perangkat bin kls x swd print

PERANGKAT KEGIATAN BELAJAR MENGAJARSMK SWADHIPA 2 NATAR

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Diklat:Bahasa Indonesia

Kelas:X (Semua Jurusan)

Semester:1 dan 2

Tahun Pelajaran: 2011-2012

Nama:REZA FEBRIANTIKASMK SWADHIPA 2 NATAR

LAMPUNG SELATAN

LAMPUNG

2011

ANALISIS MINGGU EFEKTIFSekolah:SMK SWADHIPA 2 NATARKelas/Semester:X, XI, Dan XIITahun Pelajaran:2011-2012

No.BULANJUMLAH

MINGGUMINGGU

TIDAK EFEKTIFMINGGU EFEKTIFKETERANGAN

1.Juli422Libur akhir tahun pelajaran

2.Agustus514Libur Idul Fitri

3.September413Libur Idul Fitri

4.Oktober4-4

5.November5-5

6.Desember422Libur semester ganjil

JUMLAH26620

PENGGUNAAN MINGGU EFEKTIF

No.URAIANJUMLAH

MINGGUJUMLAH JAM

1.MOS Siswa Baru12

2.Tatap Muka1224

3.Ulangan Harian48

4.Ulangan Tengah Semester12

5.Ulangan Semester12

6.Koreksi dan Bagi Raport12

JUMLAH2040

Natar, Juli 2011

Guru Mata Diklat

REZA FEBRIANTIKAKALENDER PENDIDIKAN

SMK SWADHIPA 2 NATAR

TAHUN PELAJARAN 2011-2012

Juli 2011JML HBETANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu310172431

Senin4111825311Hari Pertama TP. 2011-2012

Selasa5121926311-13MOS Siswa Baru

Rabu61320273

Kamis71421283

Jumat181522293

Sabtu 291623303

Agustus 2011JML HBETANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu7142128

Senin1815222931-3Libur Awal Puasa

Selasa29162330315-20Ulangan Harian 1

Rabu310172431327-31Libur Idul Fitri

Kamis41118254

Jumat51219264

Sabtu 61320273

September 2011JML HBETANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu4111825

Senin512192631-7Libur Idul Fitri

Selasa6132027326-30Ulangan Harian 2

Rabu71421283

Kamis181522294

Jumat291623304

Sabtu 31017243

Oktober 2011JML HBETANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu29162330

Senin31017243151Ulangan Harian 2

Selasa4111825410-15Mid Semester Ganjil

Rabu5121926424-29Ulangan Harian 3

Kamis61320274

Jumat71421284

Sabtu 181522295

November 2011JML HBETANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu6132027

Senin7142128414-19Ulangan Harian 4

Selasa181522295

Rabu291623305

Kamis31017244

Jumat41118254

Sabtu 51219264

Desember 2011JML HBETANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu4111825

Senin512192625-10UUB Semester Ganjil

Selasa6132027217Bagi Raport

Rabu7142128219-31Libur Semester Ganjil

Kamis18152229325Hari Raya Natal

Jumat291623303

Sabtu 3101724313

Hari pertama Tahun Pelajaran 2011-2012

MOS Siswa BaruNatar, Juni 2011

Libur SemesterKepala SMK Swadhipa 2 Natar

Libur Awal Puasa

Libur Idul Fitri

Ulangan Harian

Mid Semester GanjilPURWADI, S.T.

UUB Semester Ganjil

Bagi Raport

Libur Semester Ganjil

PROGRAM TAHUNAN

MATA DIKLAT

: Bahasa IndonesiaKELAS

: XTAHUN PELAJARAN: 2011/2012SEMESTERSTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASARMATERI POKOKKKMALOKASI WAKTUKET

1234567

Ganjil Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana1.1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Informasi dan contoh lafal (termasuk Kamus Besar Bahasa Indonesia), tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak706x45

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat.

Mengidentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana.

Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci.

Mengenal ragam/laras bahasa

Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat.7010 x45

1.3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat. Membaca cepat permulaan (120150 kata) per menit.

Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230250 kata per menit.

Menemukan pokok-pokok yang menjadi isi bacaan.

Menyusun pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan teknik membuat catatan yang baik.

Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan pokok-pokok isi bacaan yang telah ditemukan dengan bahasa sendiri.7010 x45

1.4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. Mengumpulkan informasi dalam berbagai bentuk teks dari berbagai sumber.

Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman.

Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar.

Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman.

Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan.

Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan.

Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi.

Mengungkapkan gambar, bagan, grafik diagram, atau matriks secara verbal.

Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal.

Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini.708 x45

1.5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Menghadirkan nara sumber untuk menyampaikan informasi.

Mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat.

Melafalkan kata yang telah teridentifikasi itu dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim.

Memperbaiki lafal bahasa Indonesia yang terpengaruh lafal bahasa daerah berdasarkan konsep baku bahasa Indonesia.703 x45

1.6 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar. Menyimak siaran/rekaman yang mempertunjukkan/memperdengarkan contoh suatu pembicaraan.

Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari hasil rekaman yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama dan jeda yang benar.

Memilih bacaan dari berbagai bentuk (lirik lagu, teks, pengumuman).

Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat.706 x45

1.7. Menulis dengan memanfaatkan

kategori/kelas kata. Membaca teks.

Membuat klasifikasi kata berdasarkan kelas kata dan bentuk kata dari teks yang dibacanya.

Menentukan penggunaan kata (berdasarkan kelas dan bentuknya) yang tepat dari teks tersebut.

Menyusun rincian yang efektif dan efisien berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata.706 x45

1.8 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. Membaca contoh teks tertulis dari sumber tertentu.

