penilaian (assessment) 2

PENILAIAN (ASSESSMENT)

KURNIA NINGSIH15 November 2014

LAPORAN KEGIATAN PENILAIAN DI SEKOLAH

1. Bu Netti SMPN 21, sudah mencoba penilaian sikap; lembar observasi, penilaian diri, penilaian antar teman.

2. Pak Nurdin SMPN 1, masih bersifat kualitatif untuk penilaian sikap

3. Bu Elli SMPN 9, penilaian sikap


4. Bu Purwanti SMPN 11: Untuk sikap belum terlalu terperinci.5. Bu Ani SMPN 18: Sudah melakukan penilaian portofolio baik praktek dan di

sekolah. 6. BU Erni SMPN 3: Penilaian Sikap telah dilakukan dgn Angket misalnya sikap

jujur. Mengenai rubrik seperti apakah siswa telah mengembalikan alat. Disiplin: sesuai prosedur pelaksanaan. Untuk siswa yang bermasalah dgn menulis nama dan alasan kurang memperhatikan dan di ttd. Bu Eni SMPN 3: tidak semua anak dinilai, dilakukan rembuk antar guru mapel terhadap siswa yang bermasalah. Raport sudah melakukan komputerisasi. Permen 58 tentang Silabus, permen 103 pembelajaran dan permen 104 penilaian. Bu Risa SMPN 3: Penilaian Keterampilan dilakukan unjuk kerja dan penilaian produk. Penilaian prosedur dan produk sudah menggunakan rubrik.


7. Ibu Tati SMPN 8: Sudah dilaksanakan namun belum sempurna.

8. Ibu Uli SMPN 13: Belum mengadakan pelatihan sehingga masih meraba-raba. Penilaian kejujuran, tanggung jawab, spiritual. Penilaian Keterampilan dan Pengetahuan juga sudah dilaksanakan.

9. Ibu Iis SMPN 16: Sudah mencoba membuat meskipun mengajar di kelas IX. Penilaian sikap, ada buku kasus. Tanggung jawab, disiplin dinilai saat praktikum di buku absen saja, nilainya belum dikonversikan seperti di kurikulum 2013.


10. Ibu Salfarina SMPN 24: Belum pernah mengikuti pelatihan. Mengucapkan salam, berdo’a. Absen siswa, ada yang membuat surat tetapi ditulis sendiri oleh siswa. Rekapnya sudah dilakukan.

11. Ibu Moncot SMP Ethika: belum pernah mengikuti pelatihan. Mencoba penilaian sikap dgn berdo’a, salaman. Untuk tanggung jawab dgn memberikan PR tetapi siswa ada yang menyontek, kerjasama. Yang mengumpulkan tepat waktu diberikan +. Membawa mikroskop ke dalam kelas.


12. Ibu Syf. SMP Islamiyah: secara mandiri dalam mengikuti pelatihan. Penilaian dibagi 4. Spiritual, misalnya dari religius dgn mengucapkan salam. Penilaian Sikap misalnya dengan 3 indikator yaitu menghargai pendapat teman dll. Siswa mengerjakan tugas tepat waktu, membawa buku pelajaran. Lembar observasi, jurnal, teman sejawat, penilaian diri. Pengetahuan ada tes lisan, tertulis dan ada remedial. Keterampilan untuk membuat kesimpulan dan mengamati objek, mengkomunikasikan hasil.

