peningkatan pemahaman konsep dan ...repository.ump.ac.id/5073/1/cover.pdflembar observasi...

i

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN

KEMANDIRIAN BELAJAR MELALUI

DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII A

SMP NEGERI 8 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

PRISMA FADJAR BUDHI MUMTAHANAH

1201060068

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

ii

Peningkatan Pemahaman Konsep..., Prisma Fadjar Budhi Mumtahanah, FKIP, UMP, 2016

iii


iv


v

MOTTO

“Barang siapa menginginkan kebahagiaan didunia maka haruslah dengan

ilmu, barang siapa yang menginginkan kebahagiaan di akhirat haruslah

dengan ilmu, dan barang siapa yang menginginkan kebahagiaan pada

keduanya maka haruslah dengan ilmu”

(HR. Ibn Asakir)


vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Ibu dan Bapak tercinta yang telah

menjadi pendukung utama baik

dalam penyusunan skripsi ini.

2. Adik-adikku yang selalu

menyemangati dan menghiburku

dalam penyusunan skripsi ini.

3. Seseorang yang tidak henti

memberikan motivasi untuk

menyelesaikan skripsi ini.


vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb

Puji Syukur Kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep dan Kemandirian Belajar

Melalui Discovery Learning Pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 8 Purwokerto”.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna,

dikarenakan keterbatasan penulis. Penulis menyadari bahwa dalam proses

penyusunan skripsi ini telah mendapat bantuan dari berbagai pihak. Sehubungan

oleh hal tersebut, pada kesempatan kali ini penulis menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H. M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4. Chumaedi Sugihandardji, M. Si, Pembimbing yang telah berkenan

membimbing dan mengarahkan dalam penulisan skripsi.


viii

5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah

memberikan banyak ilmu selama belajar di Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

6. Drs. Anggoro Tri Mulyarto, M.Pd, Kepala Sekolah SMP Negeri 8 Purwokerto

yang mengijinkan untuk melakukan penelitian di sekolah.

7. Rumiyatun, S.Pd, Guru Matematika SMP Negeri 8 Purwokerto yang bersedia

membantu dalam pelaksanaan penelitian.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang secara

langsung maupun tidak langsung telah membantu dalam penyelesaian skripsi

ini.

Semoga bantuan yang diberikan menjadi amal shalih yang diterima oleh

Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

dunia pendidikan matematika dan pembaca.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Purwokerto, Juli 2016

Prisma Fadjar Budhi Mumtahanah


ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

MOTO ............................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii

ABSTRAK ...................................................................................................... xvi

ABSTRACT .................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 7

A. Pemahaman Konsep ............................................................................. 7

B. Kemandirian Belajar ............................................................................ 11


x

C. Discovery Learning ............................................................................. 14

D. Penelitian Relevan ................................................................................ 19

E. Materi Prisma dan Limas ..................................................................... 20

F. Kerangka Pikir ..................................................................................... 21

G. Hipotesis Tindakan............................................................................... 23

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 24

A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 24

B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 24

C. Subyek Penelitian ................................................................................. 24

D. Prosedur Penelitian............................................................................... 24

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 29

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 32

G. Indikator Keberhasilan ......................................................................... 37

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 38

A. Deskripsi Data ...................................................................................... 38

B. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 76

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 83

A. Kesimpulan ......................................................................................... 83

B. Saran .................................................................................................... 83

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 85

LAMPIRAN .................................................................................................... 87


xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Skor Rata-Rata Tiap Indikator Pemahaman Konsep (Pre-test) Kelas

VIII A .............................................................................................. 3

Tabel 2.1 Tahapan discovery learning ............................................................. 18

Tabel 3.1 Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Discovery Learning ........... 26

Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Tes Pemahaman Konsep................................. 34

Tabel 4.1 Observasi Kegiatan Siklus I ............................................................. 45

Tabel 4.2 Observasi Kemandirian Belajar Siklus I .......................................... 48

Tabel 4.3 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus I ........................................... 49

Tabel 4.4 Observasi Kegiatan Siklus II............................................................ 59

Tabel 4.5 Observasi Kemandirian Belajar Siklus II......................................... 61

Tabel 4.6 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus II .......................................... 63

Tabel 4.7 Observasi Kegiatan Siklus III .......................................................... 72

Tabel 4.8 Observasi Kemandirian Belajar Siklus III ....................................... 74

Tabel 4.9 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus III ......................................... 76

Tabel 4.10 Hasil Tes Pemahaman Konsep ....................................................... 77

Tabel 4.11 Hasil Kemandirian Belajar Tiap Siklus ......................................... 80

Tabel 4.12 Rata – Rata Kemandirian Belajar................................................... 81


xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Diagram Skor Rata – Rata Indikator Pemahaman Konsep .......... 77

Gambar 4.2 Diagram Skor Rata – Rata Pemahaman Konsep .......................... 79

Gambar 4.3 Diagram Rata – Rata Kemandirian Tiap Siklus ........................... 81


xiii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................... 88

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1............................................ 89






LAPIRAN B. Lembar Kerja Siswa .............................................................. 120

1. Lembar Kerja Siswa 1 ............................................................................... 121

2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa 1 ..................................................... 125












xiv

LAMPIRAN C. Tes Evaluasi Pemahaman Konsep .................................... 162