Menemukan kalimat-kalimat utama yang terdapat dalam teks tersebut.

Menganalisis kesesuaian kalimat utama dengan judul teks.

Menentukan judul bagi tulisannya sesuai dengan tema yang ditentukan.

Menyusun kerangka berdasarkan judul

Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan.

Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi, eskposisi) dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang tepat.7010 x45

1.9 Membuat parafrasa dari teks tertulis. Membaca teks (berita, iklan, tajuk rencana, cerita narasi, puisi).

Menemukan kata kunci dari teks yang dibacanya.

Membahas tema yang menjadi pokok persoalan dalam teks tersebut.

Menyusun parafrasa.703 x45

GenapBerkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana1.10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, dan ungkapan yang tepat Perencanaan karangan; penentuan tema, perumusan topik/judul, perumusan tujuan/maksud karangan

Langkah-langkah menulis (narasi, deskripsi, eksposisi)

Kiat memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam menulis sesuai dengan tema karangan/jenis karangan 7010 x45

1.11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi Kalimat tanya: pengertian, ciri-ciri, macam-macam, kata tanya, jenis kalimat tanya

Kalimat tanya yang efektif

Formula 5W1H (what, who, why, when, where, how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi706 x45

1.12 Membuat parafrasa dari teks tertulis Teks

Cara/Teknik menyusun parafrasa706 x45

Natar, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK 2 Swadhipa Natar

Guru Mata Pelajaran,

PURWADI, S.T.

REZA FEBRIANTIKAPROGRAM SEMESTER

Mata Diklat

: Bahasa Indonesia

Kelas

: XSemester

: Ganjil

Tahun Pelajaran: 2011/2012NoStandar Kompetensi/

Kompetensi dasarAlokasi WaktuWaktu Bulan Minggu Efektif

JuliAgustusSeptemberOktoberNopemberDesember

123451234512345123451234512345

1Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat SemenjanaLiburLiburPer

1.1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

MOS22IdUIdUMIdkiLi

bLib


2PeriUH

2l

FilF

i2SemraanUrur

1.3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat.Ngattritri22est

e

rSem

eSe

m

e

tSem

1.4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks.An122st

eerester

1.5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat.22

1.6 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar.22

1.7. Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata.22

1.8 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat.22

1.9 Membuat parafrasa dari teks tertulis.2

NoStandar Kompetensi/

Kompetensi dasarAlokasi WaktuWaktu Bulan Minggu Efektif

JanuariFebruariMaretAprilMeiJuni

123451234512345123451234512345

2

Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat SemenjanaSM

S

1.10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, dan ungkapan yang tepat

2222Uh

1.11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi

222Uh

1.12 Membuat parafrasa dari teks tertulis

2222

Natar, Januari 2011Mengetahui,



PURWADI, S.Pd.

REZA FEBRIANTIKARITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )NAMA SEKOLAH

: SMK SWADHIPA 2 NATARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS / SEMESTER: X / 1 dan 2

TAHUN PEMBELAJARAN: 2011 / 2012STANDART KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR / INDIKATORKRITERIA KETUNTASAN MINIMALRATA RATAPENENTUAN CRITERIA KETUNTASAN MINIMAL MAPEL

KOMPLEKSITASINTAKEDAYA DUKUNGINDKDSK

1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setar tingkat semenjana1.1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim / baku dan yang tidak

1.1.1. Reaksi kinetic ( menunjukkan sikap memperhatikan , mencatat ) terhadap lafal , tekanan, intonasi dan jeda yang lazim / baku dan yang tidak

1.1.2. Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan , intonasi, dan jeda yang lazim / baku dan yang tidak

1.2. Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat

1.2.1. Pengidentifikasian sumber informasi sesuai dengan wacana

1.2.2. Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat factual, spesifik dan rinci

1.2.3. Pengenalan ragam laras bahasa

1.2.4. Pembedaan proses dan hasil dengan memperhatikan cirri ciri atau penanda kata / kalimat

1.3. Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat

1.3.1. Membaca cepat pemula ( 120 150 kata ) per menit

1.3.2. Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai ( scaning ) dan layap ( skiming ) sehingga mencapai 230 250 kata per menit

1.3.3. Membuat catatan pokok - pokok isi bacaan sesuai dengan cara / teknik membuat catatan

1.3.4. Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci

1.4. Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

1.4.1. Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara / teknik membaca cepat untuk pemahaman

1.4.2. Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan yang benar

1.4.3. Mengidentifikasi jenis teks ( narasi, deskripsi,dan eksposisi ) dengan menggunakan cara / teknik membaca cepat untuk pemahaman

1.4.4. Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara / teknik membuat catatan

1.4.5. Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara / teknik membaca cepat dan cara / teknik membuat catatan

1.4.6. Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi

1.4.7. Mengungkapkan gambar, bagan , grafik, diagram, atau matriks secara ferbal

1.4.8. Mengubah informasi Verbal kedalam bentuk non verbal

1.4.9. Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat / opini

1.5. Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat

1.5.1. Mengucapkan kata dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata serta artikulasi yang tepat / lazim

1.5.2. Melafalkan bahasa Indonesia baku , termasuk lafal bahasa daerah yang dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa Indonesia

1.6. Memilih kata , bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

1.6.1. Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan situasi komunikasi secara tepat , menarik dan kreatif

1.6.2. Memanfaatkan sinonim, atau parafrasa untuk menghindari pengulangan mubazir kata yang sama dalam satu kalimat / paragraph

1.6.3. Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuasa yang berbeda berdasarkan makna leksikal, kontekstual, situasional, makna structural, metaforis

1.6.4. Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa

1.7. Menggunakan kalimat yang baik , tepat dan santun

1.7.1. Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa , nalar, dan ketersampaian pesan

1.7.2. Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat

1.7.3. Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat dan santun dalam suatu pembicaraan

1.8. Mengucapkan kalimat dengan jelas , lancer, bernalar dan wajar

1.8.1. Membedakan penggunaaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan , konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada , irama dan jeda.

