pengembangan media pembelajaran biologi berupa …repository.unja.ac.id/5470/1/artikel.pdfv abstrak...

25
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERUPA KAMUS ELEKTRONIK STRUKTUR TUMBUHAN PADA MATERI ORGAN BUAH (FRUCTUS) UNTUK MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI SKRIPSI OLEH DELVI DWI SANDRA RRA1C412018 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2018

Upload: dangthuy

Post on 19-Apr-2019

219 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI

BERUPA KAMUS ELEKTRONIK STRUKTUR

TUMBUHAN PADA MATERI ORGAN BUAH

(FRUCTUS) UNTUK MAHASISWA

PENDIDIKAN BIOLOGI

SKRIPSI

OLEH

DELVI DWI SANDRA

RRA1C412018

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI

2018

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI

BERUPA KAMUS ELEKTRONIK STRUKTUR

TUMBUHAN PADA MATERI ORGAN BUAH

(FRUCTUS) UNTUK MAHASISWA

PENDIDIKAN BIOLOGI

SKRIPSI

Diajukan Kepada

Universitas Jambi

Untuk Memenuhi Sebagai Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi

OLEH

DELVI DWI SANDRA

RRA1C412018

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI

2018

v

ABSTRAK

Sandra, Delvi, D. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Biologi Berupa Kamus

Elektronik Struktur Tumbuhan Pada Materi Organ Buah (Fructus) Untuk

Mahasiswa Pendidikan Biologi: Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam. FKIP Universitas Jambi. Pembimbing (I) Dr. Upik

Yelianti. Pembimbing (II) Dra. Hj. Muswita.

Kata Kunci : Media, Kamus Elektronik, Struktur Tumbuhan, Buah

Struktur tumbuhan merupakan salah satu mata kuliah wajib pada program studi

Pendidikan Biologi. Pada mata kuliah Struktur Tumbuhan terutama pada materi organ

buah, ditemukan banyak sekali istilah-istilah dalam bahasa ilmiah untuk menujukkan

bagian-bagian buah. Kurangnya media pembelajaran yang mendukung istilah-istilah

tersebut menyebabkan banyaknya mahasiswa yang kurang memahami istilah-istilah

bagian buah yang sering mereka dengar saat perkuliahan berlangsung. Untuk mengatasi

permasalahan yang dialami mahasiswa diperlukan media pembelajaran yang dapat

digunakan mahasiswa untuk mempermudah dalam mempelajari istilah struktur

tumbuhan dalam bentuk kamus elektronik. Penelitian ini bertujuan untuk

mengembangkan media pembelajaran biologi berupa kamus elektronik dalam mata

kuliah struktur materi tumbuhan pada organ buah, menguji kelayakan kamus elektronik,

serta untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap kamus elektronik tersebut.

Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap,

yaitu: analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Jenis data yang

digunakan dalam penelitian ini berupa data kuantitatif dan kulaitatif. Data kualitatif

diperoleh dari penilaian angket siswa dan data kualitatif diperoleh dari tim validasi ahli

media dan ahli materi. Selanjutnya diujicobakan pada kelompok kecil, kelompok besar

dan dosen matakuliah struktur tumbuhan. Hasil validasi oleh ahli materi dan media

didapatkan skor 89,5% dengan kriteria “sangat baik” dan skor 87,5% untuk validasi ahli

media dengan termasuk kriteria “sangat baik”. Media yang telah divalidasi kemudian

diujicobakan kepada kelompok kecil yang terdiri dari 7 orang mahasiswa didapatkan

skor 89,58%, dengan kriteria “sangat baik” dan kelompok besar yang terdiri dari 19

orang mahasiswa didapatkan skor 88.04%, dengan kriteria “sangat baik” yang

menandakan kamus elektronik layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran.

Media pembelajaran berupa kamus elektronik ini dapat dijadikan salah satu sarana

pembelajaran mandiri, yang dapat digunakan untuk mempermudah mahasiswa

mempelajari bahasa ilmiah pada matakuliah struktur tumbuhan materi organ buah.

