peningkatan keterampilan menulis narasi melalui model ...lib.unnes.ac.id/19335/1/  · pdf...

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

PICTURE AND PICTURE

PADA SISWA KELAS III SDN MANGKANG KULON 02

SKRIPSI

disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

VIDA SAFIRA

1401409122

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2013

ii

PERNYATAAN KEASLIAN

Peneliti menyatakan bahwa,isi skripsi berjudul Peningkatan Keteram-

pilan Menulis Narasi melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada

Siswa Kelas III SDN Mangkang Kulon 02 benar-benar hasil karya sendiri, bukan

hasil jiplakan dari karya tulis orang lain baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat

atau temuan orang lain dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode

etik ilmiah.

Semarang, 11 Juli 2013

Peneliti,

iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi atas nama Vida Safira, NIM 1401409122, berjudul Peningkatan

Keterampilan Menulis Narasi melalui Model Pembelajaran Picture and Picture

pada Siswa Kelas III SDN Mangkang Kulon 02, telah disetujui oleh dosen

pembimbing untuk diajukan ke sidang panitia ujian skripsi Jurusan Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang

pada:

hari : Kamis

tanggal : 11 Juli 2013

Semarang, 11 Juli 2013

Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,

Umar Samadhy, M.Pd. Deasylina da Ary,M.Sn. NIP 195604031982031003 NIP 198102232008122001

iv

PENGESAHAN KELULUSAN

Skripsi berjudul Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui

Model Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas III SDN Mangkang

Kulon 02, disusun oleh Vida Safira, NIM 1401409122, telah dipertahankan pada

sidang panitia ujian skripsi Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu

Pendidikan, Universitas Negeri Semarang pada:

hari : Selasa

tanggal : 27 Agustus 2013

Panitia Ujian Skripsi

Ketua, Sekretaris,

Hardjono, M.Pd. Fitria Dwi Prasetyaningtyas,M.Pd. NIP 195108011979031007NIP 198506062009122007

Penguji Utama,

Sri Susilaningsih,M.Pd. NIP 195604051981032001

Penguji I, Penguji II,

Umar Samadhy, M.Pd. Deasylina da Ary,M.Sn. NIP 195604031982031003 NIP 198102232008122001

v

MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO Menulis tidak untuk dipahami tetapi untuk memahami (C. Doy Lewis)

Menulis, menulis, dan menulis (Anonim)

Menulis menandakan bahwa kamu ada (Anonim)

PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada:

Ibunda dan ayahanda tercinta,

Almamaterku

vi

PRAKATA

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah Swt yang telah memberikan

rahmat dan hidayah kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi berjudul Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui Model

Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas III SDN Mangkang Kulon

02. Skripsi ini merupakan syarat akademis dalam menyelesaikan pendidikan S1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri

Semarang.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai

pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati peneliti ucapkan terima kasih

kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang;

2. Hardjono, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan;

3. Hartati, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar;

4. Sri Susilaningsih, M.Pd., selaku Dosen Penguji Utama;

5. Umar Samadhy, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I;

6. Deasylina da Ary, M.Sn., selaku Dosen Pembimbing II;

7. Retno Ambarwati, S.Pd., Kepala SDN Mangkang Kulon 02;

8. Doni Cahyo. S, S.Pd., Guru Kelas III SDN Mangkang Kulon 02.

Semarang, 11 Juli 2013

Peneliti

vii

ABSTRAK

Safira, Vida. 2013. Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui Model Pembel-

ajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas III SDN Mangkang Kulon 02. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Umar Samadhy, M.Pd., Pem-bimbing II: Deasylina da Ary,M.Sn. 212 halaman.

Berdsarkan data awal yang diperoleh peneliti di kelas III SDN Mangkang Kulon

02, ditemukan permasalahan keterampilan menulis narasi rendah, siswa mengalami kesulitan dalam tugas menulis narasi yang diberikan guru, pembelajaran berpusat pada guru. Untuk mengatasi permasalahn tersebut, diterapkan model pembelajaran picture and picture dalam keterampilan menulis narasi. Model pembelajaran picture and picture merupakan model pembelajaran yang menggunakan media gambar. Gambar diurutkan menjadi urutan logis dan digunakan untuk membantu siswa dalam penanaman konsep agar lebih mudah dalam menulis narasi.Rumusan masalah dari penelitian adalah apakah melalui model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan guru, apakah melalui model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa,apakah melalui model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi? Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkanketerampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan menulis dalam pembelajaran menulis narasai melalui model pembelajaran picture and picture. Rancangan penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri atas dua pertemuan. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Mangkang Kulon 02 dan guru. Data dikumpulkan dengan cara observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknis analasis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: keterampilan guru meningkat, aktivitas belajar siswa meningkat, dan keterampilan menulis siswa meningkat. Simpulan dari penelitian ini adalah melalui model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan guru,aktivitas belajar siswa, dan keterampilan menulis pada siswa kelas III SDN Mangkang Klon 02. Berdasarkan hasil penelitian disarankan dalam pembelajaran hendaknya guru lebih kreatif dan variatif dalam pembelajaran dan memperhatikan keterampilan mengajar guru. Sedangkan siswa hendaknya dapat berpartisipasi aktif dan terjalin hubungan baik antara siswa dengan siswa, atau siswa dengan guru sehingga kelas menjadi kondusif. Kata Kunci : keterampilan menulis narasi, picture and picture

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................................... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... iii

PENGESAHANKELULUSAN ...................................................................... iv

MOTODAN PERSEMBAHAN ..................................................................... v

PRAKATA ....................................................................................................... vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ ix

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

BABI PENDAHULUAN.............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah .................................... ...... 4

1.2.1 Rumusan Masalah ............................................................................ 4

1.2.2 Pemecahan Masalah ......................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. . 5

1.3.1 Tujuan Umum .................................................................................... . 5

1.3.2 Tujuan Khusus ................................................................................... . 6

1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................ 6

1.4.1 Manfaat Teoritis ................................................................................ 6

1.4.2 Manfaat Praktis .................................................................................. . 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA........................................................................ 8

2.1 Kajian Teori .......................................................................................... 8

2.1.1 Pembelajaran Bah