penilaian proyek
DESCRIPTION
PENILAIAN PROYEK. Apa itu penilaian proyek?. Penilaian proyek merupakan penilaian untuk mendapatkan gambaran kemampuan menyeluruh/umum secara kontekstual, mengenai kemampuan siswa dalam menerapkan konsep dan pemahaman mata pelajaran tertentu. Contoh-contoh penilaian proyek. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
PENILAIAN PENILAIAN PROYEKPROYEK
Apa itu penilaian proyek?Apa itu penilaian proyek?
Penilaian proyek merupakan Penilaian proyek merupakan penilaian untuk mendapatkan penilaian untuk mendapatkan gambaran kemampuan gambaran kemampuan menyeluruh/umum secara menyeluruh/umum secara kontekstual, mengenai kemampuan kontekstual, mengenai kemampuan siswa dalam menerapkan konsep dan siswa dalam menerapkan konsep dan pemahaman mata pelajaran tertentupemahaman mata pelajaran tertentu
Contoh-contoh penilaian proyekContoh-contoh penilaian proyek
Investigasi matematikInvestigasi matematik Pengaruh olahraga pada postur Pengaruh olahraga pada postur
tubuhtubuh Praktik investigasi fisikaPraktik investigasi fisika Air di rumah kita (multi-disiplin)Air di rumah kita (multi-disiplin) Perancangan tata ruang sekolahPerancangan tata ruang sekolah
Penilaian Proyek:Penilaian Proyek:
Ada yang menekankan pada proses, misal:Ada yang menekankan pada proses, misal:- Merencanakan dan mengorganisasikan Merencanakan dan mengorganisasikan
investigasiinvestigasi- Bekerja dalam timBekerja dalam tim
Ada yang menekankan pada produk, misal:Ada yang menekankan pada produk, misal:- Mengidentifikasi dan mengumpulkan Mengidentifikasi dan mengumpulkan
informasi yang relevaninformasi yang relevan- Menganalisis dan menginterpretasi dataMenganalisis dan menginterpretasi data- Mengkomunikasikan hasilMengkomunikasikan hasil
Fokus pada ProsesFokus pada Proses
1. Merencanakan penilaian1. Merencanakan penilaian- Melihat kesesuiannya dg kompetensi yang dituntut Melihat kesesuiannya dg kompetensi yang dituntut
kurikulum, misal:kurikulum, misal: 1. Kerja ilmiah1. Kerja ilmiah
2. Berpikir dan bekerja sistematik2. Berpikir dan bekerja sistematik 3. Menggunakan alat sains3. Menggunakan alat sains 4. Kerja matematik4. Kerja matematik 5. Mengumpulkan data5. Mengumpulkan data
- Dapat dikelolaDapat dikelola 1. Topik tidak terlalu luas dan tidak terlalu sempit1. Topik tidak terlalu luas dan tidak terlalu sempit 2. Tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sulit2. Tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sulit
2. Merancang spesifikasi proyek yg 2. Merancang spesifikasi proyek yg berfokus berfokus
pada proses:pada proses:
- memilih topik- memilih topik
(dapat dipilih oleh siswa dari topik-topik yg (dapat dipilih oleh siswa dari topik-topik yg
disediakan guru)disediakan guru)
- memetakan area yang akan dicakup- memetakan area yang akan dicakup
(dapat ditempuh dgn curah pendapat, jaring (dapat ditempuh dgn curah pendapat, jaring
area yg akan dicakup)area yg akan dicakup)
- Merancang rincian langkah; contoh:Merancang rincian langkah; contoh:
