pengembangan multimedia interaktif mobile … · iii pengembangan multimedia interaktif mobile...
TRANSCRIPT
i
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MOBILE LEARNING
PEMBELAJARAN GEOGRAFI GUNA MENINGKATKAN
SPATIAL THINKING PESERTA DIDIK KELAS X IPS
DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN 2016/2017
(Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan)
Disusun Oleh :
FARIDA KHOIRUNNISA
K5413025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Farida Khoirunnisa
NIM : K5413025
Program Studi : Pendidikan Geografi
Lembaga Asal : Universitas Sebelas Maret
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul PENGEMBANGAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF MOBILE LEARNING PEMBELAJARAN GEOGRAFI
GUNA MENINGKATKAN SPATIAL THINKING PESERTA DIDIK
KELAS X IPS DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN 2016/2017
(Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan) ini
benar-benar merupakan hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk
memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Surakarta, Juni 2017
Yang membuat pernyataan
Farida Khoirunnisa
iii
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MOBILE LEARNING
PEMBELAJARAN GEOGRAFI GUNA MENINGKATKAN
SPATIAL THINKING PESERTA DIDIK KELAS X IPS
DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN 2016/2017
(Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan)
Disusun Oleh:
FARIDA KHOIRUNNISA
K5413025
SKRIPSI
Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juni 2017
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd Dr. Yasin Yusup, S.Si, M.Si
NIP. 195604201983031003 NIP. 197404272002121001
v
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Farida Khoirunnisa
NIM : K5413025
Judul Skripsi : Pengembangan Multimedia Interaktif Mobile Learning
Pembelajaran Geografi guna Meningkatkan Spatial Thinking
Peserta Didik Kelas X IPS di SMA Negeri 2 Surakarta Tahun
2016/2017 (Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya
Terhadap Kehidupan)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, 19 Juli 2017 dengan LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji
Ketua : Drs. Wakino, MS _____________ _________
Sekretaris : Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc _____________ _________
Anggota I` : Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd _____________ _________
Anggota II : Dr.Yasin Yusup, S.Si, M.Si _____________ _________
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan geografi pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Tanggal Tanda Tangan
Dekan fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 19610124 1987021 001
Kepala Program Studi Pendidikan
Geografi
Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si
NIP. 19640803 1995121 001
vi
ABSTRAK
Farida Khoirunnisa. K5413025. PENGEMBANGAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF MOBILE LEARNING PEMBELAJARAN GEOGRAFI
GUNA MENINGKATKAN SPATIAL THINKING PESERTA DIDIK
KELAS X IPS DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN 2016/2017
(Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan). Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret,
Juni 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui kelayakan multimedia
interaktif mobile learning (m-learning) pembelajaran geografi sebagai media
pembelajaran dan (2) Mengetahui efektivitas produk multimedia interaktif
m-learning guna meningkatkan spatial thinking peserta didik kelas X IPS SMA
Negeri 2 Surakarta. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode Research and Development (R&D) atau Penelitian dan Pengembangan.
Software yang digunakan dalam pengembangan produk m-learning adalah Adobe
Flash. Subjek penelitian ini terdiri dari ahli materi, ahli media, pendidik dan
peserta didik kelas X IPS 1 dan X IPS 3. Teknik sampling yang digunakan yakni
proportional random sampling dan instrumen pengumpulan data menggunakan
lembar validasi ahli ahli materi, media, pendidik, penilaian peserta didik,
wawancara, observasi, tes dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini adalah (1) pengembangan m-learning pembelajaran
Geografi berbasis Adobe Flash dinyatakan layak digunakan untuk pembelajaran
kelas X IPS di SMA Negeri 2 Surakarta berdasarkan hasil penilaian dari ahli
materi, ahli media, pendidik dan peserta didik masing-masing dengan skor modus
4 (kategori baik dalam skala Likert) yang telah memenuhi syarat dari batas
minimal kelayakan m-learning skor modus 3 (kategori cukup dalam skala Likert)
sebagaimana telah ditentukan oleh peneliti. (2) penerapan penggunaan m-learning
pembelajaran Geografi berbasis Adobe Flash terbukti dapat meningkatkan
kemampuan spatial thinking peserta didik yang telah diketahui dari adanya
peningkatan nilai pre-test dan post-test yaitu sebesar 33.75% dengan aspek
comparison sebesar 24%, aura 12%, region 15%, transition 39%, analogy 27%,
hierarchy 16%, pattern 35% dan association 19%.
