peningkatan kemampuan menulis teks berita … · gambar 5. siswa bekerja secara kelompok...

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA

BERWAWASAN MULTIKULTURAL DENGAN MENERAPKAN

METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

PADA SISWA KELAS VIII G SMP NEGERI 13 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013

TESIS

Diajukan sebagai Salah Satu Syarat Menempuh Gelar Magister

Disusun oleh:

Ferdillasari Prima Kurniawati Sukarno

S841202007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user


commit to user

v

Ferdillasari Prima Kurniawati Sukarno. S841202007. 2013. “Peningkatan

Kemampuan Menulis Teks Berita Berwawasan Multikultural dengan

Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siswa Kelas VIII-

G SMP Negeri 13 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. TESIS. Pembimbing I:

Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., II: Dr. Muh. Rohmadi, M.Hum. Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kualitas proses

pembelajaran menulis teks berita berwawasan multikultural dengan penerapan

metode pembelajaran berbasis masalah dan (2) meningkatkan kemampuan

menulis teks berita berwawasan multikultural dengan penerapan metode

pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas VIII-G SMP Negeri 13

Surakarta.

Penelitian dilaksanakan pada pertengahan Januari 2013 hingga pertengahan Mei.

Pendekatan penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah

guru dan siswa kelas VIII-G SMP Negeri 13 Surakarta. Data berupa RPP, foto,

hasil tes, catatan lapangan, daftar nilai, dan catatan hasil wawancara. Sumber data

meliputi: informan, tempat dan proses pembelajaran, dan dokumen. Teknik

pengumpulan data melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumen. Uji validitas

data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Teknik analisis

data dengan teknik analisis kritis dan teknik deskriptif komparatif. Indikator

ketercapaian sebesar 80%. Prosedur penelitian meliputi persiapan, survei awal,

pelaksanaan siklus, pengamatan, dan pelaporan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran berbasis

masalah mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis teks berita

berwawasan multikultural ditandai meningkatnya perhatian, keaktifan, dan

keterlaksanaan pembelajaran oleh siswa. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa

dengan menerapkan metode pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan

kemampuan menulis teks berita berwawasan multikultural pada siswa kelas VIII-

G SMP Negeri 13 Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari hasil tindakan yang

dilakukan selama tiga siklus. Pada pratindakan jumlah siswa yang memperoleh

nilai di atas KKM (71) 7 siswa (32%) dengan nilai rata-rata 62,72. Pada siklus I

siswa tuntas meningkat menjadi 10 siswa (45%) dengan nilai rata-rata 66,59.

Siklus II ada 13 siswa (59%) yang sudah tuntas, dengan nilai rata-rata 70,90. Pada

siklus III siswa yang mencapai KKM sebanyak 18 siswa (82%) dengan nilai rata-

rata 77,95. Pada siklus III ini pencapaian nilai baik secara kualitas proses maupun

hasil telah mencapai ketuntasan yang lebih dari 80%. Selanjutnya, dapat

disimpulkan bahwa pembelajaran menulis teks berita berwawasan multikultural

dapat meningkatkan kualitas proses maupun kemampuan menulis puisi

berwawasan multikultural.

Kata kunci: menulis teks berita, multikultural, pembelajaran berbasis masalah.


commit to user

vi

Ferdillasari Prima Kurniawati Sukarno. S841202007. 2013. The Increase in the

Ability of the 8th

-grade Students of Class VIII-G of SMP Negeri 13 Surakarta

in the Academic Year of 2012/2013 to Write News Text with Multicultural

Conceptions by Implementing the Problem-based Learning Method. Principal

Advisor: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. Co-advisor: Dr. Muh. Rohmadi, M.

Hum. Thesis: The Graduate Program in Indonesian Language Education, Sebelas

Maret University Surakarta.

ABSTRACT

The objectives of this research are: (1) to increase the quality of the process of

writing news text with multicultural conceptions by implementing the problem-

based learning method; and (2) to increase the ability of the 8th-grade students of

Class VIII-G of SMP Negeri 13 Surakarta to write news text with multicultural

anception by implementing the problem-based learning method.

