peningkatan keterampilan menulis surat ... - … · b. pembelajaran keterampilan menulis surat...

19
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT DINAS DENGAN METODE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) SISWA KELAS VIIIC SMP BINA UTAMA PONTIANAK TAHUN AJARAN 2013/2014 TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia OLEH SRI KUSNITA S8410208043 PROGRAM PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

Upload: phungkhuong

Post on 15-Mar-2019

232 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT DINAS DENGAN

METODE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) SISWA KELAS VIIIC

SMP BINA UTAMA PONTIANAK

TAHUN AJARAN 2013/2014

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

OLEH

SRI KUSNITA

S8410208043

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

Page 2: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

ii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT DINAS DENGAN

METODE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) SISWA KELAS VIIIC

SMP BINA UTAMA PONTIANAK

TAHUN AJARAN 2013/2014

OLEH

SRI KUSNITA

S8410208043

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

Page 3: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

iii

Page 4: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

iv

Page 5: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

v

Page 6: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

vi

MOTTO

Kesuksesan bukan ditentukan oleh sebuah gelar.

Kesuksesan ditentukan dengan kerja keras dan kesungguhan.

Belajar bukanlah sekedar untuk menyelesaikan soal-soal yang diberikan

kepadamu.

Belajar adalah usaha untuk memiliki ilmu pengetahuan.

Mendidik bukanlah sekedar memberi perintah dan menyampaikan

pengetahuan.

Mendidik adalah usaha untuk memberi teladan yang baik.

Page 7: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdullahrirobbilalamin

Tesis ini kupersembahkan untuk:

1. Orang tuaku (Bpk. Mario dan ibu Siti Muhawwarah) yang tersayang.

2. Aki (Drs. H. Sabhan A. Rasyid) dan Uwan (Hj. Rasyiah, AR.,).

3. Uwan (Hamidah), adikku dan keluarga besarku.

4. STKIP PGRI Pontianak yang telah memberikan kesempatan untuk

melanjutkan studi ini.

Page 8: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Mahaesa, karena

berkat rahmat dan karunia-Nya tesis yang berjudul “Peningkatan Keterampilan

Menulis Surat Dinas dengan Metode Team Game Tournament (TGT) Siswa Kelas

VIIIC SMP Bina Utama Pontianak Tahun Ajaran 2013/2014” dapat diselesaikan.

Tesis ini diajukan sebagian persyaratan mencapai derajat magister program studi

Pendidikan Bahasa Indonesia

Tesis ini dapat terselesaikan berkat bantuan, pengarahan, dan bimbingan

dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapkan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin kepada

penulis untuk melaksanakan penelitian ini.

2. Prof. Dr. M.Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas

Sebelas Maret, yang telah memberikan kemudahan administrasi.

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia Pascasarjana UNS yang telah memberikan kemudahan

administrasi kepada penulis.

4. Prof. Dr. Hj. Andayani, M.Pd., selaku sekertaris Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia Pascasarjana UNS yang telah memberikan kemudahan

administrasi dan memberikan motivasi kepada penulis untuk segera

menyelesaikan tesis ini.

5. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd., selaku dosen pembimbing utama yang telah

memberikan saran, dan arahan atas penyempurnaan tesis ini.

6. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku dosen pembimbing kedua yang telah

memberikan bimbingan, masukan atas kecermatan bahasa dalam tesis ini.

Page 9: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

ix

7. Mesrip, MY., S.Pd., selaku kepala sekolah SMP Bina Utama Pontianak yang

telah memberi izin penulis untuk melakukan penelitian.

8. Dayang Hadijah, SPd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMP

Bina Utama yang telah berkenan menjadi kolaborator sekaligus sebagai guru

pelaksana PTK.

9. Kedua orang tua, adik-adik, dan keluarga tersayang yang telah memberikan

bantuan material, spiritual, dorongan dan tidak kenal lelah mendengar keluh

kesah penulis.

Penulisan tesis ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran

yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan tesis ini.

Semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca dan dapat dijadikan sebagai masukan

yang positif terutama bagi penulis.

