pengembangan karakter kemandirian melalui … filepengembangan karakter kemandirian melalui program...

18
PENGEMBANGAN KARAKTER KEMANDIRIAN MELALUI PROGRAM BOARDING SCHOOL (Studi Kasus Pada Siswa Di MTs Negeri Surakarta 1 Tahun Pelajaran 2013/2014) SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Disusun Oleh: WALIYANTI A220100141 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

Upload: hathien

Post on 13-Aug-2019

226 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

PENGEMBANGAN KARAKTER KEMANDIRIAN MELALUI PROGRAM

BOARDING SCHOOL

(Studi Kasus Pada Siswa Di MTs Negeri Surakarta 1 Tahun Pelajaran

2013/2014)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai

derajat Sarjana S-1 Program Studi

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Disusun Oleh:

WALIYANTI

A220100141

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN KARAKTER KEMANDIRIAN MELALUI PROGRAM

BOARDING SCHOOL

(Studi Kasus Pada Siswa Di MTs Negeri Surakarta 1 Tahun Pelajaran

2013/2014)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

WALIYANTI A 220100141

Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pembimbing,

Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH NIK. 142

iii

PENGESAHAN

PENGEMBANGAN KARAKTER KEMANDIRIAN MELALUI PROGRAM

BOARDING SCHOOL

(Studi Kasus Pada Siswa Di MTs Negeri Surakarta 1 Tahun Pelajaran

2013/2014)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

WALIYANTI

A220100141

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari Senin, Tanggal: 17 Maret 2014

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

1. Drs. Sutan Syahrir Zabda MH (..............................................)

2. Drs. Yulianto B. Setyadi, M.Si (..............................................)

3. Dr. Nurhadiantomo (..............................................)

Surakarta, 17 Maret 2014

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum NIP. 19650428199303001

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 10 Maret 2014

WALIYANTI A220100141

v

MOTTO

Hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan kepada Engkaulah kami mohon

pertolongan.

(Al Faatihah:5)

Misi utamanya dalam mendidik manusia adalah untuk mengupayakan

pembentukan karakter yang baik (good character)

(Rasulullah Muhammad SAW)

Pendidikan karakter dikampanyekan dengan hebat dan dikenal dengan national

and character building

(Ir. Soekarno)

“Intelligence plus character, that is the true aim of education” kecerdasan plus

karakter, itulah tujuan yang benar dari pendidikan

(Marthin Luther King)

Titah kemuliaan guru adalah menjadi penumbuh bangsa

(Mario Teguh)

vi

PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terimakasih skripsi ini penulis

persembahkan kepada:

Ibu (Maryatun) dan Ayahku (Sohiman) tercinta yang telah memberikan

motivasi, dukungan, dan doa

Kakak-kakakku Sri Murtini, Ismiyati, dan Jarot Sutikno, keponakanku serta

Ferry Anto Wibowo yang telah memberikan motivasi, dukungan, dan doa

MTs Negeri Surakarta 1 Program Boarding School yang telah mengizinkan

melaksanakan Penelitian Skripsi

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Sesungguhnya tiada kata pantas diucapkan selain puji syukur kehadiran

Allah SWT, Rabb semesta alam, yang memberikan kekuatan dan kemudahan

kepada peneliti untuk menyelesaikan laporan Skripsi dengan segala keterbatasan

dan kekurangan. Pada kesempatan ini pula secara khusus peneliti ingin

menyampaikan terimakasih sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang memberikan

surat izin

observasi.

2. Yth. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH selaku dosen pembimbing yang

telah memberikan banyak arahan ataupun bimbingan dalam penyusunan

laporan Skripsi.

3. Yth. Bapak Drs. Yulianto B. Setyadi, M.Si selaku dosen penguji yang telah

memberikan banyak arahan ataupun bimbingan dalam penyusunan laporan

Skripsi.

4. Yth. Bapak Dr. Nurhadiantomo selaku dosen penguji yang telah memberikan

banyak arahan ataupun bimbingan dalam penyusunan laporan Skripsi.

viii

5. Yth. semua Bapak/Ibu dosen PPKn FKIP UMS yang telah memberikan

ilmunya kepadaku.

