peningkatan peran aktif dan prestasi belajar matematika ...repository.ump.ac.id/8136/1/cover.pdf ·...

1

PENINGKATAN PERAN AKTIF DAN PRESTASI BELAJAR

MATEMATIKA SISWA KELAS VIII D SMP MUHAMMADIYAH 2

PURWOKERTO MELALUI PEMBELAJARAN MISSOURI

MATHEMATICS PROJECT ( MMP )

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu ( S-1)

Oleh :

YOGIE AKBARRIDHO A.S

1201060010

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2018

2

Peningkatan Peran Aktif..., Yogie Akbarridho A S, FKIP, UMP, 2018

3


4


5

ABSTRACT

Keywords: Students' activeness, Mathematics Learning Achievement and Missouri Mathematics Project (MMP) Learning

This study aims to improve students' activeness and learning achievement on mathematics

in two-variable linear equation systems with Missouri Mathematics Project (MMP) in SMP

Muhammadiyah 2 Purwokerto. The subjects of the research are 28 students of class VIIID in SMP

Muhammadiyah 2 Purwokerto. This study is a classroom action research. The study is conducted

in 3 cycles, 3 meetings per cycle. The time allotted for each meeting is 2 x 40 minutes in the first

meeting, 2 x 40 minutes in the second meeting and 1 x 40 minutes. Each cycle covers planning,

action, observation, evaluation, and reflection. Observation sheet is used to obtain the data about

students' activeness. Moreover, test evaluation sheet is used to obtain the data about students'

learning achievement. The results are then analyzed using a descriptive quantitative technique.

Based on the result, the average score of indicator about students' activeness in cycle I is 40.82%

with the criteria of good, the result of students' learning achievement in cycle I is 68.03 with

learning mastery 28.57%. The average score of indicator about students' activeness in cycle II is

66.06% with the criteria of good, the result of students' learning achievement in cycle II is 70.71

with learning mastery 46.43%. The average score of indicator about students'activeness in cycle III

is 82.14% with the criteria of very good, the result of students' learning achievement in cycle I is

77.57 with learning mastery 89.29%. Hence, the conclusion is that Missouri Mathematics Project

can improve students' activeness and learning achievement on mathematics in two-variable linear

equation systems in SMP Muhammadiyah 2 Purwokerto


6

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan peran aktif dan prestasi

belajar matematika siswa pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua

variabel ( SPLDV ) dengan pembelajaran Missouri Mathematics Project ( MMP )

di SMP Muhammadiyah 2 Purwokerto. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas

VIIID SMP Muhammadiyah 2 Purwokerto yang berjumlah 28 siswa. Penelitian

ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana

setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Alokasi waktu untuk setiap siklusnya

yaitu pertemuan pertama 2 x 40 menit untuk proses pembelajaran, pertemuan

kedua 2 x 40 menit untuk proses pembelajaran dan 1 x 40 menit. Setiap siklus

meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk

memperoleh data peran aktif mengunakan lembar observasi, sedangkan untuk

memperoleh data prestasi belajar matematika siswa ini menggunakan lembar tes

evaluasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif

kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh skor rata – rata indikator peran

aktif pada siklus I diperoleh 40,82% dengan kriteria cukup baik, hasil tes belajar

siklus I diperoleh 68,03 dengan ketuntasan belajar 28,57%. Hasil skor rata – rata

indikator peran aktif siklus II diperoleh 66,06% dengan kriteria baik, hasil tes

prestasi belajar siklus II diperoleh nilai rata – rata 70,71 dengan ketuntasan belajar

46,43%. Hasil skor rata – rata indikator peran aktif siklus III diperoleh 82,14%

dengan kriteria sangat baik, hasil tes prestasi belajar siklus III diperoleh nilai rata

– rata 77,57 dengan ketuntasan belajar 89,29%. Dapat disimpulkan bahwa

pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran Missouri Mathematics Project (

MMP ) dapat meningkatkan peran aktif dan prestasi belajar matematika siswa

pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel ( SPLDV ) di SMP

Muhammadiyah 2 Purwokerto

Kata Kunci : Peran Aktif Siswa, Prestasi belajar matematika dan pembelajaran

Missouri Mathematics Project ( MMP )


7

MOTTO

“ Ingatlah, hanya dengan mengingat Allah hati

menjadi tentram “

( Ar- Ra’d : 28)

“Jika engkau melahirkan suatu kebaikan atau

menyembunyikan atau memaafkan suatu kesalahan (

orang lain ) maka sesungguhnya Allah maha pemaaf

lagi maha kuasa “ ( Q.s. An- Nisa : 149 )

“Keterpurukan dan kemunduran justru sering kali

didapat oleh mereka yang mengabaikan pertinbangan

akal dan hati “

“Jika engkau tak mau menyesal dan meragu, maka

manfaatkanlah waktu dengan sebaik-baiknya dan

janganlah engkau bermalas-malasan”


8

PERSEMBAHAN

Alhamdullilahirobbil’alamin, sujud syukurku kehadirat Allah SWT atas segala

nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya. Skripsi ini ku Bapak dan Ibu yang

telah memberikan kasih sayang tulus dan selalu memberikan semangat untuk :

1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu mendo’akan dan mendidik saya dengan penuh

kesabaran dan kasih sayang

2. Kakakku ( Nurjanah Eka Pradita ) dan adik – adiku ( Norma Khairunisa, M. Bayu

Nugraha, M. Aldi Pamungkas ) yang selalu memberikan semangat dan do’anya buat

menyelesaikan skripsi ini.

