PENGERTIAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

TAHUN 1994KELOMPOK

3

Fairus Z

Nurussobah

M. Saifur R

The Learning University

Komponen- Komponen Definisi

Orientasi Definisi

Teknologi Pembelajaran

Asumsi-Asumsi yang Mendasari Definisi

Definisi Teknologi Pembelajaran tahun 1994

www.kelompok 3.com

Evolusi dari Definisi

Definisi

Association for Educational Communications and Technology 1994 (AECT 1994) mendefinisikan teknologi pembelajaran (intructional technology) adalah teori dan praktek tentang rancangan, pengembangan, penggunaan, pengelolaaan dan pengevaluasian dari suatu proses dan sumber-sumber untuk belajar.

The Learning University

www.kelompok 3.com

Definisi teknologi pembelajaran tahun 1994 didasarkan pada asumsi-asumsi berikut:

Teknologi pembelajaran merupakan sebuah gerakan untuk menjadi bidang kajian atau bidang studi dan profesi,

Definisi bidang studi yang sudah direvisi itu harus memuat kawasan yang menjadi perhatian praktisi dan para pakar.

Proses dan produk sangat penting dan perlu untuk direfleksikan dalam definisi.

Hal-hal lain yang tidak dipahami atau dikenali secara jelas oleh professional teknologi pembelajaran harus disisihkan dari definisi.

The Learning University

www.kelompok 3.com

Teknologi Pembelajaran

Secara historis bidang studi ini yang disebut sebagai ”Teknologi Pendidikan” dan ”Teknologi Pembelajaran”.

Kedua kelompok itu menggunakan rasional yang sama untuk memperkuat pandangan mereka mengenai pemakaian istilah yang berbeda.

The Learning University

www.kelompok 3.com

Orientasi Definisi

Definisi yang menjelaskan keberagaman kepentingan dalam suatu bidang akan dapat mengidentifikasi masalah-masalah dan kawasan peluang yang dapat menjadi pemicu aktivitas penemuan.

Kita sekarang mengacu pada dua pertanyaan: ”Apakah teknologi itu?” dan ”Seberapa penting konsep ilmu pengetahuan dan sistematis pada makna teknologi”?.

The Learning University

www.kelompok 3.com

Hubungan IlmuPengetahuan dan Teknologi

Dalam pandangan Saettler ( 1990 ) bahwa teknologi itu memfokuskan pada perbaikan keterampilan dan organisasi daripada peralatan dan mesin. Tekonologi modern dideskripsikan sebagai pengetahuan praktis, sistematis yang meningkatkan produktivitas.

Heinich, Molenda dan Rusell, ( 1993 ) mendifinisikan teknologi pembelajaran sebagai penerapan ilmu pengetahuan ilmiah tentang belajar manusia pada tugas-tugas praktis pembelajaran dan belajar.

The Learning University

www.kelompok 3.com

Konsep yang Sistematis

Rogers mengatakan bahwa teknologi adalah desain untuk tindakan instrumental yang mengurangi ketidakpastian dalam hubungan sebab akibat yang dilibatkan dalam mencapai hasil yang diinginkan.

Selanjutnya dia menyatakan bahwa teknologi bisanya memiliki dua komponen; aspek perangkat keras, yang terdiri atas peralatan, dan aspek perangkat lunak yang terdiri dari informasi.

The Learning University

www.kelompok 3.com

Struktur Definisi

Pada definisi ini, menjelaskan bahwa dalam penerapannya teknologi pembelajaran tidak saja mengandung deskripsi tentang media, tetapi juga variabel dan strategi belajar dengan penekanan pada teknik dan teori dari pada katagori media.

The Learning University

www.kelompok 3.com

Komponen-komponen definisi

Menurut definisi 1994, teknologi pembelajaran ialah :

• Teori dan praktek• Perancangan, pengembangan,

penggunaan, pengelolaan, dan pengevaluasian

• Dari suatu proses dan sumber – sumber• Untuk belajar

The Learning University

www.kelompok 3.com

Evolusi dari Definisi

AECT 1977 memberikan definisi teknologi pendidikan adalah proses kompleks yang terintegrasi meliputi: orang, prosedur, gagasan, sarana dan organisasi untuk menganalisis masalah dan merancang, melaksanakan, menilai dan mengelola pemecahan masalah dalam segala aspek belajar pada manusia

The Learning University

www.kelompok 3.com

KEL 3

www.kelompok 3.com