1. Kisi – Kisi Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Tiap Siklus ....................... 163

2. Soal Evaluasi Siklus I ............................................................................... 164

3. Kunci Jawanam Evaluasi Siklus I ............................................................. 166

4. Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................. 168

5. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ............................................................. 170

6. Soal Evaluasi Siklus III ............................................................................. 173

7. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus III ........................................................... 175

LAMPIRAN D. Lembar Observasi dan Hasil Observasi Aktivitas Guru 178

1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ............................................................ 179

2. Hasil Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus I ............................................. 180

3. Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus I ............................................. 181

4. Hasil Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus II ............................................ 182

5. Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus II ............................................ 183

6. Hasil Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus III ........................................... 184

7. Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus III ........................................... 185

8. Hasil Observasi Guru Siklus I ................................................................... 186

9. Hasil Observasi Guru Siklus II ................................................................. 187

10. Hasil Observasi Guru Siklus III ................................................................ 188

LAMPIRAN E. Lembar Observasi dan Hasil Observasi Kemandirian

Belajar ................................................................................. 189

1. Kriteria Penskoran Observasi Kemandirian Belajar ................................. 190

2. Lembar Observasi Kemandirian Belajar ................................................... 191


xv

3. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 1 Siklus I .................... 197

4. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 2 Siklus I .................... 203

5. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 1 Siklus II ................... 209

6. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 2 Siklus II ................... 215

7. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 1 Siklus III .................. 221

8. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 2 Siklus III .................. 227

9. Perhitungan Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 1 Siklus I ......... 233

10. Perhitungan Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 2 Siklus I ......... 234

11. Perhitungan Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 1 Siklus II ........ 235

12. Perhitungan Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 2 Siklus II ........ 236

13. Perhitungan Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 1 Siklus III ....... 237

14. Perhitungan Observasi Kemandirian Belajar Pertemuan 2 Siklus III ....... 238

15. Perhitungan Observasi Kemandirian Belajar Tiap Siklus......................... 239

LAMPIRAN F. Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep .......................... 240

1. Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Siklus I ..................................... 241

2. Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Siklus II .................................... 242

3. Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Siklus III ................................... 243

LAMPIRAN G. Lembar Jawab Tes Evaluasi Pemahaman Konsep ......... 244

LAMPIRAN H. Biodata Peneliti dan Observer .......................................... 256

LAMPIRAN I. Dokumentasi ........................................................................ 258

LAMPIRAN J. Surat – Surat ........................................................................ 263


xvi

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan

kemandirian belajar melalui discovery learning. Subjek penelitian ini adalah siswa

kelas VIII A SMP Negeri 8 Purwokerto yang berjumlah 33 siswa. Penelitian ini

merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, dimana

setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan

refleksi. Untuk memperoleh data pemahaman konsep menggunakan tes evaluasi

pemahaman konsep sedangkan untuk mendapatkan data kemandirian belajar

menggunakan observasi kemandirian belajar. Hasil tes evaluasi pemahaman konsep

pada siklus I diperoleh skor rata – rata pemahaman konsep 2,81 dengan kriteria

baik, pada siklus II diperoleh skor rata – rata pemahaman konsep 3,32 dengan

kriteria sangat baik dan pada siklus III diperoleh skor rata – rata pemahaman konsep

3,65 dengan kriteria sangat baik. Rentang skor pada pemahaman konsep adalah

0,00 – 4,00. Sedangkan untuk skor rata – rata kemandirian belajar, pada siklus I

diperoleh skor rata – rata kemandirian belajar 1,80 dengan kriteria cukup, pada

siklus II diperoleh skor rata – rata kemandirian belajar 2,37 dengan kriteria cukup

dan pada siklus III diperoleh skor rata – rata kemandirian belajar 2,80 dengan

kriteria baik. Rentang skor pada kemandirian belajar adalah 0,00 – 4,00. Dapat

disimpulkan bahwa dengan penerapan discovery learning dapat meningkatkan

pemahaman konsep dan kemandirian belajar siswa kelas VIII A SMP Negeri 8

Purwokerto.

Kata Kunci : Discovery Learning, Pemahaman Konsep, Kemandirian Belajar


xvii

ABSTRACT

The study was aimed at improving the students’ concept comprehension and

learning autonomy through discovery learning. The subjects werw students of grade

VIII A SMP Negeri 8 Purwokerto consisted of 33 students. It was classroom

research conducted in three cycles. Each cycle consisted of planning, acting,

observing, evaluating and reflecting. The data of concept comprehension were

collected by using evaluation test of concept comprehension. The data of students’

learning autonomy were collected by doing observation. The result of evaluation

test on concept comprehension in cycle I shows that the mean score is 2,81 (good

criteria). In cycle II, it improves to 3,32 (very good criteria) and in cycle III, the

mean score improves to 3,65 (very good criteria). The range score of concept

comprehension is 0,00 – 4,00. Based on the result, the mean score students’ learning

autonomy in cycle I is 1,80 (sufficient criteria). In cycle II, it improves to 2,37

(sufficient criteria). In cycle III, the mean score improves to 2,80 (good criteria).

The range score of learning autonomy ia 0,00 – 4,00. It can be summed up that the

implementation of discovery learning is able to improve sstudents’ concept

comprehension and learning autonomy in grade VIII A SMP Negeri 8 Purwokerto.

Keywords : Discovery Learning, Concept Comprehension, Learning Autonomy


peningkatan pemahaman konsep dan ...repository.ump.ac.id/5073/1/cover.pdflembar observasi...

Documents