peningkatan keterampilan menulis deskripsi …eprints.uns.ac.id/11256/1/336662412201301212.pdf ·...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI

METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI SINE 01 SRAGEN

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Disusun oleh:

NUNIK SARI ASIH

K7109140

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Nunik Sari Asih

NIM : K7109140

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD

PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA

SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN AJARAN

ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber

informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2013

Yang membuat pernyataan

Nunik Sari Asih


iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI

METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI SINE 01 SRAGEN

TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh:

NUNIK SARI ASIH

K7109140

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul:

Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Metode Mind

Mappingpada Siswa Kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran

2012/2013

Disusun oleh:


NIM : K7109140

Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

Surakarta, Mei 2013


v

PENGESAHAN

Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui

Metode Mind Mappingpada Siswa Kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun

Ajaran 2012/2013

Oleh


NIM : K7109140

Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Hari :

Tanggal :


vi

ABSTRAK

Nunik Sari Asih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2013.

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dengan menggunakan metode Mind Mapping pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Selain itu juga untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi pada siswa.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) berlangsung selama tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen, Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 49 siswa dan guru kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles& Huberman) yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Uji validitas penelitian ini menggunakan validitas isi dan triangulasi sumber data serta triangulasi metode.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa melalui penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis dekripsi pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Selain itu juga dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi pada siswa. Peningkatan tersebut dapat diketahui dengan adanya peningkatan nilai keterampilan menulis deskripsi pada setiap siklus yaitu nilai sebelum tindakan (prasiklus) hanya 39%, siklus I 71,4%, siklus II 85,7%, dan siklus III 93,8 sedangkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi terlihat dari adanya peningkatan nilai rata-rata kelas, siklus I 72,5; siklus II 78,8; dan siklus III 84,6.

Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.

Kata Kunci: Mind Mapping, Menulis Deskripsi


vii

ABSTRACT

Nunik Sari Asih. THE INCREASING OF DESCRIPTION WRITING WITH MIND MAPPING METHODS ON THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI SINE 01 SRAGEN AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, April 2013.

The aim of this research is to improve the description writing skill with using Mind Mappingmethods on the fourth grade students of SD Negeri Sine 01 Sragen at 2012/2013 academic years. Beside that, it also to increase the quality of learning process for description writing for students.

The type of this research is classroom action research (CAR), it consists of three cycles. Each cycles consist of four phases, that are planning, action implementation, observation, and reflection. The subject of this research is the fourth grade students of SDN Sine 01 Sragen at 2012/2013 Academic Year amounting to 49 students and the teacher of fourth in grade SD Negeri Sine 01 Sragen. The technique of data analyzed is interactive analysis model (Miles and Huberman), it consists of four components, consist of data collecting technique, data reduction, display data, and taking the conclucion or verification. Data collecting technique are interview, observation, documentation, andtest.Data validity are examined by content validity and triangulation data source and triangulation of methods.

According to the result of this research that has been done was shown with the application of Mind Mappingmethods that can increase the description writing skill on the fourth grade students of SD Negeri Sine 01 Sragen at 2012/2013 academic year. Beside that, it also can increase the quality of learning process on description writing. It can be proved by the increasing of the description writing skill for each cycle are value for pre-cycle is only 39%, the first cycle is 71,4%, the second cycle is 85,7%, and the third cycle is 93,%, meanwhile the quality of the learning process of write descriptions was seen from the increasing of the average values in the class, the first cycle 72,5%, the second cycle 78,8% and the third cycle 84,6%.

The conclusion of this research is applying Mind Mapping methods can increase description writing skills on the fourth grade students on SD Negeri Sine 01 Sragen at 2012/2013 academic year.

Keywords : Mind Mapping, description writing.


viii

MOTTO

(Laskar Pelangi, Nidji)

(Albert Einstein)

sa mendengarkan dua

(Epictetus)

(Nunik Sari Asih)


ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Doamu yang tiada terputus, kerja keras yang tak kenal lelah,

pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang diberikan memacuku untuk

menyelesaikan skripsi ini.

Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan penuh

perhatian dan semangat.

-teman 8C serta Blok D

Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan kerja samanya. Sharing

bersama kalian semakin menambah pengetahuan.

Sosok-sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku menuntut

ilmu


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulispanjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA

SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN PADA TAHUN

.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini

tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.

Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan.

3. Ketua Progam Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Kartono, M. Pd, selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi

dan bimbingandalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Hartono, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala SD Negeri Sine 01 Sragen, yang telah memberikesempatan dan

tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

7. Wiwik Nawangsih, S.Pd. selaku guru kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen

yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

8. Siswa kelas IV SDNegeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah

bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkindisebutkan satu persatu.


xi

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap

semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi

penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya.

