penggunaan pendekatan saintifik dalam peningkatan ... · validitas data menggunakan teknik...
TRANSCRIPT
i
PENGGUNAAN PENDEKATAN SAINTIFIK
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG GAYA
PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI GESIKAN
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
LYNUWIH AYUTAMAS
K7113133
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Lynuwih Ayutamas
NIM : K7113133
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGUNAAN PENDEKATAN
SAINTIFIK DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG
GAYA PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI GESIKAN TAHUN
AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain
itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks
dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2017
Yang membuat pernyataan
Lynuwih Ayutamas
iii
PENGGUNAAN PENDEKATAN SAINTIFIK
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG GAYA
PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI GESIKAN
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
LYNUWIH AYUTAMAS
K7113133
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
iv
PERSETUJUAN
Nama : Lynuwih Ayutamas
NIM : K7113133
Judul Skripsi : Penggunaan Pendekatan Saintifik dalam Peningkatan
Pembelajaran IPA Tentang Gaya pada Siswa Kelas VB SD
Negeri Gesikan Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Drs. Ngatman, M.Pd.
NIP. 19590625 198703 1 006
Pembimbing II,
Drs. Imam Suyanto, M.Pd.
NIP. 19530623 198303 1 001
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Lynuwih Ayutamas
NIM : K7113133
Judul Skripsi : Penggunaan Pendekatan Saintifik dalam Peningkatan
Pembelajaran IPA Tentang Gaya pada Siswa Kelas VB SD
Negeri Gesikan Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis tanggal 15 Juni 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Peguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Suhartono, M.Pd.
Sekretaris : Kartika Chrysti S, M.Si
Anggota I : Drs. Ngatman, M.Pd.
Anggota II : Drs. Imam Suyanto, M.Pd.
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dr. Suhartono, M.Pd.
NIP. 19620520 198803 1 003
vi
ABSTRAK
Lynuwih Ayutamas. PENGGUNAAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM
PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG GAYA PADA SISWA
KELAS VB SD NEGERI GESIKAN TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Mei 2017.
Tujuan Penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penggunaan pendekatan saintifik, (2) meningkatkan pembelajaran IPA tentang
gaya pada siswa kelas VB, dan (3) menemukan kendala dan solusi dalam
penggunaan pendekatan saintifik.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian
ini dilaksanakan dalam tiga siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Setiap siklus meliputi
tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dari
penelitian ini adalah siswa kelas VB SD Negeri Gesikan tahun ajaran 2016/2017
yang berjumlah 23 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan.
Validitas data menggunakan teknik triangulasi berupa triangulasi sumber data dan
triangulasi teknik. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari siswa kelas VB
dan guru kelas VB SD Negeri Gesikan. Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini yaitu tes dan nontes. Tes berupa soal-soal evaluasi sementara nontes
berupa observasi dan wawancara. Alat pengumpulan data berupa tes hasil belajar,
lembar observasi dan pedoman wawancara. Analisis data yang digunakan adalah
teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan pendekatan
saintifik terdiri dari lima langkah, yaitu: (a) siswa mengamati fenomena alam; (b)
guru dan siswa menanya yang berkaitan dengan fenomena alam; (c) guru
membimbing siswa dalam mencoba untuk mengumpulkan informasi yang
berkaitan dengan fenomena alam; (d) guru membimbing siswa dalam
menalar/mengolah informasi yang berkaitan dengan fenomena alam; (e) siswa
mengkomunikasikan yang berkaitan dengan fenomena alam; (2) Penggunaan
pendekatan saintifik yang dilaksanakan dengan langkah-langkah yang tepat dapat
meningkatkan pembelajaran IPA tentang gaya pada siswa kelas VB. Hal tersebut
dapat dilihat dari adanya peningkatan pembelajaran pada masing-masing siklus.
Ketuntasan pembelajaran IPA tentang gaya pada siklus I yaitu 79,54% dengan
rata-rata 79,42, pada siklus II yaitu 88,63% dengan rata-rata 83,17 dan siklus III
yaitu 93,17% dengan rata-rata 84,20; (3) Kendala utama dalam pelaksanaan
pembelajaran melalui pendekatan saintifik ini adalah siswa tidak bertanya karena
guru belum memotivasi siswa untuk berani bertanya. Solusinya disarankan supaya
guru memberikan motivasi pada siswa agar berani untuk bertanya dan
memberikan reward bagi siswa yang mau bertanya.
Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan pendekatan saintifik yang
dilaksanakan sesuai dengan langkah yang tepat dapat meningkatkan pembelajaran
IPA tentang gaya pada siswa kelas VB SD Negeri Gesikan tahun ajaran
2016/2017.
Kata Kunci: Saintifik, Pembelajaran IPA
vii
ABSTRACT
Lynuwih Ayutamas. THE USE OF SCIENTIFIC APPROACH USING
CONCRETE MEDIA IN IMPROVING THE LEARNING OF IPA ABOUT
FORCE FOR THE FIFTH B GRADE STUDENTS OF SD NEGERI
GESIKAN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017.Thesis, Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.May, 2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of
scientific approach using concrete media, (2) to improve the learning of IPA
about force for the fifth b grade, and (3) to describe problems and solutions on the
use of scientific approach using concrete media in improving the learning of IPA
about force for the fifth B grade students of SD Negeri Gesikan in the academic
year of 2016/2017.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles; six meetings each. Each cycle consisted of
planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 23
students; 10 male and 13 female; of the fifth B grade of SD Negeri Gesikan.
Sources of data were derived from students, teacher, and observer. Techniques of
collecting data were learning outcomes test, observation, interview, and
documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation
of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative
and qualitative descriptiveanalysis consisting of data reduction, data display, and
drawing conclusion or verification.
The results of this research show that: (1) the steps on the use of
scientific approach using concrete media, namely: (a) observing using concrete
media, (b) asking using concrete media, (c) trying using concrete media, (d)
associating using concrete media, and (e) communicating using concrete media;
(2) the use of scientific approach using concrete media can improve the learning
of the learning of IPA about force for the fifth B grade students of SD Negeri
Gesikan in the academic year of 2016/2017. It was proven by the increase of
learning outcomes in the first cycle 79,54% by the average score 79,42, in the
second cycle 88,63% by the average score 83,17, and in the third cycle 93,17% by
the average score 84,20; (3) the problems encountered in the learning was
students was afraid to ask question because teacher did not motivate them to ask.
Solution for this problem is teacher motivates them to ask and gives reward.
The conclusion of this research is the use of scientific approach using
concrete media can improve the learning of the learning of IPA about force for
the fifth B grade students of SD Negeri Gesikan in the academic year of
2016/2017.
Keywords: Scientific Approach, Concrete Media, the learning of IPA
viii
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka
kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya pada
Allah SWT kamu berharap”
(QS Al-Insyirah 6-8)
“Kegagalan dapat dibagi menjadi dua sebab. Yakni orang yang
berpikir tanpa bertindak, dan orang yang bertindak tanpa berpikir”
(W.A Nance)
“Setiap pria dan wanita sukses adalah pemimpin-pemimpin besar.
Mereka berimajinasi tentang masa depan mereka, berbuat sebaik
mungkin dalam setiap hal, dan bekerja setiap hari menuju visi jauh
kedepan yang menjadi tujuan mereka”
(Bryan Tracy)
“Ketika seseorang menyakiti kita lagi dan lagi, anggap saja mereka
seperti amplas. Kita mungkin akan terbaret dan terluka tapi
ingatlah pada akhirnya kita akan menjadi berkilau dan mereka
akan menjadi tidak berguna”
“Ketika kamu berhasil, teman-temanmu akhirnya tahu siapa kamu,
ketika kamu gagal, kamu akan tahu siapa sesungguhnya teman-
temanmu”.
(Aristoteles)
“Orang yang luar biasa itu sederhana dalam ucapan, tetapi hebat
dalam tindakan “
(Confusius)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu”
(Gono Suprayitno dan Suswanti)
Kedua orangtuaku tercinta, terima kasih atas doa yang engkau panjatkan, kerja keras,
pengorbanan, dan kasih sayang yang abadi demi kesuksesan anakmu.
“Adikku tercinta”
(Dhamilia Linuwih Bayuarti)
Terima kasih atas segala keceriaan, kasih sayang, dukungan, dan do’a yang selalu kau
berikan.
“Calon suamiku”
(Brilian Eriko Suryonugroho)
Terima kasih atas segala bantuan, dukungan, serta do’a tulus yang telah kau panjatkan
untuk kesuksesanku.
