pentingnya filsafat ilmu

7/18/2019 PENTINGNYA FILSAFAT ILMU

http://slidepdf.com/reader/full/pentingnya-filsafat-ilmu-56d6e79de7475 1/20

PENTINGNYA FILSAFAT ILMU

BAGI PENDIDIKAN PASCASARJANA

Oleh :DR. Iriyanto Widisuseno, M.Hum

---------------------------------------------------------------

I. PENDIDIKAN PASCASARJANA:

*SUATU PROGRAM PENDIDIKAN TINGGI

SETELAH PROGRAM STRATA SATU

(POST GRADUATE PROGRAM)

MELIPUTI:

PROGRAM STRATA DUA

PROGRAM STRATA TIGA

DIARAHKAN PADA KOMPETENSI

AKADEMIK:

*PENERAPAN DAN PENGEMBANGANTEORI – ILMU (S2)

*PENEMUAN TEORI – ILMU (S3)

II. PERTIMBANGAN FILOSOFIS:

1



*DALAM PENERAPAN, PENGEMBANGAN

DAN PENEMUAN TEORI / ILMUTIDAK HANYA DI DASARKAN PADA

KEMAMPUAN PENGUASAAN KONSEP-

KONSEP SERTA TEORI-TEORI KEILMUAN

DALAM BIDANGNYA MASING-MASING,

AKAN TETAPI JUGA LANDASAN

PEMAHAMAN MENGENAI HAKIKAT ILMU

(DASAR ONTOLOGIS), METODE

PENGEMBANGAN ILMU (DASAR

EPISTEMOLOGIS) DAN KAIDAH-KAIDAH

MORAL-ETIKA MENGENAI UNTUK APA

TEORI / ILMU ITU DIKEMBANGAN,

DITERAPKAN,DITEMUKAN (DASAR

AKSIOLOGIS)

SEORANG ILMUWAN, PROFESIONAL

DITUNTUT PERTANGGUNGJAWABAN

PEMAHAMAN ONTOLOGIS,

EPISTEMOLOGIS DAN AKSIOLOGIS.

DENGAN MEMAHAMI HAKIKAT ILMU,

CARA KERJA KEILMUAN DAN ASPEK NILAI

2



DARI KEGUNAAN ILMU, MAKA TIDAK

AKAN TERJEBAK PADA KOORPORASI

FINANSIAL.

*

*ILMU BUKAN SUATU ENTITAS YANG

ABADI, ILMU SEBENARNYA SESUATU

YANG TIDAK PERNAH SELESAI KENDATI

ILMU ITU DIDASARKAN PADA KERANGKA:

OBJEKTIF, RASIONAL, SISTEMATIS, LOGIS

DAN EMPIRIS.

DALAM PERKEMBANGANNYA ILMU TIDAK

MUNGKIN LEPAS DARI MEKANISME

KETERBUKAAN TERHADAP KOREKSI,

ITULAH SEBABNYA ILMUWAN DITUNTUT

MENCARI ALTERNATIF-ALTERNATIF

PENGEMBANGANNYA, BAIK MENGENAIASPEK ONTOLOGIS, EPISTEMOLOGIS DAN

AKSIOLOGISNYA.

KARENA ITU SETIAP PENGEMBANGAN

ILMU PALING TIDAK VALIDITAS DAN

KEBENARANNYA (RELIABILITAS) DAPAT

DIPERTANGGUNGJAWABAN BAIK

BERDASARKAN CONTEXT OF JUSTIFICATION MAUPUN CONTEXT OF

DISCOVERY

3



SPIRITUALITAS, MORALITAS DAN NORMA

ETIK MENDUDUKI PERAN SEBAGAI DASAR

DAN ARAH PENGEMBANGAN ILMU ITUSENDIRI. SEBALIKNYA TATA NILAI ILMU

PENGETAHUAN HARUS MAMPU

MENGEMBANGKAN BUDAYA DAN POLA

PIKIR MANUSIA SEHINGGA TIDAK

TERJEBAK DALAM PENGEMBANGAN ILMU

YANG KERING, HANYA BERSIFAT FISIK

SAJA.