Pertanyaan penelitian saya:Pertanyaan penelitian saya: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….... Hipotesis saya:Hipotesis saya: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….... Referensi yang akan saya gunakanReferensi yang akan saya gunakan ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. Bahan yang diperlukan:Bahan yang diperlukan: ……………………… ……………………….. …………………… ……………………………….. …………………… ……………………………… ……………………… ……………………….. …………………… ……………………………….. …………………… ……………………………… ……………………… ……………………….. …………………… ……………………………….. …………………… ……………………………… ……………………… ……………………….. …………………… ……………………………….. …………………… ……………………………… ……………………… ……………………….. …………………… ………………………………... …………………… ………………………………. Prosedur yang akan ditempuhProsedur yang akan ditempuh 1. ……………………………………………………………………………..1. …………………………………………………………………………….. 2. ……………………………………………………………………………..2. …………………………………………………………………………….. 3. ……………………………………………………………………………..3. …………………………………………………………………………….. 4. ……………………………………………………………………………..4. …………………………………………………………………………….. dstdst
TUGAS YG HARUS TUGAS YG HARUS DIKERJAKANDIKERJAKAN
DISELESAIKAN DISELESAIKAN TGLTGL
KETKET
1. Memilih isu dan 1. Memilih isu dan merumuskan merumuskan
pertanyaan pertanyaan
2. Menentukan metode 2. Menentukan metode
pengumpulan datapengumpulan data
3. Mengumpulkan data3. Mengumpulkan data
4. Analisis data4. Analisis data
5. Membuat draf pembahasan5. Membuat draf pembahasan
6. Menyelesaikan draf final6. Menyelesaikan draf final
7. Penyerahan hasil7. Penyerahan hasil
- memantau pelaksanaan
3. Pencatatan3. Pencatatan Contoh catatan oleh siswa sendiri Contoh catatan oleh siswa sendiri
Beri tanda (v)Beri tanda (v) sukasukarr
MdhMdh Sgt Sgt MdMdhh
Menggunakan keterampilan merencanakanMenggunakan keterampilan merencanakan1.1. Memahaman topikMemahaman topik2.2. Membuat pert penelitianMembuat pert penelitian3.3. Mencari Informasi dataMencari Informasi data4.4. Menyeleksi pertanyaanMenyeleksi pertanyaan5.5. Membuat rencana tindakanMembuat rencana tindakanMenggunakan Informasi dataMenggunakan Informasi data1.1. Mengidentifikasi sumber dataMengidentifikasi sumber data - di sekolah- di sekolah - di luar sekolah- di luar sekolahMenggunakan keterampilan prosesMenggunakan keterampilan proses1.1. Mengumpulkan dan mengorganisasikan Mengumpulkan dan mengorganisasikan
informasiinformasi2.2. Menemukan informasi yang belum diketahui Menemukan informasi yang belum diketahui
sblmnyasblmnya3.3. Menjawab pertanyaanMenjawab pertanyaan4.4. Mengedit pekerjaan sendiriMengedit pekerjaan sendiriMenggunakan keterampilan berbagi informasiMenggunakan keterampilan berbagi informasi1. Menyajikan laporan 1. Menyajikan laporan Menggunakan keterampilan evaluasiMenggunakan keterampilan evaluasi1.1. Melaksanakan rencana tindakanMelaksanakan rencana tindakan2.2. Belajar menggunakan keterampilan dalam Belajar menggunakan keterampilan dalam
kegiatan ini kegiatan ini
Contoh catatan siswa dlm kelompokContoh catatan siswa dlm kelompok
Nama-nama anggota kelompok:Nama-nama anggota kelompok:……………………………………………………………………………………………………………………....……………………………………………………………………………………………………………………....……………………………………………………………………………………………………………………....1. Bagaimana kerja sama antar-anggota 1. Bagaimana kerja sama antar-anggota
kelompok(sgt baik, baik, jelek)kelompok(sgt baik, baik, jelek)2. Bagaimana tingkat hasil kerja proyek kelompok 2. Bagaimana tingkat hasil kerja proyek kelompok
anda (sgt baik, baik, jelek)anda (sgt baik, baik, jelek)3. Menurut anda, bagaian mana dari kerja proyek 3. Menurut anda, bagaian mana dari kerja proyek
kelompok anda yg terbaikkelompok anda yg terbaik4. Menurut anda, bagaimana hasil kerja proyek di 4. Menurut anda, bagaimana hasil kerja proyek di
kelompok anda dapat ditingkatkankelompok anda dapat ditingkatkan5. Jika ditempatkan dalam skala 1-10 (10 tertinggi), 5. Jika ditempatkan dalam skala 1-10 (10 tertinggi),
menurut anda kelompok anda di posisi mana? menurut anda kelompok anda di posisi mana?
