penggunaan media kartu bergambar berbasis … · penggunaan media kartu bergambar berbasis...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR

BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Setono No. 95,

Pajang, Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)

SKRIPSI

Oleh:

ESTRI MURWANI

K7111060

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SURAKARTA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JUNI 2015


commit to user

i






SKRIPSI

HALAMAN SAMPUL

Oleh:

ESTRI MURWANI

K7111060




SURAKARTA

JUNI 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Estri Murwani

NIM : K7111060

Jurusan/Program Studi : IP/PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGUNAAN MEDIA KARTU

BERGAMBAR BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI (Penelitian

Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Setono No. 95, Pajang,

Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)” ini benar-benar merupakan

hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2015

Yang membuat pernyataan

Estri Murwani


commit to user

iii






Oleh:

ESTRI MURWANI

K7111060

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

HALAMAN PENGAJUAN




SURAKARTA

JUNI 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBI

NG


NIM : K7111060

Judul Skripsi : Penggunaan Media Kartu Bergambar Berbasis Pendekatan

Scientific untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Setono

No. 95, Pajang, Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, 4 Mei 2015

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd.

NIP. 195610091980121001 NIP. 195402241982032001


commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI

HALAMAN PENGESAHAN


NIM : K7111060

Judul Skripsi : Penggunaan Media Kartu Bergambar Berbasis Pendekatan

Scientific untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri

Setono No. 95, Pajang, Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran

2014/2015)

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Rabu, tanggal 27 Mei 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai

balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada:

Hari :

Tanggal :

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Kartono, M. Pd.

Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd.

Anggota I : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd.

Anggota II : Dr. Peduk Rintayati, M. Pd.

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.

NIP 196101241987021001


commit to user

vi

MOTTO

HALAMAN MOTTO

All good things require patience.

Patience is the maker of quality (Mario Teguh). #

You can never cross the ocean unless you have the courage to lose sight of the

shore (Christopher Columbus). #

Do the best you can do, then God will do the best you can't do (Wilson Kanadi).

Keberanian utama untuk menjadi pribadi yang benar,

adalah keberanian untuk mengalami kesalahan (Mario Teguh). #

Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau

menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum. Kalau

harta itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan bertambah

apabila dibelanjakan (Sayyidina Ali bin Abi Thalib). #


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

HALAMAN PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

Kedua orang tuaku, Bapak Saptoyo dan Ibu Painem

“Terima kasih atas segala pengorbanan, perhatian, dan kasih sayang Bapak dan

Ibu yang selalu mengajariku untuk tidak menyerah dalam keadaan yang sulit.”

Budhe Karni

“Terima kasih telah menjadi orang tua kedua bagiku yang senantiasa memberi

perhatian dan kasih sayang.”

Terkhusus anggota keluargaku, Bambang Sumantri dan Yustina Dwi Riyanti

“Terima kasih telah menjadi inspirasi dan motivasiku serta selalu menemaniku di

saat suka maupun duka.”

Teman-temanku kelas A PGSD FKIP UNS angkatan 2011

“Terima kasih atas doa, semangat, dan kerjasama yang kalian berikan selama ini.”


commit to user

viii

ABSTRAK

HALAMAN ABSTRAK

Estri Murwani. PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR


KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI (Penelitian Tindakan Kelas

pada Siswa Kelas V SD Negeri Setono No. 95, Pajang, Laweyan, Surakarta

Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis

deskripsi siswa kelas V SD Negeri Setono No. 95, Pajang, Laweyan, Surakarta

tahun ajaran 2014/2015 melalui penggunaan media kartu bergambar berbasis

pendekatan scientific.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas V SD Negeri Setono No. 95, Pajang, Laweyan, Surakarta tahun ajaran

2014/2015 yang berjumlah 38 siswa, terdiri dari 13 laki-laki dan 25 perempuan.

Sumber data berasal dari guru, siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data

adalah dengan wawancara, observasi, tes, dan kajian dokumen. Uji validitas data

menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Analisis data menggunakan

model interaktif Miles dan Huberman. Prosedur penelitian adalah model spiral

yang saling berkaitan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan media kartu

bergambar berbasis pendekatan scientific dapat meningkatkan keterampilan

menulis deskripsi siswa kelas V SD Negeri Setono No. 95 Pajang, Laweyan,

Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan

adanya peningkatan nilai rata-rata keterampilan menulis deskripsi pada setiap

siklusnya. Nilai rata-rata siswa dari pretes sebesar 65,45. Pada siklus I nilai rata-

