pengembangan ensiklopedia daily chemistry...

82
PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR MANDIRI KIMIA SMK KESEHATAN KELAS XI SEMESTER 1 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat sarjana S-1 Disusun Oleh Helah 12670001 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2016

Upload: hadung

Post on 04-Aug-2019

227 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI

SUMBER BELAJAR MANDIRI KIMIA SMK KESEHATAN KELAS XI

SEMESTER 1

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

mencapai derajat sarjana S-1

Disusun Oleh

Helah

12670001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2016

Page 2: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR
Page 3: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR
Page 4: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR
Page 5: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR
Page 6: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR
Page 7: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

i

HALAMAN MOTTO

”Ketahuilahb ahwa pertolongan itu diberikan bersama kesabaran.

Awal kemudahan itu dating setelahkesulitan, dan bersama kesulitan

itu ada kemudahan”

(Al-Hadits)

Tiada kesuksesan tanpa adanya usaha dan doa

(Nur Fatimah Mardia Ningsih)

Page 8: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

ii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya kecil ku ini

kepada

Kedua orang tuaku tercinta, kakakku dan keponakanku

Almamaterku Program Studi Pendidikan Kimia

Fakultas Sains dan Teknologi

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

Yogyakarta

Page 9: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

iii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah hirabbilalamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah

SWT yang telah memberikan rahmat dan karunianya sehingga skripsi yang

berjudul “Pengembangan Ensiklopedia Daily Chemistrysebagai sumber belajar

kimia SMK Kesehatan Kelas XI Semester 1” dapat terselesaikan. Sholawat serta

salam semoga selalu tercurah kepada nabi Muhammad SAW yang telah

membawa umat manusia ke dunia yang penuh dengan keberkahan.

Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh

karena itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Murtono, M. Si, selaku Dekan Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta.

2. Karmanto, M.Sc, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta

3. Karmanto, M.Sc, selaku dosen pembimbing skripsi yang selalu bersedia

memberikan saran, masukan, dan arahan kepada penulis.

4. Asih Widi Wisudawati, M.Pd, selaku dosen pembimbing akademik yang

telah membimbing penulis hingga tahap skripsi.

5. Agus Kamaludin, M.Pd, selaku validator instrumen dan dosen ahli media

serta Endaruji Sedyadi, S.Si, M.Sc, selaku dosen ahli materi yang telah

berkenan memberikan masukan dan saran terhadap produk yang

dikembangkan penulis.

Page 10: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

iv

6. Ibu Zulfah, S.Pd.Si, bapak Samsul Hidayat, S.Kep, ibu Fetty S.Pd.Si,

reviewers yang telah berkenan meluangkan waktunya untuk memberikan

penilaian, masukan, dan saran terhadap produk yang dikembangkan penulis.

7. Adik-adik siswa SMK KESEHATA SADEWA YOGYAKARTA, SMK

INSAN MULIA YOGYAKARTA, yang telah berkenan memberikan respon

terhadap produk yang dikembangkan.

8. Bapak H. Rasyid dan Ibu Hj. Hamidah selaku orang tuaku tersayang, “kalian

inspirasi dan motivasi terbesar ku.. I love u mom.. I love u dad.. terima kasih

atas doa yang tak pernah habis untukku...”

9. Saudari tersayang Dalilah terimakasih do,a, dukungan kepada penulis.

10. Mas Reza Rahmatullah Baldan dan keluarga besar yang selalu memberikan

doa, kasih sayang dan semangat kepada penulis.

11. Mas Najid Azma dan mbk zuzu yang telah membantu dalam pembuatan

design produk yang dikembangkan.

12. Fatikhatul Fitri, Rinta Nur Ariyani, dan Afiyatul Futhonahyang telah bersedia

menjadi peer reviewe terhadap produk yang dikembangkan.

13. Seluruh sahabat-sahabatpendidikan kimia angkatan 2012 terutama mitul,

nadia, fia, rere, najid, dan semuanya yang telah mengisi hari-hari penulis

selama proses perkuliahan.

14. Seluruh sahabat-sahabat windut, mamake, ce’, teh alpi, ticul, ipay, elin, ka

dinut dan semuanya yang telah mengisi hari-hari penulisa selama dii tempat

perantauan

15. Teman-teman kos Pager Coklatyang telah mengisi hari-hari.

Page 11: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

v

16. Rekan-rekan KKN Angkatan 86 Dusun Tungu, Girimulyo, Gunung Kidul,

DIY.

