peningkatan keterampilan berbicara melalui metodeeprints.uns.ac.id/21658/1/awal.pdf2 sebesar 40,91%,...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE

DRILL PENYUSUNAN KUBUS GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B TK

KEMALA BHAYANGKARI 55 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Disusun Oleh:

Wahita Sujud P (K8110055)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Wahita Sujud Permatasari

NIM : X8110021

Jurusan/ Prodi : PG-PAUD

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN

KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE DRILL

PENYUSUNAN KUBUS GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B TK

KEMALA BHAYANGKARI 55 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014”

ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain ini, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Karanganyar, Juli 2015

Yang membuat pernyataan

Wahita Sujud P


commit to user

iii




Oleh:

WAHITA SUJUD PERMATASARI

K8110055

Skripsi

Diajukan untuk memennuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi PG PAUD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN ARTIKEL PRA UJIAN SKRIPSI

Artikel dengan Judul :




Oleh

Nama : Wahita Sujud Permatasari

NIM : k8110055

Telah di setujui

Pada hari : Rabu

Tanggal : 8 Juli 2015

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Dr. Suharno, M.Pd

NIP. 19521121980031001

Surakarta, 08 Juli 2015 Pembimbing II

Dra. Lies Lestari, M.Pd

NIP.195403271981032001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Rabu

Tanggal : 08 Juli 2015

Panitia Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua :Warananingtyas Palupi, S.Sn., M. A

Sekretaris Penguji : Dra. Siti Wahyuningsih, M.Pd

Penguji Satu : Dr. Suharno, M.Pd

Penguji Dua : Dra. Lies Lestari, M.Pd

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP. 196101241987021001


commit to user

vi

ABSTRAK

Wahita Sujud Permatasari. Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode

Drill Penyusunan Kubus Gambar pada Anak Kelompok B TK Kemala

Bhayangkari 55 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Pembimbing I Dr. Suharno,

M.Pd, Pembimbing II Dra. Lies Lestari, M.Pd . Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015.

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan meningkatkan keterampilan berbicara

anak melalui metode drill penyusunan kubus gambar pada anak kelompok B TK

Kemala Bhayangkari 55 Surakarta tahun ajaran 2013/ 2014.

Penelitian ini dilaksanakan selama tiga siklus dengan setiap siklus terdiri dari

perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak

kelompok B TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta tahun ajaran 2013/ 2014 yang

berjumlah 22 anak (11 laki-laki dan 11 perempuan). Sumber data adalah guru dan

siswa. Pengambilan data menggunakan wawancara, observasi, unjuk kerja, dan

dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber, dan triangulasi teknik.

Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode drill penyusunan kubus

gambar dapat meningkatkan keterampilan berbicara anak. Hal ini dapat dibuktikan

dengan meningkatnya kemampuan anak pada setiap siklus. Ketuntasan pada

pratindakan sebesar 9,09%, siklus I pertemuan 1 sebesar 27,27% , siklus I pertemuan

2 sebesar 40,91%, siklus II pertemuan 1 sebesar 50,00%, siklus II pertemuan 2

sebesar 59,09%, siklus III pertemuan 1 sebesar 72,73%, dan siklus III pertemuan 2

sebesar 81,82%

Simpulan penelitian ini adalah terjadi peningkatan keterampilan berbicara

pada anak kelompok B TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta dengan metode drill

penyusunan kubus gambar.

Kata Kunci: keterampilan berbicara, metode drill penyusunan kubus gambar


commit to user

vii

ABSTRACT

Wahita Sujud Permatasari. Speaking Skills Through Improved Method of

Preparation Drill Cube Pictures at Children's Group B TK Kemala

Bhayangkari 55 Surakarta Academic Year 2013/2014. Pembimbing I Dr.

Suharno, M.Pd, Pembimbing II Dra. Lies Lestari, M.Pd. Thesis, the Faculty of

Education University of March Surakarta. July 2015.

Classroom Action Research aims to improve children's speaking skills

through drill method of preparation of the cube drawing on kindergarten children in

group B Kemala Bhayangkari 55 Surakarta academic year 2013/2014.

The research was carried out for three cycles. Each cycle consists of

planning, implementation, observation, and reflection. Subjects were kindergarten

children in group B Kemala Bhayangkari 55 Surakarta academic year 2013/2014

totaling 22 children (11 boys and 11 girls). Collecting data using interviews,

observations, performance, and documentation. The validity of using triangulation of

data sources, and triangulation techniques. Analysis of data using data reduction,

data presentation, and conclusion.

The results showed that through the method of preparation of the cube

drawing drill can improve speaking skills of children. This can be evidenced by the

increasing ability of children in each cycle. Completeness in pratindakan 9.09%,

meeting1 of the first cycle of 27.27%, meeting the first cycle 40.91%, the second

cycle 1 meeting at 50.00%, the second cycle of 59.09% 2 meeting, the cycle III

meeting 1 of 72.73%, and the third cycle of 81.82% 2 meetings.

The conclusion of this study is an increase in children's speaking skills in

group B TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta with drill preparation methods cube

image.

