PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI

METODE BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A

PADA TK AISYIYAH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh:

SULISTYOWATI NIM : A53A100008

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2013

- ---------------

PERSETUJUAN

PE GEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI

MET ODE BERMAIN PANTOMIM BAG] ANAK KELOMPOK A

PAD A TK AISYIY AH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2012 /2013

Dipersiapkan dan Disusun Oleh :

SULISTYOW ATINIM : AS3AI00008

Telah disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing

Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi

Universitas Muhamrnadiyah Surakarta

Mengetahui :

-- "~ SURTIKAN 1, SH., M.PdTanggal : 7 Juni 2013

11

HALAMANPENGESAHAN

SKRlPSI

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI METODE

BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A

PADA TK AISYIY AH PULOSARI 01 KEBAKKRAMA T

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Dipersiapkan dan Disusun Oleh :

SULISTYOWATINIM: A53AI00008

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Pada Tanggal Juni 2013

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Surtikanti, SH., M.Pd~

)

2. Aryati Prasetyarini, M.Pd ( )

3. Drs. Ahmad Fathoni, M.Pd ( )

Surakarta, Juni 2013

III

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pemah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila temyata kelak dikemudian hari ada ketidakbenaran dalam

pemyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Karanganyar, Juni 2013

IV

v

MOTTO

“ Sesungguhnya telah kami berikan hikmah ( ilmu pengetahuan ) kepada Luqman,

(firman kami) : ‘Berterima kasihlah kepada Allah, barangsiapa yang berterima

kasih (kepadaNya), maka hanya berterima kasih untuk dirinya dan barang siapa

yang kafir (tidak berterima kasih ) maka sesungguhnya Allah Maha Kaya lagi

Maha Terpuji.” ( Q S. Luqman : 12 )

“ Children learn what they live ( Anak belajar dari kehidupannya ).”

Bawalah dunia mereka ke dunia kita dan antarkan dunia kita ke dunia mereka.

Sehingga akan menjadi dunia kita bersama...!.

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Suamiku tercinta, Mardiyanto

2. Anakku tersayang, Rofi Atan Nurfaid

3. Ayah ibu tercinta

4. Keluarga besarku

5. Teman – temanku

6. Almamater tercinta

vii

ABSTRAK

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI METODE BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A

PADA TK AISYIYAH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Sulistyowati (NIM : A53A100008) Jurusan Pendididkan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 111 halaman. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan kemampuan motorik kasar pada anak kelompok A TK Aisyiyah Pulosari01, Kecamatan Kebakkramat, Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 melalui metode bermain pantomim.Penelitian ini dilaksanakan selama 3bulan mulai bulan Maret sampai Mei 2013 dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus dengan empat kali pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting).Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A TK Aisyiyah Pulosari 01 tahun pelajaran 2012/2013. Data yang dikumpukan berupa kemampuan motorik kasar anak dan proses penerapan metode bermain pantomim dalam pembelajaran. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis dengan metode komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi perkembangan kemampuan motorik kasar anak dari Siklus I sampai dengan Siklus II. Rata-rata persentase pencapaian kemampuan motorik kasar anak meningkat berturut-turut dari prasiklus, sikus I hingga siklus II adalah 46,01% di prasiklus, 64,75% di siklus I dan 82,81 di siklus II. Sedang ketuntasan kemampuan motorik kasar anak terus meningkat dari 0% di prasiklus, 12,5% di siklus I, dan 87,5% di siklus II.Dengan demikian didapat kesimpulan daripenelitian ini bahwa jumlah anak yang mencapai persentase pencapaian telah memenuhi indikator pencapaian yaitu apabila sekurangnya 80% anak mampu mencapai persentase pencapaian sebesar 80%. Kata kunci: metode, bermain pantomim, kemampuan motorik kasar

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya kepunyaan Allah

SWT.Semoga sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada nabi

MuhammadSAW, keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis

bersyukurdapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Pegembangan Kemampuan

Motorik Kasar melalui Metode Bermain Pantomim bagi Anak Kelompok A pada

TK Aisyiyah Pulosari 01 Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/ 2013”

dalam rangka memenuhi sebagianpersyaratan sarjana S-1 PAUD.

Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang

telahdiberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan

terimakasih yang tulus kepada:

1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta yang telah memberi

dukungan dalam masa perkuliahan

2. Drs Sutan Syahrir Zabda, M.H, ketua Program Studi PG-PAUDFakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta yang

telah memberidukungan dan bimbingan yang selalu dibutuhkan mahasiswa.

3. Dra. Surtikanti, S.H, M.Pdselaku pembimbing yang selalu

memberikanpengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh

kesabaran.

4. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan

pengalamannya.

5. Hj.Mahmudah, S.Ag, kepala TK Aisyiyah Pulosari 01 Kecamatan

Kebakkramat Kabupaten Karanganyar, tempat penulis mengabdi sebagai

guru yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan

penelitian.

6. Sahabat-sahabatku di program studi PG-PAUD yang telah

membantuterselesainya skripsi ini

ix

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telahmembantu

dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam menyelesaikan

skripsi ini mendapatkan imbalan pahala dan keridloan dari Allah SWT.

Dengan segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang

membangun yang sangat diharapkan dari pembaca. Semoga ilmu yang

diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan

bagi penulis pada khususnya.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Juni 2013

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vi

HALAMAN ABSTRAK..............................................................................vii

KATA PENGANTAR.................................................................................... viii

DAFTAR ISI................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR......................................................................................xiii

DAFTAR TABEL........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. LatarBelakangMasalah .................................................. 1

B. IdentifikasiMasalah ....................................................... 9

C. PembatasanMasalah ...................................................... 9

D. PerumusanMasalah ....................................................... 10

E. TujuanPenelitian ........................................................... 10

F. ManfaatPenelitian ......................................................... 11

BAB II LANDASAN TEORI

A. KajianTeori ................................................................... . 13

1. KemampuanMotorikHalusAnak…..…..………… 13

a. PerkembanganFisikAnakUsiaDini ..................... 13

b. PerkembanganMotorikKasar .............................. 15

c. KonsepDasarGerak ............................................. 17

d.TingkatPencapaianPerkembanganKemampuan

MotorikKasarAnak .................................................. 20

2. Bermain Pantomim ................................................... . 22

a. PengertianBermain ............................................. 22

xi

b. PengertianPantomim .......................................... 26

c. SejarahPantomim................................................ 28

d. Unsur-UnsurMetodePantomim .......................... 29

e. KelebihanKekuranganMetodePantomim ........... 30

3. Langkah Pembelajaran dan Pelatihan Pantomim ..... . 33

a. PemanasandanPelemasan ................................... 33

b. Imajinasi Benda .................................................. 34

c. EksplorasiEmosidanPerilaku .............................. 34

d. BentukDasar ....................................................... 34

e. BentukImajinatif ................................................. 35

4. Peranan/Pentingnya Pantomim bagi Anak Usia Dini 35

B. KajianPenelitian yang Relevan ..................................... . 28

C. KerangkaPemikiran ....................................................... . 30

D. HipotesisTindakan......................................................... . 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian............................................................ 42

1. TempatPenelitian...................................................... 42

2. WaktuPenelitian ....................................................... 42

B. SubjekPenelitian ............................................................. 43

C. ProsedurPenelitian .......................................................... 43

D. Jenis Data ....................................................................... 47

E. Pengumpulan Data .......................................................... 48.

F. InstrumenPenelitian ........................................................ 49

G. TeknisAnalisis Data ....................................................... 55

H. TeknikPengecekanKeabsahan Data .............................. 57

J. IndikatorPencapaian ........................................................ 58

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. DeskripsiLatarPenelitian ................................................ 59

