penggunaan preposisi dan konjungsi pada … · 2017-09-04 · mempublikasikannya di internet atau...

PENGGUNAAN PREPOSISI DAN KONJUNGSI

PADA KARANGAN SISWA KELAS XI

SMK NEGERI 1 WONOGIRI

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia

Oleh:

Natalia Astra Yudanti

101224022

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2017

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

i




SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia

Oleh:


101224022

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2017


ii


iii


iv

PERSEMBAHAN

Skripsi ini merupakan sebuah karya ilmiah berharga yang tidak lepas dukungan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati atas rasa

syukur kepada Tuhan, saya persembahkan skripsi ini kepada:

1) kedua orang tuaku tercinta,

2) dosen pembimbing skripsi,

3) sahabat-sahabatku di seluruh Indonesia;

4) almamater FKIP - Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.


v

MOTTO

Petarung sejati itu, seringkali lebih ditentukan oleh kesanggupan kita untuk

bekerja keras, menahan rasa sakit, bersusah payah, menerima kegagalan dan

bersabar atas segala sesuatu.

-Dr. Sidik Jatmika-

Daun yang jatuh tak pernah membenci angin, dia membiarkan dirinya jatuh begitu

saja. Tak melawan, mengikhlaskan semuanya. Bahwa hidup harus menerima,

penerimaan yang indah. Bahwa hidup harus mengerti, pengertian yang benar.

Bahwa hidup harus memahami, pemahaman yang tulus.

-Dwi Lestari-

Selama kamu masih bisa mengambil nafas, tetaplah berjuang!

-NAY-

Tanpa hubungan baik dengan orang lain, tak peduli betapa kaya, terkenal,

berkuasa, hebat, dan suksesnya seseorang menurut ketentuan dan opini yang

berlaku di dunia ini, kebahagiaan itu hanyalah semu.

-Sidney Madwed-


vi

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini

tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan

dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 10 Juli 2017

Penulis



vii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

Nama : Natalia Astra Yudanti

NIM : 101224022

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaan

Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:




Dengan demikian, saya menyerahkan kepada Universitas Sanata Dharma hak

untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelola dalam

bentuk pangkalan data, mendistribusikannya secara terbatas, dan

mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis

tanpa perlu meminta izin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya

selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta, pada tanggal : 10 Juli 2017

Yang menyatakan,



viii

ABSTRAK

Yudanti, Natalia Astra. 2017. Penggunaan Preposisi dan Konjungsi pada

Karangan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri. Skripsi. Yogyakarta:

Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.

Penelitian ini membahas penggunaan preposisi dan konjungsi pada

karangan siswa kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri. Penelitian ini bertujuan untuk

mendeskripsikan jenis-jenis preposisi dan konjungsi yang digunakan pada

karangan siswa kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri, serta mendeskripsikan

kesalahan penggunaan preposisi dan konjungsi.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data dalam

penelitian ini adalah karangan siswa kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri yang

berjumlah tiga puluh lima buah karangan. Data dalam penelitian ini berupa

penggunaan preposisi dan konjungsi dalam kalimat yang terdapat pada karangan

tersebut. Langkah pengumpulan data dilakukan dengan cara mengumpulkan,

mengiidentifikasi, dan mengklasifikasikan.

Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan mengelompokkan data

menjadi tiga kelompok; mencermati penggunaan preposisi, konjungsi, preposisi

dan konjungsi yang salah; memisahkan kalimat yang mengandung kesalahan

penggunaan preposisi dan konjungsi; dan menghubungkan hasilnya dengan

rumusan masalah. Hasil analisis menunjukkan bahwa preposisi yang dipakai

adalah di, ke, dari, untuk, karena, oleh, bagi, sampai, mengenai, dengan,

daripada, kepada, dan pada. Konjungsi yang dipakai adalah dan, atau, demi,

tetapi, yang, bahwa, apabila, agar, jika, namun, kemudian, kalau, sambil, dengan,

sehingga, dan walaupun. Kesalahan penggunaan preposisi dan konjungsi adalah

ke, di, dan tanpa.

Berdasarkan hasil penelitian ini, saran diberikan kepada guru dan siswa.

Guru sebaiknya memberikan pemahaman tentang penggunaan preposisi dan

konjungsi yang dapat diterapkan siswa dalam menulis karangan. Guru juga

sebaiknya memberi pelatihan tentang penulisan preposisi dan konjungsi yang

benar. Siswa sebaiknya memperbanyak latihan menulis karangan agar tingkat

kesalahan penggunaan preposisi dan konjungsi berkurang.


ix

ABSTRACT

Yudanti, Natalia Astra. 2017. The Usage of Prepositions and Conjunctions

towards the Students’ Writing of XI SMK Negeri 1 Wonogiri. Yogyakarta :

Indonesian Language and Literature Education Study Program, Faculty of

Teachers Training and Education, Sanata Dharma University.

This research conducted on the usage of prepositions and conjunctions

towards the students‟ writing of XI SMK Negeri 1 Wonogiri. It was aimed to

describe the types of prepositions and conjunctions employed; and identify its

inappropriate usage on the students‟ writing of XI SMK Negeri 1 Wonogiri. The

types of prepositions and conjunctions employed on this research were conducted

by applying Ramlan‟s theory (2008).

The research was qualitative descriptive research. The data were collected

from 35 students‟ writing of XI SMK Negeri 1 Wonogiri; emphasized on the

usage of prepositions and conjunctions employed in every sentence on the

students‟ writing. To conduct this research, the researcher used some procedures;

those were collecting, identifying and classifying the data.

To analyze the data, the research were differentiated the data into three

different processes; determining the inappropriate usage of prepositions and

conjunctions on the sentences; classifying the usage of prepositions and

conjunctions on the sentences; and corresponding the data discovered to the

research question. From the data analysis, it was indicated that the common

prepositions employed by the students were di, ke, dari, untuk, karena, oleh,

bagi, sampai, mengenai, dengan, daripada, kepada, and pada. Meanwhile, the

common conjunctions applied in their writing were dan, atau, demi, tetapi, yang,

bahwa, apabila, agar, jika, namun, kemudian, kalau, sambil, dengan, sehingga,

dan walaupun. Thus, the most common inappropriate usage of prepositions and

conjunctions were ke, di, and tanpa.

According to the research conducted, the researcher suggested some feedback on

either teachers or students. As teachers, they should have given the proper

comprehension on the usage of prepositions and conjunctions to be employed by

the students in their writing. Besides, the teachers should have provided an

opportunity for students to practice employing the proper prepositions and

conjunctions in students‟ writing. Meanwhile, as students, they should have

practiced their writing skill to minimize the grammatical errors on the usage of

prepositions and conjunctions.


x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur atas berkat serta kasih yang diberikan Tuhan, sehingga

skripsi yang berjudul “Penggunaan Preposisi dan Konjungsi pada Karangan Siswa

Kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri” ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Penulisan skripsi ini bertujuan memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra

Indonesia.

Penulis memperoleh berbagai pengalaman, hambatan, dan rintangan dalam

penyusunan skripsi ini. Namun, skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dan

dukungan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis ingin mengucapkan terima

kasih kepada berbagai pihak yang terlibat, baik secara langsung maupun tidak

langsung dalam proses penyelesaian skripsi ini. Ucapan terima kasih ini penulis

sampaikan kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sanata Dharma;

2. Dr. Yuliana Setiyaningsih, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Sastra Indonesia;

3. Dr. Y. Karmin, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing

dan memberikan bekal pengetahuan bagi penulis selama berproses dalam

penyelesaian skripsi ini;

4. Robertus Marsidiq, selaku karyawan sekretariat Program Studi Pendidikan

Bahasa Sastra Indonesia yang dengan sabar memberikan pelayanan

administratif kepada penulis dalam menyelesaikan studi;

5. Drs. Suwandi, M.M., selaku Kepala SMK Negeri 1 Wonogiri yang telah

memberikan izin penelitian dan membimbing selama proses penelitian;

6. Gimo, S.Pd., selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia

kelas XI yang telah membantu dalam proses persiapan sampai pelaksanaan

penelitian;

7. Siswa-siswi Kelas XI Akuntansi 5 yang mendukung proses penelitian

selama di sekolah;


xi

8. Dr. Titus Odong Kusumajati, M.A., selaku Ketua Sosial Bussiness

Entrepreneurship and Development, Magister Manajemen Universitas

Sanata Dharma yang memberikan motivasi untuk menyelesaikan studi;

9. Bapak Drs. Suyamto dan Ibu Dra. Nanik Catur Wahyuningrum yang

selalu mendoakan penulis dan membimbing penulis dalam setiap langkah;

10. Kakak Vincen Haryo Wibowo, S. Farm., Apt., yang selalu memberikan

motivasi dan bantuan untuk selalu semangat menyelesaikan skripsi ini;

11. Teman-teman sekretariat Magister Manajemen Universitas Sanata Dharma

yang selalu memberikan motivasi dan penghiburan selama penulis bekerja

dan menyelesaikan skripsi ini;

12. Sahabat-sahabat di seluruh Indonesia yang tidak bisa disebutkan satu per

satu yang selalu memotivasi dan memberikan semangat kepada penulis

hingga saat ini;

13. Teman-teman PBSI angkatan 2010 yang selalu bersaing untuk

memperoleh nilai terbaik dan selalu memotivasi menjadi yang terbaik;

14. Teman-teman civitas akademika Universitas Sanata Dharma yang

memberikan semangat tiada henti;

Penulis menyadari bahwa penelitian ini masih jauh dari sempurna.

Walaupun demikian penulis berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi

pembaca dan dapat digunakan sebagai acuan penelitian selanjutnya.

Yogyakarta, 10 Juli 2017



xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ....................................................... vi

PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS .................................................... vii

ABSTRAK ..................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 3

1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................. 3

1.5 Batasan Istilah ..................................................................................... 4

1.6 Sistematika Penyajian ......................................................................... 5


xiii

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 6

2.1 Penelitian yang Relevan ...................................................................... 6

2.2 Kajian Teori ........................................................................................ 7

2.2.1 Preposisi ..................................................................................... 7

2.2.2 Jenis-jenis Preposisi ................................................................... 8

2.2.3 Konjungsi ................................................................................... 14

2.2.4 Jenis-jenis Konjungsi ................................................................. 15

2.2.5 Kesalahan Penggunaan Preposisi dan Konjungsi ...................... 23

2.2.6 Karangan .................................................................................... 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 27

3.1 Jenis Penelitian ................................................................................... 27

3.2 Sumber Data dan Data Penelitian ...................................................... 28

3.3 Instrumen Penelitian .......................................................................... 28

3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 29

3.5 Teknik Analisa Data .......................................................................... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN DATA ................ 31

4.1 Deskripsi Data .................................................................................... 31

4.2 Analisis Data dan Pembahasan .......................................................... 32

4.2.1 Penggunaan Preposisi ................................................................. 32

4.2.2 Penggunaan Konjungsi .............................................................. 34

4.2.3 Penggunaan Preposisi dan Konjungsi dalam Kalimat ............... 37

4.2.4 Penggunaan Preposisi dan Konjungsi yang Salah ..................... 41

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 44

5.1 Kesimpulan ............................................................................................... 44

5.2 Saran .......................................................................................................... 44


xiv

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 46

LAMPIRAN ................................................................................................... 48

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..................................................................... 98


xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.2.4 Penulisan yang Benar dan Salah .................................................. 42


1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Bahasa merupakan alat komunikasi yang mempunyai peran penting bagi

hubungan antarmanusia. Abdul Chaer dan Agustina (1995: 61) menyatakan

bahwa dengan bahasa manusia dapat saling menyampaikan informasi yang dapat

berupa pikiran, gagasan, dan emosi secara langsung. Bahasa adalah sumber daya

bagi kehidupan bermasyarakat. Saling memahami dan saling mengerti erat

hubungannya dengan penggunaan daya bahasa yang kita miliki. Seseorang dapat

dikatakan memahami orang lain apabila dapat mendengarkan dengan baik apa

yang dikatakan orang lain atau membaca dengan baik apa yang ditulis orang lain.

Kita mendengarkan, berbicara, membaca tulisan, dan menulis untuk

berkomunikasi dengan orang lain. Agar komunikasi dapat berdaya guna, perlu

mengembangkan empat keterampilan. Empat keterampilan berbahasa yang harus

dikembangkan yaitu keterampilan menyimak, keterampilan berbicara,

keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Menyimak dengan baik bukan

hanya mendengar yang dikatakan orang. Membaca untuk memahami isi bacaan

bukan hanya membaca kata-kata. Berbicara dan menulis sehingga orang lain dapat

memahami yang sedang dibicarakan dan ditulis. Semua keterampilan itu tidak

dimiliki ketika dilahirkan tetapi dapat seseorang miliki, pelajari, dan kembangkan

terus-menerus.

Orang Indonesia berbahasa Indonesia untuk keperluan sehari-hari.

Kemampuan tiap pembaca dan penulis pun beragam: ada yang mampu membaca


2

hanya dengan menyembunyikan kata-kata. Ada yang membaca dengan

menafsirkan serta menyimpulkan isi bacaan. Ada yang mampu menulis dengan

susunan kalimat teratur, pilihan kata yang baik, ejaan yang benar. Ada pula yang

menulis dengan bahasa Indonesia yang tidak teratur atau seenaknya.

Bagi sebagian siswa kelas XI SMA, keterampilan menulis merupakan

pekerjaan yang tidak mudah. Sebagian siswa terkadang merasa “buntu” dalam

menuangkan ide-ide yang ada dalam pikirannya ke bentuk tulisan. Dalam

karangan siswa masih banyak terdapat kesalahan pemakaian kata tugas.

Penguasaan dan penggunaan kata tugas seperti ini diperoleh siswa dengan cara

menghafal. Hafalan sebagian siswa yaitu bila itu berkaitan dengan tempat maka

dipisah dan bila tidak berkaitan dengan tempat maka digabung. Siswa terlihat

masih kurang pengetahuan dalam menyusun kata tugas (di, ke, dari, dan, atau,

dan yang) yang benar dalam kalimat karangannya. Terlebih lagi, perbendaharaan

kata yang dimiliki siswa belum begitu banyak sehingga susunan kalimat yang

dibuat sering diulang-ulang. Hal tersebut sangat mempengaruhi terjadinya

kesalahan kalimat yang dibuat dalam karangannya, khususnya dalam penggunaan

preposisi dan konjungsi.

Berdasarkan hal di atas peneliti ingin meneliti karangan siswa kelas XI

SMK Negeri 1 Wonogiri dengan judul “Penggunaan Preposisi dan Konjungsi

pada Karangan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri”


3

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah yang diperoleh

sebagai berikut.

(1) Apa saja preposisi dan konjungsi yang digunakan pada karangan

siswa kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri?

(2) Bagaimana kesalahan penggunaan preposisi dan konjungsi pada

karangan siswa kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri?

1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang ingin dicapai adalah

sebagai berikut.

(1) Mendeskripsikan penggunaan preposisi dan konjungsi yang

digunakan pada karangan siswa kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri.

(2) Mendeskripsikan kesalahan penggunaan preposisi dan konjungsi

pada karangan siswa kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri.

1.4 Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi SMK Negeri 1 Wonogiri, Guru

Bahasa Indonesia kelas XI, dan peneliti lain.

(1) Bagi SMK Negeri 1 Wonogiri

Penelitian ini dapat menambah informasi mengenai kemampuan siswa

kelas XI dalam bidang tulis-menulis. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini

diharapkan dapat membantu mendorong siswa agar lebih giat mengembangkan


4

keterampilan menulis. Hasil penelitin ini juga dapat dijadikan bahan masukan

untuk lebih teliti dalam menggunakan preposisi dan konjungsi dalam

pembelajaran menulis karangan.

(2) Bagi Guru Bahasa Indonesia Kelas XI

Penelitian ini diharapkan menjadi bahan pertimbangan untuk latihan atau

dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Selain itu, hasil penelitian ini diharapkan

memberi gambaran tentang kemampuan siswa dalam ragam bidang tulis-menulis

Bahasa Indonesia yang benar.

(3) Bagi Peneliti Lain

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi yang berguna bagi

peneliti lain. Penelitian ini juga dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan

dalam mengadakan penelitian lebih lanjut.

1.5 Batasan Istilah

Peneliti memberikan batasan istilah yang dirasa penting agar tidak

menimbulkan pemahaman yang salah dalam penelitian ini. Batasan istilah itu

adalah sebagai berikut.

(1) Preposisi

Preposisi atau kata depan adalah kata yang merangkaikan kata-kata atau

bagian kalimat dan biasanya diikuti oleh nominal atau pronominal (Parera J. D.,

2006: 56).


5

(2) Konjungsi

Konjungsi adalah kata tugas yang menghubungkan dua satuan bahasa

yang sederajat: kata dengan kata, frasa dengan frasa, atau klausa dengan klausa.

(Alwi, dkk, 2003: 296).

(3) Karangan

Karangan adalah hasil perwujudan gagasan seseorang dalam bahasa tulis

yang dapat dibaca dan dimengerti oleh pembaca (The Liang Gie, 2002: 3).

1.6 Sistematika Penyajian

Laporan penelitian ini terdiri dari lima bab. Bab I berisi pendahuluan

yang meliputi latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat

penelitian, batasan istilah, dan sistematika penyajian. Bab II berisi kajian pustaka

yang meliputi penelitian yang relevan dan kajian teori. Bab III berisi metodologi

penelitian yang berisi jenis penelitian, sumber data dan data penelitian, instrumen

penelitian, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data. Bab IV berisi hasil

penelitian dan pembahasan. Bab V berisi kesimpulan dan saran.


6

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

2.1 Penelitian yang Relevan

Peneliti menemukan dua penelitian yang relevan dengan penelitian ini.

Pertama, penelitian Afriyani Yanuarti (2005) yang berjudul Analisis Kesalahan

Penggunaan Preposisi dan Konjungsi pada Karangan Narasi Siswa Kelas X SMA

Negeri 1 Mojotengah Wonosobo Tahun Pelajaran 2011/2012. Dalam penelitian

ini masih ditemukan banyak kesalahan, penulisan preposisi di dan ke, serta

kesalahan konjungsi yang meliputi: pemakaian konjungsi yang berlebihan dan

ketidaktepatan penggunaan konjungsi di awal kalimat.

Kedua, penelitian Maria Meltilindaria Suharni (2005) dengan judul

Kemampuan Siswa Kelas VII SMP Institut Indonesia Yogyakarta Menggunakan

Kata Penghubung dalam Menulis Karangan Deskripsi. Hasilnya menunjukkan

bahwa kemampuan siswa menggunakan kata penghubung dalam menulis

karangan deskripsi termasuk kategori sedang. Dilihat dari segi persentase, siswa

yang memperoleh nilai pada kategori baik berjumlah 18 orang atau 52,9%;

kategori cukup berjumlah 10 orang atau 29,4%; kategori sedang berjumlah 4

orang atau 11,7%; dan kategori kurang berjumlah 2 orang atau 5,8%.

Persamaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu yang relevan adalah

sama-sama mengkaji preposisi (kata depan) dan konjungsi (kata penghubung).

Perbedaannya terletak dalam penelitian ini sumber datanya karangan siswa SMK

Negeri 1 Wonogiri. Karangan yang ditulis siswa ini tidak terbatas pada satu jenis

karangan, namun bebas sesuai dengan ide dan gagasan siswa masing-masing.


7

2.2 Kajian Teori

Pada kajian teori ini akan diuraikan pendapat/teori mengenai penggunaan

preposisi, jenis-jenis preposisi, konjungsi, jenis-jenis konjungsi, kesalahan

penggunaan preposisi dan konjungsi dalam karangan. Teori ini digunakan sebagai

dasar analisis data dalam penelitian ini.

2.2.1 Preposisi

Menurut Abdul Chaer (2005: 67), jika ditinjau dari pelaku sintaksisnya,

preposisi berada di depan nomina, adjektiva, dan adverbial sehingga terbentuk

frasa yang dinamakan frasa preposisional, seperti sampai penuh dan dengan

segera. Preposisi dapat berupa kata di- dan untuk, atau gabungan kata, misalnya

daripada. Menurut Parera (2006: 56), preposisi berasal dari bahasa Latin; prea

yang artinya “sebelum” dan ponere yang berarti “menempatkan”. Preposisi atau

kata depan adalah kata yang merangkaikan kata-kata atau bagian dari kalimat dan

biasanya diikuti oleh nominal atau pronominal. Preposisi adalah kata yang biasa

terdapat di depan nomina (Pusat Bahasa, 2008: 1100). Hasan Alwi (2008: 289)

menjelaskan bahwa preposisi merupakan kata yang menandai berbagai hubungan

makna antara konstituen di depan preposisi tersebut dengan konstituen di

belakangnya.

Berdasarkan ketiga pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa preposisi

merupakan kata atau golongan kata yang berfungsi menghubungkan kata dengan

kata atau frasa dengan frasa, dan menandai berbagai hubungan makna antara

konstituen di depan preposisi itu dengan konstituen di belakangnya dalam sebuah

kalimat.


8

2.2.2 Jenis-jenis Preposisi

Berdasarkan bentuknya, preposisi dibedakan menjadi dua, yaitu preposisi

tunggal dan preposisi majemuk (Ramlan, 2008: 63). Preposisi tunggal ialah

preposisi yang terdiri dari satu kata, misalnya kata tugas di, ke, dari, dengan,

secara, dan sebagainya. Preposisi majemuk ialah preposisi yang terdiri dari dua

kata, misalnya kata daripada, kepada, di dalam, di antara, dan sebagainya.

Perlu diketahui bahwa satu preposisi memiliki beberapa fungsi semantik,

misalnya kata dengan dapat berfungsi sebagai preposisi yang menyatakan „alat‟,

„peserta‟, dan „cara‟. Berdasarkan fungsinya, preposisi digolongkan menjadi dua

belas golongan, yakni menyatakan keberadaan, asal, arah, alat, peserta, cara,

peruntukan, sebab atau alasan, perbandingan, agentif, akhir, dan perihal

(Ramlan, 2008: 67-81). Dalam penelitian ini, jenis penggunaan preposisi

menggunakan pendapat Ramlan (2008).

a. Preposisi yang Menyatakan Keberadaan

Preposisi yang menyatakan keberadaan adalah di dan pada. Preposisi di

diikuti kata atau frasa yang menyatakan tempat. Beberapa contoh misalnya:

(1) a. Wono rakyat adalah istilah hutan rakyat di daerah

Panggang. Di daerarah ini ekonomi masyarakat

tertumpu pada sistem hutan rakyat yang mereka bangun

sendiri.

b. Angka tertinggi memang terdapat di lingkungan negara-

negara industri.

c. Ledakan bom atom pertama diperingati di Hiroshima.