Contoh catatan oleh guruContoh catatan oleh guru
ASPEK YG DINILAIASPEK YG DINILAIBRP KALI BRP KALI DIMATIDIMATI CATATANCATATAN
1. Terlibat aktif mendiskusikan 1. Terlibat aktif mendiskusikan masalahmasalah
2. Menerapkan konsep dlm 2. Menerapkan konsep dlm
menyelesaikan masalahmenyelesaikan masalah
3. Menunjukkan Sikap positif3. Menunjukkan Sikap positif
4. Menunjukkan kemampuan 4. Menunjukkan kemampuan
menyelesaikan masalahmenyelesaikan masalah
5. Kemampuan menggunakan 5. Kemampuan menggunakan
pendekatan inter-kompetensi pendekatan inter-kompetensi matpelmatpel
6. Kemampuan menggunakan 6. Kemampuan menggunakan
pendekatan multi-kompetensi pendekatan multi-kompetensi antar- antar-
matpelmatpel
7. Hal lain yg diobservasi7. Hal lain yg diobservasi
Contoh: aspek yg dinilai guruContoh: aspek yg dinilai guru
Menepati waktu dlm melakukan langkahMenepati waktu dlm melakukan langkah Kualitas keterlibatan dlm kegiatan Kualitas keterlibatan dlm kegiatan
tahapan penelitian dan kelengkapan tahapan penelitian dan kelengkapan menuliskan laporan pelaksanaanmenuliskan laporan pelaksanaan
Bukti konsultasi dgn guru selama Bukti konsultasi dgn guru selama melakukan kegiatanmelakukan kegiatan
Evaluasi kemajuan untuk mengidentifikasi Evaluasi kemajuan untuk mengidentifikasi ketercapaian tujuan setiap langkahketercapaian tujuan setiap langkah
Penjelasan mengapa siswa memilih topik Penjelasan mengapa siswa memilih topik dan pertenyaan penelitian tersebutdan pertenyaan penelitian tersebut
Evaluasi keseluruhan proses untuk Evaluasi keseluruhan proses untuk menjawab pertanyaan penelitian dan menjawab pertanyaan penelitian dan kelengkapan prosedur/langka-langkah kelengkapan prosedur/langka-langkah
PelaporanPelaporan
Guru harus mempertimbangkan:Guru harus mempertimbangkan:
Kombinasi bukti pengamatan thd Kombinasi bukti pengamatan thd pelaksanaan kegiatan proyek dan pelaksanaan kegiatan proyek dan bukti lainbukti lain
Pemantauan perkembangan Pemantauan perkembangan kompetensi antar mete pelajaran kompetensi antar mete pelajaran
Contoh pelaporanContoh pelaporan
Catatan kegiatan proyek (maksimal: 5 poin)Catatan kegiatan proyek (maksimal: 5 poin)
5 poin: level 3, jika5 poin: level 3, jika
Siswa sangat baik mendokumentasikan Siswa sangat baik mendokumentasikan proses, menunjukkan komentar yg kritis dan proses, menunjukkan komentar yg kritis dan evaluatif tentang peristiwa, dan tepat evaluatif tentang peristiwa, dan tepat membuat keputisanmembuat keputisan
3 poin: level 2, jika3 poin: level 2, jika
Siswa memiliki eviden yg terbatas dalam Siswa memiliki eviden yg terbatas dalam strategi pengelolaan dan refleksi kegiatan strategi pengelolaan dan refleksi kegiatan proyek proyek
1 poin: level 1, jika1 poin: level 1, jika
Siswa tidak memiliki catatan kemajuan secara Siswa tidak memiliki catatan kemajuan secara komplit.komplit.
Contoh lainContoh lainNama Siswa: ……………….. Kelas/Smster:…………… Tgl: Nama Siswa: ……………….. Kelas/Smster:…………… Tgl:
…………………. ………………….
