pengembangan multimedia pembelajaran ... tungrahita smplb kemala bhayangkari 1 trenggalek, yang...

22
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF KOMPETENSI PENGGOLONGAN HEWAN BERDASARKAN JENIS MAKANANNYA PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VII DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA KEMALA BHAYANGKARI 1 TRENGGALEK SKRIPSI DISUSUN OLEH: ARINDRA TRISNA WIDIANSYAH 09330018 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

Upload: dokhue

Post on 12-Jun-2018

227 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

i

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF

KOMPETENSI PENGGOLONGAN HEWAN BERDASARKAN JENIS

MAKANANNYA PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS

VII DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA

KEMALA BHAYANGKARI 1 TRENGGALEK

SKRIPSI

DISUSUN OLEH:

ARINDRA TRISNA WIDIANSYAH

09330018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

Page 2: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

ii

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF

KOMPETENSI PENGGOLONGAN HEWAN BERDASARKAN JENIS

MAKANANNYA PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS

VII DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA

KEMALA BHAYANGKARI 1 TRENGGALEK

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi

Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Biologi

Disusun Oleh:

ARINDRA TRISNA WIDIANSYAH

09330018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

Page 3: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Arindra Trisna Widiansyah

NIM : 09330018

Jurusan : Pendidikan Biologi

Fakultas : Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Kompetensi

Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya Pada Siswa

Tunagrahita Ringan Kelas VII Di Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa

Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek

Diajukan Untuk Dipertanggung Jawabkan Dihadapan Dewan Penguji

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Setrata Satu (S1)

Pada Jurusan Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui,

Pembimbing I, Pembimbing II

Dr. Moch. Agus Krisno B., M.Kes Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd

Page 4: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

iv

SURAT PERNYATAAN

Nama : Arindra Trisna Widiansyah

NIM : 09330018

Jurusan : Pendidikan Biologi

Fakultas : Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “Pengembangan Multimedia

Pembelajaran Interaktif Kompetensi Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis

Makanannya Pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas VII Di Sekolah Menengah

Pertama Luar Biasa Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek” adalah bukan skripsi orang

lain baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah

disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila

pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sangsi akademis

Malang, 14 September 2013

Yang menyatakan

(Arindra Trisna Widiansyah)

Mengetahui,

Pembimbing I, Pembimbing II

Dr. Moch. Agus Krisno B., M.Kes Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd

Page 5: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

v

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan didepan dewan penguji skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

Memperoleh gelar (S1) Pendidikan Biologi

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 14 September 2013

Dekan

(Dr. M. Syaifuddin, M.M)

Dewan penguji

1. Dr. Moch. Agus Krisno B., M.Kes 1……………………..

2. Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd 2……………………..

3. Dr. Yuni Pantiwati, MM., M.Pd 3……………….…….

4. Dra. Roimil Latifa, M.Si 4……………………..

Page 6: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Rasulullah saw. Bersabda, “Wahai Abu Dzar, jika engkau pergi untuk mempelajari

suatu ayat dari kitab Allah, maka itu lebih baik bagimu daripada melakukan shalat

seratus rakaat. Dan jika engkau pergi untuk mengajarkan suatu bab (disiplin) ilmu,

baik ilmu tersebut diamalkan ataupun tidak, itu lebih baik daripada melakukan

shalat seribu rakaat H.R. Ibn Majah (1: 79)

Janganlah kamu menilai mereka yang mencoba dan gagal,

Tetapi nilailah mereka yang gagal mencoba

Dengan bangga kupersembahkan karya yang telah kuperjuangkan dengan percikan

keihklasan dan kesabaran kepada:

Ayahanda tercinta Ir. Sutrisno, M.Si dan ibunda tercinta Sudjiati S.Pd,

adik tercinta Raudhah Trisna Wardhani, Halla Puspaning Palupi

Terima kasih atas semua doa dan kasih sayangnya. Serta almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Malang

Terima Kasih

Page 7: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat serta Hidayah-Nya, sehingga penulisan skripsi dalam rangka

memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi di Universitas

Muhammadiyah Malang dapat terselesaikan.

Selama penyusunan hingga selesainya skripsi ini penulis telah banyak mendapat

bantuan, bimbingan, pengarahan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Allah SWT yang telah memberikan bimbingan-Nya, sehingga proses pengerjaan skripsi

berjalan lancar.

