pengembangan media video tutorial berbasis adobe …

1

PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO TUTORIAL BERBASIS ADOBE FLASH KOMPETENSIGAYA DAN VEKTOR PRODI S-1 PTB UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

Muhammad Yuli LukmawantoProgram Studi Sarjana Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Surabaya

e-mail: [email protected]

Bambang SabarimanDosen Jurusan Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Surabaya

AbstrakTujuan dari penelitian mengenai media video tutorial menggunakan adobe flash ini ditinjau dari (1)

kelayakan media dan perangkat pembelajaran, (2) hasil respon mahasiswa terhadap proses belajar denganmedia video tutorial menggunakan adobe flash pada mata kuliah Analisis Struktur Statis Tertentu, (3) hasilbelajar berdasarkan hasil uji coba pada mahasiswa S1 PTB 2019 setelah menggunakan media video tutorialmenggunakan adobe flash pada mata kuliah Analisis Struktur Statis Tertentu. Jenis penelitian yangdigunakan adalah metode penelitian dan pengembangan yang terdiri dari enam langkah yaitu: (1) potensidan masalah, (2) pengumpulan data (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji cobaproduk. Penelitian dilakukan pada kelas S1 Pendidikan Teknik Bangunan 2019 di Universitas NegeriSurabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan media dan perangkat pembelajaran mendapatrata-rata persentase sebesar 82% dengan kategori sangat layak. Hasil respon mahasiswa terhadap mediavideo tutorial menggunakan adobe flash mendapat persentase sebesar 73% dengan kategori baik. Hasilbelajar mahasiswa kelas S1 PTB 2019 pada materi gaya dan vektor menunjukkan 81% siswa tuntas dalambelajar dengan nilai rata-rata kelas sebesar 79,78.

Kata Kunci: Research and Development, media video tutorial, analisis struktur statis tertentu

AbstractThe purpose of this research on video tutorial media using adobe flash is reviewed from (1) the

feasibility of media and learning tools, (2) the results of students responses to learning with video tutorialmedia using adobe flash on a particular static structure analysis lecture, (3) learning outcomes based on theresults of trials on S1 PTB 2019 students after using video tutorial media using adobe flash in certain staticstructure analysis courses. The research design used is Research and Developmenth method consisting ofsix steps, namely: (1) potential and problems, (2) data collection, (3) product design, (4) design validation,(5) design revision, (6) product trial. The research was conducted on Building Engineering Education class2019 at Surabaya Sate University. The results showed that the feasibility of the media and learning toolsgot an average percentage of 82% with a very decent category. The results of student responses to videotutorial media using adobe flash got a percentage of 73% with a good category. The learning outcomes ofPTB 2019 students on style and vector material showed 81% of students completed learning with anaverage value of 79,78.

Keywords: Research and Development, video tutorial media, analysis of certain static structure

PENDAHULUANSeiring dengan kemajuan teknologi dan informasi

memicu dunia pendidikan untuk berinovasi. Salah satuinovasi yang terus tercipta ialah perkembangan programe-learning pada dunia pendidikan. Perkembangan e-learning menjadikan awal terciptanya media pembelajaraninteraktif. Adobe flash merupakan sebuah software yangberguna untuk membantu dalam pembuatan animasi yangberupa gambar, video, teks serta suara. Padaperkembangan zaman ini adobe flash tidak hanyadiopergunakan untuk mengedit atau membuat animasinamun juga digunakan sebagai pembuatan mediapembelajaran interaktif yang menarik bagi penggunanya.