This research was conducted from the mid January up to the mid May

2013. This research used the class action research approach. The samples of this

research consisted of the teacher and the students of Class VIII-G of SMP Negeri

13 Surakarta. The data of this research consisted of the lesson plan, the

photographs, the results of the test, the field note, the list of scores, and the record

of the interviews. The data of this research were gathered from informant,

learning place and process, and document through observation, interview, test,

and document. The validity of this research was tested by using the method and

data source triangulations. The data were then analyzed by using the critical

analysis technique and the comparative descriptive technique. The indicator of

achievement reached 80%. The procedure of this research consisted of

preparation, initial survey, implementation of cycle, and reporting.

The results of this research are as follows: (1) the number of students who

achieve the score above the minimal completeness criterion score (71) in the pre-

cycle stage is 7 students (32%) with the average score as much as 62.72; (2) the

number of students who pass the minimal completeness criterion score in the first

cycle rises up to 10 students (45%) with the class average score of 66.59; (3) the

number of students who pass the minimal completeness criterion score in the

second cycle rises up to 13 students (59%) with the class average score of 70.90;

and (4) the number of students who pass the minimal completeness criterion score

in the third cycle rises up to 18 students (82%) with the average score of 77.95.

The score achievement in this third cycle has achieved completeness of more than

80%. Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the learning

process of writing news text with multicultural conceptions by implementing the

problem-based learning method learning method can increase both of the quality

of the process and the ability to write the news text.

Keywords: writing news text, multicultural, and problem-based learning method.


commit to user

vii

DAFTAR ISI

JUDUL ........................................................................................ i

PERSETUJUAN .................................................................................... ii

PENGESAHAN ..................................................................................... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ...... iv

MOTTO ....................................................................................... v

PERSEMBAHAN .................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ........................................................................... vii

ABSTRAK ........................................................................................ ix

ABSTRACT ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ................................................................................ xvii

DAFTAR DIAGRAM ............................................................................. xix

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xxi

BAB I PENDAHULUAN .............................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................... 1

B. Rumusan Masalah ......................................................... 7

C. Tujuan Penelitian .......................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ........................................................ 8

BAB II LANDASAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN,

KERANGKA BERPIKIR, DAN

HIPOTESIS TINDAKAN ................................................... 10

A. Landasan Teori .............................................................. 10

1. Hakikat Menulis ....................................................... 10

a. Pengertian Menulis ............................................ 10

b. Jenis-jenis Tulisan ............................................. 13

c. Tahapan Penulisan ............................................. 16

d. Manfaat Menulis ................................................ 19

2. Hakikat Berita .......................................................... 19

a. Pengertian Berita ............................................... 19

b. Nilai Berita ......................................................... 20


commit to user

viii

c. Unsur Layak Berita ............................................ 22

d. Rumus Menulis Berita ........................................ 22

e. Pengertian Kemampuan Menulis Teks Berita

Berwawasan Multikultural ................................. 23

f. Pembelajaran Menulis Teks Berita di

SMP Kelas VIII .......................................................................................... 23