Surakarta, Januari 2014

Penulis,

SK

Page 10: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... ii

PERSETUJUAN TIM PEMBIMBING ........................................................... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................. iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii

DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvii

ABSTRACT ..................................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang ................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 10

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 11

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 11

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI ........................ 13

A. Tinjaun Pustaka ............................................................................. 13

B. Kajian Teori................................................................................... 16

1. Hakikat Keaktifan dalam Proses Pembelajaran

Menulis Surat Dinas ............................................................... 17

a. Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ........................... 17

b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ......... 18

2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas .......................... 23

a. Pengertian Keterampilan ................................................. 23

Page 11: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

xi

b. Pengertian Menulis ......................................................... 23

c. Tujuan Menulis ............................................................... 26

d. Manfaat Menulis ............................................................. 27

e. Bentuk Tulisan ................................................................ 28

f. Hakikat Surat................................................................... 30

g. Penilain Keterampilan Menulis Surat Dinas ................... 50

3. Hakikat Metode Team Game Tournament (TGT) ................. 51

a. Pengertian Metode TGT.................................................. 51

b. Implementasi Metode TGT dalam Pembelajaran

Menulis Surat Dinas ........................................................ 53

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 56

D. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 58

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 59

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 59

B. Bentuk dan Strategi Penelitian .................................................... 61

C. Subjek Penelitian ....................................................................... 61

D. Sumber Data Penelitian .............................................................. 62

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 64

F. Teknik Validasi Data .................................................................. 67

G. Teknik Analisis Data .................................................................. 67

H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 68

I. Indikator Keberhasilan Tindakan ................................................ 69

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 71

A. Deskipsi Kondisi Awal Pratindakan ........................................... 71

B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 75

1. Siklus I ................................................................................... 75

a. Perencanaan Tindakan Siklus I ......................................... 75

b. Pelaksanaan Siklus I .......................................................... 77

c. Observasi Siklus I .............................................................. 81

d. Refleksi Siklus I ................................................................ 85

2. Siklus II .................................................................................. 87

Page 12: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

xii

a. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................ 87

b. Pelaksanaan Siklus II ......................................................... 90

c. Observasi Siklus II ............................................................ 94

d. Refleksi Siklus II ............................................................... 99

3. Siklus III ................................................................................. 100

a. Perencanaan Tindakan Siklus III ....................................... 100

b. Pelaksanaan Siklus III ....................................................... 103

c. Observasi Siklus III ........................................................... 107

d. Refleksi Siklus III .............................................................. 111

C. Hasil Penelitian ........................................................................... 112

D. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 116

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 128

A. Simpulan ..................................................................................... 128

B. Implikasi ..................................................................................... 128

C. Saran ........................................................................................... 130

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 133

LAMPIRAN ..................................................................................................... 136

Page 13: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Kerangka Berfikir ................................................................... 57

Gambar 2. Gedung Yayasan Bina Utama ................................................ 60

Gambar 3. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ...................................... 69

Gambar 4. Siswa Menyimak Penjelasan yang Disampaikan oleh Guru Tentang Tateri Surat Dinas dan Metode yang Digunakan ............................................................................... 80

Gambar 5. Tampak Siswa Mulai Melaksanakan Turnament (SiklusI) .................................................................................. 80

Gambar 6. Siswa Menyimak Penjelasan yang Disampaikan Oleh Guru Tentang Materi Surat Dinas dan Metode yang Digunakan ............................................................................... 93

Gambar 7. Siswa Sedang Menulis Surat Dinas ........................................ 94

Gambar 8. Siswa Melaksanakan Turnamen (Siklus III) .......................... 106

Gambar 9. Guru Memonitoring Jalannya Turnamen ............................... 106

Gambar 10. Siswa Menulis Surat Dinas ..................................................... 107

Page 14: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

xiv

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 1. Hasil Pembelajaran Menulis Surat Dinas Sesudah

Dilakukan Tindakan SiklusI ....................................................... 85

Grafik 2. Hasil Pembelajaran Menulis Surat Dinas Sesudah

Dilakukan Tindakan Siklus II ..................................................... 99

Grafik 3. Hasil Pembelajaran Menulis Surat Dinas Sesudah

Dilakukan Tindakan Siklus III .................................................... 111

Page 15: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian............................... 60

Tabel 2. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Surat Dinas

Pratindakan dan Siklus I ................................................................ 84