Kata Kunci: Mobile Learning, Adobe Flash, Spatial Thinking
vii
ABSTRACT
Farida Khoirunnisa. K5413025. THE DEVELOPMENT INTERACTIVE
MULTIMEDIA OF MOBILE LEARNING FOR INCREASING THE
STUDENT’S SPATIAL THINKING OF X SOCIAL CLASS IN THE
SENIOR HIGH SCHOOL STATE 2 SURAKARTA IN 2016/2017. (Material
learning; The Dynamics of Hydrosphere and the Effect toward life). Thesis,
Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education Science. Unversity of
Sebelas Maret, June 2017.
This research aims to (1) discover the appropriateness of Interactive
Multimedia mobile learning (m-learning) in Geography class as media learning
and (2) discover the effectiveness of m-learning interactive multimedia products
for increasing the student’s spatial thinking of X social senior high school state 2
surakarta. The method which is used in this research is research and development
(R&D) method. The software used in this research is Adobe Flash. The subjects of
the research was material expert, media expert, teacher and grade X social 1 and
grade X social 3 classes. The sample technique of the research is proportional
random sampling and the instrument of data is material expert validity, media
expert validity, teacher validity, students assessments, interviews, observations,
tests and documentations.
The result of this research was (1) the development of m-learning in
Geography class based on Adobe Flash is avowedly appropriate for learning in
grade X social class based on the assessment from the material expert, media
expert, teacher and students with 4 modus scores (good category of Likert scale)
it has been qualify from minimal appropriatness limit 3 modus scores (sufficient
category of Likert scale) as it has been decided by the researcher. (2) the
application of m-learning in Geography class based on Adobe Flash is provenly
enhance the students’s spatial thinking ability which has been discovered from
pre-test and post-test scores improvement is 33.75% with comparison aspect 24%,
aura 12%, region 15%, transition 39%, analogy 27%, hierarchy 16%, pattern
35% and association 19%.
Keywords: Mobile Learning, Adobe Flash, Spatial Thinking
viii
MOTTO
“Khoirunnas Anfa’uhum Linnaas, sebaik-baiknya manusia adalah orang
yang bermanfaat untuk yang lainnya”.
(HR. Tabhrani & Daruquthni)
Jadilah generasi muda yang faqih dan berakhlakul karimah.
(Penulis)
Sukses berawal dari mindset, jika sudah berani berpikir bisa meraihnya
maka tunggu saja alam semesta akan mengaminkannya
(Penulis)
Banyak orang yang menginginkan kesuksesan, namun hanya sedikit yang
berani membangun mimpi dan beraksi
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Rasa srukur dan terimakasihku, kupersembahkan karya ini kepada :
Almh. Mama tercinta, terimakasih atas cinta, sayang dan kasih.
Semoga beliau diberikan kebahagiaan dan tempat terbaik di sisi Allah
SWT.
Bapak dan Ibu yang telah mendidik, merawat, mendoakan,
memberikan motivasi dan mengupayakan segala hal demi kebaikan
untuk penulis.
Kakak tersayang Luluk Meilina Alfiyani dan Palupi Puspitaning Tyas
terimakasih telah menjadi kakak-kakak yang baik dan hebat bagi
penulis.
Keluarga
Almamater
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin… puji syukur penulis panjatkan ke hadirat
Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karuaniaNya, sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Penyusunan skripsi ini tentu tidak lepas dari adanya bantuan, bimbingan,
arahan, dukungan, semangat, motivasi dan doa dari berbagai pihak. Oleh sebab itu
penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S selaku Rektor Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
3. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
4. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dukungan, semangat dan motivasi kepada
penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Dr. Yasin Yusup, S.Si, M,Si selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dukungan, semangat dan motivasi kepada
penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Ibu Prof. Dr. CH. Muryani, M.Si selaku ahli materi dalam penelitian ini
yang telah memberikan bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis.