Dari hasil proses wawancara bersama salah satudosen pengajar mata kuliah Analisis Struktur StatisTertentu di Universitas Negeri Surabaya, beliaumengatakan bawasannya pada mata kuliah ini hanyamenggunakan sumber belajar berupa buku dan mediapembelajaran berupa power point. Sebagai penunjang lainyang dapat mempermudah belajar serta membuatmahasiswa tertarik dengan mata kuliah ini makadiperlukan media pembelajaran interaktif yang mampumembuat mahasiswa lebih tertarik. Berdasarkan alasantersebut, penulis mengembangkan suatu mediapembelajaran interaktif video tutorial bebasis adobe flashkhususnya pada rencana pembelajaran semester (RPS)

Pengembangan Media Video Tutorial Berbasis Adobe Flash

Analisis Struktur Statis Tertentu di kelas S1 PendidikanTeknik Bangunan (S1 PTB) media ini dirancang memilikitampilan yang menarik sehingga mahasiswa lebih tertarikdalam mengikuti proses pembelajaran serta media inimampu mempermudah pemahaman mahasiswa untukmenyerap materi yang diajarkan.

Ada beberapa penelitian yang sejenis, antara lain: (1)Menurut penelitian Putri (2018) Pengembanganpembelajaran menggunakan video tutorial mata kuliahIlmu Ukur Tanah dikatakan layak digunakan sebagaimedia pembelajaran dengan hasil analisis kelayakanmedia video sebesar 75,36% yang masuk kekategori valid,skor keterlaksanaan pembelajaran adalah 78,46% masukdalam kategori valid, prosentase respon mahasiswamengenai proses belajar mengajar menggunakan mediavideo tutorial mendapat respon yang baik dan menyatakansetuju dilaksanakan dengan persentase 64,23%. (2)Menurut penelitian oleh Afandi (2017) hasil penelitianpenggunaan video tutorial KD membuat kusen pintu danjendela mendapatkan kelayakan media pembelajaran84,5% termasuk dalam kategori sangat valid,keterlaksanaan dalam pembelajaran adalah 79,9% masukdalam kategori valid, serta mendapat rata-rata hasil belajarsebanyak 83. (3) Hasil penelitian Adiagharini (2015)mengenai perkembangan media pembelajaran berbasisadobe flash keahlian Ilmu Bangunan Gedungmenunjukkan bahwa hasil validasi media mendapatkategori layak dengan persentase sebesar 73%, hasilbelajar siswa setelah menggunakan media pembelajaranmenyatakan 85% siswa tuntas belajar. Sesuai latarbelakang yang sudah dijabarkan, kemudian penulismemberikan judul “Pengembangan Media Video TutorialMenggunakan Adobe Flash pada RPS Analisis StrukturStatis Tertentu pada Kompetensi Gaya dan Vektor padaKelas S1 PTB Tahun 2019 Universitas Negeri Surabaya”.

Rumus masalah yang diambil dalam penelitian iniialah: (1) bagaimana kelayakan media video tutorialdengan software adobe flash pada RPS Analisis StrukturStatis Tertentu pada kompetensi gaya dan vektor? (2)Bagaimana respon Mahasiswa S1 PTB 2019 tentangmedia yang dipakai dalam RPS Analisis Struktur StatisTertentu pada kompetensi gaya dan vektor? (3)Bagaimana hasil uji coba media pembelajaran padaMahasiswa S1 PTB 2019 setelah melaksanakan prosespembelajaran mengunakan video tutorial dengan adobeflash di RPS Analisis Struktur Statis Tertentu padakompetensi gaya dan vektor?

Tujuan yang diambil pada penelitian ini ialah: (1)Mengetahui kelayakan media video tutorial dengan adobeflash di RPS Analisis Struktur Statis Tertentu padakompetensi gaya dan vektor. (2) Untuk mengetahuirespon mahasiswa S1 PTB 2019 megenai media videotutorial dengan adobe flash sesuai RPS Analisis Struktur

Statis Tertentu pada kompetensi gaya dan vektor. (3)Untuk mengetahui hasil uji coba mahasiswa S1 PTB 2019setelah meneria media video tutorial menggunakan adobeflash pada RPS Analisis Struktur Statis Tertentu padakompetensi gaya dan vektor.