2. Bapak Dr. M. Syaifuddin, M.M selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku ketua jurusan dan segenap jajaran dosen jurusan

Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang.

4. Bapak Dr. Moch. Agus Krisno B., M.Kes selaku pembimbing I dan Drs. Atok Miftachul

Hudha, M.Pd selaku pembimbing II, yang telah sabar dalam membimbing dan memberi

motivasi serta meluangkan waktunya selama proses penyelesaian skripsi ini.

5. Bapak Sujari S.Pd, selaku kepala sekolah dan Ibu Insih Puji Utami, S.Pd, selaku guru

siswa tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin

kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan data

dan informasi sehubungan dengan penulisan skripsi ini.

Page 8: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

viii

6. Serta semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih untuk semua

dukungan dan doanya dan hanya Allah SWT yang bisa membalasnya dan semoga kita

menjadi keluarga untuk selamanya, Amin.

Ahkir kata, semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan untuk pengembangan

Ilmu Pengetahuan dalam bidang lain yang terkait, Amin.

Malang, 14 September 2013

Penulis

Arindra Trisna W.

Page 9: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

ix

ABSTRAK

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Kompetensi Penggolongan

Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya Pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas VII

Di Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek

Oleh: Arindra Trisna Widiansyah (09330018)

Hasil observasi dan wawancara dengan guru bidang studi ilmu pengetahuan alam

kelas VII SMPLB-C Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek menunjukkan bahwa dalam proses

pembelajaran IPA kelas VII di SMPLB-C Kemala Bhayangkari 1 Trengalek masih

menggunakan media sederhana, yaitu guru menggunakan media miniatur hewan dan

gambar hewan yang ditempel di papan. Menurut guru, media yang selama ini digunakan

dirasa mudah, tidak memerlukan persiapan lama dan sederhana sehingga akibatnya

aktivitas belajar siswa rendah sehingga hasil belajar yang di dapatkan rendah yaitu

memiliki rata-rata nilai ahkir pada materi pengelompokkan hewan berdasarkan jenis

makanannya tahun ajaran 2012/2013 dengan presentasi ketuntasan 60% Jumlah siswa yang

tuntas standart nilai minimum dari guru 60 yaitu ada 6 orang dari 10 anak sehingga

presentasi ketidaktuntasan mencapai 40%.

Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau Reseacrh and

Development (R&D) yang dilakukan secara bertahap, yaitu (1) identifikasi masalah dan

potensi, (2) pengumpulan informasi, (3) desain produk, (4) validasi desain oleh ahli, (5)

perbaikan desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk, (8) uji coba pemakaian, (9) revisi

produk, (10) produksi massal. Tujuan pengembangan multimedia ini adalah tersedianya

multimedia pembelajaran yang mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada

pembelajaran IPA anak tunagrahita ringan di SMPLB-C Kemala Bhayangkari 1

Trenggalek.

Hasil penelitian dan pengembangan ini yaitu 1). pada uji kelayakan pengembangan

multimedia pembelajaran interaktif dikatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran,

2). Penerapan multimedia mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa tunagrahita ringan

sebesar 82,7% dengan katagori sangat baik, dibanding sebelum penerapan multimedia

sebesar 48% dengan katagori cukup, 3). Penerapan multimedia pembelajaran interaktif

juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa tunagrahita ringan, hal ini berdasarkan

sebelum penerapan multimedia ketuntasan belajar siswa sebesar 60% artinya < 75%, maka

siswa dinyatakan belum tuntas secara klasikal, sedangkan hasil belajar siswa setelah

penerapan multimedia pembelajaran menunjukkan persentase ketuntasan belajar siswa

sebesar 100%, artinya > 75%, maka siswa dinyatakan tuntas belajar secara klasikal.

Kata kunci: Pengembangan multimedia, tunagrahita ringan, aktivitas dan hasil belajar

Malang, 14 September 2013

Pembimbing I, Penulis

Dr. Moch. Agus Krisno B., M.Kes Arindra Trisna W.