“Dosen Pembimbing”
(Bapak Drs. Ngatman, M.Pd, dan Bapak Imam Suyanto, M.Pd.)
Terima kasih atas bimbingan Bapak dalam proses saya menulis skripsi. Semoga Bapak
selalu diberikan kesehatan,keberkahan, dan umur panjang dari Allah SWT. aamiin
(Bapak Ibu Dosen PGSD UNS Kampus VI Kebumen)
Terima kasih untuk ilmu dan cinta yang diberikan.
“JJSku”
(Asrama PGSD Blok Barat Atas Utara)
Annis, Linda, Layla, Nisa, Santi, Yetty, Aning, dek Alfi dan dek Kiki,
Jazakillah Khoiran khatsiron untuk ilmu dalam dekapan ukhuwah yang indah ini.
(Teman-teman PGSD UNS Kampus VI Kebumen Angkatan 2013)
Terima kasih atas kenangan dan bantuan selama ini, semoga kita dapat menjadi
pendidik teladan dan berprestasi. aamiin
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas limpahan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul
“PENGGUNAAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN IPA TENTANG GAYA PADA SISWA KELAS VB SD
NEGERI GESIKAN TAHUN AJARAN 2016/2017.”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,
serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima
kasih kepada:
1 Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2 Dr. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3 Drs. Ngatman, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan lancar.
4 Drs. Imam Suyanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar.
5 Drs. Suripto, M.Pd., selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat
peneliti selesaikan dengan lancar.
6 Umi Kulsum, S.Pd., MM.Pd., selaku Kepala SD Negeri Gesikan, yang telah
memberikan izin peneliti untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas.
7 Titi Lestari, S.Pd SD., selaku guru kelas VB SD Negeri Gesikan yang telah
membantu peneliti dalam penelitian kolaborasi PTK.
xi
8 Para siswa kelas VB SD Negeri Gesikan yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
9 Orang tua, adik dan teman-teman yang memberikan do’a, bantuan, dan
motivasi untuk penyusunan skripsi ini.
10 Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis
harapkan. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan
menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, Juni 2017
Peneliti,
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ............................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix
KATA PENGANTAR ................................................................................ x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ........................................................................ 7
B. Kerangka Berpikir .................................................................. 27
C. Hipotesis Tindakan................................................................. 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 30
B. Pendekatan Penelitian ............................................................ 32
C. Subjek Penelitian .................................................................... 32
D. Data dan Sumber Data ........................................................... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 34
xiii
F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 45
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 45
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................... 46
I. Prosedur Penelitian................................................................. 47
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Pratindakan ....................................................................... 53
2. Hasil Tindakan Siklus I .................................................... 54
3. Hasil Tindakan Siklus II................................................... 76
4. Hasil Tindakan Siklus III........................................... ...... 102
5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus......... .............. 125
B. Pembahasan ............................................................................ 129
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................ 133
B. Implikasi ................................................................................. 134
C. Saran ....................................................................................... 135
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 136
LAMPIRAN ...............................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Penggunaan Pendekatan Saintifik
terhadap Guru dan Siswa ........................................................................ 37
3.2 . Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penggunaan Pendekatan Saintifik
terhadap Guru dan Siswa ........................................................................ 38
3.3. Kisi-kisi Lembar Penilaian Keterampilan Proses IPA Melalui
Pendekatan Saintifik ............................................................................... 40
3.4. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ...................................................................... 42
3.5. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II ..................................................................... 43
3.6. Kisi-kisi Soal Tes Siklus III. ................................................................... 44
3.7. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 47
4.1. Daftar Nilai UTS I IPA Siswa Kelas VB SD Negeri Gesikan .............. 54
4.2. Rekapitulasi Hasil Observasi Penggunaan Pendekatan Saintifik
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 ............................. 58
4.3. Distribusi Frekuensi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1....................... 61
4.4. Rekapitulasi Hasil Observasi Penggunaan Pendekatan Saintifik
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ............................. 68
4.5. Distribusi Frekuensi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2....................... 71
4.6. Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penggunaan Pendekatan
Saintifik terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I ................................... 74
4.7. Rekapitulasi Perbandingan Nilai Peningkatan Pembelajaran IPA
tentang Gaya Melalui Pendekatan Saintifik pada Siklus I ...................... 75