*

PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUANDEWASA INI YANG SANGAT PESAT

DENGAN DITANDAI SEMAKIN

MERUNCINGNYA SPESIALISASI ILMU-ILMU

EMPIRIS MEMBAWA KONSEKUENSI,

SEMAKIN RAGAM BIDANG-BIDANG

KEILMUAN, DAN SIKAP ILMIAH ILMUWAN

SEMAKIN INTENS DALAM BIDANGNYA.IMPLIKASI YANG DITIMBULKANNYA,

SIKAP EGOISME KEILMUAN YANG DALAM

PERJLANANNYA AKAN MEMBAWA

DAMPAK NEGATIF BAGI KEHIDUPAN

4



MANUSIA SENDIRI: DEHUMANISASI,

DEMORALISASI, INDIVIDUALISME,

ANARKHISME KEILMUAN.

FILSAFAT ILMU DENGAN MELALUIPEMAHAMAN ESENSI KEILMUAN, ETOS

ILMIAH, DAPAT

MENGEMBANGKAN DIALOG

INTERDISIPLINER, MENGELIMINASI

PENAJAMAN SEKAT-SEKAT BIDANG

KEILMUAN YANG SEHARUSNYA TIDAK

BOLEH TERJADI.

KARENA KERAGAMAN ILMU

PENGETAHUAN BUKAN FENOMENA ALAM

YANG BERISOLASI MELAINKAN SEKEDAR

DIFERENSIASI YANG SALING MENYAPA.

NilAI TAMBAH YANG TERTANAM DALAM

PIKIRAN MAHASISWA ADALAHTERSEMAINYA BENIH-BENIH PERSPEKTIF

EPISTEMOLOGIS YANG BERBASIS NILAI-

NILAI KEMANUSIAAN.

(DIFFERENTIAL IN INTEGRATION)

PERLU PEMBEKALAN FILSAFAT ILMU

*

5



III. PENGERTIAN, CIRI, DAN RUANG

LINGKUP ILMU FILSAFAT

*PENGERTIAN FILSAFAT

ISTILAH FILSAFAT (IND) = FALSAFAH

(ARAB), PHILOSOPHY (INGG),

PHILOSOPHIA (LATIN), PHILOSOPHIE (BLD,

JERMAN, PRANCIS), SEMUA ISTILAH ITU

BERSUMBER PADA ISTILAH PHILOSOPHIA

(YUNANI)

PHILOSOPHIA = PHILEIN (MENCINTAI),

PHILOS (TEMAN) + SOPHOS (BIJAKSANA),

SOPHIA (KEBIJAKSANAAN)

6



PHILEIN + SOPHOS= MENCITAI HAL-HAL

YANG BERSIFAT BIJAKSANA

PHILOS + SOPHIA = TEMAN

KEBIJAKSANAANPHILOSOPHOS = PENCINTA

KEBIJAKSANAAN

SIKAP MENCINTAI

(PARADOKSAL)

MEMILIKI X MEMPERSOALKAN

(AN UNENDED QUEST – AN UNFINISHED

JOURNEY)

IMPLIKASINYA:

ORANG SEMAKIN MEMAHAMI MAKNA

SEGALA SESUATU, TERMASUK MAKNA

KEHIDUPAN INI.

KESIMPULAN

7



• FILSAFAT SEBAGAI UPAYA TERUS

MENERUS, PROSES MENCARI

KEBENARAN MELALUI SIKAP KRITIS,

SELALU BERTANYA.FILSAFAT SEBAGAI DISIPLIN ILMU

OBJEK MATERIALNYA: SEGALA

SESUATU YANG ADA.

OBJEK FORMALNYA: SEGALA SESUATU

DIPERTANYAKAN SAMPAI SUDUT

PALING DALAM, PALING MENDASAR

SAMPAI UNSUR YANG HAKIKI.