Disarankan untuk menguji pengaruh penggunaan kamus elektronik struktur tumbuhan

materi organ buah terhadap hasil belajar mahasiswa.

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji dan syukur penulis sampaikan kehadirat Allah

SWT, karena berkat dan rahmat dan karunia-Nya, Penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Biologi Berupa

Kamus Elektronik Struktur Tumbuhan Pada Materi Organ Buah (Fructus)

Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi”. Skripsi ini disusun sebagai syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada program Studi Pendidikan Biologi,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Jambi.

Dalam proses penyesuaian skripsi ini, penulis banyak mendapatkan

bimbingan, arahan, motivasi baik moril maupun materil dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih

yang sebesar besarnya kepada Ibu Dr.Upik Yelianti, M.S, selaku Pembimbing I, dan

Ibu Dra.Hj Muswita, M.Si, selaku Pembimbing II yang telah banyak memberikan

bimbingan arahan, saran, serta motivasi penulis dalam penyesuaian skripsi ini.

Selanjutnya dengan kerendahan hati penulis juga mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. rer. nat. Asrial, M.Si selaku Dekan FKIP Universitas Jambi

2. Dra. Hj. Sofnidar, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam

vi

3. Retni S. Budiarti, S.Pd., M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Biologi

4. Dr. Harlis, M.Si, selaku Pembimbing Akademik (PA) yang membimbing

penulis dalam menyelesaikan studi.

5. Retni S. Budiarti, S.Pd, selaku penguji I, M. Erick Sanjaya, S.Pd., M.Pd

selaku penguji II, dan Dr. Dra. Evita Anggereini,M.Si selaku penguji III,

yang telah memberikan masukan untuk kesempurnaan skripsi ini.

6. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang

telah memberikan banyak ilmu kepada penulis selama proses perkuliahan.

7. Teristimewa kepada keluargaku Ayahanda Suardianto dan Ibunda

Jambiar, serta Kakaku Indah Permata Sari, S.Pd dan Adikku M.Hizril

Akbar, yang tak hentinya memberikan dukungan do’a dan motivasi baik

moril dan materil sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

8. Rekan-rekan Biologi angkatan 2012 yang tidak bisa penulis sebutkan satu

persatu yang telah banyak membantu dari awal masa kuliah hingga selesai

perkuliahan.

Akhirnya penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan serta jauh

dari kesempurnaan, namun penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita

semua.

Jambi, 2018

Penulis

vii

DAFTAR ISI

Halaman

COVER ....................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

PERNYATAAN .......................................................................................... iv

ABSTRAK .................................................................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................ vi

DAFTAR ISI ............................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. x

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 4

1.3 Tujuan Pengembangan ........................................................................ 5

1.4 Spesifikasi Produk Yang Diharapkan .................................................. 5

1.5 Pentingnya Pengembangan ................................................................ 6

1.6 Keterbatasan Pengembangan ............................................................... 7

1.7 Definisi Oprasional ............................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Media Pembelajaran ............................................................................ 8

2.2 Kamus Sebagai Media Pembelajaran .................................................. 11

2.3 Macromedia Flash Profesional 8 ....................................................... 13

2.4 Kajian Materi Buah .............................................................................. 17

2.5 Penelitian Yang Relevan ...................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Model Pengembangan ........................................................................ 37

3.2 Prosedur Pengembangan ..................................................................... 38

3.3 Ujicoba Produk ................................................................................... 41

3.4 Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 43

3.5 Teknik Analisis Data ........................................................................... 46

viii

BAB IV HASIL PENGEMBANGAN

4.1 Penyajian Hasil Pengembangan ........................................................... 52

4.2 Analisis Data ...................................................................................... 68

4.3 Kelebihan dan Kekurangan produk yang Dikembangkan .................... 81

BAB V PENUTUP

5.1 Kajian Produk Yang Telah Direvisi ................................................... 83

5.2 Saran Pemanfaatan ............................................................................. 85

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 89

LAMPIRAN ................................................................................................ 92

RIWAYAT HIDUP ...................................................................................... 114

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ................................................................................................ 92