4.8. Kendala dan Solusi Siklus I .................................................................... 76
4.9. Rekapitulasi Hasil Observasi Penggunaan Pendekatan Saintifik
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 ............................ 82
4.10. Distribusi Frekuensi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..................... 86
4.11. Rekapitulasi Hasil Observasi Penggunaan Pendekatan Saintifik
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ............................ 93
4.12. Distribusi Frekuensi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ..................... 97
xv
4.13. Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penggunaan Pendekatan
Saintifik terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II .................................. 99
4.14. Rekapitulasi Perbandingan Nilai Peningkatan Pembelajaran IPA
tentang Gaya Melalui Pendekatan Saintifik pada Siklus II .................... 100
4.15. Kendala dan Solusi Siklus II .................................................................. 101
4.16. Rekapitulasi Hasil Observasi Penggunaan Pendekatan Saintifik
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 .......................... 107
4.17. Distribusi Frekuensi Pembelajaran Siklus III Pertemuan 1 .................... 110
4.18. Rekapitulasi Hasil Observasi Penggunaan Pendekatan Saintifik
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 .......................... 117
4.19. Distribusi Frekuensi Pembelajaran Siklus III Pertemuan 2 .................... 120
4.20. Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penggunaan Pendekatan
Saintifik terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III ................................. 122
4.21. Rekapitulasi Perbandingan Nilai Peningkatan Pembelajaran IPA
tentang Gaya Melalui Pendekatan Saintifik pada Siklus III ................... 123
4.22. Kendala dan Solusi Siklus III ................................................................. 124
4.23. Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penggunaan Pendekatan
Saintifik Terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I, II, dan III ................ 125
4.24. Perbandingan Peningkatan Pembelajaran IPA tentang Gaya Melalui
Pendekatan Saintifik Siklus I, II, dan III................................................. 126
4.25. Kendala dan Solusi Siklus I, II, dan III.......................................... ......... 127
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Contoh Gambar Kekuatan Gaya Magnet............................................... . 18
2.2 Contoh Gambar Membuat Magnet dengan Cara Digosok ..................... 19
2.3 Contoh Gambar Membuat Magnet dengan Aliran Listrik..................... . 19
2.4 Contoh Gambar Membuat Magnet dengan Cara Induksi...................... . 20
2.5 Contoh Gambar Akibat Gaya Gravitasi................................................ .. 20
2.6. Bagan Kerangka Berpikir ....................................................................... 28
3.1. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Sumber: Arikunto (2013: 137)..... 48
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nilai UTS I IPA Kelas VB SD Negeri Gesikan ........................... 139
2. Silabus ....................................................................................................... 140
3. Skenario Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................... 142
4. Contoh Hasil Lembar Obervasi terhadap Guru pada Siklus I,II,III .......... 145
5. Deskriptor Penilaian Lembar Obervasi terhadap Guru ............................. 148
6. Contoh Hasil Lembar Obervasi terhadap Siswa pada Siklus I,II,III ......... 151
7. Deskriptor Penilaian Lembar Obervasi terhadap Siswa............................ 154
8. Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus I,II, dan III ........... 157
9. Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus I,II dan III ........... 160
10. Daftar Hadir Siswa Kelas VB SD Negeri Gesikan pada Siklus I,II,dan
III ............................................................................................................. 163
11. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 164
12. Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ............................................... 171
13. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 174
14. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 181
15. RPP Siklus III Pertemuan 1....................................................................... 183
16. Lembar Kerja Siswa Siklus III Pertemuan 1............................................ . 190
17. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru ............................................ 192
18. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa .......................................... 198
19. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru ......................................... 204
20. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa ........................................ 206
21. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Proses IPA pada Siklus I,II, dan III ...... 209
22. Rekapitulasi Pembelajaran IPA Siswa pada Siklus I,II, dan III ................ 212
23. Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa ............................................................ 215
24. Contoh Hasil Evaluasi Siswa pada Siklus I,II, dan III .............................. 219
25. Dokumentasi Tindakan pada Siklus I,II, dan III ....................................... 222
26. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ................................................ 225
27. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ........... 226
xviii
28. Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................................. 227
29. Surat Balasan Izin Penelitian .................................................................... 230
30. Surat Perjanjian Kerjasama (Kolaborasi) .................................................. 231
31. Surat Perjanjian Kerjasama Menjadi Observer ......................................... 232
32. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ......................................... 233