peningkatan keterampilan menulis narasi ......keterampilan menulis narasi pada siswa kelas iv sd...

of 17 /17
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh: HETI MAULANA PRATIWI K7113098 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA AGUSTUS 2017 library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Author: others

Post on 10-Nov-2020

2 views

Category:

Documents


0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI

    PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA SISWA

    KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA

    TAHUN AJARAN 2016/2017

    SKRIPSI

    Oleh:

    HETI MAULANA PRATIWI

    K7113098

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    AGUSTUS 2017

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • ii

    HALAMAN PENGAJUAN

    PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI

    PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA SISWA

    KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA

    TAHUN AJARAN 2016/2017

    Oleh:

    HETI MAULANA PRATIWI

    K7113098

    Skripsi

    diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

    Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    AGUSTUS 2017

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • iii

    PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

    Saya yang bertanda tangan di bawah ini

    Nama : Heti Maulana Pratiwi

    NIM : K7113098

    Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

    menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN

    MENULIS NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

    QUANTUM PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA

    TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

    sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

    disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

    Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

    saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

    Surakarta, Agustus 2017

    Yang membuat pernyataan

    Heti Maulana Pratiwi

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • iv

    HALAMAN PERSETUJUAN

    Nama : Heti Maulana Pratiwi

    NIM : K7113098

    Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Penerapan

    Model Pembelajaran Quantum Pada Siswa Kelas IV SD Negeri

    Praon Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

    Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

    Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

    Surakarta.

    Surakarta, Agustus 2017

    Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

    Drs. Hasan Mahfud, M.Pd. Dra. Lies Lestari, M.Pd.

    NIP. 19590515 198703 1 002 NIP. 19540327 198103 2 001

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • v

    HALAMAN PENGESAHAN

    Nama : Heti Maulana Pratiwi

    NIM : K7113098

    Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui

    Penerapan Model Pembelajaran Quantum Pada Siswa

    Kelas IV SD Negeri Praon Surakarta Tahun Ajaran

    2016/2017.

    Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

    Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

    Kamis, 3 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi

    telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

    Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

    Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

    Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.

    Sekretaris : Drs. M. Ismail Sriyanto,. M. Pd

    Anggota I : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd

    Anggota II : Dra. Lies Lestari, M.Pd

    Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

    Dasar pada

    Hari :

    Tanggal :

    Mengesahkan

    Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret,

    Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

    NIP 19610124 198702 1 001

    Kepala Program Studi

    Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    Drs. Hadi Mulyono, M.Pd

    NIP. 19561009 198012 1 001

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • vi

    HALAMAN ABSTRAK

    Heti Maulana Pratiwi. PENINGKATAN KETERAMPILAN

    MENULIS NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

    QUANTUM PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA

    TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

    Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.

    Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis

    narasi melalui penerapan model pembelajaran Quantum pada siswa kelas IV SD

    Negeri Praon Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

    Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang

    berlangsung selama dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu

    perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah

    peneliti dan siswa kelas IV SD Negeri Praon Surakarta yang berjumlah 22 anak.

    Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan

    dokumentasi. Teknik uji validasi data menggunakan validitas isi dan triangulasi.

    Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan teknik analisis interaktif yang

    terdiri dari pengumpulan data, reduksi, pengajian data, dan penarikan kesimpulan.

    Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan

    bahwa penerapan model pembelajaran Quantum dapat meningkatkan

    keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SD Negeri Praon Surakarta

    tahun ajaran 2016/2017. Peningkatan keterampilan menulis narasi tersebut dapat

    dibuktkikan dengan meningkatnya nilai keterampilan menulis narasi mulai dari

    pratindakan, siklus I, hingga siklus II. Pada pratindakan nilai rata-rata

    keterampilan menulis narasi sebesar 60,05, pada siklus I rata-rata nilai

    keterampilan menulis narasi menjadi 69,93, dan pada siklus II meningkat menjadi

    81,64. Sebelum tindakan, siswa yang memperoleh nilai diatas KKM (≥70)

    sebanyak 10 siswa (45,45%), pada siklus I meningkat menjadi 13 siswa (54,55%),

    dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 20 siswa (90,91%).