Pengertian• Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan

informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar Peserta Didik

• Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan

• Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil/produk)

SISTEM PENILAIAN KURIKULUM 2013

Sekolah

Siswa

1. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN) Waktu: Tiap tingkat kompetensi2. Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolah

Guru

Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian

1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Tiap akhir tingkat kompetensi

1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema3. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana4. UTS/UAS Waktu: Semesteran

Pemerintah

RUANG LINGKUP PENILAIAN

Pengetahuan

Ketrampilan

Sikap

•Tes Praktek• Projek• Portofolio

Observasi Penilaian diri Peni. antarpeserta didik Jurnal

Tes Tulis Tes Lisan Penugasan

Penilaian Sikap

1

Teknik dan Instrumen PenilaianKompetensi Teknik Bentuk Instrumen

Sikap

Observasi (langsung atau tidak langsung)

Pedoman observasiDaftar cek dan skala penilaiandisertai rubrik

Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri

Penilaian Antar peserta didik

Lembar Penilaian Antar peserta didik

Jurnal Lembar Jurnal

Contoh Instrumen Penilaian Sikap

Observasi Penilaian Diri

JurnalPenilaian Antarpesert

a Didik

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan

saat melihat kebesaran Tuhan 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu

pengetahuanJumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..

No. Nama

Aspek yang dinilai Skor

Kejujuran DisiplinTanggu

ng Jawab

1 2 3 4

Untuk mengarsipkan pada penilaian Sikap

Tiap siswa berbeda untuk penilaian pengetahuan dengan komputerisasi.

Petunjuk Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan ABaik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

LEMBAR PENILAIAN DIRISIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Materi Pokok : ………………….Tanggal : ………………….

PETUNJUK•Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti•berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Keterangan :•SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan•SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan•KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan•TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 41 Masuk kelas tepat waktu2 Mengumpulkan tugas tepat waktu3 Memakai seragam sesuai tata tertib4 Mengerjakan tugas yang diberikan5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran5 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor

Lembar Penilaian Antarpeserta didikSikap Disiplin

Petunjuk :Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..

CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA SKOR INDIKATORSangat Baik (SB)

4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI

NO PERNYATAAN YA TIDAK1 Dalam penelitian geografi terhadap

fenomena geosfera, saya mencatat data apa adanya

2 Saya menyelesaikan tugas penelitian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

3 Saya melaporkan hasil penelitian sesuai dengan literatur, meskipun tidak didukung data

4 dsb

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN ANTAR TEMAN

NO PERNYATAAN YA TIDAK1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima

pendapatnya3 Memberi solusi terhadap pendapat yang

bertentangan4 Dapat bekerja sama dengan teman yang

berbeda status sosial, suku, dan agama 5 dst

Jurnal

Hari, Tanggal Kejadian Keterangan

Nama : ……………….Kelas : ……………….

NILAI SIKAP

NO NAMA OBS PD PS JUR R NILRAPOR (LHB)

KUA DESK

1 Gilang 85 75 80 75 79 B Sikapnya baik, berpakaian sesuai syariat Islam, menunjukkan sikap jujur dan hormat kpd guru. Namun kontrol diri perlu ditingkatkan.

Keterangan:OBS : Rerata hasil observasi ; PD : Penilaian Diri ; PS : Penilaian Sejawat; JURN : Jurnal ; KUAL : Kualifikasi/Predikat; DESK : Deskripsi

Contoh Pengolahan Rapor

Sikap

Skor AkhirRata-Rata

Nilai Akhir

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Jujur 3.2 2.4 3.7 3.5 3 2.78 2.5 2.33 3.4 3.1 2.9B

Disiplin 3.4 3.2 3.1 3.5 3.4 3.4 3.0 3.5 2.9 3.0 3.24 B+

Percaya Diri 1.7 2.9 2.3 2.4 3.5 1.4 3.5 1.5 3.6 2.1 2.5 B-

Skor Akhir 2.88 B

DeskrIpsi /Catatan :

Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri.

Penilaian Pengetahuan

2


Pengetahuan

Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar salah, uraian

Tes Lisan Daftar pertanyaan

Penugasan PR

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Tertulis

No KD Indikator soal

Materi Aspek yang diukur Jenis soal

No. Soal

Soal Kunci Jwbn

C1

C2 C3

C4 C5 C6

PG

Unjuk kerja

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : .............................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ............................

KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ---------------Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.)

KETERANGAN SOALNo.