Keberadaan preposisi di menjadi lebih spesifik jika dikombinasikan

dengan kata lain sehingga membentuk preposisi majemuk seperti di dalam, di

luar, di atas, dan sebagainya. Beberapa contoh misalnya:


9

(2) a. di dalam lemari

b. di dalam bulan Juni

c. di dalam tahun 2017

d. di dalam karangannya

e. di dalam arti yang sempit

f. di dalam suasana yang tenteram

Apabila preposisi di pada umumnya diikuti kata atau frasa yang

menyatakan tempat. preposisi pada umumnya diikuti kata atau frasa yang

menyatakan waktu. Beberapa contoh misalnya:

(3) a. Serangan ini terjadi pada jam 11.015.00 waktu

setempat.

b. Suasana pada sore dan malam hari sangat lenggang

c. Kedatangan Jenderal M. Yususf di Timor Timur pada

hari raya Idul Fitri itu merupakan pelipur lara bagi para

prajurit yang sedang menunaikan tugasnya

Preposisi pada digunakan di muka kata nomina insani dan hewani

(Ramlan, 2008: 67-70). Beberapa contoh misalnya:

(4) a. pada orang itu

b. pada umat manusia

c. pada diri ayah

d. pada kuda

e. pada kera

f. pada kerbau

b. Preposisi yang Menyatakan Asal

Preposisi yang menyatakan asal adalah preposisi dari. Preposisi yang

menyatakan asal dapat dikaitkan dengan waktu, bahan, keadaan, kejadian atau

peristiwa. Beberapa contoh misalnya:

(5) a. Tempat itu dari semula disediakan untuk dijadikan jalur

hijau, sebagai paru-paru kota.

b. Banyak pengalaman baru yang saya peroleh dari

pertemuan-pertemuan yang diselenggarakan oleh


10

panitia.

c. Mereka hidup dari rakyat dan harus bekerja semaksimal

mungkin untuk rakyat.

Preposisi dari dapat diikuti kata lain sehingga membentuk preposisi

majemuk seperti dari dalam, dari luar, dari atas, dari bawah, dan sebagainya


(6) a. dari dalam ruangan

b. dari luar pekarangan

c. dari atas batu

d. dari bawah tanah

e. dari belakang rumah

f. dari tengah lapangan

c. Preposisi yang Menyatakan Arah

Preposisi yang menyatakan arah adalah preposisi ke. Preposisi ini pada

umumnya diikuti kata atau frasa yang menyatakan tempat. Beberapa contoh

misalnya:

(7) a. Dalam kunjungannya ke Yerusalem untuk bersembahyang

di Masjid Al Aqsa, Sadat membawa tongkat yang

dipakainya ke Mekah.

b. Belum jelasnya tata batas dan tidak adanya peta hutan

lindung dan adat membuat masyarakat terkadang ragu

apakah areal HPH telah merambah ke wilayah adat atau

belum.

.

Preposisi ke sering dikombinasikan dengan kata lain sehingga menjadi

preposisi majemuk seperti ke dalam, kepada, ke luar, ke atas, dan sebagainya.

Khusus preposisi kepada ini lazim diikuti kata atau frasa nominal insani (Ramlan,

2008: 71-72). Beberapa contoh misalnya:

(8) a. kepada para guru

b. kepada presiden RI

c. kepada ketua senat universitas

d. kepada para pengguna bahasa Indonesia


11

d. Preposisi yang Menyatakan Alat

Preposisi yang menyatakan alat adalah preposisi alat yang digunakan

untuk melakukan suatu perbuatan. Preposisi yang menyatakan alat adalah dengan


(9) a. Penangkapan ikan dengan setrum listrik sangat

diharamkan di sini.

b. Hanya saja tanpa pemasukan teknologi jenis-jenis

tersebut tentu/diperdagangkan dengan nilai tukar yang

rendah.

e. Preposisi yang Menyatakan Peserta

Preposisi yang menyatakan peserta adalah preposisi yang ikut serta

dalam suatu keadaan atau perbuatan. Preposisi yang menyatakan peserta adalah

dengan. Preposisi dengan selain digunakan untuk menyatakan alat juga

menyatakan peserta (Ramlan, 2008: 73-74). Beberapa contoh misalnya:

(10) a. Negara-negara Asean bersahabat dengan Masyarakat

Ekonomi Eropa.

b. Pelajaran bahasa asing berbeda dengan pelajaran bahasa

Indonesia.

c. Hal ini terjadi karena pengawasan pelaksanaannya yang

belum sepadan dengan kecepatan pengusahaan hutan di

lapangan.

f. Preposisi yang Menyatakan Cara

Preposisi yang menyatakan cara adalah preposisi yang berfungsi

menjawab pertanyaan bagaimana suatu perbuatan atau bagaimana suatu peristiwa

itu terjadi. Preposisi yang menyatakan cara adalah dengan dan secara (Ramlan,

2008: 74-75). Beberapa contoh misalnya:

(11) a. Konsep-konsep ini dibicarakan dengan panjang lebar

dalam Ekonomi Sumber Daya Alam.


12

b. Jumlah yang sangat besar itu berkurang secara drastis

dalam DPR RIS yang beranggotakan 178 orang

termasuk anggota Senat berjumlah 32 orang.

g. Preposisi yang Menyatakan Peruntukan

Preposisi yang menyatakan peruntukan adalah bagi dan untuk. Preposisi

bagi selalu diikuti kata nomina, sedangkan preposisi untuk diikuti kata nomina

dan verba (Ramlan, 2008: 75-76). Beberapa contoh misalnya:

(11) a. Uang hasil penjualan ikan tersebut digunakan untuk

membangun sarana umum bagi kepentingan

masyarakat.

b. Bagi masyarakat Dayak, hutan tidak saja berfungsi

ekonomis, melainkan juga sosial budaya religius.

c. Sampah lain yang masih tersisa diproses menjadi

kompos yang dapat dijual untuk pupuk.

d. Menciptakan lapangan kerja bagi angkatan kerja yang

setiap tahunnya bertambah sudah barang tentu tidak

mudah.

h. Preposisi yang Menyatakan Sebab atau Alasan

Preposisi yang menyatakan sebab atau alasan adalah karena dan sebab.

Kedua kata ini dapat bermakna preposisi dan konjungsi. Hal yang membedakan

adalah kebahasaan yang mengikutinya. Apabila yang mengikuti itu berupa kata

dan frasa, maka termasuk preposisi, tetapi bila berupa klausa, maka keduanya

termasuk konjungsi atau kata penghubung (Ramlan, 2008: 77-78). Beberapa

contoh misalnya:

(12) a. Menurut ilmu sosial, konflik dapat terjadi karena

penemuan-penemuan baru.

b. Timah dianggap berbahaya karena debunya yang bisa

masuk tubuh.

c. Sebab hama wereng hasil padi tahun ini sangat

berkurang dibandingkan dengan hasil padi tahun yang

lalu.


13

i. Preposisi yang Menyatakan Perbandingan

Peposisi yang menyatakan perbandingan adalah daripada. Kata daripada

selalu berkorelasi dengan kata lebih.…daripada. Di samping itu, terdapat juga

kata-kata yang tidak lazim digunakan dalam karangan ilmiah adalah ketimbang


(13) a. Setiap tahun kenaikan pajak relatif lebih besar daripada

kenaikan pendapatan.

b. Pengawsan pemanfaatan kekayaan laut lebih rumit

daripada kekayaan yang terdapat di daratan.

c. Dengan pertumbuhan penduduk yang lebih pesat

daripada pertumbuhan ekonomi, pengkotak-kotakan

tersebut menjadi lebih tegas.

j. Preposisi yang Menyatakan Agentif

Preposisi yang menyatakan agentif adalah preposisi yang menyatakan

pelaku perbuatan atau penyebab terjadinya suatu kejadian atau proses. Preposisi

yang menyatakan agentif adalah oleh (Ramlan, 2008: 79). Beberapa contoh

misalnya:

(14) a. Pedagang kaki lima di jalur tugu-alun-alun utara

didominasi oleh laki-laki.

b. Derajat keberhasilan pembangunan sangat dipengaruhi

oleh beberapa faktor penentu.

k. Preposisi yang Menyatakan Akhir

Preposisi yang menyatakan akhir adalah hingga dan sampai. Preposisi

hingga dapat berhubungan dengan waktu dan tempat (Ramlan, 2008: 80).

Beberapa contoh misalnya:

(15) a. Mereka biasanya bekerja dari pagi hingga malam hari.

b. Hingga kini bayang-bayang warisan pemikiran kolonial

itu masih terus saja dipraktekkan.


14

c. Saya dan tiga orang teman yang merasa masih kuat

berjalan kaki sampai puncak.

d. Semuanya berjalan dengan baik, induk maupun anaknya

sampai kini masih hidup.

e. Kita dapat berkomunikasi dengan bangsa sendiri dari

Sabang sampai Merauke.

l. Preposisi yang Menyatakan Perihal

Preposisi yang menyatakan perihal atau “berkenaan dengan ….” adalah

tentang dan mengenai (Ramlan, 2008: 81). Beberapa contoh misalnya:

(16) a. Aku tidak ingin mendengar penjelasanmu tentang

manfaat ulang tahun.

b. Dokumen-dokumen mengenai pemanfaatan dan

pelestarian keanekaragaman hayati telah tersedia.

2.2.3 Konjungsi

Konjungsi adalah kata tugas yang menghubungkan dua satuan bahasa

yang sederajat: kata dengan kata, frasa dengan frasa, atau klausa dengan klausa

(Alwi, dkk, 2003:296). Ramlan (2008: 39) mengemukakan bahwa konjungsi

adalah kata yang berfungsi menghubungkan kata/frasa/klausa dengan

kata/frasa/klausa lain.

Berdasarkan dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa konjungsi

adalah kata-kata yang menghubungkan kata yang satu dengan kata yang lain, atau

kalimat yang satu dengan kalimat yang lainnya.


15

2.2.4 Jenis-Jenis Konjungsi

Menurut Ramlan (2008: 39) konjungsi dibedakan menjadi dua

berdasarkan sifat hubungannya, yaitu konjungsi setara (koordinatif) dan konjungsi

tidak setara (subordinatif).

2.2.4.1 Konjungsi Setara

Konjungsi setara merupakan kata penghubung yang menghubungkan

klausa yang setara. Kata penghubung ini selalu terletak di antara klausa yang

dihubungkan. Konjungsi ini mempunyai fungsi untuk menghubungkan setiap kata

dengan kata, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa, dan kalimat dengan

kalimat sesuai dengan sifatnya masing-masing. Jenis konjungsi tersebut dibagi

atas sifat dan fungsi kedudukannya masing-masing, yakni menyatakan

penjumlahan, pemilihan, perurutan, lebih, dan menyatakan pertentangan. Dalam

penelitian ini, jenis penggunaan konjungsi menggunakan pendapat Ramlan

(2008).

a. Konjungsi yang Menyatakan Penjumlahan

Konjungsi yang menyatakan penambahan adalah konjungsi yang

menghubungkan antar kata dengan kata, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa

dan kalimat yang satu dengan kalimat lainnya. Konjungsi yang berfungsi

menyatakan penambahan adalah dan. Di samping kata dan terdapat juga kata-kata

yang penggunaannya tidak sebanyak kata dan, yaitu dan lagi, lagi pula, dan serta


(17) a. Studi karakteristik pedagang kaki lima ini mencakup

wilayah Tugu sampai alun-alun Utara, dan secara

substansial dapat dirinci sebagai berikut.

b. Lebih dari 20 juta penduduk Pilipina tinggal di daratan


16

tinggi, dan menjadi sasaran program CBFM

(Community Based Forest Management).

b. Konjungsi yang Menyatakan Pemilihan

Konjungsi yang menyatakan pemilihan adalah atau (Ramlan, 2008: 41).


(18) a. Anak itu sakit, atau mungkin hanya kelelahan.

b. Pengusaha itu harus membayar pajak sebesar dua

triliyun, atau jika tidak membayar, akan dilelang semua

harta kekayaannya.

c. Mereka harus pergi, atau mereka harus melunasi uang

sewanya.

d. Pengetahuan dan kearifan masyarakat lokal menjadi

terkesampingkan, atau malah hilang sama sekali.

c. Konjungsi yang Menyatakan Perurutan

Konjungsi menyatakan perurutan adalah konjungsi yang menyatakan

perbuatan atau peristiwa yang berturut-turut. Konjungsi yang menyatakan

perurutan adalah kemudian dan lalu (Ramlan, 2008: 42). Beberapa contoh

misalnya:

(19) a. Aku mandi dengan air dingin dan bercukur, kemudian

mengenakan pakaian seragam.

b. Seperti tidak terjadi sesuatu pun, aku menyalami

mereka, lalu keluar.

d. Konjungsi yang Menyatakan Lebih

Konjungsi yang menyatakan lebih adalah konjungsi yang menyatakan

klausa yang mengikutinya melebihi apa yang dinyatakan pada klausa lainnya.

Konjungsi yang menyatakan lebih adalah bahkan (Ramlan, 2008: 42). Beberapa

contoh misalnya:


17

(20) a. Mobil itu sering rusak, bahkan kini sudah tidak dapat

berjalan lagi.

b. Orang itu sering sakit, bahkan kini tak dapat turun dari

tempat tidur.

e. Konjungsi yang Menyatakan Pertentangan

Konjungsi yang menyatakan pertentangan adalah konjungsi yang

berfungsi mempertentangkan antara frasa yang satu dengan frasa berikutnya,

klausa yang satu dengan klausa berikutnya, dan kalimat yang satu dengan kalimat

berikutnya. Konjungsi yang menyatakan pertentangan atau perlawanan adalah

tetapi, akan tetapi, melainkan, namun, padahal, sedang, sedangkan, dan

sebaliknya (Ramlan, 2008: 44). Beberapa contoh misalnya:

(21) a. Dokter tidak menepuk-nepuk pasiennya, akan tetapi

hanya tersenyum kepadanya.

b. Dalam seminar itu saya tidak akan menyajikan makalah,

melainkan hanya akan hadir sebagai peserta.

c. Air terjun, pemandangan indah di pegunungan, pantai

indah, taman wisata, taman di kota, dan lain-lain,

semuanya tak dapat diangkut atau diperjualbelikan,

namun dapat dimanfaatkan untuk kepentingan industri,

pengangkutan, pertanian, dan pariwisata.

d. Mahasiswa itu pandai, tetapi adiknya bodoh.

2.2.4.2 Konjungsi Tidak Setara

Konjungsi tidak setara merupakan kata penghubung yang berfungsi

menghubungkan klausa yang tidak setara. Artinya, menghubungkan klausa inti

dengan klausa bawahan. Kata penghubung tidak setara disebut juga subordinatif.

Jenis konjungsi tidak setara tersebut dibagi menjadi 14 golongan, yakni

menyatakan waktu, perbandingan, sebab, akibat, syarat, harapan, penerang, isi,


18

perlawanan, pengandaian, penjumlahan, perkecualian, cara, dan menyatakan

kegunaan.

a. Konjungsi yang Menyatakan Waktu

Konjungsi yang berfungsi menyatakan waktu adalah ketika, taatkala,

setiap, setiap kali, sebelum, sesudah, setelah, sejak, semenjak, dan hingga. Di

samping itu, terdapat juga kata-kata yang tidak lazim digunakan dalam karangan

ilmiah adalah tengah, sedang, waktu, sewaktu, selagi, semasa, sementara, serta,

demi, begitu, selama, dan dalam (Ramlan, 2008: 46-49). Beberapa contoh

misalnya:

(22) a. Ketika kami memasuki desa itu, kehidupan masyarakat

massih tampak alami.

b. Indonesia mengenal sistem perwakilan sejak tahun 1918

tatkala pemerintah kolonial membentuk Volksraad

(Dewan Rakyat) dalam rangka politik etis Belanda.

c. Setiap kali membelok, penumpangnya membuka mulut,

dan supirnya memperlambat mobilnya.

d. Sebelum ayahnya meninggal, ia telah menanam tiga

batang pohon kelapa.

e. Setelah lulus S1, ia bekerja di suatu perusahaan di

Jakarta.

f. Semenjak ia pindah dari rumah ini, aku belum pernah

bertemu.

g. Keadaan itu berlangsung terus hingga saat kopi

disajikan.

h. Seumur hidup belum pernah ada yang menghina aku

sampai aku berjumpa dengan engkau.

b. Konjungsi yang Menyatakan Perbandingan

Konjungsi yang menyatakan perbandingan adalah daripada, yang

disertai kata lebih pada klausa intinya (Ramlan, 2008: 50). Beberapa contoh

misalnya:


19

(23) a. Mereka lebih suka memiliki uang daripada menyimpan

barang.

b. Daripada bercanda sepanjang hari, lebih baik waktumu

kau pergunakan untuk belajar.

c. Konjungsi yang Menyatakan Sebab

Konjungsi yang menyatakan sebab adalah sebab dan karena. Di samping

itu, terdapat juga kata-kata yang tidak lazim digunakan dalam karangan ilmiah

adalah lantaran (Ramlan, 2008: 50-51). Beberapa contoh misalnya:

(24) a. Di antara mereka ada yang sudah mendengar mengenai

keikutsertaan Indonesia dalam konvensi mengenai

keanekaragaman hayati, tetapi sebagian besar yang lain

tidak mengetahui adanya konvensi itu sebab secara

langsung mereka tidak terlibat di dalamnya.

b. Di beberapa tempat para pejalan kaki terpaksa

memanfaatkan badan jalan karena keseluruhan trotoar

digunakan untuk berjualan pedagang kaki lima.

d. Konjungsi yang Menyatakan Akibat

Konjungsi yang menyatakan lebih adalah sehingga (Ramlan, 2008: 52).


(25) a. Undang-Undang disusun di luar lembaga perwakilan

sehingga fungsi lembaga tersebut hanya sekedar

meloloskannya.

b. Modal dan perputaran usahanya relatif kecil sehingga

skala operasinya juga relatif kecil.

e. Konjungsi yang Menyatakan Syarat

Konjungsi yang menyatakan syarat adalah konjungsi jika, jikalau, kalau,

apabila, dan bila (Ramlan, 2008: 53). Beberapa contoh misalnya:

(26) a. Jika dalam waktu satu bulan memorandum kedua

tersebut tidak diindahkan, DPR dapat meminta MPR

mengadakan sidang istimewa untuk meminta


20

pertanggungjawaban presiden.

b. Bila dilihat dari latar belakangnya, banyak anggota

volksraad yang berasal dari kalangan pegawai Hindia

Belanda atau mantan pejabat pemerintahan.

c. Apabila DPR menganggap Presiden telah melanggar

Haluan Negara, maka DPR menyampaikan

memorandum untuk mengingatkan presiden.

d. Menurut adat setempat sebuah lahan belum dianggap

bertuan kalau belum ditumbuhi tanaman damar.

e. Jikalau musim hujan tiba, mereka dapat menggunakan

rakit atau sampan.

f. Konjungsi yang Menyatakan Harapan

Konjungsi yang menyatakan sebab adalah agar dan supaya (Ramlan,

2008: 53). Beberapa contoh misalnya:

(27) a. Beberapa bulan yang lalu orang ramai membicarakan

masalah dengan pengelolaan sumber daya alam agar

pembangunan berkelanjutan.

b. Konservasi perlu diperhatikan sehingga rencana optimal

pengelolaan sumber daya alam dapat dilaksanakan

supaya memenuhi kebutuhan manusia, terutama pada

masa yang akan datang.

g. Konjungsi yang Menyatakan Penerang

Konjungsi yang menyatakan lebih adalah yang. Di samping kata yang,

kata tempat kadang-kadang juga digunakan kata penghubung tidak setara yang

menyatakan penerang (Ramlan, 2008: 54-56). Beberapa contoh misalnya.

(28) a. Di samping itu, hutan pun dihuni oleh jenis-jenis

binatang liar yang beraneka ragam jenisnya.

b. Di sudut kamar terdapat lemari tempat dokter

menyimpan alat-alat operasi untuk menolong orang

yang mengalami kecelakaan.


21

h. Konjungsi yang Menyatakan Isi

Konjungsi yang menyatakan isi adalah konjungsi yang dinyatakan oleh

klausa bawahan (klausa yang terletak setelah kata penghubung) merupakan isi

dari apa yang dijelaskan. Konjungsi yang menyatakan isi adalah bahwa (Ramlan,


(29) a. Ia menjelaskan bahwa budaya ini diintroduksi oleh

warisan kolonial.

b. Kita mengetahui bahwa limbah buangan itu bergantung

pada hasil produksi.

c. Di samping itu, perlu diketahui bahwa Konstitusi

Perancis membatasi penggunaan hak inisiatif.

i. Konjungsi yang Menyatakan Perlawanan

Konjungsi yang menyatakan perlawanan adalah meskipun dan walaupun

yang kadang-kadang berkorelasi dengan tetapi. Di samping itu, terdapat juga kata-

kata yang tidak lazim digunakan dalam karangan ilmiah adalah kendati,

kendatipun, biarpun, sekalipun, dan sungguhpun (Ramlan, 2008: 57-58).


(30) a. Meskipun yang dimanfaatkan adalah hutan produksi,

yang memang menurutnklasifikasi Departemen

Kehutanan adalah untuk diusahakan, tetapi dalam

pelaksanaannya pengusahaan itu terjadi pula di hutan

lindung, dan bahkan di cagar alam.

b. Menjelang berakhirnya abad ke-20 ini, pembangunan

nasional Indonesia menghadapi berbagai tantangan.

Jumlah penduduk semakin meningkat, meskipun

program Keluarga Sejahtera berjalan baik.

c. Walaupun didominasi oleh laki-laki, tetapi

perbandingannya mendekati berimbang.


