peningkatan proses dan hasil belajar geografi

21
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI INTERAKSI MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM DINAMIKA ATMOSFER TAHUN AJARAN 2013/2014 (Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 di kelas X IPA 2 SMAN 1 Karanganyar) SKRIPSI Oleh : Tanjung Fitri Astuti K5410060 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

Upload: vocong

Post on 30-Jan-2017

229 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR

DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI INTERAKSI

MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM DINAMIKA ATMOSFER

TAHUN AJARAN 2013/2014

(Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 di kelas X IPA 2

SMAN 1 Karanganyar)

SKRIPSI

Oleh :

Tanjung Fitri Astuti

K5410060

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

Page 2: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR

DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI INTERAKSI

MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM DINAMIKA ATMOSFER

TAHUN AJARAN 2013/2014

(Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 di kelas X IPA 2

SMAN 1 Karanganyar)

SKRIPSI

Oleh :

Tanjung Fitri Astuti

K5410060

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

Page 3: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Tanjung Fitri Astuti

NIM : K5410060

Jurusan/ Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Geografi

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN PROSES DAN

HASIL BELAJAR GEOGRAFI MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN

SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

PADA MATERI INTERAKSI MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM

DINAMIKA ATMOSFER TAHUN AJARAN 2013/2014 (Studi Kasus

Implementasi Kurikulum 2013 di kelas X IPA 2 SMAN 1 Karanganyar)” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2014

Yang Membuat Pernyataan

Tanjung Fitri Astuti

Page 4: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR

DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI INTERAKSI

MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM DINAMIKA ATMOSFER

TAHUN AJARAN 2013/2014

(Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 di kelas X IPA 2

SMAN 1 Karanganyar)

Oleh :

Tanjung Fitri Astuti

K5410060

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2014

Page 5: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

Page 6: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

Page 7: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

ABSTRAK

Tanjung Fitri Astuti. K5410060. PENINGKATAN PROSES DAN HASIL

BELAJAR GEOGRAFI MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN SEBAGAI

SUMBER BELAJAR DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI

INTERAKSI MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM DINAMIKA

ATMOSFER TAHUN AJARAN 2013/2014 (STUDI KASUS IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013 DI KELAS X IPA 2 SMAN 1 KARANGANYAR). Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni.

2014.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui optimalisasi lingkungan

sebagai sumber belajar dengan pendekatan scientific dalam meningkatkan proses

belajar geografi peserta didik pada materi Interaksi manusia dan Lingkungan dalam

Dinamika Atmosfer di SMA N 1 Karanganyar. 2) mengetahui optimalisasi

lingkungan sebagai sumber belajar dengan pendekatan scientific dalam

meningkatkan hasil belajar geografi peserta didik pada materi Interaksi manusia dan

Lingkungan dalam Dinamika Atmosfer di SMA N 1 Karanganyar

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research)

yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek Penelitian adalah peserta didik kelas X

IPA 2 SMA N 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 35 peserta

didik. Objek penelitian adalah proses dan hasil belajar geografi pada materi interaksi

manusia dan lingkungan dalam dinamika atmosfer kaitannya dengan optimalisasi

sumber belajar lingkungan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, tes, angket

dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kritis dan

deskriptif komparatif. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan optimalisasi lingkungan sebagai

sumber belajar dengan pendekatan scientific pada materi interaksi manusia dan

lingkungan dalam dinamika atmosfer dapat meningkatkan proses dan hasil belajar

geografi. Hal ini dapat dilihat dalam pelaksanaan siklus I dan siklus II. Pada siklus I

indikator ketuntasan belajar peserta didik sebesar 65.7% kemudian meningkat

menjadi 85.7%. pada siklus II, kemudian pada indikator proses belajar peserta didik

siklus I sebesar 74.7% meningkat menjadi 87.7% pada siklus II, pada indikatot

keaktifan dan motivasi peserta didik pada siklus I sebesar 66.9% meningkat menjadi

80.4% pada siklus II.

Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan optimalisasi lingkungan sebagai

sumber belajar dengan pendekatan scientific pada materi interaksi manusia dan

lingkungan dalam dinamika atmosfer (1) dapat meningkatkan proses belajar geografi

peserta didik kelas X IPA 2 Tahun Ajaran 2013/2014 dan (2) dapat meningkatkan

hasil belajar geografi peserta didik kelas X IPA 2 Tahun Ajaran 2013/2014.

