i

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK

KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN

2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

YULIA ISKAWEDAR

K8112076

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

ii

iii

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK

KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN

2015/2016

Oleh:

Yulia Iskawedar

K8112076

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah saatu persyaratan mendapat gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Jurusan

Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JUNI 2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Yulia Iskawedar. PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA

INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA

ANAK KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN

2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penguasaan

kosakata Bahasa Inggris anak melalui model pembelajaran Role Playing pada

anak Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016.

Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yakni perencanaan, tindakan,

observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik Kelompok B2

TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 anak terdiri

dari 7 anak laki-laki dan 15 anak perempuan. Adapun sumber data berasal dari

data primer dan data sekunder. Teknik untuk mengumpulkan data adalah

wawancara , observasi, dokumentasi dan unjuk kerja. Teknik analisis data

menggunakan interaktif meliputi: reduksi data, penyajian data, kesimpulan-

kesimpulan: penarikan/verifikasi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa melaui model pembelajaran Role

Playing dapat meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada anak

kelompok B 2 TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/201. Hal ini dapat

dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan kemampuan

penguasaan kosakata Bahasa Inggris amak yaitu pada prasiklus dari 22 peserta

didik sebanyak 10 peserta didik atau 45%, kemudian pada siklus I dari 22 peserta

didik sebanyak 16 peserta didik atau sebesar 73% dan pada siklus II dari 22

peserta didik sebanyak 19 peserta didik atau 86%.

Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Role Playing dapat

meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada anak

Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016.

Kata Kunci : Perkembangan Bahasa, Penguasaan kosakata Bahasa Inggris,

RolePlaying

vii

ABSTRACT

Yulia Iskawedar. INCREASING ENGLISH VOCABULARY BY ROLE

PLAYING METHOD IN CHILDREN GROUB B2 KINDERGARTEN IT MTA

SUKOHARJO 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis. Faculty of Teacher

Training and Education Sebelas Maret University 2016.

The purpose of this research is to increase English vocabulary by Role

Playing method in children group B kindergarten IT MTA Sukoharjo 2015/2016

academic year.

Every cycle consits four stages. Planning, implementation, observation and

reflection. Subject in this research is student group B Islamic integrated

kindergarten MTA Sukoharjo, Bendosari, Sukoharjo, which consist of 22 children,

7 boys and 15 girls. Data source form primary and secondary data. Data

collection technique conducted by interview, observation, documentation, and

performance. Analysis technique of the data used interactive analysis mode

consist: reduction data, presentation data, conclusions: inference / verification.

The result shows that role playing method can improve English

vocabulary of children group B Islamic integrated kindergarten MTA Sukoharjo,

Bendosari, Sukoharjo Academic year 2015/2016. It can be proven by increasing

percentage of Children’s English vocabulary. In pra-cylcle (before action) there

are 10 childrens form 22 childrens or 45% who were completed. The first cycles

completeness childrens who were completed up to 16 childrens or 73%, and in II

cycle children who get completed score up to 19 childrens or 86%.

Conclusion of this research is role playing method able to increase

English vocabulary in children group B kindergarten IT MTA Sukoharjo,

Bendosari, Sukoharjo Academic year 2015/2016.

Key Words : language development, English vocabulary, Role Playing

viii

MOTTO

Beberapa jalan yang indah tidak dapat ditemukan tanpa tersesaat terlebih

dahulu.

(Erol Ozan)

Tetap fokus dan selesaikan perjalanan.

(Lailah Gifty Akita)

Visi tanpa eksekusi adalah lamunan. Eksekusi tanpa visi adalah mimpi buruk.

(Mother Teresa)

Sukses adalah sebuah perjalanan, bukan tujuan akhir.

(Thomas Dewar)

Lebih baik bertempur dan kalah daripada tidak pernah bertempur sama sekali.

(Arthur Hugh Clough)

Dari semua hal, pengetahuan adalah yang paling baik. Karena tidak terkena

tanggung jawabmaupun tidak dapat dicuri, karena tidak dapat dibeli dan tidak

dapat dihancurkan.

(Hitopadesa)

Sebelum menolong orang lain, saya harus dapat menolong diri saya sendiri.

Sebelum menguatkan orang lain saya harus sudah bisa menguatkan diri sendiri.

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.

Teriring rasa syukur pada Mu, aku persembahkan karya ini untuk:

Orang tuaku

Bp. Sri Koncoro dan Ibu Sutarni tersayang yang senantiasa ku banggakan, doamu

yang tiada terputus meskipun sesekali ada kekecewaan yang kalian dapat,

dukungan dan segala sesuatu yang kalian upayakan dan berikan agar anak-

anakmu selalu berkecukupan dan bahagia, cinta kasih yang tak terhingga dan tak

sedikitpun terputus, kerja keras yang tiada henti tiada mungkin dapat ku balas.

“Amik Agisti S.Si dan Daril Prabowo”

Terimakasih kakakku, adek ku tersayang telah menjadi penyemangatku,

Pendukungku, Penegurku, dan kasih sayang serta doa tulus ikhlas yang selalu

mengiringi langkahku selama ini.

“Bapak Djaelani dan Ibu Palupi”

Terimakasih atas keasabarannya membimbing, mengarahakan dan menasehati

tanpa pernah bosan. Meskipusn tak jarang perilakuku membuat beliau jengkel.

Senantiasa memberi teguran demi langkahku yang lebih baik.

Sahabat-sahabatku “Teman dari Kecil hingga di Usia Ku Sekarang Ini &

Teman-teman PG-PAUD UNS 2012”

Terimakasih atas inspirasi, semangat, dan dukungan kalian sahabat

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah. Segala puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan

ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK KELOMPOK

B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah saatu persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu

Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Dengan segala

ketulusan hati dan rasa hormat, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua

pihak yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan inspirasi. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Warananingtyas Palupi,S.Sn.,M.A, Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs Djaelani M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan

pengarahan.

