pengembangan model desain pembelajaran tematik...

16
i PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF BERBASIS LINGKUNGAN SKRIPSI Untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana oleh Ayu Tia Wilis Pringgodani 292012236 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016

Upload: nguyenduong

Post on 03-Mar-2019

227 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

i

PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN

TEMATIK INTEGRATIF BERBASIS LINGKUNGAN

SKRIPSI

Untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Ayu Tia Wilis Pringgodani

292012236

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

Page 2: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

ii

Page 3: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

iii

Page 4: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

iv

Page 5: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

v

Page 6: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

vi

Page 7: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

1. “Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau

telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang

lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS Al-Insyira, 94:

6-8)

2. Hari ini harus lebih baik daripada hari kemarin

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan kepada:

1. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi

kebanggaan dan kehormatan.

2. SDN Ledok 02 Salatiga yang telah memberikan izin dalam validitas soal

pretes dan postes dalam penelitian dan pengembangan ini.

3. SDN Dukuh 02 Salatiga dan SDN Salatiga 05 yang telah memberikan izin dan

pantuan dalam penelitian dan pengembangan ini.

Page 8: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul “Pengembangan Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif

Berbasis Lingkungan” dengan baik.

Penulisan skripsi dibuat dalam rangka memenuhi salah satu syarat dalam

menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai

pihak. Ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu,

mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap

perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian. Pihak-pihak tersebut adalah

sebagai berikut.

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggungjawab

penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.

2. Herry Sanoto, M.Pd. Kepala Program Studi S-1 PGSD FKIP UKSW, yang

bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.

3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing yang telah meluangkan

waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan

sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.

4. Drs. Sumiyarso, M.Si dan Krisma Widi Wardani, M.Pd. Wali Studi Kelas G

angkatan 2012 yang telah membimbing kepentingan-kepentingan akademik

sehingga terselesainya pendidikan di S1 PGSD.

5. Maryana, S,Pd. kepala sekolah dan Muji Handayani S,Pd guru kelas 4 SD

Kanisius Gendongan yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam

penelitian dan pengembangan ini.

6. Sri Handayani, S.Pd. Kepala Sekolah SDN Ledok 02 yang membantu

pelaksanaan penelitian.

Page 9: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

ix

7. Koesworini, S.Pd. Kepala Sekolah dan Flora Purba, S.Pd guru kelas 4 SD

Negeri Salatiga 05 yang membantu penulis untuk melaksanakan penelitian.

8. Th. Esti Putiyati, S.Pd. Kepala Sekolah dan Maria Luna guru kelas 4 SD

Negeri Dukuh 02 yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan

pengembangan ini.

9. Murid-murid kelas 4 SD Kanisius Gendongan, SDN Ledok 02, SDN

Salatiga 05, dan SDN Dukuh 02 yang bersedia menjadi subjek penelitian.

10. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan, semangat dan

doa.

11. Sahabat-sahabat penulis Fauzian, Nanda, Yullia, Shofi, Dyah, Erika, Ricka,

Ari, Devi, Keke, Aminah, Uut, Hanifah dan teman-teman RS12G yang telah

membantu dan selalu mendukung peneliti saat melakukan penelitian.

Salatiga, Agustus 2016

Penulis

Ayu Tia Wilis P.

Page 10: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

x

ABSTRAK

Pringgodani, Ayu Tia Wilis. 2016. “Pengembangan Model Desain Pembelajaran

Tematik Integratif Berbasis Lingkungan”. Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Model Desain Pembelajaran, Pembelajaran Tematik Integratif,

Lingkungan sebagai tema pembelajaran, Model Desain Pembelajaran Tematik

Integratif Berbasis Lingkungan dan hasil belajar..

Berdasarkan kesenjangan pada Sekolah Dasar di Salatiga terdapat

ketidaksesuaian pada buku siswa dan buku guru dengan lingkungan siswa, tema

dan subtema dengan pembelajaran pada kelas 4, tema dan materi dengan

lingkungan Salatiga, guru tidak bebas merancang pembelajaran, dan kurangnya

sarana dan prasarana. Berdasarkan kesenjangan dikembangkanlah model desain

pembelajaran tematik integratif berbasis lingkungan untuk menyelesaikan

masalah tersebut. Pengembangan dikatakan berhasil apabila kompetensi hasil

belajar menggunakan model desain pembelajaran tematik integratif berbasis

lingkungan lebih tinggi daripada model desain pembelajaran tematik integratif

dari Pemerintah. Jenis Penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan

(R&D), model desain pengembangan ADDIE, dan menggunakan quasi

eksperimental designs pada uji coba terbatas. Subjek dalam penelitian ini yaitu

siswa kelas 4 SDN Dukuh 02 sebagai kelas kontrol dan siswa kelas 4 SDN

Salatiga 05 sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data dalam uji coba model

ini menggunakan uji T melalui uji coba terbatas. Hasilnya adalah bahwa model

desain pembelajaran tematik integratif berbasis lingkungan berisi langkah-langkah

yaitu 1) memilih tema, pada tahap memilih tema dilakukan pengembangan sub-

sub tema yang dipadukan dengan lingkungan. 2) Melakukan analisis SKL, KI, KD

dan membuat Indikator. 3) Membuat hubungan pemetaan antara KD dan

indikator. 4) Membuat jaringan KD. 5) Menyusun silabus, dan 6) menyusun RPP.