rata siswa naik menjadi 69,55. Selanjutnya, pada siklus II nilai rata-rata siswa

naik menjadi 77,63. Selain itu, peningkatan keterampilan menulis deskripsi siswa

juga dibuktikan dengan adanya peningkatan ketuntasan klasikal, yakni jumlah

siswa yang mencapai nilai ketuntasan (≥ 69). Peningkatan tersebut juga menjadi

indikator keberhasilan tindakan. Ketuntasan klasikal pada saat pretes adalah

42,11% atau 16 siswa. Pada siklus I, ketuntasan klasikal meningkat menjadi

57,89% atau 22 siswa. Selanjutnya, pada siklus II ketuntasan klasikal sudah

mencapai indikator kinerja (80%) menjadi 94,74% atau 36 siswa.

Simpulan penelitian ini adalah penggunaan media kartu bergambar

berbasis pendekatan scientific dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi

pada siswa kelas V SD Negeri Setono No. 95, Pajang, Laweyan, Surakarta tahun

ajaran 2014/2015.

Kata kunci: kartu bergambar, pendekatan scientific, keterampilan menulis deskripsi


commit to user

ix

ABSTRACT

HALAMAN ABSTRACT

Estri Murwani. THE IMPLEMENTATION OF PICTURE CARDS

MEDIA BASED ON SCIENTIFIC APPROACH TO IMPROVE WRITING

SKILLS OF DESCRIPTIVE TEXT (Classroom Action Research on Fifth

Grade Students of SD Negeri Setono No. 95, Pajang, Laweyan, Surakarta at

2014/2015 Academic Year). Minithesis, Teacher Training and Education Faculty

of Sebelas Maret University Surakarta. June 2015.

The purpose of this research is to improve the writing skills of descriptive

text on fifth grade students of SD Negeri Setono No. 95, Pajang, Laweyan,

Surakarta 2014/2015 academic year through the implementation of picture cards

media based on scientific approach.

This research is a classroom action research (CAR). The research is held

in two cycles, each cycle consist of planning, action, observation, and reflection.

The subjects are the fifth grade students of SD Negeri Setono No. 95, Pajang,

Laweyan, Surakarta 2014/2015 academic year which amounting to 38 students,

consisting of 13 boys and 25 girls. The data sources is taking from the teacher,

the students, and some documents. The data collection techniques is by using

interview, observation, test, and document review. Examining the data validity is

by using triangulation of source and techniques. The data analysis is by using an

interactive model from Miles and Huberman. The research procedures is

interrelated spiral model.

The results shows that through the implementation of picture cards media

based on scientific approach can improve the writing skills of descriptive text on

fifth grade students of SD Negeri Setono No. 95, Pajang, Laweyan, Surakarta

2014/2015 academic year. The improving can be seen by the increasing average

grade of writing skills of descriptive text each cycle. The average grade of writing

skills of descriptive text among students on pretest was 65.45. In the first cycle,

the average grade increase to 69.55. Then, in the second cycle, the average grade

increase to 77.63. Furthermore, the improving of writing skills of descriptive text

also can be seen by the increasing of classical passing grade, that is the number

of students who reached the passing grade (≥ 69). It’s also an indicator that the

action was success. The classical passing grade during the pretest was 42.11% or

16 students. In the first cycle, The classical passing grade increase to 57.89% or

22 students. In the second cycle, the classical passing grade have reached

performance indicators (80%) to 94.74% or 36 students.

The conclusion of this research is the implementation of picture cards

media based on scientific approach can improve writing skills of descriptive text

on fifth grade students of SD Negeri Setono No. 95, Pajang, Laweyan, Surakarta

2014/2015 academic year.

Keywords: picture cards, scientific approach, writing skills of descriptive text


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN MEDIA KARTU

BERGAMBAR BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI (Penelitian

Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Setono No. 95, Pajang,

Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu PEndidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini

tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.

Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd., Pembimbing II yang yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala Sekolah SD Negeri Setono No. 95, yang telah memberi kesempatan

dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

7. Suwarno, A. Ma. Pd., guru kelas V yang telah memberi bimbingan dan

bantuan dalam penelitian.