Keywords: speaking skills, methods of preparation drill cube image


commit to user

viii

MOTTO

“Attitude is a little thing that makes a big difference”

“Urip iku ora mung golek panguripan, nanging piye carane bisa nguripi lan gawe

urup, uga kenal sing gawe urip”

-Bijak Jawa-

“Whoever prefers Allah to all others, Allah will prefer him to others”

-Ibn Qayyim-

“Kurangilah kesenanganmu pada dunia, agar berkurang kedukaanmu di akhirat”

Imam Syafi’i


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan penuh syukur pada-Mu ya Robb, karya ini aku persembahkan untuk:

Bapak dan Ibuku tersayang, terima kasih untuk keikhlasan doa dan kasih sayang

yang selalu diberikan serta dukungan yang selalu menyertaiku dalam menghadapi

kesulitan untuk mencapai kesuksesan.

Suamiku tercinta, yang selalu sabar dan pengertian menerima segala kondisi

maupun kesibukanku untuk menyelesaikan studi ini.

Adik-adikku terkasih, yang selalu mendoakan dan menyemangati keluh kesahku

hingga tercapai semua keinginanku.

Bapak/ Ibu dosen yang dengan sabar membimbing kami hingga terselesaikan

studi kami.

Teman-teman satu angkatan yang telah berbesar hati untuk berbagi ilmu serta

pengalaman yang berharga, semoga kebersamaan selalu menyertai kita dalam

keadaan apapun.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan

segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

Skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode

Drill Penyusunan Kubus Gambar pada Anak Kelompok B TK Kemala

Bhayangkari 55 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014”. Skripsi ini diajukan guna

memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Penyusunan Skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan

saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, kesempatan ini penulis menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan ijin dan dukungan dalam penyusunan

skripsi ini.

2. Kepala Program Studi S1 PG-PAUD Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan ijin dan dukungan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Dr. Suharno, M.Pd, selaku dosen pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dra. Lies Lestari, M.Pd, selaku dosen pembimbing II, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ibu Endang S.L, S.Pd, selaku kepala sekolah TK Kemala Bhayangkari 55

Surakarta yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian.

6. Ibu Endang Widyastuti, selaku guru kelas di TK Kemala Bhayangkari 55

Surakarta yang telah mendampingi penulis untuk melakukan penelitian

7. Bapak, Ibu, Kedua Adikku dan Suamiku tercinta yang telah memberikan

dukungannya, baik secara moral maupun material.

8. Teman-teman mahasiswa PG-PAUD FKIP Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu, yang telah

mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.


commit to user

xi

9. Pembaca yang budiman dan semua pihak yang telah membantu

terselesaikannya skripsi ini.

10. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari unsur

kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun demi kesempurnaan skripsi ini dan semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juli 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ................................................... i

HALAMAN JUDUL……………………………………………………….. iii

PERSETUJUAN ........................................................................................ iv

PENGESAHAN ......................................................................................... iv

ABSTRAK ................................................................................................. vi

ABSTRACT ............................................................................................... vii

MOTTO ..................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ...................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

BAB I PENDAHULUAN........................................................................... Error!

Bookmark not defined.

A. Latar Belakang Masalah.................................................................. Error!


B. Rumusan Masalah ........................................................................... Error!


C. Tujuan Penelitian ............................................................................ Error!


D. Manfaat Penelitian .......................................................................... Error!


1. Secara Teoritis .......................................................................... Error!


2. Secara Praktis ........................................................................... Error!


BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... Error!


A. Kajian Teori .................................................................................... Error!


1. Hakikat Keterampilan Berbicara ............................................... Error!



commit to user

xiii

2. Hakikat Metode Drill Penyusunan Kubus Gambar .................... Error!


B. Penelitian yang Relevan .................................................................. Error!


C. Kerangka Berpikir .......................................................................... Error!


D. Hipotesis ......................................................................................... Error!


BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. Error!


A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... Error!


1. Tempat Penelitian ..................................................................... Error!


2. Waktu Penelitian ....................................................................... Error!


B. Subjek Penelitian ............................................................................ Error!


C. Data dan Sumber Data .................................................................... Error!


1. Data .......................................................................................... Error!


2. Sumber Data ............................................................................. Error!


D. Pengumpulan Data .......................................................................... Error!


1. Observasi .................................................................................. Error!


2. Wawancara ............................................................................... Error!


3. Penugasan/ Unjuk Kerja ............................................................ Error!



commit to user

xiv

4. Dokumentasi ............................................................................. Error!


E. Uji Validitas Data ........................................................................... Error!


F. Analisis Data .................................................................................. Error!


G. Reduksi Data .................................................................................. Error!


H. Penyajian Data ................................................................................ Error!


I. Penarikan Kesimpulan .................................................................... Error!


J. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ Error!


K. Prosedur Penelitian ......................................................................... Error!


BAB IV METODE PENELITIAN ............................................................. 40

A. Deskripsi Pratindakan ..................................................................... Error!


B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................. Error!


