peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar matematika...

14
i PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN PAIKEM GEMBROT PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATAN SAMBONG KABUPATEN BLORA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Triyas Widiyanti 292009031 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

Upload: dangdiep

Post on 10-Feb-2018

220 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

i

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJARMATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN PAIKEM GEMBROT

PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATANSAMBONG KABUPATEN BLORA SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikanpada Universitas Kristen Satya Wacana

olehTriyas Widiyanti

292009031

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANASALATIGA

2013

Page 2: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

PERPUSTAKAAN UNIVERSITASTINIVERSITAS KRISTEN SATYA II/ACANA

F, Dipoeg@ f Z * 6,o S*atiga 5O7l IJa*aTe:g*l Mrcb

T+- 0298- ]21i12, FB- 0298 J?1433

Ereil: }'brrl@a&n-u*sr-edu ; http: l/lih?D'.uhs,edu

PERNYATAAN TTDAK PI.AGIAT DAN PERSETUJUAN AKSES

Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini:

lFlYAs t ltolYANl- INama

NIM

Fakultas

. $giioogoat : g4g^g wt4gadl@ 5oho. co. d

.FKIP : Sl ?6sD

Judul tugas akhir : ?ENIN6K4TAN M0r\vtst wt-h)k$ 9AN htAsrL 3WA9^3 MfrTFTIWTWA

Email

Program Studi

ALut ?S.4BEUA3AFF t ftffiEM 6?i,1680r lAeA Srsw^ lfbLAs 5 9v TS,6EBI2 aolz/ {Dt3t L90ol( I(ECAMATAN 8r{anBOna t( l

Dengan ini menyerihlian larya tersebut di atas untuk dislmpan dalam i Digital Perpustakaan Universitas dengan

ketentuan akes tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):

lf, a.Saya rnengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,

dan/atau portal GARUDA.

fl U.Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,

dan/atau portal GARUDA. *

Dengan ini saya juga menyatakan bahwa:

r. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di

Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.

a. Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan

penelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan

narasumber penelitian.

a. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yan8 telah diketahui dan disetujui olehpembimbing.

t. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang

digunakan sebagai acuan dalam naskah dengBn menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftarpustaka.

s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Unfuersitas - Universitas Kristen Satya Wacana untuk

menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuan

akses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.

Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenaran

dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanki akademtk berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh

karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Kristen Satya Wacana.

a?nt.frr-aAg v\\ptTA N1!Tdndo tangon & noma terung mohoslswo

Mengetahui,

Totfuturypn &nofiourong Fmbimbtng ItTondotunqan& l,d/motcrmng Wt htmbingI

PERpU5TAKAAN Ul.fi vERStrAs I UNIVERSLTAS KRlsi-EN SATYA WACANA

Page 3: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

ii

ABSTRAK

Widiyanti, Triyas. 2013. Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil BelajarMatematika melalui Pembelajaran PAIKEM GEMBROT pada Siswa Kelas 5 SDN1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester 2 Tahun Pelajaran2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.Pembimbing Wahyudi, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci : motivasi belajar, hasil belajar matematika, dan PAIKEMGEMBROT.

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah matematika merupakanmatapelajaran yang sulit ditambah guru masih menerapkan pembelajaran yangkonvensional sehingga berdampak motivasi belajar dan hasil belajar matematikasiswa rendah. Untuk memecahkan masalah dalam Penelitian Tindakan Kelas inimaka diterapkan pembelajaran PAIKEM GEMBROT. Pembelajaran PAIKEMGEMBROT merupakan salah satu pembelajaran yang berpusat pada siswa (studentcenter) dimana pembelajaran memberikan peluang siswa untuk aktif danberorientasi pada kebutuhan dan tahap perkembangan anak dalam suasana yangmenyenangkan.

