peningkatan kemampuan menulis paragraf … · keterampilan menulis paragraf deskripsi krama peserta...

i

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF

DESKRIPSI RAGAM KRAMA MELALUI

METODE PEMODELAN DAN MEDIA GAMBAR TEMATIK

PADA SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 3 BOYOLALI

SKRIPSI

Oleh:

Prihatiningrum Ikha Anggraeni Pranyoto

K4213058

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2017

iii

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF

DESKRIPSI RAGAM KRAMA MELALUI METODE

PEMODELAN DAN MEDIA GAMBAR TEMATIK PADA

SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 3 BOYOLALI

Oleh:

PRIHATININGRUM IKHA ANGGRAENI PRANYOTO

K4213036

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA JAWA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2017

vi

ABSTRAK

Prihatiningrum Ikha Anggraeni Pranyoto. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI RAGAM KRAMA MELALUI METODE PEMODELAN DAN MEDIA GAMBAR TEMATIK PADA SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 3 BOYOLALI. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis paragraf deskripsi ragam krama dan kualitas hasil keterampilan menulis paragraf deskripsi ragam krama peserta didik dengan menerapkan metode pemodelan dan media gambar tematik pada peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri atas 4 tahapan, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, serta analisis dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi metode dan triagulasi sumber data. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskripif komparatif dan analisis kritis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan metode pembelajaran pemodelan dan media pembelajaran gambar tematik dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis paragraf deskripsi ragam krama dan kualitas hasil keterampilan menulis paragraf deskripsi ragam krama pada peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan hasil pada saat pratindakan hingga siklus II. Pada saat pratindakan rata-rata kualitas proses pembelajaran hanya mendapatkan nilai 71, lalu pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 75, dan pada saat siklus II meningkat lagi menjadi 80 atau sudah dalam kategori baik. Kualitas hasil keterampilan menulis paragraf deskripsi krama peserta didik juga mengalami peningkatan serupa, pada saat pratindakan siswa yang mendapat nilai diatas KKM hanya sebesar 44,44%, lalu pada saat siklus I meningkat menjadi 77,78%, dan pada saat siklus II meningkat lagi menjadi 89%.

Kata Kunci: Motivasi, Paragraf Deskripsi, Metode Pemodelan dan Media Gambar Tematik

vii

ABSTRACT

Prihatiningrum Ikha Anggraeni Pranyoto. IMPROVING OF ABBREVIATION WRITING PARAGRAPH DESCRIPTION DISVERSION OF KRAMA TROUGHT MODELING AND TEMATICAL IMAGES TO CLASS X SOCIAL SCIENCE 2 STUDENTS OF SMA NEGERI 3 BOYOLALI. Thesis, Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. Agustus 2017.

The objectives of this research are to increase the quality of learning process in writing paragraph description diversion of krama and students’ paragraph description diversion of krama writing skill result through implementing modeling method and tematical images to X Social Science 2 students of SMA Negeri 3 Boyolali.

This research is a classroom action research (CAR) with 2 cycles. Each cycle contains of 4 stages, namely; action plan, conduct action, observation and interpretation, and also analysis and reflection. Subject of this research are the students of X Social Science 2 of SMA N 3 Boyolali which contains of 36 students. The data collection techiques are observation, interview, and test. Validity data test use triangulation method and triangulation data souce. Data analysis techniques are descriptiv comparative and critical analysis.

The result of this research indicate that the implementation of make a match model and macromedia unity can increase the quality of learning process in writing paragraph description and students’ paragraph description writing skill result to X Social Science 2 students of SMA N 3 Boyolali. The result can be proven since preaction until cycle 2 in preaction, the average of learning qualiti is about 71. Then in cycle I learning quality becomes 75, and in the end of cycle II it increase becomes 80 or in other words it is a good category. Quality of students writing wangsalan skill also indicate an improve ment, in preaction students who get minimum standard score is about 44,44%, then in cycle I it becomes 77,78% and in the end of cycle 2 becomes 89%.