1.8.2. Membaca lirik lagu , naskah,/ teks, pengumuman / pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan dan intonasi secara jelas dan tepat

1.9. Menulis dengan memanfaatkan kategori / kelas kata

1.9.1. Menggunakan kata atau bentuk kata yang sama dalam perincian dengan memperhatikan kekreatifan dan keefisienan rincian

1.10. Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata , bentuk kata dan ungkapan yang tepat

1.10.1. Menetapkan topic berdasarkan tema tertentu

1.10.2. Membuat kerangka karangan

1.10.3. Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan

1.10.4. Menyusun kerangka sesuai dengan pemilihan jenis karangan tertentu ( narasi, deskripsi,eksposisi ) dengan pemilihan kata , bentuk kata dan ungkapan yang tepat

1.11. Menggunakan kalimat Tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi

1.11.1. Menyampaikan pertanyaan yang relefan dengan topic pembicaraan secara tertulis dengan santun

1.11.2. Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan komfirmasi

1.11.3. Menyampaikan pertanyaan retorik, ( tidak memerlukan jawaban ) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi

1.11.4. Menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat Tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya , seperti memohon , meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui atau menyanggah

1.12. Membuat parafrasa dari teks tertulis

1.12.1. Mengungkapkan kembalidengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah di baca 3

2

3

3

2

2

3

3

2

2

333322223323322332323332233223

3

2

3

3

2

2

3

3

2

2

333322222323322322322332233222

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

222222222222222222222222222222

8

6

8

8

6

6

8

8

6

6

888866667868866788668866777777777777777070

70

70

70707070707070707070




PURWADI, S.T.

REZA FEBRIANTIKASILABUS

Nama Sekolah:SMK 2 Swadhipa Natar

Mata Pelajaran:Bahasa Indonesia

Kelas/Semester:X / 1

Standar Kompetensi:Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana

Kode Kompetensi:

Alokasi Waktu:53 x 45 menit

KOMPETENSI DASARINDIKATORMATERI PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANKARAKTER

NILAI BUDAYA&

BANGSAPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

TMPSPI

1.1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak dengan cermat dan teliti Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak dengan baik dan benar Informasi dan contoh lafal (termasuk Kamus Besar Bahasa Indonesia), tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak Menyimak wacana monolog/dialog yang bertemakan sosial dengan cermat dan teliti

Menunjukkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak dengan baik dan benar Mengomentari lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak dengan baik dan benarCermat dan teliti

Dengan baik dan benar Jenis tes:

Lisan

Tulisan

Perbuatan

Bentuk tes:

Objektif

uraian6

JP x 45 Nara sumber

Buku pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X.

KBBI


Ciri-ciri sumber informasi dan yang bukan dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur

Pemilihan sumber informasi yang didengar secara cermat dan teliti

Perbedaan fakta dan bukan fakta, yang umum dan yang spesifik, pemerian dan yang bukan secara cermat dan teliti.

Pembuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci berdasarkan informasi yang didengar dengan baik dan benar. Konsep dan ciri-ciri ragam/laras bahasa disertai contoh dengan baik dan benar.

Identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat secara cermat dan teliti.

Ciri atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur

Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yang menunjukkan proses atau hasil dengan baik dan benar. Mengidentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana.

Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci.

Mengenal ragam/laras bahasa

Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat. Pengidentifikasian sumber informasi sesuai dengan wacana dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci secara cermat dan teliti

Pengenalan ragam/laras bahasa dengan baik dan benar.

Pembedaan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat secara cermat dan teliti.Dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur


- lisan

- tulisan

- perbuatan

Bentuk tes:

- objektif

- uraian10 JP

45 Buku pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X.

LKS Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. 1

1.3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat. Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman dengan kreatif dan berpikir logis. Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa, dan sikap berbahasa yang positif.

Cara/teknik membuat catatan. Cara/teknik menyusun bagian bacaan (eksposisi) dengan kreatif dan berpikir logis.

Berpikir kreatif dan logis untuk mendapatkan Informasi tentang hubungan seni berbahasa, sastra dan apresiasi.

Cara/teknik menafsirkan kata, bentuk kata, dan ungkapanidiomatik dengan tepat, dan pemanfaatan kamus dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur. Membaca cepat permulaan (120150 kata) per menit.

Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230250 kata per menit.

Menemukan pokok-pokok yang menjadi isi bacaan.

Menyusun pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan teknik membuat catatan yang baik.

Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan pokok-pokok isi bacaan yang telah ditemukan dengan bahasa sendiri. Membaca cepat permulaan(120150 kata) per menit dengan kreatif dan berpikir logis.

Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230250 kata per menit dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur.

Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat catatan dengan kreatif dan berpikir logis.

Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci dan berpikir logisDengan kreatif dan berpikir logis

Dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur Jenis tes:

- lisan

- tulisan

- perbuatan

Bentuk tes:

- objektif

- uraian10 JP



1.4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman termasuk cara membaca grafis dan matriks dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur.

Cara/teknik membuat catatan/konsep tentang sarana komunikasi kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur.

Ciri penanda masalah, gaya tulisan, fakta, opini, proses (imbuhan pe-an), dan hasil (imbuhan -an) yang terdapat dalam teks dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur. Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif melalui proses berpikir logis, kritis, dan kreatif. Informasi dan teknik membuat teks nonverbal sesuai dengan prosedur.