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukara

n

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban pada PilihanKeteranganA B C D OMIT

MATERI

INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

RUMUSAN BUTIR SOAL

KUNCINO. SOALBUKU SUMBER:

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIKJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ---------------Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya)

KETERANGAN SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

RUMUSAN BUTIR SOAL

NO. SOALBUKU SUMBER:

NoDiguna

kanuntuk

Tanggal

Jumlah siswa

Tingkat kesukar

an

Daya pembeda

Proporsi jawaban pada aspekKetera

ngan

A B C D

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai

Skor

Skor maksimum= ……

Indikator SKL :Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.

Indikator soal :

Diberikan kasus pencemaran, siswa dapat menentukan usaha manusia untuk mengatasi

pencemaran air (eutropikasi ) (C3 atau C2 atau C4???) Butir soal

Kondisi air sungai yang berada di kota besar sangat memprihatinkan, warnanya airnya hitam, bau tidaksedap akibat tercemar limbah rumah tangga maupun limbah industri, usaha yang dapat di lakukan oleh anggota masyarakat untuk mengatasi pencemaran tersebut adalah ….A. melarang penggunaan detergent di rumah tanggaB. menutup pabrik pembuat makanan kemasan kaleng C. membuat saluran pembuangan limbah rumah tanggaD. membuat undang-undang anti pencemaran air

Kunci: C

CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

Indikator Soal:Menjelaskan dasar klasifikasi hewan berdasarkan ciri yang dimiliki melalui gambar

Soal yang dibuat:Perhatikan gambar berikut!

Jelaskan berdasarkan ciri apakah hewan tersebut dimaksukkan ke dalam kelas serangga?

CONTOH SOAL URAIAN

Kunci jawaban Pedoman pensekoran Skor

Ciri utama yang dimiliki hewan pada gambar adalah (1) kaki beruas, (2) kaki berjumlah 3 pasang, (3) memiliki sayap, dan (4) mempunyai mata majemuk

Jika menuliskan 4 ciri 4



Jika menuliskan 1 ciri

Pedoman penskoran

ANALISIS BUTIR SOAL

• MANUAL• Menggunakan IT

–Kalkulator–Komputer

• Program ITEMAN• Program SPSS

NO SISWA 1 2 3 .... 50 SKOR

1 2 3

A B C

B B C D B A D C A C B B

45 43 41

... ... ... ...

33 34 35

P Q R

A A B A C D E E D E E E

27 26 25

KUNCI B B D D

27% KA

27% KB

CONTOH ANALSIS BUTIR SECARA KUANTITATIF

SOAL KEL A B C D E OMIT

KEY TK DP

1 KAKB

01

107

0 1

01

00

00

B 0,85 0,30

2 KAKB

02

53

53

01

01

00

B 0,40 0,20

3 KAKB

00

12

93

03

02

00

D 0,15 -0,30

50 KAKB

11

22

33

32

12

00

D 0,25 0,10

ANALISIS SOAL PG

TK1=(BA+BB): N = (10+7) : 20 = 0,85

DP1= (BA-BB):½N = (10-7) : ½ x 20 = 0,30

KRITERIA TK:0,00 – 0,30 = sukar0,31 - 0,70 = sedang0,71 – 1,00 = mudah

KRITERIA DAYA PEMBEDA:0,40 – 1,00 = soal baik0,30 – 0,39 = terima & perbaiki0,20 – 0,29 = soal diperbaiki0,19 – 0,00 = soal ditolak

ALTERNATIF LAIN KRITERIA DAYA BEDA

> 0,3 : diterima0,1- 0,29 : direvisi< 0,10 : ditolak

ANALISIS SOAL URAIAN DAN TES PRAKTIK

NO. SISWASoal 1

(Skor maks 6)

Soal 2 (Skor maks 5)