Page 10: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

x

ABSTRACT

The Development of Interactive Learning Multimedia on the Competency

Classification of Animals Based on the Type of Foods on Seventh Class of Minor

Students Mentally Retarded at Exceptional Junior High School

Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek

Oleh: Arindra Trisna Widiansyah (09330018)

The result of observation and interview with the teaches who taught science at class

VII SMPLB-C Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek showed that in processing of learning

science still used simple media. The teacher used miniature media of animal and picture

that were patched on the board. According to the teacher, that media was so easy. It did not

any long time preparation and it was so simple, so that it caused the activity of practice

students were low. Therefore, the result of study got low namely had the average on final

score on the material of classification animals based on the type of foods in academy year

of 2012/2013. The percentage of comprehensivewas 60%. The number of students who

completed the minimal score from teacher was 60, namely 6 students from 10 students.

Therefore, the percentage of incomprehensiveness was 40%.

This research was Research and Development (R&D) that conducted by means

stages. (1) Identification of problem and potency, (2) collect the information, (3) design of

product, (4) design validation by expert, (5) design improvement, (6) product trial, (7)

product revision, (8) utility testing, (9) product revision, (10) mass production. The aimed

of the development of this multimedia was available the multimedia of learning that be

able to increase the activity and the result of study on the science material for minor

students mentally retarded at SMPLB-C Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek.

The results of this research and the development namely (1) on the test of

appropriateness the development of interactive learning multimedia was appropriate for

learning, (2) the application of multimedia was able to increase the activity learning of

minor students mentally retarded the same size as 82,7% with the very good category

contrasted to application multimedia before the same size as 48% with the enough

category, (3) the application of interactive learning multimedia also could increase the

result of study of minor students mentally retarded. It was based on the before the

application of multimedia, the comprehensiveness of students result study was 60%, it

means that <75% and the students did not complete by means of classical. Meanwhile, the

result students study was 100%, it means >75% and the students were complete by means

of classical.

Key words: Multimedia Development, minor mentally retarded, activity and result of

study

Malang, 14 September 2013

Advisor I, Writer,

Dr. Moch. Agus Krisno B., M.Kes Arindra Trisna W.

Page 11: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

ABSTRACT ................................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvi

DAFTAR GRAFIK ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah Penelitian ....................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian dan Pengembangan ......................................... 6

1.4 Spesifikasi Produk yang Diharapkan .......................................... 8

1.5 Pentingnya Penelitian ................................................................... 8

1.6 Keterbatasan ................................................................................. 9

1.7 Penegasan Istilah .......................................................................... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Multimedia Pembelajaran ............................................................ 12

2.1.1 Pengertian Multimedia ....................................................... 12

2.1.2 Kegunaan Multimedia dalam Proses Belajar Mengajar ..... 13

2.1.3 Karakteristik dan Ciri-ciri Multimedia Interaktif............... 16

2.1.4 Komponen Multimedia Interaktif ...................................... 17

Page 12: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xii

2.2 Interaktif ....................................................................................... 18

2.2.1 Pengertian Interaktif ........................................................... 18

2.2.2 Hakekat Mulimedia Pembelajaran Interaktif ..................... 19

2.3 Aktivitas Belajar .......................................................................... 21

2.4 Hasil Belajar ................................................................................. 22

2.5 Anak Berkebutuhan Khusus ......................................................... 23

2.6 Tunagrahita .................................................................................. 25

2.6.1 Pengertian Tunagrahita ...................................................... 25

2.6.2 Karakteristik Tunagrahita .................................................. 26

2.6.3 Klasifikasi Anak Tunagrahita ............................................ 28

2.7 Proses Pembelajaran Anak Tunagrahita di SMPLB-C Kemala

Bhayangkari 1 Trenggalek .......................................................... 33

2.7.1 Proses Belajar Mengajar .................................................... 33

2.7.2 Ruang Lingkup Materi ....................................................... 33

2.7.3 Alasan Memilih Media ..................................................... 34

2.8 Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif

Terhadap Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar

Pada Anak Tunagrahita Ringan .................................................. 36

2.8.1 Desain Multimedia Pembelajaran Interaktif ..................... 36

2.8.2 Validasi Multimedia Pembelajaran Interaktif .................... 37

2.8.3 Uji Coba Pemakaian Multimedia Pembelajaran

Interaktif ............................................................................ 38

2.8.4 Karakteristik Multimedia Pembelajaran Interaktif pada

Anak Tunagrahita Ringan ................................................. 38

2.9 Kerangka Konseptual ................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

3.1 Model Penelitian dan Pengembangan ....................................... 42

3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan .................................... 43

