peningkatan keterampilan menulis narasi ......keterampilan menulis narasi pada siswa kelas iv sd...
Embed Size (px)
TRANSCRIPT
-
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
HETI MAULANA PRATIWI
K7113098
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
ii
HALAMAN PENGAJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
HETI MAULANA PRATIWI
K7113098
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Heti Maulana Pratiwi
NIM : K7113098
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
QUANTUM PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Agustus 2017
Yang membuat pernyataan
Heti Maulana Pratiwi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Nama : Heti Maulana Pratiwi
NIM : K7113098
Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Quantum Pada Siswa Kelas IV SD Negeri
Praon Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Agustus 2017
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II
Drs. Hasan Mahfud, M.Pd. Dra. Lies Lestari, M.Pd.
NIP. 19590515 198703 1 002 NIP. 19540327 198103 2 001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
v
HALAMAN PENGESAHAN
Nama : Heti Maulana Pratiwi
NIM : K7113098
Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui
Penerapan Model Pembelajaran Quantum Pada Siswa
Kelas IV SD Negeri Praon Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis, 3 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.
Sekretaris : Drs. M. Ismail Sriyanto,. M. Pd
Anggota I : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd
Anggota II : Dra. Lies Lestari, M.Pd
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
NIP. 19561009 198012 1 001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
vi
HALAMAN ABSTRAK
Heti Maulana Pratiwi. PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
QUANTUM PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
narasi melalui penerapan model pembelajaran Quantum pada siswa kelas IV SD
Negeri Praon Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
berlangsung selama dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah
peneliti dan siswa kelas IV SD Negeri Praon Surakarta yang berjumlah 22 anak.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Teknik uji validasi data menggunakan validitas isi dan triangulasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan teknik analisis interaktif yang
terdiri dari pengumpulan data, reduksi, pengajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa penerapan model pembelajaran Quantum dapat meningkatkan
keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SD Negeri Praon Surakarta
tahun ajaran 2016/2017. Peningkatan keterampilan menulis narasi tersebut dapat
dibuktkikan dengan meningkatnya nilai keterampilan menulis narasi mulai dari
pratindakan, siklus I, hingga siklus II. Pada pratindakan nilai rata-rata
keterampilan menulis narasi sebesar 60,05, pada siklus I rata-rata nilai
keterampilan menulis narasi menjadi 69,93, dan pada siklus II meningkat menjadi
81,64. Sebelum tindakan, siswa yang memperoleh nilai diatas KKM (≥70)
sebanyak 10 siswa (45,45%), pada siklus I meningkat menjadi 13 siswa (54,55%),
dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 20 siswa (90,91%).
Kata kunci: Model Pembelajaran Quantum, Keterampilan, Menulis Narasi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
vii
HALAMAN ABSTRACT
Heti Maulana Pratiwi. THE IMPROVEMENT OF NARRATIVE
WRITING SKILL BY APPLYING QUANTUM LEARNING MODEL IN 4th
GRADE STUDENTS OF SD NEGERI PRAON SURAKARTA ACCADEMIC
YEAR 2016/2017. Undergraduate Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training
and Education of Sebelas Maret University, Surakarta, August 2017.
The purpose of this research is to improve narrative writing skill by
applying Quantum Learning Model among 4th
grade students of SD Negeri Praon
Surakarta academic year 2016/2017.
The design of the research is Classroom Action Research (CAR)
conducted in two cycles. Each cycle consisted of four stages: planning,
implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were
teachers and 22 students of 4th
grade of SD Negeri Praon academic year
2016/2017. The techniques of data collection were observation, interview, test,
and documentation. Data validity techniques is tested by using data content and
triangulation. The technique of data analysis was Interactive Analysis consisting
of data collection, data reduction, data presentation, and conclusion.
Based on the result of the conducted research, it could be concluded that
the apply of Quantum Learning Model can improve the narrative writing skill in
4th
grade students of SD Negeri Praon Surakarta academic year 2016/2017. The
improvement of narrative writing skill can be proven by the increasing of score
from pre-research, cycle I until cycle II. At pre-research, the average score of
narrative writing skill was 60,05. In cycle I, the average score became 69,93 and
in cycle II increased to 81,64. Before implementing, the students who got score
above the minimum criteria (≥70) were 10 students (45,45%), in cycle I increased
to 13 students (54,55%), and in cycle II increased to 20 students (90,91%).