g. Penilaian dalam Pembelajaran Menulis Berita ... 24

1) Penilaian Proses Belajar ............................... 25

2) Penilaian Hasil Belajar ................................ 34

3. Hakikat Pembelajaran Berbasis Masalah .................. 35

a. Pengertian Pembelajaran Berbasis

Masalah (PBM) ................................................... 35

b. Karakteristik Pembelajaran Berbasis

Masalah (PBM) ................................................... 36

c. Ciri-ciri Pembelajaran Berbasis

Masalah (PBM) ................................................... 36

d. Langkah-langkah Pembelajaran

Berbasis Masalah (PBM) .................................... 37

e. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Berbasis

Masalah (PBM) ................................................... 41

f. Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis

Masalah pada Pembelajaran

Menulis Teks Berita ............................................ 43

4. Hakikat Pendidikan Multikultural ............................ 44

a. Pengertian Pendidikan Multikultural .................. 44

b. Urgensi Pendidikan Multikultural di Indonesia .. 49

c. Dimensi Pendidikan Multikultural ..................... 52

B. Penelitian yang Relevan ................................................. 57

C. Kerangka Berpikir .......................................................... 61

D. Hipotesis Tindakan ........................................................ 64

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................... 65

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................... 65

B. Subjek Penelitian ........................................................... 66

C. Bentuk dan Strategi Penelitian ....................................... 66

D. Sumber Data Penelitian ................................................. 67

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................ 68

F. Uji Validitas Data .......................................................... 69

G. Teknik Analisis Data ..................................................... 70


commit to user

ix

H. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran................ 71

I. Prosedur Penelitian ........................................................ 72

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................... 76

A. Kondisi Pratindakan ....................................................... 76

1. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Menulis

Teks Berita ............................................................... 76

a. Deskripsi Kegiatan Pratindakan Pembelajaran

Menulis Teks Berita .......................................... 76

b. Hasil Pelaksanaan Pratindakan Pembelajaran

Menulis Teks Berita ........................................... 81

2. Permasalahan yang Dihadapi Guru dan Siswa

dalam Proses Pembelajaran Menulis Teks Berita .... 84

3. Penyusunan Rancangan Pembaharuan

Pembelajaran Menulis Teks Berita .......................... 86

B. Hasil Penelitian .............................................................. 87

1. Siklus I ..................................................................... 87

a. Perencanaan Tindakan I ..................................... 87

b. Pelaksanaan Tindakan I ..................................... 92

1) Pertemuan pertama siklus I .......................... 92

2) Pertemuan kedua siklus I ............................. 95

c. Observasi ........................................................... 97

1) Kualitas Proses Pembelajaran ...................... 97

a) Penilaian Kinerja Guru .......................... 98

b) Penilaian Kinerja Siswa ......................... 99

2) Kualitas Hasil Pembelajaran ...................... 102

d. Analisis dan Refleksi Siklus I ............................ 104

2. Siklus II .................................................................... 106

a. Perencanaan Tindakan II ................................... 106

b. Pelaksanaan Tindakan II .................................... 110

1) Pertemuan pertama siklus II ........................ 110

2) Pertemuan kedua siklus II ............................ 114

c. Observasi ........................................................... 116




2) Kualitas Hasil Pembelajaran ........................ 119

d. Analisis dan Refleksi Siklus II .......................... 122

3. Siklus III .................................................................. 123


commit to user

x

a. Perencanaan Tindakan III .................................. 123

b. Pelaksanaan Tindakan III .................................. 127

1) Pertemuan pertama siklus III ....................... 127

2) Pertemuan kedua siklus III .......................... 129

c. Observasi ........................................................... 131




2) Kualitas Hasil Pembelajaran ........................ 135

d. Analisis dan Refleksi Siklus III ......................... 137

C. Pembahasan ................................................................... 138

1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran

Menulis Teks Berita Berwawasan Multikultural ..... 140

a. Peningkatan Kinerja Guru ................................. 140

b. Peningkatan Kinerja Siswa ................................ 142

2. Peningkatan Kualitas Hasil Pembelajaran

Menulis Teks Berita Berwawasan Multikultural ..... 147

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................... 150

A. Simpulan ........................................................................ 150

B. Implikasi ........................................................................ 151

C. Saran .............................................................................. 155

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 157

LAMPIRAN ........................................................................................... 162


commit to user

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir ................................................................... 63

Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 73

Gambar 3. Siswa yang tidak melaksanakan perintah guru untuk membaca

Materi pelajaran .............................................................................. 78

Gambar 4. Siswa terlihat tidak antusias dalam mengikuti kegiatan belajar

mengajar .......................................................................................... 80

Gambar 5. Siswa bekerja secara kelompok mengembangkan pokok-pokok

berita menjadi berita yang utuh ....................................................... 94

Gambar 6. Guru melakukan kegiatan apersepsi................................................. 95

Gambar 7. Guru membagi artikel ketika siswa telah duduk dengan

kelompoknya ................................................................................... 112

Gambar 8. Siswa maju ke depan membacakan hasil pekerjaannya ................... 115

Gambar 9. Siswa memperhatikan pemutaran video........................................... 128