7. Bapak Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd selaku ahli media dalam penelitian ini
yang telah memberikan bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis.
8. Ibu Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc selaku Pembimbing Akademis yang
telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis sejak
awal perkuliahan hingga selesai.
xi
9. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah banyak
memberikan ilmu, bimbingan dan motivasi sehingga penulis dapat
menyelesaikan perkuliahan dan penyusunan skripsi ini.
10. Bapak Drs, Sutikno, MM selaku Kepala SMA Negeri 2 Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
11. Ibu Dra. Nunuk Tri Widyastuti selaku guru mata pelajaran Geografi SMA
Negeri 2 Surakarta yang telah memberikan bantuan, dukungan dan
keluangan waktu dalam pelaksanaan proses penelitian.
12. Peserta didik kelas X IPS 1 dan X IPS 3 SMA Negeri 2 Surakarta yang
telah berpartisipasi dalam pelaksanaan proses penelitian.
13. Mas Imam Widodo, S.Pd, M.Pd selaku teknisi yang telah membantu
penulis dalam mengembangkan produk.
14. Sahabat-sahabatku Lely Rofika, Setiyadi dan Lutfi Aziz terimakasih atas
persahabatan kita selama 10 tahun ini.
15. Sahabat-sahabat Wulan, Afrias, Fitri, Ina, Rere dan segenap kawan-kawan
Pendidikan Geografi 2013 yang telah memberikan semangat dan
persahabatan.
16. Segenap pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu dalam
penyusunan skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan yang
membangun demi perbaikan dan penyemournaan skripsi ini. Harapan penulis
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, Juni 2017
Farida Khoirunnisa
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRAC .................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................. 9
C. Pembatasan Masalah ................................................................ 9
D. Rumusan Masalah .................................................................... 9
E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 10
F. Manfaat Penelitian .................................................................... 10
1. Manfaat Teoritis ................................................................ 10
2. Manfaat Praktis .................................................................. 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka .......................................................................... 12
1. Belajar ............................................................................... 12
xiii
a. Hakikat Belajar ............................................................ 12
b. Pembelajaran ................................................................ 14
2. Media Pembelajaran ......................................................... 14
3. Multimedia Pembelajaran ................................................. 19
4. Teori Belajar yang Melandasi Pengembangan
Multimedia Pembelajaran ................................................. 21
a. Teori Kognitif .............................................................. 22
b. Teori Konstruktivistik .................................................. 22
5. Karakteristik Gaya Belajar Peserta Didik ........................ 24
a. Gaya Belajar Peserta Didik ........................................... 24
b. Pemilihan Warna .......................................................... 25
6. Pengembangan Mobile Learning Sebagai Media
Pembelajaran ..................................................................... 27
a. Definisi Mobile Learning ............................................ 27
b. Manfaat Mobile Learning dalam Pembelajaran ........... 28
c. Adobe Flash ................................................................. 29
7. Kelayakan dan Efektivitas Media Pembelajaran ............... 30
a. Kelayakan Media Pembelajaran ................................... 30
b. Efektivitas Media Pembelajaran ................................... 32
8. Kompetensi Dasar Dinamika Hidrosfer
dan Dampaknya Terhadap Kehidupan .............................. 33
9. Spatial Thinking ............................................................... 34
B. Kerangka Berpikir .................................................................... 38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 40
1. Tempat Penelitian .............................................................. 40
2. Waktu Penelitian ............................................................... 40
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .......................................... 41
C. Teknik Sampling ...................................................................... 46
D. Jenis dan Sumber Data ............................................................ 46
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 47
xiv
1. Wawancara .............................................................................. 47
2. Observasi ................................................................................. 48