Menurut Darmawan (2012:12) menyatakan bahwapengembangan ialah proses menerjemahkan datadatadesain kedalam bentuk fisik. Kawasan mengembangkansuatu produk tidak harus pada perangkat keras, tetapi bisajuga diterapkan pada perangkat lunak, bahan-bahan audiodan visual, serta program atau paker yang merupakanpaduan berbagai bagian. Metode penelitian danpengembangan (Research and Development) ialah sebuahmetode penelitian yang dapat dipergunakan gunamendapatkan sebuah produk tertentu serta dapatmengetahui tingkat efektivitas dari produk tersebut(Sugiyono, 2015:297). Langkah-langkah melakukanmetode Research and Development adalah sebagaiberikut: (1) Potensi dan masalah (2) Pengumpulaninformasi (3) Desain Produk (4) Validasi Desain (5)Peraikan desain (6) Uji coba produk (7) Revisi produk (8)Uji coba pemakaian (9) Revisi Produk (10) Pembuatanproduk masal.

Kata media berasal dari bahasa latin medius yangsecara harfiah berarti tengah, perantara atau pengentar.Menurut Gerlach & Ely 1971 dalam Arsyad (2013:3)menyatakan bahwa media apabila dipahami secara garisbesar adalah manusia, materi atau kejadian yangmembangun kondisi yang membuat siswa mampumemperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap.Macam-macam media yang dapat dikembangkan sebagaimedia pembelajaran meliputi media grafis atau visual,media audio, media berbasis komputer, dan interactivevideo.

Menurut Arsyad (2013:25) memberikan kesimpulanmengenai manfaat praktis penggunaan mediapembelajaran di dalam proses pembelajaran antara lain:(1) Mempermudah mendapatkan informasi. (2) Mampumengarahkan perhatian siswa. (3) Dapat mengatasi indera,ruang dan waktu. (4) Memberikan kesamaan pengalamankepada siswa.

Video adalah teknologi untuk menangkap,memproses, mentrasmisikan dan menata ulang gambarbergerak (Nasution, 2010:435). Sedangkan menurutArsyad (2013:94) Tutorial adalah seperangkat tayanganbaik statis maupun dinamis yang telah lebih dahuludiprogramkan dengan bantuan komputer meniru sistemtutor yang dilakukan guru atau instruktur, informasi ataupesan berupa konsep disajikan dilayar komputer denganteks, gambar atau grafik. Keuntungan menggunakan videomenurut Arsyad (2013:50) adalah sebagai berikut: (1)dapat melengkapi pengalaman-pengalaman dasar ketikamembaca, berdiskusi, berpraktik dan lain-lain. (2)

Jurnal Kajian Pendidikan Teknik bangunan (JKPTB). Volume 7 Nomor 1 Tahun 2021ISSN: 2252-5122

3

Menggambarkan suatu proses secara tepat yang dapatdisajikan secara berulang-ulang. (3) Dapat ditunjukkankepada kelompok besar atau kelompok kecil. (4)Disamping mendorong dan meningkatkan motivasi, videomenanamkan sikap dan segi-segi afektif lainnya.

Adobe Flash merupakan sebuah software komputeryang dipergunakan guna mengedit atau membuat animasibaik berbentuk simbol, karakter kartun, film, dan lainsebagainya. Flash memiliki bahasa pemrograman khususyaitu Action Script bidsa dipergunakan untukmenghasilkan aplikasi interaktif dan dinamis (Darmawandalam Zainul, 2012: 259-260).