22

j. Konjungsi yang Menyatakan Pengandaian

Konjungsi yang menyatakan pengandaian adalah andaikata dan

seandainya. Di samping itu, terdapat juga kata-kata yang tidak lazim digunakan

dalam karangan ilmiah adalah andaikan, sekiranya, dan seumpama (Ramlan,


(31) a. Andaikata semua pelaku dapat bergerak bersama, beban

pemerintah untuk melestarikan kekayaan ini menjadi

ringan.

b. Potensi keanekaragaman hayati yang kita miliki

menjanjikan kemakmuran untuk sekarang dan nanti,

seandainya saja kita dapat menggali dan

mengembangkannya.

k. Konjungsi yang Menyatakan Penjumlahan

Konjungsi yang menyatakan penjumlahan adalah selain dan di samping

(Ramlan, 2008: 59). Beberapa contoh misalnya:

(32) a. Di samping masih baru, konsep tersebut juga bukan

produk asli dalam negeri.

b. Selain merupakan manajer dengan fungsi-fungsinya

untuk turut merencanakan, mengorganisasi,

melaksanakan, dan melakukan evaluasi kegiatan,

masyarakat juga berhak atas pembagian keuntungan

yang adil.

l. Konjungsi yang Menyatakan Perkecualian

Konjungsi yang menyatakan perkecualian adalah kecuali (Ramlan, 2008:

60). Beberapa contoh misalnya:

(33) a. Tanamannya tidak akan dapat tumbuh subur kecuali

apabila petani mengikuti petunjuk yang diberikan oleh

para penyuluh pertanian.

b. Mahasiswa itu tidak akan dapat lulus kecuali apabila ia

mau belajar dengan sungguh-sungguh.


23

m. Konjungsi yang Menyatakan Cara

Konjungsi yang menyatakan cara adalah bagaimana perbuatan pada

klausa inti itu dilakukan atau terjadi. Konjungsi yang menyatakan cara adalah

dengan, sambil, dan tanpa (Ramlan, 2008: 60). Beberapa contoh misalnya:

(34) a. Dengan belajar keras, mahasiswa itu berharap dapat

lulus dengan hasil yang memuaskan.

b. Petani itu menanamkan benih jagung sambil

menggendong anaknya yang baru berusia kurang dari

satu tahun.

c. Aku tidak dapat menggunakan telepon itu tanpa

meminta izin kepadanya.

n. Konjungsi yang Menyatakan Kegunaan

Konjungsi yang menyatakan kegunaan adalah untuk. Di samping itu,

terdapat juga kata-kata yang tidak lazim digunakan dalam karangan ilmiah adalah

buat (Ramlan, 2008: 61-62). Beberapa contoh misalnya:

(35) a. Untuk menghindari kejadian pemanfaatan sumberdaya

alam secara berlebihan yang mengakibatkan krisis

sumberdaya alam yang dimilikinya, negara harus

mengaturnya.

b. Berkat rahmat Allah maka pagi ini saya dapat berdiri di

mimbar yang sangat terhormat ini untuk menyampaikan

pidato pengukuhan sebagai Guru Besar di Fakultas

Ekonomi Universitas Gadjah Mada.

c. Apabila DPR menganggap Presiden telah melanggar

Haluan Negara, maka DPR menyampaikan

memorandum untuk mengingatkan presiden.

2.2.5 Kesalahan Penggunaan Preposisi dan Konjungsi

Penggunaan preposisi yang tidak tepat dapat menyebabkan kalimat

menjadi tidak efektif dan dapat mengubah maksud kalimat. Kesalahan berbahasa

ini lebih mudah tampak pada bahasa tulis daripada bahasa lisan. Hal ini


24

dikarenakan penggunaan kata yang kurang tepat dalam bahasa tulis dapat

memiliki dua makna, sehingga dapat menghasilkan pemahaman yang berbeda

antara komunikator dengan komunikan. Kesalahan penggunaan preposisi banyak

ditemukan dalam karangan siswa. Kesalahan ini disebabkan kurangnya

pemahaman dan latihan siswa akan pentingnya penggunaan preposisi dan

konjungsi. Ketika mengarang, siswa hanya fokus pada penuangan ide, gagasan,

atau alur cerita yang akan mereka tuliskan, sehingga baik penulisan preposisi dan

konjungsi kurang begitu diperhatikan.

Konjungsi menjadi unsur yang sangat penting dalam pembentukan

wacana terutama dalam wacana tulis termasuk dalam karangan, karena dengan

hadirnya konjungsi yang tepat maka hubungan antarklausa atau kalimat menjadi

padu sehingga ide yang disampaikan menjadi mudah dipahami. Penggunaan

konjungsi dalam karangan siswa perlu dikaji ulang, karena ada kesalahan yang

mengakibatkan kalimat yang dihasilkan tidak padu. Faktor-faktor penyebab

kesalahan penggunaan preposisi yang dilakukan oleh siswa meliputi kurangnya

ketelitian siswa dalam penulisan, sikap tidak peduli siswa terhadap pentingnya

penggunaan konjungsi dalam suatu karangan.

2.2.6 Karangan

Menurut Finoza (2004: 192) karangan merupakan hasil akhir dari

pekerjaan merangkai kata, kalimat, dan alinea untuk menjabarkan atau mengulas

topik dan tema tertentu. Karangan merupakan hasil mengarang (Pusat Bahasa,


25

2008). Mengarang menjadi suatu sarana untuk pengungkapan diri dan

mengembangkan suatu pemahaman tentang kemampuan mempergunakan bahasa.

Jenis-jenis karangan sendiri terbagi dalam lima bagian, yaitu:

argumentasi, persuasi, narasi, deskripsi, dan eksposisi. Karangan siswa tidak

digolongkan dari jenis karangan, namun siswa bebas memilih dan

mengeksplorasikan gagasannya dari lima jenis karangan yang ada. Dalam

penelitian ini, siswa lebih banyak memilih jenis karangan narasi dan deskripsi.

Masing-masing akan dijelaskan secara singkat sebagai berikut.

a. Argumentasi

Argumentasi adalah alasan untuk memperkuat atau menolak suatu

pendapat, pendirian, atau gagasan (KBBI, 2008: 85). Dalam karangan,

argumentasi merupakan salah satu bentuk tulisan yang berisi pendapat penulis

mengenai suatu hal dengan mengemukakan alasan, contoh, dan bukti yang kuat.

Tujuan karangan argumentasi untuk meyakinkan atau mempengaruhi pembaca

agar memiliki pandangan yang sama.

b. Persuasi

Persuasi adalah seni verbal yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang

agar melakukan sesuatu yang dikehendaki pembicara pada waktu ini atau pada

waktu yang akan datang (Keraf, 2007: 118). Tujuan persuasi adalah meyakinkan

pembaca atau pendengar agar melakukan sesuatu.

c. Narasi

Narasi adalah sebuah deskripsi atau cerita suatau kejadian atau

peristiwa (KBBI, 2008: 952). Karangan menurut penulis adalah menceritakan


26

rangkaian kejadian yang disusun secara urut sesuai dengan urutan waktu kejadian.

Narasi memiliki ciri-ciri, yaitu adanya perbuatan atau tindakan, adanya rangkaian

cerita, adanya nama tokoh, dan menggunakan bahasa sehari-hari

d. Deskripsi

Deskripsi adalah pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata

secara jelas dan terperinci (KBBI, 2008: 320). Karangan dapat diartikan

menjelaskan sesuatu kepada pembaca mengenai suatu objek, gagasan, tempat,

atau peristiwa melalui perincian. Singkatnya, deskripsi adalah melukis atau

memotret benda atau suasana dengan kata-kata. Penggambaran deskripsi

melibatkan kesan penginderaan.

e. Eksposisi

Eksposisi adalah uraian (paparan) yang bertujuan menjelaskan maksud

dan tujuan (KBBI, 2008: 360). Karangan eksposisi bertujuan menginformasikan

tentang sesuatu untuk memperluas pengetahuan pembaca. Karangan eksposisi

bersifat ilmiah atau nonfiksi. Sumber dapat diperoleh dari hasil pengamatan,

penelitian, atau pengalaman.


27

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian

deskriptif merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengumpulkan

informasi mengenai status suatu gejala yang ada, yaitu keadaan gejala menurut

apa adanya pada saat penelitian dilakukan (Arikunto, 2010: 234). Penelitian

kualitatif adalah penelitian yang dimaksudkan untuk memahami fenomena tentang

apa yang dialami subjek penelitian, misalnya perilaku, persepsi, motivasi,

tindakan, dan lain-lain yang secara holistik atau deskripsi dalam kata-kata dan

bahasa pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan

berbagai metode alamiah (Moleong, 2006: 6). Rancangan penelitian akan lebih

baik jika didahului dengan studi lapangan, studi dokumentasi, dan mempelajari

data sekunder. Langkah awal peneliti menemukan fakta-fakta yang berupa kata-

kata dalam kalimat karangan siswa.

Penelitian yang berjudul Penggunaan Preposisi dan Konjungsi pada

Karangan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri merupakan penelitian

deskriptif kualitatif karena memahami fenomena-fenomena yang ada, yaitu terjadi

pada aktivitas siswa dalam menggunakan preposisi dan konjungsi pada karangan

mereka.


28

3.2 Sumber Data dan Data Penelitian

Lofland dan Lofland (dalam Moleong, 2006: 157) berpendapat bahwa

sumber data utama penelitian kualitatif ialah kata-kata dan tindakan. Sumber data

dalam penelitian ini adalah karangan siswa kelas XI SMK Negeri 1 Wonogiri.

Jumlah siswa kelas XI berjumlah 387 orang.

Data penelitian ini berupa kalimat yang mengandung preposisi,

konjungsi, dan kesalahan penggunaan preposisi dan konjungsi pada siswa kelas

XI Akuntansi 5 SMK Negeri 1 Wonogiri. Kesalahan penggunaan preposisi dan

konjungsi diambil dari karangan siswa kelas XI Akuntansi 5. Cara memperoleh

data tersebut dengan pengambilan data siswa yang sudah dikerjakan berupa

karangan (narasi, dekripsi, persuasi, argumentasi, dan eksposisi).

3.3 Instrumen Penelitian

Dalam penelitian kualitatif instrumen penelitian adalah peneliti sendiri

atau human instrument. Peneliti berfungsi menetapkan fokus penelitian, memilih

informan sebagai sumber data, melakukan pengumpulan data, menilai kualitas

data, analisis data, menafsirkan data dan membuat kesimpulan atas temuannya

(Sugiyono, 2010: 306). Menurut Moleong (2006: 168) instrumen penelitian

merupakan alat pengumpul data. Untuk mendapatkan data dalam penelitian ini

dipergunakan alat bantu yang dipilih oleh peneliti, yaitu laptop, buku tulis, dan

alat tulis.


29

3.4 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah cara-cara yang digunakan oleh peneliti

untuk mengumpulkan data (Arikunto, 2010). Cara pengumpulan data dalam

penelitian ini dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut.

1. Peneliti mengumpulkan karangan siswa.

2. Peneliti membaca setiap karangan siswa.

3. Peneliti menandai kalimat yang mengandung preposisi, konjungsi,

preposisi dan konjungsi, dan kesalahan penggunaan preposisi dan

konjungsi.

4. Peneliti mengumpulkan kalimat yang mengandung preposisi, konjungsi,

preposisi dan konjungsi, dan kesalahan penggunaan preposisi dan

konjungsi.

3.5 Teknik Analisis Data

Analisis data kualitatif menurut Bogdan & Biklen (dalam Moleong,

2006: 248) adalah upaya yang dilakukan peneliti dengan jalan bekerja

menggunakan data, mengorganisasikan data, memilah-milahnya menjadi satuan

yang dapat dikelola, mensistesiskannya, mencari dan menemukan pola,

menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan hasilnya.

Langkah-langkah yang ditempuh peneliti dalam menganalisis data adalah sebagai

berikut.


30

1. Peneliti mengelompokkan data menjadi tiga kelompok, yaitu kalimat

yang mengandung preposisi saja, konjungsi saja, dan keduanya

(preposisi dan konjungsi).

2. Peneliti mencermati penggunaan preposisi dan konjungsi pada karangan

siswa satu per satu dan mencermati yang mengandung kesalahan

penggunaan preposisi dan konjungsi.

3. Peneliti memisahkan kalimat yang mengandung kesalahan penggunaan

preposisi dan konjungsi serta penggunaan yang benar.

4. Peneliti menghubungkan hasilnya pencermatan dengan rumusan

masalah.


31

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Data

Sumber data penelitian ini adalah karangan siswa yang berjumlah tiga puluh

lima. Data dalam penelitian ini berupa kalimat-kalimat yang mengandung

preposisi, konjungsi, preposisi dan konjungsi, serta kesalahan penggunaan

preposisi dan konjungsi. Data yang yang diperoleh peneliti akan dianalisis

berdasarkan jumlah keseluruhan kalimat yang terdapat dalam karangan setiap

siswa dan jumlah keseluruhan yang mengandung kesalahan. Data yang terkumpul

berjumlah 110 buah kalimat yang mengandung kesalahan penggunaan preposisi

dan konjungsi, 79 buah kalimat yang mengandung penggunaan preposisi, 74 buah

kalimat yang mengandung penggunaan konjungsi, dan 330 buah kalimat yang

mengandung penggunaan preposisi dan konjungsi.

Bentuk kesalahan dalam penelitian ini adalah ketidaktepatan dalam

penggunaan preposisi dan konjungsi. Berikut ini adalah pembagiaannya.

Kesalahan penggunaan preposisi meliputi: (1) kesalahan penggunaan preposisi

yang menyatakan keberadaan, (2) kesalahan penggunaan preposisi yang

menyatakan asal, (3) kesalahan penggunaan preposisi yang menyatakan arah.

Kesalahan penggunaan konjungsi meliputi (1) kesalahan penggunaan konjungsi

yang menyatakan penjumlahan, (2) kesalahan penggunaan konjungsi yang

menyatakan perurutan, (3) kesalahan penggunaan konjungsi yang menyatakan

lebih, (4) kesalahan penggunaan konjungsi yang menyatakan pertentangan.


32

4.2 Analisis Data dan Pembahasan

Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan mencermati

penggunaan preposisi dan konjungsi dalam (1) Kalimat yang mengandung

penggunaan preposisi, (2) Kalimat yang mengandung penggunaan konjungsi, (3)

Kalimat yang mengandung penggunaan preposisi dan konjungsi, dan (4) Kalimat

yang mengandung kesalahan penggunaan preposisi dan konjungsi. Seluruh data

dianalisis, tetapi di sini hanya ditampilkan sebagian. Analisis selengkapnya

terlampir

4.2.1 Penggunaan Preposisi

Penggunaan preposisi yang terkandung dalam kalimat sebanyak 79 buah.

Preposisi digunakan adalah di, ke, pada, dari, kepada, untuk, karena, hingga,

dan sampai. Preposisi yang digunakan siswa pada sebuah kalimat tidak terbatas

pada satu preposisi saja, melainkan dua hingga tiga preposisi. Berikut ini

disampaikan sebagian dari analisis itu.

1. Preposisi di - Pengalaman libur di rumah kakek. (Yesi

Apriani/Judul) - Liburan di Jakarta kita memang tidak pergi kemana-

mana hanya di rumah bulek. (Yunita

Prasetyaningsih/P6)

2. Preposisi pada - Saya amat gugup semua mata tertuju pada kita. (Siti

Wahyuni/P4)

3. Preposisi dari - Bus berangkat dari Purwantoro pukul 05.00 WIB. (Siti

Nurjanah/P1)

- Merasa semua telah hilang dari hidupku. (Wahyunda

Bela Safitri/P1)

4. Preposisi ke - Saat itu aku berpikir kenapa Ibuku ingin sekali aku

study tour ke sana. (Suci Emi Saputri/P2)

- Study Tour ke Bali. (Windi Setyaningsih/Judul)

5. Preposisi kepada - Apa aku telah berbuat salah kepada mereka? (Yogi

Indri Y/P3)

- Aku berterimakasih kepada mereka sambil terharu.

(Yogi Indri Y/P7)

6. Preposisi untuk - Awal masuk SMKN 1 Wonogiri aku mengikuti


33

kegiatan MOPDB untuk melantik peserta didik baru.

(Tesa Peptiani/P1)

- Dia menyarankan aku untuk selalu mendekati sahabat-

sahabatku itu. (Yogi Indri Y/P5)

7. Preposisis karena - Awalnya saya pesimis karena peserta sangat banyak.

(Winda Ayu P/P2)

8. Preposisi hingga - Tak kusangka aku terpeleset hingga bajuku kotor kena

tanah. (Tri Lestari/P3)

9. Preposisi sampai - Sampai saat masuk SD, kami pun masih satu sekolah.

(Susi Anggraini/P1)

Penulisan masing-masing contoh preposisi apa adanya dan benar sesuai

dengan data. Fungsi Preposisi yang digunakan terdapat enam, meliputi preposisi

yang menyatakan keberadaan, preposisi yang menyatakan asal, preposisi yang

menyatakan arah, preposisi yang menyatakan peruntukkan, preposisi yang

menyatakan sebab atau alasan, dan preposisi yang menyatakan akhir. Pertama,

preposisi yang menyatakan keberadaan adalah di dan pada. Kalimat (a) dan (b)

merupakan contoh kata atau frasa yang menyatakan tempat, yaitu di rumah dan

di Jakarta. Arti rumah adalah bangunan untuk tempat tnggal. Arti Jakarta

adalah tempat ibu kota Negara Republik Indonesia. Kalimat (c) merupakan contoh

kata atau frasa yang menyatakan nomina insani, yaitu pada kita. Arti kita

merupakan pronomina persona pertama jamak, yang berbicara dengan orang lain.

Kedua, preposisi yang menyatakan asal adalah dari. Kalimat (d) dan (e)

merupakan contoh kata atau frasa yang menyatakan keadaan dan peristiwa dari

kalimat sebelumnya. Ketiga, preposisi yang menyakan arah adalah ke dan

kepada. Kalimat (f) dan (g) merupakan contoh kata atau frasa yang menyatakan

tempat, yaitu ke sana dan ke Bali. Arti sana ialah penunjuk tempat yang jauh.

Arti Bali ialah pulau yang terletak di antara Pulau Jawa dan Pulau Lombok yang

berada di Kepulauan Nusa Tenggara Timur. Kalimat (h) dan (i) merupakan contoh


34

kata atau frasa nominal insani, yaitu kepada mereka. Arti mereka ialah orang

ketiga jamak (dia dengan orang lain). Keempat, preposisi yang menyatakan

peruntukkan adalah untuk. Kalimat (j) dan (k) merupakan contoh kata yang

diikuti verba (kata kerja), yaitu untuk melantik peserta didik baru dan untuk

mendekati sahabat-sahabatnya lagi. Kelima, preposisi yang menyatakan sebab

atau alasan adalah karena. Kalimat (l) merupakan contoh yang diikuti kata dan

frasa di belakang kata karena, yaitu karena peserta banyak. Keenam, preposisi

yang menyatakan akhir adalah hingga dan sampai. Kalimat (m) dan (n)

merupakan contoh kata akhir yang berkaitan dengan waktu, yaitu hingga bajuku

kotor dan sampai saat masuk SD (Sekolah Dasar).

4.2.2 Penggunaan Konjungsi

Penggunaan konjungsi yang terkandung dalam kalimat sebanyak 74

buah. Penggunaan konjungsi pada karangan siswa meliputi dan, atau, tetapi,

yang, bahwa, agar, jika, namun, apabila, kemudian, kalau, sambil, dan demi.

Berikut ini disampaikan sebagian dari analisis itu. Di bawah ini diberikan

sebagian dari analisis.

Konjungsi Setara

1. Konjungsi dan - Dia sangat pandai dan selalu mendapat peringkat

pertama. *08_P2

- Keesokan harinya, aku mendekati teman

sebangkuku sekaligus sahabatku Anggun dan

menyapanya seperti hari-hari biasanya. *30_P4

2. Konjungsi atau - Teknologi Canggih, Dimanfaatkan atau

Disalahgunakan? *03_Judul

3. Konjungsi kemudian - Tidak terasa hari sudah malam kemudian saya

langsung tidur. *29_P3

4. Konjungsi tetapi - Tetapi akhir-akhir ini teknologi canggih sudah bisa

mempengaruhi kalangan anak kecil. *03_P2


35

Konjungsi Tidak Setara

1. Konjungsi karena - Aku tidak membalas ejekannya karena aku bukan tipe

pendendam. *14_P3

- Seleksi pun dimulai, awalnya saya gerogi karena saya

tidak yakin bisa lolos seleksi. *24_P2

2. Konjungsi sejak - Kami mulai berteman sejak masuk sekolah TK. *08_P1

3. Konjungsi setelah - Setelah selesai mencuci saya istirahat sejenak. *29_P5

4. Konjungsi yang - Pengalaman yang tak terlupakan. *15_Judul

- Seleksi pertama dipilih 12 orang, saat juri menyebutkan

nama-nama yang lolos seleksi tahap pertama saya

berharap nama saya disebutkan oleh juri. *24_P2

5. Konjungsi bahwa - Aku berpikir bahwa hukum karma telah menimpanya.

*14_P3

Penulisan masing-masing contoh kalimat konjungsi setara dan konjungsi

tidak setara apa adanya dan benar sesuai dengan data. Jenis konjungsi setara yang

digunakan terdapat empat, meliputi konjungsi yang menyatakan penjumlahan,

konjungsi yang menyatakan pemilihan, konjungsi yang menyatakan perurutan,

dan konjungsi yang menyatakan pertentangan. Pertama, konjungsi yang

menyatakan penjumlahan adalah dan. Konjungsi ini menghubungkan antara kata

dengan kata, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa, dan kalimat yang satu

dengan kalimat yang lainnya. Kalimat (a) dan (b) merupakan contoh frasa dengan

frasa dan klausa dengan klausa lainnya. Kalimat (a) frasa sangat pandai

dihubungkan menggunakan dan dengan frasa (selalu mendapat) peringkat

pertama. Kalimat (b) klausa aku mendekati teman sebangkuku sekaligus

sahabatku Anggun dihubungkan menggunakan dan dengan klausa menyapanya

seperti hari-hari biasanya. Kedua, konjungsi yang menyatakan pemilihan adalah

atau. Kalimat (c) merupakan contoh kata pemilihan antara dimanfaatkan atau

disalahgunakan. Sebuah pertanyaan yang ditujukan untuk pembaca tentang


36

teknologi canggih. Ketiga, konjungsi yang menyatakan perurutan adalah

kemudian. Kalimat (d) merupakan contoh yang menyatakan suatu perbuatan atau

peristiwa yang berturut-turut, yaitu tidak terasa hari sudah malam dan saya

langsung tidur. Kedua frasa ini merupakan urutan dari sebuah peristiwa yang

terjadi di kehidupan sehari-hari kita. Ketika hari sudah malam, yang dilakukan

sebagian orang adalah tidur. Keempat, konjungsi yang menyatakan pertentangan

adalah tetapi. Kalimat (e) merupakan contoh yang mempertentangkan frasa yang

satu dengan frasa berikutnya, klausa yang satu dengan klausa yang berikutnya,

dan kalimat yang satu dengan kalimat yang berikutnya. Kalimat (e) membicarakan

tentang teknologi yang menyebabkan kenakalan remaja. Pertentangan dalam

kalimat yang satu dengan kalimat berikutnya ialah bahwa kenakalan remaja tidak

hanya merambah pada kalangan siswa sekolah menegah atas tetapi juga anak

kecil.