TugasTugas KritKriteria eria
11
KritKriteria eria
22
KritKriteria eria
33
KritKriteria eria
44
Tk Tk PncapaiaPncapaia
nn
KomentarKomentar
Tes TertulisTes Tertulis 22 33 22 22 Level 2Level 2
Tes PraktikTes Praktik 33 22 33 33 Level 3Level 3
Tugas-tugasTugas-tugas 22 33 33 33 Level 3Level 3
InvestigasiInvestigasi 33 33 33 22 Level 3Level 3
Tes LisanTes Lisan 22 33 33 22 Level 3Level 3
Tk Tk Pencapaian Pencapaian KeseluruhanKeseluruhan
Level Level 33
Fokus pada ProdukFokus pada Produk
1.1. Merencanakan penilaianMerencanakan penilaian
- Melihat kesesuiannya dg kompetensi yang Melihat kesesuiannya dg kompetensi yang dituntut kurikulum, misal:dituntut kurikulum, misal:
1. Pengumpulan informasi khusus1. Pengumpulan informasi khusus 2. Interpretasi data2. Interpretasi data 3. Memaparkan hasil/laporan3. Memaparkan hasil/laporan
- Dapat dikelolaDapat dikelola 1. Topik tidak terlalu luas dan tidak terlalu 1. Topik tidak terlalu luas dan tidak terlalu sempitsempit 2. Tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sulit2. Tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sulit
2. Merancang spesifikasi proyek yg 2. Merancang spesifikasi proyek yg berfokus berfokus
pada produk:pada produk:
- - ditentukan lingkup dan cara ditentukan lingkup dan cara pengumpulan datapengumpulan data
- ditentukan cara presentasi/pelaporannya- ditentukan cara presentasi/pelaporannya
- ditentukan dan dikomunikasikan kriteria - ditentukan dan dikomunikasikan kriteria
penilaiannya (misal: 20% untuk proses, penilaiannya (misal: 20% untuk proses, 80% 80%
untuk produk yg terbagi 50% untuk isi untuk produk yg terbagi 50% untuk isi
laporan, 30 % penyajian laporan) laporan, 30 % penyajian laporan)
Contoh lembar spesifikasi pengumpulan dataContoh lembar spesifikasi pengumpulan dataNama…………………….. Nama…………………….. KERANGKA PROPOSALKERANGKA PROPOSAL Lingkup minat: …………………………………………………………………..Lingkup minat: ………………………………………………………………….. Kemungkinan judul: ……………………………………………………………Kemungkinan judul: …………………………………………………………… Tujuan studi: …………………………………………………………………….Tujuan studi: …………………………………………………………………….STRATEGI KERJASTRATEGI KERJA Hipotesis kerja/tujuan/model……………………………………………….Hipotesis kerja/tujuan/model………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….... Pengumpulan dan sumber data……………………………………………..Pengumpulan dan sumber data…………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..SUMBER DAN BATASANSUMBER DAN BATASAN Lokasi studi: ………………………………………………………………………Lokasi studi: ……………………………………………………………………… Alat dan bahan: ………………………………………………………………….Alat dan bahan: …………………………………………………………………. Biaya:……………………………………………………………………………….Biaya:………………………………………………………………………………. Waktu: …………………………………………………………………………….Waktu: ……………………………………………………………………………. Keterampilan yg diperlukan: …………………………………………………Keterampilan yg diperlukan: ………………………………………………… Antisipasi problem: ……………………………………………………………..Antisipasi problem: ……………………………………………………………..BATAS STUDI BATAS STUDI PRESENTASI PRESENTASI Penelitian berakhir pada…………… A4 dlm file terjilidPenelitian berakhir pada…………… A4 dlm file terjilid Draf pertama selesai pada………… Ringkasan 50 kata, daftar isiDraf pertama selesai pada………… Ringkasan 50 kata, daftar isi Penyerahan terakhir pada………… 1500-2000 kata, tidak termasuk Penyerahan terakhir pada………… 1500-2000 kata, tidak termasuk