Menurut Sudjana (2014:22) menyatakan bahwa hasilbelajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimilikisiswa setelah menerima pengalaman belajarnya.Klasifikasi hasil belajar menurut Banyamin Bloom dalamSudjana (2014:22-23) yang secara garis besarmembaginya menjadi tiga bidang meliputi bidangkognitif, bidang afektif dan bidang psikomotorik.Sedangkan menurut Purwanto (2010:12), evaluasi ataupenilaian merupakan suatu proses yang sengajadirencanakan untuk memperoleh informasi atau data,berdasarkan data tersebut kemudian dicoba untukmembuat suatu keputusan.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1997:746)respon juga dapat diartikan sebagai tanggapan. Sikap yangberubah merupakan gambaran bagaimana responseseorang terhadap suatu objek tertentu. Kemudianresponden ialah sesuatu yyang dapat memberikaninformasi atau data dengan cara menjawab seluruhpertanyaan secara lengkap serta jelas (Riduwan, 2013:29).

Gaya dapat diartikan menjadi segala sesuatu yangdapat menjadikan atau menyebabkan sebuah bendamampu bergerak, baik dari diam menjadi bergerak, daricepat menjadi lambat, dan dari lambat menjadi cepat.Sedangkan menurut pengertian mekanika teknik, gayadapat diartikan sebagai muatan yang bekerja pada suatukonstruksi yang tidak dapat dilepaskan dari konstruksi itusendiri. Suatu gaya selalu mempunyai besaran, titiktangkap, dan arah. Ssebuah struktur bangunan sangatmemungkinkan terdapat bermacam-macam susunan gaya,berbagai kemungkinan macam-macam gaya seperti (1)gaya kolinear ialah gaya yang bekerja pada satu garuslurus, (2) gaya konkuren ialah gaya yang memiliki gariskerja berpotongan pada suatu titik, (3) gaya nonkonkurerialah gaya yang mempunyai garis kerja salingberpotongan, tetapi tidak pada satu titik., dan (4) gaya-gaya sejajar adalah gaya-gaya yang garis kerjanya sejajarsatu sama lain (Murfihenni, 2013:32). Menyusun gayaatau dengan istilah lain yaitu mencari resultan gaya, padaprinsipnya gaya-gaya yang dipadu harus setara dengangaya resultannya.

METODE

Penelitian yang digunakan adalah penelitianpengembangan atau Research and Development (R & D).Menurut Sugiyono (2015:297), Research andDevelopment adalah suatu metode penelitian yang dapatmenghasilkan seuatu produk tertentu serta dapatmengetahui tingkat keefektifannya. Tujuan penelitian iniialah menghasilkan suatu media video tutorial danmenggetahui tingkat keefektifan media tersebut.Penelitian Research and Development terdapat 10 langkahprosedur penelitian namun dalam pelaksanaan penelitianini dibatasi sampai langka ke 6 yaitu uji coba produk.

Gambar 1. Prosedur Penelitian R & D

1. Potensi dan MasalahMenurut Sugiono (2015:298-299) Potensi

ialah segala sesuatu bila dipergunakan bisamempunyai nilai tambah. Pada kelas S1-PTB 2019Universitas Negeri Surabaya memiliki potensi dariperlengkapan penunjang yang cukup memadahi dalammelakukan proses pembelajaran. Masalah yangdidapat pada mahasiswa yaitu susahnya memahamimateri yang disajikan sehingga, dibutuhkanpengembangan media dengan teknik Research andDevelopment yang akan mendapatkan suatu pola,model, atau sistim penanganan yang efisien untukmengatasi masalah yang didapatkan.

Pengumpulan data tentang potensi serta masalahpada penelitian ini didiperoleh berdasarkan wawancaradengan dosen pengampu mata kuliah Analisis StrukturStatis Tertentu.

2. Pengumpulan DataPengumpulan data dilaksanakan guna

mendapatkan informasi sebagai data perencanaanpengembangan produk. Informasi didapat dari literaturserta wawancara dengan dosen pengampu mata kuliahAnalisis Struktur Statis Tertentu di kelas S1-PTB2019.

