pengembangan lks fisika materi pemantulan dan

Download PENGEMBANGAN LKS FISIKA MATERI PEMANTULAN DAN

Post on 09-Dec-2016

220 views

Category:

Documents

2 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • PENGEMBANGAN LKS FISIKA MATERI

    PEMANTULAN DAN PEMBIASAN CAHAYA

    TERINTEGRASI KARAKTER DENGAN

    PENDEKATAN SAINTIFIK

    skripsi

    disajikan sebagai salah satu syarat

    untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

    Program Studi Pendidikan Fisika

    oleh

    Dwi Ristiyani

    4201410013

    JURUSAN FISIKA

    FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

    UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

    2014

  • ii

  • iii

  • iv

  • v

    MOTTO DAN PERSEMBAHAN

    MOTTO

    Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan (QS. Al-Insyirah: 6)

    Wahai orang-orang yang beriman, mohonlah pertolongan dengan sabar dan

    shalat, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (QS. Al-

    Baqarah: 153)

    Sesungguhnya hanya orang-orang yang bersabarlah yang dicukupkan

    pahala mereka tanpa batas (QS. Az-Zumar: 10)

    Sabar itu ada batasnya, ikhlas itu tak terbatas

    PERSEMBAHAN

    Segala puji kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan

    karunia-Nya, karya ini saya persembahkan untuk:

    Bapak Supargo dan Ibu Ngarsini tercinta, terima kasih atas segala kasih

    sayang, doa dan pengorbanan yang tiada henti.

    Kak Sutee dan Mas Josi, terimakasih untuk doa, motivasi, dan bantuannya.

    Teman seperjuanganku (Bagus, Erindra, Ayu, Arista, Sartiyah, Firdha,

    Badrul, dan Anggi) terimakasih atas semangat dan bantuannya.

    Teman-teman Sejuk Kos.

    Teman-teman Pendidikan Fisika 2010.

    Almamaterku UNNES tercinta.

  • vi

    PRAKATA

    Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

    karunia-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

    Pengembangan LKS Fisika Materi Pemantulan dan Pembiasan Cahaya

    Terintegrasi Karakter dengan Pendekatan Saintifik.

    Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh

    karena itu, ucapan terima kasih disampaikan kepada:

    1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., rektor Universitas Negeri Semarang.

    2. Prof. Dr. Wiyanto, M.Si., dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan

    Alam, Universitas Negeri Semarang.

    3. Dr. Khumaedi, M.Si., ketua Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu

    Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang.

    4. Dr. Sarwi, dosen wali yang telah memberikan arahan selama menempuh

    studi.

    5. Dra. Dwi Yulianti, M.Si., dosen pembimbing yang telah memberikan ide,

    bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis selama penyusunan skripsi.

    6. Seluruh dosen Jurusan Fisika yang telah memberikan bekal ilmu kepada

    penulis selama menempuh studi.

    7. Drs. Setiya Purwoko, M.Pd., kepala SMA Negeri 1 Rembang yang telah

    memberikan ijin pelaksanaan penelitian.

    8. Dwi Ratih Yuliawati, S.Pd., guru Fisika kelas X MIA SMA Negeri 1

    Rembang yang telah membantu dan membimbing penulis selama

    melakukan penelitian.

  • vii

    9. Seluruh guru pengampu mata pelajaran fisika SMA Negeri 1 Rembang yang

    telah membantu proses penelitian.

    10. Siswa kelas XI IPA 5, X MIA 5, dan X MIA 6 SMA Negeri 1 Rembang

    tahun ajaran 2013/2014 yang kooperatif selama penelitian berlangsung.

    11. Bapak, Ibu, dan Kakakku yang telah memberikan dukungan dan motivasi

    serta doa restu sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

    12. Keluarga besar Pendidikan Fisika 2010, terimakasih atas bantuan dan

    kebersamaannya.

    13. Keluarga Hima Fisika 2011 dan 2012, KMJF 2013, dan ESC terimakasih

    atas kebersamaan, kekeluargaan dan pengalamanya.

    14. Teman-teman PPL SPEGA Semarang dan KKN Laskar Konservasi.

    Saya menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

    karena itu, kritik dan saran sangat diharapkan untuk kesempurnaan penulisan

    selanjutnya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi saya dan pembaca pada

    umumnya.