Keywords: Motivation, Paragraph Description, Modeling Method and Thematical Images

viii

SARIPATHI

Prihatiningrum Ikha Anggraeni Pranyoto. NINGKATAKEN KAPRIGELAN NULIS PARAGRAF DESKRIPSI RAGAM KRAMA MAWI METODE PEMODELAN LAN MEDIA GAMBAR TEMATIK TUMRAP SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 3 BOYOLALI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2017

Panaliten punika ancasipun kangge ngindhakaken kwalitas proses pasinaon lan kaprigelan siswa nyerat paragraf deskripsi ragam krama mawi metode pemodelan lan media gambar tematik tumrap siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali.

Panaliten punika kalebet panaliten tindakan kelas (PTK) ingkang dipuntindakaken dados kalih siklus. Saben siklus kaperang dados 4 perangan, inggih punika perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi lan interpretasi, sarta analisis lan refleksi. Subjek wonten ing panaliten punika siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali ingkang gunggungipun 36 siswa. Teknik kangge ngempalaken data punika ngginakaken observasi, wawanrembag, lan tes. Uji validitas data ngginakaken teknik triangulasi metode lan triangulasi sumber data. Teknik analisis data ingkang dipun-ginakaken inggih punika teknik deskriptif komparatif lan analisis kritis.

Kasilipun panaliten punika nedhahaken bilih ngginakaken metode pemodelan lan media gambar tematik saged ngindhakaken kwalitas proses pasinaon nulis paragraf deskripsi ragam krama lan kwalitas asil kaprigelan nulis paragraf deskripsi ragam krama tumrap siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali. Wonten ing pratindakan rata-rata kwalitas proses pasinaon namung pikantuk biji 71, lajeng nalika siklus I wonten undhak-undhakan dados 75, lan nalika siklus II wonten undhakanipun malih dados 80 utawi sampun kalebet kategori sae. Kwalitas asil kaprigelan nulis paragraf deskripsi ragam krama siswa uga mindhak, nalika pratindakan siswa ingkang pikantuk biji sanginggile KKM namung 44,44%, lajeng nalika siklus I mindhak dados 77,78%, lan nalika siklus II wonten undhakanipun malih dados 89%.

Tembung Wos: Motivasi, Paragraf Deskripsi, Metode Pemodelan lan Media Gambar Tematik

ix

MOTO

“Rahmat dan nikmat dari allah yang sering diberikan kepada hambanya berbentuk

kesakitan, kehilangan, dan kekecewaan, tetapi kalau hambanya selalu bersabar

maka rahmat dan nikmat tersebut akan selalu indah.”

(Penulis)

“Musuh yang paling berbahaya di dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman

yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.”

(Andrew Jackson)

“Ngilmu kang nyata, karya reseping athi, ngudi laku utama kanthi sentosa ing

budhi.”

(Bapak Nyoto Sri Teguh)

“Syukur dan sabar seperti sayap. Sayap sebelah kanan adalah syukur dan sayap

sebelah kiri adalah sabar. Jika patah salah satunya, maka jatuhlah kita.”

(Buya Hamka)

“Keberuntungan adalah sesuatu yang terjadi jika bertemu dengan kesiapan.”

(Penulis)

x

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua saya atas restu do’a dan usahanya, Bapak Nyoto Sri

Teguh yang rela berpindah-pindah kota untuk mencari nafkah, dan Ibu

Nur Yatimah yang setiap hari rela tidur larut malam dan bangun jam 3

dini hari untuk mempersiapkan makanan dagangannya, hanya untuk

membiayai saya yang merantau ke kota lain untuk menuntut ilmu dan

adik-adik saya yang sekolah.

2. Kedua adek tercinta, Muhammad Latif Lukyto P dan Anggita Nastiti P

yang selalu memberikan saya dorongan serta motivasi untuk segera

menyelesaikan sekripsi ini.

3. Keluarga H. Sukadi H.M yang rela saya tumpangi rumahnya dan selalu

memberikan bantuan materil selama lebih dari 4 tahun saya kuliah di

Universitas Sebelas Maret.

