

Tes isian

Tes uraian

Apa fungsi mata ?

Gambarkanpembentukanbayangan padaretina ?

4 x 40’ Bukusiswa, bukureferensi,alat-alatspt;mikroskop,lop, kamera

Page 19: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar18

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Studi pustaka untukmembedakan ciri-ciri kameradan lup sebagai alat optik

Melalui diskusi kelompokdapat dijelaskan cara kerjaalat-alat optik yang terdapatdalam kehidupan sehari-hari

cacat mata danpenggunaan kaca mata

Menyelidiki ciri-ciri kamerasebagai alat optik

Menjelaskan konsep lupsebagai alat optik

Menjelaskan cara kerjabeberapa produk teknologiyang relevan, seperti :mikroskop, berbagai jenisteropong, periskop dansebagainya

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Apakah perbedaanantara mata dankamera sebagaialat optik?

Jelaskan cara kerjamikroskop dangambarkanjalannya sinarhingga terbentukbayangan.

Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)

6.4 Mendeskripsi-kan alat-alatoptik danpenerapannyadalamkehidupansehari-hari

Alat-alat optik Menggali informasi dari narasumber untuk memperolehpenjelasan tentang fungsimata sebagai alat optik dantentang cacat mata

Studi pustaka untukmembedakan ciri-ciri kameradan lup sebagai alat optik

Melalui diskusi kelompokdapat dijelaskan cara kerjaalat-alat optik yang terdapatdalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan fungsi matasebagai alat optik

Menggambarkanpembentukan bayanganbenda pada retina

Menjelaskan beberapacacat mata danpenggunaan kaca mata

Menyelidiki ciri-ciri kamerasebagai alat optik

Menjelaskan konsep lupsebagai alat optik

Menjelaskan cara kerjabeberapa produk teknologi

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes isian

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Apakah funsi mata?...

Gambarkanpembentukanbayangan padaretina ?

Apakah perbedaanantara mata dankamera sebagaialat optik?

Jelaskan cara kerjamikroskop dan

4 x 40’ Bukusiswa, bukureferensi,alat-alatspt;mikroskop,lop, kamera

Page 20: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar19

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

yang relevan, seperti :mikroskop, berbagai jenisteropong, periskop dansebagainya *

gambarkanjalannya sinarhingga terbentukbayangan.

Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar

(Drs. Sutrisno, M.Si)NIP: 19610413 198803 1 013

Bancar, Januari 2013Guru MapelIlmu Pengetahuan Alam (Fisika)

(Sajidin, S.Pd)NIP: 19660102 199001 1 001

Page 21: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : Fisika-KimiaAlokasi waktu : 6 X 40’ ( 3 X pertemuan )

Standar Kompetensi6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian getaran.2. Menyebutkan contoh getaran dalam kehidupan sehari-hari.3. Mengamati getaran.4. Membedakan antara simpangan dan amplitudo.5. Menjelaskan pengertian periode suatu getaran.6. Menentukan periode getaran.7. Mengamati kaitan antara periode dan amplitudo.8. Menjelaskan pengertian frekuensi suatu getaran.9. Menjelaskan hubungan antara periode dan frekuensi suatu getaran.10. Menjelaskan pengertian gelombang.11. Mengamati gelombang pada tali.12. Menjelaskan gelombang membawa energi selama perambatannya.13. Membedakan antara gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.14. Menjelaskan pengertian gelombang transversal.15. Menyebutkan contoh gelombang transversal.16. Mengamati gelombang transversal pada slinki.17. Menjelaskan pengertian istilah-istilah yang berkaitan dengan gelombang transversal.18. Menjelaskan pengertian gelombang longitudinal.19. Menyebutkan contoh gelombang longitudinal.20. Mengamati gelombang longitudinal pada slinki.21. Menjelaskan pengertian kecepatan rambat gelombang.22. Menjelaskan pengertian panjang gelombang.23. Menjelaskan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjang gelombang.24. Menjelaskan pemantulan gelombang.25. Menjelaskan penerapan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline) 4. Tanggung jawab (responsibility)2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 5. Ketelitian (carefulness)3. Tekun (diligence)

B. Materi PembelajaranGetaran dan Gelombang

C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning

2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen- Observasi - Ceramah

Page 22: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar21

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Apakah yang terjadi jika senar gitar kita petik?- Bagaimana cara mengukur periode suatu getaran?

Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan getaran?- Apakah yang dimaksud dengan periode?

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

15 menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi. Peserta didik dapat menyebutkan contoh getaran dalam kehidupan sehari-

hari. Peserta didik dapat mengamati getaran. Peserta didik dapat membedakan antara simpangan dan amplitudo. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian periode suatu getaran.

Elaborasi Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian getaran. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh getaran dalam

kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah mistar

plastik, sebuah gitar, sebuah bola pingpong, seutas benang, sebuah pegas,beban bermassa 50 g, dan sebuah statif.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimenmengamati getaran

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

50 menit

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

15 menit

Pertemuan Kedua

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Apakah pertambahan amplitudo diikuti pertambahan periode?- Bagaimana menentukan frekuensi suatu getaran?

Prasyarat pengetahuan:- Bagaimana kaitan antara periode dan amplitudo?- Apakah yang dimaksud dengan frekuensi?

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

15 menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

50 menit

Page 23: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar22

No. Kegiatan Waktu Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah

dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.

Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dari eksperimen yang telahdilakukan.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian frekuensi. Peserta didik memperhatikan cara menentukan frekuensi suatu getaran yang

disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan hubungan antara

frekuensi dengan periode suatu getaran. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan frekuensi suatu getaran

yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan frekuensi suatu getaran untuk

dikerjakan oleh peserta didik. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika

masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.

Elaborasi Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan kaitan antara periode

dan amplitudo. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah pegas dan

sebuah beban. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen

mengamati kaitan antara periode dan amplitudo Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan

langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

15 menit

Pertemuan Ketiga

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Apakah yang terjadi ketika sebutir kerikil dilempar ke permukaan air kolamyang tenang?

- Apakah gelombang air tergolong gelombang transversal?- Apakah gelombang bunyi tergolong gelombang longitudinal?- Mengapa gelombang yang datang dari tengah laut akan dipantulkan?

Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan gelombang?- Apakah yang dimaksud dengan gelombang transversal?- Apakah yang dimaksud dengan gelombang longitudinal?

15 menit

Page 24: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar23

No. Kegiatan Waktu- Apa yang terjadi jika gelombang yang merambat menumbuk suatu

permukaan yang keras? Pra eksperimen:

- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gelombang. Peserta didik dapat mengamati gelombang pada tali. Peserta didik dapat membedakan antara gelombang mekanik dan

gelombang elektromagnetik. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gelombang transversal. Peserta didik dapat menyebutkan contoh gelombang transversal. Peserta didik dapat mengamati gelombang transversal pada slinki. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian istilah-istilah yang berkaitan

dengan gelombang transversal. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gelombang longitudinal. Peserta didik dapat menyebutkan contoh gelombang longitudinal. Peserta didik dapat mengamati gelombang longitudinal pada slinki. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kecepatan rambat gelombang. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian panjang gelombang. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara periode, frekuensi, cepat

rambat gelombang, dan panjang gelombang. Peserta didik dapat menjelaskan pemantulan gelombang. Peserta didik dapat menjelaskan penerapan konsep gelombang dalam

kehidupan sehari-hari.

Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gelombang. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil seutas tali kurang

lebih 3 m dan potongan kertas. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen

mengamati gelombang pada tali Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan

langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gelombang

longitudinal. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh gelombang

longitudinal dalam kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah slinki. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen

mengamati gelombang longitudinal pada slinki. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan

langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah

dilakukan dengan benar atau belum. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hubungan

antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjanggelombang.

Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif;

Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar;

Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukanbaik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

50 menit

Page 25: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar24

No. Kegiatan Waktu Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,

serta produk yang dihasilkan; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

15 menit

E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi getaran padakehidupan sehari-hari

Tes tulis Tes isian Diskripsikan pengertian getaran!

