peningkatan keterampilan menulis narasi melalui model ...lib.unnes.ac.id/19335/1/ · pdf...
Post on 12-Mar-2019
227 views
Embed Size (px)
TRANSCRIPT
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
PICTURE AND PICTURE
PADA SISWA KELAS III SDN MANGKANG KULON 02
SKRIPSI
disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
VIDA SAFIRA
1401409122
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2013
ii
PERNYATAAN KEASLIAN
Peneliti menyatakan bahwa,isi skripsi berjudul Peningkatan Keteram-
pilan Menulis Narasi melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada
Siswa Kelas III SDN Mangkang Kulon 02 benar-benar hasil karya sendiri, bukan
hasil jiplakan dari karya tulis orang lain baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat
atau temuan orang lain dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode
etik ilmiah.
Semarang, 11 Juli 2013
Peneliti,
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi atas nama Vida Safira, NIM 1401409122, berjudul Peningkatan
Keterampilan Menulis Narasi melalui Model Pembelajaran Picture and Picture
pada Siswa Kelas III SDN Mangkang Kulon 02, telah disetujui oleh dosen
pembimbing untuk diajukan ke sidang panitia ujian skripsi Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang
pada:
hari : Kamis
tanggal : 11 Juli 2013
Semarang, 11 Juli 2013
Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,
Umar Samadhy, M.Pd. Deasylina da Ary,M.Sn. NIP 195604031982031003 NIP 198102232008122001
iv
PENGESAHAN KELULUSAN
Skripsi berjudul Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui
Model Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas III SDN Mangkang
Kulon 02, disusun oleh Vida Safira, NIM 1401409122, telah dipertahankan pada
sidang panitia ujian skripsi Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu
Pendidikan, Universitas Negeri Semarang pada:
hari : Selasa
tanggal : 27 Agustus 2013
Panitia Ujian Skripsi
Ketua, Sekretaris,
Hardjono, M.Pd. Fitria Dwi Prasetyaningtyas,M.Pd. NIP 195108011979031007NIP 198506062009122007
Penguji Utama,
Sri Susilaningsih,M.Pd. NIP 195604051981032001
Penguji I, Penguji II,
Umar Samadhy, M.Pd. Deasylina da Ary,M.Sn. NIP 195604031982031003 NIP 198102232008122001
v
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO Menulis tidak untuk dipahami tetapi untuk memahami (C. Doy Lewis)
Menulis, menulis, dan menulis (Anonim)
Menulis menandakan bahwa kamu ada (Anonim)
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Ibunda dan ayahanda tercinta,
Almamaterku
vi
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah Swt yang telah memberikan
rahmat dan hidayah kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi berjudul Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui Model
Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas III SDN Mangkang Kulon
02. Skripsi ini merupakan syarat akademis dalam menyelesaikan pendidikan S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri
Semarang.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai
pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati peneliti ucapkan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang;
2. Hardjono, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan;
3. Hartati, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar;
4. Sri Susilaningsih, M.Pd., selaku Dosen Penguji Utama;
5. Umar Samadhy, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I;
6. Deasylina da Ary, M.Sn., selaku Dosen Pembimbing II;
7. Retno Ambarwati, S.Pd., Kepala SDN Mangkang Kulon 02;
8. Doni Cahyo. S, S.Pd., Guru Kelas III SDN Mangkang Kulon 02.
Semarang, 11 Juli 2013
Peneliti
vii
ABSTRAK
Safira, Vida. 2013. Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui Model Pembel-
ajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas III SDN Mangkang Kulon 02. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Umar Samadhy, M.Pd., Pem-bimbing II: Deasylina da Ary,M.Sn. 212 halaman.
Berdsarkan data awal yang diperoleh peneliti di kelas III SDN Mangkang Kulon
02, ditemukan permasalahan keterampilan menulis narasi rendah, siswa mengalami kesulitan dalam tugas menulis narasi yang diberikan guru, pembelajaran berpusat pada guru. Untuk mengatasi permasalahn tersebut, diterapkan model pembelajaran picture and picture dalam keterampilan menulis narasi. Model pembelajaran picture and picture merupakan model pembelajaran yang menggunakan media gambar. Gambar diurutkan menjadi urutan logis dan digunakan untuk membantu siswa dalam penanaman konsep agar lebih mudah dalam menulis narasi.Rumusan masalah dari penelitian adalah apakah melalui model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan guru, apakah melalui model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa,apakah melalui model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi? Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkanketerampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan menulis dalam pembelajaran menulis narasai melalui model pembelajaran picture and picture. Rancangan penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri atas dua pertemuan. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Mangkang Kulon 02 dan guru. Data dikumpulkan dengan cara observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknis analasis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: keterampilan guru meningkat, aktivitas belajar siswa meningkat, dan keterampilan menulis siswa meningkat. Simpulan dari penelitian ini adalah melalui model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan guru,aktivitas belajar siswa, dan keterampilan menulis pada siswa kelas III SDN Mangkang Klon 02. Berdasarkan hasil penelitian disarankan dalam pembelajaran hendaknya guru lebih kreatif dan variatif dalam pembelajaran dan memperhatikan keterampilan mengajar guru. Sedangkan siswa hendaknya dapat berpartisipasi aktif dan terjalin hubungan baik antara siswa dengan siswa, atau siswa dengan guru sehingga kelas menjadi kondusif. Kata Kunci : keterampilan menulis narasi, picture and picture
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................................... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... iii
PENGESAHANKELULUSAN ...................................................................... iv
MOTODAN PERSEMBAHAN ..................................................................... v
PRAKATA ....................................................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi
BABI PENDAHULUAN.............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah .................................... ...... 4
1.2.1 Rumusan Masalah ............................................................................ 4
1.2.2 Pemecahan Masalah ......................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. . 5
1.3.1 Tujuan Umum .................................................................................... . 5
1.3.2 Tujuan Khusus ................................................................................... . 6
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................ 6
1.4.1 Manfaat Teoritis ................................................................................ 6
1.4.2 Manfaat Praktis .................................................................................. . 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA........................................................................ 8
2.1 Kajian Teori .......................................................................................... 8
2.1.1 Pembelajaran Bah