Pada langkah penyusunan RPP terdapat tahap untuk mengembangkan materi,

sehingga perlu dilakukan pengembangan materi. Materi yang dikembangkan

disusun dalam Buku Guru dan Buku Siswa sehingga perlu melakukan penyusunan

Buku Guru dan Buku siswa. Tingkat validasi model mencapai mencapai 85%

dengan kategori sangat tinggi, validasi desain pembelajaran 74% dengan kategori

tinggi dan validasi materi 63% dengan kategori tinggi. Pada uji coba terbatas

diperoleh hasil nilai T hitung sebesar 4,118 dengan nilai α = 0,000 < 0,05.

Artinya kompetensi hasil belajar menggunakan Model Desain Pembelajaran

Tematik Integratif Berbasis Lingkungan lebih tinggi daripada model desain

pembelajaran tematik integratif dari Pemerintah. Disarankan guru dapat

menggunakan Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis

Lingkungan sebagai pedoman merancang dan mengembangkan pembelajaran

tematik berbasis lingkungan yang lain.

Page 11: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

xi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii

ABSTRAK ........................................................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................................... 12

1.3 Rumusan Masalah .......................................................................................... 14

1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................................... 15

1.4.1 Tujuan Penelitian ................................................................................... 15

1.4.2 Manfaat Penelitian ................................................................................. 15

1.5 Spesifikasi Produk ........................................................................................... 16

1.6 Asumsi dan Keterbatasan ................................................................................ 16

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori

2.1.1 Pembelajaran Tematik Integratif .......................................................... 17

2.1.1.1 Pengertian ................................................................................. 17

2.1.1.2 Kompetensi dasar dan Materi Pokok ........................................ 19

2.1.1.3 Komponen Pembelajaran Tematik Integratif ............................ 22

2.1.1.4 Macam-macam Model Pembelajaran Tematik Integratif ......... 27

2.1.1.5 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik Integratif .. 28

2.1.2 Lingkungan sebagai Tema atau Setting Pembelajaran ......................... 29

2.1.3 Model Desain Pembelajaran ................................................................. 30

2.1.4 Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Lingkungan 33

2.1.5 Hasil Belajar ......................................................................................... 43

2.1.4.1 Pengertian ................................................................................. 43

2.1.4.2 Pengukuran Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Integratif .... 45

Page 12: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

xii

2.1.6 Model Pengembangan Desain pembelajaran tematik integratif Berbasis

Lingkungan ........................................................................................... 48

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................................ 50

2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 52

2.4 Model Hipotetik .............................................................................................. 55

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 JenisPenelitian ................................................................................................ 57

3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ......................................................... 57

3.2.1 Studi Pendahuluan .................................................................................. 60

3.2.1.1 Studi Pustaka, Analisis Kebutuhan dan Studi lapangan ............ 60

3.2.1.2 Data dan Sumber data ................................................................ 60

3.2.1.3 Instrumen Pengumpulan data ..................................................... 60

3.2.1.4 Analisis data ............................................................................... 61

3.2.2 Desain dan Pengembangan ................................................................... 62

3.2.2.1 Model Desain Pengembangan .................................................. 62

3.2.2.2 Penyusunan Draft Awal Model Desain Pembelajaran Tematik

Integratif Berbasis Lingkungan ................................................ 66

3.2.2.3 Validitas Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif

Berbasis Lingkungan ................................................................ 67

3.2.2.4 Revisi Desain Model berdasarkan masukan dari Ahli dan

pengguna ................................................................................... 75

3.2.2.5 Uji coba terbatas ....................................................................... 75

3.2.2.7 Uji Coba Luas ........................................................................... 80

3.2.3 Pengujian ............................................................................................... 80

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................................... 81

4.1.1 Hasil Studi Pendahuluan Model Desain Pembelajaran Tematik

Integratif Berbasis Lingkungan ...................................................................... 82

4.1.2 Hasil Pengembangan Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif

Berbasis Lingkungan ............................................................................ 84

Page 13: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

xiii

4.1.2.1 Validasi Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif

Berbasis Lingkungan .............................................................. 87