3. Desain MediaPada tahap ini akan dilasanakan perecanaan

desain media Video Tutorial menggunakan langkah-langkah sebagai berikut.a. Membuat materi menguraikan serta

menggabungkan gaya



asus

Rectangle

5

Tabel 2. Kriteria Interpretasi

Kategori PersentaseSangat layak 81% - 100%

Layak 61% - 80%Cukup layak 41% - 60%Tidak Layak 21% - 40%

Sangat Tidak Layak 0% - 20%(Riduwan, 2013:41)

2. Analisis Respon MahasiswaData analisis hasil respon mahasiswa terhadap

penggunaan media video tutorial menggunakan adobeflash pada Analisis Struktur Statis Tertentu didapatkandari hasil angket respon yang telah di isi olehmahasiswa S1 PTB 2019 Universitas Negeri Surabaya.

Respon mahasiswa terhadap media video tutorialberbasis adobe flash ditampung dalam angket yang diisi oleh mahasiswa. Sebelum disebarkan angketdivalidasi terlebih dahulu oleh dosen ahli media danperangkat pembelajaran. Hasil angket responmahasiswa yang sudah di isi oleh mahasiswa akandianalisis persentasenya sesuai rumus berikut:(%) = ∑. . × 100% . . . (2)

Keterangan:Σ.F : jumlah total jawaban respondenN : bobot skor tertinggi dalam angketI : jumlah pertanyaan dalam angketR : jumlah responden

Kemudian hasil persentasenya dikategorikansesuai dengan kriterian interpretasi pada Tabel 3.Tabel 3. Kriteria Interpretasi Skor Respon Mahasiswa

PenilaianKualitatif

PenilaianKuantitatif

Bobot Nilai

Sangat Baik 81% - 100% 5Baik 61% - 80% 4

Cukup 41% - 60% 3Kurang Baik 21% - 40% 2

Sangat Kurang Baik 0% - 20% 1(Sa’dun, 2015:82)

3. Analisis Hasil Belajar MahasiswaAnalisis hasil belajar mahasiswa menggunakan

media pembelajaran video tutorial adobe flash dengancara mahasiswa mengerjakan lembar tes yangdiberikan oleh peneliti. Uji coba dikatakan berhasilapabila 75% mahasiswa tuntas mencapai tujuanpembelajaran. Mahasiswa dikatakan tuntas secaraindividual apabila mencapai nilai minimal 75.Persentase hasil belajar pada mahasiswa dihitungmenggunakan rumus berikut:(%) = ∑ ∑ × 100% . . . (3)

Keterangan:

∑ ℎ : Jumlah Mahasiswa yangmendapatkan nilai ≥ 75∑ ℎ : Jumlah Mahasiswa Responden

Setelah mendapatkan persentase hasil belajarkemudian disesuaikan dengan kriteria interpretasi hasilbelajar pada Tabel 4.Tabel 4. Kriteria Interpretasi Hasil Belajar Mahasiswa

Penilaian Kualitatif Penilaian KuantitatifSangat Tinggi 81% - 100%

Tinggi 61% - 80%Sedang 41% - 60%Rendah 21% - 40%

Sangat Rendah 0% - 20%(Sa’dun, 2015:82)

Selain persentase ketuntasan hasil belajar jugadidapatkan nilai rata-rata keseluruhan mahasiswa yangdapat dihitung menggunakan rumus berikut.= ∑ ∑ . . . (4)

Keterangan:: Nilai Rata - Rata∑ ℎ : Jumlah total nilai Mahasiswa

Responden∑ ℎ : Jumlah Mahasiswa Responden

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil Kelayakan Media dan Perangkat PembelajaranTahapan awal adalah memvalidasi media video

tutorial beserta perangkat yang akan dipergunakan dalampenelitian. Angket validasi dinilai oleh 2 validator yaitudosen ahli media dan perangkat pembelajaran dariUniversitas Negeri Surabaya dan dosen mata kuliahAnalisis Struktur Statis Tertentu di Universitas NegeriSurabaya.