1. Profil TKAisyiyah Pulosari 01 .................................. . 59

2. Visi Misi Tujuan TK ................................................. . 60

xii

3. Sarana .Prasarana TK .............................................. . 61

2. Keadaan Guru dan Anak Didik di TK ....................... . 61

B. RefleksiAwal .................................................................. 62

C. AnalisisPencarianFakta .................................................. 63

D. DeskripsiLatarPenelitian ................................................ 68

1. Tindakan Siklus I ..................................................... . 68

2. Tindakan Siklus II ................................................... . 81

E. PembahasanHasilPenelitian ............................................ 94

F. KeterbatasanPenelitian .................................................... 108

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………….. 109

A. Kesimpulan..................................................................... 109

B. Implikasi ......................................................................... 110

C. Saran ............................................................................... 111

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

PERIJINAN

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman Gambar 1 Bagan kerangka Pemikiran 40 Gambar 2 Siklus Action Research 45

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Waktu Penelitian 42 3.2 Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus I 46 3.3 Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus II 47 3.4 Jenis Data Penelitan 49 3.5 PedomanObservasiPenerapanPembelajaran 51 3.6 Kisi-kisiButirAmatanKemampuanMotorikKasaar 53 3.7 PedomanObservasiKemampuanMotorikKasarmelaluiKegiatanBer

main Pantomim 54

4.1 Data Kepala dan Guru TK 61 4.2 Data AnakDidik TK 62 4.3 Skor Kemampuan Motorik Kasar prasiklus 65 4.4 Kemampuan Motorik Kasar Anak prasiklus 67 4.5 Skor Kemampuan Motorik Kasar Siklus I 72 4.6 Kemampuan Motorik Kasar Siklus I 74 4.7 Kinerja Guru pada Siklus I 76 4.8 Skor Kemampuan Motorik Kasar Siklus II 84 4.9 Kemampuan Motorik Kasarsiklus II 85 4.10 Kinerja guru padaSiklus II 87 4.11 HasilPenelitian Presentase PencapaianKemampuanMotorikKasar

AnakAntar Siklus 104

4.12 SkorKemampuanMotorikKasarAntar Siklus 105 4.13 Persentase Pencapaian Kemampuan Motorik Kasar Antar Siklus 106

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman 1 Daftar Hadir Anak Didik 116 2 Rencana Bidang Pengembangan Siklus I/Pertemuan 1 117 3 Rencana Bidang Pengembangan Siklus I/Pertemuan 2 120 4 Rencana Bidang Pengembangan Siklus II/Pertemuan 1 123 5 Rencana Bidang Pengembangan Siklus II/Pertemuan 2 126 6 Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik

Kasar Prasiklus

7 Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik Kasar Siklus 1 Pertemuan I

8 Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik Kasar Siklus 1 Pertemuan II

9 Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik Kasar Siklus 2 Pertemuan I

10 Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik Kasar Siklus 2 Pertemuan II

11 Tabulasi Skor Kemampuan Motorik Kasar Prasiklus 134 12 Tabulasi Skor Kemampuan Motorik KasarSiklus I 136 13 Tabulasi Skor Kemampuan Motorik KasarSiklus II 138 14 LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd

enganPersentaseKeberhasilan Prasiklus 140

15 LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakdenganPersentaseKeberhasilan Siklus I

141

16 LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakdenganPersentaseKeberhasilan Siklus II

142

17 LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus I/Pertemuan I

143

18 LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus I/Pertemuan II

144

19 LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus II/Pertemuan I

145

xvi

20 LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus II/Pertemuan II

146

21 Lembar Catatan Lapangan Siklus 1/Pertemuan I 147 22 Lembar Catatan Lapangan Siklus 1/Pertemuan II 148 23 Lembar Catatan Lapangan Siklus 2/Pertemuan I 149 24 Lembar Catatan Lapangan Siklus 2/Pertemuan II 150 Dokumentasi