penulisan butir soal 111026153316 phpapp02

68
1

Upload: siti-rahmani

Post on 24-Jul-2015

179 views

Category:

Documents


6 download

TRANSCRIPT

1

2By Drs. Safari, M. A. 2

PUSAT PENILAIAN

PENDIDIKAN

Balitbang Diknas, Depdiknas

Jalan Gunung Sahari Raya No. 4

Jakarta Pusat 10000

Telepon: 3846736, 38847537

Faksimile: 3848821, 3849451

Homepage: http://[email protected]

Drs. Safari, M.A.

3

PENULISAN SOAL UJIAN NASIONAL

(SMP/MTs)

Tujuan Penulisan Soal

Langkah Penulisan Soal

Penyusunan Kisi-kisi

Penulisan Soal PG

Validasi Soal

Penalaran Tinggi

Daya Serap Materi

Tes Menjadi Penulis Soal

Contoh Mal-Praktik

4

APA TUJUAN MEMBUAT

SOAL/TES/PERTANYAAN?

5

1. VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE)2. RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA 3. FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU): a. JUJUR (HONESTY): -TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA -TIDAK MENJEBAK -MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN -MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT b. SEIMBANG (BALANCE): -MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN -WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI -MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH – SUKAR -MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH – TINGGI -MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN c. ORGANISASI: -JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA - URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN -LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA -BERPENAMPILAN PROFESIONAL.4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA?5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA.

6

SEPERTI APA SOAL YANG BAIK ?

7

ITEM RESPONSE THEORY

(IRT)PELUANG1.00

.50

0

KEMAMPUAN BELAJAR TUNTAS

-TES TERTULIS:

(-PG, URAIAN,

ISIAN,

JAWABAN

SINGKAT, B-S)

-TES PRAKTIK:

(PERFORMENT,

PROJECT,

PRODUCT)

-PENGAMATAN

8

KUNCI JAWABAN

r+

KUNCI JAWABAN

r+

Pengecoh

r-

r = 0

B T A B T A

B T A B T A

Contoh Respon Pilihan Ganda

9

“Korban kecelakaan itu kini dirawat di rumah sakit,” kata pak guru. Kalimat ini termasuk jenis kalimat . . . . a. Langsung*b. tak langsungc. ?d. ?e. ? (Bahasa Indonesia SMP/MTs)

Surat Al-Ikhlas diturunkan di . . . . a. Makiyyah*b. Madaniyyahc. ?d. ?e. ? (PAI SMP/MTs)

10

Karangan yang berisi rekaan atau khayalan dinamakan . . . . a. fiksi *b. Non-fiksic. ?d. ?e. ? (BIN SMP/MTs)

Karangan seperti kisah, biografi, novel, esai, kritik termasuk kategori . . . . a. epik *b. lirikc. ?d. ?e. ? (BIN SMP/MTs)

11

Dia akan pergi. Kalimat ini termasuk kalimat . . . . a. majemukb. tunggal*c. ?d. ?e. ? (BIN SMP/MTs)

Kalimat yang hanya mengandung satu unsur pusat atau inti seperti “Pulang!” “Sangat mahal!” termasuk kalimat . . . . a. mayorb. minor*c. ?d. ?e. ? (BIN SMP/MTs)

12

I don’t like tennis and he doesn’t . . . . a. either *b. neitherc. ?d. ?e. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

Rudi can’t go to the movies tonight because he has to write . . . essay. a. an *b. ac. ?d. ?e. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

13

Yudi cannot go to the football game . . . his grades. a. becauseb. because of*c. ?d. ?e. ?

He doesn’t have much money. The underline is a . . . . a. count nounb. non-count noun*c. ?d. ?