2. Hasil Observasi .................................................................................... 94

3. Angket Validasi Ahli Materi ................................................................ 96

4. Angket Validasi Ahli Media ................................................................ 99

5. Angket Persepsi Dosen Struktur Tumbuhan ........................................ 102

6. Angket Ujicoba Mahasiswa .................................................................. 104

7. Hasil Ujicoba Kelompok Kecil ........................................................... 110

8. Hasil Ujicoba Kelompok Besar ............................................................ 111

9. Hasil Persepsi Dosen Struktur Tumbuhan ............................................ 112

10. Dokumentasi Penelitian ........................................................................ 114

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Panel Macromedia Flash Profesional 8 .................................................... 14

2.2 Panel Time Line ......................................................................................... 16

2.3 Panel Action .............................................................................................. 16

2.4 Panel Library ........................................................................................... 17

2.5 Mangga (Mangifera indica L ) ................................................................... 20

2.6 Padi (Oryza sativa L) ................................................................................ 21

2.7 Kelapa (Cocos nucifera L) ......................................................................... 22

2.8 Jagung (Zae mays L) ................................................................................. 23

2.9 Bunga Pagi Sore (Mirabilis jalapa L) ...................................................... 23

2.10 Buah Para (Hevea brasiliensis Muell) ....................................................... 25

2.11 Bunga Sari Cina (Catharanthus roseus G.Don) ......................................... 26

2.12 Buah Asam (Tamarindus indica L) .......................................................... 27

2.13 Buah Lobak (Raphanus sativus L) ............................................................. 28

2.14 Buah Pala (Myristica fragrans Houtt) ....................................................... 29

2.15 Buah Papaya (Carica papaya L) ................................................................ 30

2.16 Buah Mentimun (Curcumis sativus L) ...................................................... 31

2.17 Buah Jeruk (Hesperidum) ....................................................................... 32

2.18 Buah Apel (Pomum) .................................................................................. 33

2.19 Buah Nanas (Ananas comosus Merr) ………………………………………. 34

2.20 Bunga Matahari (Heliantus annus L) ........................................................ 35

3.1 Proses Pengembangan Model ADDIE.…...………………. ......................... 38

4.1 Tampilan Halaman Utama Kamus Elektronik .............................................. 55

4.2 Tampilan Awal Kamus Elektronik ........................................................... 56

4.3 Tampilan Menu Kamus Elektronik ............................................................. 56

4.4 Tampilan Menu Pilihan Abjad Kamus Elektronik ...................................... 56

x

4.5 Tampilan Pilihan Kata Kamus Elektronik ................................................. 57

4.6 Tampilan Deskripsi Kamus Elektronik ....................................................... 57

4.7 Tampilan Profil Kamus Elektronik .......................................................... 57

4.8 Persentase Hasil Validasi Ahli Materi ........................................................ 61

4.9 Persentase Hasil Validasi Ahli Media ........................................................ 65

4.10 Persentase Uji Coba Kelompok Kecil ........................................................ 71

4.11 Persentase Uji Coba Kelompok Besar ........................................................ 72

4.12 Persentase Persepsi Dosen ........................................................................ 74

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kisi-Kisi Instrument Validasi Ahli Media …………………..……………. 44

3.2 Kisi-Kisi Instrument Validasi Ahli Materi ………………………..………. 45

3.3 Kisi-Kisi Instrument Ujicoba Kelompok Kecil, Kelompok Besar, dan Dosen

Struktur Tumbuhan …………………………..…………………………….. 45

3.4 Bobot Skor Untuk Setiap Instrumen Jawaban …………………………….. 46

3.5 Kategori Tingkat Validitas Materi Pembelajaran ………………………….. 47

3.6 Kategori Tingkat Validitas Media Pembelajaran ………………………….. 48

3.7 Kriteria Ujicoba Kelompok Kecil ………………………………………….. 48

3.8 Kriteria Ujicoba Kelompok Besar ………………………………………….. 49

3.9 Kriteria Ujicoba Dosen Mata kuliah Struktur Tumbuhan ………………….. 50

3.10 Skala Penilaian Kualifikasi Produk ………………………………………….. 51

4.1 Hasil Validasi Ahli Materi Tahap I Kamus Elektronik Struktur Tumbuhan

Pada Materi Organ Buah (Fructus) Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi .. 59