Surakarta, Mei 2013

Penulis


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK..................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI....................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR TABEL............................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN xix

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian...................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian.................................................................................... 6

BAB II KAJIAN TEORI..................................................................................... 7

A. Kajan Teori............................................................................................... 7

1. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi ........................................... 7

a. Pengertian Keterampilan................................................................. 7

b. Menulis ........................................................................................... 7

1) Pengertian Menulis .................................................................... 7

2) Tujuan Menulis .......................................................................... 9

3) Gagasan dan Isi Tulisan ............................................................ 11

4) Tahap-tahap Menulis ................................................................. 12

5) Ragam Wacana Tulisan............................................................. 13

c. Pengertian Keterampilan Menulis .................................................. 14


xiii

d. Menulis Deskripsi ............................................................................... 16

1) Pengertian Menulis Deskripsi ........................................................ 16

2) Tujuan Menulis Deskripsi .............................................................. 17

3) Ciri-ciri Karangan Deskripsi .......................................................... 17

4) Pendekatan dalam Menulis Deskripsi ............................................ 18

5) Tahap-tahap Menulis Deskripsi ..................................................... 20

6) Penilaian Menulis Deskripsi .......................................................... 21

2. Hakikat Metode Mind Mapping .............................................................. 22

a. Pengertian Metode............................................................................... 22

b. Metode Mind Mapping........................................................................ 23

c. Langkah-langkah Pembuatan Mind Mapping ..................................... 25

d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Mind Mapping ............................ 26

e. Implementasi Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis

Deskripsi ............................................................................................ 27

3. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 30

B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 31

C. Hipotesis Tindakan................................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 34

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 34

1. Tempat Penelitian................................................................................ 34

2. Waktu Penelitian ................................................................................. 34

B. Subjek Penelitian ...................................................................................... 35

C. Data dan Sumber Data.............................................................................. 36

D. Pengumpulan Data ................................................................................... 37

E. Uji Validitas Data ..................................................................................... 38

F. Analisis Data............................................................................................. 40

G. Indikator Kinerja Penilaian ...................................................................... 42

H. Prosedur Penelitian................................................................................... 43

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 48

A. Deskripsi Pratindakan .............................................................................. 48

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...................................................... 51


xiv

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................................... 103

D. Pembahasan ............................................................................................. 108

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................................ 110

A. Simpulan ................................................................................................. 110

B. Implikasi ................................................................................................... 111

C. Saran ......................................................................................................... 112

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 114

LAMPIRAN........................................................................................................ 117


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

4.13

4.14

4.15

Tahap-tahap menulis

Contoh Mind Mapping

Alur Kerangka Berpikir

Komponen-komponen Analisis Data

Prosedur Penelitian Tindakan Kelas

Grafik Nilai

Grafik

Grafik Nilai Keterampilan Menulis DeskripsiSiklus I Pertemuan 1

Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada siklus ..............................

Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata, Persentase Ketuntasan Klasikal

Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi ...

Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi .

Grafik Ketuntasan Belajar Siswa padaS

Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan pada

Siklus I dan

Grafik Nilai

Grafik

Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal

Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada

13

29

33

42

43

49

50

62

66

67

68

80

83

85

86

96

100

101

102

104


xvi

4.16

4.17

Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-

rata Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III

Grafik Perbandingan Ketutasan Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I,

106

107


xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

4.13

4.14

4.15

4.16

Aspek Penilaian Menulis

Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada

Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal..................................

Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan 1.........................

..................

Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal

Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pe


Distribusi Frekuensi


Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Kondisi

Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Deskripsipada

21

35

43

49

50

62

66

67

68

79

83

84

85

96

100

101

102

104

106


xviii

4.17 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus

I,

107


xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Daftar nama siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen .

Daftar nilai menulis deskripsi siswa pada saat di kelas III.. ..

Nilai keterampilan menulis deskripsi pada kondisi awal .

Pedoman wawancara guru sebelum menggunakan metode Mind

Mapping

Hasil wawancara guru sebelum menggunakan meode Mind Mapping

Pedoman lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran

menulis

Pedoman lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis

Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis

Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi

Silabus

RPP s

Soal test siklus


deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus I pertemuan 1

Lembar observasi kinerja guru dalam pembelaran menulis deskripsi

menggunakan metode Mind Mapping

Nilai keter


deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus I pertemuan 2



118

119

121

122

124

126

128

132

134

138

143

153

156

158

162

164

166

170

172


xx

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Lembar observasi aktiviitas siswa dalam pembelajaran menulis

deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus II pertemuan 1

Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menggunakan

Nilai ke

Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menggunakan


menggunakan metode


deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 1


menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 1


deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 2



Nila

Pedoman wawancara dengan guru setelah menerapkan metode Mind

Mapping

Hasil wawancara dengan guru setelah menerapkan metode Mind

Mapping

Dokumentasi kegiatan pembelajaran .

Surat Surat Keputusan Dekan FKIP tentang izin penyusunan skripsi

181

184

186

190

192

194

198

200

209

212

214

218

220

222

226

228

230

232

235

238

239


xxi

41

42

Keterangan pelaksanaan penelitian

Hasil Pekerjaan

240

241

peningkatan keterampilan menulis deskripsi …eprints.uns.ac.id/11256/1/336662412201301212.pdf ·...

Documents