peningkatan kemampuan menulis karangan · pdf fileakan lebih mulia daripada ucapan dan...

18
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN MELALUI PENGAMATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SDN NAPIS VI KECAMATAN TAMBAKREJO BOJONEGORO e-TA OLEH : GAMPANG PRAWOTO NIM : 08390089 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JARAK JAUH S-1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

Upload: vudung

Post on 07-Feb-2018

229 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN

MELALUI PENGAMATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH

PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SDN NAPIS VI

KECAMATAN TAMBAKREJO BOJONEGORO

e-TA

OLEH :

GAMPANG PRAWOTO

NIM : 08390089

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JARAK JAUH S-1 PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

Page 2: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

i

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN

MELALUI PENGAMATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH

PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SDN NAPIS VI

KECAMATAN TAMBAKREJO BOJONEGORO

e - TA

Diajukan kepada

Universitas Muhammadiyah Malang

Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan

Program Studi S1 PJJ PGSD FKIP

Oleh:

GAMPANG PRAWOTO

NIM. 08390089

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JARAK JAUH S-1 PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

Page 3: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Tugas Akhir ini Telah Memenuhi Persyaratan Untuk Dipertahankan

di Depan Dewan Penguji

Disetujui pada tanggal 19 Juli 2011

Pembimbing I

Dra. Daroe Iswatiningsih, M.Si

Pembimbing II

Dra. Thathit Manon Andini, M.Hum

Page 4: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji e-TA

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 13 Agustus 2011

Dekan :

Drs. Fauzan, M.Pd

Dewan Penguji : Tanda Tangan

1. Dra. Sri Wahyuni., M.Kes. ( )

2. Husamah, S.Pd. ( )

3. Dra. Daroe Iswatiningsih, M.Si. ( )

4. Dra. Thathit Manon Andini, M.Hum. ( )

Page 5: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Gampang PrawotoTempat,Tanggal Lahir : Bojonegoro, 23 Oktober 1971NIM : 08390089Fakultas/Jurusan : Keguruan dan Ilmu Pendidikan/ PGSD

Menyatakan bahwa eTA kami yang berjudul :

” PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN

MELALUI PENGAMATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH

PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V

SDN NAPIS VI KECAMATAN TAMBAKREJO BOJONEGORO”

Adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupunkeseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabilapernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademik.

Malang,19 Juli 2011 Yang menyatakan

Gampang Prawoto NIM.08390089

Mengetahui

Pembimbing I

Dra. Daroe Iswatiningsih, M.Si

Pembimbing II

Dra. Thathit Manon Andini, M.Hum

Page 6: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

v

MOTTO

”Cinta kasih yang dilampiaskan dengan sikap dan perbuatan

akan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”.

Page 7: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tugas Akhir ini aku persembahkan untuk:

Tuhan Yang Maha Segala Maha

Kau teteskan setitik pada duafa

dari dedaunan sebagai buku dan lautan sebagai tinta

Ibu dan Bapakku,

curahan kasih sepanjang masa

membangunkan pagi, mengantar siang, menjemput sore

menuntun senja dan menidurkan malam

mengajarkan hidup dalam kehidupan.

Kampusku

Menyinari negeri

Bercahaya menerangi anak bangsa

di sana ... sesuap, seteguk ilmu yang hakiki

membekali langkah maju

Istri dan anakku

menemani kesabaran menanti

merajut gelar sarjana penuh liku

Kawan dan lawan

mendidihkan darah inspirasi

menyulut gelora terwujudnya penelitian ini

Page 8: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

vii

KATA PENGANTAR

Pertama penulis mengucapkan Puji Syukur Alhamdulillah. Atas selesainya

penyusunan Tugas Akhir dengan judul Peningkatan Kemampuan Menulis

Karangan Melalui Pengamatan Lingkungan Sekitar Sekolah pada Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN Napis VI Kecamatan

Tambakrejo Bojonegoro .

Elektronik Tugas Akhir (e-TA) ini disusun untuk memenuhi salah satu

syarat mencapai gelar Strata-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar di lingkungan

Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Penulis menyadari bahwa penyusunan laporan eTA ini dapat terlaksana

tidak lepas dari bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak, baik secara moril

maupun material. Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan penghargaan

dan ucapan terimakasih yang setinggi-tingginya kepada :

1. Bapak Drs. Fauzan, M.Pd selaku Dekan FKIP, Universitas Muhammadiyah

Malang,

2. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku ketua jurusan program PJJ S-1

PGSD Universitas Muhammadiyah Malang

3. Dra. Daroe Iswatiningsih, M.Si selaku Dosen pembimbing I, Universitas

Muhammadiyah Malang,

4. Dra. Thathit Manon Andini, M.Hum selaku Dosen pembimbing II,

Universitas Muhammadiyah Malang,

5. Drs. Salim selaku Kepala SDN Napis VI kecamatan Tambakrejo kabupaten

Bojonegoro

Page 9: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

viii

6. Segenap rekan guru SDN Napis VI kecamatan Tambakrejo kabupaten

Bojonegoro selaku teman sejawat.