3.2.1 Masalah dan Potensi ........................................................ 43

3.2.2 Mengumpulkan Informasi ............................................... 44

3.2.3 Desain Produk .................................................................. 44

3.2.4 Validasi Desain Oleh Ahli .............................................. 48

Page 13: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xiii

3.2.5 Perbaikan Desain ............................................................. 48

3.2.6 Uji Coba Produk ............................................................. 49

3.2.7 Revisi Produk ................................................................. 49

3.2.8 Uji Coba Pemakaian ........................................................ 49

3.2.9 Revisi Produk ................................................................. 49

3.2.10 Produksi Massal ............................................................. 49

3.3 Uji Coba Produk ........................................................................ 50

3.3.1 Desain Uji Coba ............................................................... 50

3.3.2 Subyek Coba .................................................................... 51

3.3.3 Jenis Data ......................................................................... 51

3.3.4 Instrument Pengumpulan Data ........................................ 52

3.4 Teknik Analisis Data ................................................................. 56

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil penelitian .......................................................................... 59

4.1.1 Langkah-langkah Pengembangan Multimedia

Pembelajaran Interaktif .................................................... 59

4.1.1.1 Identifikasi Masalah dan Potensi ........................ 60

4.1.1.2 Pengumpulan Data .............................................. 62

4.1.1.3 Desain Produk ..................................................... 63

4.1.1.4 Validasi Desain Oleh Ahli .................................. 65

4.1.1.5 Perbaikan Desain ................................................. 67

4.1.1.6 Uji Coba Produk .................................................. 68

4.1.1.7 Revisi Produk ...................................................... 70

4.1.1.8 Uji Coba Pemakaian ............................................ 71

4.1.1.9 Revisi Produk ...................................................... 73

4.1.1.10 Produksi Masal .................................................. 73

4.1.2. Karakteristik Pengembangan Multimedia Pembelajaran

Interaktif ......................................................................... 74

4.1.3. Hasil Uji Kelayakan Pengembangan Multimedia

Pembelajaran Interaktif .................................................. 75

4.1.3.1 Hasil Uji Kelayakan Oleh Para Ahli ................. 75

4.1.3.2 Hasil Uji Kelayakan Pada Uji Coba Produk ..... 76

Page 14: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xiv

4.1.3.3 Hasil Uji Kelayakan Pada Uji Coba

Pemakaian ......................................................... 77

4.1.4 Hasil Uji Pengembangan Multimedia Pembelajaran

Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa

Tunagrahita Ringan ......................................................... 78

4.1.4.1 Aktivitas Belajar Sebelum Penerapan

Multimedia .......................................................... 78

4.1.4.2 Aktivitas Belajar Siswa Pada Uji Coba

Pemakaian ........................................................... 80

4.1.5 Hasil Uji Pengembangan Multimedia Pembelajaran

Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Tunagrahita Ringan .............................................. 81

4.1.5.1 Hasil Belajar Siswa Tunagrahita Ringan ............ 81

4.2 Pembahasan ............................................................................... 83

4.2.1 Langkah-langkah Pengembangan Multimedia

Pembelajaran Interaktif .................................................... 83

4.2.2 Karakteristik Pengembangan Multimedia

Pembelajaran Interaktif .................................................... 84

4.2.3 Kelayakan Pengembangan Multimedia Pembelajaran

Interaktif .......................................................................... 85

4.2.4 Aktivitas Belajar Siswa Tunagrahita Ringan ................... 87

4.2.5 Hasil Belajar Siswa Tunagrahita Ringan ......................... 88

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan .................................................................................. 91

5.2 Saran ............................................................................................. 93

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 94

LAMPIRAN .................................................................................................... 98

Page 15: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xv

DAFTAR TABEL

Tabel: Halaman

2.1 Tabel 2.1 SK dan KD Kelas VII, Semester 2 ............................................. 34

3.1 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Oleh Para Ahli dan Siswa ........................... 52

3.2 Kisi-Kisi Aktivitas Siswa ........................................................................... 55

3.3 Interpretasi Kelayakan Media .................................................................... 57

3.4 Kategori Aktivitas Siswa ............................................................................ 57

4.1 Kritik dan Saran Para Ahli ......................................................................... 66

4.2 Rekapitulasi Kelayakan Multimedia Oleh Ahli Materi .............................. 75

4.3 Rekapitulasi Kelayakan Multimedia Oleh Ahli Media .............................. 76

4.4 Ringkasan Rekapitulasi Kelayakan Multimedia Oleh Siswa

Tunagrahita Ringan (Uji Coba Produk/Uji Kelompok Kecil) ................... 77

4.5 Ringkasan Rekapitulasi Kelayakan Multimedia Oleh 10 Siswa

Tunagrahita Ringan (Uji Kelompok Besar) ............................................... 78