6. Yth. Bapak Drs. Nur Hudaya Sholichin, M.Pd selaku Kepala Madrasah MTs

Negeri Surakarta 1 yang telah mengizinkan melaksanakan Penelitian Skripsi di

program boarding school.

7. Yth. Ibu Rofiqoh, SS selaku Kepala Asrama Putri Bait Al Hikmah yang telah

mengizinkan melaksanakan Penelitian Skripsi di program boarding school.

8. Yth. Bapak Sofyan Jazuli selaku Kepala Asrama Putra Bait Al Hikmah yang

telah mengizinkan melaksanakan Penelitian Skripsi di program boarding

school.

9. Yth. Ustadzah Maunah dan Ustadzah Rohmah selaku pengasuh Asrama Putri

Bait Al Hikmah yang telah memberikan informasi-informasi untuk Penelitian

Skripsi di program boarding school.

10. Yth. Ustad Islamianto dan Panji selaku pengasuh Asrama Putra Bait Al

Hikmah yang telah memberikan informasi-informasi untuk Penelitian Skripsi

di program boarding school.

11. Ytc. Siswa-siswa program boarding school asrama putra dan putri Bait Al

Hikmah yang telah menjadi sahabat dan memberikan informasi-informasi

untuk Penelitian Skripsi.

12. Yth. Bapak dan Ibu saya yang telah memberikan motivasi, dukungan, dan doa.

13. Yth. kakak-kakakku (Sri Murtini, Ismiyati, dan Jarot Sutikno) serta Ferry

Anto Wibowo yang telah memberikan motivasi, dukungan, dan doa.

ix

14. Layanan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan referensi untuk penulisan Skripsi.

15. Semua teman-teman jurusan FKIP PPKn UMS angkatan 2010, khususnya

kelas C yang telah memberikan bantuan dan canda tawanya yang selalu

memberikan semangat dan dukungan.

16. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam penulisan-penulisan Skripsi

yang tidak dapat di sebutkan satu-persatu.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan serta pembaca secara umum. Penulis menyadari bahwa

laporan ini masih kurang sempurna, kepada pembaca untuk memberi kritik dan

sarannya kepada peneliti. Akhirnya penulis ucapkan terima kasih dan berharap

laporan ini dapat bermanfaat bagi semuanya. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 10 Maret 2014

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PESETUJUAN ............................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvi

HALAMAN LAMPIRAN .................................................................................... xvii

HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Perumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 6

D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ....................................................... 7

1. Manfaat Teoritis ............................................................................... 7

2. Manfaat Praktis ................................................................................ 7

E. Daftar Istilah ......................................................................................... 7

xi

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori........................................................................................ 9

1. Kajian mengenai karakter kemandirian ......................................... 9

a. Pengertian karakter ................................................................... 9

b. Pengertian kemandirian ............................................................ 10

c. Pengertian karakter kemandirian .............................................. 10

d. Unsur-unsur karakter ................................................................ 11

e. Faktor pembentukan karakter ................................................... 12

f. Prinsip-prinsip kemandirian ..................................................... 14

g. Faktor yang mempengaruhi kemandirian ................................. 14

h. Indikator kemandirian ............................................................... 17

2. Kajian mengenai Program Boarding School ................................. 17

a. Pengertian boarding school ...................................................... 17

b. Jenis-jenis boarding school ..................................................... 18

c. Keunggulan boarding school .................................................... 19

d. Kelemahan boarding school ..................................................... 21

3. Keterkaitan Pengembangan Karakter Kemandirian melalui

Progran Boarding School Pada Siswa di MTs Negeri Surakarta

1 ..................................................................................................... 22