C. Deskripsi Siklus I ............................................................................ Error!


D. Pertemuan II ................................................................................... Error!


E. Deskripsi Siklus II .......................................................................... Error!


F. Siklus III ......................................................................................... Error!


G. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..................................... Error!



commit to user

xv

H. Pembahasan .................................................................................... Error!


BAB V PENUTUP ..................................................................................... 88

A. Kesimpulan..................................................................................... Error!


B. Saran .............................................................................................. Error!



commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas .............................. 25

Gambar 2.2. PTK Model Arikunto (2006: 16) .................................................. 32

Gambar 2.3. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Sebelum Tindakan ......... 40

Gambar 2.4. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan I ....... 43

Gambar 2.5. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan 2 ...... 47

Gambar 2.6. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 1 ..... 51

Gambar 2.7. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 2 ..... 55

Gambar 2.8. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus III Pertemuan 1.... 59

Gambar 2.9 Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus III Pertemuan 2.... 62

Gambar 2.10.Grafik Kondisi ketuntasan anak dalam keterampilan berbicara ..... 79


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 31

Tabel 3.2 Persentase Hasil Peningkatan Keterampilan Berbicara Anak ........... 41

Tabel 3.3. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan 1 ....... 43

Tabel 3.4. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan II....... 47

Tabel 3.5. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 1 ...... 50

Tabel 3.6. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 2 ...... 54

Tabel 3.7 Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus III Pertemuan 1 ..... 58

Tabel 3.8. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus III Pertemuan 2 ...... 62

Tabel 3.9. Data Hasil Peningkatan Keterampilan Berbicara Anak ...................... 71


commit to user

18

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas............................................... 77

Lampiran 2. Daftar Anak ................................................................................ 78

Lampiran 3. Hasil Wawancara Sebelum Tindakan .......................................... 79

Lampiran 4. Pra Tindakan .............................................................................. 80

Lampiran 5. Silabus Pembelajaran.................................................................. 81

Lampiran 6. Rencana Kegiatan Harian (Siklus I Pertemuan 1) ........................ 86

Lampiran 7. Skenario Pembelajaran ............................................................... 88

Lampiran 8. Bahan Ajar ................................................................................. 92

Lampiran 9. Media Pembelajaran ................................................................... 94

Lampiran 10. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara ...................................... 95

Lampiran 11. Rencana Kegiatan Harian (Siklus I Pertemuan 2) ........................ 99

Lampiran 12. Skenario Pembelajaran (Siklus I Pertemuan 2) ............................. 101

Lampiran 13. Bahan Ajar .................................................................................. 104

Lampiran 14. Media Pembelajaran .................................................................... 106

Lampiran 15. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara (Siklus I Pertemuan 2) .. 107

Lampiran 16. Rekapitulasi Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus I ............... 111

Lampiran 17. Rencana Kegiatan Harian ………………………………………… 113

Lampiran 18. Skenario Pembelajaran (Siklus II Pertemuan 1) ........................... 115



Lampiran 21. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara (Siklus II Pertemuan 1) .. 122

Lampiran 22. Rencana Kegiatan Harian (Siklus II Pertemuan 2) ....................... 126

Lampiran 23. Skenario Pembelajaran (Siklus II Pertemuan 2) ........................... 128



Lampiran 26. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara (Siklus II Pertemuan 2) .. 135

Lampiran 27. Rekapitulasi Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus II............... 139

Lampiran 28. Rencana Kegiatan Harian (Siklus III Pertemuan 1) ...................... 140

Lampiran 29. Skenario Pembelajaran (Siklus III Pertemuan 1) .......................... 142



commit to user

19


Lampiran 32. Hasil Penilaian keterampilan berbicara (Siklus III Pertemuan 1) .. 149

Lampiran 33. Rencana Kegiatan Harian (Siklus III Pertemuan 2) ...................... 153

Lampiran 34. Skenario Pembelajaran (Siklus III Pertemuan 2) .......................... 155



Lampiran 37. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara (Siklus III Pertemuan 2) 162

Lampiran 38. Rekapitulasi Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus III ............. 166

Lampiran 39. Hasil Observasi Guru (Siklus I Pertemuan 1) ............................... 167

Lampiran 40. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus I pertemuan 1)................ 169

Lampiran 41. Hasil Observasi Guru (Siklus I Pertemuan 2) ............................... 170

Lampiran 42. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus I Pertemuan 2)………… 172

Lampiran 43. Hasil Observasi Guru (Siklus II Pertemuan 1).............................. 173

Lampiran 44. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus II Pertemuan 1) .............. 175

Lampiran 45. Hasil Observasi Guru (Siklus II Pertemuan 2).............................. 176

Lampiran 46. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus II Pertemuan 2) .............. 178

Lampiran 47. Hasil Observasi Guru (Siklus III Pertemuan 1) ............................ 179

Lampiran 48. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus III Pertemuan 1) ............. 181

Lampiran 49. Hasil Observasi Guru (SIklus III Pertemuan 2) ............................ 182

Lampiran 50. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus III Pertemuan 2) ............. 184

Lampiran 51. Hasil Wawancara Setelah Tindakan ............................................. 185

peningkatan keterampilan berbicara melalui metodeeprints.uns.ac.id/21658/1/awal.pdf2 sebesar 40,91%,...

Documents