Mengukur perioda dan frekuensisuatu getaran

Tes tulis Tes uraian Hitunglah frekuensi suat getaranbila periodnya 25 sekon.

Membedakan karakteristikgelombang longitudinal dangelombang transversal

Tes unjukkerja

Tes identifikasi Disediakan data percobaan,carilah perbedaan cirigelombang longitudinal dangelombang transversal.

Page 26: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar25

Indikator Pencapaian Kompetensi TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Mendeskripsikan hubungan antarakecepatan rambat gelombang,frekuensi dan panjang gelombang

Tes tulis Tes uraian Bila panjang gelombang 60meter dan cepat rambatgelombang 100m/s. Hitunglahfrekuensi gelombang?

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001

Page 27: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Alokasi waktu : 4 X 40’ ( 2 X pertemuan )

Standar Kompetensi6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian bunyi.2. Menyelidiki penyebab timbulnya bunyi.3. Menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi.4. Menjelaskan pengertian cepat rambat bunyi.5. Mengukur cepat rambat bunyi.6. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.7. Menentukan cepat rambat bunyi pada beberapa medium.8. Membedakan pengertian infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.9. Menyebutkan contoh infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.10. Menyebutkan pemanfaatan bunyi ultrasonik dalam kehidupan sehari-hari.11. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi.12. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat lemahnya bunyi.13. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kualitas bunyi.14. Membuat organ botol.15. Menjelaskan pengertian resonansi.16. Mengamati terjadinya resonansi pada garpu tala.17. Mengamati terjadinya resonansi pada bandul sederhana.18. Menjelaskan aplikasi konsep resonansi pada alat musik.19. Menjelaskan masalah yang ditimbulkan resonansi.20. Menjelaskan syarat terjadinya pemantulan bunyi.21. Menemukan hukum pemantulan bunyi.22. Menyebutkan jenis-jenis bunyi pantul.23. Membedakan antara gaung, gema dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli.24. Menjelaskan manfaat pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline) 4. Tanggung jawab (responsibility)2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 5. Ketelitian (carefulness)3. Tekun (diligence)

B. Materi PembelajaranBunyi

C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning

2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen- Observasi - Ceramah

Page 28: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar27

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Mengapa senar gitar yang kita petik dapat terdengar?- Benarkah cepat rambat bunyi tak berhingga besarnya?

Prasyarat pengetahuan:- Apakah syarat terjadi dan terdengarnya bunyi?- Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

15 menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bunyi. Peserta didik dapat menyelidiki penyebab timbulnya bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian cepat rambat bunyi. Peserta didik dapat mengukur cepat rambat bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat

rambat bunyi

Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bunyi. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh bunyi dalam

kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah gendang,

sebuah gitar, dan sebuah garpu tala. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen

menyelidiki penyebab timbulnya bunyi. Peserta didik dalam setiap kelompok melak memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar; Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,

serta produk yang dihasilkan; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

50 menit

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

15 menit

Page 29: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar28

No. Kegiatan Waktu memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan KeduaNo. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Berapakah batas kemampuan pendengaran manusia?- Adakah pengaruh tinggi rendahnya frekuensi terhadap bunyi yang

dihasilkan? Prasyarat pengetahuan:

- Apakah yang dimaksud dengan audiosonik?- Faktor apakah yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi?

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

15 menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi tinggi

rendahnya bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat lemahnya

bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi kualitas bunyi. Peserta didik dapat membuat organ botol. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian resonansi. Peserta didik dapat mengamati terjadinya resonansi pada garpu tala. Peserta didik dapat mengamati terjadinya resonansi pada bandul

sederhana. Peserta didik dapat menjelaskan aplikasi konsep resonansi pada alat musik. Peserta didik dapat menjelaskan masalah yang ditimbulkan resonansi. Peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadinya pemantulan bunyi. Peserta didik dapat menemukan hukum pemantulan bunyi. Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis bunyi pantul. Peserta didik dapat membedakan antara gaung, gema dan bunyi pantul

yang memperkuat bunyi asli. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat pemantulan bunyi dalam

kehidupan sehari-hari.

Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikanmasalah, dan bertindak tanpa rasa takut.

Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif.

Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar.

Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yangdilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individualmaupun kelompok.

Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,serta produk yang dihasilkan.

50 menit

Page 30: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar29

No. Kegiatan Waktu Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

15 menit

E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikumd. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Membedakan infrasonik,ultrasonik dan audiosonik

Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan antara infrasonik,ultrasonik, audiosonik.

Memaparkan karakteristikgelombang bunyiMenunjukkan gejala resonansidalam kehidupan sehari-hari.Merencanakan percobaan untukmengukur laju bunyi

Tes unjukkerja

Uji petik kerjaprosedur

Lakukan percobaan tentang resonansidan buatlah kesimpulannya.

Memberikan contoh pemanfaatandan dampak pemantulan bunyidalam dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

Tes tulis Tes uraian Sebutkan contoh dalam kehidupansehari-hari tentang pemanfaatanpemantulan bunyi.

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 00

Page 31: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : Fisika-KimiaAlokasi waktu : 6 X 40’ ( 3 X pertemuan )

Standar Kompetensi6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian cahaya.2. Membedakan cahaya tampak dan cahaya tidak tampak.3. Menyebutkan contoh cahaya tampak dan cahaya tidak tampak.4. Mengamati perambatan cahaya dan peristiwa terbentuknya bayang-bayang umbra dan penumbra.5. Menyebutkan bunyi hukum pemantulan.6. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan tidak teratur.7. Menyebutkan syarat agar benda dapat dilihat oleh mata.8. Menjelaskan pengertian pembiasan.9. Menyebutkan bunyi hukum pembiasan (hukum Snellius).10. Mengamati arah perambatan cahaya yang melewati dua medium.11. Menjelaskan pengertian indeks bias.12. Menentukan indeks bias suatu medium.13. Melukis pembiasan cahaya yang melibatkan medium udara dan tidak melibatkan medium udara.14. Menjelaskan pengertian pemantulan sempurna.15. Menjelaskan syarat terjadinya pemantulan sempurna.16. Menyebutkan contoh pemantulan sempurna dalam kehidupan sehari-hari.17. Menjelaskan peristiwa fatamorgana.18. Membedakan bayangan nyata dan bayangan maya.19. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin datar.20. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cekung.21. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung.22. Menjelaskan hubungan antara jarak benda, jarak bayangan, dan jarak fokus.23. Menjelaskan pengertian perbesaran bayangan.24. Menyebutkan manfaat cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari.25. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cembung.26. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung.27. Menyebutkan manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari.28. Menjelaskan pengertian lensa.29. Membedakan lensa cembung dan lensa cekung.30. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada lensa cembung.31. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung.32. Menyebutkan manfaat lensa cembung dalam kehidupan sehari-hari.33. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada lensa cekung.34. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cekung.35. Menyebutkan manfaat lensa cekung dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline) 4. Tanggung jawab (responsibility)2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 5. Ketelitian (carefulness)3. Tekun (diligence)

Page 32: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar31

B. Materi PembelajaranCahaya

C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning

2. Metode : - Diskusi kelompok- Eksperimen- Ceramah

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Mengapa benda dapat terlihat di tempat yang terang?- Mengapa jika sebatang pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air, pensil

akan terlihat bengkok? Prasyarat pengetahuan:

- Apakah syarat agar benda dapat dilihat oleh mata?- Apakah yang dimaksud dengan pembiasan?

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.

15 menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian cahaya menjelaskan pengertian pembiasan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

Elaborasi Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan

cahaya tampak dan cahaya tidak tampak. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh cahaya

tampak dan cahaya tidak tampak. Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif;

Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar;

Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukanbaik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individualmaupun kelompok;

Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,

50 menit

Page 33: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar32

No. Kegiatan Waktuserta produk yang dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Guru memberi tugas rumah.

15 menit

Pertemuan Kedua

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Apakah syarat terjadinya pemantulan sempurna?- Bagaimana jarak antara bayangan ke cermin datar dibandingkan dengan

jarak benda ke cermin datar? Prasyarat pengetahuan:

- Apakah yang dimaksud dengan pemantulan sempurna?- Sebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin datar.