3. Angket ..................................................................................... 48
4. Dokumentasi ........................................................................... 52
5. Tes .......................................................................................... 52
F. Validitas Data Produk ............................................................. 53
G. Teknik Analisis Data ............................................................... 54
H. Prosedur Penelitian................................................................... 57
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................... 60
B. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................... 63
1. Deskripsi Langkah Pengembangan ................................... 63
a. Hasil Perencanaan ......................................................... 63
b. Hasil Desain ................................................................. 69
c. Hasil Pengembangan ................................................... 71
2. Hasil Uji Kelayakan M-Learning ..................................... 86
a. Uji Alpha ........................................................................ 87
b. Validasi Pendidik ......................................................... 90
c. Uji Beta ......................................................................... 90
3. Hasil Uji Efektivitas M-learning ........................................ 92
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 98
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ....................................................................................... 105
B. Implikasi ........................................................................................ 106
C. Saran .............................................................................................. 106
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 107
LAMPIRAN ................................................................................................... 111
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Enam Jenis Dasar Media Pembelajaran .......................................... 18
Tabel 2.2. Pemilihan Warna Tampilan dan Huruf Multimedia Interaktif
M-Learning ...................................................................................... 26
Tabel 2.3 Kecakapan Dasar Spatial Ability menurut Association of
American Geographers ................................................................... 36
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 40
Tabel 3.2. Kisi-kisi Lembar Wawancara ......................................................... 47
Tabel 3.3. Kisi-kisi Lembar Observasi ........................................................... 48
Tabel 3.4. Kisi-kisi Angket Ahli Materi dalam Penilaian Kelayakan
Multimedia Interaktif M-Learning ................................................. 49
Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Ahli Media dalam Penilaian Kelayakan
Multimedia Interaktif M-Learning
Tabel 3.6. Kisi-kisi Angket Pendidik dalam Penilaian
Kelayakan Multimedia Interaktif M-Learning ................................ 51
Tabel 3.7. Kisi-kisi Angket Uji Coba Peserta Didik ........................................ 52
Tabel 3.8 Skor dan Kriteria Penilaian ............................................................ 54
Tabel 4.1 Nilai Rerata Pre-test Peserta Didik Kelas X IPS 3 ......................... 61
Tabel 4.2 Hasil Validasi Ahli Materi ............................................................. 87
Tabel 4.3 Hasil Validasi Ahli Media .............................................................. 89
Tabel 4.4 Hasil Validasi Pendidik .................................................................. 90
Tabel 4.5 Hasil Penilaian Peserta Didik ......................................................... 91
Tabel 4.6 Perbandingan Nilai Rata-rata Pre-test dan Post-test .................... 93
Tabel 4.7 Skor Modus Validasi dan Ujicoba Produk ..................................... 100
…………………….…… 50
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Posisi Media Pembelajaran ....................................................... 15
Gambar 2.2 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ............................................... 16
Gambar 2.3 Penggunaan Mobile Learning .................................................... 28
Gambar 2.4 Hubungan Tujuan Instruksional, Pengalaman Belajar dan Hasil
Belajar ........................................................................................ 34
Gambar 2.5 Kerangka Berpikir Penelitian ..................................................... 39
Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan Multimedia ....................................... 41
Gambar 4.1 Peta Lokasi SMA Negeri 2 Surakarta ....................................... 62
Gambar 4.2 Hasil Analisis Gaya Belajar Peserta Didik ................................. 65
Gambar 4.3 Hasil Analisis Pengalaman Peserta Didik .................................. 66