4. Almamater saya FKIP UNS Surakarta, tempat menimba ilmu sebagai

bekal menjalankan kehidupan di masa depan yang lebih baik.

5. Teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa FKIP UNS

khususnya angkatan 2013 yang selalu memberikan warna setipa hari-

harinya.

6. Anthik, Wahyuni, Rinanda, dan Tri Tiyaningsih yang selalu meberikan

tumpangan kos serta apapun ketika saya membutuhkan kalian selalu ada.

7. Teman-teman KKN Desa Tulakan yang telah banyak memberikan

dukungan moril selama pengerjaan skripsi ini.

8. Teman-temanku tercinta yang senantiasa memberikan semangat luar biasa

dan dukungannya sampai saat ini.

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillahirabbil’alamin peneliti haturkan kehadirat Allah

Swt., atas segala anugerah, karunia, kekuatan, kebesaran, petunjuk, dan

perlindungan-Nya yang sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

Skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf

Deskripsi Ragam Krama Melalui Metode Pemodelan dan Media Gambar

Tematik pada Siswa Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali” dibuat sebagai

salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Astiana Ajeng Rahadini, S.Pd. M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I

yang selalu sabar memberikan bimbingan, arahan, saran, serta

dorongan sehingga tersusun dan terselesaikannya skripsi ini.

4. Dr. Sumarwati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu

memberikan jalan kluar atas masalah yang ada saat proses pengerjaan

skripsi ini.

5. Rahmat, S.S, MA., selaku Pembimbing Akademik yang selalu

memberikan perhatian dan bimbingannya selama menjalankan kuliah

di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

6. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa

Jawa, FKIP UNS yang telah menyalurkan ilmunya dan membimbing

xii

peneliti selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan sebelum

skripsi.

7. Ibu Desyanti Setyaningrum S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa

Jawa SMA Negeri 3 Boyolali yang telah membantu, mengarahkan

serta memperlancar penelitian ini.

8. Peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali yang telah

membantu dalam melaksanakan penelitian ini.

9. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa FKIP UNS, khusunya

angkatan 2013 yang selalu memotivasi dan menemani dikala susah.

10. Keluarga besar BEM FKIP UNS dan DEMA FKIP UNS yang telah

memberikan pelatihan serta pengalaman dibidang organiasi kampus.

Semoga Allah Swt., membalas semua kebaikan yang telah diberikan.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh

karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun.

Semoga hasil yang dituangkan dalam skripsi ini bermanfaat bagi pembaca

sekalian.

Surakarta, Agustus 2017

Peneliti

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i

PERNYATAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................... v

ABSTRAK .................................................................................................... vi

ABSTRACT .................................................................................................. vii

SARIPATHI ................................................................................................ viii

HALAMAN MOTO ...................................................................................... ix

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... x

KATA PENGANTAR ................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7

D. Manfaat Hasil Penelitian ...................................................................... 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR. DAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ................................. 9

1. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi Ragam Krama ............. 9

a. Pengertian Menulis Paragraf .................................................... 9

b. Jenis Menulis Paragraf ............................................................. 11

c. Tahapan dalam Menulis Paragraf ........................................... 13

d. Pengertian Menulis Paragraf Deskripsi .................................... 18

e. Tujuan Menulis Paragraf Deskripsi ......................................... 20

f. Ciri-ciri Paragraf Deskripsi ...................................................... 21

xiv

g. Jenis-jenis Paragraf Deskripsi .................................................. 22

2. Hakikat Penilaian Proses Pembelajaran ......................................... 24

a. Pengertian Penilaian Proses Pembelajaran .............................. 24

b. Pengertian Motivasi Pembelajaran Pada Peserta Didik .......... 25

c. Macam-macam Motivasi pada Peserta Didik .......................... 27

d. Ciri-ciri Motivasi dalam Pembelajaran Menulis Paragraf

Deskripsi .................................................................................. 28

e. Fungsi Motivasi Bagi Peserta Didik dalam Menulis Paragraf

Deskripsi .................................................................................. 28

f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi ........................... 30