(BHS INGGRIS SMP/MTs)

(BHS INGGRIS SMP/MTs)

John will have received the papers by tomorrow. This sentence is . . . . a. active voice*b. passive voicec. ?d. ? (BHS INGGRIS SMP/MTs)

14

15

16

17

18

19

LANGKAH-LANGKAH PENULISAN SOAL UN

1.Memahami rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

2.Memahami ruang lingkup materi yang diujikan.

3.Merumuskan indikator soalnya secara tepat.4.Menelaah rumusan indikator soal (validasi

indikator soal) atau kisi-kisi,5.Menulis butir soal berdasarkan indikator

soal dan bentuk PG.6.Mengecek kebenaran kunci jawaban.

20

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMP/MTs

21

Materi Aspek yang diukur

Teks profil tokoh -Menentukan keistimewaan tokoh pada teks-Menentukan hal positif dari tokoh.

Novel/Cerpen -Menentukan nilai-nilai (budaya, moral, sosial, relegi) pada kutipan-Menentukan alur-Menentukan latar cerpen

Menyunting karya ilmiah

- Menentukan perbaikan kalimat pada paragraf.

Grafik, tabel, bagan -Menentukan uraian yang sesuai dengan bagan/ grafik/tabel yang diberikan.

22

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMP/MTs

PEMBAHASAN:

23

Materi Aspek yang diukur

Bilangan pecahan -Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan.-Menggunakan bentuk pecahan dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Persamaan kuadrat -Menyelesaikan maslah sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.-Menentukan nilai X dari persamaan kuadrat.

Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

-Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan persamaan dst.

Statistika dan peluang

-Menghitung nilai peluang suatu kejadian dalam kehidupan sehari-hari.

24

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SMP/MTs

25

Materi Aspek yang diukur

Arti teks -Menentukan jawaban yang tepat dari pertanyaan yang diberikan.

Setting terkait dengan tempat

-Menentukan jawaban pertanyaan yang terkait dengan tempat.

Tanda baca -Menentukan kalimat yang salah penggunaan tanda bacanya.

Adjective phrase -Menentukan adective phrase, pronoun, dan conjunction untuk melengkapi kalimat.

26

No.Standar Kompetensi Lulusan

(SKL)Ruang Lingkup Materi

Indikator SoalNomor Soal

CONTOH FORMAT KISI-KISISTANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTs

MATA PELAJARAN ....

27

SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK

1.Memuat SKL dan ruang lingkup materi yang hendak diukur.

2. Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik= lebih dari satu).

3. Berkaitan erat dengan SKL dan ruang lingkup materi.

4. Dapat dibuatkan soalnya.

28

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

Disajikan …, siswa dapat menentukan ….

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

Siswa dapat menghitung ….

Rumusan indikator:A = audienceB = behaviourC = conditionD = degree

29

MENUNTUT PENALARAN TINGGI

SETIAP SOAL:1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN

(STIMULUS)2.MENGUKUR KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS3.MENGUKUR KETERAMPILAN

PEMECAHAN MASALAH

30

JENIS STIMULUSDAPAT MENGGUNAKAN TAKSONOMI SOLO

(THE STRUCTURED OF OBSERVED LEARNING OUTCOME) ATAU STRUKTUR HASIL BELAJAR YANG DAPAT DIAMATI

JENISNYA:1. SOAL UNISTRUKTURAL (U): MENGGUNAKAN SEBUAH INFORMASI YANG JELAS DAN LANGSUNG DARI STIMULUS.2. SOAL MULTISTRUKTURAL (M): MENGGUNAKAN DUA INFORMASI ATAU LEBIH DAN TERPISAH YANG TERMUAT DALAM STIMULUS.3. SOAL RELASIONAL (R): MENGGUNAKAN SUATU PEMAHAMAN DARI DUA INFORMASI ATAU LEBIH YANG TERMUAT DALAM STIMULUS.4. SOAL ABSTRAK DIPERLUAS (E): MENGGUNAKAN PRINSIP UMUM YANG ABSTRAK ATAU HIPOTESIS YANG DITURUNKAN DARI INFORMASI DALAM STIMULUS.