Gambar 4.4 Hasil Analisis Visualisasi Warna Media .................................... 67
Gambar 4.5 Mempersiapkan Teks Materi Bahan Ajar .................................. 72
Gambar 4.6 Tampilan Konten Materi dalam M-Learning ............................ 72
Gambar 4.7 Tampilan Penggabungan Konten Secara Keseluruhan .............. 73
Gambar 4.8 Tampilan Halaman Sebelum Revisi .......................................... 76
Gambar 4.9 Tampilan Halaman Setelah Revisi ........................................... 76
Gambar 4.10 Tampilan Halaman Sebelum Revisi .......................................... 77
Gambar 4.11 Tampilan Halaman Setelah Revisi ........................................... 77
Gambar 4.12 Tampilan Halaman Sebelum Revisi .......................................... 78
Gambar 4.13 Tampilan Halaman Setelah Revisi ........................................... 78
Gambar 4.14 Tampilan Halaman Sebelum Revisi .......................................... 79
Gambar 4.15 Tampilan Halaman Setelah Revisi ........................................... 79
Gambar 4.16 Tampilan Halaman Sebelum Revisi ........................................... 80
Gambar 4.17 Tampilan Halaman Setelah Revisi ........................................... 80
Gambar 4.18 Tampilan Halaman Sebelum Revisi ......................................... 81
xvii
Gambar 4.19 Tampilan Halaman Setelah Revisi .......................................... 81
Gambar 4.20 Tampilan Halaman Sebelum Revisi ........................................... 82
Gambar 4.21 Tampilan Halaman Setelah Revisi .......................................... 82
Gambar 4.22 Tampilan Halaman Sebelum Revisi ........................................ 84
Gambar 4.23 Tampilan Halaman Setelah Revisi .......................................... 85
Gambar 4.24 Nilai Modus Penilaian Peserta Didik dalam Uji Beta .............. 92
Gambar 4.25 Diagram Persentase Skor Spatial Thinking .............................. 97
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Pedoman Wawancara ................................................... 111
Lampiran 2 Instrumen Karakteristik Gaya Belajar Peserta Didik
(Need Assesment)……………………………………………… 112
Lampiran 3 Angket Validasi dan Penilaian Ahli Materi ................................ 116
Lampiran 4 Angket Validasi dan Penilaian Ahli Media ................................ 117
Lampiran 5 Lembar Observasi dan Penilaian Pendidik ................................ 118
Lampiran 6 Angket Ujicoba Peserta Didik (Uji Beta) .................................. 119
Lampiran 7 Soal Pre-test dan Post-test ........................................................ 120
Lampiran 8 Kategori Soal dalam Spatial Thinking ....................................... 127
Lampiran 9 Hasil Wawancara Pendidik ........................................................ 128
Lampiran 10 Karakteristik Gaya Belajar Peserta Didik Kelas X IPS 1 .......... 129
Lampiran 11 Pengalaman Menggunakan Media Peserta Didik
Kelas X IPS1 .............................................................................. 130
Lampiran 12 Hasil Pemilihan Warna Peserta Didik Kelas X IPS 1 ............... 131
Lampiran 13 Lembar Validasi Ahli Materi ..................................................... 132
Lampiran 14 Hasil Penilaian Ahli Materi ....................................................... 135
Lampiran 15 Lembar Validasi Ahli Media ..................................................... 136
Lampiran 16 Hasil Penilaian Ahli Media........................................................ 140
Lampiran 17 Lembar Penilaian Pendidik ........................................................ 141
Lampiran 18 Hasil Penilaian Pendidik ............................................................ 144
Lampiran 19 Lembar Respon Pengguna M-Learning (Uji Beta) ................... 145
Lampiran 20 Hasil Penilaian Peserta Didik Kelas X IPS 1 (Uji Beta) ........... 146
Lampiran 21 Perbandingan Nilai Pre-test dan Post-test Peserta Didik
Kelas X IPS 3 ............................................................................. 147
Lampiran 22 Perbandingan Nilai Spatial Thinking Peserta Didik
Kelas X IPS 3 ............................................................................. 148
Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Uji Beta ........................... 149
Lampiran 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Uji Sumatif ...................... 152
Lampiran 25 Materi Pembelajaran .................................................................. 156
xix
Lampiran 26 Dokumentasi Foto Kegiatan ...................................................... 173
Lampiran 27 Flowchart................................................................................... 174
Lampiran 28 Storyboard ................................................................................. 175
Lampiran 29 Tampilan M-Learning................................................................ 176
Lampiran 30 Surat-Surat Perizinan ................................................................. 185