diagram dan petadiagram dan petaKOMENTAR UMUM ………………………………KOMENTAR UMUM ………………………………
STRATEGI PENILAIANSTRATEGI PENILAIAN
Kerangka proposal Kerangka proposal (guru: teruskan/Review)(guru: teruskan/Review)
(siswa: tersukan/Review)(siswa: tersukan/Review)
Strategi kerja Strategi kerja (guru: teruskan/Review)(guru: teruskan/Review)
(siswa: teruskan/review)(siswa: teruskan/review)
Bahan/alat Bahan/alat (guru: teruskan/review)(guru: teruskan/review)
(siswa: teruskan/review)(siswa: teruskan/review)
Inisiatif:Inisiatif: dr siswa 1 2 3 4 dr gurudr siswa 1 2 3 4 dr guru
Strategi Strategi dr siswa 1 2 3 4 dr gurudr siswa 1 2 3 4 dr guru
Contoh Spesifikasi Petunjuk PenyajianContoh Spesifikasi Petunjuk Penyajian
1.1. PENDAHULUAN: memuat dasar PENDAHULUAN: memuat dasar pemikiran dan strategi menjawab pemikiran dan strategi menjawab masalahmasalah
2.2. PENGUMPULAN EVIDEN: apa data PENGUMPULAN EVIDEN: apa data utama dan antisipasi kesulitanutama dan antisipasi kesulitan
3.3. BAGIAN INTI: temuan utama, BAGIAN INTI: temuan utama, minimal 3 subbagianminimal 3 subbagian
4.4. KESIMPULAN: menjawab apa, KESIMPULAN: menjawab apa, mengapa, dan bagaimanamengapa, dan bagaimana
5.5. DAFTAR SUMBER BACAANDAFTAR SUMBER BACAAN6.6. LAMPIRAN LAMPIRAN
3. Pencatatan3. Pencatatan
Ada tiga cara:Ada tiga cara:
1.1. Holystic ratingHolystic rating
2.2. Analytic ratingAnalytic rating
3.3. Analytic cheklistAnalytic cheklist
Contoh holystic ratingContoh holystic rating
Penilaian proyek oleh siswaPenilaian proyek oleh siswa
55 : sangat bagus, komentar ….: sangat bagus, komentar ….
44 : bagus, komentar ….: bagus, komentar ….
33 : sedang,: sedang, komentar … komentar …
22 : kurang,: kurang, komentar …komentar …
11 : sangat kurang,: sangat kurang, komentar …komentar …
00 : tdk memenuhi, komentar … : tdk memenuhi, komentar …
Contoh analytic ratingContoh analytic ratingNama:……………………. Kerja PraktikNama:……………………. Kerja Praktik
1.1. Penggunaan bhs dan simbol statistik dengan benar (3 poin) Penggunaan bhs dan simbol statistik dengan benar (3 poin) __________Komentar: ___________________Komentar: ___________________
2.2. Membuat tabel dan grafik dg benar (3 poin) ___Membuat tabel dan grafik dg benar (3 poin) ___Komentar: ___________________Komentar: ___________________
3.3. Benar dlm penghitungan statistik (3 poin) __Benar dlm penghitungan statistik (3 poin) __Komentar: ___________________Komentar: ___________________
4.4. Benar dlm memilih bentuk tabel, grafik, dan penyimpulan Benar dlm memilih bentuk tabel, grafik, dan penyimpulan statistik (3 poin) ___statistik (3 poin) ___Komentar: ___________________Komentar: ___________________
5.5. Deskripsi dan interpretasi data masuk akal (3 poin) __Deskripsi dan interpretasi data masuk akal (3 poin) __Komentar: ___________________Komentar: ___________________
6.6. Penyimpulan memadai (3 poin) __Penyimpulan memadai (3 poin) __________________________________________________________
TOTAL SKOR (18 POIN) ___TOTAL SKOR (18 POIN) ___
Contoh analitic checklistContoh analitic checklist ABSTRAK/RINGKASANABSTRAK/RINGKASAN1.1. Ada pernyataan singkat menginformasikan ke pembaca Ada pernyataan singkat menginformasikan ke pembaca