Konjungsi tidak setara yang digunakan terdapat empat, meliputi

konjungsi yang menyatakan waktu, konjungsi yang menyatakan sebab, konjungsi

yang menyatakan penerang, dan konjungsi yang menyatakan isi. Pertama,

konjungsi yang menyatakan sebab adalah karena. Kalimat (a) dan (b) merupakan

contoh klausa yang menyatakan alasan atau sebab. Klausa (a) aku bukan tipe

pendendam merupakan alasan mengapa penulis tidak membalas ejekan temannya.

Klausa (b) saya tidak yakin bisa lolos seleksi adalah alasan penulis karena gerogi

atau kurang percaya diri pada kemampuannya. Kedua, konjungsi yang menyakan

waktu adalah sejak dan setelah. Kata sejak merupakan penghubung klausa kami

mulai berteman dan masuk sekolah TK (Taman Kanak-kanak). Kata sejak


37

menandai waktu mulai dari. Klausa (d) istirahat sejenak merupakan peralihan

waktu karena lelah mencuci. Kata setelah diletakkan di depan klausa bawahan dan

menggunakan tanda baca untuk memisahkan dari klausa inti. Ketiga, konjungsi

yang menyatakan penerang adalah yang. Kalimat (e) menerangkan bahwa

pengalaman penulis tidak akan terlupakan. Kalimat (f) menerangkan bahwa saat

pemilihan 12 peserta seleksi, penulis berharap namanya bisa disebutkan oleh juri.

Keempat, konjungsi yang menyatakan isi adalah bahwa. Kalimat (g) menjelaskan

isi pikiran penulis yang berkaitan dengan apa yang dialami penulis saat ini.

4.2.3 Penggunaan Preposisi dan Konjungsi dalam Kalimat

Penggunaan preposisi dan konjungsi yang terkandung dalam kalimat

berjumlah 330 buah. Penulisan preposisi dicetak tebal dan penulisan konjungsi

dicetak miring. Berikut penulis memberikan delapan contoh dari banyaknya

kalimat yang mengandung preposisi dan konjungsi dalam satu kalimat.

a. Ketika bus datang saya dan ibu saya langsung masuk ke dalam bus.

*01_P1

b. Hari ini Jumat, 25 Desember 2015 tepat jam 01.00 siang kami bersiap-siap

untuk berangkat ke ISI Surakarta, sebelum berangkat kita semua harus

mengisi perut terlebih dahulu. *02_P3

c. Infeksi paru-parunya sudah menyebar ke hati, jantung, dan sarafnya.

*09_P2

d. Mamak yang biasanya bangun pagi membuatkan sarapan untukku, mamak

yang biasanya mengajakku mengaji, mamak yang biasanya mengomel

karena aku bandel, mamak yang cerewet, mamak yang galak, dan mamak

yang segalanya sudah tiada dan sudah tenang di sana. *09_P8

e. Saya sampai di rumah pukul 04.30 sore sesampai saya di rumah saya

mandi kemudian mengambil air wudhu untuk melaksanakan salat ashar.

*10_P2

f. Lalu kami makan sambil berbincang-bincang dengan orang tuaku. *21_P1

g. Apa yang ada di otak kalian apabila mendengar kata geng? *25_P1

h. Setelah puas berkeliling dan berbelanja, kami pun memutuskan pulang ke

rumah paman yang ada di Karanganyar *32_P3


38

Beragam penggunaan preposisi dan konjungsi yang digunakan dalam

kalimat ini. Kalimat (a) menggunakan preposisi majemuk yang menyatakan arah,

konjungsi setara yang menyatakan penjumlahan, dan konjungsi tidak setara yang

menyatakan waktu. Preposisi majemuk yang menyatakan arah adalah ke dalam

bus. Kata ke dalam bus merupakan sebuah tempat yang terletak di dalam sebuah

ruangan yaitu bus. Konjungsi setara yang menyatakan penjumlahan adalah dan.

Kata dan menghubungkan antara saya dengan ibu. Konjungsi tidak setara yang

menyatakan waktu adalah ketika. Kata ketika merupakan waktu yang terjadi dari

bus datang lalu langsung naik dan masuk ke dalam bus.

Kalimat (b) menggunakan preposisi yang menyatakan arah, preposisi

yang menyatakan peruntukkan, dan konjungsi tidak setara yang menyatakan

waktu. Preposisi yang menyatakan arah adalah ke ISI Surakarta. ISI Surakarta

kepanjangan dari Institut Seni Indonesia yang terletak di Surakarta. Salah satu

Perguruan Tinggi Seni yang ada di Indonesia. Preposisi yang menyatakan

peruntukkan adalah untuk. Kata untuk menghubungkan bersiap-siap dengan

berangkat ke ISI Surakarta. Konjungsi tidak setara yang menyatakan waktu

adalah sebelum. Waktu di mana sebelum berangkat ke ISI Surakarta, para peserta

mengisi perut (makan) terlebih dahulu agar lancar dalam pertunjukkan nanti.

Kalimat (c) menggunakan preposisi yang menyatakan arah dan konjungsi

setara yang menyatakan penjumlahan. Preposisi yang menyatakan arah adalah ke

hati, jantung, dan syaraf. Ketiga tempat itu merupakan organ di dalam anggota

badan yang mempunyai fungsi masing-masing. Konjungsi setara yang


39

menyatakan penjumlahan adalah dan. Kata dan menghubungkan tiga tempat yang

sama-sama terletak di dalam organ manusia.

Kalimat (d) menggunakan preposisi yang menyatakan keberadaan,

konjungsi setara yang menyatakan penjumlahan, konjungsi tidak setara yang

menyatakan sebab, dan konjungsi tidak setara yang menyatakan penerang.

Preposisi yang menyatakan keberadaan adalah di sana. Suatu tempat yang

dimaksud di sana adalah surga menurut konteks yang dibicarakan. Konjungsi

tidak setara yang menyatakan penerang adalah yang. Menerangkan tugas

keseharian dan sifat seorang Ibu atau biasa disebut Mamak. Konjungsi setara yang

menyatakan penjumlahan adalah dan. Kata dan menghubungkan seseorang yang

sudah tiada (meninggal) dengan tenang di sana (surga). Konjungsi tidak setara

yang menyatakan sebab adalah karena. Mamak mengomel adalah alasan atau

sebab karena aku bandel atau nakal.

Kalimat (e) menggunakan preposisi yang menyatakan keberadaan,

preposisi yang menyatakan peruntukkan, dan konjungsi setara yang menyatakan

perurutan. Preposisi yang menyatakan keberadaan adalah di rumah. Rumah

adalah sebuat hunian atau tempat tinggal bagi mahkluk hidup. Preposisi yang

menyatakan peruntukkan adalah untuk. Peruntukkan ini baginya adalah

mengambil air wudhu adalah digunakan untuk melaksanakan shalat ashar.

Konjungsi setara yang menyatakan perurutan adalah kemudian. Peristiwa yang

dialami secara berurutan yaitu sampai di rumah, mandi, dan shalat ashar.

Kalimat (f) menggunakan preposisi yang menyatakan peserta dan

konjungsi yang menyatakan perurutan. Preposisi yang menyatakan peserta adalah


40

dengan orang tuaku. Orang tua adalah orang lain yang ikut serta dalam

perbincanganku bersama teman. Konjungsi yang menyatakan perurutan adalah

lalu. Peristiwa yang terjadi berurutan setelah makan adalah berbincang-bincang

dengan orang tua.

Kalimat (g) menggunakan preposisi yang menyatakan keberadaan dan

konjungsi tidak setara yang menyatakan syarat. Preposisi yang menyatakan

keberadaan adalah di otak. Otak adalah benda putih yang lunak terdapat di dalam

rongga tengkorak yang digunakan sebagai alat berpikir. Konjungsi tidak setara

yang menyatakan syarat adalah apabila.

Kalimat (h) menggunakan preposisi yang menyatakan keberadaan,

preposisi yang menyatakan arah, konjungsi setara yang menyatakan penjumlahan,

konjungsi tidak setara yang menyatakan waktu, dan konjungsi tidak setara yang

menyatakan penerang. Preposisi yang menyatakan keberadaan adalah di

Karanganyar. Karanganyar adalah suatu tempat atau kota yang berada di Jawa

Tengah. Preposisi yang menyatakan arah adalah ke rumah. Rumah adalah sebuat

hunian atau tempat tinggal bagi mahkluk hidup. Konjungsi setara yang

menyatakan penjumlahan adalah dan. Berkeliling dan berbelanja adalah dua hal

yang berbeda sehingga dihubungkan menggunakan dan. Konjungsi tidak setara

yang menyatakan waktu adalah setelah. Setelah menjelaskan waktu yang

berlangsung saat ini bahwa setelah puas berkeliling dan berbelanja, kami

memutuskan untuk pulang ke rumah paman yang ada di Karanganyar. Konjungsi

tidak setara yang menyatakan penerang adalah yang. Kata yang menerangkan

letak rumah paman berada di Kota Karanganyar.


41

4.2.4 Penggunaan Preposisi dan Konjungsi yang Salah

Preposisi dan konjungsi menjadi unsur yang sangat penting dalam

pembentukan wacana terutama wacana tulis termasuk dalam karangan siswa,

Hadirnya preposisi dan konjungsi yang tepat membuat hubungan antarklausa atau

kalimat menjadi padu sehingga ide yang disampaikan mudah dipahami dan

tujuannya tersampaikan. Namun, dalam karangan siswa terdapat 110 kesalahan

penggunaan preposisi dan konjungsi. Contoh kalimat yang mengandung kesalahan

penggunaan preposisi dan konjungsi adalah sebagai berikut.

a. Saat saya dan ibu saya mencari kos-kosan kami bingung mau berjalan

kearah mana, dan pada akhirnya kami menemukan masjid dan salat di

masjid itu.*01_P3

b. Disana saya diajak ke panggung yang nantinya saya dan teman-teman

untuk menunjukkan hasil latihan kita sebuah gedung teater yang pertama

kalinya saya tahu, benar disanalah kami akan tampil. *02_P4

c. Karena ibuku sudah pernah kesana saat mengandungku, dan ia ingin sekali

aku bisa kesana karena kesempatan belum tentu datang untuk kedua

kalinya. *04_ P3

d. Namun tidak lama setelah aku dan temanku beres-beres kamar, semua

dikumpulkan dan diberi pengarahan setelah itu kami kekamar dan

langsung tertidur pulas, entah karena capek atau kasurnya yang nyaman,

oh iya lupa kami satu kamar 4 orang. *04_P5

e. Namun sebenarnya dikelas kami sudah diberi tugas Pak Momo sebab

beliau absen hari ini. *05_P5

f. Alhamdulilah setelah makan kami segera berkumpul lagi untuk

melaksanakan sebuah game lagi, yakni kami harus memperoleh bendera

atau memperebutkan bendera yang tertancap dan ditali dipohon tanpa

terkena semprotan lumpur dari kelompok lain. *06_P4

g. Tidak hanya senior yang mengorientasi siswa baru, para guru juga

memberikan materi bagaimana kami harus menjadi siswa yang baik

disekolah ini dan materi-materi penting lainnya. *22_P1

Penulisan preposisi dan konjungsi yang salah ini benar adanya sesuai

data. Kalimat (a), (c), dan (d) merupakan preposisi yang menyatakan arah.

Preposisi ini diikuti kata atau frasa yang menyatakan tempat. Penulisan yang


42

menyatakan tempat seharusnya dipisah. Penulisan yang digabung seperti kearah,

kesana, dan kekamar ini salah. Ketiga contoh penggunaan preposisi ini

menyatakan tempat yang ingin dituju, seperti ke arah mana (masjid) untuk

melaksanakan shalat. Begitu juga ke sana yang dimaksud adalah Bali dari kalimat

sebelumnya. Kamar juga merupakan sebuah ruang bersekat (tertutup) dinding

yang menjadi bagian dari rumah atau bangunan. Kalimat (b), (e), (f), dan (g)

merupakan preposisi yang menyatakan keberadaan. Preposisi ini diikuti kata atau

frasa yang menyatakan tempat. Penulisan yang menyatakan tempat seharusnya

dipisah. Penulisan disana, disanalah, dikelas, dipohon, dan disekolah merupakan

contoh preposisi tunggal maupun majemuk yang salah. Kelas, pohon, dan sekolah

merupakan sebuah tempat. Penulisan yang benar dari delapan kesalahan tersebut

sebagai berikut.

Tabel 4.2.4 Penulisan yang Salah dan Benar

No. Penulisan yang salah Penulisan yang benar

1.

Saat saya dan ibu saya mencari kos-

kosan kami bingung mau berjalan

kearah mana, dan pada akhirnya

kami menemukan masjid dan salat di

masjid itu.*01_P3

Saat saya dan ibu saya mencari kos-

kosan kami bingung mau berjalan ke

arah mana, dan pada akhirnya kami

menemukan masjid dan salat di

masjid itu.*01_P3

2.

Disana saya diajak ke panggung

yang nantinya saya dan teman-teman

untuk menunjukkan hasil latihan kita

sebuah gedung teater yang pertama

kalinya saya tahu, benar disanalah

kami akan tampil. *02_P4

Di sana saya diajak ke panggung

yang nantinya saya dan teman-teman

untuk menunjukkan hasil latihan kita

sebuah gedung teater yang pertama

kalinya saya tahu, benar di sanalah

kami akan tampil. *02_P4

3.

Karena ibuku sudah pernah kesana

saat mengandungku, dan ia ingin

sekali aku bisa kesana karena

kesempatan belum tentu datang

untuk kedua kalinya. *04_ P3

Karena ibuku sudah pernah ke sana

saat mengandungku, dan ia ingin

sekali aku bisa ke sana karena

kesempatan belum tentu datang

untuk kedua kalinya. *04_ P3

4.

Namun tidak lama setelah aku dan

temanku beres-beres kamar, semua

dikumpulkan dan diberi pengarahan

Namun tidak lama setelah aku dan

temanku beres-beres kamar, semua

dikumpulkan dan diberi pengarahan


43

setelah itu kami kekamar dan

langsung tertidur pulas, entah karena

capek atau kasurnya yang nyaman,

oh iya lupa kami satu kamar 4 orang.

*04_P5

setelah itu kami ke kamar dan

langsung tertidur pulas, entah karena

capek atau kasurnya yang nyaman,

oh iya lupa kami satu kamar 4 orang.

*04_P5

5.

Namun sebenarnya dikelas kami

sudah diberi tugas Pak Momo sebab


Namun sebenarnya di kelas kami

sudah diberi tugas Pak Momo sebab


6.

Alhamdulilah setelah makan kami

segera berkumpul lagi untuk

melaksanakan sebuah game lagi,

yakni kami harus memperoleh

bendera atau memperebutkan

bendera yang tertancap dan ditali

dipohon tanpa terkena semprotan

lumpur dari kelompok lain. *06_P4

Alhamdulilah setelah makan kami

segera berkumpul lagi untuk

melaksanakan sebuah game lagi,

yakni kami harus memperoleh

bendera atau memperebutkan

bendera yang tertancap dan ditali di

pohon tanpa terkena semprotan

lumpur dari kelompok lain. *06_P4

7.

Tidak hanya senior yang

mengorientasi siswa baru, para guru

juga memberikan materi bagaimana

kami harus menjadi siswa yang baik

disekolah ini dan materi-materi

penting lainnya. *22_P1

Tidak hanya senior yang

mengorientasi siswa baru, para guru

juga memberikan materi bagaimana

kami harus menjadi siswa yang baik

di sekolah ini dan materi-materi

penting lainnya. *22_P1


44

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Setelah analisis data dan pembahasan, disimpulkan bahwa preposisi yang

dipakai dalam karangan siswa meliputi di, ke, dari, untuk, karena, oleh, bagi,

sampai, mengenai, dengan, daripada, kepada, dan pada. Konjungsi yang dipakai

meliputi dan, atau, demi, tetapi, yang, bahwa, apabila, agar, jika, namun,

kemudian, kalau, sambil, dengan, sehingga, dan walaupun. Kesalahan

penggunaan preposisi meliputi kesalahan penggunaan di dan ke. Kesalahan

penggunaan konjungsi meliputi kesalahan penggunaan tanpa.

Penggunaan preposisi dan konjungsi ini masih banyak kesalahan,

terutama pada penulisan di yang menyatakan tempat, ke yang menyatakan arah,

pada yang penulisannya seharusnya tidak di awal kalimat, dan pengulangan kata-

kata tertentu dalam satu kalimat yang seharusnya tidak perlu. Kesimpulan

penyebab kesalahan penggunaan preposisi dan konjungsi dari karangan siswa,

yaitu (1) ketidaktahuan penulisan preposisi dan konjungsi dengan baik, dan (2)

ketidaktelitian penulisan preposisi karena di satu sisi banyak penulisan preposisi

yang benar, namun di sisi lain banyak yang salah juga.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, penulis mengajukan saran-saran kepada

guru dan siswa. Guru sebaiknya meningkatkan kemampuan mengarang siswa


45

dengan memperhatikan penggunaan dan penulisan preposisi dan konjungsi

dengan baik. Setiap guru juga sebaiknya mengingatkan terkait kesalahan-

kesalahan penulisan penggunaan preposisi agar tidak dilakukan oleh siswa

kemudian hari.

Siswa-siswi sebaiknya mempelajari lebih dalam tentang penggunaan

preposisi dan konjungsi. Mempelajari penggunaan preposisi dan konjungsi tidak

harus dari guru, namun juga diperoleh dengan adanya buku-buku perpustakaan

atau internet dengan sumber yang terpercaya. Siswa juga perlu memperbanyak

latihan mengarang yang nantinya selain akan membentuk siswa perlahan demi

perlahan sehingga mampu mengurangi tingkat kesalahan baik dari segi

penggunaan preposisi maupun konjungsi.


46

DAFTAR PUSTAKA

Alwi, dkk, Hasan. 2003. Bahasa Indonesia: Pemakaian dan Pemakainya. Jakarta:

Bumi Aksara.

_________. 2008. Membina Bahasa Indonesia Buku I. Bandung: Pustaka Prima.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT. Asdi Mahasatya.

_________. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Chaer, Abdul dan Agustina. 1995. Sosiolinguistik Perkenalan Awal. Jakarta:

Rineka Cipta.

_________. 2005. Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta. Rineka Cipta.

Keraf, Gorys. 2007. Argumentasi dan Narasi (Komposisi Lanjutan III). Jakarta:

PT. Gramedia Pustaka Utama.

Lamuddin, Finoza. 2004. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan

Mulia.

Moleong, Lexy J. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Parera J.D. 2006. Pintar Berbahasa Indonesia SLTP Kelas 2. Jakarta: Balai

Pustaka.

Pusat Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia

Pustaka Utama.

Ramlan. 2008. Kalimat, Konjungsi, dan Preposisi Bahasa Indonesia dalam

Penulisan Karangan Ilmiah. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, R &D). Bandung: ALFABETA

Suharni, Maria Meltilindaria. 2005. ”Kemampuan Siswa Kelas VII SMP Institut

Indonesia Yogyakarta Menggunakan Kata Penghubung dalam Menulis

Karangan Deskripsi”. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

The Liang Gie. 2002. Terampil Mengarang. Yogyakarta: Andi Ofset.


47

Yanuarti, Afriyani. 2005. “Analisis Kesalahan Penggunaan Preposisi dan

Konjungsi pada Karangan Narasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Mojotengah

Wonosobo Tahun Pelajaran 2011/2012”. Skripsi. Yogyakarta: Universitas

Sanata Dharma.