7. Semua pihak yang membantu terselesaikannya eTA ini yang tidak dapat

disebutkan satu persatu.

Semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan balasan yang berlipat ganda

kepada beliau-beliau uang penulis sebutkan di atas.

Dalam penulisan eTA ini, penulis menyadari akan keterbatasan dan

kekurangan sehingga eTA ini masih jauh dari kesempurnaan oleh karena itu

penulis mengharap kritik dan saran yang sifatnya membangun demi perbaikan dan

penyempurnaan penulisan berikutnya.

Bojonegoro, Juli 2011

Penulis

Page 10: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

ix

ABSTRAK

Gampang Prawoto, 2011, Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Melalui Pengamatan Lingkungan Sekitar Sekolah pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN Napis VI Kecanatan Tambakrejo Bojonegoro

Kata Kunci: Menulis, Karangan, Pengamatan, Lingkungan.

Berdasarkan observasi di kelas V SDN Napis VI Kecanatan TambakrejoBojonegoro tentang kesulitan pembelajaran mengarang di kelas V disebabkanrendahnya minat siswa terhadap pembelajaran mengarang dan kebiasaan gurubelum memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai media dan sumberbelajar. Ada suatu kesepakatan untuk mencarikan solusi, salah satu upaya yangditempuh adalah dengan memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah yang akanmenjadikan siswa lebih aktif, kreatif dan inovatif sehingga menumbuhkan minatsiswa dalam pembelajaran mengarang serta meningkatkan kemampuan siswadalam menulis sebuah karangan.

Tujuam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan hasilbelajar siswa setelah memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah dalampembelajaran mengarang dan untuk mengetahui keaktifan siswa dalam pelajaranbahasa Indonesia setelah memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai mediadan sumber belajar pada siswa kelas V.

Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SDNNapis VI Kecamatan Tambakrejo Bojonegoro dengan subyek penelitian siswakelas V yang berjumlah 17 siswa dan guru, sedangkan data penelitian ini hasilnilai siswa yang diperoleh melalui tes tulis dan dan lembar observasi yangdilakukan oleh observer yang dilakukan selama proses pembelajaran. Hasilnyadianalisis secara deskriptif kuantitatif dan dihitung secara prosentase.

Hasil penelitian dan pembahasan pada siklus I diketahui bahwa hasilprestasi siswa pada materi mengarang dengan memanfaatkan lingkungan sekitarsekolah adalah 59% yang mencapai ketuntasan sehingga peneliti mengadakantindakan selanjutnya pada siklus II. Setelah diperbaiki pada siklus II, hasil prestasisiswa mencapai 82% yang sudah mencapai ketuntasan maksimal sehinggapeningkatan prestasi sekitar 23%. Berdasarkan data observasi saat proses belajarberlangsung diketahui keaktifan siswa pada siklus I dan siklus II mengalamipeningkatan karena dengan mengunakan lingkungan sekitar sekolah sebagaimedia dan sumber pembelajaran mengarang siswa menjadi lebih tertarik danantusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaranBahasa Indonesia khususnya mengarang karena siswa dapat melakukanpengamatan secara langsung.

Dari data yang diperoleh dengan memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah dapat meningkatkan kemampuan, keaktifan serta kreativitas siswa dalamproses pembelajaran mengarang serta meningkatkan kemampuan siswa khususnyadalam pembelajaran menuli

Page 11: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

x

ABSTRACT

Prawoto, Gampang. 2011. Improving the Ability of Writing Essay throughObservation of the School Surrounding onIndonesian Language Subject for Grade V Studentsat SDN Napis VI, Tambakrejo, Bojonegoro.

Keywords: The ability of writing essay, Observation of the school surrounding

The students’ problems in writing essay are often time caused by theirlow interest in writing essay lesson and by the teachers’ approach in theinstructional process as well. Using the school surrounding is considered to be oneof the ways to make the students more active, creative, and innovative so that theywill have a better interest in writing essay lesson and improve the students’ abilityin writing an essay.