3. Istri dan Anaku tercinta yang selalu mendukung dan memberikan semangatnya

selama ini

4. Semua orang yang telah memberikan dukungan dalam hidupku, terima kasih.


9

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah kehadirat Allah s. w. t, atas

segala rahmat, taufik serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “ PENINGKATAN PERAN AKTIF DAN PRESTASI

BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII D SMP

MUHAMMADIYAH 2 PURWOKERTO MELALUI PEMBELAJARAN

MISSOURI MATHEMATICS PROJECT ( MMP )”, sebagai salah satu syarat

mencapai gelar Sarjana Strata Satu ( S-1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Penulis menyadari akan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang

dimiliki, sehingga banyak mengalami kesulitan dan hambatan dalam penyusunan

skripsi ini. Berkat doa, dorongan dan arahan dari banyak pihak terutama Bapak

Drs. Ahmad, M.Pd, yang telah meluangkan banyak waktunya untuk memberikan

petunjuk, bimbingan dan saran. Dan dalam kesempatan yang baik ini penulis juga

mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H sebagai Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto

2. Drs. Pudiyono, M.Hum sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3. Eka Setyaningsih, M.Si, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto


10

4. Drs. Ahmad, M.Pd. sebagai Pembimbing Akademik yang telah memberikan

dorongan serta bimbinganya dalam penyelesaian skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu dosen di Program Studi Pendidikan Matematika yang telah

mengajarkan dan memberikan bimbingan selama belajar di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

6. Priyanto, S.Pd, Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 2 Purwokerto yang

telah memberikan ijin dan bantuan selama melaksanakan penelitian.

7. Dwi Lestari Diyan Pertiwi, S.Pd, Guru Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2

Purwokerto yang telah memberikan bantuan selama pelaksanaan penelitian

8. Keluarga Besar SMP Muhammadiyah 2 Purwokerto yang telah mendukung

peneliti melaksanakan penelitian.

Akhirnya dengan hati yang tulus peneliti berdo’a agar semua pihak yang

telah membantu terselesaikannya skripsi ini mendapat limpahan rahmat dan

balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Akhir kata peneliti berharap semoga

skripsi ini dapat menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan

pembaca pada umumnya.Penulis berharap mudah-mudahan skripsi ini dapat

menambah pengetahuan

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Purwokerto, Januari 2018

Peneliti

Yogie Akbarridho A.S


11

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL…………………………………………………… i

HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………… ii

HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………. iii

HALAMAN PERNYATAAN………………………………………….. iv

HALAMAN MOTTO ………………………………………………….. v

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………. vi

KATA PENGANTAR………………………………………………… vii

ABSTRAK…………………………………………………………….. viii

DAFTAR ISI………………………………………………………….. ix

DAFTAR TABEL……………………………………………………. x

DAFTAR GAMBAR………………………………………………….. xi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah………………………………….. 1

B. Rumusan Masalah………………………………………… 4

C. Tujuan Penelitian ………………………………………… 4

D. Manfaat Penelitian……………………………………….. 4

BAB II LANDASAN TEORI

A. Pengertian

1. Peran Aktif……………………………………………. 6

2. Indikator Peran Aktif…………………………. ……… 7

3. Prestasi Belajar Siswa…………………………………. 10

4. Missouri Mathematics Project ( MMP )……………....... 11

B. Pokok Bahasan SPLDV…………………………………… 15

C. Kerangka Berpikir…………………………………………. 16

D. Hipotesis Tindakan……………………………………… 18

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………. 19

B. Jenis Penelitian…………………………………………. 19


12

C. Subjek Penelitian………………………………………. 19

D. Prosedur Penelitian…………………………………….. 20

E. Teknik Pengumpulan Data……………………………. 24

F. Teknik Analisis Data………………………………….. 26

G. Indikator Keberhasilan………………………………… 32

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN………………………… 33

BAB V PENUTUP

A. Kesimpuan…………………………………………….. 116

B. Saran………………………………………………….. 117

DAFTAR PUSTAKA


13

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data Peran Aktif Siswa……………………………….…...2

Tabel 1.2 Hasil Ulangan Matematika……………………………..….3

Tabel 3.1 Sintak Pembelajaran MMP……………………………….21

Tabel 3.2 Indikator Peran Aktif……………………………………..25

Tabel 3.3 Penskoran tiap Kriteria Observasi Aktivitas Guru……….26

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I………………....41

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I……………......50

Tabel 4.3 Hasil Observer Peran Aktif Siswa Siklus I………………52

Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus 1…………………….54

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus II………………...72

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus II………………..81

Tabel 4.7 Hasil Observer Peran Aktif Siswa Siklus II……..………83

Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus 1I………………...…84

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus III……………….94

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus III…………......102

Tabel 4.11 Hasil Observer Peran Aktif Siswa Siklus III…….......…103

Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus III………….....……104

Tabel 4.13 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktifitas Guru……...…...106

Tabel 4.14 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktifitas Siswa.………... 110

Tabel 4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi Peran Aktif Siswa………112

Tabel 4.16 Rekapitulasi Hasil Tes Prestasi Belajar………………...114


14

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Rekapitulasi Aktivitas Guru……………………..107

Gambar 2 Rekapitulasi Aktivitas Siswa………………….…110

Gambar 3 Rekapitulasi Peran Aktif Siswa……………….…112

Gambar 4 Rekapitulasi Tes Prestasi Belajar Siswa…………114


peningkatan peran aktif dan prestasi belajar matematika ...repository.ump.ac.id/8136/1/cover.pdf ·...

Documents