48

LAMPIRAN


49

Kelompok 1

Penggunaan Satu Preposisi dalam Kalimat

a. Preposisi di

1. Ternyata di sana juga ada teman sekolah. (Tika Ariyani/P2)

2. Sesampainya di villa kami langsung menikmati nyamannya di

dalam villa. (Tika Ariyani/P2)

3. Waktu itu aku masih duduk di bangku TK. (Wahyu Utami/P1)

4. Persahabatanku tidak hanya sampai di situ. (Wahyu Utami/P3)

5. Di situlah mulai timbul perasaan saling tidak suka. (Wahyu

Utami/P4)

6. Sabtu itu lonceng pulang sekolah sudah terdengar di seluruh

gedung di SMP ku. (Widhawati Yani Wandira/P1)

7. Di suatu hari saya mengikuti seleksi popda cabang bola volly

tingkat SMA/SMK. (Winda Ayu Pinastuty/P1)

8. Handphone tertinggal di kelas. (Wulandari/Judul)

9. Kebahagiaan di balik tangisan. (Yeni Wulansari/Judul)

10. Pengalaman libur di rumah kakek. (Yesi Apriani/Judul)

11. Di sana kami memetik sendiri buah stroberi tersebut lalu

ditimbang. (Yuliana Dewi/P3)

12. Kami langsung menikmati buah tersebut di tempat istirahat.

(Yuliana Dewi/P3)

13. Sesampainya di rumah bulek, tidak ada orang di sana hanya ada

mas Agus anak pakde saya. (Yunita Prasetyaningsih/P4)

14. Biasanya jam segini bulek masih di pasar. (Yunita

Prasetyaningsih/P4)

15. Selama saya berada di rumah bulek saya selalu bangun siang.

(Yunita Prasetyaningsih/P5)

16. Malam terakhir di rumah bulek saya di ajak jalan-jalan Sifa.

(Yunita Prasetyaningsih/P6)


50

17. Liburan di Jakarta kita memang tidak pergi kemana-mana hanya

di rumah bulek. (Yunita Prasetyaningsih/P6)

b. Preposisi ke

1. Saat itu aku berpikir kenapa Ibuku ingin sekali aku study tour ke

sana. (Suci Emi Saputri/P2)

2. Kami segera berangkat ke air terjun kecil tersebut. (Susanti Tri

W/P2)

3. Berkunjung ke Jogja. (Tetania Ayu R/Judul)

4. Berkunjung ke Pulau Dewata. (Wanda Priagung AP/Judul)

5. Berkunjung ke Rumah Teman. (Widhawati Yani W/Judul)

6. Pagi itu saya berangkat pukul 08.00 ke GOR Girimandala

Wonogiri. (Winda Ayu P/P1)

7. Study Tour ke Bali. (Windi Setyaningsih/Judul)

8. Pandangan semua penumpang ke arah saya. (Yesi Apriani/P2)

c. Preposisi pada

1. Saya amat gugup semua mata tertuju pada kita. (Siti Wahyuni/P4)

2. Pada hari sabtunya aku masih sekolah seperti biasa, mengikuti

pelajaran hingga istirahat. (Tetania Ayu Rengganis/P2)

3. Mungkin dewi fortuna sedang berpihak pada kelas 7A. (Winda

Dwi Cahyani/P2)

d. Preposisi dari

1. Bus berangkat dari Purwantoro pukul 05.00 WIB. (Siti

Nurjanah/P1)

2. Dalam perjalanan saya tak lepas dari berdoa semoga penampilan

kita nanti tak akan terjadi kesalahan. (Siti Wahyuni/P3)

3. Merasa semua telah hilang dari hidupku. (Wahyunda Bela

Safitri/P1)


51

4. Semua siswa berhamburan keluar dari kelas masing-masing.

(Widhawati Yani Wandira/P1)

e. Preposisi kepada

1. Apa aku telah berbuat salah kepada mereka? (Yogi Indri Y/P3)

2. Mereka selalu saja bersikap seperti itu kepada aku. (Yogi Indri

Y/P5)

3. Aku berterimakasih kepada mereka sambil terharu. (Yogi Indri

Y/P7)

f. Preposisi untuk

1. Awal masuk SMKN 1 Wonogiri aku mengikuti kegiatan MOPDB

untuk melantik peserta didik baru. (Tesa Peptiani/P1)

2. Dia menyarankan aku untuk selalu mendekati sahabat-sahabatku

itu. (Yogi Indri Y/P5)

3. Tidak lupa aku memotong kue untuk teman-temanku terutama

sahabat-sahabatku. (Yogi Indri Y/P7)

4. Liburan lalu saya diajak keluarga saya untuk berlibur. (Yuliana

Dewi/P1)

5. Tiap pagi saya harus menghidupkan air untuk keperluan sehari-

hari. Yunita Prasetyaningsih/P5)

g. Preposisi karena

1. Awalnya saya pesimis karena peserta sangat banyak. (Winda Ayu

P/P2)

h. Preposisi hingga

1. Tak kusangka aku terpeleset hingga bajuku kotor kena tanah. (Tri

Lestari/P3)

2. Hingga juri menyebutkan nama yang ke-8, nama saya belum


52

disebut juga. (Winda Ayu Pinastuty/P3)

i. Preposisi sampai

1. Sampai saat masuk SD, kami pun masih satu sekolah. (Susi

Anggraini/P1)

2. Sepulang sekolah aku masih diguyur air sampai basah kuyup.

(Yogi Indri Y/P7)


53

Penggunaan Dua/Tiga Preposisi dalam Kalimat

No. Kalimat

1. Sekitar jam 02.30 siang semua sudah turun dari bus itu tandanya

kita sudah sampai ISI Surakarta. *02_P4

2. Di situ kita semua disajikan penampilan dari mahasiswa ISI

Surakarta. *02_P5

3. Kenakalan remaja di Indonesia kebanyakan dari kalangan sekolah

menengah atas. *03_P2

4. Ilmu teknologi itu penting bagi orang-orang untuk memperoleh

ilmu. *03_P3

5. Pada saat itu kelas kami di acak dan di situlah kami berempat

saling bertemu. *05_P1

6. Akhirnya aku sampai di sekolah. *06_P2

7.

Semakin dekat menuju tempat tujuan, udaranya juga semakin

dingin, akhirnya sekitar pukul 16.30 WIB kami sampai di sana.

*07_P1

8.

Berhubung belum tahu di mana letak rumah paman, ayah

menelepon untuk bertanya ke arah mana kami harus berjalan.

*11_P3

9. Pada malam harinya, aku diajak bermain ke alun-alun untuk

melihat pasar malam. *11_P4

10.

Saat libur Ujian Sekolah kelas XII kemarin, aku memanfaatkan

kesempatan itu dengan berlibur ke jakarta, sekaligus untuk

bertemu dengan kedua orangtuaku. *12_P1

11. Mereka memang sudah lama tinggal di Jakarta untuk bekerja.

*12_P1

12. Keesokannya aku membantu kedua orangtuaku untuk berjualan di

kantin sekolah dasar. *12_P1

13. Malamnya, kami semua menonton acara TV secara bersama

dengan banyak sekali makanan ringan untuk cemilan. *12_P3

14. Ternyata Ibu memanggilku untuk membelikan sesuatu ke

warung. *15_P2

15. Libur kemarin merupakan kesempatanku untuk membantu nenek

di rumah. *16_P1

16. Pada waktu kelas 1 SMP, saya pergi ke rumah kakak tepatnya di

Sidomulya, Nguntoronadi. *29_P1

17. Sampai di sana pukul 16.45 WIB. *29_P2

18. Pada waktu itu, aku masih duduk di bangku SD. *30_P1


54

19. Aku hanya bisa menghela napas pada saat mendengar saran dari

Wahyu. *30_P5

20. Liburan semesteran tahun lalu saya pergi berlibur ke rumah Bulek

di Jakarta. *34_P1

21. Saya belum pernah ke Jakarta saya juga ingin bertemu Sifa, anak

dari bulekku. *34_P1

22. Sesampainya di Jakarta saya dijemput oleh pakde saya. *34_P2

23. Di jalan dia banyak bertanya kepada saya. *34_P3

24. Awalnya hanya bertanya nama saja, asalnya dari mana, sekolah di

mana, jurusan saya apa, saya jawab saja. *34_P3


55

Kelompok 2

Penggunaan Satu Konjungsi Setara dalam Kalimat

a. Konjungsi dan

1. Saat saya dan ibu saya mendengar jawaban bapak tadi, saya dan ibu saya

sangat kebingungan. *01_P2

2. Saya merasa kasihan dan menangis melihat ibu saya. *01_P2

3. Gedung itu luas dan penataan lightingnya amat indah. *02_P4

4. Kelas 7 aku masih lugu, kelas 8 aku mulai agresif, dan kelas 9 aku sangat

nakal. *04_P3

5. Kita bisa mengerjakan tugas bersama, belajar bersama, bermain dan

bersenang-senang bersama dan masih banyak lagi. *07_P1

6. Saya berkenalan dengannya, dia bernama Fira dan ternyata dia adalah

tetangga saya sendiri. *08_P1

7. Dia sangat pandai dan selalu mendapat peringkat pertama. *08_P2

8. Saat itu, aku berkenalan dan berusaha berteman baik dengannya. *08_P2

9. Dan kami pun satu kost, jadi mulai saat itu kami menjadi sahabat lagi.

*08_P3

10. Kami satu kamar dan kemana pun selalu berdua. *08_P3

11. Aku, Dian dan Ervinna setuju saja. *14_P2

12. Saya dan teman saya Wendi mewakili SMK N 1 Wonogiri dalam seleksi

ini. *24_P2

13. Jika siang kita main ke mall, ngadem dan shopping juga lah. *28_P6

14. Keesokan harinya, aku mendekati teman sebangkuku sekaligus sahabatku

Anggun dan menyapanya seperti hari-hari biasanya. *30_P4

15. Aku langsung duduk dan enggak bisa menahan tangisku lagi. *30_P4

b. Konjungsi atau

1. Teknologi Canggih, Dimanfaatkan atau Disalahgunakan? *03_Judul


56

c. Konjungsi kemudian

1. Tidak lama kemudian, bus yang saya tunggu datang. *29_P2

2. Tidak terasa hari sudah malam kemudian saya langsung tidur. *29_P3

3. Sekitar pukul 09.00 WIB pekerjaan kami selesai, kemudian kami sarapan

bersama. *29_P4

d. Konjungsi tetapi

1. Tetapi akhir-akhir ini teknologi canggih sudah bisa mempengaruhi kalangan

anak kecil. *03_P2


57

Penggunaan Satu Konjungsi Tidak Setara dalam Kalimat

a. Konjungsi sejak

1. Kami mulai berteman sejak masuk sekolah TK. *08_P1

b. Konjungsi setelah

1. Setelah selesai mencuci, saya istirahat sejenak. *29_P5

c. Konjungsi karena

1. Aku tidak membalas ejekannya karena aku bukan tipe pendendam. *14_P3

2. Seleksi pun dimulai, awalnya saya gerogi karena saya tidak yakin bisa lolos

seleksi. *24_P2

d. Konjungsi yang

1. Masa SMP adalah masa yang menyenangkan, bersama teman-teman yang

asyik juga menyenangkan. *07_P1

2. Pengalaman yang tak terlupakan. *15_Judul

3. Hal itu merupakan pengalamanku yang tak akan aku lupakan seumur

hidupku. *15_P4

4. Banyak yang ikut seleksi popda bolla volly terutama putri yang hadir

sebanyak 46 orang. *24_P2

5. Seleksi pertama dipilih 12 orang, saat juri menyebutkan nama-nama yang

lolos seleksi tahap pertama saya berharap nama saya disebutkan oleh juri.

*24_P2

e. Konjungsi bahwa

1. Aku berpikir bahwa hukum karma telah menimpanya. *14_P3

2. Aku bilang kepadanya bahwa jangan suka mengejek orang, hukum karma

ada datang menimpamu. *14_P3


58

Penggunaan Dua/Tiga Preposisi dalam Kalimat

No. Kalimat

1. Setelah itu saya dan ibu saya melakukan apa yang telah dikatakan

pak sopir angkot. *01_P3

2. Setelah pendaftaran merasa capek, lemas dan ingin pingsan.

*01_P3

3. Akhirnya seorang bapak mendekati saya dan bertanya mengenai

kebingungan yang sedang kami alami. *01_P3

4. Setelah itu kami pulang dan merasa senang. *01_P4

5. Namun, lama kelamaan saya dan ibu saya sudah terbiasa jika tidak

saling bertemu. *01_P5

6. Setelah pulang sekolah selama tiga minggu berturut-turut meski

kadang lelah dan capek saya tetap semangat latihan. *02_P2

7. Sebelum tampil kita terlebih dahulu dirias agar penampilan kita

nanti lebih menarik. *02_P4

8. Namun suatu ketika kami satu kelompok tugas bahasa. *05_P1

9. Namun apa yang bisa diperbuat, kami cuma bisa pasrah dan

berdoa kan tetap dalam lindungan-Nya. *05_P9

10.

Sebelum berangkat kami dibriving dan berdoa bersama dipimpin

Bapak Anggono dan kami segera berangkat menggunakan bus

mini. *06_P2

11. Sekitar dua belas tahun yang lalu, saya bertemu dengan seseorang

yang baik dan sepertinya juga asik. *08_P1

12. Persahabatan saya dan Fira sedikit renggang sejak saya dekat

dengan murid baru itu. *08_P2

13.

Kami tidak pernah pulang bersama lagi karena saat itu saya mulai

membawa sepeda motor ke sekolah, meski kami satu kelas tetapi

kami jarang saling menyapa. *08_P2

14. Sejak saat itu pula kami menjadi akrab lagi, dan ternyata kami


59

mengambil jurusan yang sama. *08_P3

15. Sekitar dua belas tahun yang lalu, saya bertemu dengan seseorang

yang baik dan sepertinya juga asik. *08_P1

16. Aku diajak pulang dan diberitahu bahwa mamak sudah meninggal.

*09_P4

17.

Setelah itu aku segera mandi lalu mengenakan pakaian seragamku

dan tak lupa aku memeriksa kembali buku apa saja yang harus aku

bawa pagi ini. *10_P1

18. Lalu aku ikut ayahku menuju parkiran dan berganti pakaian

dahulu sebelum akhirnya pergi menunggu bus. *11_P2

19. Walaupun hanya singkat, namun kebersamaan kami akan selalu ku

kenang. *12_P3

20. Sebelum kembali, Alfi bilang kalau dia mau memberi tahu jalan

pintas yang lebih cepat menuju rumahku. *14_P1

21. Saking buru-burunya aku lupa kalau jalan yang aku lewati licin

dan berlumut. *15_P3

22. Tapi aku tidak memperdulikan hal itu aku langsung berlari pulang,

karena hujannya lebat disertai petir yang menyambar. *15_P3

23. Ketika itu ibuku menegur dan menyuruhku lekas mandi karena

bajuku basah semua. *15_P4

24.

Ternyata jalanan itu ada oli yang tumpah yang membuat jalanan

menjadi licin sehingga Ayah menjadi tidak seimbang kemudian

terjatuh. *18_P1

25. Ternyata, Alfi memberi jalan pintas yang rusak dan gak rata.

*14_P2

26.

Spontan aku kaget karena jalan rusak, gak rata, jalannya tanjakan,

kurang menarik gasnya dan kurangnya membelok kirikan stang

motor. *14_P2

27. Setelah kurang lebih 2 minggu, teman yang mengejekku dulu

mengalami kecelakaan yang membuat kakinya pincang. *14_P3


60

28.

Sayapun juga demikian menawarkan makanan yang saya bawa,

tak kadang kita saling bercakap-cakap, foto bareng, dan saling

bercanda walaupun baru kenal tetapi dianya orangnya asik jadi

saya tidak sungkan mengajak dia mengobrol. *23_P1

29. Sebelum berangkat semua siswa dan siswi diberi pengarahan

terlebih dahulu. *26_P1

30. Sebelumnya saya panik bercerita dengan teman-teman karena saat

itu tidak ada pelajaran. *27_P2

31. Yang saya pikirkan hanya pulang agar tidak kehujanan. *27_P3

32. Beliau bilang jika saldonya berkurang, namun saldo di ATM ku

masih saja utuh tak bertambah. *28_P1

33.

Karena yang ada dalam pikiran, jika meloncat akan lebih cepat,

tetapi hal tersebut justru membuat kening saya terbentur tempat

duduk. *29_P2

34.

Kami tidak saling kenal, tetapi laki-laki tersebut mengajak

berbicara dan bercerita kalau dia waktu kecil juga ketakutan

melihat bus. *29_P2

35. Setelah selesai sarapan, melihat banyak pakaian kakak yang kotor

saya ingin menyucikan. *29_P5

36.

Setelah itu saya diantar kakak nunggu bus, dan beberapa saat

kemudian bus datang dan saya naik bus tanpa rasa ketakutan

seperti kemarin. *29_P5

37. Namun, saat aku menyapa mereka semua, mereka seakan cuek dan

langsung menghindari aku terkecuali Diah. *30_P2

38. Tetapi dia malah diam saja dan bersikap acuh tak acuh kepadaku.

*30_P4

39. Mereka semua tersenyum kepadaku dan memberikan isyarat agar

aku meniup lilinnya. *30_P6

40.

Sehingga perjalanan yang biasanya ditempuh sekitar 30 menit

menjadi 45 menit karena menunggu hujan reda, setelah hujan

berhenti kita melanjutkan perjalanan yang sempat tertunda tadi.

*31_P2

41. Setelah itu kami melanjutkan perjalanan yaitu mencari oleh-oleh

berupa pakaian yang bergambar tempat wisata Telaga Sarangan


61

dan juga membeli sayuran yang masih segar. *32_P3

42. Dan setelah itu kami berkeliling tempat tersebut hingga sekitar

jam 03.00 sore kami merasa lelah dan kamipun pulang. *33_P2

43. Setelah bangun saya langsung bergegas mandi lalu sarapan.

*34_P2


62

KELOMPOK 3

Penggunaan Preposisi dan Konjungsi dalam Kalimat

1. Saat pertama kali pendaftaran di SMK Negeri 1 Wonogiri saya dan ibu

saya sangat kebingungan karena belum pernah ke SMK Negeri 1

Wonogiri. *01_P1

2. Saya berangkat dari rumah pukul 04.30 WIB sampai Purwantoro saya

dan ibu saya masih menunggu bus. *01_P1

3. Ketika bus datang saya dan ibu saya langsung masuk ke dalam bus.

*01_P1

4. Setelah melewati beberapa kecamatan di Kabupaten Wonogiri,

akhirnya saya dan ibu saya tiba di Giriwono tepatnya di depan RSUD.

*01_P1

5. Setelah itu saya dan ibu saya menyebrangi jalan dan melanjutkan

perjalanan ke arah utara. *01_P1

6. Ketika saya dan ibu saya hampir sampai di SMK Negeri 1 Wonogiri

ada seorang bapak yang sedang menyapu halaman rumahnya. *01_P2

7. Saat itu ibu saya bertanya mengenai letak SMK Negeri 1 Wonogiri.

*01_P2

8. Setelah ibu saya selesai bertanya kata bapak itu letak SMK Negeri 1

Wonogiri di sebelah barat Pringgodani. *01_P2

9. Dan saya sempat menyerah untuk tidak mendaftarkan sekolah di

Wonogiri dan mengajak ibu saya pulang. *01_P2

10. Saat itu kami diberi saran oleh bapak itu supaya naik angkot ke arah

Giriwono dan naik bus lagi. *01_P2

11. Ketika di dalam angkot ibu saya bertanya kepada pak sopir angkot

mengenai letak SMK Negeri 1 Wonogiri, dan jawaban yang diberikan

oleh pak sopir sangat berbeda dengan bapak yang kita temui tadi.

*01_P2

12. Pak sopir saya dan ibu saya di sarankan turun dari angkot dan berjalan


63

lurus hingga menemukan gereja lalu belok ke arah kanan. *01_P2

13. Dan pada akhirnya saya menemukan gereja dan saya melihat

bangunan yang megah dan ternyata itu adalah SMK Negeri 1

Wonogiri. *01_P3

14. Setelah itu saya dan ibu saya masuk dan mendaftarkan saya di SMK

Negeri 1 Wonogiri. *01_P3

15. Saya selalu mengeluh kepada ibu saya, namun ibu saya selalu

memberi motivasi kepada saya. *01_P3

16. Ibu saya sangat berjuang untuk mewujudkan keinginan saya untuk

menjadi siswa di SMK Negeri 1 Wonogiri, mulai dari perjalanan kami

yang sangat melelahkan, menghadapi keputusasaan saya, mencarikan

kos saya selama hidup di Wonogiri dan lain-lain. *01_P3

17. Saat saya dan ibu saya mencari kos-kosan kami bingung mau berjalan


masjid itu. *01_P3

18. Saat itu pula bapak itu mendengarkan semua keluhan ibu saya, dan

akhirnya bapak itu mencarikan kos untuk saya. *01_P3

19. Ibu saya merasa senang ketika sudah mendapatkan kos untuk saya.

*01_P4

20. Setelah beberapa hari kemudian saya dan ibu saya pergi ke Wonogiri

untuk mengambil hasil pengumuman, sampai di SMK Negeri 1

Wonogiri saya masuk ke dalam ruangan dan merasa senang karena

saya diterima menjadi siswa SMK Negeri Wonogiri. *01_P4

21. Ketika memasuki masa-masa MOS, saya pergi sendiri ke Wonogiri

pada hari minggu sore. *01_P4

22. Sebelum beragkat ke Wonogiri, saya sampai di Wonogiri, saya diberi

pesan ibu supaya turun di batas kota. *01_P4

23. Namun, setelah saya sampai di Wonogiri, saya bingung di manakah

letak batas kota. *01_P4

24. Dan pada akhirnya saya kebablasan sampai RSUD. *01_P4

25. Setelah turun dari bus saya bertemu dengan teman SMP saya dengan


64

kedua orang tuanya. *01_P5

26. Setelah itu saya diantar sampai kos. *01_P5

27. Sesampainya saya di kos saya menangis, karena tidak bisa tidur dan

ingat keluarga di rumah. *01_P5

28. Pagi hari nya saya berangkat MOS hingga siang hari dan saya kembali

pulang ke kos dan menangis lagi. *01_P5

29. Ketika saya salat saya selalu berdoa agar hari dalam satu minggu saat

itu cepat hari sabtu, agar saya bisa pulang ke rumah. *01_P5

30. Ketika hari sabtu tiba, saya langsung pulang dan sampai di rumah saya

diceritai oleh tetangga saya bahwa ketika saya pergi ke Wonogiri ibu

saya menangis setiap hari, karena ibu saya merasa kasihan, dan merasa

sepi karena saya tidak ada di rumah. *01_P5

31. Demi nama SMK Negeri 1 Wonogiri saya dan teman-teman rela harus

pulang sore untuk latihan musik. *02_P1

32. Salah satu pengalaman tak terlupakan bagi saya yaitu ketika saya

bersama teman-teman pada saat tergabung dalam lomba musik kreatif

yang diselenggarakan di Institut Seni Indonesia Surakarta. *02_P1

33. Karena ini merupakan seni musik kreatif maka alat yang kita mainkan

terbuat dari barang bekas, yang dibentuk menyerupai biola. *02_P1

34. Alasan kita memilih alat musik ini berbentuk biola karena biasanya

jika di lomba seperti ini sekolah-sekolah lain pasti akan memilih

barang bekas yang menghasilkan suara dengan cara dipukul dan

menurut kami sudah terlalu meanstream (sudah biasa). *02_P1

35. Latian sudah dimulai dari tiga minggu sebelum hari H. *02_P2

36. Namun rasa capek itu hilang seketika, ketika saya sudah memainkan

alat musik ini dan bersama dengan canda tawa teman-teman, sungguh

asyik. *02_P2

37. Pagi ini adalah waktu terakhir latihan karena nanti sore sudah tampil di

ISI Surakarta. *02_P3

38. Hari ini Jumat, 25 Desember 2015 tepat jam 01.00 siang kami besiap-

siap untuk berangkat ke ISI Surakarta, sebelum berangkat kita semua


65

harus mengisi perut terlebih dahulu. *02_P3

39. Setelah selesai makan kita semua setelah itu langsung masuk ke mini

bus yang telah disediakan sekolah. *02_P3

40. Di sana saya diajak ke panggung yang nantinya saya dan teman-teman

untuk menunjukkan hasil latihan kita sebuah gedung teater yang

pertama kalinya saya tahu, benar di sanalah kami akan tampil. *02_P4

41. Dag dig dug rasanya saat saya menginjakkan kaki di panggung dengan

riasan seperti orang-orang desa terdahulu. *02_P4

42. Sebelum dipanggil oleh pembawa acara, kita semua berdoa kepada

Sang Khalik agar kita semua diberi kelancaran. *02_P4

43. Namun gugup itu berangsur-angsur hilang ketika dirigen memberi aba-

aba untuk mulai memainkan pola-pola musik yang sebelumnya kita

latihan. *02_P4

44. Tepuk tangan yang meriah dari penonton juga juri melegakan hati

saya karena pertanda penampilan kita telah selesai. *02_P4

45. Setelah selesai merapikan kembali badan saya, saya dan teman-teman

langsung menyusul bapak ibu guru pendamping di kursi penonton.