B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................... 24

C. Kerangka Pemikiran ........................................................................... 25

D. Rancangan atau Desain Penelitian ..................................................... 26

xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 28

B. Jenis dan Strategi Penelitian .............................................................. 29

1. Jenis penelitian .............................................................................. 29

2. Strategi penelitian ......................................................................... 31

C. Subjek dan Objek Penelitian .............................................................. 32

1. Subjek penelitian ........................................................................... 32

2. Objek penelitian............................................................................. 33

D. Sumber Data ....................................................................................... 33

1. Informan ........................................................................................ 34

2. Tempat dan Peristiwa .................................................................... 35

3. Arsip atau Dokumen ...................................................................... 35

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 35

1. Dokumentasi .................................................................................. 36

2. Wawancara ................................................................................... 36

3. Observasi ....................................................................................... 37

F. Keabsahan Data .................................................................................. 38

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 41

H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 43

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 45

1. Profil Asrama Putra dan Putri Boarding School............................ 45

2. Kurikulum Boarding School.......................................................... 47

xiii

3. Struktur Organisasi Boarding School ............................................ 48

4. Pengurus Asrama Putra dan Putri Boarding School ...................... 49

5. Jadwal Kegiatan Harian dan Mingguan Boarding School ............ 50

6. Jadwal Kegiatan Bulanan Boarding School .................................. 51

7. Jadwal Kegiatan Semesteran dan Tahunan Boarding School ....... 52

8. Bimbingan Belajar Putra dan Putri Boarding School .................... 53

9. Kajian Asrama Putra dan Putri Boarding School .......................... 55

10. Tata Tertib Boarding School ......................................................... 56

11. Sarana dan Prasarana Boarding School ......................................... 60

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................. 62

1. Bentuk-bentuk Kegiatan Pengembangan Karakter Kemandirian

Melalui Program Boarding School ................................................ 63

2. Proses Pengembangan Karakter Kemandirian Melalui Program

Boarding School ............................................................................ 65

3. Faktor Pendukung Dalam Melaksanakan Pengembangan

Karakter Kemandirian Melalui Program Boarding School ........... 68

4. Hambatan Dalam Melaksanakan Pengembangan Karakter

Kemandirian Melalui Program Boarding School .......................... 70

5. Solusi dari Hambatan Melaksanakan Pengembangan Karakter

Kemandirian Melalui Program Boarding School .......................... 72

C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori .................... 73

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan............................................................................................. 75

xiv

B. Implikasi ............................................................................................. 77

C. Saran ................................................................................................... 77

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 79

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ................................................................ 29

Tabel 2. Kurikulum Asrama Putra dan Putri Bait Al Hikmah .............................. 47

Tabel 3. Jadwal Kegiatan Harian Asrama Putra dan Putri Bait Al Hikmah ......... 50

Tabel 4. Jadwal Kegiatan Mingguan Asrama Putra dan Putri Bait Al Hikmah .... 51

Tabel 5. Jadwal Kegiatan Bulanan Asrama Putra dan Putri Bait Al Hikmah ....... 51

Tabel 6. Jadwal Kegiatan Semesteran Asrama Putra dan Putri Bait Al Hikmah .. 52

Tabel 7. Jadwal Kegiatan Tahunan Asrama Putra dan Putri Bait Al Hikmah ...... 52

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Kerangka Pemikiran .......................................................................... 27

Gambar 2. Rancangan Penelitian ........................................................................ 28

Gambar 3. Macam-macam Metode Penelitian berdasarkan Tujuan dan

Tingkat Kealamiahan Tempat Penelitian ........................................ 30

Gambar 4. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ............................................... 40

Gambar 5. Triangulasi Sumber Data ..................................................................... 41

Gambar 6. Komponen-komponen Analisis Data: Model Interaktif ...................... 43

Gambar 7. Struktur Organisasi Asrama Putra dan Putri Bait Al Hikmah ............. 48

Gambar 8. Bimbingan Belajar Putra Asrama Bait Al Hikmah ............................. 54

Gambar 9. Bimbingan Belajar Putri Asrama Bait Al Hikmah .............................. 55

Gambar 10. Tempat Memasak/Dapur Asrama Putra dan Putri Bait Al Hikmah .. 62

Gambar 11. Siswa sedang Mengerjakan Tugas Sekolah ...................................... 64

Gambar 12. Tempat Tidur Siswa Dalam Keadaan Bersih Sebelum Sekolah ....... 65

Gambar 13. Sisa setelah Sholat Menghafalkan AlQuran ...................................... 67

Gambar 14. Tempat Peralatan yang Digunakan Untuk Memasak ........................ 69