Keyword: skill, narrative writing, Quantum learning model
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
viii
HALAMAN MOTTO
“Yaa Muqallilbal Quluub Tsabbit Qalbi ‘Ala Ta’atik”
Wahai Dzat yang membolak-balikkan hati, teguhkanlah hatiku di atas ketaatan
kepada-Mu
(HR. Muslim)
“Fa Inna Ma‟al „Usri Yusra”
Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan
(QS. Alam Nasyrah: 5)
“Apabila kita berbuat suatu kebaikan kepada orang lain, maka kita telah berbuat
baik terhadap diri sendiri”
(Benyamin Franklin)
“Proses Tidak Akan Mengkhianati Hasil”
(Heti Maulana Pratiwi)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT, saya persembahkan skripsi ini
untuk:
“Bapak dan Ibu Tercinta”
Heri Sutrisno dan Siti Rahayu, terimakasih atas segala dukungan, semangat,
bimbingan yang tak henti untuk kesuksan putri sulungmu. Tak hanya itu, kucuran
doa yang kalian panjatkan dapat memudahkan langkah putrimu dalam menjalani
kehidupan. Bapak dan Ibu yang telah menyayangi sejak dalam kandungan hingga
akhir hayat nanti. Segala sesuatu di dunia tidak dapat membalas segala kebaikan
kalian, semoga Allah memberikan Surganya kelak untuk mereka. Aamiin Ya
Rabbal’alamin.
“Yendi Yusra”
Terimakasih selama beberapa tahun ini telah menemani, mendukung, serta
memberikan semangat dalam menjalani hari. Banyak nasehatmu yang selalu
terngiang dalam ingatanku. Semoga Allah memberikan kesuksesan dan
kebahagiaan kepada kita. Aamiin Ya Rabbal’alamin.
“Almamater PGSD UNS Angkatan 2013, Kelas B PGSD UNS Angkatan 2013,
Kost Truntum, dan KKN Sampetan 2017”
Terimakasih atas dukungan, bantuan, dan semangat kalian semua. Terimakasih
telah mengisi dunia kuliahku dengan banyak pengalaman, kenangan, canda, tawa,
tangis selama 4 tahun ini. Semoga Allah dapat membalas kebaikan kalian semua.
Aamiin Ya Rabbal’alamin.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan karunia dan anugerahnya. Atas kehendakNya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan
Keterampilan Menulis Narasi melalui Penerapan Model Pembelajaran Quantum
pada Siswa Kelas IV SD Negeri Praon Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017”.
Peneliti menyadari penyusunan skripsi penelitian tindakan kelas ini tidak
terlepas dari bimbingan, arahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak,
untuk itu peneliti mengucapkan trimakasi kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin kepada peneliti.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memfasilitasi
peneliti.
3. Drs. Hasan Mahfud. M.Pd, Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan
dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Lies Lestari, M.Pd, Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan
dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. TA. Suwarji, S.Pd, Kepala SD Negeri Praon Surakarta yang telah mengijinkan
peneliti mengadakan penelitian di SD Negeri Praon No. 223 Surakarta.
6. Ruvina Windarisni, S.Pd guru kelas IV SD Negeri Praon No. 223 Surakarta, yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
Peneliti menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, karena tidak ada sesuatu hal pun yang sempurna di dunia ini. Oleh
karena itu, peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun guna
terciptanya skripsi yang lebih baik. Namun, peneliti berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, Agustus 2017
Peneliti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
xi
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ................................................................................. 8
B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 47
C. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 50
B. Pendekatan Penelitian ...................................................................... 50
C. Subjek Penelitian ............................................................................. 51
D. Data dan Sumber Data ..................................................................... 51
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 53
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
xii
F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 56
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 58
H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ 61
I. Indikator Penelitian ........................................................................... 61
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 66
1. Data Pratindakan ....................................................................... 66
2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................. 69
3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................ 82
4. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................... 94
B. Pembahasan ..................................................................................... 98
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 103
B. Implikasi .......................................................................................... 103
C. Saran ................................................................................................ 105
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 107
LAMPIRAN ..................................................................................................... 110
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
xiii
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 2. 1 Perbedaan antara Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif ............ 23
Tabel 3. 1 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ 61 h
Tabel 4. 1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi
Pratindakan ...................................................................................... 67
Tabel 4. 2 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Dan Ketuntasan
Klasikal Pratindakan ........................................................................ 68
Tabel 4. 3 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I................................ 74
Tabel 4. 4 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ........................... 75
Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi
Menggunakan Model Pembelajaran Quantum pada Siklus I .......... 76
Tabel 4. 6 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Dan Ketuntasan
Klasikal Siklus I .............................................................................. 77
Tabel 4. 7 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada
Pratindakan dan Siklus I .................................................................. 80
Tabel 4. 8 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II .............................. 87
Tabel 4. 9 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II .......................... 88
Tabel 4. 10 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi
Menggunakan Model Pembelajaran Quantum pada Siklus II ......... 89