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.

15 menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian pemantulan sempurna melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

Elaborasi Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. Perwakilan peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menyebutkan

syarat terjadinya pemantulan sempurna.

Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh pemantulansempurna dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai peristiwafatamorgana.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemantulan cahaya padacermin datar.

Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan bayangannyata dan bayangan maya.

Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif.

50 menit

Page 34: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar33

No. Kegiatan Waktu Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar. Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,

serta produk yang dihasilkan; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

15 menit

Pertemuan Ketiga

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Bagaimanakah sifat pemantulan cahaya pada cermin cekung?- Mengapa pada spion mobil, obyek lebih dekat daripada bayangan yang

terlihat? Prasyarat pengetahuan:

- Sebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cekung.- Apakah manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari?

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.

15 menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin

cekung. menjelaskan hubungan antara jarak benda, jarak bayangan, dan jarak fokus. menjelaskan pengertian perbesaran bayangan. menyebutkan manfaat cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari. menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cembung. menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin

cembung. menyebutkan manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari.

50 menit

Page 35: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar34

No. Kegiatan Waktu menjelaskan pengertian lensa. membedakan lensa cembung dan lensa cekung. menyebutkan tiga sinar istimewa pada lensa cembung. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hubungan antara

jarak benda, jarak bayangan, dan jarak fokus. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian perbesaran

bayangan. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan perbesaran

bayangan pada cermin cekung yang disampaikan oleh guru. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cermin cekung

dalam kehidupan sehari-hari.

Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif;

Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar.

Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukanbaik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individualmaupun kelompok;

Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,serta produk yang dihasilkan.

Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

15 menit

Page 36: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar35

No. Kegiatan Waktuprogram pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Merancang dan melakukanpercobaan untukmenunjukikan sifat-sifatperambatan cahaya

Penugasan Tugasproyek

Rancanglah percobaan untuk menunjukkansifat perambatan cahaya.

Menjelaskan hukumpemantulan yang diperolehmelalui percobaan

Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum pemantulancahaya?

Menjelaskan hukumpembiasan yang diperolehberdasarkan percobaan

Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum pembiasancahaya?

Mendeskripsikan prosespembentukan dan sifat-sifatbayangan pada cermin datar,cermin cekung dan cermincembung.

Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan bayanagan padacermin cekung bila benda terletak antara Fdan R, dan sebutkan sifat bayangannya?

Mendeskripsikan prosespembentukan dan sifat-sifatbayangan pada lensa cekungdan lensa cembung

Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan bayanga padalensa cembung bila benda terletak di 2 F,dan sebutkan sifat bayangannya?

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001

Page 37: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : Fisika-KimiaAlokasi waktu : 4 X 40’ ( 2 X pertemuan )

Standar Kompetensi6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar6.3 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian alat optik.2. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata sebagai alat optik.3. Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina.4. Menjelaskan daya akomodasi mata.5. Membedakan antara daya akomodasi maksimum dan tanpa akomodasi.6. Membedakan antara titik dekat (punctum proksimum) dan titik jauh (punctum remotum).7. Menjelaskan beberapa cacat mata dan penanggulangannya.8. Menjelaskan keterbatasan mata.9. Membuktikan keberadaan bintik buta pada retina.10. Membuktikan penglihatan binokuler.11. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja kamera.12. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja lup.13. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja mikroskop.14. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja teropong.15. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja periskop.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline) 4. Tanggung jawab (responsibility)2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 5. Ketelitian (carefulness)3. Tekun (diligence)

B. Materi PembelajaranAlat-alat Optik

C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning

2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah- Eksperimen

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Mengapa kita dapat melihat benda yang berada pada berbagai jarak denganjelas?

- Mengapa jatuhnya bayangan bisa di depan atau di belakang retina?

Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan daya akomodasi?- Bagaimana proses pembentukan bayangan benda pada retina?