Kata Kunci : Proses dan Hasil Belajar, Sumber Belajar Lingkungan, Pendekatan

Scientific

Page 8: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

ABSTRACT

Tanjung Fitri Astuti. K5410060. IMPROVING THE PROCESS AND THE

RESULT OF LEARNING GEOGRAPHY THROUGH THE OPTIMALIZATION

OF THE ENVIRONMENTAL AS A SCIENTIFIC APPROACH RESOURCES OF

THE INTERACTION OF THE HUMAN AND ENVIRONMENT IN

DYNAMICAL ATMOSPHERE IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 (THE

IMPLEMENTATION OF 2013 CURRICULUM CASE STUDY IN CLASS X

Science 2 SMAN 1 KARANGANYAR). Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University. June , 2014.

The purpose of this study were 1) to determine the environment optimalization as a

learning resource of the scientific approach in improving the process of students of

learning geography on the material about human and environment interactions in

dynamical atmosphere in SMA N 1 Karanganyar. 2) to optimize the environment as

a learning resource through the scientific approach in improving the learning

outcomes of students in the geography material of human interaction and the

environment in the dynamical atmosphere in SMA N 1 Karanganyar

This research is Classroom Action Research carried out in two cycles. The subjects

of the study were the students of class X Science 2 SMA N 1 Karanganyar in the

Academic Year 2013/2014, there are 35 students. The object of the research is the

process and outcomes of learning geography on the material of human and

environment interaction in dynamical atmosphere that is related to the optimization

of learning environment. The data were obtained through observation, interviews,

tests, questionnaires and documentation. The data analysis technique used was a

critical and comparative descriptive analysis. The validity of the data used

triangulation technique.

The results showed that the application of the optimization of the environment as a

learning resource to the scientific approach to the material of human and

environment interactions in dynamical atmosphere can improve the process and

outcomes of learning Geography. This can be seen in the implementation of the first

cycle and second cycle. In the first cycle, the indicator of students learning mastery

was 65.7% and it increased to 85.7% in the second cycle. Then the indicator of

students learning process in the first cycle was 74.7% and it increased to 87.7% in

the second cycle, the indicator liveliness and motivation of students in the first cycle

of 66.9% increased to 80.4% in the second cycle.

The conclusions of this research is the application of the optimization of the

environment as a learning resource through the scientific approach to the matter of

human and environment interactions in dynamical atmosphere are abble to (1)

improve the process of learning geography of students class X Science 2 in the

Academic Year 2013/2014 and (2) improve the outcomes of learning geography of

students class X Science 2 in the Academic Year 2013/2014.

Keywords: Process and Learning Outcomes, Learning Resources Environment,

Scientific Approach

Page 9: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

MOTTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu

ada kemudahan”

(Q.S. Al Insyirah: 5-6)

“Pengetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan dengan keraguan, keahlian dengan berlatih, dan

cinta dengan mencintai”

(Thomas Szasz)

“Tetap maju dan semangat walaupun banyak rintangan yang datang menghadang, jangan lelah

dalam berusaha dan berdoa “

HAJU HAJE !!!

(Penulis)

Page 10: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT,

Karya ini kupersembahkan untuk :

Bapak dan Ibu tercinta atas limpahan cinta dan kasih sayang yang

tak terhingga, dukungan, do’a, perjuangan dan pengorbanan yang

begitu besar.

Adikku Laras atas bantuan dan dukungannya

Mas Pras yang selalu menyemangati, menyayangi, mendoakan dan

memotivasi.

Sahabat-sahabatku tercinta atas keceriaan, canda tawa dan

semangatnya.

Keluarga besar CAH GEO 2010

Almamater

Page 11: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

KATA PENGANTAR

Segala Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas hidayah-Nya sehingga

skripsi ini dapat diselesaikan. Selama penyusunan skripsi, penulis banyak

mendapatkan bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak. Oleh karenanya,

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin

penelitian dan penyusunan skripsi.

2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial atas ijin yang diberikan.