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajarmatematika serta mengetahui penerapan pembelajaran PAIKEM GEMBROT dapatmeningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SDN 1Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester 2 tahun pelajaran2012/2013. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri 1 Ledok yangberjumlah 22 siswa. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini yaitu 75% dariseluruh siswa memiliki motivasi dalam kategori tinggi dan mencapai KriteriaKetuntasan Minimum yaitu 65. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari duasiklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 pertemuan yang setiap siklus terdiri atas4 tahapan yakni perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik analisisdata yang digunakan yaitu teknik analisis kualitatif dan kuantitatif kemudian hasildata tersebut dianalisis menggunakaan teknik analisis deskriptif komparatif yaitumembandingkan antar siklusnya.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran PAIKEM GEMBROTdapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa.Peningkatan motivasi belajar pada kategori tinggi Pra Siklus ke Siklus I sebesar36,36%, Siklus I ke Siklus II 40,91%. Jadi peningkatan motivasi belajar Pra Sikluske Siklus II sebesar 77,27%. Peningkatan ketuntasan hasil belajar matematika padakondisi Pra Siklus ke Siklus I sebesar 36,36%, peningkatan ketuntasan belajarmatematika Siklus I ke Siklus II 13,64%. Jadi peningkatan dari Prasiklus ke SiklusII sebesar 50%. Peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar matematika dapatdilaksanakan melalui beberapa tahap yaitu pendahuluan dengan apersepsi,penyampaian tujuan, penjelasan materi dengan metode-metode yang variatif,memberikan tantangan, membimbing dan mengarahkan dalam kegiatan belajar,memberikan media/sumber-sumber yang relevan, melibatkan siswa dalam setiapkegiatan belajar mengajar, serta memberikan evaluasi, penilaian dan refleksi.

Page 4: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

iii

Page 5: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

iv

Page 6: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

Dengan ilmu hidup akan terasa lebih bermakna, dengan seni hidup akan terasa

lebih berwarna, dan dengan agama hidup akan jadi lebih terarah.

Guru berbakat adalah guru yang kreatif dan selalu mampu menyelesaikan

masalahnya.

Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan pedagogik,

dan kelapangan hati berupa kesabaran menghadapi segala kondisi siswanya.

Keberhasilan yang bermakna terwujud jika diimbangi kerja keras.

Skipsi ini dipersembahkan untuk:

1) Bapak dan ibu tercinta.

2) Kedua kakak tersayang.

3) Teman-teman seangkatan.

4) Teman-teman kontrakan.

5) Pembaca yang budiman.

Page 7: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur pada Tuhan Yang Maha Esa karena rahmat dan berkatNya yang

melimpah yang diberikan kepada penulis maka penulis dapat menyelesaikan

laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul: “Peningkatan Motivasi Belajar

dan Hasil Belajar Matematika melalui Pembelajaran PAIKEM GEMBROT pada

Siswa Kelas 5 SD Negeri 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora

Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Progdi S1 PGSD FKIP UKSW. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis dengan

kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP UKSW yang telah

memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi penulis.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Ketua Program Studi S1 FKIP PGSD UKSW yang

telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Program Studi S1

PGSD FKIP UKSW.

3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing yang bersedia meluangangkan

waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam

menyelesaikan skripsi.

4. Drs. Sumiyarso, M.Pd. Wali Studi RS09B Program Studi S1 PGSD FKIP

UKSW yang telah mendampingi secara akademik hingga penulis dapat

menyelesaikan studinya.

5. Segenap dosen dan staf pengajar jurusan PGSD FKIP UKSW yang telah

memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada penulis.

6. Purwadi, S.Pd. Kepala Sekolah SD Negeri 1 Ledok Kecamatan Sambong

Kabupaten Blora yang telah memberikan ijin dan menyediakan fasilitas-

fasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian.

7. Bapak/Ibu guru SD Negeri Negeri 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten

Blora yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

8. Siswa-siswi SD Negeri 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora yang

telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik.

Page 8: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

vii

9. Bapak dan Ibu, yang telah memberikan semangat dan dorongan sehingga dapat

terselesaikannya skripsi ini.

