pengembangan materi i
TRANSCRIPT
TIM (UIN) MAULANA MALIK IBRAHIM
TUJUAN PELATIHAN
KarakteristikPAI
MenjabarkanMateri dalam
silabus
MengorganisasiMateri
macro/micro
Pendekatananalisis PAI
PraktekPengembangan
Materi
PembuatanPeta konsep
MemahamiPembelajaransebagai sistem
HAKIKAT PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM (PAI)
UPAYA NORMATIF UNTUK MEMBANTU SESEORANG ATAU SEKELOMPOK SISWA DALAM MENGEMBANGKAN PANDANGAN HIDUP ISLAMI (BAGAIMANA AKAN MENJALANI DAN MEMANFAATKAN HIDUP DAN KEHIDUPAN SESUAI DENGAN AJARAN DAN NILAI ISLAM), SIKAP HIDUP ISLAMI, DAN DIMANIFESTASIKAN DALAM KETERAMPILAN HIDUP SEHARI-HARI
TUJUAN (1) TUJUAN (2)
menumbuhkembangkan
akidah melalui pemberian,
pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan,
penghayatan, pengamalan,
pembiasaan, serta pengalaman
peserta didik tentang agama
Islam sehingga menjadi
manusia muslim yang terus
berkembang keimanan dan
ketakwaannya kepada Allah
SWT
mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
Menerapkan tata cara membaca Al-
qur’an menurut tajwid, mulai dari cara
membaca “Al”- Syamsiyah dan “Al”-
Qomariyah sampai kepada
menerapkan hukum bacaan mad dan
waqaf
Meningkatkan pengenalan dan
keyakinan terhadap aspek-aspek
rukun iman mulai dari iman kepada
Allah sampai kepada iman pada
Qadha dan Qadar serta Asmaul
Husna
Menjelaskan dan membiasakan
perilaku terpuji seperti qanaah dan
tasamuh dan menjauhkan diri dari
perilaku tercela seperti ananiah,
hasad, ghibah dan namimah
Menjelaskan tata cara mandi wajib
dan shalat-shalat munfarid dan
jamaah baik shalat wajib maupun
shalat sunat.
Memahami dan meneladani sejarah
Nabi Muhammad dan para shahabat
serta menceritakan sejarah masuk
dan berkembangnya Islam di
nusantara
Al-Qur’an Hadist
Akidah
Akhlak
Fikih
Sej.Kebudyaan Islam
Materi Qur’an-Hadits adalah unsur mata
pelajaran PAI yang memberikan pendidikan
kepada siswa untuk memahami al-Qur’an dan
Hadits sebagai sumber ajaran agama Islam dan
mengamalkan isi kandungannya sebagai
petunjuk hidup dalam kehidupan sehari-hari.
Materi Aqidah adalah unsur mata
pelajaran PAI yang memberikan
penekanan pada pembinaan
keyakinan bahwa Tuhan adalah asal-
usul dan tujuan hidup manusia.
Materi Akhlak adalah unsur mata
pelajaran PAI yang diarahkan untuk
menyiapkan peserta didik agar
memiliki moral dan etika Islam
sebagai keseluruan pribadi muslim
dan dimalkan dalam kehidupan
sehari-hari.
Materi Fiqih adalah unsur matapelajaran PAI yang diarahkan untukmenyiapkan peserta didik untukmengenal, memahami, menghayati, dan mengamalkan hukum Islam, yang kemudian menjadi dasar pandanganhidupnya (way of life) melalui kegiatanbimbingan, pengajaran, latihan, sertapenggunaan pengalaman
Materi Tarikh dan Kebudayaan adalahunsur mata pelajaran PAI yang diarahkan untukmenyiapkan peserta didik agar memilikipemahaman terhadap apa yang telah diperbuatoleh Islam dan kaum muslimin sebagaikatalisator proses perubahan sesuai dengantahapan kehidupan mereka pada masing2 waktu, tempat dan masa, untuk dijadikansebagai ibrah dan pedoman hidup ke depanbagi umat Islam
Al-Qur'an: Transenden, qath'i, informatif, statis, Interpretable, dll.
Aqidah: Doktriner, dogmatis, apologis, rasional-argumentatif, dll.
Akhlaq: Substantif, qath'i, stabil, spriritualis, Continuity, dll.
Fikih:Fleksibel, dinamis, zhanni, utility, Change, dll.
Tarikh:Transformatif, informatif, dinamis, kreatif, inovatif, dll.
Sistem : suatu kesatuan unsur-unsur yang
saling berinteraksi secara fungsional yang
memperoleh masukan menjadi keluaran
tujuan
fungsi
interaksiproses
Umpanbalik
pembelajaran
tujuan
materi
strategi
evaluasi
Variabelkondisi
VariabelMetode
Variabel
Hasil
Variabel Pembelajaran
Variabel. Kondisi
Faktor yang memepengaruhiefek metodedalammeningkatkanhasil belajar
VariabelMetode;
Cara berbeda, hasil berbeda,
Kondisi berbeda
Variabel HasilBelajar
Efek yang mempengaruhihasil belajarkarenaperbedaanmetode
Tujuan dan
karakteristik bidang
studi
Kendala dan
karakteristik bidang
studi
Karakteristik siswa
Strategi
pengorganisasian
materi
Strategi penyampaian
pengajaran
Strategi penelolaan
Pengajaran
EFEKTITIFITAS EFESIENSI DAYA TARIK PENGAJARAN
Taksonomi variabel pembelajaran