    Kata kunci: Model Pembelajaran Quantum, Keterampilan, Menulis Narasi

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • vii

    HALAMAN ABSTRACT

    Heti Maulana Pratiwi. THE IMPROVEMENT OF NARRATIVE

    WRITING SKILL BY APPLYING QUANTUM LEARNING MODEL IN 4th

    GRADE STUDENTS OF SD NEGERI PRAON SURAKARTA ACCADEMIC

    YEAR 2016/2017. Undergraduate Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training

    and Education of Sebelas Maret University, Surakarta, August 2017.

    The purpose of this research is to improve narrative writing skill by

    applying Quantum Learning Model among 4th

    grade students of SD Negeri Praon

    Surakarta academic year 2016/2017.

    The design of the research is Classroom Action Research (CAR)

    conducted in two cycles. Each cycle consisted of four stages: planning,

    implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were

    teachers and 22 students of 4th

    grade of SD Negeri Praon academic year

    2016/2017. The techniques of data collection were observation, interview, test,

    and documentation. Data validity techniques is tested by using data content and

    triangulation. The technique of data analysis was Interactive Analysis consisting

    of data collection, data reduction, data presentation, and conclusion.

    Based on the result of the conducted research, it could be concluded that

    the apply of Quantum Learning Model can improve the narrative writing skill in

    4th

    grade students of SD Negeri Praon Surakarta academic year 2016/2017. The

    improvement of narrative writing skill can be proven by the increasing of score

    from pre-research, cycle I until cycle II. At pre-research, the average score of

    narrative writing skill was 60,05. In cycle I, the average score became 69,93 and

    in cycle II increased to 81,64. Before implementing, the students who got score

    above the minimum criteria (≥70) were 10 students (45,45%), in cycle I increased

    to 13 students (54,55%), and in cycle II increased to 20 students (90,91%).

    Keyword: skill, narrative writing, Quantum learning model

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • viii

    HALAMAN MOTTO

    “Yaa Muqallilbal Quluub Tsabbit Qalbi ‘Ala Ta’atik”

    Wahai Dzat yang membolak-balikkan hati, teguhkanlah hatiku di atas ketaatan

    kepada-Mu

    (HR. Muslim)

    “Fa Inna Ma‟al „Usri Yusra”

    Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan

    (QS. Alam Nasyrah: 5)

    “Apabila kita berbuat suatu kebaikan kepada orang lain, maka kita telah berbuat

    baik terhadap diri sendiri”

    (Benyamin Franklin)

    “Proses Tidak Akan Mengkhianati Hasil”

    (Heti Maulana Pratiwi)

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • ix

    HALAMAN PERSEMBAHAN

    Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT, saya persembahkan skripsi ini

    untuk:

    “Bapak dan Ibu Tercinta”

    Heri Sutrisno dan Siti Rahayu, terimakasih atas segala dukungan, semangat,

    bimbingan yang tak henti untuk kesuksan putri sulungmu. Tak hanya itu, kucuran

    doa yang kalian panjatkan dapat memudahkan langkah putrimu dalam menjalani

    kehidupan. Bapak dan Ibu yang telah menyayangi sejak dalam kandungan hingga

    akhir hayat nanti. Segala sesuatu di dunia tidak dapat membalas segala kebaikan

    kalian, semoga Allah memberikan Surganya kelak untuk mereka. Aamiin Ya

    Rabbal’alamin.

    “Yendi Yusra”

    Terimakasih selama beberapa tahun ini telah menemani, mendukung, serta

    memberikan semangat dalam menjalani hari. Banyak nasehatmu yang selalu

    terngiang dalam ingatanku. Semoga Allah memberikan kesuksesan dan

    kebahagiaan kepada kita. Aamiin Ya Rabbal’alamin.

    “Almamater PGSD UNS Angkatan 2013, Kelas B PGSD UNS Angkatan 2013,

    Kost Truntum, dan KKN Sampetan 2017”

    Terimakasih atas dukungan, bantuan, dan semangat kalian semua. Terimakasih

    telah mengisi dunia kuliahku dengan banyak pengalaman, kenangan, canda, tawa,

    tangis selama 4 tahun ini. Semoga Allah dapat membalas kebaikan kalian semua.