10. Teman-teman yang selalu memberi semangat dan dorongan supaya dapat

menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua

pihak.

Salatiga, Mei 2013

Penulis

Triyas Widiyanti

NIM: 292009031

Page 9: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................. i

ABSTRAK ............................................................................................................ ii

LEMBAR PERNYATAAN.................................................................................. iii

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... v

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi

DAFTAR ISI......................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. ....... 1

1.1 Latar Belakang Masalah.................................................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................................ 5

1.3 Cara Pemecahan Masalah ............................................................................... 6

1.4 Rumusan Masalah ........................................................................................... 7

1.5 Tujuan Penelitian ............................................................................................ 7

1.6 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA................................................................................ 9

2.1 Kajian Teori................................................................................ .................... 9

2.1.1 Konsep Matematika dalam KTSP ............................................................... 9

2.1.2 PAIKEM GEMBROT ................................................................................. 10

2.1.2.1 Hakikat PAIKEM GEMBROT ................................................................. 10

2.1.2.2 Teori Belajar yang Melandasi PAIKEM GEMBROT .............................. 12

2.1.2.3 Sintak PAIKEM GEMBROT.................................................................... 14

2.1.3 Motivasi Belajar........................................................................................... 17

2.1.3.1 Pengertian Motivasi Belajar...................................................................... 17

2.1.3.2 Pentingnya Motivasi dalam Belajar .......................................................... 19

2.1.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar .............................. 20

2.1.4 Hasil Belajar ................................................................................................ 23

Page 10: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

ix

2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar............................................................................ 23

2.1.4.2 Pentingnya Hasil Belajar........................................................................... 24

2.1.4.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................................... 24

2.5 Hubungan Pembelajaran PAIKEM GEMBROT dengan motivasi

belajar dan hasil Belajar Matematika............................................................. 26

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ........................................................... 27

2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 28

2.4 Hipotesis Tindakan.......................................................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 31

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian.................................................... 31

3.2 Variabel Penelitian .......................................................................................... 32

3.3 Prosedur Penelitian.......................................................................................... 33

3.3.1 Tindakan Siklus I......................................................................................... 34

3.3.1.1 Perencanaan Siklus I ................................................................................. 34

3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I.................................................................. 34

3.3.1.3 Pengamatan/Observasi .............................................................................. 37

3.3.1.4 Refleksi ..................................................................................................... 37

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data...................................................... 37

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 37

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data...................................................................... 38

3.4.2.1 Lembar Observasi ..................................................................................... 38

3.4.2.2 Lembar Angket.......................................................................................... 40

3.4.2.3 Soal Tes..................................................................................................... 41

3.5 Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran............................................... 42

3.5.1 Validitas Instrumen...................................................................................... 42

3.5.2 Reliabilitas Instrumen.................................................................................. 45

3.5.3 Tingkat Kesukaran....................................................................................... 46

3.6 Indikator Kinerja ............................................................................................. 48

3.6.1 Indikator Proses ........................................................................................... 48

3.6.2 Indikator Hasil ............................................................................................. 48

3.7 Teknik Analisis Data....................................................................................... 48

Page 11: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

x

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................. ......... 49

4.1 Pelaksanaan Penelitian .................................................................................... 49

4.1.1 Pelaksanaan Siklus I..................................................................................... 49

4.1.1.1 Perencanaan............................................................................................... 49

4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan............................................................................... 51

4.1.1.3 Pengamatan/Observasi .............................................................................. 54

4.1.1.4 Refleksi ..................................................................................................... 57

4.1.2 Pelaksanaan Siklus II .................................................................................. 59

4.1.2.2 Perencanaan............................................................................................... 60

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan............................................................................... 61

4.1.2.3 Pengamatan/Observasi .............................................................................. 63

4.1.2.4 Refleksi ..................................................................................................... 65

