peningkatan keterampilan menulis deskripsi .contoh karangan narasi : pada saat saya kecil, saya...

Download PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI .Contoh karangan narasi : Pada saat saya kecil, saya pernah

If you can't read please download the document

Post on 07-Mar-2019

223 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

50

LAMPIRAN

51

Lampiran 1. RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(Siklus I) Sekolah : SD Negeri Trangkil 04 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V / I Standar Kompetensi : Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis.

Kompetensi dasar : Menulis deskripsi berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan.

Indikator : 1. Mampu menyebutkan karangan deskripsi beserta ciri-

cirinya 2. Mampu menulis karangan deskripsi berbahasa Indonesia

dengan menerapkan model pembelajaran mengarang beranting

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan karangan deskripsi beserta ciri-cirinya 2. Siswa dapat menulis deskripsi berbahasa Indonesia berdasarkan gambar

serta pengalamannya masing-masing.

B. Materi Pembelajaran Pengertian (Menulis) deskripsi berbahasa Indonesia

Karangan deskripsi adalah salah satu jenis karangan yang menggambarkan objek berupa kumpulan kata/kalimat, sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat sendiri objek yang digambarkan oleh penulis. Pada karangan deskripsi tidak ada alur, tetapi hanya menggambarkan objek yang dideskripsikan. Karangan deskripsi berbeda dengan karangan narasi. Sedangkan karangan narasi ada alurnya.

Contoh karangan deskripsi : Ruang kamar ukuran 3 x 3 meter. Di sebelah pintu ada kasur serta tempat tidur,

dua bantal, dan satu guling. Di sebelah barat ada gambar Gunung Merapi serta foto teman-teman yang ditempel di tembok, di sebelah timur ada meja untuk belajar. Ruang kamar itu di cat warna biru.

Contoh karangan narasi : Pada saat saya kecil, saya pernah diajak bapak dan ibu ke rumah nenek di

desa. Saya dan keluarga ke sana naik andong, karena rumah nenek tidak terlau jauh dari rumah saya. Setelah tiba di rumah nenek, saya langsung jalan-jalan bersama kakak saya di sawah. Saya sangat senang bisa melihat sawah, apalagi jika musim tanam, suasananya hijau dan sejuk.

52

C. Metode pembelajaran Model pembelajaran kreatif mengarang beranting

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Metode Waktu Karakter 1 Pendahuluan

a. Guru menyiapkan secara psikis dan fisik untuk mengikuti KBM.

b. Guru mengajukan pertanyaan dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai.

d. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian KBM, termasuk penilaian sesuai silabus.

Tanya Jawab, diskusi dengan Model pembelajaran kreatif

10

disiplin komunikatif komunikatif komunikatif

2 Kegiatan Inti Diskusi Tugas terstruktur

10

75

a. Eksplorasi

1) Siswa mendengarkan/ menyimak apersepsi guru

2) Guru membagi siswa dalam kelompok 3) Guru menyampaikan contoh karangan

diskripsi

rasa ingin tahu demokratis komunikatif

b. Elaborasi 1) Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk

mencari karakteristik karangan diskripsi. 2) Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk

menulis karangan deskripsi berdasarkan tema dan judul yang dibagi oleh guru sesuai kreatifnya masing-masing.

3) Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk saling menilai hasil karangan kelompok lain.

4) Siswa memaparkan hasil penilaiannya untuk saling ditanggapi.

5) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi

6) Guru memberikan evaluasi akhir 7) Guru menganalisis hasil evaluasi.

komunikatif, kreatif komunikatif, kreatif komunikatif, kreatif komunikatf, kreatif komunikatif, kreatif mandiri jujur

53

c. Konformasi 1) Guru memberikan penguatan (motivasi)

dan umpan balik

5 semangat kebangasaan

3 Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar.

Ceramah 5 komunikatif

E. Sumber Pembelajaran

Rujiyanto & Sudibyo,Joko. 2004. Bahasa Indonesiaku Bahasaku. Surakarta : PT. Widya Duta Grafika.

Sirait, Bistok. 1985. Pedoman Karang-Mengarang. Jakarta: PPPB. Tarigan, Henry Guntur. 1985. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung : Angkasa

F. Penilaian Teknik : Tes lisan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Tes uraian Waktu : 35 menit Soal/Instrumen : Buatlah karangan deskripsi, menggunakan tema yang sudah ditentukan !