4.6 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Tunagrahita dan Taraf

Keberhasilan Sebelum Penerapan Multimedia ........................................... 79

4.7 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Tunagrahita dan Taraf

Keberhasilan Pada Uji Coba Pemakaian ................................................... 81

4.8 Hasil Belajar Siswa Tunagrahita ............................................................... 82

4.9 Perbandingan Data Nilai Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa ................... 82

Page 16: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Media Pembelajaran IPA yang Biasa Digunakan Oleh Guru .................... 35

3.1 Langkah-langkah penelitian Reseacrh and Development (R&D) ............. 42

3.2 Halaman Awal Desain Produk .................................................................. 45

3.3 Halaman Herbivora ................................................................................... 45

3.4 Halaman Karnivora ................................................................................... 46

3.5 Halaman Omnivora ................................................................................... 47

3.6 Halaman Pertanyaan (Game) .................................................................... 47

4.1 Tampilan Desain Multimedia ..................................................................... 65

4.2 Tampilan Tombol “Perintah Masuk ke Game” Pada Multimedia ............. 69

4.3 Tampilan Tombol “Kamu Berhasil” Pada Multimedia .............................. 69

4.4 Siswa Tunagrahita Ringan Memainkan Game Multimedia

Setelah Direvisi .......................................................................................... 71

4.5 Tampilan Revisi Pada Tombol “Perintah Masuk Ke Game”

Pada Multimedia ....................................................................................... 71

4.6 Tampilan Revisi Pada Tombol “Kamu Berhasil” Pada Multimedia .......... 71

4.7 Pemberian CD Multimedia Kepada Kepala Sekolah SMPLB

Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek ............................................................ 73

4.8 Uji Kelayakan Multimedia Oleh Siswa Tunagrahita Ringan ..................... 77

4.9 Uji Kelayakan Pada Uji Coba Pemakaian .................................................. 78

4.10 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Tunagrahita ....................................... 81

Page 17: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xvii

DAFTAR GRAFIK

Grafik: Halaman

2.1 Grafik Klasifikasi Anak Berdasarkan Chronological Age

dan Mental Age .......................................................................................... 30

Page 18: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1: Daftar Pertanyaan Wawancara .................................................... 98

Lampiran 2: Hasil Wawancara ......................................................................... 99

Lampiran 3: Lembar Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran

(Need Assesement) ..................................................................... 101

Lampiran 4: Hasil Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran .......................... 102

Lampiran 5: Lembar Analisis Kebutuhan Materi (Need Assesement) ............. 103

Lampiran 6: Hasil Analisis Kebutuhan Materi ................................................ 104

Lampiran 7: Materi ........................................................................................... 105

Lampiran 8: Analisa Butir Soal ........................................................................ 106

Lampiran 9: Soal Postest .................................................................................. 109

Lampiran 10: Kunci Soal Postest ..................................................................... 113

Lampiran 11: Angket Ahli Materi .................................................................... 114

Lampiran 12: Hasil Uji Kelayakan Ahli Materi ............................................... 117

Lampiran 13: Rekapitulasi Kelayakan Multimedia Oleh Ahli Materi ............. 121

Lampiran 14: Angket Ahli Media .................................................................... 122

Lampiran 15: Hasil Uji Kelayakan Ahli Media ............................................... 125

Lampiran 16: Rekapitulasi Kelayakan Multimedia Oleh Ahli Media ............. 129

Lampiran 17: Angket Penilaian Media Oleh Siswa Pada Uji Coba Produk

Atau Uji Kelompok Kecil ......................................................... 130

Lampiran 18: Hasil Penilaian Media Oleh Tiga Siswa Pada Uji Coba Produk

Atau Uji Kelompok Kecil ......................................................... 132

Lampiran 19: Angket Penilaian Media Oleh Siswa Pada Uji Pemakaian

Atau Uji Kelompok Besar ......................................................... 133