    Aamiin Ya Rabbal’alamin.

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • x

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

    melimpahkan karunia dan anugerahnya. Atas kehendakNya peneliti dapat

    menyelesaikan skripsi penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan

    Keterampilan Menulis Narasi melalui Penerapan Model Pembelajaran Quantum

    pada Siswa Kelas IV SD Negeri Praon Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017”.

    Peneliti menyadari penyusunan skripsi penelitian tindakan kelas ini tidak

    terlepas dari bimbingan, arahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak,

    untuk itu peneliti mengucapkan trimakasi kepada:

    1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin kepada peneliti.

    2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan

    Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memfasilitasi

    peneliti.

    3. Drs. Hasan Mahfud. M.Pd, Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan

    dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

    4. Dra. Lies Lestari, M.Pd, Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan

    dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

    5. TA. Suwarji, S.Pd, Kepala SD Negeri Praon Surakarta yang telah mengijinkan

    peneliti mengadakan penelitian di SD Negeri Praon No. 223 Surakarta.

    6. Ruvina Windarisni, S.Pd guru kelas IV SD Negeri Praon No. 223 Surakarta, yang

    telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

    Peneliti menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

    kesempurnaan, karena tidak ada sesuatu hal pun yang sempurna di dunia ini. Oleh

    karena itu, peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun guna

    terciptanya skripsi yang lebih baik. Namun, peneliti berharap semoga skripsi ini

    dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

    Surakarta, Agustus 2017

    Peneliti

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • xi

    DAFTAR ISI

    Halaman HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. ii

    PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... iii

    HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

    HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

    HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

    HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii

    HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

    HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

    KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

    DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

    DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

    DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

    DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

    BAB I PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

    B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5

    C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

    D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6

    BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

    A. Kajian Pustaka ................................................................................. 8

    B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 47

    C. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 49

    BAB III METODE PENELITIAN

    A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 50

    B. Pendekatan Penelitian ...................................................................... 50

    C. Subjek Penelitian ............................................................................. 51

    D. Data dan Sumber Data ..................................................................... 51

    E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 53

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • xii

    F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 56

    G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 58

    H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ 61

    I. Indikator Penelitian ........................................................................... 61

    BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

    A. Hasil Penelitian ................................................................................ 66

    1. Data Pratindakan ....................................................................... 66

    2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................. 69

    3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................ 82

    4. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................... 94

    B. Pembahasan ..................................................................................... 98

    BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

    A. Simpulan .......................................................................................... 103

    B. Implikasi .......................................................................................... 103

    C. Saran ................................................................................................ 105

    DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 107

    LAMPIRAN ..................................................................................................... 110

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • xiii

    DAFTAR TABEL

    halaman

    Tabel 2. 1 Perbedaan antara Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif ............ 23

    Tabel 3. 1 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ 61 h

    Tabel 4. 1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi

    Pratindakan ...................................................................................... 67

    Tabel 4. 2 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Dan Ketuntasan

    Klasikal Pratindakan ........................................................................ 68

    Tabel 4. 3 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I................................ 74

    Tabel 4. 4 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ........................... 75

    Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi

    Menggunakan Model Pembelajaran Quantum pada Siklus I .......... 76

    Tabel 4. 6 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Dan Ketuntasan

    Klasikal Siklus I .............................................................................. 77

    Tabel 4. 7 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada

    Pratindakan dan Siklus I .................................................................. 80

    Tabel 4. 8 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II .............................. 87

    Tabel 4. 9 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II .......................... 88

    Tabel 4. 10 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi

    Menggunakan Model Pembelajaran Quantum pada Siklus II ......... 89

    Tabel 4. 11 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Dan Ketuntasan

    Klasikal Siklus II ............................................................................. 90

    Tabel 4. 12 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis ada Siklus I dan

    Siklus II ........................................................................................... 93

    Tabel 4. 13 Perbandingan Nilai Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan

    Siklus II ........................................................................................... 94