31

CONTOH FORMAT SOALMata Pelajaran : -----------------

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs - SMA/MAProgram Studi: IPA/IPS/IPA-IPS/BAHASA

Bentuk soal : Pilihan Ganda

Standar Kompetensi Lulusan : ( )

Ruang Lingkup Materi :

Indikator :

No. Soal :

Soal :

Kunci :

32

KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________

Penulis/Penelaah : ________________

No.Aspek yang Diperhatikan

Nomor Soal

1 2 3 4 5

A.1.

2.

3.4.

MateriSoal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi.Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan.Pilihan jawaban homogen dan logis.Hanya ada satu kunci jawaban.

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

33

No. Aspek yang DiperhatikanNomor Soal

1 2 3 4 5

B.5.6.

7.8.9.

10.

11.12.

13.

14.

KonstruksiPokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegasRumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan sajaPokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawabanPokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif gandaPilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materiGambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsiPanjang pilihan jawaban relatif samaPilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnyaPilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnyaButir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

34

No.Aspek yang Diperhatikan

Nomor Soal

1 2 3 4 5

C.15.

16.17.

18.

Bahasa/BudayaBahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa.Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.Pilihan jawaban tidak mengulang kata/ kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

35

TEKNIK MERANDOM DATA/ KUNCI JAWABAN

1.Menggunakan tabel random

22 17 68 65 84 68 95 23 92 35 19 36 27 59 46 13 79 93 37 55 16 77 23 02 77 09 61 87 25 21 78 43 76 71 61 20 44 90 32 64 03 28 28 26 68 73 37 32 04 05

2. Menggunakan kalkulator Misal: fx-3600P

INV . 0,424

3. Komputer, program SPSS Transform, Random number seed ... atau File, New, Syntax, ketik Set cache 50, run, all.

4. Rumus (Jumlah soal:option) ± 3

36

CONTOH PERHITUNGANJumlah soal= 50, jumlah option=4 = (50 : 4) ± 3 = 12,5 ±3 + = 15,5= 16 - = 9,5= 10 KUNCI JAWABAN A= 16 B= 11 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 C= 10 D= 13 Jumlah= 50

LEMBAR JAWABAN 1. A B C D 11. A B C D 21. A B C D 31. A B C D 41. A B C D 51. A B C D 2. A B C D 12. A B C D 22. A B C D 32. A B C D 42. A B C D 52. A B C D 3. A B C D 13. A B C D 23. A B C D 33. A B C D 43. A B C D 53. A B C D 4. A B C D 14. A B C D 24. A B C D 34. A B C D 44. A B C D 54. A B C D 5. A B C D 15. A B C D 25. A B C D 35. A B C D 45. A B C D 55. A B C D 6. A B C D 16. A B C D 26. A B C D 36. A B C D 46. A B C D 56. A B C D 7. A B C D 17. A B C D 27. A B C D 37. A B C D 47. A B C D 57. A B C D 8. A B C D 18. A B C D 28. A B C D 38. A B C D 48. A B C D 58. A B C D 9. A B C D 19. A B C D 29. A B C D 39. A B C D 49. A B C D 59. A B C D 10. A B C D 20. A B C D 30. A B C D 40. A B C D 50. A B C D 60. A B C D

37

CONTOH PERHITUNGANJumlah soal= 50, jumlah option= 5 = (50 : 5) ± 3 = 10 ±3 + = 13 - = 7 KUNCI JAWABAN A= 13 B= 9 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 C= 10 D= 11 E= 7 Jumlah= 50