Tabel 3. Profil Keterampilan Menulis Surat Dinas Sesudah Dilakukan

Tindakan Siklus I .......................................................................... 85

Tabel 4. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Surat Dinas

Siklus I dan Siklus II ..................................................................... 97

Tabel 5. Profil Keterampilan Menulis Surat Dinas Sesudah Dilakukan

Tindakan Siklus II ......................................................................... 98

Tabel 6. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Surat Dinas

Siklus II dan Siklus III .................................................................. 110

Tabel 7. Profil Keterampilan Menulis Surat Dinas Sesudah Dilakukan

Tindakan Siklus III ........................................................................ 111

Page 16: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

A. 1. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Surat

Dinas Prasiklus .............................................................................................. 136

A. 2. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Kelas ......................... 140

A. 3. 1. Silabus Pembelajaran Menulis Surat Dinas ........................................... 144

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus146

3. Dokumen Nilai Keterampilan Menulis Surat Dinas ............................. 152

A. 4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ........................ 153

A. 5. Daftar Nilai Keaktifan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas VIIC ...... 157

A. 6. Angket Siswa Prasiklus ................................................................... 159

B. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................. 162

B. 2. Soal Team Game Tournament (TGT) Siklus I ................................ 169

B. 3. Instrumen Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus I ................... 180

B. 4. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I .................................... 181

B. 5. Lembar Nilai Hasil TGT Siswa Siklus I .......................................... 189

B. 6. Angket Siswa Siklus I ..................................................................... 192

B. 7. Daftar Nilai Menulis Surat Dinas Siklus I ....................................... 195

B. 8. Instrumen Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran

Menulis Surat Dinas ........................................................................ 197

B. 9. Hasil Observasi Pengematan Keaktifan Siswa dalam Proses

Pembelajaran Menulis Surat Dinas Siklus I .................................... 198

B. 10. Daftar Nilai Keaktifan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas

VIIIC Siklus I .................................................................................. 200

B. 11. Hasil Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus I ........................... 202

B. 12. Foto Kegiatan PTK Siklus I ............................................................ 204

C. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................. 207

C. 2. Soal Team Game Tournament (TGT) Siklus II ............................... 215

C. 3. Instrumen Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus II .................. 223

C. 4. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ................................... 224

Page 17: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

xvii

C. 5. Lembar Nilai Hasil TGT Siswa Siklus II ........................................ 231

C. 6. Angket Siswa Siklus II .................................................................... 234

C. 7. Daftar Nilai Menulis Surat Dinas Siklus II ..................................... 237

C. 8. Instrumen Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Surat

Menulis Surat Dinas ........................................................................ 238

C. 9. Hasil Observasi Pengematan Keaktifan Siswa dalam Proses

Pembelajaran Menulis Surat Dinas Siklus II ................................... 239

C. 10. Daftar Nilai Keaktifan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas

VIIIC Siklus II ................................................................................. 242

C. 11. Hasil Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus II ......................... 243

C. 12. Foto Kegiatan PTK Siklus II ........................................................... 246

D. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ................................ 248

D. 2. Soal Team Game Tournament (TGT) Siklus III .............................. 256

D. 3. Instrumen Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus III ................ 264

D. 4. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus III .................................. 265

D. 5. Lembar Nilai Hasil TGT Siswa Siklus III ....................................... 272

D. 6. Angket Siswa Siklus III ................................................................... 275

D. 7. Daftar Nilai Menulis Surat Dinas Siklus III .................................... 278

D. 8. Instrumen Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran

Menulis Surat Dinas ........................................................................ 279

D. 9. Hasil Observasi Pengematan Keaktifan Siswa dalam Proses

Pembelajaran Menulis Surat Dinas Siklus III ................................. 280

D. 10. Daftar Nilai Keaktifan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas

VIIIC Siklus III ................................................................................ 283

D. 11. Hasil Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus III ........................ 285

D. 12. Foto Kegiatan PTK Siklus III .......................................................... 288

E. 1. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Surat Dinas.................... 290

Page 18: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xviii

xviii

ABSTRAK

Sri Kusnita NIM S8410208043. 2014. Peningkatan Keterampilan Menulis Surat

Dinas dengan Metode Team Game Turmanent (TGT) Siswa Kelas VIIIC SMP

Bina Utama Pontianak Tahun Ajaran 2013/2014. TESIS. Pembing I: Prof. Dr.