12345

ABCDE

65332

54221

JumlahRata-rataTKDP

193,800,630,47

142,800,560,56

TK1 = Rata-rata : skor maks = 3,8 : 6 = 0,63TK2 = 2,8 : 5 = 0,56

DP1= (Rata-rata KA – Rata-rata KB) : skor maks. = [(11:2) – (8:3) ] : 6 = (5,5-2,7):6 = 0,47DP2= [ (9:2) – (5:3) ] : 5 = (4,5-1,7) : 5 = 0,56

Contoh Pengolahan Nilai Rapor

KD Skor Skor AkhirRata-rata Tes Rata-rata Tugas Skala 1 - 100 Skala 1 - 4

3.1 84 90 86 3.443.2 76 84 79 3.163.3 80 70 77 3.083.4 84 87 85 3.40

Rata-Rata Skor Akhir 3.22

Deskripsi Catatan :Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam memahami aspek ruang dan waktu serta pengertian dinamika interaksi manusia.

NILAI PENGETAHUAN

NO NAMANILAI HARIAN

RNH NTS NAS R NILRAPOR (LHB)

KD-1 KD-2 dst KONV PRED

1 Gilang 76 78 80 78 80 85 81 3.00 B

2

Keterangan:1. Nilai Harian : hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. 2. RNH : Rerata Nilai Harian 3. NTS : Nilai Tengah Semester; NAS : Nilai Akhir Semester4. R NIL : Rerata RNH, NTS, dan NAS 5. KONV : Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED : Predikat

Mata Pelajaran: Agama dan Budi Pekerti

Penilaian Keterampilan

3


Keterampilan

Tes Praktik Daftar cek, skala penilaian

Projek Daftar cek, skala penilaian

Portofolio Daftar cek, skala penilaian

Produk Daftar cek, skala penilaian

Contoh Instrumen Penilaian Keterampilan

Tes Praktik

Projek

Portofolio

KOMPETENSI DASAR4.8 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau.

INDIKATORPeserta didik dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki proses fotosistesis menghasilkan oksigen

CONTOH PENILAIAN PRAKTIK

Percobaan

No. AspekSkor

1 2 3 41 Kelengkapan alat dan bahan yang

dibawa2 Kualitas Hydrilla sp. yang dibawa

3 Kualitas air yang digunakan

4 Ketepatan merangkai alat dan bahan

5 Ketepatan waktu merangkai alat dan bahan

6 Hasil pengamatan

7. Kesimpulan

Jumlah

Penilaian Praktik/ Percobaan Fotosintesis Menghasilkan Oksigen

Rubrik PenilaianNo. Aspek

Sekor

1 2 3 4

1 Jika ada 3 atau lebih alat dan bahan yang tidak dibawa

Jika ada 2 alat dan bahan yang tidak dibawa

Jika ada 1 alat atau bahan yang tidak dibawa

Jika alat dan bahan yang dibawa lengkap

2 Jika Hydrilla sp. layu dan jumlahnya sedikit

Jika Hydrilla sp. layu dan jumlahnya banyak

Jika Hydrilla sp. berwarna hijau segar dan jumlahnya sedikit

Jika Hydrilla sp. berwarna hijau segar dan jumlahnya banyak

3 Jika menggunakan air yang sangat keruh

Jika menggunakan air yang keruh

Jika menggunakan air yang kurang jernih

Jika menggunakan air yang jernih

4 Jika tabung reaksi dan corong kaca dirangkai kurang tepat dan jumlah Hydrilla sedikit

Jika tabung reaksi dan corong kaca dirangkai kurang tepat dan jumlah Hydrilla sesuai

Jika tabung reaksi dan corong kaca dirangkai dengan tepat dan jumlah Hydrilla sedikit

Jika tabung reaksi dan corong kaca dirangkai dengan tepat dan jumlah Hydrilla sesuai

5 Jika waktu merangkai lebih dari 10 menit

Jika waktu merangkai 10 menit Jika waktu merangkai 8 menit

Jika waktu merangkai 5 menit

6 Jika jumlah gelembung paling banyak bukan di tempat terang, dan memberikan alasan tidak tepat

Jika jumlah gelembung paling banyak di tempat terang, kemudian teduh dan gelap, dan memberikan alasan tidak tepat