4.2 Hasil Penelitian.................................................................................... .......... 66

4.2.1 Deskripsi Data.................................................................................... .......... 66

4.2.1.1 Data Siklus I.................................................................................... .......... 66

4.2.1.2 Data Siklus II ............................................................................................ 70

4.2.2 Analisis Data ................................................................................................ 73

4.2.2.1 Analisis Motivasi Belajar Matematika Siklus I......................................... 73

4.2.2.2 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I ........................... 75

4.2.2.3 Analisis Motivasi Belajar Matematika Siklus II........................................ 76

4.2.2.5 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II..................... ..... 77

4.2.2.5 Analisis Deskriptif Komparatif Motivasi Belajar Matematika.. .............. 79

4.2.2.6 Analisis Deskriptif Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar Matematika... 80

4.3 Pembahasan..................................................................................................... 82

BAB V SIMPULAN DAN SARAN..................................................................... 88

5.1 Simpulan ......................................................................................................... 88

5.2 Saran................................................................................................................ 89

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 91

LAMPIRAN.......................................................................................................... 94

Page 12: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Motivasi Belajar Matematika Pra Siklus ................................................. 3

Tabel 2 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus .................................... 4

Tabel 3 Sintak PAIKEM GEMBROT .................................................................. 14

Tabel 4 Kisi-Kisi Observasi Guru......................................................................... 39

Tabel 5 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Matematika ...................................... 40

Tabel 6 Kisi-Kisi Soal Tes Pilihan Ganda Siklus I ............................................... 41

Tabel 7 Kisi-Kisi Soal Tes Pilihan Ganda Siklus II.............................................. 42

Tabel 8 Soal Valid dan Tidak Valid Soal Tes Siklus I ......................................... 43

Tabel 9 Soal Valid dan Tidak Valid Soal Tes Siklus II ........................................ 44

Tabel 10 ItemValid dan Tidak Valid Angket........................................................ 44

Tabel 11 Hasil Reliabilitas Instrumen Soal Siklus I ............................................. 45

Tabel 12 Hasil Reliabilitas Instrumen Soal Siklus II ............................................ 46

Tabel 13 Hasil Reliabilitas Instrumen Angket ...................................................... 46

Tabel 14 Interval Nilai Tingkat Kesukaran........................................................... 47

Tabel 15 Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II ................................ 47

Tabel 16 Interval Motivasi Belajar Matematika ................................................... 67

Tabel 17 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika Siklus I.................. 68

Tabel 18 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus I........................ 70

Tabel 19 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika Siklus II................. 71

Tabel 20 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus II ...................... 73

Tabel 21 Analisis Motivasi Belajar Matematika Siklus I ..................................... 74

Tabel 22 Analisi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I.......................... 75

Tabel 23 Analisis Motivasi Belajar Matematika Siklus II .................................... 76

Tabel 24 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II....................... 78

Tabel 25 Perbandingan Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II .............. 79

Tabel 26 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus, Siklus I, Siklus II 81

Page 13: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Skema Prosedur Penelitian................................................................... 33

Gambar 2 Diagram Batang Motivasi Belajar Matematika Siklus I ...................... 74

Gambar 3 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I ......... 76

Gambar 4 Diagram Batang Motivasi Belajar Matematika Siklus II ..................... 77

Gambar 5 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Matematka Siklus II......... 78

Gambar 6 Diagram Batang Perbandingan Motivasi Belajar Matematika............. 80

Gambar 7 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar Matematika .................. 81

Page 14: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3787/1/T1_292009031_Judul.… · Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 94

Lampiran 2 RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................ 97

Lampiran 3 Hasil Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran Soal.......... 122

Lampiran 4 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Angket ...................................... 137

Lampiran 5 Soal Tes ............................................................................................. 141

Lampiran 6 Lembar Angket .................................................................................. 185

Lampiran 7 Lembar Observasi.............................................................................. 191

Lampiran 8 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II......................................... 195

Lampiran 9 Hasil Angket Pra Siklus, Siklus I, Siklus II....................................... 199

Lampiran 10 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .......................... 203

Lampiran 11 Dokumentasi .................................................................................... 206