4.2 Hasil Validasi Ahli Materi Tahap II Kamus Elektronik Struktur Tumbuhan

Pada Materi Organ Buah (Fructus) Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi .. 60

4.3 Hasil Validasi Ahli Materi Tahap III Kamus Elektronik Struktur Tumbuhan

Pada Materi Organ Buah (Fructus) Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi .. 61

4.4 Hasil Validasi Ahli Media Tahap I Kamus Elektronik Struktur Tumbuhan

Pada Materi Organ Buah (Fructus) Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi .. 62

4.5 Hasil Validasi Ahli Media Tahap II Kamus Elektronik Struktur Tumbuhan

Pada Materi Organ Buah (Fructus) Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi .. 63

4.6 Hasil Validasi Ahli Media Tahap III Kamus Elektronik Struktur Tumbuhan

Pada Materi Organ Buah (Fructus) Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi .. 64

4.7 Revisi Ahli Materi ..................................................................................... 66

4.8 Revisi Ahli Media .................................................................................... 68

xii

4.9 Hasil Uji Coba Kelompok Kecil Kamus Elektronik Struktur Tumbuhan

Pada Materi Organ Buah (Fructus) Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi .. 70

4.10 Hasil Uji Coba Kelompok Besar Kamus Elektronik Struktur Tumbuhan

Pada Materi Organ Buah (Fructus) Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi... 71

4.11 Hasil Persepsi Dosen Matakuliah Struktur Tumbuhan Kamus

Elektronik Struktur Tumbuhan Pada Materi Organ Buah (Fructus)

Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi ........................................................ 73

xiii

86

BAB V

PENUTUP

5.1 Kajian Produk Yang Telah Direvisi

Berdasarkan hasil penelitian pengembangan dan pembahasan tentang media

pembelajaran berupa kamus elektronik struktur tumbuhan pada materi organ buah

(Fructus) untuk mahasiswa pendidikan biologi yang telah dikembangkan, maka ada

beberapa hal yang dapat dikaji, yaitu:

1. Pengembangan media pembelajaran berupa kamus elektronik struktur tumbuhan

pada materi organ buah (Fructus) untuk mahasiswa pendidikan biologi dilakukan

dengan beberapa tahap, yaitu: menganalisa kesulitan dan penyebab yang dialami

oleh mahasiswa terhadap materi struktur tumbuhan materi organ buah, kemudian

melakukan pengumpulan kosakata yang ada pada materi struktur tumbuhan untuk

dapat dimasukan kedalam kamus elektronik, membuat desain kamus, selanjutnya

media yang telah dikembangkan dilakukan validasi oleh tim ahli materi dan tim

ahli media, merevisi produk sesuai dengan saran tim ahli, produk diujicobakan

kepada mahasiswa kelompok kecil dan kelompok besar, serta diujicobakan

kepada dosen matakuliah struktur tumbuhan.

2. Kamus elektronik yang dikembangkan, divalidasi untuk mengetahui kelayakan

kamus, validasi materi kamus elektronik struktur tumbuhan pada materi organ

buah (Fructus) dilakukan sebanyak 3 kali, hasil akhir diperoleh skor 43 atau

dengan 89,5% kriteria “sangat baik”. Selanjutnya validasi desain kamus

86

87

elektronik struktur tumbuhan pada materi organ buah (Fructus) juga dilakukan

sebanyak 3 kali, mendapatkan hasil akhir dengan skor 49 atau persentase 87,5 %

dan termasuk dalam kriteria “sangat baik”. Dengan demikian media layak

digunakan sebagai media pembelajaran untuk mahasiswa dalam mempelajari

istilah struktur tumbuhan.