Gambar 15. Jam Kunjung Orang Tua Siswa Binaan Asrama Bait Al Hikmah .... 69

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Dokumentasi Hasil Penelitian di Program Boarding School............ 81

Lampiran 2. Pedoman Wawancara dengan Informan ........................................... 87

Lampiran 3. Lembar Observasi ............................................................................. 101

Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Putri Boarding School ...................................... 103

Lampiran 5. Daftar Nama Siswa Putra Boarding School ..................................... 105

Lampiran 6. Permohonan Menjadi Konsultan ...................................................... 106

Lampiran 7. Permohonan Ijin Riset ...................................................................... 107

Lampiran 8. Jadwal Bimbingan Pembimbing ....................................................... 108

Lampiran 9. Surat Telah Melakukan Penelitian .................................................... 109

Lampiran 10. Surat Pemberitahuan Ujian Skripsi ................................................ 110

Lampiran 11. Undangan Skripsi Penguji I ............................................................ 111

Lampiran 12. Undangan Skripsi Penguji II .......................................................... 112

Lampiran 13. Undangan Skripsi Penguji III ......................................................... 113

xviii

PENGEMBANGAN KARAKTER KEMANDIRIAN MELALUI PROGRAM BOARDING SCHOOL

(Studi Kasus Pada Siswa Di MTs Negeri Surakarta 1 Tahun Pelajaran 2013/2014)

Waliyanti, A220100141, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, xviii + 113 halaman (termasuk lampiran)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk, proses, faktor pendukung, faktor penghambat, dan upaya mengatasi hambatan pengembangan karakter kemandirian melalui program boarding school. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Tipe penelitian ini menerangkan fenomena sosial tertentu. Strategi penelitiannya adalah studi kasus tunggal terpancang agar penelitian lebih mudah mencari data yang sesuai dengan masalah, serta mengumpulkan data lebih terarah dari pada tujuan yang hendak dicapai. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Prosedur penelitian ini terdapat lima tahap yaitu pra lapangan, penelitian lapangan, observasi, analisis data, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bentuk pengembangan karakter kemandirian seperti tanggungjawab, disiplin merapikan tepat tidur, mencuci pakain, peralatan masak, menjalankan shalat wajib, sunah, belajar mandiri, kajian, life skill, dan leadership, (2) proses pengembangan karakter kemandirian secara terpola, dilakukan berulang-ulang menjadikan suatu kebiasaan seperti kegiatan rutin (shalat berjamaah, shalat dhuha, senam, kebersihan diri), kegiatan spontan (memberi salam, membuang sampah ditempatnya, kebiasaan antri), kegiatan keteladanan (berpakaian rapi, berbahasa santun, menghormati yang lebih tua dan menyayangi yang muda) (3) faktor pendukung: keinginan siswa mendalami agama, jarak antara rumah dan sekolah jauh, dukungan orang tua, penggunaan peralatan makan dan masak sederhana, kegiatan boarding school mendorong siswa hidup mandiri, banyak teman dari kelas 7, 8, dan 9, memperoleh ilmu yang tidak didapatkan di sekolah, (4) faktor penghambat: rasa jenuh, bosan, latar belakang dari keluarga mampu menyebabkan anak manja, sarana prasarana terbatas, pola asuh orang tua memanjakan anak khususnya kelas 7 baru masuk boarding school, kurang informasi/komunikasi, (5) upaya mengatasi hambatan diarahkan mandiri mengerjakan tugas yang menjadi kewajibanya, dimotivasi karena setiap anak memiliki karakter berbeda-beda, dicontohkan yang baik agar siswa berlatih mandiri, apabila dilanggar diberikan sanksi. Kesimpulan penelitian ini adalah seharusnya boarding school merupakan sekolah yang mengintegrasikan kurikulum formal di asrama. Program boarding school di MTs N Surakarta 1 belum sepenuhnya seperti yang diidealkan pada sekolah berasrama pada umumnya, seharusnya asrama digunakan seluruh siswa MTs N Surakarta 1 bukan hanya sebagian siswa.

Kata kunci: Karakter, Kemandirian, Boarding school

Surakarta, 10 Maret 2014 Penulis

waliyanti