This final project is expected to be used as the reference in improvingstudents ability in writing lesson. This include aspects in making writing outline,developing writing outline, coherence, and punctuation. This research is alsointended to know the effect of using the school surrounding in writing lessontoward the students’ ability in writing essay.

This is a Classroom Action Research done at SDN Napis VI TambakrejoBojonegoro. The research subject was 17 grade V students. Reseach data wasobtained from the students’ score in written test and observation done by theresearcher during the instructional process. The data was then analyzeddescriptively using quantitative approach.

Based on the research result in cycle 1, it was found out that by using theschool surrounding, 59% of the students met the passing grade of the writingessay lesson. In cyle 2, 82% of the students met the passing grade. Therefore, thestudents’ achievement in writing essay increased by 23% after doing the twocycles of the research.

It is concluded that by using the school surrounding, students canimprove their ability, participation, and creativity during the process of writingessay lesson and improve the students’ ability especially in writing lesson.

Page 12: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL....... ............................................................................... .i

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

MOTTO.......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

ABSTRAK ..................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL.......................................................................................... xiii

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah……………………………………… 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................... 4

1.3 Tujuan Penulisan ..................................................................... 5

1.4 Manfaat Penulisan .................................................................. 5

1.5 Batasan Masalah ..................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Pengertian Mengarang ............................................................ 7

2.2 Lingkungan Sebagai Sumber Belajar ...................................... 14

Page 13: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

xii

2.3 Peranan Lingkungan Dalam Kegiatan Belajar Mengaran..……18

2.4 Hubungan Sumber Belajar Lingkungan Sekitar Sekolah

Dengan Belajar Bahasa Indonesia ........................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ...................................................................... 23

3.2 Lokasi dan Subjek .................................................................. 23

3.3 Prosedur Penelitian ............................................................... 24

3.4 Metode Pengumpulan Data .................................................... 27

3.5 Teknik Analisis Data ............................................................. 29

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ..................................................................... 31

4.2 Pembahasan .......................................................................... 47

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan............................................................................... 51

5.2 Saran ..................................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 53

Page 14: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel: Halaman

3.1 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ....................................... 28

4.1 Data Hasil Uji Kompetensi Siswa Pada Siklus I ................................. 33

4.2 Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................................... 35

4.3 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ....................................... 36

4.4 Data Perbandingan Nilai Uji Kompetensi Siswa Pada Pra Tindakan

Dengan Siklus I ................................................................................. 37

4.5 Data Hasil Uji Kompetensi Siswa Pada Siklus II ............................... 42

4.6 Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................................... 43

4.7 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ...................................... 44

4.8 Data Perbandingan Nilai Uji Kompetensi Siswa Pada Siklus I

Dengan Siklus II ................................................................................ 45

Page 15: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

xiv

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

I. Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I dan siklus II .................. 48

II. Aktivitas Siswa Pada Pra Siklus, Siklus II dan Siklus II ....................... 50

Page 16: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

I. Silabus ............................................................................................ 54

II . RPP Pra Tindakan ........................................................................... 55

III. Data Hasil Uji Kompetensi Siswa Pada Pra Tindakan ..................... 59

IV. Data Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ......................... 50

V. RPP Siklus I ................................................................................. 61

VI. RPP Siklus II ................................................................................ 66

VI. Hasil Karangan Siswa Siklus I ...................................................... 72

VI. Hasil Karangan Siswa Siklus II .................................................... 77

Page 17: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

I. Foto Pembelajaran Siklus I ................................................................. 82

II. Foto Pembelajaran Siklus II .............................................................. 90

Page 18: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN · PDF fileakan lebih mulia daripada ucapan dan kata-kata”. vi ... antusias dalam menulis karangan dan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsami. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,Jakarta: Rinekea Cipta.

Keraf, Gorys, 2001, Komposisi : Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa, Ende:Nusa Indah.

Margono, S., 1997. Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.

Ngalim Purwanto, M., 2010. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran,Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nurgiyantoro, Burhan, 1995. Penilaian dalan Pengajaran Bahasa dan Sastra,Yogyakarta: BPFE.

Rani, Abdul, 2007. Menulis Paragraf, Surabaya: Bimantara Aluuguda Sejahtera.

Semi, Atar M., 1990. Menulis Efektif, Padang: Angkasa Raya.

Sudjana, Nana, 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung:Remaja Rosdakarya.

Sudjana, Nana dan Rivai, Ahmad, 1991. Media Pengajaran, (Penggunaan danPembuatannya). Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Rusyan, Tabrani A., Kusdinar, Atang, dan Arifin, Zaenal, 1989, PendekatanDalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remadja Karya.

Tarigan, Henri Guntur, 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa,Bandung: Angkasa.