Teknik membuat simpulan (induktifdeduktif) dan rumusan simpulan (singkat, padat, dan lugas) sesuai dengan prosedur. Mengumpulkan informasi dalam berbagai bentuk teks dari berbagai sumber.

Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman.

Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar.

Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman.

Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan.

Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan.

Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi.

Mengungkapkan gambar, bagan, grafik diagram, atau matriks secara verbal.

Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal.

Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini. Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur. Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan yang benar dengan kreatif.

Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi, dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur.

Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan dengan cermat dan teliti.

Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan dengan cermat dan teliti.

Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi dengan berpikir logis, rinci, dan kreatif. Mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur.

Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal dengan berpikir logis, rinci, dan kreatif.

Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini dengan berpikir logis, rinci, dan kreatif.Dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur

Dengan kreatif

melalui proses berpikir logis, kritis, dan kreatif Jenis tes:

- lisan

- tulisan

- perbuatan

Bentuk tes:

- objektif

- uraian8 JP



1.5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Artikulasi bunyi

Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi

Konsep lafal baku bahasa Indonesia Menghadirkan nara sumber untuk menyampaikan informasi.

Mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat.

Melafalkan kata yang telah teridentifikasi itu dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim.

Memperbaiki lafal bahasa Indonesia yang terpengaruh lafal bahasa daerah berdasarkan konsep baku bahasa Indonesia. Mengucapkan kata dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim dengan baik dan benar.

Melafalkan bahasa Indonesia baku, termasuk lafal bahasa daerah yang dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa Indonesia dengan baik dan benar.Dengan baik dan benar

Jenis tes:

- lisan

- tulisan

- perbuatan

Bentuk tes:

- objektif

- uraian3 JP



1.6 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar. Konsep dan pola intonasi, tekanan,nada, irama, dan jeda

Teknik membaca indah

Teknik membaca intensif Menyimak siaran/rekaman yang mempertunjukkan/memperdengarkan contoh suatu pembicaraan.

Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari hasil rekaman yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama dan jeda yang benar.

Memilih bacaan dari berbagai bentuk (lirik lagu, teks, pengumuman).

Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat. Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda dengan cermat, teliti, berhati-hati sesuai dengan prosedur.

Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat dengan baik dan benar.Dengan cermat, teliti, berhati-hati sesuai dengan prosedur


- lisan

- tulisan

- perbuatan

Bentuk tes:

- objektif

- uraian6 JP



1.7. Menulis dengan memanfaatkan

kategori/kelas kata. Teks yang mengandung rincian

yang berupa:

- Kelas kata

- Bentuk kata

- frasa

- kalimat efektif Membaca teks.

Membuat klasifikasi kata berdasarkan kelas kata dan bentuk kata dari teks yang dibacanya.

Menentukan penggunaan kata (berdasarkan kelas dan bentuknya) yang tepat dari teks tersebut.

Menyusun rincian yang efektif dan efisien berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata.Menggunakan kata atau bentuk kata yang sama dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan rincian dengan cermat, teliti, berhati-hati sesuai dengan prosedur.Dengan cermat, teliti, berhati-hati sesuai dengan prosedur Jenis tes:

- lisan

- tulisan

- perbuatan

Bentuk tes:

- objektif

- uraian6 JP



1.8 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. Perencanaan karangan: Penentuan tema, perumusan topik/judul, perumusan tujuan/tesis/maksud karangan.

Langkah-langkah menulis (narasi, deskripsi, eksposisi).

Kiat memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam menulis sesuai dengan tema karangan/jenis karangan. Membaca contoh teks tertulis dari sumber tertentu.

Menemukan kalimat-kalimat utama yang terdapat dalam teks tersebut.

Menganalisis kesesuaian kalimat utama dengan judul teks.

Menentukan judul bagi tulisannya sesuai dengan tema yang ditentukan.

Menyusun kerangka berdasarkan judul


Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi, eskposisi) dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang tepat. Menetapkan topik berdasarkan tema tertentu melalui proses berpikir logis, kristis, dan kreatif.

Membuat kerangka karangan dengan baik dan benar.

Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan

Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi, eskposisi) dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang tepat dengan cermat, teliti, berhati-hati sesuai dengan prosedur.

Menganalisis cerita fiksi dan menentukan amanat dengan berpikir logis, kritis dan kreatif.Melalui proses berpikir logis, kristis, dan kreatif

Dengan baik dan benar

Dengan cermat, teliti, berhati-hati sesuai dengan prosedur Jenis tes:

- lisan

- tulisan

- perbuatan

Bentuk tes:

- objektif

- uraian10 JP



1.9 Membuat parafrasa dari teks tertulis. Teks

Cara/teknik menyusun parafrasa Membaca teks (berita, iklan, tajuk rencana, cerita narasi, puisi).

Menemukan kata kunci dari teks yang dibacanya.

Membahas tema yang menjadi pokok persoalan dalam teks tersebut.

Menyusun parafrasa. Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca dengan berpikir logis dan rinci.Dengan berpikir logis dan rinci Buku pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X.