Data yang dihasilkan dari penilaian validasi mediapembelajaran meliputi:

1. Materi yang terdiri dari 3 indikator:2. Ilustrasi terdisi dari 2 indikator:3. Kualitas terdiri dari 2 indikator:4. Daya tarik terdiri dari 2 indikator:

Data-data yang telah diperoleh dari prosesvalidasi yang diisi oleh para validator kemudian diolahdan dapat dilihat pada tabel berikut:Tabel 5. Data Validasi Media Video Tutorial

KriteriaSkala Penilaian Σ

ValidatorΣ Nilai

HasilRating1 2 3 4 5

Materi1 0 0 0 0 2 2 10 100%2 0 0 0 1 1 2 9 90%3 0 0 0 2 0 2 8 80%Jumlah rating 270%% Ratarata Σ hasil rating/jumlah indikator 90%



asus

Rectangle

7

Tabel 7. Hasil Validasi angket respon mahasiswa

KriteriaSkala Penilaian Σ

ValidatorΣ Nilai

HasilRating1 2 3 4 5

Perwajahan1 0 0 0 1 1 2 9 90%2 0 0 0 1 1 2 9 90%Jumlah rating 180%% Ratarata Σ hasil rating/jumlah indikator 70%

Isi3 0 0 0 1 1 2 9 90%Jumlah rating 90%% Ratarata Σ hasil rating/jumlah indikator 90%

Bahasa4 0 0 0 1 1 2 9 90%5 0 0 1 0 1 2 8 80%Jumlah rating 170%% Ratarata Σ hasil rating/jumlah indikator 85%

Gambar 4. Persentase Hasil Validasi Angket ResponMahasiswa

Validasi angket respon mahasiswa berisikan 3 aspekpenilaian yaitu perwajahan, isi dan bahasa berdasarkanhasil validasi diperoleh persentase masing-masing aspekyaitu perwajahan sebesar 90%, isi sebesar 90% danbahasa sebesar 85%, sehingga dapat disimpulkan bahwasemua aspek penilaian mendapatkan presentase yangmasuk dalam kriteria sangat layak sesuai kriteriainterpretasi karena termasuk kedalam persentase 81% -100% seperti pada Tabel 2.

Berdasarkan data validasi media video tutorial, soaltes dan angket respon yang telah diisi ahli mediapembelajaran dan dosen teknik sipil Universitas NegeriSurabaya mendapatkan skor penilaian yang rata-ratanyabisa dilihat Gambar 5 dibawah ini.

Gambar 5. Rata-rata Validasi Media dan PerangkatPembelajaran

Rata-rata hasil validasi dari media pembelajaranyaitu 91% artinya media yang sudah dibuat memilikiktingkat kelayakan sangat layak, serta bisa dipergunakandalam penelitian. Hasil rata-rata dari validasi soal tesmendapat persentase sebesar 67% yang artinya teskognitif memiliki tingkat kelayakan layak serta bisadipergunakan menjadi tes belajar pada penelitian.Sedangkan hasil validasi angket respon siswa mendapatpersentase sebesar 88% dimana dari hasil yang didapatberarti media ini masuk dalam kategori sangat layakdigunakan dalam penelitian. Maka dapat diketahui rata-rata total hasil validasi dari media, soal tes dan angketrespon sebesar 82%. sehingga dikatakan perangkat sangatlayak digunakan dalam penelitian.

Hasil Angket Respon MahasiswaJawaban dari angket yang telah diisi oleh mahasiswa

mengenai pembelajaran dengan video tutorialmenggunakan adobe flash pada mata kuliah AnalisisStruktur Statis Tertentu akan diolah menggunakan Rumus2. Berikut adalah data yang diperoleh dari penyebaranangket respon mahasiswa:Tabel 8. Data Angket Respon Mahasiswa

No.Pertanyaan

Frekuensi Jawaban MahasiswaSkor

STS(1) TS(2) N(3) S(4) ST(5)1 0 0 2 23 8 1382 0 0 5 18 10 1373 0 0 5 20 8 1354 0 0 3 16 14 1435 0 0 9 13 11 1346 0 1 4 17 11 1377 0 0 13 15 5 1248 0 2 5 18 9 1369 0 0 8 14 11 135

10 0 0 11 11 11 132

Jumlah 0 3 5 165 98 1351



asus

Rectangle

9

sebanyak 30 mahasiswa lulus atau sebanyak 81%sesuai dengan hasil perhitungan dengan rumus 3.