8. Siswa SD Negeri Setono No. 95 Pajang, Laweyan, Surakarta yang telah

bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.


commit to user

xi

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Juni 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN MOTTO ....................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................... viii

HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ...................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 9

A. Kajian Teori ............................................................................................. 9


commit to user

xiii

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................... 51

C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 53

D. Hipotesis Tindakan .................................................................................. 55

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 56

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 56

B. Subjek Penelitian ..................................................................................... 56

C. Data dan Sumber Data ............................................................................. 57

D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 57

E. Teknik Uji Validitas Data ........................................................................ 60

F. Teknik Analisis Data ................................................................................ 61

G. Indikator Kinerja ...................................................................................... 64

H. Prosedur Penelitian .................................................................................. 64

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................... 71

A. Deskripsi Pratindakan .............................................................................. 71

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................................... 75

1. Siklus I .............................................................................................. 75

2. Siklus II ........................................................................................... 102

C. Perbandingan Antarsiklus ....................................................................... 129

D. Pembahasan ............................................................................................. 136

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................... 144

A. SIMPULAN ............................................................................................ 144

B. IMPLIKASI ............................................................................................ 144

C. SARAN ................................................................................................... 145

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 147

LAMPIRAN ...................................................................................................... 150


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Rubrik Penilaian Karangan ................................................................... 28

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Pretes ...... 73

4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siklus I Pertemuan 1 .................... 83

4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siklus I Pertemuan 2 .................... 85

4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siklus I ......................................... 86

4.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ..................... 88

4.6 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..................... 89

4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I .......................................... 90

4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I

Pertemuan 1 .......................................................................................... 92

4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I

Pertemuan 2 .......................................................................................... 94

4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I .. 96

4.11 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I .............................................. 98

4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siklus II Pertemuan 1 ................... 111

4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siklus II Pertemuan 2 ................... 112

4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siklus II ........................................ 114

4.15 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................... 116

4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................... 117

4.17 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ......................................... 118

4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan 1 .......................................................................................... 119


commit to user

xv

4.19 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II

Pertemuan 2 .......................................................................................... 121

4.20 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II . 123

4.21 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II ............................................. 125

4.22 Perbandingan Nilai Kognitif antara Siklus I dan Siklus II ................... 129

4.23 Perbandingan Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa antara Siklus I dan

Siklus II ................................................................................................. 131

4.24 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi antara Pretes,

Siklus I, dan Siklus II ............................................................................ 133

4.25 Perbandingan Hasil Pengamatan Kinerja Guru antara Siklus I dan

Siklus II ................................................................................................. 135


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Contoh Gambar Diam ........................................................................... 33

2.2 Contoh Ilustrasi ..................................................................................... 34

2.3 Contoh Karikatur .................................................................................. 34

2.4 Contoh Poster ........................................................................................ 35

2.5 Contoh Bagan ........................................................................................ 35

2.6 Contoh Diagram .................................................................................... 35

2.7 Contoh Grafik ....................................................................................... 36

2.8 Contoh Peta Datar ................................................................................. 36

2.9 Contoh Realia ........................................................................................ 37

2.10 Contoh Papan Flannel ........................................................................... 37

2.11 Contoh Slide Projector ......................................................................... 38

2.12 Contoh Media Grafis ............................................................................. 39

2.13 Model Penataan Bangku Pembelajaran Kelompok ............................... 50

2.14 Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ............................. 55

3.1 Komponen Analisis Data Model Interaktif ........................................... 62

3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... 65

4.1 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Pretes ............................ 74

4.2 Grafik Nilai Kognitif Siklus I Pertemuan 1 .......................................... 84

4.3 Grafik Nilai Kognitif Siklus I Pertemuan 2 .......................................... 85

4.4 Grafik Nilai Kognitif Siklus I ............................................................... 87

4.5 Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ......... 88


commit to user

xvii

4.6 Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ......... 90

4.7 Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ............................... 91

4.8 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 1 ... 92

4.9 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 2 ... 94

4.10 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ......................... 96

4.11 Grafik Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I ................................... 98

4.12 Grafik Nilai Kognitif Siklus II Pertemuan 1 ........................................ 111

4.13 Grafik Nilai Kognitif Siklus II Pertemuan 2 ......................................... 113

4.14 Grafik Nilai Kognitif Siklus II .............................................................. 115

4.15 Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........ 116

4.16 Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........ 117

4.17 Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ............................. 118

4.18 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan 1 .. 120

4.19 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan 2 .. 122

4.20 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ....................... 124

4.21 Grafik Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II ................................. 126

4.22 Grafik Perbandingan Nilai Kognitif antara Siklus I dan Siklus II ........ 130

4.23 Grafik Perbandingan Nilai Terendah dan Tertinggi Aspek Kognitif

antara Siklus I dan Siklus II .................................................................. 130

4.24 Grafik Perbandingan Ketuntasan Klasikal Aspek Kognitif antara

Siklus I dan Siklus II ............................................................................. 131