PURWADI, S.T

REZA FEBRIANTIKASILABUSNama Sekolah:SMK 2 Swadhipa Natar

Mata Pelajaran:Bahasa Indonesia

Kelas/Semester:X / 2

Standar Kompetensi:Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana

Kode Kompetensi:

Alokasi Waktu:28 x 45 menit

KOMPETENSI DASARINDIKATORMATERI PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANKARAKTER

NILAI BUDAYA&

BANGSAPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

TMPSPI

1.10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, dan ungkapan yang tepat Menetapkan topik berdasarkan tema tertentu dengan cermat dan teliti

Membuat kerangka karangan dengan kreatif dan sesuai dengan prosedur Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan dengan kreatif dan sesuai dengan prosedur Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi, eksposisi) dengan pemilihan kata dan ungkapan yang tepat dengan kreatif dan sesuai dengan prosedur Perencanaan karangan; penentuan tema, perumusan topik/judul, perumusan tujuan/maksud karangan

Langkah-langkah menulis (narasi, deskripsi, eksposisi)

Kiat memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam menulis sesuai dengan tema karangan/jenis karangan Membaca contoh teks tertulis dari sumber tertentu Menemukan kalimat-kalimat utamanya

Menganalisis kesesuaian kalimat utama dengan judul teks Menentukan judul bagi tulisannya sesuai dengan tema yang ditentukan

Menyusun kerangka karangan

Menentukan kalimat utama Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis (narasi, deskripsi, eksposisi) dengan pemilihan kata dan ungkapan yang tepat Dengan cermat dan teliti

Melalui proses berpikir logis, kritis dan kreatif

Dengan kreatif dan sesuai dengan prosedurJenis tes:

Lisan

Tulisan

Perbuatan

Bentuk tes:

Objektif

uraian10

JP x 45 Buku pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X.

Keraf,G. 1987.Diksi dan Gaya Bahasa

1.11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun dengan baik dan benar

Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya/tidak secara tertulis dengan tujuan untuk menetapkan klarifikasi dan konfirmasi dengan santun dengan baik dan benar Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis dengan tujuan dan situasi sesuai dengan prosedur

Menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui atau menyanggah sesuai dengan prosedur Kalimat tanya: pengertian, ciri-ciri, macam-macam, kata tanya, jenis kalimat tanya

Kalimat tanya yang efektif

Formula 5W1H (what, who, why, when, where, how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi

Menyimak topik pembicaraan dari rekaman/membaca teks Mendaftar pokok-pokok permasalahan dari bahan yang disimak/dibaca Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan yang dihadapi secara tertulis Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya/tidaksecara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi/konfirmasi

Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis dengan tujuan dan situasi

Menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui atau menyanggah Dengan cermat dan teliti

Sesuai dengan prosedur

Dengan baik dan benar

Jenis tes:

Lisan

Tulisan

Perbuatan

Bentuk tes:

Objektif

uraian6


KBBI

Teks dari media cetak

1.12 Membuat parafrasa dari teks tertulis Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca melalui proses berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan baik dan benar

Teks

Cara/Teknik menyusun parafrasa Membaca teks (berita, iklan, tajuk rencana, cerita, narasi, puisi) Menemukan kata kunci dari teks yang dibacanya Membahas tema yang menjadi pokok persoalan dalam teks tersebut

Menyusun parafrasa Dengan baik dan benar

Jenis tes:

Lisan

Tulisan

Perbuatan

Bentuk tes:

Objektif

uraian6


KBBI

Teks dari media cetak

Natar, Januari 2011Mengetahui,

Kepala SMK Swadhipa 2 Natar


PURWADI, S.T.

REZA FEBRIANTIKARENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama sekolah

: SMK SWADHIPA 2 NATARMata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / semester: X / 1

Alokasi waktu

:

Standart kompetensi: Berkomunikasi dengan bahasa indonesian setara tingkat semenjana

Kompetensi dasar : 1.1. Menyimak untuk memahami lafal, tekanan intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.Indikator:

Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak dengan cermat dan teliti. Memberikan komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak dengan baik dan benar.I. Tujuan pembelajaran :

Siswa mampu menyimak dengan cermat dan teliti untuk memahami lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim baku dan yang tidak dengan baik dan benar.II. Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Cermat dan teliti dengan baik dan benar.III. Materi Pembelajaran a. Informasi dan contoh tentang, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.b. Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafal, tekanan, intonasi, atau jeda yang lazim/baku dan yang tidak.IV. Metode pembelajaran a. Penugasanb. Inquiric. Tanya JawabV. Langkah langkah pembelajaran

a. kegiatan awal : 1. Apersepsi: mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain).

2. Memotivasi : melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

3. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

b.kegiatan inti:

1. Eksplorasi

siswa membaca informasi tentang lafal , tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dengan

cermat dan teliti.2. Elaborasi Siswa menyimak monolog / dialog yang bertemakan sosial.

Siswa memberikan reaksi kinetik ( menunjukkan sikap memperhatikan , mencatat ) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim / baku dan yang tidak berdasarkan informasi lisan.

Siswa mengomentari lafal , tekanan , intonasi dan jeda yang lazim/ baku dan yang tidak.3. Konspirasi

Guru memberikan penguatan dan pemahaman kembali kepada siswa mengenai lafal, tekanan,

intonasi dan jeda yang lazim/ baku dan yang tidak.

c.Kegiatan akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi dengan baik dan benar.VI. Alat / bahan / sumber belajar

Berbagai teks dari berbagai sumber , rekaman , KBBI.

VII. Penilaian

a. Jenis tes: lisan , tulis, pembuatan

b. Bentuk tes: objektif, uraian

Natar, Juli 2011

Mengetahui,

Kepala SMK SWADHIPA 2 NATAR

Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.


: SMK SWADHIPA 2 NATARMata pelajaran : Bahasa Indonesia


Alokasi waktu

:


Kompetensi dasar: 1.2. Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat dengan cermat dan teliti.

Indikator

:

Mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual, spesifik dan rinci dengan cermat dan teliti, sesuai dengan prosedur. Mengidentifikasi sumber informasi lisan dengan cermat dan teliti, sesuai dengan prosedur. Mengenal ragam dan laras bahasa.

Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan cirri atau penanda kata / kalimat.

Membedakan fakta dan opini.I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyimak informasi lisan dalam konteks bermasyarakat.II.Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Dengan Cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur dengan baik dan benar.

III.Materi Pembelajaran a. ciri ciri informasi dan sumber informasi.b. perbedaan fakta dan opini.c. konsep dan ciri ragam / laras bahasa disertai contoh.d. ciri atau penanda kata / kalimat yang menunjukkan proses dan hasil.e. perbedaan fakta dan opini.IV. Metode Pembelajaran

a. Penugasanb. Tanya jawab

c. InquiriV. Langkah langkah pembelajaran

a. Kegiatan awal : Apersepsi: mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain).

Memotivasi : melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

b. Kegiatan inti :1. Eksplorasi siswa menyimak informasi lisan bertema social2.Elaborasi Siswa mengidentifikasi informasi sesuai dengan wacana yang di simak.

Siswa mengidentifikasi sumber informasi.

Siswa mengenali ragam / laras bahasa berdasarkan informasi lisan.

Siswa membedakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi lisan.

Siswa membedakan fakta dan opini berdasarkan informasi lisan.3.Konspirasi

Guru memberikan penguatan dan pemahaman kembali kepada siswa mengenai fakta dan opini.

c. Kegiatan akhir :menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi dengan baik dan benar.VI. Alat/ bahan / sumber belajar

Berbagai teks dari berbagai sumber , nara sumber,KBBI, modul bahasa Indonesia tingkat semenjana.VII.Penilaian

a. Jenis tes: lisan , tulis, perbuatan

b. Bentuk: objektif, uraian

Natar, Juli 2011

Mengetahui,

Kepala SMK 2 SWADHIPA NATAR

Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.


: SMK 2 SWADHIPA NATARMata pelajaran : Bahasa Indonesia


Alokasi waktu

:


Kompetensi dasar: 1.3 membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dan konteks bermasyarakat

Indikator

:

Membaca cepat permulaan ( 120 150 ) kata permenit. Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik pindai ( scaning )dan layap ( skimming ) sehingga mencapai 230 250 kata permenit. Membuat catatan pokok isi bacaan sesuai dengan cara / teknik membuat catatan. Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci.I. Tujuan pembelajaran

Siswa mampu membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat.

II.Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Dengan kreatif dan berpikir logis dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur.

III.Materi Pembelajaran a. Cara / teknik membaca cepat untuk pemahaman.b. Cara / teknik untuk menemukan informasi dalam bacaan.c. Cara / teknik menggunakan kamus.IV. Metode pembelajaran

a. Perbuatan

b. Diskusi

V. Langkah langkah pembelajarana.Kegiatan awal : 1. Apersepsi: mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain).


3. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.b.kegiatan inti:

1. Eksplorasi siswa membaca informasi tentang cara / teknik membaca cepat.

2.Elaborasi

Siswa membaca cepat permulaan ( 120 150 ) kata per menit

Siswa menemukan informasi yang terdapat di dalam bacaan

Siswa membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik pindai ( scaning ) dan layap ( skimming ) sehingga mencapi 230 250 kata permenit

Siswa menemukan informasi yang terdapat dalam bacaan

Siswa menjelaskan bagiuan tertentu sesuai dengan isi bacaan

Siswa mengungkapkan kembali isi informasi dengan bahasa sendiri.

3.Konspirasi

Guru memberikan penguatan dan pemahaman kembali kepada siswa mengenai membaca cepat.c. Kegiatan akhir :

menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi.

VI. Alas / bahan / sumber belajar

Stop watch, berbagai sumber teks dari berbagai sumber , KBBI.

VII. Penilaian

a. Jenis tes: tulis, perbuatan

b. Bentuk tes: objektif, uraian

Natar, Juli 2011

Mengetahui,


Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.




Alokasi waktu

:

Standar kompetensi: Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesian setara tingkat semenjana

Kompetensi dasar: 1.4 memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

Indikator

:

Mengidentifikasi berbagai informasi tertulis.

Mengidentifikasi jenis ( narasi , deskripsi, dan eksposisi ). Menemukan fakta dan opini. Membedkan proses dan hasil. Mengungkapkan kembali informasi yang telah di baca. Mengungkapkan gambar , bagan , grafik, diagram atau matrik secara verbal.

Mengubah informasi verbal kedalam bentuk nonverbal.I. Tujuan pembelajaran

Siswa dapat memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks.II.Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Dengan dengan cermat, teliti, dan sesuai dengan prosedur dengan kreatif melalui proses berpikir logis, kritis, dan kreatif.

III.Materi ajar a. Cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis.b. Ciri ciri jenis karangan.c. Informasi dan teknik membuat teks nonverbal.d. Teknik mengungkapkan gambar , bagan, grafik,diagram atau matriks secara verbal.IV. Metode pembelajaran

a. Diskusi

b. Tanya jawab

c. Penugasan




b.kegiatan inti:1. Eksplorasi

Siswa membaca informasi tentang cara atau teknik mengidentifikasi informasi tertulis, cirri cirri jenis karangan , teknik membuat teks non verbal, teknik mengungkapkan gambar, bagan , grafik, diagram atau matriks secara verbal.

2. Elaborasi

Siswa mengidentifikasi informasi tertulis dari berbagai sumber.

Siswa mengidentifikasi jenis teks ( narasi, deskripsi dan eksposisi ).

Siswa menentukan fakta dan opini.

Siswa membedakan proses dan hasil.

Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah di baca.