3. Tanggapan dosen matakuliah struktur tumbuhan sebanyak 2 orang dosen dengan

skor 79 atau 82,29% dengan kriteria “sangat baik”. Dengan demikian dapat

dikatakan kamus elektronik struktur tumbuhan materi organ buah yang

dikembangkan mendapat respon yang baik dari dosen matakuliah struktur

tumbuhan dan disarankan layak dijadikan media pembelajaran dalam menunjang

mahasiswa mempelajari istilah struktur tumbuhan.

4. Tanggapan mahasiswa terhadap berdasarkan hasil ujicoba kelompok kecil

melibatkan 7 orang mahasiswa pendidikan biologi universitas jambi yang

memperoleh skor 301 dengan persentase 89,58% yang termasuk dalam kategori

“sangat baik”. Sedangkan pada ujicoba kelompok besar melibatkan 19 orang

mahasiswa pendidikan biologi diperoleh skor 801 dengan persentase 88.04%

dengan kriteria “sangat baik”. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa media

pembelajaran kamus elektronik materi organ buah yang telah dikembangkan

mendapat respon yang baik dari mahasiswa dan dapat digunakan sebagai media

pembelajaran untuk membantu mahasiswa dalam lebih memahami bahasa ilmiah

yang ada pada matakuliah struktur tumbuhan materi organ buah.

88

5.2 Saran Pemanfaatan

1. Media pembelajaran kamus elektronik struktur tumbuhan materi organ buah ini

dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran mahasiswa dalam

mepelajari kosakata istilah struktur tumbuhan.

2. Media pembelajaran kamus elektronik struktur tumbuhan materi organ buah ini

dapat dikembangkan lebih lanjut dengan desain yang menarik serta kosakata yang

lebih banyak lagi.

3. Kepada peneliti selanjutnya diharapkan dapat menambah suara atau lafal kata

pada kamus elektronik ini.

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Struktur tumbuhan adalah salah satu bagian dari ilmu biologi yang mengkaji

tentang bentuk fisik dan susunan tubuh tumbuhan. Struktur tumbuhan merupakan

salah satu matakuliah yang ditawarkan pada Program Studi Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi, yang diajarkan pada

mahasiswa semester 2 (dua). Tujuan umum dari mata kuliah ini agar mahasiswa

mengetahui keterkaitan antara bentuk fisik, sifat, maupun susunan inter dan intra

organ tumbuhan dengan penampilan tumbuhan, dimana materi yang terdapat pada

matakuliah struktur tumbuhan ini sangat kompleks, mulai dari organ pokok tumbuhan

hingga modifikasi dari organ pokok tersebut.

Dalam matakuliah struktur tumbuhan banyak sekali ditemukan istilah-istilah

dalam bahasa latin atau bahasa ilmiah yang biasanya digunakan dalam biologi untuk

menunjukkan struktur tubuh tumbuhan. Berdasarkan hasil observasi yang telah

dilakukan dengan menggunakan instrumen angket pada mahasiswa angkatan 2016

Pendidikan Biologi Universitas Jambi mengenai pembelajaran Struktur Tumbuhan

materi buah (Fructus). Hasil studi menunjukkan bahwa 66,3% (Lampiran 2)

mahasiswa menyatakan sulit dalam memahami istilah-istilah yang ada pada

pembelajaran struktur tumbuhan pada materi buah (Fructus) tersebut. Sebesar 15,2%

(Lampiran 2) mahasiswa tidak memiliki sumber belajar selain buku untuk menunjang

pengetahuan mereka tentang bahasa ilmiah. Dari hasil observasi tersebut dapat

disimpulkan bahwa masih kurangnya pemahaman mahasiswa terhadap istilah-istilah 1

bahasa ilmiah yang banyak ditemukan dalam pembelajaran struktur tumbuhan, hal ini

disebabkan karena tidak semua buku pembelajaran yang mereka gunakan

menjelaskan mengenai istilah-istilah bahasa ilmiah. Selain itu kurangnya media

pembelajaran materi buah yang membantu mereka untuk memahami istilah-istilah

bahasa ilmiah.