LEMBAR JAWABAN 1. A B C D E 11. A B C D E 21. A B C D E 31. A B C D E 41. A B C D E 51. A B C D E 2. A B C D E 12. A B C D E 22. A B C D E 32. A B C D E 42. A B C D E 52. A B C D E 3. A B C D E 13. A B C D E 23. A B C D E 33. A B C D E 43. A B C D E 53. A B C D E 4. A B C D E 14. A B C D E 24. A B C D E 34. A B C D E 44. A B C D E 54. A B C D E 5. A B C D E 15. A B C D E 25. A B C D E 35. A B C D E 45. A B C D E 55. A B C D E 6. A B C D E 16. A B C D E 26. A B C D E 36. A B C D E 46. A B C D E 56. A B C D E 7. A B C D E 17. A B C D E 27. A B C D E 37. A B C D E 47. A B C D E 57. A B C D E 8. A B C D E 18. A B C D E 28. A B C D E 38. A B C D E 48. A B C D E 58. A B C D E 9. A B C D E 19. A B C D E 29. A B C D E 39. A B C D E 49. A B C D E 59. A B C D E 10. A B C D E 20. A B C D E 30. A B C D E 40. A B C D E 50. A B C D E 60. A B C D E

38

CONTOH SOAL PG

Dasar

pertanyaan

(stimulus)

Pokok soal

(stem)

Pilihan jawaban

(option)

Perhatikan iklan berikut!

Dijual sebidang tanah di Bekasi, luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp. 7777777.

Iklan di atas termasuk jenis iklan ....

a. permintaan

b. propaganda Option

c. Pengumuman Tanda elipsis

d. Penawaran* Kunci

39

TANDA ELIPSISBAHASA TULIS S P X__________________. X__________________? X__________________!

TANDA ELIPSIS

..._________. X___..._____. X_________....

40

PERKECUALIAN x_________________... a. X_________?

b. X_________! c. X_________. d. X_________? e. X_________.

MENGAPA ... BUKAN : ? I. __________________ 1) _____________

A. ________________ a)____________

1. ____________ (1)_________

a. ____________ (a)_______

41

KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PG

1.Soal harus sesuai dengan indikator Contoh soal kurang baik.

Contoh soal yang sesuai dg indikator.

Indikator : Siswa dapat menentukan faktor yang harus diutamakan dalam pelaksanaan sistem perekonomian di Indonesia.

Faktor yang harus diutamakan dalam pelaksanaan sistem perekonomian di Indonesia adalah ....

a. kebebasan individu secara mutlakb. mencari laba sebesar-besarnyac. kemakmuran rakyat secara menyeluruh*d. kebebasan memiliki barang-barang modal

Contoh pelaksanaan sistem perekonomian pada usaha informal yang terdapat di sekitar kita adalah ....

a. pedagang keliling*b. rumah makanc. pabrik rokokd. pabrik jamu (EKONOMI SMP/MTs)

42

2. Pengecoh harus berfungsi.

Contoh soal kurang baik. “Why did Jimmy’s mother punish him? “She ... between eating.” a. caught him eating* b. was upset c. caught him playing truant d. caught him to eat (BING SMP/MTs)

Penjelasan: pilihan b adalah kata sifat (adjective), sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb).

Perbaikan: pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja. Atau dengan perbaikan misalnya “She …between eating.” Pilihannya: eat, eaten, to eat, eating*, atau to be eating.

43

3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar.

Contoh soal kurang baik. Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/ pada kata .... a. beras b. bebas* c. bela d. Bekas (BIN SMP/MTs) Penjelasan: pilihan c diperbaiki “belas”.

Penulisan kata berikut yang benar adalah ....a. Senin, Sabtu, Februari, November*b. Senin, Rabo, Kemis, Sabtuc. Februari, Aperil, May, Novemberd. Senen, Sabtu, Pebruari, November

Penjelasan: Kunci jawaban jangan dijadikan pengecoh, kecuali mengukur keterampilan mengurutkan.