Siswa mengungkapkan gambar, bagan , grafik, diagram atau matriks, secara verbal.

Siswa mengubah informasi verbal kedalam bentuk non verbal.3. Konspirasi

Guru memberikan penguatan dan pemahaman kembali kepada siswa mengenai yang telah dipelajari.c Kegiatan akhir :

menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi.VI. Alat / bahan / sumber belajar

KBBI, teks dengan berbagai tema dan berbagai jenis, bagan, grafik, gambar, diagram matriks.VII. Penilaian

a. jenis tes: tulis dan lisan

b. bentuk tek: objektif dan uraianNatar, Juli 2011

Mengetahui,


Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.



Kelas / semester: X/1Alokasi waktu

:


Kompetensi dasar : 1.5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat.

Indikator

:

Mampu mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. Membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. Mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat.I. Tujuan pembelajaran

Setelah di perdengarkan suatu rekaman siswa dapat mengidentifikasi artikulasi, membedakan makna akibat artikulasi yang tidak tepat dan mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat.II.Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Dengan baik dan benar.III.Materi Pembelajarana. Lafal dan artikulasi.b. Perbedaan makna sebagai akibat kesalahan artikulasi.c. Konsep lafal baku bahasa Indonesia.IV. Metode pembelajaran

a. Diskusi

b. Tanya jawab

c. Penugasan



3. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.b.Kegiatan inti:

1. Eksplorasi Siswa menyimak informasi lisan.

2.Elaborasi Siswa mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat.

Siswa menjelaskan perbedaan makna akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat.

Siswa melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat.3.Konspirasi

Guru memberikan penguatan dan pemahaman kembali kepada siswa mengenai membaca cepat.cKegiatan akhir :menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi.

VI. Alat / bahan / sumber belajar:

KBBI, EYD, rekaman naskah pembukaan UUD 45

VII. Penilaian

a. Jenis tes: tulis dan lisan

b. Bentuk tes: objektif

Natar, Juli 2011

Mengetahui,


Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.

REZA FEBRIANTIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama sekolah


Kelas / smester: X/1

Alokasi waktu

:

Standart kompetensi: Berkomunikasi dengan bahasa indonesian setara tingkat semenjana. Kompetensi dasar: 1.6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat.

Indikator

:

Mampu menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan secara tepat. Mampu memanfaatkan sinonim atau parafrasa untuk menghindari pengulangan yang mubazir kata yang sama. Mampu membedakan pemakaian kata sinonim yang memiliki nuansa yang berbeda. Mampu menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa.I. Tujuan pembelajaranSiswa mampu menggunakan kata dan ungkapan, memanfaatkan serta membedakan pemakaiannya dan menggunakannya sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa.II.Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Dengan cermat, teliti, berhati-hati sesuai dengan prosedur dengan baik dan benar.III.Materi Pembelajarana. Kata.b. Ungkapan atau idiom.c. Sinonim dan parafrasa.IV. Metode pembelajaran

a. Diskusi

b. Tanya jawab

c. Penugasan




b.Kegiatan inti :

1. Ekplorasi Siswa menyimak informasi dari salah satu tema pembicaraan.2.Elaborasi

Siswa menentukan tema pembicaraan.

Siswa menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan tema pembicaraan secara tepat, menarik, dan kreatif .

Siswa mengklasifikasikan konteks kata yang termasuk ke dalam sinonim dan parafrasa dari konteks tema tersebut.

Menggunakan sinonim dan parafrasa secara tepat.

Membedakan pemakaian kata sinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leksikal, kontekstual, situasional, makna struktural, dan metaforis.

Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa.3.Konspirasi

Guru memberikan penguatan dan pemahaman kembali mengenai apa yang telah dipelajari.

c Kegiatan akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi.VI. Alat / bahan / sumber belajar

KBBI, EYD, Kamus Idiom, Lirik lagu, Iklan, dan Teks

VII. Penilaian

a. Jenis tes: tulis dan lisanb. Bentuk tes: objektifNatar, Juli 2011

Mengetahui,


Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.




Alokasi waktu

:


Kompetensi dasar: 1.7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat dan santun

Indikator

:

Mampu mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan

Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat

Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun dalam suatu pembicaraanI. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan.II. Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Dengan cermat, teliti, berhati-hati sesuai dengan prosedur.III. Materi PembelajaranRekaman atau teks dari siaran TV atau Radio.IV. Metode Pembelajaran

a. Diskusi

b. Tanya jawab

c. Penugasan




b. Kegiatan inti :

1. Eksplorasi

Siswa menyimak pembicaraan/rekaman/teks siaran TV atau Radio.2. Elaborasi

Siswa mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan. Siswa mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat. Siswa menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun dalam suatu pembicaraan.3.Konspirasi


c Kegiatan akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi.VI. Alat / bahan / sumber belajarKBBI, EYD, rekaman siaran TV atau RadioVII. Penilaian



Natar, Juli 2011

Mengetahui,


Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.




:


Kompetensi dasar: 1.8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar

Indikator

:

Mampu membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep pola serta intonasi, tekanan, nada, jeda, dan irama

Mampu membaca lirik lagu, naksah, pengumuman, dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat.I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep pola serta intonasi, tekanan, nada, jeda, dan irama setelah membaca lirik lagu, naksah, pengumuman, dan sejenisnya.II. Nilai Poendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Melalui proses berpikir logis, kritis dan kreatif dengan baik dan benar dengan cermat teliti, berhati-hati sesuai dengan prosedur.III. Materi Pembelajarana. Rekaman/teks siaran TV/Radiob. Ceramah/pidatoc. Lirik lagu

IV. Metode Pembelajaran

a. Diskusi

b. Tanya jawab

c. Penugasan

V. Langkah langkah pembelajaran

a.Kegiatan awal : 1. Apersepsi: mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain).



b. Kegiatan inti :

1. Eksplorasi

Siswa menyimak rekaman/pembacaan teks pembicaraan.2.Elaborasi Siswa membedakan penggunaan pola tekanan kata atau kalimat dari hasil yang diperdengarkan berdasarkan konsep, pola, serta intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda yang benar.