4.25 Grafik Perbandingan Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa antara

Siklus I dan Siklus II ............................................................................. 132

4.26 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi antara

Pretes, Siklus I, dan Siklus II ................................................................ 133


commit to user

xviii

4.27 Grafik Perbandingan Nilai Terendah dan Tertinggi Keterampilan

Menulis Deskripsi antara Pretes, Siklus I, dan Siklus II ....................... 134

4.28 Grafik Perbandingan Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis

Deskripsi antara Pretes, Siklus I, dan Siklus II ..................................... 134

4.29 Grafik Perbandingan Hasil Pengamatan Kinerja Guru antara Siklus I

dan Siklus II .......................................................................................... 135


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian ................................................................................ 151

2 Contoh Silabus Tema 4 ........................................................................ 152

3 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................ 155

4 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................ 158

5 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ....................... 161

6 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ....................... 164

7 Rubrik Pengamatan Aktivitas Siswa .................................................... 167

8 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 168

9 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 169

10 Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I ......................................... 170

11 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................... 171

12 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................... 172

13 Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................................... 173

14 Pedoman Wawancara Guru Sebelum Tindakan................................... 174

15 Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ................................. 175

16 Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ......................................... 177

17 Rangkuman Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ................... 180

18 Pedoman Wawancara Guru Sesudah Tindakan ................................... 187

19 Pedoman Wawancara Siswa Sesudah Tindakan .................................. 189

20 Hasil Wawancara Guru Sesudah Tindakan .......................................... 191

21 Rangkuman Hasil Wawancara Siswa Sesudah Tindakan .................... 193


commit to user

xx

22 Silabus Pembelajaran ........................................................................... 200

23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ....................................... 201

24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...................................... 209

25 Pengembangan Materi.......................................................................... 217

26 Contoh Kartu Bergambar ..................................................................... 228

27 Lembar Kerja Siswa ............................................................................. 234

28 Kata Kerja Operasional (KKO)............................................................ 235

29 Kisi-Kisi Evaluasi ................................................................................ 237

30 Soal Pretes Keterampilan Menulis Deskripsi....................................... 239

31 Soal Tes Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ............................. 240

32 Soal Tes Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ............................ 242

33 Soal Tes Aspek Kognitif Siklus I ......................................................... 244

34 Soal Tes Aspek Kognitif Siklus II ....................................................... 247

35 Kunci Jawaban Siklus I ........................................................................ 250

36 Kunci Jawaban Siklus II ...................................................................... 251

37 Panduan Penilaian Keterampilan Menulis Dekripsi ............................ 252

38 Panduan Penilaian Aspek Kognitif ...................................................... 256

39 Naskah Skenario Pembelajaran ............................................................ 257

40 Daftar Nilai Pretes Keterampilan Menulis Deskripsi .......................... 262

41 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 1 ... 263

42 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 2 ... 264

43 Daftar Nilai Hasil Rekapitulasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ................................................................................................. 265

44 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan 1 . 266


commit to user

xxi

45 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan 2 .. 267

46 Daftar Nilai Hasil Rekapitulasi Keterampilan Menulis Deskripsi

Siklus II ................................................................................................. 268

47 Daftar Nilai Aspek Kognitif Siklus I Pertemuan 1 .............................. 269

48 Daftar Nilai Aspek Kognitif Siklus I Pertemuan 2 .............................. 270

49 Daftar Nilai Hasil Rekapitulasi Aspek Kognitif Siklus I ..................... 271

50 Daftar Nilai Aspek Kognitif Siklus II Pertemuan 1 ............................. 272

51 Daftar Nilai Aspek Kognitif Siklus II Pertemuan 2 ............................. 273

52 Daftar Nilai Hasil Rekapitulasi Aspek Kognitif Siklus II.................... 274

53 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Antarsiklus ...... 275

54 Perbandingan Nilai Aspek Kognitif Antarsiklus ................................. 276

55 Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ................................ 277

56 Daftar Presensi Kelas V SD Negeri Setono No. 95 ............................. 278

57 Foto Pembelajaran Siklus I .................................................................. 280

58 Foto Pembelajaran Siklus II ................................................................. 282

59 Contoh Hasil Menulis Deskripsi Siswa Kelompok.............................. 284

60 Contoh Hasil Menulis Deskripsi Siswa Individu ................................. 292

61 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ........................................ 301

62 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ......... 302

63 Surat Permohonan Izin Penelitian ........................................................ 303

64 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................ 304

penggunaan media kartu bergambar berbasis … · penggunaan media kartu bergambar berbasis...

Documents