(ya/mgk/tdk)(ya/mgk/tdk)2.2. Pernyataan mengindikasikan bidang tertentu (ya/mgk/tdk)Pernyataan mengindikasikan bidang tertentu (ya/mgk/tdk)3.3. Menyebutkan metodologi yg digunakan (ya/mgk/tdk)Menyebutkan metodologi yg digunakan (ya/mgk/tdk)4.4. Pernyataan menggambarkan titik tolak pembicaraan dan Pernyataan menggambarkan titik tolak pembicaraan dan
penyimpulanpenyimpulan5.5. Apakah sesuai dengan bahan yg digunakan (ya/mgk/tdk)Apakah sesuai dengan bahan yg digunakan (ya/mgk/tdk) PENDAHULUANPENDAHULUAN1.1. Pokok persoalan diperkenalkan (ya/mgk/tdk)Pokok persoalan diperkenalkan (ya/mgk/tdk)2.2. Problem/data/investigasi sesuai konteks (ya/mgk/tdk)Problem/data/investigasi sesuai konteks (ya/mgk/tdk)3.3. Ada eviden ttg perencanaan? Jika ya, apakah perencanaan itu Ada eviden ttg perencanaan? Jika ya, apakah perencanaan itu
diikuti (ya/mgk/tdk)diikuti (ya/mgk/tdk)4.4. Siswa mengetahui hakikat penelitian (ya/mgk/tdk)Siswa mengetahui hakikat penelitian (ya/mgk/tdk) ISIISI1.1. Isi logis, argumennya masuk akal (ya/mgk/tdk)Isi logis, argumennya masuk akal (ya/mgk/tdk)2.2. Apakah penghitungan/analisis benar (ya/mgk/tdk)Apakah penghitungan/analisis benar (ya/mgk/tdk)3.3. Analisis yang digunakan memenuhi standar (ya/mgk/tdk)Analisis yang digunakan memenuhi standar (ya/mgk/tdk)4.4. Penentuan keputusan / hasil / pembandingan / Penentuan keputusan / hasil / pembandingan /
mempertentangkan / kritik / generalisasi benar (ya/mgk/tdk)mempertentangkan / kritik / generalisasi benar (ya/mgk/tdk)5.5. Tetap/tidak melenceng dari gagasan awal (ya/mgk/tdk)Tetap/tidak melenceng dari gagasan awal (ya/mgk/tdk)6.6. Proyek sesuai dengan rancangan semula (ya/mgk/tdk)Proyek sesuai dengan rancangan semula (ya/mgk/tdk)7.7. Siswa memahami dan bertindak sesuai dgn advis supervisor Siswa memahami dan bertindak sesuai dgn advis supervisor
(ya/mgk/tdk)(ya/mgk/tdk)8.8. Apakah kerangka penelitian original (ya/mgk/tdk)Apakah kerangka penelitian original (ya/mgk/tdk)9.9. Apakah siswa mempelajari hal yg baru (matematik, aplikasi Apakah siswa mempelajari hal yg baru (matematik, aplikasi
program, teknik (ya/mgk/tdk)program, teknik (ya/mgk/tdk)10.10. Apakah ini karya asli siswa (ya/mgk/tdk) Apakah ini karya asli siswa (ya/mgk/tdk)
Pelaporan Pelaporan
Contoh:Contoh:
Tahap 1 Guru menggunakan 7 kriteria dalam 6 skalaTahap 1 Guru menggunakan 7 kriteria dalam 6 skala
1.1. Presentasi tugas ( 1 2 3 4 5 6 7)Presentasi tugas ( 1 2 3 4 5 6 7)
2.2. Penggunaan referensi ( 1 2 3 4 5 6 7 )Penggunaan referensi ( 1 2 3 4 5 6 7 )
3.3. Uraian ( 1 2 3 4 5 6 7 )Uraian ( 1 2 3 4 5 6 7 )
4.4. Kedalaman penelitian ( 1 2 3 4 5 6 7 )Kedalaman penelitian ( 1 2 3 4 5 6 7 )
5.5. Pemahaman pada persoalan (1 2 3 4 5 6 7 )Pemahaman pada persoalan (1 2 3 4 5 6 7 )
6.6. Analisis, interpretasi akurat ( 1 2 3 4 5 6 7 )Analisis, interpretasi akurat ( 1 2 3 4 5 6 7 )
7.7. Pemilihan visualisasi memadai ( 1 2 3 4 5 6 7 )Pemilihan visualisasi memadai ( 1 2 3 4 5 6 7 )
Sambungan…Sambungan…Tahap ke 2: guru menentukan level Tahap ke 2: guru menentukan level
pencapaian A – Epencapaian A – E
AA : Siswa menghasilkan penelitian luar : Siswa menghasilkan penelitian luar biasabiasa
B : Siswa menghasilkan penelitian sgt B : Siswa menghasilkan penelitian sgt bagusbagus
C : Siswa menghasilkan penelitian bagusC : Siswa menghasilkan penelitian bagus
D : Siswa menghasilkan penelitian kurang D : Siswa menghasilkan penelitian kurang
E : Siswa menghasilkan penelitian sgt E : Siswa menghasilkan penelitian sgt
kurangkurang