15 menit

Page 38: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar37

No. Kegiatan Waktu

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian alat optik. menjelaskan fungsi bagian-bagian mata sebagai alat optik. menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina. menjelaskan daya akomodasi mata. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

Elaborasi Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fungsi bagian-

bagian mata sebagai alat optik. Peserta didik memperhatikan proses pembentukan bayangan benda pada

retina yang disampaikan oleh guru. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian daya

akomodasi mata. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan

antara titik dekat (punctum proksimum) dan titik jauh (punctum remotum). Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif. Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar. Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,

serta produk yang dihasilkan. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

50 menit

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dankerjasama yang baik.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

15 menit

Page 39: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar38

Pertemuan KeduaNo. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Mengapa lensa kamera f / 1,0 lebih mahal daripada lensa f / 2,8?- Bagaimana cara mengamati benda kecil dengan menggunakan lup agar

mata tidak cepat lelah? Prasyarat pengetahuan:

- Apakah yang dimaksud dengan apertur?- Bagaimana prinsip kerja lup?

15 menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan beberapa cacat mata dan

penanggulangannya. Peserta didik dapat menjelaskan keterbatasan mata. Peserta didik dapat membuktikan keberadaan bintik buta pada retina. Peserta didik dapat membuktikan penglihatan binokuler. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja kamera. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja lup. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja mikroskop. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja teropong. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja periskop Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media

pembelajaran, dan sumber belajar lain; Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara

peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan Guru memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,

dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik

lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,

50 menit

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;

15 menit

Page 40: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar39

No. Kegiatan Waktu melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Menjelaskan fungsi mata sebagaialat optik

Tes tulis Tes isian Apakah funsi mata?

Menggambarkan pembentukanbayangan benda pada retinaMenjelaskan beberapa cacat matadan penggunaan kaca mata

Tes tulis Tes uraian Gambarkan pembentukan bayanganpada retina?

Menyelidiki ciri-ciri kamerasebagai alat optikMenjelaskan konsep lup sebagaialat optik

Tes tulis Tes uraian Apakah perbedaan antara mata dankamera sebagai alat optik?

Menjelaskan cara kerja beberapaproduk teknologi yang relevan,seperti : mikroskop, berbagai jenisteropong, periskop dansebagainya

Tes tulis Tes uraian Jelaskan cara kerja mikroskop dangambarkan jalannya sinar hinggaterbentuk bayangan.

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001

Page 41: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar40

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VIII (Delapan) /Semester 1WAKTU : 4 x 1 jam pelajaran

A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

B. KOMPETENSI DASAR4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

C. INDIKATOR1. Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.2. Menjelaskan fungsi bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pembersih2. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pemutih3. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pengharum4. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam pembasmi hama5. Siswa dapat mengetahui efek samping penggunaan bahan kimia6. Siswa dapat mengetahui cara mencegah efek samping yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan-bahan

kimia.7. Siswa diharapkan memilki karakter:

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

E. MATERI BELAJARBahan Kimia Dalam Rumah Tangga

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode : - Direct Instruction (DI).

- Cooperative Learning.2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok. - Eksperimen

- Ceramah. - Observasi

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 dan 2

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan:a. Motivasi

Pernahkah kamu mencium bau yang khas dari sabun mandib. Pengetahuan Prasarat

Hati-hati jika mencium dari larutan yang berbahaya (pestisida)

15 Menit

2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami kegunaan dan efek samping bahan kimia

dalam kehidupan sehari-hari menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media

pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta

didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;.b. Elaborasi

50 Menit

Page 42: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar41

No. Kegiatan Waktu

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar;.c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,.

3. Penutup :Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baiktugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.

15 Menit

G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 8b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum

H. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapatdimanfaatkan dalamkehidupan sehari-hari.

Menjelaskan efeksamping bahan kimiayang terdapat dalamproduk kebutuhan rumahtangga

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes isian

Sebutkan bahan kimia yang seringdigunakan dalam pembuatanmakanan dan minuman !

Efek samping bahan pemutihpakaian menyebabkan ....

