penulisan & kisi soal

Download Penulisan & kisi soal

Post on 11-May-2015

13.451 views

Category:

Documents

19 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1.HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 1

2. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal Soal Alur Merancang Soal Ulangan Lihat SK&KD dlm Silabus Lihat IHB dlm LP 3. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 3 LANGKAH-LANGKAH MENYUSUN SOAL KISI - KISI TEKNIK PENULISAN SOAL MODEL SOAL INDIKATOR SOAL 4. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 4 INDIKATOR SOAL Sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur (mengacu pada Taksonomi Bloom) Mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi 5. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 5 KRITERIA KOMPETENSI 1 Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik. 2 Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3 Relevansi: ada keterkaitannya dengan mata pelajaran lain. 4 Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. 6. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 6 PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL * Memperhatikan UKRK * Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan satu kata kerja operasional yang terukur * Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk uraian dan atau soal praktik dapat menggunakan lebih dari satu kata kerja operasional yang terukur 7. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 7 PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL * Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum menentukan pilihan jawaban. 8. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 8 TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR 1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan , peserta didik dapat menentukan . 2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Peserta didik dapat menentukan . 9. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 9 KATA-KATA OPERASIONAL DALAM PEMBUATAN SOAL PENGETAHUAN/INGATAN (C1) Identifikasi, menguraikan, memberi nama, memberi label, bertanya, membaca, menghubungkan, mengulang, mencatat, mengikuti, mendaftar, mengingat, mendefinisikan, mengenal, menyusun, mengeluarkan, menghafal, memilih, menyatakan, mencocokkan,menunjukkan PEMAHAMAN/URAIAN (C2) Meringkas, mempertahankan, membedakan, mendiskusikan, memperluas, memberi contoh, merumuskan kembali, mengkritisi, menarik kesimpulan, menyusun ulang, menyatakan kembali, menulis ulang, mengubah bentuk, melaporkan mengindikasikan, menceritakan, berteori, menjelaskan dengan kata-kata sendiri, memperkirakan, menyingkatkan. PENERAPAN/APLIKASI (C3) Menghitung, mengungkapkan, menunjukkan, membangun, membuat, mendirikan, model, memprediksi, menyiapkan, menyelesaikan, memilih membentuk, merubah, menggunakan, menghasilkan, menterjemahkan, memakai, menemukan, mengurus, menjalankan, melaksanakan, menuntun, melakukan, merespon, bermain peran. ANALISA (C4) Analisis, kategori, klasifikasi, mempertentangkan, mendeteksi, diagram, diskriminasi, bereksperimen, mengelompokan, mengawasi, mengadakan tes, memasuan ke dalam daftar, mempertanyakan, membagi-bagi menjadi bagian kecil, menguraikan menjadi terperinci. 10. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 10 PENGERTIAN KISI - KISI Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes 11. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 11 PENGEMBANGAN KISI - KISI Pedoman penulisan soal Fungsi Mewakili isi kurikulum Singkat dan jelas Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal Syarat Kisi-kisi * Lay Out Kisi-kisi * Penyebaran Soal Kisi-kisi * Kisi-kisi dan Butir Soal Format Kisi-kisi 12. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 12 Nama Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ...................... Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ....................... Kelas/Sem : ............................ Th. Pelajaran : .. Kompetensi Dasar Materi Aspek Indikator Soal Butir Soal No. Soal Bentuk Soal Kunci FORMAT KISI-KISI dan BUTIR SOAL Back 13. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 13 Contoh FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL FORMAT LAY OUTKISI-KISI Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : ............................ Kelas/Sem : ............................ Th. Pelajaran : .. Back No Materi Yang diujikan Aspek Alat Tes C1 C2 C3 jml PG Isian UT Jml Jumlah 14. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 14 FORMAT PENYEBARAN SOAL KISI-KISI Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : ............................ Kelas/Sem : ............................ Th. Pelajaran : .. NO KD KRITERIA BOBOT PENGETAHUAN (C1) J M L PEMAHAMAN (C2) J M L PENERAPAN (C3) J M L BOBOT J M L PG IS UT PG IS UT PG IS UT M D S D S K 1 MD SD SK JUMLAH 15. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 15 PRINSIP PENULISAN KISI-KISI 1 Perbandingan antara soal mudah:sedang:sukar=1:2:1 Perbandingan antara soal pengetahuan:pemahaman:aplikasi =1:2:1 2 Soal-soal PG umumnya berbentuk C1, C2, C3 Soal-soal Isian berbentuk C2 dan Uraian Terbatas berbentuk C3 3 Usahakan setiap indikator hanya untuk satu soal 16. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 16 Contoh Untuk jumlah soal sebanyak 50 soal terdiri dari PG=35, Isian=10 dan Uraian=5 KRITERIA TINGKAT KESUKARAN JUMLAH Perbandingn MUDAH SEDANG SUKAR INGATAN 3 6 3 12 1 PEMAHAMAN 6 13 6 25 2 APLIKASI 4 6 3 13 1 JUMLAH 13 25 12 50 Perbandingan 1 2 1 PRINSIP PENULISAN KISI-KISI Back 17. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 17 PRINSIP PENULISAN SOAL 1 VALID : Menguji Materi/Kompetensi yang Tepat (UKRK + Measurable) 2 RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3 FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan peserta didik -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat 18. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 18 PRINSIP PENULISAN SOAL 3 b. SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan = materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah tinggi -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Penampilan profesional. 19. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 19 PRINSIP PENULISAN SOAL 4 TRANSPARAN : Jelas yang diujikan, perintah, dan kriteria penskorannya 5 AUTENTIK : Berhubungan dengan pengalaman belajar peserta didik dan sesuai dengan dunia riil/nyata. 20. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 20 TES NON TES Materi UKRK Diuji secara Tulis/Lisan/Perbuatan Bentuk URAIAN Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD PENGAMATAN SIKAP PENILAIAN DIRI DLL. Tulis Lisan KINERJA (PERFORMANCE) PENUGASAN (PROJECT) HASIL KARYA (PRODUCT) DLL. BENTUK OBJEKTIF (PG, ISIAN, DLL) Perbuatan 21. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 21 KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 1 Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2 Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar 3 Mengukur kompetensi peserta didik 4 Mengukur kemampuan berpikir kritis 5 Mengandung pemecahan masalah 22. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 22 BENTUK TES TERTULIS SKOR SUBJEKTIFSKOR OBJEKTIF ISIAN: Jawaban Singkat Melengkapi Mengidentifikasi Masalah PILIHAN: Pilihan Ganda Benar Salah Menjodohkan Sebab Akibat Uraian Terbatas Ur. Tak Terbatas Projek Tugas Studi Kasus 23. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 23 SOAL YANG MENUNTUT PENALARAN TINGGI (HOTS) PENALARAN TINGGI (Higher Order Thinking Skill) Diberikan dasar pertanyaan/ Stimulus Mengukur kemampuan berpikir kritis Mengukur keterampilan pemecahan masalah 24. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 24 Berbagai macam stimulus soal: Gambar, diagram/grafik, paragraf cerita, pernyataan, tabel, skema, dll 25. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 25 SOAL PILIHAN GANDA Soal yang jawabannya harus dipilih dari beberapa kemungkinan jawaban yang telah disediakan Pengertian Mengukur berbagai jenjang kognitif (C1-C6) Penyekorannya mudah, cepat, obyektif Ruang lingkupnya luas Cocok untuk peserta ujian yang jumlahnya banyak Keunggulan Memerlukan waktu relatif lama untuk menuliskan soalnya Sulit membuat pengecoh yang homogen dan berfungsi Keterbatasan 26. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 26 SOAL PILIHAN GANDA JENIS SOAL PG Pokok Soal (stem) pertanyaan Diakhiri tanda ? Pokok Soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda . KOMPONEN SOAL PG Pokok Soal (stem) Pilihan jawaban (Option) 27. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 27 Komponen SOAL PG Perhatikan soal berikut (Soal UN SD 2011/2012) Dasar pert (stimulus) Pokok soal Option Jika Anisa berusia 7 tahun, bagaimana aturan pemakaian obat yang digunakan? a. Sekali minum 3 sendok makan, sehari 2 kali b. Sekali minum 2 sendok teh, sehari 3 kali c. Sekali minum 2 sendok makan, sehari 3 kali d. Sekali minum 2 sendok teh, sehari 2 kali Petunjuk pemakaian: Usia 1-5 tahun 3 x 1 sendok teh Usia 6-12 tahun 3 x 2 sendok teh Dewasa 3 x 1 sendok makan 28. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 28 Indikator soal: Disajikan gambar organ pencernaan manusia, siswa dapat menentukan tempat dihasilkannya HCl yang ditunjuk dengan benar. Soal Pilihan ganda Perhatikan gambar berikut! 1 2 3 4 Organ pencernaan yang menghasilkan HCl adalah.... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 Contoh Stimulus Berbentuk GambarBack 29. HALAMAN Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 29 C