Jika jumlah gelembung paling banyak di tempat terang, kemudian teduh dan gelap, dan memberikan alasan kurang tepat

Jika jumlah gelembung paling banyak di tempat terang, kemudian teduh dan gelap serta memberikan alasan dengan tepat

7 Kesimpulan dibuat, tapi kurang tepat

Kesimpulan dibuat tepat, dan ditunjang teori

Kesimpulan dibuat tepat, dan ditunjang teori dan referensi tidak tertulis

Kesimpulan dibuat tepat, dan ditunjang teori dan dicantumkan referensi

CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROJEK

Contoh Penilaian Portofolio

1. Laporan Praktikum, 2. Poster, 3. LKS, 4. Kuis, 5. Tes Formatif, dll.

(Penilaian portofolio ini memerlukan bukti pembelajaran).

CONTOH TUGAS PORTOFOLIO

Mata pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII / 2Judul Portofolio : Penyusunan laporan praktikumTujuan : Peserta didik dapat menyusun

laporan praktikum biologi dengan benar.

Ruang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil

laporan praktikum biologi kelas VII semester 2.2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-

lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.

3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 2.

LANJUTAN CONTOH TUGAS PORTOFOLIO

Uraian tugas portofolio:

1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 2.

2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.

3. Diskusikan dengan guru untuk memilih beberapa karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR

INDIKATOR

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat

2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

Pelaksanaan

3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepat

Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat

2 Data akurat atau simpulan tepat

1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat

Contoh Pengolahan Nilai Rapor

KD Skor Skor AkhirTes Praktik Projek Portofolio Skala 1 - 100 Skala 1 - 4

4.1 84 - 90 87 3.484.2 76 - 84 80 3.204.3 - 60 70 65 2.60

Rata-Rata Skor Akhir 3.09

Deskripsi Catatan :Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia

NILAI KETERAMPILAN

NO NAMA PRAKT PROJ PORTO R NILRAPOR (LHB)

KONV PRED

1 Gilang 80 75 75 77 2.66 B-

2 ...

Keterangan:1. PRAKT : Rerata nilai praktik 2. PROJ : Nilai Projek 3. PORTO : Nilai Portofolio4. KONV : Nilai hasil konversi 1 – 45. PRED : Predikat

Model Rapor

4

Model Rapor SMP (1) Cakupan

No Mapel Pengetahuan Ketrampilan

Sikap Sosial dan Spiritual

Dalam Mapel Antarmapel

Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti A - B + SB, B, C, K (diisi dari Guru)

Disimpulkan secara utuh dari sikap peserta didik dalam Mapel (Deskripsi Koherensi) (diisi oleh Wali Kelas didahului diskusi dengan semua guru mapel)

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia

4 Matematika

5 Ilmu Pengetahuan Alam

6 Ilmu Pengetahuan Sosial

7 Bahasa Inggris

Kelompok B

1 Seni Budaya

2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

3 Prakarya

Model Rapor SMP (2) Deskripsi NilaiNo. Mapel Kompetensi Catatan

Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PengetahuanKeterampilanSikap sosialdan spiritual

2 PendidikanPancasiladanKewarganegaraan PengetahuanKeterampilanSikap sosialdan spiritual

3 Bahasa Indonesia PengetahuanKeterampilanSikap sosialdan spiritual

4 Matematika Pengetahuan

KeterampilanSikap sosialdan spiritual

5 IlmuPengetahuanAlam PengetahuanKeterampilanSikap sosialdan spiritual

6 IlmuPengetahuanSosial PengetahuanKeterampilanSikap sosialdan spiritual

7 BahasaInggris PengetahuanKeterampilanSikap sosialdan spiritual

Kelompok B1 SeniBudaya Pengetahuan

KeterampilanSikap sosialdan spiritual

2 PendidikanJasmani, Olahj Raga, danKesehatan PengetahuanKeterampilanSikap sosialdan spiritual

3 Prakarya PengetahuanKeterampilanSikap sosialdan spiritual

LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK(RAPORT)