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001

Page 43: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar42

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VIII (Delapan)/Semester 1WAKTU : 4 x 1 jam pelajaran

A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

B. KOMPETENSI DASAR4.2 Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia

C. INDIKATOR1. Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk.2. Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga.)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan Kegunaan dan efek samping bahan kimia2. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pengharum3. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam pembasmi hama4. Siswa dapat mengetahui Kegunaan dan efek samping bahan kimia5. Siswa dapat mengetahui cara mencegah efek samping yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan-bahan

kimia.6. Siswa diharapkan memilki karakter:

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

E. MATERI BELAJARKegunaan dan efek samping bahan kimia

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode : - Direct Instruction (DI).

- Cooperative Learning.2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.

- Ceramah.- Eksperimen.- Observasi.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 dan 2

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan:a. Motivasi

Pernahkah kamu mencium bau yang khas dari sabun mandib. Pengetahuan Prasarat

Hati-hati jika mencium dari larutan yang berbahaya (pestisida)

15 Menit

2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengetahui Kegunaan dan efek samping bahan kimia melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,

dan sumber belajar lain;

50 Menit

Page 44: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar43

b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar;c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,3. Penutup :

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baiktugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.

15 Menit

G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 8b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum

H. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi fungsibahan kimia yangterdapat dalam makanan

Mengidentifikasi efeksamping bahan kimiayang terdapat dalamsuatu produk

Tes tulis

Tes unjukkerja

Tes PG

Tesidentifikasi

Tentukan efek samping bahan kimiayang terdapat pada kemasanmakanan berikut ini!

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001

Page 45: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar44

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VIII (Delapan)/Semester 1WAKTU : 2 x 1 jam pelajaran

A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

B. KOMPETENSI DASAR4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan

makanan

C. INDIKATOR1. Mengidentifikasikan fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan.2. Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai

bahan pewarna, pemanis, pengawet, dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan.3. Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa mengenal macam-macam zat aditif2. Siswa memahami penggunaan zat aditif dalam makanan yang menunjang kesehatan3. Siswa mengerti arti dan fungsi zat aditif yang ada pada makanan4. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh zat aditif pada makanan5. Siswa diharapkan memilki karakter:

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

E. MATERI BELAJARZat Aditif Dalam Makanan

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode : - Direct Instruction (DI).

- Cooperative Learning.2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.

- Ceramah.- Eksperimen.- Observasi.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANNo. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan:a. Motivasi

Pernahkah kamu mendengar atau membaca tentang zat yang berbahayadalam makanan

b. Pengetahuan PrasaratHati-hati jika mengkonsumsi makanan yang terlalu gurih atau warnanyamenyolok

15 Menit

2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengenal macam-macam zat aditif Siswa memahami penggunaan zat aditif dalam makanan yang

menunjang kesehatan

50 Menit

Page 46: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar45

No. Kegiatan Waktu

Siswa mengerti arti dan fungsi zat aditif yang ada pada makanan Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh zat aditif pada makanan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,

dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta

didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,

atau lapangan.

b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang pengertian zat

aditif, macam-macam zat aditif yang terdapat dalam makanan. Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang sifat zat aditif yang

merugikan dan cara menanggulanginya Melakukan diskusi-informasi tentang sifat berbagai macam bahan kimia

dalam rumah tangga memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

c. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;

o membantu menyelesaikan masalah;o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan

hasil eksplorasi;o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

Page 47: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar46

No. Kegiatan Waktu

berpartisipasi aktif

3. Penutup :Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baiktugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.

15 Menit

G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 8b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum

H. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menjelaskan bahan-bahan kimia alami danbahan-bahan kimiabuatan yang dapatdigunakan sebagaibahan pewarna,pemanis, pengawet danpenyedap yang terdapatdalam bahan makanankemasan

Menunjukkan contohmakanan yangmenggunakan bahankimia alami dan buatan

Tes tulis

Penugasan

Uraian

Tugas rumah

Jelaskan bahan-bahan kimia alamidan bahan-bahan kimia buatan yangdapat digunakan sebagai bahanpewarna, pemanis, pengawet danpenyedap yang terdapat dalambahan makanan kemasan!

Kumpulkan kemasan makanan yangmencantumkan komponenpenyusunnya. Buat laporan tentangbahan kimia alami dan buatan yangada pada makanan tersebut!