Siswa memilih bacaan dari berbagai bentuk (lirik lagu, teks, dan pengumuman).

Siswa membaca lirik lagu, naskah/teks pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat.3.Konspirasi


c Kegiatan akhir :menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi.VI. Alat / bahan / sumber belajar:

KBBI, EYD, rekaman/teks/naskah pidato, lirik lagu, dan pengumuman

VII. Penilaian



Natar, Juli 2011

Mengetahui,


Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.



Kelas / smester: X/1Alokasi waktu

:


Kompetensi dasar: 1.9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata

Indikator

:

Mampu menggunakan kata atau bentuk kata yang sama dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan rincian.I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menggunakan kata atau bentuk kata yang sama dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan rincian.II. Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter BangsaDengan berpikir logis dan rinci.III. Materi Ajar

Teks

IV. Metode Pembelajaran

a. Diskusi

b. Tanya jawab

c. Penugasan



2.Memotivasi : melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

3.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

b. Kegiatan inti :

1. Eksplorasi

Siswa membaca teks.2.Elaborasi

Siswa membuat klasifikasi kata dan bentuk kata dari teks yang dibacanya.

Siswa menentukan penggunaan kata (berdasarkan kelas dan bentuknya) yang tepat dari teks tersebut.

Siswa menyusun rincian yang efektif dan efisien berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata.3.Konspirasi


c Kegiatan akhir :menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi.VI. Alat / bahan / sumber belajar:

KBBI, EYD, teks bacaan

VII. Penilaian



Natar, Juli 2011

Mengetahui,


Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.




:


Kompetensi dasar : 1.10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

Indikator

:

Mampu menetapkan topik berdasarkan tema tertentu

Mampu membuat kerangka karangan

Mampu menentukan kalimat utama

Mampu menyusun karangan sesuai dengan jenis yang ditentukan.I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menetapkan topik, kerangka karangan, kalimat utama dan menyusun karangan sesuai dengan jenis yang ditentukan.II. Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Dengan cermat dan teliti melalui proses berpikir logis, kritis dan kreatif dan sesuai dengan prosedur.III. Materi PembelajaranWacana/karangan.IV. Metode Pembelajaran

a. Diskusi

b. Tanya jawab

c. Penugasan





b. Kegiatan inti :

1. Eksplorasi

Siswa membaca contoh teks tertulis dari sumber tertentu.2.Elaborasi

Siswa menemukan kalimat-kalimat utama yang terdapat dalam teks tersebut.

Siswa menganalisis kesesuaian kalimat utama dengan judul.

Siswa menentukan judul bagi tulisannya sesuai dengan tema yang ditentukan.

Menyusun kerangka karangan berdasarkan judul.


Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu.3.Konspirasi



KBBI, EYD, Contoh teks tertulis.VII. Penilaian



Natar, Juli 2011

Mengetahui,


Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.



Kelas / smester: X/1Alokasi waktu

:


Kompetensi dasar : 1.11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi

Indikator

:

Mampu menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun

Mampu menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya/tidak secara tertulis untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi

Mampu menyampaikan pertanyaan retorik

Mampu menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya.I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu dan dapat menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi.II. Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Dengan cermat dan teliti sesuai dengan prosedur dengan baik dan benar.III. Materi Ajar

a. Kalimat tanya (formula 5W1H).

b. Teks dari Media cetak.IV. Metode Pembelajaran

a. Diskusi

b. Tanya jawab

c. Penugasan





b. Kegiatan inti :

1. Eksplorasi

Siswa menyimak topik pembicaraan.2.Elaborasi Siswa mendaftar pokok-pokok permasalahan dari topik pembicaraan.

Siswa menyampaikan pertanyaan sesuai dengan topik pembicaraan.

Siswa menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya/tidak secara tertulis.

Siswa menyampaikan pertanyaan retorik (yang tidak memerlukan jawaban ya/tidak) secara tertulis.

Siswa menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis.3.Konspirasi


c Kegiatan akhir :menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi.VI. Alat / bahan / sumber belajar

KBBI, EYD, Rekaman/Teks dari media cetak.VII. Penilaian



Natar, Juli 2011

Mengetahui,


Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.




:


Kompetensi dasar : 1.12 Membuat parafrasa dari teks tertulis

Indikator

:

Mampu mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca.I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membuat parafrasa dari teks tertulis.II. Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Dengan baik dan benar.III. Materi Ajar

Teks dari media cetak.IV. Metode Pembelajaran

a. Diskusi

b. Tanya jawab

c. Penugasan





b. Kegiatan inti :

1. Eksplorasi

Siswa membaca teks (berita, iklan, tajuk rencana, cerita narasi, puisi).2.Elaborasi Siswa menemukan kata kunci dari teks yang dibacanya.

Siswa membahas tema yang menjadi pokok persoalan dalam teks tersebut.

Siswa menyusun parafrasa.

3.Konspirasi



KBBI, EYD, Teks dari media cetak.VII. Penilaian



Natar, Juli 2011

Mengetahui,


Guru Mata Pelajaran

PURWADI, S.T.

REZA FEBRIANTIKASMK SWADHIPA 2 NATAR

perangkat bin kls x swd print

Documents