44

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK

Menu berikut yang memenuhi makanan empat sehat lima sempurna adalah ....a. nasi, sayur, daging, ikan laut, susub. nasi, sayur, ikan, buah-buahan, susu*c. nasi, daging, sayur, tempe, buahd. nasi, telur, sayur, tahu, ikan, susu (PA SD/MI)

Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB adalah ....a. AS, Inggris, Jerman, Rusia, RRCb. AS, Inggris, Perancis, Belanda, RRCc. AS, Inggris, Perancis, Rusia, RRC*d. AS, Inggris, Perancis, RRC, Australia (PS SD/MI)

45

4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Contoh soal kurang baik:

Perbaikan: kalimat pertama pada pokok soal di atas

dihilangkan.

Manusia adalah makhluk Tuhan yang paling mulia. Pada hakikatnya manusia adalah sama, tetapi di hadapan Tuhan Yang Maha Esa manusia dibedakan menurut ....a. status sosial yang dimiliki seseorangb. tingkat keimanan dan ketaqwaan seseorang*c. harta dan kekayaan yang dimilikinyad. pendidikan dan kemampuan berpikir yang dimiliki (PKn SMP/MTs)

46

5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.

Contoh soal kurang baik.Dewan Perwakilan Rakyat merupakan lembaga tinggi negara RI. Penulisan singkatan dewan perwakilan rakyat yang benar terdapat dalam kalimat …

a. Para anggota D.P.R. sedang rapat.b. Para anggota DPR. sedang rapat.c. Para anggota DPR sedang rapat.*d. Para anggota D.P.R sedang rapat.

(Bhs. Indonesia SMP/MTs)

Penjelasan: Pokok soal diperbaiki “Penulisan singkatan Dewan Perwakilan Rakyat yang benar terdapat dalam kalimat ….”

47

6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.

Contoh soal kurang baik.

Penjelasan: Kata “berpembuluh” dalam pokok soal dihilangkan.

Tumbuhan berpembuluh seperti paku memiliki floem dan xilem karena itu paku digolongkan tumbuhan ….

a. tidak berpembuluhb. berpembuluh*c. berbungad. berbiji (BIOLOGI SMP/MTs)

48

7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.

Contoh soal kurang baik.Nama bangun ruang geometri di bawah ini bukan merupakan bangun ruang, kecuali ....a. segitiga samakakib. segitiga samasisic. prisma segitiga*d. bujur sangkar (MAT SMP/MTs)

Pokok soal diperbaiki, “Nama bangun ruang geometri di bawah ini yang merupakan bangun ruang adalah ....”

49

8. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.

Contoh soal kurang baik.Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah ....a. bolak-balik*b. tali-temalic. laki-binid. getar-gemetar (BIN SMP/MTS)

Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan kata ulang. C diperbaiki “turun-temurun”.

50

9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.

Contoh soal kurang baik.Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ….

a. pembubaran Partai Komunis Indonesiab. kembali ke Undang-undang Dasar 1945*c. pembentuan Dewan Perwakilan Rakyatd. dibentuknya Dewan Nasional yang terdiri dari

wakil-wakil semua partai yang ada (SEJARAH SMP/MTs))

Penjelasan: pilihan D diperbaiki, “dibentuknya Dewan Nasional”.

51

10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.

Contoh soal kurang baik.Salah satu sendi dasar Koperasi Indonesia adalah ....a. Mempunyai sifat keanggotaan terikatb. Memperoleh laba sebesar-besarnyac. SHU diatur menurut jasa para anggotad. Semua pilihan jawaban di atas benar* (EKONOMI SMP/MTS)

Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, “rapat anggota merupakan kekuasaan”.

52

11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya

nilai angka atau kronologis waktunya.

Contoh soal kurang baik.The gardeners has been working since 8 o’clock. Now it’s 11.30. How long has he been working so far?a. 3½ hours*b. 2½ hours c. 4½ hoursd. 1½ hours (BING SMP/MTs)

Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka yang paling kecil ke yang paling besar atau sebalik- nya.

53

12. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan

berfungsi.