SaranBerdasarkan hasil penelitian ini, penulis

memberikan beberapa saran kepada peneliti selanjutnya,yaitu:1. Penggunaan media pembelajaran seperti video tutorial

menggunakan adobe flash dapat diterapkan pada matakuliah lain yang dapat menunjang pembelajaransehingga dapat memaksimalkan hasil belajar.

2. Adanya berbagai inovasi baru untuk membuat sebuahmedia pembelajaran yang menarik denganmemanfaatkan teknologi-teknologi terbaru sesuaidengan kebutuhan.

UCAPAN TERIMA KASIH

Segala puji bagi Allah SWT, atas berkat rahmat dankarunianya yang telah memberikan kekuatan, kesehatan,dan kesabaran untukku dalam mengerjakan artikel ini.Terlepas dari itu penulis juga mengucapkan terima kasihkepada semua pihak yang telah membantu dalammenyelesaikan artikel ini, baik secara langsung maupunsecara tidak langsung. Harapan besar penulis kepadaartikel yang telah disusun agar bermanfaat bagi semuaorang.

DAFTAR PUSTAKA

Adiagharini, Fitria Anjani Dyah. 2015. PengembanganMedia Pembelajaran Menggunakan Program AdobeFlash Pada Standar Kompetensi MengidentifikasiIlmu Bangunan Gedung Bagi Siswa Kelas X TeknikGambar Bangunan (TGB) SMK Negeri 3 Surabaya.Skripsi tidak dipublikasikan. Universitas NegeriSurabaya.

Afandi, Bahrul. 2017. Penggunaan Media Video Tutorial`Kelas XI Pada Kompetensi Membuat Kusen Pintudan Jendela Jurusan Teknik Konstruksi Kayu SMKNegeri 3 Jombang. Skripsi tidak diterbitkan.Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

Akbar, Sa’dun. 2015. Instrumen perangkatpembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

Arifin, Zainul. 2018. Pengembangan MediaPembelajaran Audio Visual Adobe Flash BerbasisAndroid Pada Kompetensi Dasar Konsep PemasaranOnline di Kelas X Pemasaran SMK Negeri 1Surabaya. Skripsi tidak diterbitkan. Surabaya:Universitas Negeri Surabaya.

Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PTRaja Grafindo Persada.

Darmawan, Deni. 2012. Inovasi pendidikan. Bandung:PT. Remaja Rosdakarya.

Murfihenni, Weni. 2013. Mekanika Teknik Semester 1.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia.

Nasution. 2010. Berbagai Pendekatan dalam ProsesBelajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Purwanto, Ngalim. 2010. Prinsip – Prinsip dan TeknikEvaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Putri, Alfia Dwi Septyaning. 2016. Penerapan MediaPembelajaran Video Tutorial Total Station pada mataKuliah Pengukuran Sipat Datar dan Praktikum padaMahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan UniversitasNegeri Surabaya. Skripsi tidak diterbitkan. Surabaya:Universitas Negeri Surabaya.

Riduwan dan Sunarto. 2013. Pengantar Statiska untukPenelitian: Pendidikan, Sosial, Ekonomi,Kommunikasi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Sudjana, Nana. 2014. Metode Statistika. Bandung:Tarsito.

Sugiyono. 2015. Metode penelitian Kuantitatif,Kualitatmurfiif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.


pengembangan media video tutorial berbasis adobe …

Documents