Lampiran 20: Hasil Penilaian Media Oleh Siswa Pada Uji Pemakaian

Atau Uji Kelompok Besar ......................................................... 135

Lampiran 21: Lembar Obeservasi Aktivitas Belajar Sebelum

Penerapan Multimedia............................................................... 136

Lampiran 22: Hasil Obeservasi Aktivitas Belajar Sebelum

Penerapan Multimedia............................................................... 137

Page 19: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xix

Lampiran 23: Lembar Obeservasi Aktivitas Belajar Siswa

SMPLB-C1 Kemala Bhayangkari Saat Uji coba pemakaian

Atau Penerapan Multimedia ...................................................... 138

Lampiran 24: Hasil Obeservasi Aktivitas Belajar Siswa

SMPLB-C1 Kemala Bhayangkari Saat Uji coba pemakaian

Atau Penerapan Multimedia ...................................................... 139

Lampiran 25: Daftar Hasil Belajar Pada Uji Pemakaian

Atau Kelompok Besar .............................................................. 141

Lampiran 26: Track Record Pembuatan Media ............................................... 142

Lampiran 27: Surat Pengantar Penelitian dari Fakultas ................................... 143

Lampiran 28: Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

Di SMPLB Eka Mandiri Batu ................................................... 144

Lampiran 29: Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

Di SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek ........................ 145

Lampiran 30: Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ........................................ 146

Page 20: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xx

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, 2011. Penerapan Metode Make A Match Sengan Self Assessment dalam Upaya

Meningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Konsep Belajar Biologi Pada Siswa Kelas

VII-6 di SMP Nurul Jadid Paiton Probolinggo. Skripsi Tidak diterbitkan, Malang:

UMM

Amin, 1995. Ortopedagogik Anak Tunagrahita. Departemen Pendidikan dan kebudayaan

Ardianti, Made Yunia (2012) Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika

(JANAPATI) Volume 1, Nomor 3, Desember 2012 Pengembangan Media

Pembelajaran Interaktif Berbasis Team Assisted Individualization Untuk Mata

Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik) Dengan Pokok Bahasan

Desain Grafis Pada Siswa Kelas XII Sman 1 Sukasada (Online) (http://janapati.pti-

undiksha.com/vol1no3/5.pdf, diakses pada tanggal 2 April 2013).

Astutik, Fuji. 2012. Pengembangan Media CD Interaktif pembelajaran Biologi Materi

Indera Penglihatan Untuk Kelas XI IPA SMA. Skripsi Tidak diterbitkan: Universitas

Negeri Malang

Darmawan, Deni. 2012. Teknologi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Delphie, Bandi. 2006. Pembelajaran Anak Tunagrahita (suatu pengantar dalam

pendidikan inklusi). Bandung: PT. Refika Aditama.

Efendi, Muhammad. 2006. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: Bumi

Aksoro.

Faturahman & Sutikno. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama

Hasrul, 2010. Jurnal MEDTEK, Volume 2, Nomor 1, April 2010. Langkah-Langkah

Pengembangan Pembelajaran Multimedia Interaktif, (Online), (http://ft-

unm.net/medtek/Jurnal_Medtek_Vol.2_No.1_April_2010/hasrulbakri.pdf, Diakses

pada tanggal 2 April 2013).

Hasrul. 2011. Jurnal MEDTEK, Volume 3, Nomor 2, Oktober 2011 Desain Media

Pembelajaran Animasi Berbasis Adobe Flash Cs3 Pada Mata Kuliah Instalasi

Listrik 2. (Online),

(http://www.ftunm.net/medtek/Jurnal_MEDTEK_Vol.3_No.2_Oktober_2011_pdf/Ju

rnal%20Hasrul%20Bakri.pdf, iakses pada tanggal 31 Maret 2013).

HenyDjoehaeni. Pengertian Pembelajaran, (Online),

(http://www.google.co.id/search?q=pembelajaran+adalah+filetype%3Apdf&aq=f&o

q=pembelajaran+adalah&sourceid=chrome&ie=UTF-8#hl=id&sclient=psy-

ab&q=pengertian+pembelajaran++filetype:pdf&oq=pengertian+pembelajaran++filet

ype:pdf&gs_l=serp.3...133994.139158.0.139565.12.12.0.0.0.6.1606.6384.4-

Page 21: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xxi

1j0j4j1j1.7.0...0.0...1c.1.5.psy-

ab.DJp8MjpC4bA&pbx=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.43287494,d.bmk&fp=65a9d

cd43f6ce0bd&biw=1280&bih=662 diakses tanggal 12 maret 2013).