TUJUANNYA MENCARI KEBENARAN

• FILSAFAT = SIKAP BIJAKSANA .KEBIJAKSANAAN MERUPAKAN TITIK

IDEAL, DALAM KEHIDUPAN MANUSIA,

KARENA DAPAT MENJADIKAN MANUSIA

BERSIKAP DAN BERTINDAK ATAS DASAR

PERTIMBANGAN KEMANUSIAAN YANG

TINGGI (ACTUS HUMANUS), DAN BUKAN

ASAL BERTINDAK (ACTUS HOMINI )

8



*LANGKAH-LANGKAH MENUJU

BIJAKSANA

1. MEMBIASAKAN DIRI BERSIKAP KRITIS

TERHADAP NORMA, KEPERCAYAAN

DAN SIKAP YANG SELAMA INI

DIJUNJUNG TINGGI

MISAL MEREFLEKSIKAN SECARA KRITIS

NORMA-NORMA ADAT, HUKUM, ETIK,

AGAMA.

2. BERUSAHA MEMADUKAN (SINTESIS)

HASIL BERMACAM-MACAM SAINS DAN

PENGALAMAN KEMANUSIAAN,

SEHINGGA MENJADI PANDANGANYANG KONSISTEN TENTANG ALAM

SEMESTA BESERTA ISINYA.

3. MENELUSURI BUTIR-BUTIR HIKMAH

YANG TERKANDUNG

DALAM AJARAN AGAMA

9



*CARA-CARA PENDEKATAN DALAM ILMU

FILSAFAT1. RADIKAL : BERFIKIR SAMAPI KE AKAR-

AKARNYA

2. UNIVERSAL : MENYANGKUT

PENGALAMAN UMUM MANUSIA

3. KONSEPTUAL: GENERALISASI DAN

ABSTRAKSI PENGALAMAN MANUSIA

4. KOHEREN (KERUNTUTAN BERFIKIR

SECARA LOGIS)

5. KOMPREHENSIF (MEMANDANG OBJEK

DALAM KONTEKS YANG LEBIH LUAS/

MENYELURUH)

*

*RUANG LINGKUP ILMU FILSAFAT1. METAFISIKA UMUM (ONTOLOGI)

METAFISIKA KHUSUS (PSIKOLOGI,

KOSMOLOGI, THEOLOGI)

2. EPISTEMOLOGI = TEORI PENGETAHUAN

TEORI PENGETAHUAN ILMIAH (FILSAFAT

ILMU)

3. AKSIOLOGI /TEORI NILAI (LOGIKA,ETIKA, ESTETIKA)

*

10



*PENGETAHUAN DAN ILMU PENGTAHUAN

PERSAMAANNYA : KEDUANYAMENGANDUNG KEBENARAN

PERBEDAANNYA:

PENGETAHUAN ILMU

(KNOWLEDGE) (SCIENCE)

• MENGANDUNG SISTEM * REFLEKTIF KRITIS

KEYAKINAN (BELIEF (IMAJINATIVE RATIO-

SYSTEM ) NAL)

• LINGKUP KEBENARAN * LINGUP KEBERANNYA

TERKAIT TEMPAT DAN UNIVERSAL (UNLIMIT

WAKTU (SPACE AND ED)TIME)

* BELUM TERORGANISASI *TERORGANASI SECARA

SECARA ILMIAH: ILMIAH:

* SUBJEKTIF * OBJEKTIF

* PENDAPAT UMUM * SISTEMATIS

* SPONTAN * METODOLOGIS

11



GEJALA AWAL TIMBULNYA ILMU(FENOMENOLOGI )

MUNCUL DUA KUTUB PANDANGAN

KUTUB SUBJEK KUTUB OBJEK

(SUBJEKTIVISME) VS (OBJEKTIVISME)

MANA YANG LEBIH PENTING?