*02_P5

46. Kini tiba waktunya untuk mengumumkan siapa saja yang termasuk

dalam “Penyaji Terbaik” ya, memang di sini tidak ada tingkatan juara

tetapi penyaji terbaik. *02_P5

47. Dari dua penyaji terbaik yang sudah diumumkan, hati saya semakin

berdebar-debar, dan setelah dua penyaji terbaik tadi pembawa acara

memanggil penyaji terbaik selanjutnya adalah SMK N 1 Wonogiri

spontan kru dari SMKN 1 Wonogiri bersorak. *02_P5

48. Dari pengalaman itu saya merasa bangga dan semakin bangga karena

saya dan teman-teman bisa memperkenalkan SMKN 1 Wonogiri seni

di Institut Seni Indonesia Surakarta. *02_P5

49. Dan tambah bahagianya adalah ketika saya bisa termasuk dalam grup

musik kreatif itu, dan bisa menyumbangkan satu piala untuk

menambah lemari piala yang sudah mulai penuh. *02_P5


66

50. Teknologi yang semakin berkembang di era modern ini, harus bisa

dimanfaatkan dengan baik untuk kemajuan manusia. *03_P1

51. Tapi dengan teknologi yang sudah canggih ini seharusnya bisa

menyaring hal-hal yang baik dan meninggalkan hal yang tidak baik.

*03_P1

52. Teknologi bisa digunakan untuk sarana pendidikan, sarana

komunikasi, serta sarana perkembangan keterampilan untuk

menciptakan lapangan pekerjaan. *03_P1

53. Akan tetapi, pada kenyataannya manusia pada era modern ini malah

menyalahgunakan untuk hal-hal yang tidak baik seperti penipuan,

serta hal-hal khusus dewasa tetapi sudah banyak dilihat oleh kalangan

anak-anak dan remaja. *03_P1

54. Teknologi yang tidak dimanfaatkan dengan baik atau disalahgunakan

dapat menyebabkan kenakalan remaja. *03_P2

55. Pada saat ini kasus kenakalan remaja sudah menduduki posisi yang

sangat mengkhawatirkan. *03_P2

56. Banyak dari mereka yang kecanduan akan teknologi yang canggih

seperti bermain game online yang dapat menjadikan mereka malas dan

mempengaruhi prestasi mereka. *03_P2

57. Untuk itu masyarakat harus waspada terhadap perkembangan

teknologi dan orang tua harus mengawasi anak-anak mereka agar tidak

terjerumus akibat teknologi canggih serta anak-anak harus dibatasi

penggunaannya. *03_P2

58. Sebagai manusia yang bijak, kita harus mampu menyaring teknologi

berkembang dan memanfaatkan teknologi tersebut dengan baik

sehingga kita bisa menjauhi hal-hal yang dapat merugikan kita.

*03_P2

59. Aku yang bernama Suci Emi Saputri terlahir pada tanggal 02 April

1999 dengan keadaan yang kurang menyenangkan bagi kedua

orangtua ku, kenapa seperti itu karena berat badanku hanya 1 kg, 8 ons

sehingga aku mempunyai penyakit di kaki ku. *04_P1


67

60. Aku tumbuh dan tumbuh menjadi seorang gadis cantik yang sangat

disayangi oleh orangtua ku, hingga di suatu ketika kakiku terasa sakit,

kedua orangtua ku setia menemani dan menghilangkan rasa sakit di

kaki ku. *04_P1

61. Pernah suatu ketika aku berbicara kasar kepada budhe ku, dan

akhirnya ibu ku menampar mulut ku sehingga keluar darah dari

hidung ku, akupun menangis yang diikuti pula dengan tangisan ibu ku.

*04_P2

62. Aku sangat merasa bersalah itu pertama kali aku membuat Ibu marah,

dan pernah juga aku diikat di tiang rumah ku karena kebodohanku.

*04_P2

63. Aku tumbuh besar dan membuat bangga mereka, aku beranjak dewasa

lalu masuk SMP yang cukup bagus, di situ aku di bimbing, di ajari,

dan diberikan bekal untuk masa depan. *04_P3

64. Surat edarannya sudah mulai dibagikan dan ibuku bilang “ke sana

tidak ke sana kamu harus memilih bali”. *04_P3

65. Karena ibuku sudah pernah ke sana saat mengandungku, dan ia ingin

sekali aku bisa ke sana karena kesempatan belum tentu datang untuk

kedua kalinya. *04_P3

66. Sudah terbayang di benakku, “LDK” pastinya menegangkan, dimarahi

dan dimaki sama senior, ini itu salah, salah sedikit dihukum, pokoknya

yang serba mengerikan. *06_P1

67. Dan ternyata untuk LDK angkatan saya dan adik kelas ini tidak

biasanya dilakukan di luar sekolah namun dilaksanakan di Girimanik,

Slogohimo. *06_P1

68. Perasaan penasaran, sedih, takut dan senang bercampur, kami saling

bercakap-cakap seperti apa nanti di sana, apasaja kegiatannya dan

katanya di sana udaranya dingin sekali. *06_P1

69. Tak lama kemudian seniorku datang dan membagikan baju LDK

untuk kami, “Alhamdulillah baju baru”. *06_P2

70. Di sepanjang jalan kami bernyanyi bersorak gembira sambil menikmati


68

keindahan sekitar. *06_P2

71. Selesai upacara kami kembali ke tenda untuk makan dan ibadah

setelah itu kami berkumpul bersama di pendopo dan diisi sedikit

perkenalan dari Tim SAR selanjutnya disambung oleh kakak senior

kami evaluasi bersama berbagi pengalaman dari senior sampai cukup

malam lalu kami kembali ke tenda untuk istirahat. *06_P3

72. Apapun yang ada di depanku rasanya nikmat sekali, makan seadanya

sangat berbeda dengan keadaan di rumah. *06_P4

73. Jika di rumah sarapan pagi, makanan sudah tersedia tanpa aku harus

memasak terlebih dahulu, namun di sini aku belajar mandiri. *06_P4

74. Kami harus membuat acara dan hiburan dan nantinya akan dihadiri

oleh Bapak Kapolres. *06_P4

75. Kami segera membagi panitia dan segera meluncur pada tugas

masing-masing. *06_P4

76. Pada saat itu saat yang mengharukan karena itu hari terakhir kami di

sana, hari berpisahan dengan kakak senior dan kami merenungkan

untuk menjadi pribadi yang lebih baik lagi setelah mendapatkan

pelajaran yang berharga yang kami dapatkan. *06_P4

77. Dan kamilah yang akan meneruskan perjuangan dari mereka untuk

sekolah. 6_P4

78. Setelah perpisahan, diadakan penutupan dan kami segera berkemas

bersiap untuk pulang. *06_P4

79. Pengalaman yang menyenangkan adalah saat saya dan teman-teman

saya pergi ke air terjun kecil di daerah saya. *07_P1

80. Pada waktu itu sepulang sekolah saya dan teman-teman saya, Eni,

Adelia, dan Silvia berencana mengerjakan tugas bersama-sama di

warnet, karena saat itu masih cukup siang kami bergegas untuk pergi

ke warnet di area Kecamatan Sidoharjo. *07_P2

81. Sesampainya di warnet kami lalu mengerjakan tugas. *07_P2

82. Setelah hujan sudah reda dan tugas-tugas sekolah yang diberikan,

teman-teman mengajak untuk segera pulang. *07_P2


69

83. Namun, salah satu teman saya yang bernama Eni mengajak kami

untuk pergi ke air terjun kecil. *07_P2

84. Saat itu kami melihat anak tangga yang sangat banyak dan tinggi

menuju ke atas bukit. *07_P3

85. Kami kemudian menaiki anak tangga tersebut, setengah dari anak

tangga sudah kita lewati namun yang ada hanya tempat gelap dan

menyeramkan. *07_P3

86. Setelah menuruni tangga terdengar suara gemericik air, sepertinya itu

adalah suara dari air terjun yang kami cari. *07_P3

87. Setelah sampai di air terjun kami merasa takjub, walaupun itu hanya

air terjun kecil namun sangat indah. *07_P4

88. Karena sejak kecil saya dibawa ibu dan ayah saya ke Jakarta, jadi saya

tidak begitu tahu tentangnya. *08_P1

89. Tetapi semua berubah saat kami naik ke kelas dua, ada seorang murid

yang berpindah dari sebuah SD di Jakarta ke sekolah ku. *08_P2

90. Saya berteman dengan murid baru itu sampai kami kelas enam.

*08_P2

91. Sebenarnya, saya berteman dengan murid baru itu sama sekali tidak

punya niat untuk menjauh dari Fira. *08_P2

92. Tetapi, mungkin karena Fira merasa saya sudah mempunyai teman

baru akirnya dia sedikit minder dan agak renggang dengan saya.

*08_P2

93. Tapi saat kami lulus dan masuk ke SMP, saya dan Fira satu sekolahan

lagi. *08_P2

94. Di saat itu kami mulai akrab kembali, sering berangkat dan pulang

sekolah bersama lagi. *08_P2

95. Dan kejadian yang lalu terulang kembali saat lulus dari SMP. *08_P3

96. Kami mendaftar ke sekolah yang sama yaitu SMK N 1 Wonogiri.

*08_P3

97. Dan pikiranku tetap tidak fokus, ingin rasanya aku berteriak

meluapkan segala beban yang ada di pikiranku. *09_P1


70

98. Penyakit paru-paru yang ia derita sampai saat ini yang membuatnya

berada di ruang ICU. *09_P2

99. Infeksi paru-parunya sudah menyebar ke hati, jantung, dan sarafnya.

*09_P2

100. Tubuhnya dipenuhi dengan alat-alat medis, kurus, dan ada beberapa

bagian tubuhnya yang besar karena efek suntikan mungkin. *09_P3

101. Setelah selesai mengerjakan soal Bahasa Indonesia, aku langsung ke

ruang guru dan di sana ada tetanggaku yang memang sengaja

menjemputku. *09_P4

102. Sampai di rumah sudah banyak sekali tetangga dan saudaraku. *09_P5

103. Aku langsung ganti baju dan hanya duduk terdiam di tengah orang-

orang yang sibuk menyiapkan segala keperluan untuk jenazah mamak.

*09_P5

104. Seperti orang gila memang, aku berbicara pada mayat yang ada di

depanku, aku tetap tidak bisa menerima kenyataan bahwa mamak

memang sudah benar-benar sudah meninggal. *09_P6

105. Masih banyak keluarga di sini, tapi sepi rasanya tanpa kehadiran

mamak. *09_P7

106. Mamak yang biasanya bangun pagi membuatkan sarapan untukku,

mamak yang biasanya mengajakku mengaji, mamak yang biasanya

mengomel karena aku bandel, mamak yang cerewet, mamak yang

galak, dan mamak yang segalanya sudah tiada dan sudah tenang di

sana. *09_P8

107. Waktu aku kelas X aku mengikuti kegiatan pramuka setiap hari jumat

yang dijalankan hanya untuk kelas X saja. *10_P1

108. Setiap hari, aku harus bangun pagi karena di sekolahku gerbang depan

akan ditutup tepat pukul 07.15 WIB agar tidak terlambat, setiap hari

aku bangun jam 04.15 pagi. *10_P1

109. Kemudian aku ke kamar mandi untuk mengambil air wudhu untuk

melaksanakan kewajibanku sebagai umat muslim. *10_P1

110. Kira-kira pukul 05.45 pagi aku memakai sepatu, setelah itu aku


71

berpamitan kepada orang tua untuk berangkat sekolah. *10_P2

111. Setelah sampai kelas saya duduk di tempat kursi untuk menunggu jam

masuk dan mengikuti pelajaran seperti biasa. *10_P2

112. Bel pun berbunyi bertanda istirahat ke dua dimulai dan suara adzan

dzuhur pun dikumandangkan saat itu saya bersama teman-teman pergi

ke mushola untuk melaksanakan shalat. *10_P2

113. Dan waktu akan melaksanakan salat masih bergantian mukena dengan

teman yang lain, aku dan teman sekelas masih menunggu salat selesai

dan pada saat sudah selesai saya melaksanakan salat terlebih dahulu.

*10_P2

114. Saya sampai di rumah pukul 04.30 sore sesampai saya di rumah saya

mandi kemudian mengambil air wudhu untuk melaksanakan salat

ashar. *10_P2

115. Menghabiskan bersama keluarga memang menyenangkan pada pukul

06.00 WIB saatnya salat magrib selesai salat saya menjadwal dan

kalau ada PR saya mengerjakan PR terlebih dahulu. *10_P3

116. Selesai mengerjakan PR saya kembali nonton TV dan apabila suara

adzan dikumandangkan saya mengambil air wudhu untuk salat.

*10_P3

117. Menjelang Ulangan Akhir Semester Gasal saat aku masih duduk di

kelas XI, ayahku berencana untuk berkunjung ke rumah paman yang

berada di Jogja. *11_P1

118. Saat itu aku kurang setuju karena sebentar lagi aku akan menghadapi

ulangan, apalagi berangkat ke Jogjanya adalah sabtu. *11_P1

119. Tetapi ayah mengatakan itu tidak menjadi masalah karena kami akan

pulang di hari minggu. *11_P1

120. Akhirnya aku setuju saja meskipun ada rasa khawatir kalau sepulang

dari Jogja nanti aku kelelahan dan malas belajar. *11_P1

121. Setelah istirahat adalah kebersihan kelas, pada saat itu aku dipanggil

ke BK, aku sudah tahu mengapa aku dipanggil yaitu ayah

menjemputku untuk pergi ke Jogja. *11_P2


72

122. Setelah itu aku bergegas ke kelas untuk mengambil tas dan

berpamitan dengan teman-temanku. *11_P2

123. Setelah lama perjalanan, ayah meminta berhenti di jalan dekat sebuah

pasar yang namanya adalah pasar giwangan. *11_P3

124. Ternyata setelah melewati beberapa gang jalan, anak dari pamanku

yang bernama Dewi menjemput kami. *11_P3

125. Sambutan hangat dari bibiku ketika kami sampai di sana. *11_P3

126. Setelah itu kami masuk ke rumahnya yang mungil tapi rapi dan bersih.

Hari telah sore ketika pamanku datang. *11_P3

127. Kami berkeliling di pasar malam yang sangat padat pengunjung,

mencoba beberapa permainan dan juga membeli baju di sana. *11_P4

128. Pada esok harinya, paman mengajak aku dan orang tuaku untuk pergi

ke Gembira Loka, yaitu kebun binatang yang cukup dekat dari rumah

paman. *11_P5

129. Setelah sampai di Gembira Loka kami langsung masuk setelah

membeli tiket masuk. *11_P5

130. Kami berkeliling di taman itu dengan berjalan kaki. *11_P5

131. Kami pun berpamitan dan diantar ke jalan raya untuk mencari bus.

*11_P5

132. Liburan ini bukan kali pertamaku ke Jakarta, namun sudah dari kecil

aku pernah tinggal di Jakarta bersama orang tua. *12_P1

133. Perjalanan ke Jakarta memang melelahkan, sehingga hari pertama

sesampainya di Jakarta aku gunakan untuk beristirahat. *12_P1

134. Di sana kau bertemu dengan guru yang dulu pernah mengajari dan

membimbing sewaktu aku kelas 4 SD. *12_P1

135. Setelah pekerjaan membantu berjualan sudah selesai, aku pergi

bermain ke rumah temanku. *12_P1

136. Ternyata di sana sudah ada banyak temanku yaitu Miftha, Fifi, Tede,

Rafika, Gesty dan aku disambut baik dengan mereka. *12_P1

137. Kemudian ketika semua sudah selesai, maka kami berkumpul di

rumah Miftha untuk berangkat. *12_P2


73

138. Selama sekitar 3 jam perjalanan dengan berkendaraan mobil, kami

sudah sampai di villa DPR RI Griya Saba Kopo yang terletak di

Cisarua, Bogor. *12_P2

139. Mereka berkumpul di rumah Miftha karena sedang membahas rencana

liburan di Puncak, Bogor. *12_P2

140. Tidak hanya fokus pada channel TV, tetapi kami juga bersendau gurau,

dari segala hal kecil bisa jadi bahan tertawaan. *12_P3

141. Setelah berolahraga, kami melakukan banyak kegiatan di villa yang

menyenangkan. *12_P3

142. Tidak terasa kami sudah 3 hari menginap di Puncak, dan artinya kami

sudah harus bersiap untuk kembali ke Jakarta. *12_P3

143. Awal saya masuk di SMKN 1 Wonogiri, saya mengikuti kegiatan

MOPDB atau Masa Orientasi Peserta Didik Baru yang

diselenggarakan oleh pengurus OSIS. *13_P1

144. Pada hari pertama, saya berangkat dari rumah pukul 06.00 WIB,

waktu itu saya diantar oleh kakak saya dan sampai di sekolahan pukul

06.20 WIB. *13_P1

145. Setelah selesai PBB kami masuk ke aula sekolah untuk mendapat

sosialisasi dari guru-guru SMK N 1 Wonogiri. *13_P2

146. Setelah sosialisasi selesai kami diperbolehkan untuk pulang. *13_P2

147. Waktu itu saya dimarahin oleh kakak-kakak OSIS karena saya datang

terlambat. *13_P3

148. Kemudian saya minta maaf kepada kakak-kakak OSIS dan saya

berjanji tidak akan terlambat lagi. *13_P3

149. Kemudian kami mendapat pengumuman dari salah satu guru, yang

memberitahukan tentang pembagian kelas. *13_P3

150. Sebelumnya saya berpikir kegiatan MOPDB sangat menyebalkan dan

sangat membosankan tapi setelah menjalaninya dengan penuh

keikhlasan, kegiatan MOPDB sangat menyenangkan. *13_P4

151. Karena dengan kegiatan MOPDB saya mendapatkan teman-teman

baru dan saya juga bisa bertemu dengan teman-teman lama saya.


74

*13_P4

152. Siang hari, aku, Dian dan Ervinna ke rumahku untuk mengerjakan

tugas. *14_P1

153. Karena harus menggunakan notebook dan aku belum punya, maka

kami memutuskan untuk meminjam notebook adik kelas yang

bernama Alfi. *14_P1

154. Setelah istirahat sejenak, kami mengambil notebook ke rumah alfi

dengan mengendarai sepeda motor. *14_P1

155. Setelah mengambil notebook, semua kembali ke rumahku. *14_P1

Jatuhlah aku dan Dian di depan rumah warga yang sepi. *14_P2

156. Sampai rumah, kakiku diurut bapakku dan keesokan harinya aku

sekolah. *14_P2

157. Maka aku selalu menuruti perintah ibuku dengan berat hati dan berat

langkah. *15_P1

158. Seperti yang terjadi pada suatu siang yang terik. *15_P1

159. Sebenarnya aku paling susah kalau disuruh oleh Ibu. *15_P1

160. Aku segera ganti baju dan meminta uang lalu pergi ke warung. *15_P2

161. Tetapi ketika di tengah jalan ternyata turun hujan yang sangat aku

segera berlari dengan baju yang basah kuyub. *15_P3

162. Sesampai di warung aku langsung membeli apa yang disuruhkan oleh

ibu tadi. *15_P3

163. Ketika aku mau pulang ternyata hujannya masih deras, tapi aku nekat

pulang ke rumah, karena takut ibuku menunggu. *15_P3

164. Aku langsung berlari sekuat tenaga, akan tetapi entah aku terlalu

terburu-buru atau yang kurang hati-hati, aku terpeleset untuk yang

kedua kalinya di jalan dekat rumahku. *15_P3

165. Aku langsung beranjak dan bergegas menghampiri ibuku yang ada di

dapur dan memberikan belanjaan yang sudah dibeli tadi. *15_P5

166. Aku tidak menceritakan kejadian yang ku alami ketika aku pergi dari

rumah. *15_P5

167. Setelah mandi aku ke kamar untuk merasakan sakitnya seluruh


75

badanku, dan merenungkan kejadian yang kualami hari ini. *15_P5

168. Dengan rasa penasaran dan takut perlahan aku mengintip di jendela

ternyata itu tetanggaku yang mengantarkan nenek pulang karena dia

sakit, kemudian aku membuka pintu dan mengantar nenek ke

kamarnya. *16_P1

169. Perjalanan ke rumah Mbah Iput 5 menit di jalan aku takut karena

melewati jalan yang sepi tanpa penerangan waktu itu pukul 23.30

WIB. *16_P2

170. Karena nenek terus merintih kesakitan aku memberanikan diri untuk

menjemput Mbah Iput di rumahnya. *16_P2

171. Setelah aku menemukan teman-teman reguku aku dan teman-teman

membahas tentang perlengkapan dan peralatan yang harus dibawa

masing-masing individu per kelompok. *17_P1

172. Setelah semua sudah siap aku berpamitan kepada orang tua untuk

berangkat ke sekolah. *17_P2

173. Setelah sampai di pintu gerbang aku dan teman-temanku dibentak oleh

kakak pramuka, aku dan teman-teman lari dengan membawa barang-

barang yang berat. *17_P2

174. Setelah sampai di lapangan upacara aku sulit bernapas karena lari-lari.

*17_P2

175. Kami disuruh baris-berbaris dan memeriksa kerapian dan kemudian

kami duduk untuk mendengarkan pembekalan dari bapak ibu guru.

*17_P2

176. Setelah itu kami menuju luar area perkemahan untuk naik ke truk

setelah naik truk kami menuju sekolahan dan absen kemudian aku dan

teman-teman pulang ke rumah masing-masing. *17_P3

177. Sebelum sesampainya di TK kita selalu menghampiri Tari terlebih

dahulu. *18_P1

178. Setelah mengetahui aku kesakitan, ada seorang bapak-bapak yang

menawarkan diri untuk mengantarkan aku ke Puskesmas terdekat,

tepatnya aku dibawa ke Dr Ramlan. *18_P2


76

179. Aku merasa takut dan akhirnya aku berlatih berjalan secara pelan-

pelan. *18_P2

180. Sejak saat itulah aku merasa mulai jauh dari Tari dan Dhani, karena

setiap berangkat sekolah Dhani berangkat bersama Vatma dan Tari

berangkat bersama Sari, dan aku? Berangkat sendirian. *18_P3

181. Sampai di sekolahpun mereka tidak bisa terpisahkan bagaikan jarum

dan benang. *18_P4

182. Sesampainya di rumah ibuku panik dan bertanya kenapa aku pulang-

pulang menangis. *18_P6

183. Ibuku lalu cerita kepada ayahku dan tanpa ku duga keesokan harinya

ayahku datang ke sekolahan dan menemui wali kelasku yaitu Bu Inem.