:

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001

Page 48: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VIII (Delapan)/Semester 1WAKTU : 4 x 1 jam pelajaran

A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami bahan kimia dalam kehidupan

B. KOMPETENSI DASAR4.4 Mendeskripsikan sifat pengaruh zat adiktif dan psikotropika

C. INDIKATOR1. Menjelaskan pengertian zat adiktif dan zat psikotropika.2. Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan zat psikotropika bagi kesehatan,

ekonomi, dan sosial.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan pengertian psikotropika2. Siswa dapat menyebutkan pengertian zat adiktif3. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat psikotropika4. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat adiktif5. Siswa diharapkan memilki karakter:

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

E. MATERI BELAJARZat Adiktif dan psikotropika

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode : - Direct Instruction (DI).

- Cooperative Learning.2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.

- Ceramah.- Eksperimen.- Observasi.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 dan 2

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan:a. Motivasi

Pernahkah kamu melihat orang yang mabuk sehingga tidak sadarkan dirib. Pengetahuan Prasarat

Hati-hati jangan sampai mencoba-coba minum minuman keras dan obatterlarang

15 Menit

2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyebutkan pengertian psikotropika

50 Menit

Page 49: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar48

No. Kegiatan Waktu

Siswa dapat menyebutkan pengertian zat adiktif Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat psikotropika Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat adiktif melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,

dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta

didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,

atau lapangan.

b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang pengertian zat

adiktif dan psikotropika Guru membimbing kepada siswa agar mencari contoh-contoh zat adiktif

dan psikotropika Melakukan diskusi-informasi tentang efek samping dari zat adiktif dan

psikotropika

c. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;

o membantu menyelesaikan masalah;o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan

hasil eksplorasi;o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif

3. Penutup :Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baiktugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.

15 Menit

Page 50: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar49

G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 8b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum

H. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menjelaskan pengertianzat adiktif danpsikotropika

Menjelaskan dampaknegatif zat adiktif (rokokdan minuman keras) danpsikotropika bagikesehatan, ekonomi, dansosial.

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Apa yang dimaksud dengan :a. Zat adiktifb. Zat psikotropika

Jelaskan dampak negatif rokok danminuman keras bagi kesehatanmanusia !

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001

Page 51: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar50

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VIII (Delapan)/Semester 1WAKTU : 4 x 1 jam pelajaran

A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami bahan kimia dalam kehidupan

B. KOMPETENSI DASAR4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika

C. INDIKATOR1. Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan zat psikotropika.2. Mendata zat adiktif dan zat psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan pengertian psikotropika2. Siswa dapat menyebutkan pengertian zat adiktif3. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat psikotropika4. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat adiktif5. Siswa dapat Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan

psikotropika6. Siswa diharapkan memilki karakter:

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

E. MATERI BELAJARCara menghindari diri dari pengaruh zat akditif dan psikotropika

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode : - Direct Instruction (DI).- Cooperative Learning.

2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.- Ceramah.- Eksperimen.- Observasi.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 dan 2

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan:a. Motivasi

Mencari informasi dari nara sumber tentang cara menghindari diri daripengaruh zat adiktif dan psikotropika

b. Pengetahuan PrasaratCara menghindari diri dari pengaruh zat akditif dan psikotropika

15 Menit

Page 52: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar51

No. Kegiatan Waktu

2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara Menghindarkan diri dari pengaruh zat

adiktif dan psikotropika menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,

dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta

didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran.

b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif;

c. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,

50 Menit

3. Penutup :Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baiktugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.

15 Menit

G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 8b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum

Page 53: Perangkat mengajar Fisika SMP KLS-8 SEM-2

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar52

H. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menjelaskan caramenghindarkan diri darizat adiktif (rokok danminuman keras) danpsikotropika.

Mendata zat adiktif danpsikotropika yangdigunakan di bidangkesehatan

Tes tulis

Penugasan

Tes uraian

Tugas rumah

Bagaimanakah cara kita terhindardari zat adiktif dan psikotropika?Jelaskan

Buatlah data tentang zat-zat adiktifdan psikotropika yang digunakandalam bidang kesehatan

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001