KEG. EKSTRA KUIKULER PRED KETERANGAN

1. Pramuka B Baik, aktif dalam setiap kegiatan

2. Palang Merah Remaja SB Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi

DESKRIPSIMATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN

KELOMPOK A: WAJIB

1. Pend. Agama & Budi Pekerti

Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam memahami makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.

Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih dalam hafalan Q.S. An-Nur (24): 2.

Sikap spiritual dan sosial

Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.

Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap

PredikatNilai Kompetensi

Pengetahuan Ketrampilan Sikap

A 4 4SB

A - 3.66 3.66

B + 3.33 3.33

BB 3 3

B - 2.66 2.66

C + 2.33 2.33

CC 2 2

C - 1.66 1.66

D + 1.33 1.33K

D 1 1

Tabel Konversi Nilai:

Konversi nilai akhir Predikat (Pengetahuan dan Keterampilan) SikapSkala 100 Skala 4

86 -100 4 ASB

81- 85 3.66 A-76 – 80 3.33 B+

B71-75 3.00 B66-70 2.66 B-61-65 2.33 C+

C56-60 2 C51-55 1.66 C-46-50 1.33 D+

K0-45 1 D

Rentang NilaiNo. SKOR Nilai

1 0.00 Skor ˂ 1,00 D

2 1,00 ˂ skor ≤ 1,33 D +

3 1,33 ˂ skor ≤ 1,66 C -

4 1,66 ˂ skor ≤ 2,00 C

5 2,00 ˂ skor ≤ 2,33 C +

6 2,33 ˂ skor ≤ 2,66 B -

7 2,66 ˂ skor ≤ 3,00 B

8 3,00 ˂ skor ≤ 3,33 B +

9 3,33 ˂ skor ≤ 3,66 A -

10 3,66 ˂ skor ≤ 4,00 A

Validitas dan Reliabilitas

5

Validitas

Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Validitas berarti sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam

melakukan fungsi ukurnya.

Reliabilitas berarti sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya

Validitas isi •Validitas isi mempermasalahkan seberapa jauh suatu tes mengukur tingkat penguasaan terhadap isi suatu materi tertentu yang dikuasai sesuai dengan tujuan pengajaran.

Validitas konstruk •Validitas konstruk adalah validitas yang mempermasalahkan seberapa jauh item-item tes mampu mengukur apa yang benar-benar hendak diukur sesuai dengan konsep khusus atau definisi konseptual yang telah diterapkan.

Validitas empiris •Validitas empiris (kriteri) yang berarti bahwa validitas ditentukan berdasarkan kriteria, mbaik internal (instrumen itu sendiri), maupun eksternal ((hasil ukur instrumen/tes lain

Validitas terbagi menjadi:

Reliabilitas Konsistensi Tanggapan

•Reliabilitas Konsistensi Tanggapan mempersoalkan apakah tanggapan responden terhadap tes/instrumen yang digunakan konsisten

Reliabilitas Konsistensi Gabungan

•Reliabilitas Konsistensi Gabungan item berkaitan dengan kemantapan atau kekonsistenan antara item-item suatu tes.

Reliabilitas terbagi menjadi:

PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI

67

Applying

Understanding

Knowing

Analyzing

Evaluating

Valuing

Responding

Accepting

Organizing/Internalizing

Characterizing/Actualizing

Experi-menting

Questioning

Observing

Associating

Communicating

Knowledge(Bloom)

Skill(Dyers)

Attitude(Krathwohl)

Creating

Sumber : Kemdikbud, 2012.

Ada awan di atas mega, sekian sajian saya

penilaian (assessment) 2

Documents