3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Geografi atas ijin yang telah diberikan.

4. Bapak Drs. Partoso Hadi, M.Si, selaku pembimbing akademik atas bimbingan

dan arahannya.

5. Bapak Danang Endarto, S.T, M.Si, selaku Pembimbing I atas bimbingan dan

nasehat-nasehatnya.

6. Bapak Singgih Prihadi S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II, atas inspirasi,

bimbingan, arahan, semangat dan motivasinya dalam penyusunan skripsi.

7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Geografi atas ilmu dan pengalaman

yang telah diberikan.

8. Kepala Sekolah SMAN 1 Karanganyar yang telah bersedia memberikan

kesempatan dan izin dalam melaksanakan penelitian.

9. Ibu Dra.Sri Angreni Pitaloka, selaku Guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri

1 Karanganyar, yang telah memberi bantuan, pengarahan, dan bimbingan selama

penelitian

10. Peserta didik SMA Negeri 1 Karanganyar kelas X IPA 2 yang berpartisipasi

dalam keterlaksanaan penelitian

11. Neto, Tanwir, Rani, Pepy, dan Armas atas bantuan dalam melaksanakan

penelitian

Page 12: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

12. Sahabat-sahabat terbaikku dan rekan seperjuangan Rani, Farah, Rika, Maya,

Pepy, Yuli, Herni, Lida, Diah Miow-Miow, Yayuk, Nia Nyak, Armas, Ufi, Neto,

Rois, Asep, Danang yang memberi semangat dan selalu mengisi keceriaan dan

kebersamaan di setiap waktu yang kita lalui bersama

13. Teman-teman Cah Geo 2010 atas kebersamaan, semangat dan perjuangan yang

tidak akan pernah terlupakan

14. Seluruh pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu per

satu

Semoga seluruh jasa baik yang telah diberikan kepada penulis akan mendapat

balasan dari Allah SWT sesuai dengan amal baiknya. Semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi kita semua. Amin.

Surakarta, Juli 2014

Penulis

Page 13: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................ ii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................. iii

HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ v

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. vi

HALAMAN ABSTRAK .......................................................................... vii

HALAMAN ABSTRACT ........................................................................ viii

HALAMAN MOTTO .............................................................................. ix

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. x

KATA PENGANTAR .............................................................................. xi

DAFTAR ISI ............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xiv

DAFTAR TABEL .................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xx

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................ 5

D. Rumusan Masalah .................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

Page 14: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 8

A. Kajian Teori ............................................................................. 8

1. Pengertian Belajar .............................................................. 8

2. Proses dan Hasil Belajar ..................................................... 9

3. Studi dan Ruang Lingkup Geografi .................................... 12

4. Sumber Belajar ................................................................... 17

a) Pengertian Sumber Belajar .......................................... 17

b) Fungsi Sumber Belajar ................................................ 19

c) Klasifikasi Sumber Belajar .......................................... 20

d) Lingkungan sebagai Sumber Belajar

Geografi ....................................................................... 21

5. Pendekatan Scientific .......................................................... 27

B. Hasil Penelitian yang Relevan................................................. 35

C. Kerangka Berpikir ................................................................... 43

D. Hipotesis Tindakan .................................................................. 45

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................... 46

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 46

B. Subyek Penelitian ..................................................................... 48

C. Data dan Sumber Data ............................................................. 48

D. Pengumpulan Data ................................................................... 49

E. Uji Validitas Data ..................................................................... 53

F. Analisis Data ............................................................................ 53

G. Prosedur Penelitian................................................................... 54

H. Indikator Capaian Penelitian .................................................... 59

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................ 60

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................... 60

B. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................... 64

1. Observasi Awal ................................................................. 64

2. Tindakan Siklus I .............................................................. 66

Page 15: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

3. Tindakan Siklus II ............................................................. 83

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................ 99

D. Pembahasan ............................................................................. 106

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................ 112

A. Simpulan.................................................................................. 112

B. Implikasi .................................................................................. 112

C. Saran ........................................................................................ 113

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 115

LAMPIRAN .............................................................................................. 118

Page 16: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Perbandingan Nilai Kelas X IPA Regular ....................................... 3