g. Pentingnya Motivasi sebagai Upaya Meningkatkan Belajar

Peserta Didik dalam Pembelajaran Paragraf Deskripsi ........... 31

h. Kriteria Penilaian Motivasi Peserta Didik dalam Proses

Pembelajaran Menulis Paragraf Deskripsi ............................. 33

3. Hakikat Ragam Krama dalam Paragraf Deskripsi ........................ 37

a. Pengertian Unggah-ungguh Bahasa ......................................... 37

4. Hakikat Media Gambar Tematik dalam menulis Paragraf

Deskripsi ....................................................................................... 40

a. Pengertian Media Pembelajaran ............................................... 40

b. Pengertian Media Gambar ...................................................... 41

c. Manfaat Media Gambar ........................................................... 42

d. Pengertian Gambar Tematik sebagai Media Pembelajaran ..... 44

5. Hakikat Metode Pemodelan dalam Menulis paragraf Deskripsi ... 45

a. Pengertian Metode Pemodelan ................................................ 45

b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Pemodelan dalam

Menulis Paragraf Deskripsi ...................................................... 48

c. Langkah-langkah Pembelajaran Menulis Deskripsi Ragam

Krama Melalui Penggunaan Metode Pemodelan dan Media

Gambar Tematik ...................................................................... 48

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 53

C. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 56

xv

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 57

B. Pendekatan Penelitian .......................................................................... 59

C. Subjek Penelitian.................................................................................. 59

D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 60

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 61

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 63

G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 64

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 67

I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 68

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 73

1. Data Pratindakan ............................................................................ 73

2. Data Siklus I .................................................................................. 81

a. Perencanaan Tindakan ............................................................ 81

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 87

1) Pertemuan Pertama Siklus I .............................................. 87

2) Pertemuan Kedua Siklus I ................................................. 90

c. Observasi dan Evaluasi ............................................................ 93

1) Observasi dan Tindakan Siklus I ...................................... 93

2) Hasil Tindakan Siklus I ...................................................... 94

d. Analisis dan Refleksi .............................................................. 99

3. Siklus II .......................................................................................... 102

a. Perencanaan Tindakan ............................................................ 103

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 107

1) Pertemuan Pertama Siklus II ............................................. 108

2) Pertemuan Kedua Siklus II ............................................... 112

c. Observasi dan Evaluasi ............................................................ 114

1) Observasi dan Tindakan Siklus II ..................................... 114

2) Hasil Tindakan Siklus II .................................................... 115

xvi

d. Analisis dan Refleksi .............................................................. 121

4. Perbandingan Hasil Tindakan ....................................................... 122

B. Pembahasan ......................................................................................... 126

BAB V. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Simpulan ............................................................................................. 132

B. Implikasi .............................................................................................. 135

C. Saran .................................................................................................... 137

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 140

LAMPIRAN ................................................................................................... 143

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

2.1. Kriteria Penilaian Motivasi Belajar Peserta Didik ................................... 34

2.2. Pengertian Penilaian Menulis Paragraf Deskripsi .................................... 35

3.1. Waktu Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 58

3.2. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................... 68

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X

IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali .................................................................. 75

4.2 Presentase Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA

Negeri 3 Boyolali pada Pratindakan ......................................................... 76

4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Pragraf Deskripsi Ragam Krama

Pada Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali .................... 77

4.4 Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama pada

Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Pratindakan…...... 79


IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus I ..................................................... 94

4.6 Presentase Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA

Negeri 3 Boyolali Siklus I ........................................................................ 95

xvii

4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Pragraf Deskripsi Ragam Krama

Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus I ................. 97

4.8 Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama pada

Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus I…..…........ 98


IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II ................................................... 115

4.10. Presentase Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA

Negeri 3 Boyolali pada Siklus II .............................................................. 117

4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Pragraf Deskripsi Ragam Krama

pada Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II ..... 118

4.12. Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama pada

Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II…..….... 120

4.13. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................................. 123

4.14. Perbandingan Jumlah Ketuntasan Peserta Didik pada Pratindakan,

Siklus I, dan Siklus II ............................................................................ 130