Salah satu sarana sumber belajar yang dapat membantu mahasiswa dalam

mengatasi masalah ini untuk mempelajari istilah-istilah bahasa ilmiah biologi secara

praktis adalah dengan penggunaan media pembelajaran kamus biologi. Menurut

Sadiman (2014:14) media pembelajaran sebagai salah satu sumber belajar yang dapat

menyalurkan pesan, sehingga proses komunikasi belajar mengajar berlangsung secara

efektif dan efisien. Kamus merupakan buku rujukan yang menerangkan makna kata-

kata yang membantu seseorang untuk mengenal kata-kata baru (Depdiknas,2008).

Kamus dapat digunakan sebagai media belajar untuk mempermudah mahasiswa

menentukan pengertian atau arti istilah-istilah asing dari bahasa ilmiah. Kamus juga

biasanya disusun menurut abjad yang bertujuan untuk mempermudah dalam

menemukan arti dari nama-nama ilmiah tersebut dan memiliki penjelasan tentang

makna dan pemakaiannya.

Kamus pada umumnya disajikan dalam bentuk cetak yang berisikan

lembaran-lembaran dari informasi yang dibutuhkan, berukuran besar dan berat, hanya

berisikan tulisan sehingga kurang menarik bagi mahasiswa, dan juga mahasiswa

membutuhkan waktu yang lama untuk membuka lembaran-lembaran ketika ingin

mencari kata. Mahasiswa merasa terbebani membawa kamus tersebut padahal fungsi

kamus tersebut sangat penting dan menunjang mahasiswa dalam mempermudah

mengenali istilah-istilah dalam materi buah pada mata kuliah struktur tumbuhan.

Maka dari itu, diperlukan suatu inovasi baru untuk mengembangkan suatu media

pembelajaran kamus yang lebih menarik dan praktis. Salah satu alternatif yang dapat

dilakukan adalah membuat suatu kamus biologi dalam bentuk elektronik yang dapat

digunakan melalui komputer sehingga efisiensi dan efektifitas penggunaan kamus

biologi menjadi lebih optimal.

Pengembangan kamus elektronik ini sebelumnya sudah pernah dilakukan oleh

Priatma (2016) mengenai “Pengembangan kamus elektronik genetika bergambar

berbasis Adobe flash profesional CS6 untuk mahasiswa pendidikan biologi". Kamus

elektronik yang dibuat berdasarkan dokumentasi nilai genetika mahasiswa yang

dibawah kategori baik. Tahapan ilmiah yang dilakukan yaitu menghasilkan kamus

elektronik genetika yang dilengkapi dengan nama ilmiah yang disertai dengan

gambar sehingga dapat menarik perhatian mahasiswa untuk mempelajarinya. Kamus

elektronik ini juga dijadikan media pembelajaran dalam mata kuliah genetika.

Berdasarkan masalah diatas, penulis merasa perlu melakukan penelitian

pengembangan kamus elektronik struktur tumbuhan bergambar dan

mengembangkannya dalam penelitian ini berjudul “Pengembangan Media

Pembelajaran Biologi Berupa Kamus Elektronik Struktur Tumbuhan Pada

Materi Organ Buah (Fructus) Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, maka rumusan masalah penelitian ini adalah:

1. Bagaimana mengembangkan media pembelajaran biologi berupa kamus

elektronik struktur tumbuhan pada materi organ buah (Fructus)?

2. Bagaimana kelayakan media pembelajaran biologi berupa kamus elektronik

struktur tumbuhan pada materi organ buah (Fructus)?

3. Bagaimana respon dosen pengampu matakuliah struktur tumbuhan terhadap

media pembelajaran biologi berupa kamus elektronik struktur tumbuhan pada

materi organ buah (Fructus)?