(OBJEK ATAU SUBJEK)

SINTESISME(RASIONALISME KRITIS)

MENGKRITIK ABAD MODERNingin memadukan peran objek dan subjek

rasio menjelaskan fakta secara empiris, fakta mempunyai nilai kebenaran

dengan pembuktian empiris semua teori ilmiah mempunyai relasi dengan pengalaman

12



dengan cara dialektis (mencari satu alat untuk penyangkalan, data yang bertentangan)

memunculkan falsifikasi (penyangkalan) mengkritik

verifikasi (pembuktian dengan pembenaran / justifikasi), merupakan ajaran empirismemencari bukti2 pembenaran dari teori yang sudah ada

semakin banyak bukti yang ditemukan semakin kokoh teori itu

makna rasionalisme kritis

perbedaan rasionalisme kritis dengn empirisme

(falsifikasi dan verivikasi) kelebihan dan kekurangan

Bagaimana implementasi di Indonesia

4 wilayah yang akan dicapai dalam filsafat ilmu:

1. Meningkatkan daya kritis

2. Mempertajam kemamapuan analisis ilmiah3. Dapat menunjang kepentingan profesi

4. Mempertajam kepekaan dan sosial ilmuan (kesadaran etik dan moral)

Teori pengetahuan:Aliran 2 filsafat yang mencoba memberikan konsep2 tentang kebenaran ilmiah

MotodologiSejumlah cara2 kerja keilmuan kumpulan metode2

Hub metodologi pengetahuan dgn metodologi penelitian

metodologi pengetahuan Sebagai syarat awal dalam pengkajian hingga praktek dalam

penelitian

koroborasi

pengokohan suatu ilmu dengan adanya cobaan

ilmu bersifat tentatif

saat terakhir diadakan penelitian ???

SUBJEKTIVISME :

*PENGETAHUAN SBG HASIL AKAL BUDI* PENGET BERSIFAT PSIKOLOGIS

*PENGETAHUAN BERKAITAN DENGAN

STRUKTUR KESADARAN SUBJEKTIF

13



OBJEKTIVISME

*PENGETAHUAN SBG PENGALAMAN

EMPIRIS

*PENGET BERSIFAT OBJEKTIF UNIVERSAL* PENGET MERUPAKAN KENYATAAN RIEL

SINTESISME

*SUBJEK TERARAH PADA OBJEK

*OBJEK TERBUKA, TERARAH PADA

SUBJEK

* SYARATNYA:

DALAM DIRI MANUSIA SBG SUBJEK

TERDAPAT KESAMAAN-KESAMAAN

PRINSIP YG MEMUNGKINKAN MNS DAPAT

MENGENAL DAN MENANGKAP OBJEK YANG DIAMATI, MAKA OBJEK DAPAT

DITANGKAP

*

14



KONSEPSI SINTESISME TTG

TERBENTUKNYA ILMU.

MANUSIA

JIWA

(AKAL)

*KOMPARASI

*REFLEKSI

*ABSTRAKSI

RAGA

*MEMPEROLEH PENGET

KONKRET, JASMANI, TEMPORAL

UMUM UNIVERSAL

(RATIONABLE)

*PENGETAHUAN UMUM UNIVERSAL

DIKOMUNIKASIKAN DENGAN BAHASAILMIAH (LUGAS, OBJEKTIF, GRAMATIKAL)

• ILMU PENGETAHUAN LAHIR DARI APA

YANG TELAH DIKETAHUI SECARA

SPONTAN DISUSUN SECARA SISTEMATIS

METODIS

KELAHIRAN DAN PERKEMBANGAN ILMU

15



*

• FILSAFAT PENGETAHUAN DAN FILSAFATILMU

FILSAFAT PENGETAHUAN :

* SERING DISEBUT TEORI PENGETAHUAN

(EPISTEMOLOGI)

*MENGKAJI GEJALA PENGETAHUAN PADA

UMUMNYA:

- SUMBER PENGETAHUAN

- EVIDENSI (BUKTI) KEBENARAN

- APAKAH MANUSIA BISA PADA PENGET

YANG PASTI?

- ADAKAH KEPASTIAN KEBENARAN ?

*FILSAFAT ILMU:

MERUPAKAN SPESIFIKASI TEORI

PENGETAHUAN (THEORY OF

KNOWLEDGE), SERING DISEBUT TEORI

PENGETAHUN ILMIAH (THEORY OF

SCIENCE).