4. Warananingtyas Palupi,S.Sn.,M.A, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

5. Kepala TK IT MTA Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk penelitian.

6. Fuji Akhlaqul Karimah, S.Pd., sebagai Guru Kelompok B yang telah bersedia

mengajarkan pembelajaran penguasaan kosakata Bahasa Inggris dengan model

pembelajaran Role Playing dengan sepenuh hati.

7. Anak-anak Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016 yang telah

berpartisipasi dalam penelitian ini.

8. Teman-teman PG-PAUD yang telah memberikan semangat, inspirasi, dan kerjasamanya.

9. Para staf perpustakaan PG-PAUD, PGSD, FKIP, dan UNS.

10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat

bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Juni 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............ Error! Bookmark not defined.

PENGAJUAN ......................................................................................................... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................... Error! Bookmark not defined.

PENGESAHAN ..................................................................................................... iv

ABSTRAK ............................................................................................................... v

ABSTRACT ............................................................................................................. vii

MOTTO ................................................................................................................. viii

PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................... Error! Bookmark not defined.

BAB I PENDAHULUAN ....................................... Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang Masalah .............. Error! Bookmark not defined.

B. Rumusan Masalah ........................ Error! Bookmark not defined.

C. Tujuan Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.

D. Manfaat Penelitian ....................... Error! Bookmark not defined.

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESISError! Bookmark not defined.

A. Kajian Pustaka ............................. Error! Bookmark not defined.

1. Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris AnakError! Bookmark not

defined.

2. Pengertian Model Pembelajaran Role PlayingError! Bookmark not

defined.

B. Kerangka Berpikir ........................ Error! Bookmark not defined.

C. Hipotesis Tindakan ...................... Error! Bookmark not defined.

BAB III METODE PENELITIAN ........................ Error! Bookmark not defined.

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...... Error! Bookmark not defined.

B. Subjek Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.

xiii

C. Bentuk dan Strategi Penelitian ..... Error! Bookmark not defined.

D. Data dan Sumber Data ................. Error! Bookmark not defined.

E. Teknik Pengumpulan Data ........... Error! Bookmark not defined.

F. Teknik Uji Validitas Data ............ Error! Bookmark not defined.

G. Teknik Analisis Data.................... Error! Bookmark not defined.

H. Indikator Kinerja Penelitian ......... Error! Bookmark not defined.

I. Prosedur Penelitian ...................... Error! Bookmark not defined.

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PENELITIANError! Bookmark not defined.

A. Hasil Penelitian.......................................Error! Bookmark not defined.

1. Data Pratindakan ..................... Error! Bookmark not defined.

2. Hasil Tindakan Siklus 1 .......... Error! Bookmark not defined.

3. Hasil Tindakan Siklus 2 .......... Error! Bookmark not defined.

4. Perbandingan Hasil Tindakan . Error! Bookmark not defined.

B. Pembahasan ............................................Error! Bookmark not defined.

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! Bookmark not defined.

A.SIMPULAN ...............................................Error! Bookmark not defined.

B. IMPLIKASI ...............................................Error! Bookmark not defined.

C. SARAN ......................................................Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA .............................................. Error! Bookmark not defined.

LAMPIRAN ............................................................. Error! Bookmark not defined.

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Indikator Kinerja Penelitian .......................... Error! Bookmark not defined.

2 Hasil Nilai Prasiklus ..................................... Error! Bookmark not defined.

3 Tingkat Keberhasilan Anak Sebelum Tindakan atau PrasiklusError! Bookmark not

defined.

4 Data Nilai Indikator A Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined.

5 Data Nilai Indikator B Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined.

6 Data Nilai Indikator C Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined.

7 Hasil Rata-rata Penilaian Pada Siklus I ....... Error! Bookmark not defined.

8 Data Nilai Indikator A Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not defined.

9 Data Nilai Indikator B Siklus II Pertemuan II Error! Bookmark not defined.

10 Data Nilai Indikator C Siklus II Pertemuan II Error! Bookmark not defined.

11 Hasil Rata-rata Penilaian Pada Siklus II ....... Error! Bookmark not defined.

12 Perbandingan Persentase Ketuntasan AntarsiklusError! Bookmark not defined.

13 Perbandingan Persentase Ketuntasan IndikatorError! Bookmark not defined.

14 Perbandingan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not defined.

15 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not defined.

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Kerangka berfikir penelitian ........................... Error! Bookmark not defined.

2 Strategi Penelitian Tindakan Kelas ................ Error! Bookmark not defined.

3 Analisis Deskriptif Interaktif Milles dan HubermanError! Bookmark not defined.

4 Model PTK Arikunto ...................................... Error! Bookmark not defined.

5 Histogram Persentase Keberhasilan Tindakan Error! Bookmark not defined.

6 Persentase Ketuntasan Indikator A Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined.

7 Persentase Ketuntasan Indikator B Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined.

8 Persentase Ketuntasan Indikator C Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined.

9 Histogram Persentase Keberhasilan Siklus I .. Error! Bookmark not defined.

10 Persentase Ketuntasan Indikator A Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not

defined.

11 Persentase Ketuntasan Indikator Indikator B Siklus II Pertmuan IIError! Bookmark

not defined.

12 Persentase Ketuntasan Indikator C Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not

defined.

13 Histogram Persentase Keberhasilan Siklus II Error! Bookmark not defined.

14 Perbandingan Persentase Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus IIError! Bookmark not

defined.

15 Perbandingan Persentase Ketuntasan Indikator Error! Bookmark not defined.

xvi