4. Bagaimana respon mahasiswa biologi terhadap media pembelajaran biologi

berupa kamus elektronik struktur tumbuhan pada materi organ buah (Fructus)?

1.3 Tujuan Pengembangan

Sesuai dengan masalah yang dipaparkan, maka tujuan dari penelitian ini adalah:

1. Untuk mengembangkan media pembelajaran biologi berupa pengembangan

kamus elektronik struktur tumbuhan pada materi organ buah (Fructus) untuk

mahasiswa pendidikan biologi.

2. Untuk menguji kelayakan pengembangan media pembelajaran biologi berupa

kamus elektronik struktur tumbuhan pada materi organ buah (Fructus) untuk

mahasiswa pendidikan biologi.

3. Untuk mengetahui respon dosen pengampu matakuliah struktur tumbuhan

terhadap media pembelajaran biologi berupa kamus elektronik struktur tumbuhan

pada materi organ buah (Fructus).

4. Untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap media pembelajaran biologi

berupa kamus elektronik struktur tumbuhan pada materi organ buah (Fructus).

1.4 Spesifikasi Produk Yang Diharapkan

Adapun spesifikasi produk kamus biologi yang diharapkan yaitu:

1. Kamus elektronik yang dikembangkan dilengkapi dengan fitur menu, petunjuk,

pencarian kata, deskripsi kata yang disertai gambar, profil (pengembang,

pembimbing, ahli media dan materi).

2. Resolusi tampilan kamus struktur tumbuhan 800 x 600 pixel

3. Format program dalam bentuk Swf

4. Jenis font: Berlin Sans FB Demi, Microsoft Himalaya, Comic Sans MS, Times

New Roman.

5. Warna font: hitam,

6. Ukuran font: 10, 12, 24

7. Leptop atau komputer

8. Macromedia flash Profesional 8

1.5 Pentingnya Pengembangan

Pengembangan ini diharapkan memberikan manfaat, antara lain:

1. Kamus elektronik struktur tumbuhan yang di hasilkan diharapkan dapat

membantu kesulitan belajar mahasiswa dalam memahami istilah-istilah struktur

tumbuhan.

2. Kamus elektronik struktur tumbuhan yang di hasilkan diharapkan dapat dijadikan

sumber belajar mandiri bagi mahasiswa dalam mempelajari istilah-istilah dalam

struktur tumbuhan.

3. Kamus elektronik struktur tumbuhan yang di hasilkan diharapkan dapat

digunakan dosen sebagai media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dalam

mempermudah proses perkuliahan.

1.6 Keterbatasan Pengembangan

Keterbatasan pengembangan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Materi dalam pengembangan ini adalah kamus yang berisi macam-macam bentuk

dari buah, terdiri dari istilah bahasa latin atau bahasa ilmiah dan Bahasa

Indonesia.

2. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan Biologi 2016

yang telah mengontrak mata kuliah struktur tumbuhan, yang terdiri dari 7

mahasiswa pada kelompok kecil, dan 19 mahasiswa pada kelompok besar.

3. Persepsi dalam penelitian ini meliputi tanggapan dosen dan mahasiswa dalam

aspek kelayakan sebagai media pembelajaran oleh mahasiswa.

1.7 Definisi Operasional

1. Kamus merupakan buku rujukan yang menerangkan makna kata-kata yang

membantu seseorang untuk mengenal kata-kata baru.

2. Kamus elektronik adalah kamus yang dibuat dalam bentuk program komputer.

3. Struktur tumbuhan adalah salah satu bagian dari ilmu biologi yang mengkaji

tentang bentuk fisik dan susunan tubuh tumbuhan.

4. Buah adalah hasil proses penyerbukan pada bunga dan kemudian diikuti pula oleh

pembuahan.

5. Macromedia flash Profesional 8 adalah sebuah aplikasi pembuatan animasi

handal dan juga sering digunakan untuk pembuatan game dan media presentasi