Instumen penilaian No Aspek Penilaian

Rentang

Skor Kategori

1. Kesesuain judul dengan isi

a. isi sangat sesuai dengan juduldan sangat jelas.

b. isi sesuai dengan judul dan jelas. c. isi cukup sesuai dengan judul dan

cukup jelas. d. isi kurang sesuai dengan judul dan

kurang jelas. e. isi tidak sesuai dengan judul dan tidak

jelas.

20

16 12

8

4

Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

2. Diksi (pemilihan kata) a. pilihan kata sangat tepat. b. pilihan kata tepat. c. pilihan kata cukup tepat. d. pilihan kata kurang tepat. e. pilihan katak tidtepat.

20 16 12 8 4

Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

3. Ejaan dan tanda baca a. tidak ada kesalahan ejaan dan tanda

baca. b. jumlah kesalahan antara 1 sampai 3. c. jumlah kesalahan antara 4 sampai 7. d. jumlah kesalahan lebih dari 7. e. semua penggunaan ejaan dan tanda

baca salah

20

16 12 8 4

Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

4. Kerapian tulisan

54

a. tulisan mudah dibaca, jelas maksudnya, dan rapi.

b. tulisan masih dapat dibaca, jelas maksudnya, dan rapi.

c. tulisan masih dapat dibaca, cukup jelas maksudnya, dan cukup rapi.

d. tulisan masih dapat dibaca, kurang jelas maksudnya, dan tidak rapi.

e. tulisan kurang bisa dibaca, tidak jelas, dan tidak rapi.

20

16

12

8

4

Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

5. Kohesi dan koherensi a. tata kalimat sangat sesuai dan

sempurna. b. tata kalimat sesuai dan cukup jelas c. tata kalimat cukup sesuai dan kurang

jelas. d. tata kalimat kurang sesuai dan kurang

jelas. e. tata kalimat tidak jelas.

20 16 12

8 4

Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

Skor Maksimal 100 Trangkil, 14 November 2011

Mengetahui Kepala SDN Trangkil 04 Peneliti M.Israhayu Yayuk Sri Astuti NIP 195211271973062001

55

Lampiran 2

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (Siklus II)

Sekolah : SD Negeri Trangkil 04 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V / I Standar Kompetensi : Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis.

Kompetensi dasar : Menulis deskripsi berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan.

Indikator : 3. Mampu menyebutkan karangan deskripsi beserta ciri-cirinya 4. Mampu menulis deskripsi berbahasa Indonesia dengan menerapkan model

pembelajaran mengarang beranting

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran

3. Siswa dapat menyebutkan karangan deskripsi beserta ciri-cirinya 4. Siswa dapat menulis deskripsi berbahasa Indonesia berdasarkan gambar

serta pengalamannya masing-masing.

B. Materi Pembelajaran Pengertian (Menulis) deskripsi berbahasa Indonesia

Karangan deskripsi adalah salah satu jenis karangan yang menggambarkan objek berupa kumpulan kata/kalimat, sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat sendiri objek yang digambarkan oleh penulis. Pada karangan deskripsi tidak ada alur, tetapi hanya menggambarkan objek yang dideskripsikan. Karangan deskripsi berbeda dengan karangan narasi. Karangan narasi ada alurnya.

Contoh karangan deskripsi : Ruang kamar ukuran 3 x 3 meter. Di sebelah pintu ada kasur serta tempat tidur,

dua bantal, dan satu guling. Di sebelah barat ada gambar Gunung Merapi serta foto teman-teman yang ditempel di tembok, di sebelah timur ada meja untuk belajar. Ruang kamar itu di cat warna biru.

Contoh karangan narasi : Pada saat saya kecil, saya pernah diajak bapak dan ibu ke rumah nenek di

desa. Saya dan keluarga ke sana naik andong, karena rumah nenek tidak terlau jauh dari rumah saya. Setelah tiba di rumah nenek, saya langsung jalan-jalan bersama kakak saya di sawah. Saya sangat senang bisa melihat sawah, apalagi jika musim tanam, suasananya hijau dan sejuk.

C. Metode pembelajaran Model pembelajaran kreatif mengarang beranting

56

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Metode Waktu Karakter 1 Pendahuluan

a. Guru menyiapkan secara psikis dan fisik untuk mengikuti KBM.

b. Guru mengajukan pertanyaan dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai.

d. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian KBM, termasuk penilaian sesuai silabus.

Tanya Jawab, diskusi dengan Model pembelajaran kreatif mengarang beranting

10

disiplin komunikatif komunikatif komunikatif

2 Kegiatan Inti Diskusi Tugas terstruktur

10

75

5

a. Eksplorasi

1) Siswa

View more