peningkatan hasil belajar mata pelajaran ips …repository.ump.ac.id/6511/1/cover.pdfips siswa...

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS MATERI

PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA

MELALUI METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS V

SD NEGERI 1 PLIKEN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

VIA YULIANA

1201100031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

ii




SD NEGERI 1 PLIKEN

VIA YULIANA

1201100031

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Pamujo. M.M., M.Pd. Agung Nugroho, M.Pd.

NIK. 2160088 NIK. 2160585

Peningkatan Hasil Belajar..., Via Yuliana, FKIP, UMP, 2016

iii

SKRIPSI BERJUDUL




SD NEGERI 1 PLIKEN

dipersiapkan dan disusun oleh

VIA YULIANA

1201100031

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 28 Juli 2016 dan

dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing

1. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd

NIK. 2160088 ………………………

2. Agung Nugroho, M.Pd

NIK. 2160585 ………………………

Penguji

1. Aji Heru Muslim, M.Pd

NIK.2160541 ………………………

2. Drs. Sri Harmianto, M.Pd

NIP. 1958057 198712 1 001 ………………………

Purwokerto, 28 Juli 2016

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M.Hum

NIP. 19560508 198603 1 003


iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : VIA YULIANA

NIM : 1201100031

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul:



MELALUI METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS V SD

NEGERI 1 PLIKEN

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya

sendiri bukan hasil buatan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang

lain.

Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi

termasuk mencabut gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.

Purwokerto, 28 Juli 2016

Yang menyatakan

VIA YULIANA

NIM. 1201100031


v

MOTTO

درجات العلم اوتوا والذين منكم آمنوا الذين اهلل يرفع

“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman

Diantaramu Dan Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan

Beberapa Derajat...” (Q.S. Al-Mujadalah : 58:11)

Jadikanlah sabar dan sholatmu sebagai pendorongmu, sesungguhnya

Allah beserta orang-orang yang sabar. (Q.S. Al Baihaqi)


vi

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk :

Siswo Lukito dan Jariyah, kedua orangtuaku tercinta, terima kasih telah

mendidik dan membimbingku dengan penuh rasa cinta dan kasih. Terima

kasih selalu mendoakan dan memberikan motivasi disaat senang maupun

susah, sehingga skripsi ini bisa terselesaikan dengan baik.

Purwono, kakakku dan Devi Ovitasari, Wahyu Junianto, adikku tersayang

yang selalu membuatku tersenyum dan memberikan semangat serta perhatian

yang sangat luar biasa, semoga kita bisa selalu menjalin persaudaraan yang

kuat.

Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2012.


vii

ABSTRAK

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran

IPS siswa materi peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia melalui

metode Role Playing. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Pliken

dengan jumlah siswa 38. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2

siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, yaitu 1 pertemuan terdiri dari 2 jam

pelajaran. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan

tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar

observasi guru dan siswa. Untuk memperoleh data hasil belajar aspek psikomotor

dan aspek afektif menggunakan lembar penilaian psikomotor dan lembar penilaian

afektif. Untuk data hasil belajar aspek kognitif diperoleh dari tes evaluasi pada

akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian hasil belajar aspek psikomotor diperoleh

persentase siklus I sebesar 2,87 dengan kriteria baik, siklus II sebesar 3,28 dengan

kriteria sangat baik. Hasil belajar aspek afektif diperoleh persentase siklus I

sebesar 2,70 dengan kriteria baik, siklus II sebesar 3,37 dengan kriteria sangat

baik. Sedangkan hasil belajar aspek kognitif siklus I diperoleh dengan ketuntasan

68,15 % dengan kriteria cukup baik, siklus II diperoleh dengan ketuntasan 89,74

% dengan sangat baik. Dengan demikian disimpulkan bahwa metode Role Playing

dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri 1

Pliken.

Kata kunci : Hasil Belajar, IPS, Role Playing


viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr, Wb.

Alhamdulillah puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada kita. Sholawat dan salam semoga tetap

tercurah pada Nabi Besar Muhammad SAW, karena beliau yang telah membawa

kita dari jalan yang gelap menuju jalan yang terang benderang yaitu agama Islam.

Alhamdulillah, ucapkan syukur kepada-Nya, karena atas ridho-Nya skripsi dengan

judul “Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Materi Peristiwa Sekitar

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Melalui Metode Role Playing Pada Siswa

Kelas V SD Negeri 1 Pliken” dapat diselesaikan. Permasalahan dalam penelitian

ini adalah siswa cenderung pasif saat pembelajaran berlangsung, interaksi di

dalam kelas didominasi oleh guru, pembelajaran belum menyentuh kepada ketiga

ranah sehingga perlu perbaikan dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini

merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang mempunyai tujuan untuk

meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran IPS materi peristiwa sekitar

proklamasi kemerdekaan Indonesia di kelas V SD Negeri 1 Pliken. Hal ini dapat

dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar aspek kognitif, aspek afektif,

dan aspek psikomotor dengan kriteria siswa sangat baik.

Penulis telah mengupayakan semaksimal mungkin untuk mendapatkan

hasil terbaik dalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari banyak

keterbatasan, sehingga penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan


ix

dukungan dari berbagai pihak yang sangat berarti. Penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Drs. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Drs. Sony Irianto, M. Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

4. Drs. Pamujo, M.M., M. Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini.

5. Agung Nugroho, M. Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini.

6. Seluruh Dosen PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

7. Tri Purwati, S. Pd, Kepala Sekolah SD Negeri 1 Pliken yang telah membantu

penelitian skripsi ini.