Contoh soal kurang baik.

Unsur-unsur budaya seperti pada gambar di bawah berasal dari daerah ….a. Nusa Tenggara Baratb. Sulawesi Selatanc. Kalimantan Tengah*d. Jawa Timur (GEOGRAFI SMP/MTs)

54

13. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. Artinya, bahwa dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan kata atau ungkapan seperti sebaiknya, umumnya,kadang-kadang, atau kata yang tidak pasti karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan dan situasi siswa yang bersangkutan. Contoh soal kurang baik:

Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman ....a. kopib. tehc. jagungd. padi *

(BIOLOGI SMP/MTs)

Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan.

55

14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar soal pertama tidak akan dapat menjawab benar soal berikutnya.

Contoh soal kurang baik:(10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah …. a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi (BAHASA INDONESIA SMP/MTs)

(35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah …. a. Tirani c. Surat dari Ibu b. Balada Tercinta d. Senja di Pelabuhan Kecil*

Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen, tidak bergantung pada jawaban soal nomor 10.

56

Bahasa/budaya15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi: a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur predikat, (3) anak kalimat; b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata; c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan tanda baca.

a) Penggunaan kalimat (1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek.

Contoh soal kurang baik:

Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata “Sesungguhnya di dalam". Oleh karena itu, kata itu dihilangkan saja.

Sesungguhnya di dalam fungsi potensiometer adalah ….a. pembangkit frekuensi tinggib. penyimpan muatan listrikc. penyearah arus listrik ACd. pembagi tegangan listrik* (FISIKA SMP/MTs)

57

(2) Penggunaan kalimat harus ada unsur predikat (bagian yang berfungsi menerangkan subjek).Contoh soal kurang baik:

Peran KUD yang mana dalam pembangunan ….a. menghimpun kekuatan para petanib. pusat pengembangan kegiatan ekonomi*c. penyalur pupuk dan alat pertaniand. agen penyalur bahan pokok rakyat

(EKONOMI SMP/MTs)

Penjelasan: predikat tidak jelas karena diantar oleh kata "yang mana" pada pokok soal. Kata itu dihilangkan saja. Oleh karena itu, setelah kata “pembangunan“ ditambahkan kata “pedesaan adalah”.

58

(3) Hindarkan pernyataan yang hanya berupa anak kalimat. Contoh anak kalimat.

-Dia tidak datang karena hari ini hujan. -Karena hari ini hujan, dia tidak datan.

Contoh soal kurang baik:

Karena tanah gambut kurang baik berasal dari ….a. daun-daun kering yang diawetkanb. pembakaran daun yang keringc. kayu dan daun yang membusuk*d. abu letusan gunung berapi (GEOGRAFI SMP/MTs)

Penjelasan: pernyataannya hanya/berbentuk anak kalimat. Oleh karena itu pokok soal diperbaiki menjadi “Tanah gambut kurang baik untuk pertanian karena berasal dari ….”

Induk kalimat Anak kalimat

Anak kalimat Induk kalimat

59

b) Pemakaian kata(1) Dalam memilih kata harus diperhatikan ketepatannya dengan pokok masalah yang ditanyakan.

Contoh soal kurang baik:

Batik termasuk karya tulis yang bersifat ….a. naturalisb. simbolis*c. realistisd. idealis (SEJARAH SMP/MTs)

Penjelasan: kata “karya tulis” kurang tepat untuk batik. Kata itu diperbaiki menjadi “seni tulis” karena mengandung unsur keindahan bukan ragam tulis ilmiah.

60

(2) Penulisan kata perlu disesuaikan dengan kebenaran penulisan yang baku.

Contoh soal kurang baik:

Penjelasan: penulisan kata baku untuk: kerjasama dan antar bangsa adalah “kerja sama” dan “antarbangsa”.