Setelah dijelaskan ayahku. *18_P6

184. 25 Agustus 2015, di hari itu aku merasa bukanlah menjadi diriku

sendiri, aku merasa menjadi seseorang yang paling menyedihkan di

dunia ini. *19_P1

185. Seminggu sebelum hari itu, wanita yang selama 16 tahun ini telah

merawatku, telah membesarkanku menjadi seorang yang telah

mengerti akan arti kehidupan, terbaring lemah dengan berbagai alat-

alat yang menempel di tubuhnya. *19_P1

186. Wanita tua itu hanya terbaring lemah dengan rasa sakit yang tak henti-

hentinya ia rasakan di sebuah ruangan sempit, pengap, dan berbau

obat-obatan yang sangat menyengat. *19_P1

187. Hari itu aku hanya bisa meneteskan air mata, berdiri di sampingnya

dan mencoba menyebut kalimat “Ibu bangunlah, anakmu sangat

merindukan senyuman bahagiamu”. *19_P2

188. Sholat dengan khusyuk dan berdoa, meminta kepada Yang Maha

Kuasa untuk memberikan kesembuhan kepada Ibu, mengembalikan

kebahagiaan yang selama seminggu ini sangat ku rindukan. *19_P3

189. Ditancapkan batu nisan di atasnya dan taburan bunga menyelimuti

tempat peristirahatan terakhirnya. *19_P6

190. Ibu, maafkan anakmu ini yang belum sempat membuatmu bahagia,


77

membuatmu bangga akan kehadiranku di hidupmu. *19_P8

191. Ibu tenang ya di sana, selalu bahagia di sisiNya dan mendapatkan

surga terindah dari Nya. *19_P8

192. Jika banyak orang mengatakan bahwa Pulau Bali adalah tempat yang

cocok untuk berlibur, saya sangat setuju. *20_P1

193. Dalam karya wisata ini rombongan sekolah kami terbagi dalam 3 bus

yaitu bus A, B, C, dan saya bergabung bersama rombongan bus C.

*20_P1

194. Kami berangkat pukul 08.00 pagi untuk menempuh perjalanan ke

Pulau Bali melalui penyeberangan Pelabuhan Ketapang Banyuwangi.

*20_P1

195. Di sana kami makan pagi, mandi, dan bersiap-siap untuk mengunjungi

objek-objek wisata yang ada di “Tanah Suci” umat Hindu ini. *20_P3

196. Setelah sunset berakhir kami melanjutkan perjalanan ke Garuda

Wisnu Kencana. *20_P6

197. Saat di perjalanan dia berkata jika ia sedang malas untuk pulang ke

rumahnya. *21_P1

198. Lalu kuajak ke kamarku untuk ganti baju. *21_P1

199. Lalu kami makan sambil berbincang-bincang dengan orang tuaku.

*21_P1

200. Tetapi karena hal tersebut kami jadi terlambat, dan kami harus

meletakkan beberapa barang di kos Shita. *21_P2

201. Setelah lulus dari bangku SMP aku memilih untuk melanjutkan

sekolah ke SMK. *22_P1

202. Alasanku memilih sekolah SMK dibanding SMA adalah jika lulus

nanti aku bisa langsung bekerja karena di SMK sudah mendapat

pengalaman kerja dari program PKL. *22_P1

203. Dari empat program keahlian yang ada aku memutuskan untuk

memilih program keahlian Akuntansi. *22_P1

204. Akuntansi adalah program keahlian yang aku impikan sejak aku kelas

III SMP, tetapi setelah tahu bagaimana cara mengerjakan akuntansi


78

ada sedikit rasa menyesal karena Akuntansi adalah mata pelajaran

yang sulit. *22_P1

205. Mungkin karena sejak dulu aku anak yang bandel makanya aku tidak

terlalu memperhatikan apa yang dilarang dan diharuskan oleh senior

pada waktu sebelum hari MOS tiba. *22_P1

206. Hampir setiap aku pergi main, aku memakai hijab tanpa ada niat

untuk memakai hijab setiap harinya. *22_P2

207. Hingga tiba saatnya aku memantabkan diri untuk memakai hijab,

tidak hanya saat pergi main tetapi juga saat pergi ke sekolah. *22_P3

208. Keinginanku untuk berhijab sebenarnya sudah didukung orang tuaku

sejak akan masuk SMK, tetapi waktu itu aku berfikir untuk apa

berhijab jika bukan karena Allah dan niat dari diri sendiri. *22_P4

209. Walau sebenarnya berhijab adalah kewajiban bagi seorang muslim aku

lebih memilih untuk menunggu sampai hatiku berkata kepada diriku

sendiri untuk memakai hijab. *22_P4

210. Pada akhir tahun lalu tepatnya tanggal 9 Desember 2015 yang

bertepatan dengan pemilihan Bupati Wonogiri saya diajak liburan

kakak saya ke Jogjakarta beserta teman-teman kerjanya. *23_P1

211. Sebenarnya kakak saya harusnya membawa anak dan suaminya tetapi

karena kakak ipar saya harus mengurusi kegiatan-kegiatan di

Kelurahan tempat pemilihan Bupati tersebut jadinya tidak bisa ikut ke

Jogjakarta. *23_P1

212. Saya siap-siap dari rumah pukul 06.00 WIB dan sebelum berangkat

kakak saya memilih salah satu kandidat calon Bupati Wonogiri di

kelurahan sekalian juga untuk berpamitan dulu kepada kakak ipar

saya alias suaminya. *23_P1

213. Karena saya belum mempunyai KTP sehingga saya belom bisa ikut

memilih deh. *23_P1

214. Saya akhirnya berangkat ke Jogjakarta dari rumah beserta kakak saya

dan anaknya yaitu keponakan saya. *23_P1

215. Kami berangkat dari Jatisrono pukul 07.00 WIB dengan mengendarai


79

mini bus yang sudah disediakan oleh atasan kakak saya sebenarnya

acara ini dilakukan atau dilaksanakan untuk membina silahturahmi

antar keluarga satu sama lain. *23_P1

216. Sebelum berangkat rombongan kami mengambil chatering yang sudah

dipesan di sekitar daerah Jatisrono setelah itu baru kami berangkat.

*23_P1

217. Tetapi mereka bergurau tidak terlalu lama sepertinya sudah mulai lelah

mereka, akupun menikmati pemandangan di sepanjang jalan dengan

terus ngemil dan mendengarkan musik memang aku adalah salah satu

tipe cewek yang suka sekali mendengarkan musik jika sudah tidak

peduli aku sama hal-hal di sekelilingku. *23_P2

218. Setelah puas bermain di pantai rombongan saya segera membersihkan

badan dan mandi, ada juga yang menyempatkan untuk membeli oleh-

oleh khas Pantai Parangtritis. *23_P2

219. Kami sampai di Malioboro pukul 04.00 WIB tetapi sesampainya di

sana kami disambut dengan hujan deras sehingga kami harus

menunggu cukup lama agar bisa keluar dari bus dan berjalan-jalan di

Malioboro. 23_P3

220. Selang cukup lama hujan pun reda saya akhirnya bisa keluar bis dan

berjalan-jalan di Malioboro karna saat itu udara sangat digin dan saya

sangat lapar. *23_P3

221. Setelah itu saya melanjutkan jalan-jalan di Malioboro dan membeli

baju khas Jogjakarta beserta oleh-oleh khas Jogjakarta. *23_P3

222. Di sepanjang jalan banyak barang-barang yang diperjualbelikan

adapun atraksi anak-anak Jogjakarta yang sangat unik. *23_P3

223. Karena sudah merasa cukup puas saya beserta rombongan balik ke

bus dan pulang. *23_P3

224. Tetapi saya tidak putus asa, saya terus bersemangat agar bisa lolos

seleksi dan bisa mewakili kecamatan Wonogiri untuk popda tingkat

selanjutnya. *24_P1

225. Pukul 08.30 seleksi dimulai, semua peserta dikumpulkan dan dimulai


80

dengan acara berdoa. *24_P1

226. Seleksi popda ini menjadi motivasi saya bahwa “Kegagalan adalah

awal dari Kesuksesan”. *24_P3

227. Apa yang ada di otak kalian apabila mendengar kata geng? *25_P1

228. Hingga pada akhirnya kita berlima ditempatkan di kelas yang sama.

*25_P1

229. Walaupun tidak ada tugas kami tetap berkumpul dan bercanda di

rumah Esti. *25_P3

230. Suatu hari ada ide bagus di sela-sela kerja kelompok kami, salah

seorang temanku mengusulkan untuk memberi nama kelompok kami

“Chain of Friendship atau “Pantai Persahabatan” yang artinya kita

akan selalu bersama dalam suka maupun duka. *25_P3

231. Aku merindukan masa-masa di mana kita selalu bersama, berkumpul

dan selalu bersama. *25_P5

232. Pengalaman ini terjadi ketika saya masih duduk di bangku SMP.

*26_P1

233. Waktu itu sekolah saya akan mengadakan study tour ke Bali, saya

sangat senang sekali waktu itu karena saya sama sekali belum pernah

ke Bali. *26_P1

234. Hari yang ditunggu-tunggupun datang juga, pada tanggal 28 Januari

2013 semua siswa dan siswi berkumpul di sekolah untuk

melaksanakan study tour ke Bali. *26_P1

235. Saya sangat senang sekali, di bis saya banyak bercerita dengan teman

saya tentang apa saja yang akan dilakukan di sana selama 4 hari.

*26_P2

236. Selesai salat dan makan siang saya dan rombongan melanjutkan

perjalanan ke Pelabuhan Ketapang. *26_P2

237. Kami sampai di Pelabuhan Ketapang sekitar pukul 00.00, akan tetapi

kami tidak langsung melakukan penyeberangan, karena cuaca saat itu

buruk maka penyeberangan ditunda terlebih dahulu. *26_P2

238. Setelah cuaca membaik kami segera melakukan penyeberangan ke


81

Pulau Bali. *26_P2

239. Setelah sampai di Bali kami segera menuju tempat-tempat wisata yang

ada di sana. *26_P3

240. Kesialan itu terjadi ketika hari terakhir saya ada di sana, bis yang saya

tumpangi mogok, saya merasa sangat kesal sekali waktu itu. *26_P4

241. Sebab itu bis kami ditinggal oleh rombongan yang lain. *26_P4

242. Setelah beberapa jam menempuh perjalanan ke pelabuhan, akhirnya

kami sampai juga, kami bersiap-siap untuk melakukan penyeberangan.

*26_P4

243. Saya tidak akan melupakan kejadian ini karena dari kejadian ini saya

mendapatkan banyak sekali pengalaman yang sulit untuk dilupakan.

*26_P4

244. Hari itu, senin 29 Februari 2016 menjadi hari yang menjengkelkan

karena saat itu handphone saya tertinggal di sekolah. *27_P1

245. Kebetulan handphone itu berada di saku yang sama dengan uang yang

akan saya ambil sehingga jika handphone itu tidak saya ambil terlebih

dahulu, saya kesulitan untuk mengambil uang. *27_P1

246. Saya terlalu fokus menghitung uang sehingga lupa untuk mengambil

handphone yang ada di laci meja. *27_P1

247. Hingga saat akan mengambil ongkos, saya baru teringat bahwa

handphone itu masih tertinggal di laci meja. *27_P2

248. Di perjalanan pulang saya berpikir untuk mengambilnya besok pagi

tetapi saya khawatir jika handphone itu tidak diambil nanti hilang.

*27_P2

249. Setelah sampai di rumah, saya bercerita pada ibu. *27_P3

250. Tetapi kemudian beliau menyarankan untuk mengambil handphone

tersebut saat itu juga dengan ditemani kakak saya. *27_P3

251. Lalu saya meminta tolong pada kakak untuk mengantar ke sekolah

untuk mengambil handphone. *27_P3

252. Yang tak kalah aku suka di sana itu adalah ketika suatu senja jingga

yang indah. *28_P7


82

253. Aku diajak jalan mengitari Kawasan Industri Pulogadung atau Jakarta

Industrial Estale Pulogadung (JIEP) yang merupakan kawasan industri

besar di kota Jakarta, Indonesia. *28_P7

254. Bedanya aku di sini berjerawat banyak, karena di sini debunya itu

ekstrim banget, nakal dan nyebelin. *28_P8

255. Penuh perasaan ketakutan seperti yang dibilang teman di sekolah, jika

naik dan turun dari bus harus dengan cepat, selain itu kondektur bus

terkenal galak apalagi baru pertama kali akan naik bus. *29_P1

256. Karena biasanya saya pergi ke sekolah hanya naik mini bus. *29_P1

257. Saya berangkat pukul 16.00 WIB, karena sudah sore tidak ada lagi

mini bus yang sampai di Sidomulya, dan terpaksa harus naik bus.

*29_P1

258. Apakah saya tetap akan melanjutkan perjalanan ke rumah kakak atau

pulang jalan kaki. *29_P1

259. Kemudian saya duduk di samping laki-laki, sepertinya dia anak

kuliahan. *29_P2

260. Kemudian saya bersiap-siap untuk turun dari bus. *29_P2

261. Saya menyebrang jalan dan mulai jalan kaki ke rumah kakak. *29_P3

262. Akhirnya saya menemukan rumah kakak dan tiba di sana disambut

meriah. *29_P3

263. Tidak lama kemudian saya diajak beserta suaminya beribadah ke

masjid. *29_P3

264. Selesai makan malam kami melihat sinetron kesukaan tetapi lupa nama

sinetronnya apa, karena sudah 3 tahun lamanya dari sekarang ini.

*29_P3

265. Setelah itu langsung mandi dan ikut kakak ke pasar. *29_P4

266. Sampai di pasar saya dan kakak berbelanja bahan makanan untuk

sarapan pagi. *29_P4

267. Sudah cukup lama di pasar dan bahan makanan yang kami inginkan

sudah tercukupi, akhirnya kami langsung pulang dan sampai di rumah

kakak memasak untuk sarapan, dan saya memilih untuk


83

membersihkan rumah dan mencuci piring karena pada saat itu belum

bisa memasak dan belum terbiasa*29_P4

268. Biasanya kakak di rumah menggunakan mesin cuci, berulang kali saya

mencoba tetapi tidak bisa menggunakannya. *29_P5

269. Sesampainya di rumah, aku segera menemui nenek dan menceritakan

kejadian di sekolah tadi *30_P3

270. Setelah pelajaran olahraga, teman-temanku sudah masuk ke dalam

kelas dan aku sendiri tidak boleh masuk ke kelas *30_P6

271. Akhirnya, aku hanya duduk di teras sambil menunggu teman-teman

membolehkan aku untuk masuk kelas *30_P6

272. Sahabat-sahabatku meminta maaf kepadaku karena telah menghindari

aku hanya untuk memberikan kejutan ini untukku *30_P7

273. Tetapi, kejutan itu tidak cuma sampai di situ *30_P7

274. Tetapi salah seorang temanku yang bernama Betri mengajakku untuk

pergi jalan-jalan karena dia bosan bila hanya berlibur di rumah “yul,

ayo jalan-jalan aku bosan di rumah” katanya waktu itu, sebenarnya aku

ingin menolak tetapi karena tidak enak hati akhirnya aku memutuskan

untuk pergi “ya udah ayo, tapi mau pergi kemana?” *31_P1

275. Tiba-tiba di tengah perjalanan hujan turun sehingga kita memutuskan

untuk berteduh terlebih dahulu. *31_P2

276. Setelah melewati perjalanan yang lumayan jauh dan jalan yang naik

turun akhirnya kita sampai juga di museum sekitar pukul 10.45 WIB

*31_P2

277. Sampai di sana ternyata tempatnya lumayan ramai, tetapi kita sempat

bingung karena kita bisa langsung masuk tanpa membayar tiket masuk

di gerbong utama. *31_P3

278. Setelah masuk kita memarkirkan sepeda motorku di parkiran dekat

loket tiket, sehingga bila kita akan ke museumnya kita harus berjalan

kaki terlebih dahulu *31_P3

279. Sekitar lima menit kita berjalan kaki akhirnya kita sampai di depan

museum kars, hingga kebingungan kita tadi terjawab karena di depan


84

pintu masuk terdapat tulisan “Hari Jumat Tutup” dan kita datang pada

hari jumat sehingga museumnya tutup. *31_P3

280. Walau merasa kecewa karena tidak dapat masuk ke dalam museum

tapi sedikit terobati dengan berkeliling di sekitar museum dan juga

pergi ke gua *31_P3

281. Gua yang tersebar di sekitar museum sambil berfoto-foto atau istilah

sekarang selfi, kita berkeliling dari satu gua ke gua lain dengan

berjalan kaki. *31_P3

282. Setelah tiba di sana kami beristirahat sejenak untuk melepas rasa lelah

selama perjalanan, saat beristirahat kami bersama merencanakan

untuk mengisi liburan ke sebuah tempat wisata yang berada di kota

Magelang yaitu Telaga Sarangan *32_P1

283. Sebelum berangkat ke Telaga Sarangan kami makan siang terlebih

dahulu. *32_P1

284. Setelah makan siang kami beristirahat sejenak lagi untuk persiapan

menuju ke Telaga Sarangan. *32_P1

285. Setelah siap kami memutuskan untuk berangkat yaitu sekitar pukul

12.30 WIB *32_P1

286. Telaga Sarangan merupakan salah satu tempat wisata yang cukup

populer dan banyak yang ingin berkumpul ke sana, karena Telaga

Sarangan cocok untuk berlibur bersama keluarga. *32_P2

287. Perjalanan menuju Telaga Sarangan cukup menyenangkan tetapi juga

menegangkan karena jalannya menanjak dan juga dikelilingi

pegunungan yang dimanfaatkan petani untuk ditanami sayuran

maupun buah-buahan. *32_P2

288. Setelah lelah berjalan-jalan mengelilingi tempat wisata tersebut kami

memutuskan untuk menikmati salah satu wahana permainan yaitu naik

kapal *32_P3

289. Setelah naik kapal kami beristirahat sejenak untuk melepas lelah

sambil menikmati wedang ronde sesuai dengan keadaan alamnya yang

cukup dingin *32_P3


85

290. Sesampainya di sana kami berkeliling di sekitar Telaga Sarangan

tersebut sambil menikmati keindahan di sekitarnya. *32_P3

291. Setelah puas berkeliling dan berbelanja, kami pun memutuskan untuk

pulang ke rumah paman yang ada di Karanganyar. *32_P3

292. Setelah itu kami melanjutkan perjalanan kami untuk turun, tetapi

sesampainya di Tawangmangu kami pun kami berhenti lagi di tempat

wisata Tawangmangu. *32_P3

293. Kami berada di Tawangmangu cukup lama tapi kami tidak

mengunjungi air terjun yang ada di tempat wisata tersebut. *32_P3

294. Tetapi, saya pun tetap senang walaupun hanya ada di luar. *32_P3

295. Pada saat libur kenaikan kelas tahun lalu selama tiga minggu, saya

berencana untuk tinggal di rumah tetapi ayah dan ibu saya yang

berada di Jakarta menyuruh saya untuk pergi berlibur di sana agar

dapat menikmati liburan tersebut bersama-sama. *33_P1

296. Saya di sana mempunyai kakak yang bernama Eka. *33_P1

297. Dia sudah kerja dan kuliah di sana. *33_P1

298. Dan saya akan pergi pada hari selasa bersama paman saya. *33_P1

299. Tetapi rencana tersebut diundur karena ada suatu halangan yaitu putri

paman saya sakit dan harus dibawa ke rumah sakit sehingga saya dan

paman saya pergi ke Jakarta pada hari rabunya. *33_P1

300. Kami pergi ke Solo terlebih dahulu dan kami berangkat ke Solo sekitar

jam 10.00 pagi. *33_P1

301. Dan sampai di sana sekitar jam 12.00 siang. *33_P1

302. Kami menunggu bis di agen hingga sore dan akhirnya kami berangkat

sekitar pukul 18.00 petang. *33_P1

303. Saat perjalanan saya menikmati keindahan kota-kota dengan

gemerlapnya lampu malam nan indah dan hari sudah cukup malam

saya tidur sebentar dan saya dibangunkan oleh paman saya saat saya

sampai di rumah makan sekitar pukul 11.30 malam, setelah itu saya

tidur kembali hingga pagi. *33_P1

304. Sebenarnya saya tidak ingin berlibur ke sana karena lebih enak jika


86

liburan di rumah saja. *34_P1

305. Tetapi adikku memaksa supaya aku ikut berlibur ke sana. *34_P1

306. Rencananya saya ke Jakarta satu minggu dan sisa liburan satu

minggunya lagi saya habiskan di rumah. *34_P1

307. Suasana di Jakarta dengan suasana di Wonogiri sangat berbeda mulai

dari suhu, keramaian dan orang-orangnya. *34_P2

308. Sesampainya di kontrakan pakde saya. Saya langsung tidur sampai jam

7 pagi karena kecapekan. *34_P2

309. Ternyata hidup di desa itu lebih enak daripada hidup di kota. *34_P2

310. Siang harinya saya pergi ke rumah bulek saya jadi saya harus

membawa barang-barang saya ke rumah bulek saya. *34_P3

311. Waktu berangkat ke sana saya diantar oleh seorang laki-laki yang

belum saya kenal. *34_P3

312. Dan yang paling anehnya dia bertanya kepada saya kalau menurut

saya Jakarta itu seperti apa. *34_P3

313. Sebelum sampai di rumah bulek, saya diajak ke warung bakso pakde

saya. *34_P3

314. Kebetulan pakde saya lagi ke rumah ibunya yang ada di Purwokerto

menunggu ibunya yang lagi sakit dan anaknya bulek saya yang

pertama dan kedua masih di Pondok. *34_P4

315. Sifa sangat senang melihat saya dan adik saya berada di rumahnya.

*34_P4

316. Di rumah bulek rasanya panas sekali karena suhu di Jakarta memang

panas. *34_P4

317. Walaupun hanya berjalan kaki dan mengelilingi rumah-rumah di dekat

rumah bulek. *34_P6

318. Tetapi itu tidak masalah karena hanya di rumah bulek sudah sangat

menyenangkan. *34_P6

319. Pagi itu tepatnya jam 06.07 WIB, saat itu pikiranku dipenuhi rasa

kesal, jam serasa berputar lebih cepat dan jantungku berpacu lebih

kencang namun gerakanku melambat karena kurasakan pusing di


87

kepalaku. *35_P1

320. Aku bergegas menuju ke arah motorku yang kuparkirkan di dekat

pintu rumah, namun langkahku terhenti saat aku teringat aku telah

melupakan sesuatu yaitu tasku yang belum aku bawa di punggungku

serta aku belum berpamitan dengan ibuku. *35_P1

321. Segera kucium tangan ibuku lalu ku ucapkan, “Assalamualaikum”

yang langsung dibalas oleh ibuku dengan mengatakan “Walaikum

salam”, hati-hati. *35_P1

322. Aku berlari ke arah motorku yang terasa dingin karena belum

kupanaskan. *35_P1

323. Kutarik mundur motorku dan kumasukkan kunci ke lubang kunci

kuputar kuncinya dan kunyalakan motorku namun tak kunjung

menyala. *35_P1

324. Sementara ibuku yang sedari tadi berdiri melihatku yang kebingungan,

lalu datang mendekatiku dan mengulurkan tangannya untuk

memegang motorku lalu mencoba menstandarkan motorku dan akupun

mencoba membantu dengan memegang kedua stang motorku, lalu

ibuku berulangkali menggenjot motorku dengan sekuat tenaga dengan

sesekali berhenti sejenak, setelah cukup lama akhirnya motorku hidup

juga. *35_P1

325. Namun kepalaku dengan cepat menoleh ke belakang dan kedua bola

mataku memandang ke arah jam dinding yang telah menunjukkan jam

06.11 WIB. *35_P1

326. Segera aku memacu motorku dengan cepat dan meninggalkan rumah,

disambut kicauan burung-burung di pagi hari, namun saat aku

memandang ke arah utara ternyata ada motor lain yang menuju ke

arahku dengan pengendara yang berteriak kepadaku. *35_P2

327. Jantungku berdegup kencang, mataku terbelalak, dan aku hanya bisa

diam tak bergerak sedikitpun dari atas motorku. *35_P2

328. Hingga aku teringat bahwa aku baru saja bertabrakan, lalu aku

mencoba bangun dan berdiri kemudian kudengar panggilan dari


88

pengendara motor itu yang sedari tadi memanggilku untuk meminta

tolong karena tubuhnya tertindih oleh motornya. *35_P2

329. Segera kuulurkan tanganku untuk mengangkat motor yang menindih

tubuhnya, lalu dengan segera ia mencoba berdiri dan mengusap

roknya yang sedikit kotor terkena tanah. *35_P2

330. Kemudian disusul oleh ibuku yang melangkah dengan cepat menuju

ke arahku yang diikuti para tetangga yang mendengar suara tabrakan

itu. *35_P2

Keterangan:

1. Preposisi : dicetak tebal

2. Konjungsi : dicetak miring


89

KELOMPOK 4

Kesalahan Penggunaan Preposisi dan Konjungsi dalam Kalimat

1. Saat saya dan ibu saya mencari kos-kosan kami bingung mau berjalan


masjid itu.*01_P3

2. Setelah beberapa hari kemudian saya dan ibu saya pergi ke Wonogiri

untuk mengambil hasil pengumuman, sampai di SMK Negeri 1

Wonogiri saya masuk kedalam ruangan dan merasa senang karena saya

diterima menjadi siswa SMK Negeri Wonogiri. *01_P4

3. Namun, setelah saya sampai di Wonogiri, saya bingung dimanakah

letak batas kota. *01_P4

4. Disana saya diajak ke panggung yang nantinya saya dan teman-teman

untuk menunjukkan hasil latihan kita sebuah gedung teater yang

pertama kalinya saya tahu, benar disanalah kami akan tampil. *02_P4

5. Dag dig dug rasanya saat saya menginjakkan kaki dipanggung dengan

riasan seperti orang-orang desa terdahulu. *02_P4

6. Disitu kita semua disajikan penampilan dari mahasiswa ISI Surakarta.

*02_P5

7. Kini tiba waktunya untuk mengumumkan siapa saja yang termasuk

dalam “Penyaji Terbaik” ya, memang disini tidak ada tingkatan juara

tetapi penyaji terbaik. *02_P6

8. Surat edarannya sudah mulai dibagikan dan ibuku bilang “kesana tidak

kesana kamu harus memilih bali”. *04_P3

9. Saat itu aku berpikir kenapa Ibuku ingin sekali aku study tour kesana.

*04_P3

10. Karena ibuku sudah pernah kesana saat mengandungku, dan ia ingin

sekali aku bisa kesana karena kesempatan belum tentu datang untuk

kedua kalinya. *04_ P3


90

11. Perut terasa kenyang kami pun akhirnya berkeliling dan melihat

berbagai macam ikan disana, bagus dan sangat cantik, hingga aku

masuk ke sebuah studio 3 dimensi. *04_P4

12. Puas di tujuan pertama kami melanjutkan perjalanan ke tujuan kedua

yaitu Museum Reptil, disana tidak kalah menariknya dengan Museum

Air Tawar, karena bisa melihat berbagai bentuk reptil. *04_P4

13. Perjalanan ketiga ini ketempat yang bernuansa air atau bisa disebut

Waterboom, nama tepatnya adalah Owabong. *04_P5

14. Namun tidak lama setelah aku dan temanku beres-beres kamar, semua

dikumpulkan dan diberi pengarahan setelah itu kami kekamar dan

langsung tertidur pulas, entah karena capek atau kasurnya yang nyaman,

oh iya lupa kami satu kamar 4 orang. *04_P5

15. Baturaden, tidak membutuhkan waktu lama sudah sampai disana.

*04_P6

16. Pantai Ayah bagus Cuma ada beberapa sampah yang berserakan

sehingga menganggu pemandangan, suasana disana juga terasa sepi.

*04_P6

17. Sekarang aku berada di kelas 9 dimana aku merasakan cinta yang

pertama, ya khusus buat adik kelas 7. *04_P7

18. Semoga kali ini terkabul dan dapat pergi kesana. *04_P8

19. Pada saat itu kelas kami diacak dan disitulah kami berempat saling

bertemu. *05_P1

20. Namun sebenarnya dikelas kami sudah diberi tugas Pak Momo sebab


21. Namun, aku terpaksa harus pindah ke Jakarta karena ayahku ada

pekerjaan disana”, lanjut Rahma yang tiba-tiba air matanya keluar

begitupun dengan aku, Loci, dan Raya. *05_P7

22. Perasaan penasaran, sedih, takut dan senang bercampur, kami saling

bercakap-cakap seperti apa nanti disana, apa saja kegiatannya dan

katanya disana udaranya dingin sekali. *06_P1

23. Disepanjang jalan kami bernyanyi bersorak gembira sambil menikmati


91

keindahan sekitar. *06_P2

24. Semakin dekat dengan tempat tujuan, udaranya juga semakin dingin,

akhirnya sekitar pukul 16.30 WIB kami sampai disana. *06_P2

25. Kami berlarian dari bawah ke atas, sampai disana ternyata pemandu dari

Tim SAR sudah siapakan memberikan kami ilmu. *06_P4

26. Apapun yang ada didepanku rasanya nikmat sekali, makan seadanya

sangat berbeda dengan keadaan dirumah. *06_P4

27. Jika dirumah sarapan pagi, makanan sudah tersedia tanpa aku harus

memasak terlebih dahulu, namun disini aku belajar mandiri. *06_P4

28. Alhamdulilah setelah makan kami segera berkumpul lagi untuk

melaksanakan sebuah game lagi, yakni kami harus memperoleh bendera

atau memperebutkan bendera yang tertancap dan ditali dipohon tanpa

terkena semprotan lumpur dari kelompok lain. *06_P4

29. Ketika aku muncul, pasukan yang ada didepan sudah tidak memiliki

senjata, aku bergegas mengambil bendera itu tapi tali yang mengikatnya

amat kuat, lalu musuh dari kelompok lain pun datang dan kamu berebut

untuk mendapatkannya. *06_P4

30. Disana Tim SAR memberikan materi tentang langkah-langkah untuk

melaksanakan suatu kegiatan dan saat itu juga kami diberikan tantangan

untuk membuat acara untuk malamnya berbekal materi dari Tim SAR.

*06_P4

31. Pengalaman yang menyenangkan adalah saat saya dan teman-teman

saya pergi ke air terjun kecil didaerah saya. *07_P1

32. Terakhir aku ke Jakarta baru tahun lalu, maka kali ini aku berlibur lagi

disana. *12_P1

33. Disana kau bertemu dengan guru yang dulu pernah mengajari dan

membimbing sewaktu aku kelas 4 SD. *12_P1

34. Ternyata disana sudah ada banyak temanku yaitu Miftha, Fifi, Tede,

Rafika, Gesty dan aku disambut baik dengan mereka. *12_P1

35. Saat sudah larut malam, kami langsung beranjak kekamar dan tidur.

*12_P3


92

36. Kebetulan sepeda motor bapakku ada dirumah. *14_P1

37. Sepulang sekolah, aku langsung kekamar ganti pakaian santai sambil

membaca buku. *15_P1

38. Setelah mandi aku kekamar untuk merasakan sakitnya seluruh badanku,

dan merenungkan kejadian yang kualami hari ini. *15_P5

39. Setibanya dirumahku mbah Iput langsung ke kamar nenek melihat

keadaan nenek. *16_P3

40. Setelah sampai dipintu gerbang aku dan teman-temanku dibentak oleh

kakak pramuka, aku dan teman-teman lari dengan membawa barang-

barang yang berat. *17_P2

41. Setelah sampai dilapangan upacara aku sulit bernapas karena lari-lari.

*17_P2

42. Setelah usai kami bersiap-siap untuk berangkat keperkemahan

transportasi kami kesana menggunakan truk. *17_P2

43. Disepanjang jalan kami tertawa-tawa, tak lama kemudian kami sampai

diperkemahan. *17_P2

44. Kakak pramuka kami membentak dan menyuruh kami agar cepat-cepat

berbaris dilapangan. *17_P2

45. Setelah selesai kami berkumpul dilapangan untuk mengikuti upacara

penutupan, setelah selesai kami istirahat sejenak dan setelah itu kami

membereskan barang-barang yang akan dibawa pulang dan

membongkar tenda kemudian membersihkan sampah disekitar tenda.

*17_P3

46. Setelah itu kami menuju luar area perkemahan untuk naik ketruk setelah

naik truk kami menuju sekolahan dan absen kemudian aku dan teman-

teman pulang kerumah masing-masing. *17_P2

47. Persahabatanku tidak hanya sampai disitu. *18_P3

48. Disitulah mulai timbul perasaan saling tidak suka. *18_P4

49. Sesampainya dirumah ibuku panik dan bertanya kenapa aku pulang-

pulang menangis. *18_P6

50. Ibu tenang ya disana, selalu bahagia di sisiNya dan mendapatkan surga


93

terindah dari Nya. *19_P8

51. Saat itu saya masi duduk dibangku kelas 8 SMP. *20_P1

52. Ini adalah tempat dimana patung Dewa Wisnu, tangannya, dan burung

garuda tunggangannya, dipajang dan dipamerkan. *20_P6

53. Saat semua sudah mulai tidur, kami melihat film anime dilaptopnya

sampai larut. *21_P1

54. Selama diperjalanan kami berbincang-bincang sambil menikmati

pemandangan. *21_P2

55. Sesampainya disana kami berbincang-bincang dengan orang tuanya,

lalu Shita mengajakku ke kamarnya yang terletak di lantai dua. *21_P2

56. Saat sampai dikamar kami langsung duduk di balkon. *21_P2

57. Sebelum aku benar-benar menjadi siswa SMK N 1 Wonogiri aku dan

teman-teman yang lain melalui hari dimana siswa baru diorientasi oleh

seniornya. *22_P1

58. Masa orientasi adalah masa dimana aku menjadi seorang junior yang

diseniori oleh senior yang cukup galak bagiku waktu itu. *22_P1

59. Tidak hanya senior yang mengorientasi siswa baru, para guru juga

memberikan materi bagaimana kami harus menjadi siswa yang baik

disekolah ini dan materi-materi penting lainnya. *22_P1

60. Wajar disitu saya belum kenal semua dengan teman kerja kakak saya,

yang saya kenal hanya beberapa itupun kadang-kadang saya masih lupa.

*23_P1

61. Teman kakak saya yang sangat akrab dengan saya waktu diperjalanan

yaitu mbak Dwi orangnya cantik, putih, rambutnya panjang dan

matanya agak sipit kaya orang Cina dianya saya dibis tersebut juga

duduk disamping mbak Dwi kadang-kadang ia menawarkan

makanannya kepada saya. *23_P1

62. Tetapi mereka bergurau tidak terlalu lama sepertinya sudah mulai lelah

mereka, akupun menikmati pemandangan di sepanjang jalan dengan

terus ngemil dan mendengarkan musik memang aku adalah salah satu

tipe cewek yang suka sekali mendengarkan musik jika sudah tidak


94

peduli aku sama hal-hal disekelilingku. *23_P2

63. Tak terasa sudah 4 jam lamanya saya duduk didalam bis, saya tiba di

Jogjakarta pukul 11.00 WIB ya cukup lancarlah perjalanannya karena

tidak terlalu macet. *23_P2

64. Tempat pertama yang saya kunjungi adalah Pantai Parangtritis tetapi

sebelum masuk kepantai saya dan rombongan makan siang terlebih

dahulu baru setelah itu kami masuk tempat tujuan. *23_P2

65. Dipantai saya tidak ikut masuk dalam air karena panas sekali waktu itu

bisa dibayangin kan tengah hari kita berada di pantai dan juga saya tidak

membawa baju ganti selain yang saya pakai. *23_P2

66. Saya di sana hanya duduk dibawah payung yang telah disewa oleh

kakak saya sambil foto-foto dan melihat rombongan saya main air.

*23_P2

67. Kami disitu tidak cukup lama karna kamu harus pergi lagi ke

Malioboro. *23_P2

68. Setelah puas bermain dipantai rombongan saya segera membersihkan

badan dan mandi, ada juga yang menyempatkan untuk membeli oleh-

oleh khas Pantai Parangtritis. *23_P2

69. Kami sampai di Malioboro pukul 04.00 WIB tetapi sesampainya disana

kami disambut dengan hujan deras sehingga kami harus menunggu

cukup lama agar bisa keluar dari bus dan berjalan-jalan di Malioboro.

*23_P3

70. Disepanjang jalan banyak barang-barang yang diperjual belikan adapun

atraksi anak-anak Jogjakarta yang sangat unik. *23_P3

71. Disuatu hari saya mengikuti seleksi popda cabang bola volly tingkat

SMA/SMK. *24_P1

72. Rumah Esti bagaikan basecamp kami disana banyak sekali cerita yang

mengalir dari setiap cerita kita baik dalam suka maupun duka. *25_P3

73. Aku merindukan masa-masa dimana kita selalu bersama, berkumpul

dan selalu bersama. *25_P5

74. Hari yang ditunggu-tunggupun datang juga, pada tanggal 28 Januari


95

2013 semua siswa dan siswi berkumpul disekolah untuk melaksanakan

study tour ke Bali. *26_P1

75. Saya sangat senang sekali, di bis saya banyak bercerita dengan teman

saya tentang apa saja yang akan dilakukan disana selama 4 hari. *26_P2

76. Kesialan itu terjadi ketika hari terakhir saya ada disana, bis yang saya

tumpangi mogok, saya merasa sangat kesal sekali waktu itu. *26_P4

77. Malam ini, tanpa bintang tanpa sinar bulan, gelap hitam pekat tanpa

secercah cahaya secuilpun. *28_P1

78. Terdengar gemuruh dibalik pintu kamarku, bapakku mengedor-gedor

pintu kayu dengan kekuatan super. *28_P3

79 Karena terlalu lama menangis tanpa sadar mataku terpejam dan aku

tenggelam kedunia bawah sadar. *28_P3

80. Paparan diatas adalah salah satu alasan aku ingin berlibur ke barat. Ingin

bertemu dengan teman dumayku. *28_P5

81. Yang tak kalah aku suka disana itu adalah ketika suatu senja jingga

yang indah. *28_P7

82. Disini kegiatanku juga sama pergi kemall nonton, makan dan melihat

kawasan industri. *28_P10

83. Bedanya disini lebih tenang daripada di Jakarta. *28_P10

84. Disini banyak sawah, sejuk, suasananya sepert di kampung, airnya

bersih dan masih ada sungai mengalir. *28_P10

85. Bedanya aku disini berjerawat banyak, karena di sini debunya itu

ekstrim banget, nakal dan nyebelin. *28_P10

86. Pagi hari aku berjalan-jalan di kawasan industri di Jababeka dan MM.

jika dipulogadung ada 1 kawasan, disini ada 6 kawasan, pabriknya

bertebaran, berserakan dimana-mana. *28_P10

87. Sungguh mengasyikkan ada disini. *28_P11

88. Kadang dibawah kadang di atas. *28_P12

89. Pandangan semua penumpang kearah saya. *29_P2

90. Sesampainya dirumah, aku segera menemui nenek dan menceritakan

kejadian di sekolah tadi. *30_P3


96

91. Tiba-tiba ditengah perjalanan hujan turun sehingga kita memutuskan

untuk berteduh terlebih dahulu. *31_P2

92. Sampai disana ternyata tempatnya lumayan ramai, tetapi kita sempat

bingung karena kita bisa langsung masuk tanpa membayar tiket masuk

di gerbong utama. *31_P3

93. Setelah tiba disana kami beristirahat sejenak untuk melepas rasa lelah

selama perjalanan, saat beristirahat kami bersama merencanakan untuk

mengisi liburan ke sebuah tempat wisata yang berada di kota Magelang

yaitu Telaga Sarangan. *32_P1

94. Disana kami memetik sendiri buah stroberi tersebut lalu ditimbang.

*32_P3

95. Pada saat libur kenaikan kelas tahun lalu selama tiga minggu, saya

berencana untuk tinggal di rumah tetapi ayah dan ibu saya yang berada

di Jakarta menyuruh saya untuk pergi berlibur disana agar dapat

menikmati liburan tersebut bersama-sama. *33_P1

96. Saya disana mempunyai kakak yang bernama Eka. *33_P1

97. Dia sudah kerja dan kuliah disana. *33_P1

98. Saat libur telah tiba ayah saya menyuruh saya untuk segera berangkat

kesana. *33_P1

99. Dan sampai disana sekitar jam 12.00 siang. *33_P1

100. Saat perjalanan saya menikmati keindahan kota-kota dengan

gemerlapnya lampu malam nan indah dan hari sudah cukup malam saya

tidur sebentar dan saya dibangunkan oleh paman saya saat saya sampai

dirumah makan sekitar pukul 11.30 malam, setelah itu saya tidur

kembali hingga pagi. *33_P1

101. Tibanya dirumah saya langsung mandi dan tidur. *33_P1

102. Pada malam harinya saya diajak kakak saya jalan-jalan ke Carefore

disana kami berbelanja keperluan bulanan dan pakaian. *33_P1

103. Kami berangkat sekitar pukul 11.00 siang dan sampai disana jam 01.00

siang. *33_P1

104. Kami disana bermain dengan adik-adik dan pukul 03.00 kami pulang.


97

*33_P1

105. Pada saat malamnya kami ingin pulang kami tidak boleh tetapi di suruh

menginap di rumahnya dan disana kami bermain dengan putra paman

yang lucu dan gendut. *33_P1

106. Pada hari minggu terakhir disana saya dan keluarga pergi berwisata ke

Taman Mini Indonesia Indah kami berangkat pada pukul 08.30 pagi tiba

disana kami pukul 11.00 siang setibanya disana kami makan siang.

*33_P2

107. Sudah lama istirahat dan makan siang kami melanjutkan perjalanan

kerumah bulek saya. *34_P3

108. Sesampainya di rumah bulek, tidak ada orang disana hanya ada mas

Agus anak pakde saya. *34_P4

109. Sifa sangat senang melihat saya dan adik saya berada dirumahnya.

*34_P3

110. Walaupun hanya berjalan kaki dan mengelilingi rumah-rumah didekat

rumah bulek. *34_P6


98

BIOGRAFI PENULIS

Penulis bernama Natalia Astra Yudanti. Lahir di

Wonogiri pada tanggal 26 Desember 1991 dari pasangan

Michael Suyamto dan Yulia Fransisca Nanik Catur

Wahyuningrum. Kedua orangtua penulis bekerja sebagai

guru SMP dan SMK di Wonogiri. Penulis memiliki kakak

kandung bernama Vincen Haryo Wibowo (Alumni Profesi

Apoteker Universitas Sanata Dharma Yogyakarta). Penulis

menempuh pendidikan SD di SD Kanisius dan SD Negeri VII Wonokarto.

Pendidikan SMP ditempuh di SMP Negeri 2 Wonogiri. Perempuan yang memiliki

hobi bermain basket ini melanjutkan SMA-nya di SMA Negeri 2 Wonogiri. Pada

tahun 2010, penulis melanjutkan kuliah di Program Studi Pendidikan Bahasa

Sastra Indonesia, Jurusan Pendidikan dan Seni, Universitas Sanata Dharma.

Penulis aktif dalam berbagai kegiatan di kampus, seperti UKM Pengabdian

Masyarakat (UKM PM), Dewan Perwakilan Mahasiswa Universitas (DPMU), dan

Unit Kegiatan di Universitas Sanata Dharma.

Penulis juga aktif di kegiatan gereja seperti misdinar, lektor, Orang Muda Katolik,

dan Paduan Suara Santa Caecillia di Paroki Santo Yohanes Rasul Wonogiri.

Penulis aktif di kegiatan Pelatihan Kepemimpinan yang diadakan oleh gabungan

beberapa kampus di Yogyakarta yang pesertanya beragama katolik. Penulis

pernah dan saat ini masih membantu kegiatan Green Entrepreneurship yang

diadakan oleh Sosial Business Entrepreneurship Development, Magister

Manajemen Universitas Sanata Dharma.


penggunaan preposisi dan konjungsi pada … · 2017-09-04 · mempublikasikannya di internet atau...

Documents