MENGKAJI:

• APAKAH KEBENARAN ILMIAH

• APAKAH METODE ILMU

• APAKAH HIPOTESIS ITU?

16



• APAKAH KONSEP, TEORI, DAN HUKUM

ILMIAH ITU?

• APA TUJUAN ULMU ITU

IV. RUANG LINGKUP MASALAH, DAN

FOKUS FILSAFAT ILMU

• RUANG LINGKUP FILSAFAT ILMU:

- MASALAH HAKIKAT ILMU (ONTOLOGI)

- CARA KERJA

KEILMUAN(EPISTEMOLOGI)

- TUJUAN ILMU (AKSIOLOGI)*

*FOKUS FILSAFAT ILMU:

METODE ILMU PENGETAHUAN

UNTUK MENGETAHUI:

-ILMU PENGETAHUAN TIDAK LEBIH DARI

SALAH SATU CARA UNTUK MEMAHAMIBGMN BUDI KITA BEKERJA (LOGIS

IMAJINATIF)

- ILMU PENGET SBG UPAYA UNTUK

MENJELASKAN HUBUNGAN ANTARA

BERBAGAI HAL DAN PERISTIWA DI ALAM

SEMESTA SECARA SISTEMATIS DAN

RASIONAL.

- UNTUK MENGERTI BAGAIMANA BUAH

BUDI KITA BEKERJA.

17



ILMU = KARYA BUDI LOGOS DAN

KETERBUKAAN PADA REALITASA /

IMJINATIF.

LOGIKA DAN IMAJINASI MERUPAKANDIMENSI PENTING DARI SELURUH CARA

KERJA ILMU.

V. MANFAAT FILSAFAT ILMU

*MENUMBUHKAN SIKAP KRITIS:

KARENA DIHADAPKAN PADA BERBAGAI

TEORI PENGETAHUAN ILMIAH

(rasionalisme, empirisme, kritisisme, rasionalisme

kritis, idealisme/ spiritualisme, materialisme,

positivisme, )

•MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN

ANALISIS ILMIAH:

KARENA SELALU DIHADAPKAN PADA

BERBAGAI METODE PENGET ILMIAH

(induksi, deduksi, sintesisme, heuristika,

hermeneutika, versteighen, intuisionisme dll)

• BERMANFAAT PRAKTIS BAGI TUGAS

PEKERJAAN:

KARENA SELALU TERKAIT DENGAN

MASALAH CARA KERJA ILMU.

(objektif, metodologis, rasional, logis, sistematis)

18



*KEBUTUHAN PROFESIONAL:

KEMAMPUAN UNTUK MELIHAT MASALAH

(sasarannya : menumbuhkan sikap kritis,

ketajaman analisis ilmiah, menumbuhkankesadaran tanggung jawab moral

ilmuwan/seseorang)

• MENUMBUHKEMBANGKAN KESADARAN

DAN PEMAHAMAN TENTANG TANGGUNG

JAWAB ILMUWAN PADA MASYARAKAT.

(diperkaya pemahaman esensi keilmuan,

dikembangkan etos ilmiah)

(ILMU PENGETAHUAN TIDAK HANYA

PURITAN ELITIS, TTP JUGA PRAGMATIS).

VI. TIGA PILAR PEMAHAMAN FILOSOFIS

TENTANG ILMU

(Pilar penyangga bagi eksistensi ilmu)

19



LANDASAN PENGEMBANGAN ILMU:

ONTOLOGI EPISTEMOLOGI AKSIOLOGI

APA BAGAIMANA KEMANA

/ UNTUK APA

REALITA METODOLOGI TUJUAN/ NILAI

*

VII. IMPLENTASI TIGA PILAR PEMAHAMAN

FILOSOFIS

• DALAM PENGEMBANGAN ILMU DAN

TEKNOLOGI

• DALAM PENGETAHUAN SEHARI-HARI

20

pentingnya filsafat ilmu

Documents