8. Tri Wahyuningsih, S. Pd, guru kelas V SD Negeri 1 Pliken yang telah

membantu penelitian skripsi ini.

9. Irma Arum Mawarni, Ratna Juwita D. P, teman sejawat yang telah membantu

peneliti untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

10. Semua pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini.


x

Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai

ibadah dan amal shaleh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan dapat

balasan dari Allah SWT.

Sekali lagi penulis mengucapkan terima kasih atas dukungannya selama

ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik, akhirnya

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, serta

menambahkan wawasan berpikir bagi peneliti maupun pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr, Wb.

Purwokerto, Juli 2016

Peneliti


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

ABSTRAK .................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................. viii

DAFTAR ISI ................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Perumusan Masalah ................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 5

BAB II KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Teori ........................................................................... 7

1. Hasil Belajar ........................................................................ 7

2. Metode Role Playing ........................................................... 17

3. Mata Pelajaran IPS .............................................................. 23


xii

B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................... 26

C. Kerangka Pikir ............................................................................ 28

D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .......................................................................... 31

B. Desain Penelitian ........................................................................ 32

C. Setting Penelitian ........................................................................ 36

D. Subjek Penelitian ....................................................................... 37

E. Sumber Data .............................................................................. 37

F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .......................................... 38

G. Kolabolator Peneliti .................................................................... 43

H. Teknik Analisis Data .................................................................. 43

I. Indikator Keberhasilan ............................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 53

1. Penelitian Tindakan Siklus I ............................................... 53

2. Penelitian Tindakan Siklus II .............................................. 81

B. Pembahasan ................................................................................ 101

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 113

B. Saran ........................................................................................... 113

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 115

LAMPIRAN .............................................................................................. 117


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Rancangan Kisi-Kisi Hasil Belajar Kognitif ................................... 11

Tabel 2.2 Rancangan Kisi-kisi Hasil Belajar Afektif ...................................... 13

Tabel 2.3 Rancangan Kisi-Kisi Hasil Belajar Psikomotor .............................. 14

Tabel 3.1 Rancangan Kisi-Kisi Hasil Belajar Kognitif ................................... 40

Tabel 3.2 Rancangan Kisi-kisi Hasil Belajar Afektif ..................................... 41

Table 3.3 Rancangan Kisi-Kisi Hasil Belajar Psikomotor ............................... 42

Tabel 3.4 Kriteria Analisis Ketuntasan Belajar Siswa .................................... 45

Tabel 3.5 Kriteria Analisis Penilaian Afektif .................................................. 47

Tabel 3.6 Kriteria Analisis Penilaian Psikomotor ........................................... 48

Tabel 3.7 Kriteria Analisis Aktivitas Guru dan Siswa .................................... 50

Tabel 4.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 53

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ......................................... 71

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ........................................ 73

Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siklus I ................................... 74

Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I ............... 75

Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Siklus I ........ 76

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ........................................ 92

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...................................... 94

Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II ....................... 95

Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus II ............ 96

Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Siklus II ..... 97


xiv

Tabel 4.12 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Mata Pelajaran IPS ............. 103

Tabel 4.13 Peningkatan Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa ........................... 104

Tabel 4.14 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Afektif ...................... 105

Tabel 4.15 Peningkatan Hasil Belajar Aspek Psikomotor .............................. 107

Tabel 4.16 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek Psikomotor .... 107

Tabel 4.17 Peningkatan Aktivitas Guru .......................................................... 109

Tabel 4.18 Peningkatan Aktivitas Siswa ......................................................... 110


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ................................................................... 29

Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 33

Gambar 4.1 Pertemuan 1 Siklus I ................................................................ 61

Gambar 4.2 Pertemuan 2 Siklus I ................................................................ 68

Gambar 4.3 Guru sedang membagikan soal evaluasi .................................. 70

Gambar 4.4 Pertemuan 1 Siklus II .............................................................. 86

Gambar 4.5 Pertemuan 2 Siklus II .............................................................. 89

Gambar 4.6 Siswa mengerjakan soal evaluasi ............................................ 91

Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa ........... 104

Gambar 4.8 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Afektif Siswa .............. 105

Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar

Aspek Afektif .......................................................................... 106

Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Psikomotor

Siswa ........................................................................................ 107

Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Setiap Indiator Hasil Belajar Aspek

Psikomotor ............................................................................... 108

Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ................................... 109

Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ................................. 110


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A : Silabus ..................................................................................... 117

Lampiran B : RPP .......................................................................................... 124

Lampiran C : Lembar Kerja Siswa, Jawaban Siswa, Kunci Jawaban ............ 144

Lampiran D : Soal Evaluasi, Jawaban Siswa, Kunci Jawaban ...................... 162

Lampiran E : Hasil Observasi Aktivitas Guru ............................................... 172

Lampiran F : Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 187

Lampiran G : Lembar Penilaian Aspek Afektif dan Hasil Observasi ............ 200

Lampiran H : Lembar Penilaian Aspek Psikomotor dan Hasil Observasi ..... 212

Lampiran I : Kisi-kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus ....................................... 221

Lampiran J : Pedoman Penskoran Siklus I dan Siklus II .............................. 225

Lampiran K : Hasil Evaluasi Siklus I dan Siklus II ....................................... 227

Lampiran L : SK Dekan, Surat Ijin Penelitian ............................................... 231

Lampiran M : Dokumentasi ............................................................................ 236

Lampiran N : Biodata Peneliti ....................................................................... 239


peningkatan hasil belajar mata pelajaran ips …repository.ump.ac.id/6511/1/cover.pdfips siswa...

Documents