Gambar 10. Siswa mengembangkan pokok-pokok berita dari video yang

telah diputar sebelumnya menjadi sebuah teks berita yang utuh .... 130


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Sintaksis PBM ...................................................................................... 38

Tabel 2. Tahapan Pembelajaran Berbasis Masalah ............................................ 39

Tabel 3. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...................... 66

Tabel 4. Indikator Ketercapaian Belajar Siswa .................................................. 72

Tabel 5. Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Menulis Teks

Berita Pratindakan ........................................................................... 82

Tabel 6. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita

Pratindakan ...................................................................................... 83


Berita Berwawasan Multikultural Siklus I ...................................... 101


Berwawasan Multikultural Siklus I ................................................. 102


Berita Berwawasan Multikultural Siklus II .................................... 119


Berwawasan Multikultural Siklus II ............................................... 120


Berita Berwawasan Multikultural Siklus III ................................... 135


Berwawasan Multikultural Siklus III .............................................. 135

Tabel 13. Rekapitulasi Persentase Keberhasilan Kualitas Proses Pembelajaran

Menulis Teks Berita Berwawasan Multikultural ............................ 145


commit to user

xiii

Tabel 14. Rekapitulasi Nilai rata-rata Proses Pembelajaran Menulis Teks

Berita Berwawasan Multikultural ................................................... 146

Tabel 15. Rekapitulasi Nilai Siswa dalam Menulis Teks Berita Berwawasan

Multikultural ................................................................................... 148

Tabel 16. Persentase Keberhasilan Siswa dalam Menulis Teks Berita

Berwawasan Multikultural .............................................................. 149


commit to user

xiv

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 1. Perolehan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan 83

Diagram 2. Ketuntasan Pembelajaran Menulis Teks Berita Pratindakan ...... 84

Diagram 3. Perolehan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Berwawasan

Multikultural Siklus I ...................................................................... 103

Diagram 4. Ketuntasan Pembelajaran Menulis Teks Berita Berwawasan

Multikultural Siklus I ...................................................................... 104


Multikultural Siklus II ..................................................................... 120


Multikultural Siklus II ..................................................................... 121


Multikultural Siklus III ................................................................... 136


Multikultural Siklus III ................................................................... 137

Diagram 9. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru dalam Panyusunan RPP .............. 141

Diagram 10. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru dalam Melaksanakan Kegiatan

Belajar Mengajar ............................................................................. 142

Diagram 11. Rekapitulasi Persentase Keberhasilan Kualitas Proses

Pembelajaran Menulis Teks Berita Berwawasan Multikultural...... 146

Diagram 12. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Proses Pembelajaran Menulis Teks

Berita Berwawasan Multikultural ................................................... 147


commit to user

xv

Diagram 13. Rekapitulasi Nilai Siswa dalam Menulis Teks Berita

Berwawasan Multikultural ............................................................. 148

Diagram 14. Persentase Keberhasilan Siswa dalam Menulis Teks berita

Berwawasan Multikultural .............................................................. 149


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

PRATINDAKAN ............................................................................................... 163

Lampiran 1.1. Silabus Pembelajaran Pratindakan ............................................. 164

Lampiran 1.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pratindakan ............ 166

Lampiran 1.3. Pedoman Wawancara dengan Kepala Sekolah........................... 173

Lampiran 1.4. Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah ................................. 174

Lampiran 1.5. Pedoman Wawancara dengan Guru............................................ 178

Lampiran 1.6. Hasil Wawancara dengan Guru .................................................. 179

Lampiran 1.7. Pedoman Wawancara dengan Siswa .......................................... 182

Lampiran 1.8. Hasil Wawancara dengan Siswa ................................................. 183

Lampiran 1.9. Laporan Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan .......... 186

Lampiran 1.10 Pedoman Instrumen Penilaian Kinerja Guru dalam Menyusun

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..................................... 191

Lampiran 1.11. Instrumen Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Pratindakan ........................................................................... 192

Lampiran 1.12 Pedoman Instrumen Penilaian Kinerja Guru dalam

Kegiatan Belajar Mengajar ............................................................. 193

Lampiran 1.13. Penilaian Kinerja Guru dalam Kegiatan Belajar

Mengajar Pratindakan ..................................................................... 195