Hermanto, 2010. Jurnal Pendidikan Khusus Vol 6 No 1 Mei 2010 Penyelenggaraan

Pendidikan Inklusif Membutuhkan Keseriusan Manajemen Sekolah (Online)

(http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Hermanto,%20S.Pd.,M.Pd./JPK%2

0Vol.%206%20No.%202%20Mei%202010.pdf, diakses pada tanggal 2 April 2013) .

Kurniawan, Dwi. 2010. Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga

Berbasis Macromedia Flash 8.0 Pada Pokok Bahasan Pendudukan Jepang Di

Indonesia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI program IPS SMA

Negeri 10 Malang. Skripsi Tidak diterbitkan: Universitas Negeri Malang.

Legowo,dkk. 2004. Sains SD jilid 4 untuk kels IV. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Maftuah, 2012. Penggunaan metode make a match untuk meningkatkan aktivitas dan hasil

belajar siswa kelas X-7 SMAN 7 Malang pada materi filum dunia hewan. Skripsi

Tidak diterbitkan: UMM.

Mudiono, 2010. Pengembangan Bahan Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar.

Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.

Mulyani, et al. Pengaruh Media Animasi Komputer Terhadap Hasil Belajar Sains Anak

Tunagrahita Ringan (Studi eksperimen pada Anak Kelas VI SDLB-C di SLB-C

Sukapura) (Online)

(http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/195706131985031-

MAMAN_ABDURAHMAN_SAEPUL_R/MENGEANAL_ANK__LUAR__BIASA

.pdf diakses pada tanggal 2 April 2013).

Munir & zaman. 1999. JURNAL BTP BIL. 1 TAHUN 1999, Aplikasi Multimedia Dalam

Pendidikan, (Online),

(http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/PRODI._ILMU_KOMPUTER/196603252001

121-MUNIR/Artikel_TIK/Aplikasi_Multimedia_Dalam_Pendidikan_2.pdf, diakses

pada tanggal 1 April 2013).

Rochyadi, Endang. Modul Karakteristik dan Pendidikan Anak Tunagrahita, (Online),

(http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/195608181985031-

ENDANG_ROCHYADI/MODUL/PGSD4409-M6-LPK.pdf, diakses tanggal 12

maret 2013).

Sadiman, Arief. S., dkk. 2010. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya. Jakarta: Pustekkom Dikbud dan PT RajaGrafindo Persada.

Sudjana, Nana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Page 22: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ... tungrahita SMPLB Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan bantuannya dalam pengumpulan

xxii

Sardiman, 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo

Persada.

Sari, Dian Aulia. 2011. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head

Together (NHT) Pada Materi Keanekaragaman Hayati Untuk Meningkatkan

Aktivitas Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X-5 SMA Brawijaya Smart School

Malang. Skripsi Tidak diterbitkan: UMM.

Sukmadinata, Nana, Syaodih. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan

R&D. Bandung: Alfabeta.

Sujarwo, Anton. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran. CD Interaktif Berdasarkan

Karakter Siswa pada Matapelajaran Biologi Kelas XI SMA Negeri 2 Malang. Skripsi

Tidak diterbitkan: Universitas Negeri Malang.

Soemantri, Sutjihati. 2006. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika Aditama.

Uno Hamzah & Lamatenggo Nina. Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran.

Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Wall, Wal. W.D. Pendidikan Konstruktif bagi Kelompok-kelompok Khusus: Anak-anak

Cacat dan yang Menyimpang. Terjemahan oleh Brantantyo & Purwoko. 1993.

Jakarta: Balai Pustaka.

Wardani,dkk. 2010. Pengantar Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Universitas Terbuka.

Yuniati, Yetti. 2011. Jurnal Generic, Vol.6 No.1 (Januari 2011) Pengembangan Perangkat

Lunak Pembelajaran Bahasa Isyarat Bagi Penderita Tunarungu Wicara (Online),

(http://uppm.ilkom.unsri.ac.id/userfiles/JurnalVol_6_No_1_Januari%20_2011/6-

Yetti%20Yuniati.pdf, diakses pada tanggal 1 April 2013).