2.1 Bentuk- bentuk Sumber- Sumber Belajar ........................................ 20

2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................. 39

3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 47

3.2. Kisi- kisi Wawancara Guru ............................................................. 49

3.4. Kisi-kisi Observasi Proses Pembelajaran Guru ............................... 50

3.5. Kisi-kisi Observasi Proses Belajar Peserta didik ............................. 50

3.6. Kisi-kisi Angket Respon Peserta Didik ........................................... 51

3.7. Kisi-kisi Soal Tes kognitif ............................................................... 52

3.8 Indikator Ketercapaian ..................................................................... 59

4.1 Hasil Tes Kognitif Awal .................................................................. 65

4.2 Kegiatan Pembelajaran pada Siklus 1 Pertemuan Pertama ............. 67

4.3 Kegiatan Pembelajaran pada Siklus 1 Pertemuan Kedua ................ 69

4.4. Hasil Tes Kognitif Siklus I .............................................................. 76

4.5 Penilaian Ketrampilan Peserta Didik Kelas X IPA 2 ...................... 79

4.6 Indikator Ketercapaian di Siklus I ................................................... 81

4.7 Angket Respon Peserta Didik Kelas X IPA 2

SMAN 1 Karanganyar pada Siklus I ............................................... 82

4.8 Kegiatan Pembelajaran pada Siklus II Pertemuan Pertama ............. 85

4.9 Kegiatan Pembelajaran pada Siklus II pertemuan pertama ............. 87

4.10 Hasil Tes Kognitif Siklus II ............................................................. 94

4.11 Penilaian Ketrampilan Peserta Didik Kelas X IPA 2 ...................... 96

4.12 Angket Respon Peserta Didik Kelas X IPA 2

SMA N 1 Karanganyar pada SIklus II ............................................. 98

4.13 Perkembangan kegiatan Pembelajaran Pembelajaran

Peserta Didik dalamKelompok ........................................................ 101

Page 17: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

4.14 Perkembangan Ketuntasan Belajar Peserta Didik Kelas X IPA 2 ... 102

4.15 Perkembangan Penilaian Ketrampilan

Peserta Didik Kelas X IPA 2 ........................................................... 105

4.16 Perbandingan Proses Belajar Peserta Didik Kelas X IPA 2 ............. 107

4.17 Perbandingan Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Kondisi Awal

Siklus I dan Siklus II ........................................................................ 110

4.18 Tabel Ketercapaian Target Capaian Indikator pada

Siklus I dan Siklus II ........................................................................ 111

Page 18: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Hubungan Tujuan, Proses dan Hasil Belajar ................................... 9

2.2 Unsur- unsur Lain yang Berpengaruh dalam

Proses dan Hasil Belajar .................................................................. 10

2.3 Tiga Aspek dalam Proses Pembelajaran dengan Pendekatan

Scientific pada Kurikulum 2013..................................................... 30

2.4 Langkah-langkah dalam Pendekatan Scientific ............................... 31

2.5 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian ............................................... 44

3.1 Skema Triangulasi ........................................................................... 53

3.2 Bagan Prosedur Penelitian ............................................................... 58

4.1 Foto Tampak Depan SMAN 1 Karanganyar ................................... 60

4.2 Citra Lokasi SMA N 1 Karanganyar ............................................... 62

4.3 Peta Administrasi Kecamatan Karanganyar .................................... 63

4.4 Diagram Ketuntasan Tes Kognitif Awal ......................................... 66

4.5 Diagram Persentase Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I .. 72

4.6 Diagram Persentase Kegiatan Inti Pembelajaran Siklus I ............... 73

4.7 Diagram Persentase Proses Belajar Peserta Didik Kelas X IPA 2

pada Siklus I ..................................................................................... 74

4.8 Diagram Persentase Kegiatan Peserta Didik dalam Kelompok

X IPA 2 pada Siklus I ...................................................................... 76

4.9 Diagram Aspek Ketuntasan Tes Kognitif Siklus I........................... 77

4.10 Diagram Persentase Sikap Peserta Didik Kelas X IPA 2 Siklus I ... 78

4.11 Diagram Penilaian Ketrampilan Peserta Didik Kelas X IPA 2 ....... 79

4.12 Diagram Diagram Angket Respon Peserta Didik Kelas X IPA 2

pada Siklus I ..................................................................................... 83