    Semarang, Agustus 2014

    Penulis

  • viii

    ABSTRAK

    Ristiyani, Dwi. 2014. Pengembangan LKS Fisika Materi Pemantulan dan

    Pembiasan Cahaya Terintegrasi Karakter dengan Pendekatan Saintifik. Skripsi,

    Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas

    Negeri Semarang. Dosen Pembimbing: Dra. Dwi Yulianti, M.Si.

    Kata Kunci: Pengembangan, LKS, karakter, pendekatan saintifik.

    Proses pembelajaran pada kurikulum 2013 untuk jenjang SMA

    dilaksanakan menggunakan pendekatan saintifik. Tahapan-tahapan pendekatan

    saintifik meliputi mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyajikan,

    menyimpulkan, dan mencipta. Menurut Permendikbud No. 64 Tahun 2013

    tentang standar isi pendidikan dasar dan menengah, salah satu tujuan mata

    pelajaran fisika pada jenjang SMA adalah peserta didik diharapkan dapat

    mengembangkan sikap rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, logis, kritis,

    analitis, dan kreatif. Agar tujuan tercapai, maka dipilih panduan pembelajaran

    berupa Lembar Kerja Siswa (LKS). Salah satu materi yang diberikan pada siswa

    kelas X SMA adalah pemantulan dan pembiasan cahaya. Kementerian Pendidikan

    Nasional telah melakukan program pencanangan pendidikan karakter secara

    nasional pada tanggal 2 Mei 2010. Proses pengembangan nilai karakter dilakukan

    melalui semua mata pelajaran, tak terkecuali fisika. Penelitian ini menghasilkan

    produk berupa LKS fisika materi pemantulan dan pembiasan cahaya terintegrasi

    karakter berpendekatan saintifik. Tujuan dari penelitian ini adalah mendapatkan

    LKS, mengetahui tingkat kelayakan dan keterbacaannya, mengetahui peningkatan

    hasil belajar kognitif, serta mengetahui perkembangan karakter siswa. Karakter

    yang dikembangkan adalah jujur, disiplin, rasa ingin tahu, dan komunikatif.

    Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah R & D (Research and

    Development). Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental

    Design berbentuk nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di

    SMA Negeri 1 Rembang. Populasi penelitian adalah siswa kelas X MIA. Sampel

    penelitian adalah siswa kelas X MIA 5 sebagai kelas kontrol dan X MIA 6 sebagai

    kelas eksperimen. Prosedur penelitian meliputi: (1) pendahuluan, (2) rancangan,

    dan (3) pengembangan. LKS diuji kelayakan dan keterbacaan dengan

    menggunakan angket kelayakan serta tes rumpang. Data pemahaman konsep

    siswa fisika siswa diperoleh dari hasil pre-test dan post-test. Data perkembangan

    karakter siswa diperoleh melalui angket dan observasi. Hasil uji kelayakan

    menunjukkan bahwa LKS sangat layak digunakan sebagai panduan pembelajaran

    fisika. Hasil uji keterbacaan menunjukkan bahwa LKS mudah dipahami. LKS

    dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Siswa yang mendapatkan

    pembelajaran berpanduan LKS mengalami peningkatan pemahaman konsep yang

    lebih tinggi daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran tanpa LKS. LKS juga

    dapat mengembangkan karakter siswa, khususnya karakter jujur, disiplin, rasa

    ingin tahu, dan komunikatif.

  • ix

    DAFTAR ISI

    Halaman

    PRAKATA ....................................................................................................... vi

    ABSTRAK ....................................................................................................... viii

    DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

    DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi

    DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii

    DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

    BAB 1 PENDAHULUAN

    1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1

    1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 4

    1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................... 5

    1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................... 6

    1.5 Penegasan Istilah ........................................................................... 6

    1.6 Sistematika Skripsi ........................................................................ 8

    BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

    2.1 Lembar Kerja Siswa (LKS) ........................................................... 10

    2.2 Pendidikan Karakter ...................................................................... 14

    2.3 Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) ...................................... 18

    2.4 Tinjauan Materi Pemantulan dan Pembiasan Cahaya ................... 21

    2.5 Kerangka Berpikir ......................................................................... 26

    BAB 3 METODE PENELITIAN

    3.1 Lokasi dan Subjek Penelitian......................................................... 28

    3.1.1 Lokasi Penelitian .................................................................... 28

    3.1.2 Subjek Penelitian .................................................................... 28

    3.2 Desain Penelitian ........................................................................... 28

    3.3 Prosedur Penelitian ........................................................................ 29

    3.3.1 Tahap Define atau Studi Pendahuluan ...........................