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

2.1. Kerangka Berpikir .................................................................................... 55

3.1. Tahapan Siklus PTK ................................................................................ 69

3.2. Proses Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 69

4.1. Histogram Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri

3 Boyolali pada Pratindakan ..................................................................... 75

4.2. Grafik Presentase Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA

Negeri 3 Boyolali pada Pratindakan ......................................................... 76

4.3. Histogram Hasil Tes Menulis Pragraf Deskripsi Ragam Krama

Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Pratindakan ......... 78

4.4. Grafik Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama

Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali pada

Pratindakan .............................................................................................. 79

4.5.Histogram Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri

3 Boyolali pada Siklus I ............................................................................ 95

4.6. Grafik Presentase Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA

xix

Negeri 3 Boyolali pada Siklus I ................................................................ 96


Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus I ................. 97

4.8.Grafik Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama

Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus I …….. 98

4.9. Histogram Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA

Negeri 3 Boyolali pada Siklus II .............................................................. 116

4.10. Grafik Presentase Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 2

SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus II .................................................. 117


Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II .............. 119

4.12. Grafik Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama

pada Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II….. 120

4.13. Grafik Presentase Ketuntasan Klasikal Kualitas Proses Peserta Didik

Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali .................................................. 125

4.14. Grafik Peningkatan Ketuntasan Klasikal Kualitas Hasil Peserta

Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali .......................................... 125

4.15. Grafik Perbandingan Ketuntasan Klasikal Kualitas Proses Peserta

Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali .......................................... 128

4.16. Grafik Nilai Rata-rata Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali ............... 130

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1. Silabus Pembelajaran ............................................................................ 145

2. Lembar Observasi Motivasi Peserta Didik ........................................... 148

3. Lembar Penilaian Proses Belajar .......................................................... 149

4. Pedoman Wawancara Terhadap Guru (Pratindakan) ............................ 151

5. Pedoman Wawancara Terhadap Peserta Didik (Pratindakan) ............. 152

6. Pedoman Wawancara Terhadap Guru (Pasca Tindakan) ...................... 153

7. Pedoman Wawancara Terhadap Guru (Pasca Tindakan) ...................... 154

8. Catatan Lapangan Hasil Pratindakan ................................................... 155

9. Hasil Wawancara Guru Pratindakan ..................................................... 160

10. Hasil Wawancara Peserta Didik Pratindakan ...................................... 166

11. Soal Tes Pra Siklus .............................................................................. 172

12. Hasil Penilaian Observasi Motivasi Peserta Didik Pratindakan ......... 173

13. Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Ragam

Krama Pratindakan ............................................................................ 175

14. Hasil Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama

xxi

Pratindakan .......................................................................................... 179

15. RPP Siklus I ........................................................................................ 182

16. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I .................... 194

17. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan II ................... 199

18. Soal Evaluasi Menulis Paragraf Deskripsi Siklus I ............................. 204

19. Tuladha Paragraf Deskripsi Ragam Krama Siklus I ......................... 205

20. Hasil Observasi Motivasi Peserta Didik Siklus I ................................ 206


Krama Siklus I .................................................................................... 208


Siklus I ................................................................................................ 213

23. RPP Siklus II ........................................................................................ 216

24. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan I ................... 228

25. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan II .................. 233

26. Soal Evaluasi Siklus II ........................................................................ 238

27. Tuladha Paragraf Deskripsi Ragam Krama Siklus II ........................ 239

28. Hasil Observasi Motivasi Peserta Didik Siklus II ............................... 240


Krama Siklus II .................................................................................. 242


Siklus II ............................................................................................... 248

31. Hasil Wawancara Guru Pasca Tindakan ............................................. 252

32. Hasil Wawancara Peserta Didik Pasca Tindakan ............................... 255

33. Dokumentasi ....................................................................................... 260

34. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Rektor ............................... 264

35. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Kepala Sekolah ................. 265

36. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .......................................... 266

37. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skrisi Kepada Wakil Dekan ......... 267

38. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Negeri 3 Boyolali ................. 268

peningkatan kemampuan menulis paragraf … · keterampilan menulis paragraf deskripsi krama peserta...

Documents