Lampiran 1.14 Pedoman Penilaian Proses Pembelajaran .................................. 197


commit to user

xvii

Lampiran 1.15. Penilaian Proses Pembelajaran Pratindakan ............................. 200

Lampiran 1.16. Pedoman Penilaian Kemampuan Menulis Teks Berita ............ 201

Lampiran 1.17. Penilaian Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan ........ 203

Lampiran 1.18. Hasil Pekerjaan Siswa Pratindakan .......................................... 204

Lampiran 1.19. Foto Tahap Pratindakan ............................................................ 207

Lampiran 1.20. Foto Kegiatan Belajar Mengajar Pratindakan .......................... 209

SIKLUS I 212

Lampiran 2.1. Silabus Pembelajaran Siklus I .................................................... 213

Lampiran 2.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................... 215

Lampiran 2.3. Pengembangan Materi Siklus I ................................................... 220

Lampiran 2.4. Catatan Lapangan Hasil Kegiatan Siklus I ................................. 226

Lampiran 2.5. Hasil Wawancara Pascasiklus I .................................................. 232


(RPP) Siklus I .................................................................................. 234

Lampiran 2.7. Penilaian Kinerja Guru dalam Kegiatan BelajarMengajar

Siklus I ............................................................................................ 235

Lampiran 2.8. Penilaian Proses Pembelajaran Siklus I ...................................... 237

Lampiran 2.9. Penilaian Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus I ................. 238

Lampiran 2.10. Jurnal Refleksi Guru Siklus I ................................................... 239

Lampiran 2.11. Jurnal Refleksi Siswa Siklus I .................................................. 240

Lampiran 2.12. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ................................................. 243

Lampiran 2.13. Foto Kegiatan Belajar Mengajar Siklus I ................................. 246


commit to user

xviii

SIKLUS II 250

Lampiran 3.1. Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................... 251

Lampiran 3.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................. 253

Lampiran 3.3. Pengembangan Materi Siklus II ................................................. 258

Lampiran 3.4. Catatan Lapangan Hasil Kegiatan Siklus II................................ 260

Lampiran 3.5. Hasil Wawancara Pascasiklus II ................................................. 266


(RPP) Siklus II ................................................................................ 268

Lampiran 3.7. Penilaian Kinerja Guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar

Siklus II ........................................................................................... 269

Lampiran 3.8. Penilaian Proses Pembelajaran Siklus II .................................... 271

Lampiran 3.9. Penilaian Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus II ............... 272

Lampiran 3.10. Jurnal Refleksi Guru Siklus II .................................................. 273

Lampiran 3.11. Jurnal Refleksi Siswa Siklus II ................................................. 274

Lampiran 3.12. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ................................................ 277

Lampiran 3.13. Foto Kegiatan Belajar Mengajar Siklus II ................................ 280

SIKLUS III ......................................................................................................... 284

Lampiran 4.1. Silabus Pembelajaran Siklus III.................................................. 285

Lampiran 4.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ................ 287

Lampiran 4.3. Pengembangan Materi Siklus III ................................................ 292

Lampiran 4.4. Catatan Lapangan Hasil Kegiatan Siklus III .............................. 293

Lampiran 4.5. Hasil Wawancara Pascasiklus III ............................................... 299


commit to user

xix


(RPP) Siklus III ............................................................................... 302

Lampiran 4.7. Penilaian Kinerja Guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar

Siklus III .......................................................................................... 303

Lampiran 4.8. Penilaian Proses Pembelajaran Siklus III ................................... 305

Lampiran 4.9. Penilaian Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus III .............. 306

Lampiran 4.10. Jurnal Refleksi Guru Siklus III ................................................. 307

Lampiran 4.11. Jurnal Refleksi Siswa Siklus III ............................................... 308

Lampiran 4.12. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus III .............................................. 311

Lampiran 4.13. Foto Kegiatan Belajar Mengajar Siklus III .............................. 314

SURAT IZIN MELAKUKAN PENELITIAN .................................................. 317

SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN ................. 318


commit to user

peningkatan kemampuan menulis teks berita … · gambar 5. siswa bekerja secara kelompok...

Documents