Tabel 4. 11 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Dan Ketuntasan
Klasikal Siklus II ............................................................................. 90
Tabel 4. 12 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis ada Siklus I dan
Siklus II ........................................................................................... 93
Tabel 4. 13 Perbandingan Nilai Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan
Siklus II ........................................................................................... 94
Tabel 4. 14 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I
dan Siklus II ..................................................................................... 95
Tabel 4. 15 Data Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis pada Pratindakan,
Siklus I, dan Siklus II ...................................................................... 97
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
xiv
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 2. 1 Penjenisan Karangan ................................................................... 18
Gambar 2. 2 Skema Kerangka Berpikir ........................................................... 48 1 Gambar 3. 1 Gambar siklus PTK ..................................................................... 51
Gambar 3. 2 Komponen dalam Analisi Data ................................................... 61
Gambar 3. 3 Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................... 65 11 Gambar 4. 1 Grafik distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi
Pratindakan ................................................................................. 68
Gambar 4. 2 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, Dan
Ketuntasan Minimal Pratindakan ................................................ 68
Gambar 4. 3 Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I ................ 75
Gambar 4. 4 Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ............ 75
Gambar 4. 5 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Narasi dengan Menerapkan
Model Pembelajaran Quantum Siklus I ...................................... 77
Gambar 4. 6 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, dan
Ketuntasan Minimal Siklus I ...................................................... 78
Gambar 4. 7 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada
Pratindakan dan Siklus I ............................................................. 81
Gambar 4. 8 Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II ............... 87
Gambar 4. 9 Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ........... 88
Gambar 4. 10 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Narasi dengan
Menerapkan Model Pembelajaran Quantum Siklus II ................ 90
Gambar 4. 11 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, dan
Ketuntasan Minimal Siklus II ..................................................... 91
Gambar 4. 12 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada
Siklus I dan Siklus II ................................................................... 93
Gambar 4. 13 Perbandingan Nilai Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Siklus I dan Siklus II ................................................................... 95
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
xv
Gambar 4. 14 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I
dan Siklus II ................................................................................ 96
Gambar 4. 15 Data Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada
Pratindakan, Siklus I, dan siklus II ............................................. 97
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................... 111
Lampiran 2 Data Siswa .................................................................................... 112
Lampiran 3 Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan.................................. 113
Lampiran 4 Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ................................ 115
Lampiran 5 Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan .................................... 121
Lampiran 6 Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan .................................. 123
Lampiran 7 Penilaian Keterampilan Menulis Narasi ....................................... 129
Lampiran 8 Nilai Hasil Tes Pratindakan Keterampilan Menulis Narasi.......... 130
Lampiran 9 Silabus Pembelajaran Siklus I ...................................................... 132
Lampiran 10 RPP Siklus I Pertemuan I ........................................................... 134
Lampiran 11 RPP Siklus I Pertemuan II .......................................................... 149
Lampiran 12 Silabus Pemberlajaran Siklus II .................................................. 163
Lampiran 13 RPP Siklus II Pertemuan I .......................................................... 165
Lampiran 14 RPP Siklus II Pertemuan II ......................................................... 181
Lampiran 15 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 196
Lampiran 16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 198
Lampiran 17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................. 200
Lampiran 18 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I ...... 202
Lampiran 19 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus II .... 208
Lampiran 20 Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan I .......... 214
Lampiran 21 Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan II ......... 216
Lampiran 22 Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I ............... 218
Lampiran 23 Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan I ......... 220
Lampiran 24 Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan II ....... 222
Lampiran 25 Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus II ............. 224
Lampiran 26 Nilai Afektif Siswa Siklus I ........................................................ 226
Lampiran 27 Nilai Afektif Siswa Siklus II ...................................................... 230
Lampiran 28 Lembar Evaluasi Siswa Pratindakan .......................................... 234
Lampiran 29 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan I ............................. 236
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
xvii
Lampiran 30 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan II ........................... 238
Lampiran 31 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan I ........................... 240
Lampiran 32 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan II .......................... 242
Lampiran 33 Dokumentasi Pembelajaran ........................................................ 244
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id