4.1.2.2 Validasi Materi ModelDesain Pembelajaran Tematik Integratif

Berbasis Lingkungan .............................................................. 90

4.1.2.3 Hasil Uji Coba Model Desain Pembelajaran tematik Integratif

Berbasis Lingkungan Terbatas ............................................... 93

4.2 Pembahasan ................................................................................................ 102

BAB V PENUTUP

a. Simpulan ........................................................................................................ 109

b. Saran .............................................................................................................. 110

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 112

Page 14: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

xiv

DAFTAR TABEL

2.1 Kompetensi Inti SD/MI Kelas IV, V, dan VI ................................................. 19

2.2 Mata Pelajaran, Kompetensi Dasar dan Materi Pelajaran pada Tema 4

Berbagai Pekerjaan Subtema 1 Jenis-jenis Pekerjaan kelas 4. ...................... 21

2.3 Model Pembelajaran Tematik bentuk jaring laba-laba ................................... 28

2.4 Pemetaan Keterhubungan KI, KD, dan Indikator ke dalam sub-sub tema ..... 36

2.5 Langkah pembelajaran tematik integratif berbasis lingkungan ...................... 40

3.1 Tahapan penelitian, tujuan, instrumen, sumber data dan pengelolaan

data pengembangan model desain pembelajaran tematik integratif

berbasis lingkungan ....................................................................................... 59

3.2 Kisi-kisi wawancara ........................................................................................ 61

3.3 Model desain sistem pembelajaran ADDIE .................................................... 62

3.4 Rubrik penilaian uji validitas desain model .................................................... 70

3.5 Rubrik penilaian uji validitas desain silabus ................................................... 71

3.6 Rubrik penilaian uji validitas desain RPP ....................................................... 72

3.7 Rubrik Uji validasi Materi .............................................................................. 73

3.8 Kategori uji validitas ....................................................................................... 75

3.9 Kisi-kisi Pretest dan Postest ........................................................................... 76

3.10 Kisi-kisi Observasi ketika Pembelajaran ...................................................... 78

3.11 Kisi-kisi Lembar Respon Siswa .................................................................... 78

4.1 Hasil Validasi Model oleh Ahli Model Desain Pembelajaran ........................ 87

4.2 Hasil Validitas Desain oleh Ahli Model Desain Pembelajaran ...................... 88

4.3 Hasil penilaian kelayakan materi oleh ahli materi .......................................... 91

4.4 Hasil penilaian pelaksanaan pembelajaran pada uji coba terbatas .................. 94

4.5 Hasil Penilaian materi dalam pembelajaran pada uji coba terbatas ................ 96

4.6 Hasil observasi pelaksanaan pembelajaran pada uji coba terbatas ................. 97

4.7 Hasil pretest dan postest siswa kelas 4 SDN Salatiga 05 ................................ 99

4.8 Hasil Uji T Skor Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol uji coba

terbatas ......................................................................................................... 100

4.9 Respon siswa terhadap pembelajaran ............................................................. 101

Page 15: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

xv

DAFTAR GAMBAR

2.1Komponen-konponen pembelajaran ................................................................ 23

2.1 Jaringan sub-sub tema ..................................................................................... 35

2.3 Pemetaan jaringan Kompetensi Dasar ............................................................ 37

2.4 Tahap-tahap Model Pengembangan ADDIE .................................................. 48

2.5 Kerangka berpikir Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif

Berbasis Lingkungan ..................................................................................... 54

2.6 Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Lingkungan .......... 56

3.1 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ......................................................... 58

4.1 Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Lingkungan .......... 86

4.2 Kelas interval skor pretes pada uji coba terbatas .......................................... 99

4.3 Kelas interval skor postes pada uji coba terbatas .......................................... 100

Page 16: PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11005/7/T1... · 2017-04-27 · perencanaan, pelaksanaan, ... 2.1.1.3 Komponen Pembelajaran

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1 Tabel .................................................................................................. 116

Lampiran 2 Validitas soal, Obervasi, dan Penelitian Skripsi ................................ 124

Lampiran 3 Hasil Observasi ................................................................................. 134

Lampiran 4 Lembar Validitas Ahli Model Desain Pembelajaran dan Materi ..... 145

Lampiran 5 Produk sebelum dan sesudah direvisi ................................................ 163

Lampiran 6 Soal Pretes dan Postes sebelum diuji validitas dan Hasil Uji

Validitas Soal ........................................................................................................ 172

Lampiran 7 RPP .................................................................................................... 187

Lampiran 8 Hasil Uji Coba Terbatas .................................................................... 223

Lampiran 9 Hasil Rekap Nilai Hasil Belajar pada Uji Coba Terbatas .................. 230

Lampiran 10 Dokumentasi saat Penelitian di SD ................................................. 232

Lampiran 11 Tes Plagiat ....................................................................................... 237