Retno Winarni, M.Pd., II: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa

dalam proses pembelajaran menulis surat dinas dengan menggunakan metode

team game turmanent (TGT) dan meningkatkan keterampilan menulis surat dinas

dengan menggunakan metode team game turmanent (TGT).

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action

Reseach), yaitu suatu penelitian yang merupakan bentuk kerja sama atau

kolaborasi antara peneliti, guru dan siswa. Penelitian tindakan kelas ini

dilaksanakan tiga siklus, dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap

siklus meliputi empat tahapan: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,

observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas VIIIC

SMP Bina Utama Pontianak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

teknik observasi, wawancara, tes dan angket. Uji validitas data untuk mengetahui

keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber data dan trianggulasi metode.

Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskripsi komparatif dan

deskripsi kritis.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode team game

turmanent (TGT), dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses

pembelajaran bahasa Indonesia dan meningkatkan keterampilan menulis surat

dinas siswa kelas VIIIC SMP Bina Utama Pontianak. Hal tersebut terefleksi dari

beberapa indikator keberhasilan sebagai berikut: (1) minat siswa dalam mengikuti

pembelajaran menulis meningkat, (2) guru mampu membangkitkan minat siswa,

(3) guru mampu menerapkan metode team game turmanent (TGT) dalam

pembelajaran, (4) guru mampu mengelola kelas dengan baik serta dapat mengatasi

beberapa kendala dalam pembelajaran menulis surat dinas, dan (5) kemampuan

menulis surat dinas siswa terus meningkat dari nilai rata-rata (61,54) pada pra

siklus, meningkat pada siklus I (68,33), siklus II (75,13) dan siklus III (81,66).

Peningkatan nilai tersebut telah memenuhi batas kriteria ketuntasan minimal

(KKM) yang ditetapkan yaitu 75.

Kata Kunci: keaktifan siswa, keterampilan menulis surat dinas, metode team

game turmanent (TGT).

Page 19: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT ... - … · b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 18 2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas ..... 23 a. Pengertian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xix

xix

ABSTRACT

Sri Kusnita NIM S8410208043. 2014. The Improvement of Writing Official

Letter Skill through Team Game Tourmanent (TGT) Method at VIIIC Students

of SMP Bina Utama Pontianak Year 2013/2014. TESIS. Supervisor I: Prof. Dr.

Retno Winarni,M.Pd., II: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Indonesian Language

Education Program Studies, Graduate Program, Sebelas Maret University of

Surakarta.

This classroom action research aims to improve the student aktivity of

writing official letter instructions by using the team game tourmanent (TGT)

method and to improve writing official letter skill by using the team game

tourmanent (TGT) method.

This is a classroom action research, i.e. a study which is a form of

cooperation or collaboration amongst researcher, teachers and students. This

classroom action research was carried out in three cycles, and each cycle consisted

of two meetings. Each cycle included four stages: planning; action; observation;

and reflection. The subjects of this research were the students and teacher of class

VIIIC SMP Bina Utama Pontianak. The collection techniques used were

observation, interview, tests and questionnaire. To determine the validity of the

data was used triangulation of sources and triangulation of methods. The Data

analysis techniques were carried out using comparative and critical description

analysis technique.

Based on the results of this study, it is concluded that the method of team

games tourmanent (TGT) can improve the quality of learning process and result

an improvement in the aktivity of students‟ ability to write official letter of VIIIC

students of SMP Bina Utama Pontianak. This is reflected in several indicators as

follows: (1) students‟ interest in learning to write improved; (2) the teacher was

able to arouse the interest of the students; (3) the teacher was able to apply the

method of team games tourmanent (TGT) in learning; (4) the teacher was able to

manage the class well and was able to overcome some of the obstacles in learning

to write official letters; and (5) the students‟ ability to write official letter

increased from an average value (61,54) at pre-cycle, increased at cycle I (68.33),

at cycle II (75,13) and at cycle III (81,66). The improvement compliances with the

limit value of the minimum completeness criteria (KKM), 75.

Keywords: student aktivity of learning, writing official letter skill, team games

tourmanent (TGT) method.