    Tabel 4. 14 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I

    dan Siklus II ..................................................................................... 95

    Tabel 4. 15 Data Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis pada Pratindakan,

    Siklus I, dan Siklus II ...................................................................... 97

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • xiv

    DAFTAR GAMBAR

    halaman

    Gambar 2. 1 Penjenisan Karangan ................................................................... 18

    Gambar 2. 2 Skema Kerangka Berpikir ........................................................... 48 1 Gambar 3. 1 Gambar siklus PTK ..................................................................... 51

    Gambar 3. 2 Komponen dalam Analisi Data ................................................... 61

    Gambar 3. 3 Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................... 65 11 Gambar 4. 1 Grafik distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi

    Pratindakan ................................................................................. 68

    Gambar 4. 2 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, Dan

    Ketuntasan Minimal Pratindakan ................................................ 68

    Gambar 4. 3 Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I ................ 75

    Gambar 4. 4 Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ............ 75

    Gambar 4. 5 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Narasi dengan Menerapkan

    Model Pembelajaran Quantum Siklus I ...................................... 77

    Gambar 4. 6 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, dan

    Ketuntasan Minimal Siklus I ...................................................... 78

    Gambar 4. 7 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada

    Pratindakan dan Siklus I ............................................................. 81

    Gambar 4. 8 Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II ............... 87

    Gambar 4. 9 Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ........... 88

    Gambar 4. 10 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Narasi dengan

    Menerapkan Model Pembelajaran Quantum Siklus II ................ 90

    Gambar 4. 11 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, dan

    Ketuntasan Minimal Siklus II ..................................................... 91

    Gambar 4. 12 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada

    Siklus I dan Siklus II ................................................................... 93

    Gambar 4. 13 Perbandingan Nilai Kinerja Guru dalam Pembelajaran

    Siklus I dan Siklus II ................................................................... 95

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • xv

    Gambar 4. 14 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I

    dan Siklus II ................................................................................ 96

    Gambar 4. 15 Data Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada

    Pratindakan, Siklus I, dan siklus II ............................................. 97

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • xvi

    DAFTAR LAMPIRAN

    halaman

    Lampiran 1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................... 111

    Lampiran 2 Data Siswa .................................................................................... 112

    Lampiran 3 Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan.................................. 113

    Lampiran 4 Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ................................ 115

    Lampiran 5 Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan .................................... 121

    Lampiran 6 Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan .................................. 123

    Lampiran 7 Penilaian Keterampilan Menulis Narasi ....................................... 129

    Lampiran 8 Nilai Hasil Tes Pratindakan Keterampilan Menulis Narasi.......... 130

    Lampiran 9 Silabus Pembelajaran Siklus I ...................................................... 132

    Lampiran 10 RPP Siklus I Pertemuan I ........................................................... 134

    Lampiran 11 RPP Siklus I Pertemuan II .......................................................... 149

    Lampiran 12 Silabus Pemberlajaran Siklus II .................................................. 163

    Lampiran 13 RPP Siklus II Pertemuan I .......................................................... 165

    Lampiran 14 RPP Siklus II Pertemuan II ......................................................... 181

    Lampiran 15 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 196

    Lampiran 16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 198

    Lampiran 17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................. 200

    Lampiran 18 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I ...... 202

    Lampiran 19 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus II .... 208

    Lampiran 20 Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan I .......... 214

    Lampiran 21 Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan II ......... 216

    Lampiran 22 Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I ............... 218

    Lampiran 23 Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan I ......... 220

    Lampiran 24 Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan II ....... 222

    Lampiran 25 Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus II ............. 224

    Lampiran 26 Nilai Afektif Siswa Siklus I ........................................................ 226

    Lampiran 27 Nilai Afektif Siswa Siklus II ...................................................... 230

    Lampiran 28 Lembar Evaluasi Siswa Pratindakan .......................................... 234

    Lampiran 29 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan I ............................. 236

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

  • xvii

    Lampiran 30 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan II ........................... 238

    Lampiran 31 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan I ........................... 240

    Lampiran 32 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan II .......................... 242

    Lampiran 33 Dokumentasi Pembelajaran ........................................................ 244

    library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id