4.13 Diagram Persentase Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II . 90

4.14 Diagram Persentase Kegiatan Inti Pembelajaran Siklus II .............. 90

Page 19: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xix

4.15 Diagram Persentase Proses Belajar Kelas X IPA 2 pada Siklus II .. 91

4.16 Diagram Persentase Kegiatan Peserta Didik dalam Kelompok

X IPA 2 pada Siklus II ..................................................................... 93

4.17 Diagram Aspek Ketuntasan Tes Kognitif Siklus II ......................... 94

4.18 Persentase Sikap Peserta Didik Kelas X IPA 2 Siklus II ................. 95

4.19 Diagram Penilaian Ketrampilan Peserta Didik Kelas X IPA 2 ....... 96

4.20 Diagram Analisis Angket Respon Peserta Didik Kelas X IPA 2

pada Siklus II ................................................................................... 98

4.21 Diagram Perkembangan Proses Pembelajaran Guru di Kelas ......... 99

4.22 Diagram Perkembangan Kegiatan Inti Pembelajaran ..................... 100

4.23 Diagram Perkembangan Proses Belajar Peserta Didik

Kelas X IPA 2 .................................................................................. 101

4.24 Diagram Perkembangan Kegiatan Peserta Didik

dalam Kelompok X IPA 2................................................................ 102

4.25 Diagram Perkembangan Ketuntasan Belajar Peserta Didik

Kelas X IPA 2 .................................................................................. 104

4.26 Diagram Perkembangan Sikap Peserta Didik Kelas X IPA 2 ......... 105

4.27 Diagram Perkembangan Proses Belajar Peserta Didik

Kelas X IPA 2 .................................................................................. 108

4.28 Diagram Perkembangan Kegiatan Peserta Didik dalam

Kelompok X IPA 2 pada Siklus II ................................................... 109

4.29 Diagram Perbandingan Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada

Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ............................................... 111

Page 20: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Lembar Pedoman Wawancara Guru ............................................. 119

2 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru di Kelas ............... 122

3 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Guru di Kelas ................... 124

4 Lembar Observasi Proses Belajar Peserta Didik .......................... 126

5 Hasil Observasi Proses Belajar Peserta Didik .............................. 128

6 Daftar Nama Peserta Didik Kelas X IPA 2

SMA N 1 Karanganyar ................................................................. 130

7 Tugas Diskusi Kelompok ............................................................. 131

8 Lembar Observasi Kegiatan Peserta Didik dalam Kelompok

Pada Siklus I ................................................................................ 132

9 Lembar Observasi Kegiatan Peserta Didik dalam Kelompok

Pada Siklus II ............................................................................... 135

10 Hasil Observasi Kegiatan Peserta Didik Dalam Kelompok

pada Siklus I dan Siklus I ............................................................ 138

11 Angket Respon Peserta Didik Terhadap Penerapan

Lingkungan sebagai Sumber Belajar ............................................ 141

12 Hasil Angket Respon Peserta Didik Terhadap Penerapan

Lingkungan sebagai Sumber Belajar ............................................ 144

13 Lembar Soal Pre-test Hasil Belajar .............................................. 146

14 Lembar Soal Siklus I Hasil Belajar .............................................. 152

15 Lembar Soal Siklus II Hasil Belajar ............................................. 157

16 Silabus SMA Kelas X ................................................................... 162

17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Peserta Didik Kelas X ........ 165

18 Rubrik Penilaian Peserta Didik ..................................................... 175

19 Hasil Penilaian Sikap Peserta Didik ............................................. 183

20 Hasil Penilaian Pengetahuan Peserta Didik .................................. 185

Page 21: PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xxi

21 Hasil Penilaian Ketrampilan Peserta Didik .................................. 186

22 Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................................ 187

23 Materi Interaksi Manusia dan Lingkungan Akibat

Dinamika Atmosfer ....................................................................... 195

24 Dokumentasi Penelitian Siklus I ................................................... 198

25 Dokumentasi Penelitian Siklus II ................................................. 199

26 Surat Perijinan .............................................................................. 200