Menjalin hubungan kerjasama antar bangsa bertujuan untuk ....

a. memperkuat pertahanan negarab. menciptakan perdamaian dunia*c. meningkatkan pendapatan negarad. menambah devisa bagi negara

(PKn SMP/MTs)

61

Penulisan KataSALAH BENAR

anggautajamannopemberdi malam hariperharimaha bijaksanamahapemurahmenyetuskanbanyak hal-haldigaris bawahi

anggotazamannovemberpada malam hariper harimahabijaksanamaha pemurahmencetuskanbanyak haldigarisbawahi

62

c) Pemakaian Ejaan(1) Penulisan huruf (kapital dan kecil) dalam soal perlu diperhatikan. Contoh soal kurang baik:

Berikut ini yang termasuk ilmuwan Inggris dan temuannya ialah ….a. ricard arkwright menemukan mesin pelebur besib. john hargreaves menemukan mesin pintal*c. james watt menemukan mesin tenund. henry cart menemukan kapal uap (SEJARAH SMP/MTs)

Penjelasan: semua nama orang ditulis dengan huruf kapital pada awal katanya.

63

16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.Contoh soal kurang baik:

Cultural outcome megalithicum pada zaman prasejarah adalah ….

a. menhir dan dolmen*b. sarcopagus dan candic. chopper dan flakesd. candi dan patung (SEJARAH SMP/MTs)

Penjelasan: agar lebih komunikatif, kata “Cultural outcome” diperbaiki menjadi “Hasil budaya”.

64

17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti ....

a. pemberatb. setanc. beban *d. lawan (Bahasa Indonesia SMP/MTs)

(2) berkembang biak dengan ....a. umbib. batangc. biji *d. tunas (BIOLOGI SMP/MTs)

Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka.

Momok,”

Mendike

65

18. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

Contoh soal kurang baik:Sofian: Look, Andi! My uncle is over there.Andi : Which is your uncle?Sofian: The man ….

a. who is standing under the tree is my uncle*b. where is standing under the tree is my unclec. whose is standing under the tree is my uncled. which is standing under the tree is my uncle (BING SMP/MTs)

Penjelasan: perbaikannya adalah “Sofian: The man … is standing under the tree is my uncle.” Pilihan jawabannya: who*, where, whose, dan which.

66

ANALISIS BUTIR SOALA. Analisis Secara Kualitatif Analisis berdasarkan kaidah penulisan butir soal.

Contoh validasi butir dari beberapa penilai/pakar.

Keterangan: A= Guru yang mengajarkan materi E= Ahli bahasa B= Ahli materi F= Ahli psikologi C= Pengembang kurikulum G= Ahli lingkungan D= Ahli konstruksi tes/penulis soal H= … Nilai:(3= Baik, 2= Diperbaiki/direvisi, 1= Diganti) (Skor maksimum= 21, minimum= 7) Keputusan: 15-21 =Soal baik 8-14 =Soal diperbaiki 0- 7 =Soal diganti

B. Analisis Secara Kuantitatif

Nomor Butir

A B C D E F G … Jumlah Keputusan

123

Dst.

321

311

231

321

321

221

311

19137

Soal baikSoal diperbaikiSoal diganti

67

MEMBUAT SOAL DAN TIMBANGAN ITU SAMAMENULIS SOAL BANYAK GUNANYATUK MENGETAHUI KEMAMPUAN SISWAAPAKAH TERCAPAI STANDAR KOMPETENSINYA

REFFMENENTUKAN KOMPETENSI, MATERI UKRKKEMUDIAN MENYUSUN KISI-KISINYASETELAH LENGKAP MENULIS BUTIR SOALNYABERDASARKAN KAIDAH PENULISANNYA

SUPAYA BAIK, VALIDASI BUTIRNYAKEMUDIAN UJI COBA SOALNYATERAKHIR ANALISIS DATANYATERMASUK PEDOMAN PENSKORANNYA

68By Drs. Safari, M. A. 68