17. Rekan-rekan PPLSMA Muhammadiyah 6 tahun 2015.

18. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat

disebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan.

Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan. Semoga

skripsi ini dapat memberika manfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca

pada umumnya.

Yogyakarta, 16 November 2016

Penulis

Helah

NIM. 12670001

Page 12: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

vi

DAFTAR ISI

halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

PENGESAHAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR ......................................................... ii

SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI ....................................................................... iii

NOTA DINAS KONSULTAN ................................................................................ iv

SURAT PERNYATAAN ASLI SKRIPSI .............................................................. vi

HALAMAN MOTTO .............................................................................................. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. viii

KATA PENGANTAR .............................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvii

INTISARI ................................................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1

A. Latar Belakang .................................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................... 4

C. Tujuan Pengembangan ........................................................................................ 5

D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ............................................................ 5

E. Manfaat Pengembangan ...................................................................................... 6

F. Asumsi dan Batasan Pengembangan .................................................................. 6

G. Definisi Istilah ..................................................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................... 8

A. Kajian Teori ......................................................................................................... 10

1. Sumber Belajar .............................................................................................. 10

2. Pembelajaran Kimia ...................................................................................... 12

3. Belajar Mandiri ............................................................................................. 15

4. Media Pembelajaran ...................................................................................... 16

5. Ensiklopedia .................................................................................................. 19

6. Ensiklopedia Daily Chemistry ...................................................................... 22

7. Pendekatan Kontekstual ................................................................................ 22

8. Prinsip Pembelajaran Kontekstual ................................................................ 25

9. Asam Basa .................................................................................................... 26

B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................................... 28

C. Kerangka Pikir ..................................................................................................... 30

D. Pertanyaan Penelitian ........................................................................................... 31

Page 13: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

vii

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 32

A. Model Pengembangan ......................................................................................... 32

B. Prosedur Pengembangan ..................................................................................... 32

C. Penilaian Produk ................................................................................................. 34

1. Desain Penilaian Produk .............................................................................. 34

2. Subjek Uji Coba/Penilai ............................................................................... 34

3. Jenis Data ..................................................................................................... 36

4. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................................... 37

5. Teknik Analisis Data.................................................................................... 38

BAB IV PEMBAHASAN ......................................................................................... 44

A. Hasil Penelitian Pengembangan .......................................................................... 44

1. Tahap Pengembangan Ensiklopedia Daily Chemistry ................................. 44

a. Tahap Pendefinisian .............................................................................. 44

b. Tahap Perancangan ................................................................................ 45

c. Tahap Pengembangan ............................................................................ 46

d. Tahap Penyebarluasan ........................................................................... 47

2. Data Validasi Pengembangan Ensiklopedia ................................................ 47

B. Pembahasan Hasil Penilaian Produk Ensiklopedia ............................................ 56

1. Data Hasil Penilaian ensiklopedia Daily Chemistry untuk SMK

Kesehatan kelas XI Semester 1 ................................................................... 56

a. Dosen ahli materi ................................................................................... 56

b. Dosen ahli media ................................................................................... 57

2. Respon dan Penilaian Kualitas Menurut Guru SMK Kesehatan ................. 58

a. Respon Guru SMK Kesehatan ............................................................... 58

b. Penilaian Kualitas Menurut Guru SMK Kesehatan ............................... 61

3. Analisis Data ............................................................................................... 62

4. Hasil Respon Siswa SMK Kesehatan .......................................................... 75

5. Kajian Produk Akhir .................................................................................... 77

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ........................................................................ 78

A. Simpulan tentang Produk .................................................................................... 78

B. Keterbatasan Penelitian ....................................................................................... 78

C. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut ...... 78

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 80

LAMPIRAN .............................................................................................................. 84

Page 14: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

viii

DAFTAR TABEL

halaman

Tabel 3.1 Kisi-kisi instrumen penilaian ensiklopedia Daily Chemistry oleh

guru kimia .................................................................................... 38

Tabel 3.2 Kisi-kisi instrumen respon ensiklopedia Daily Chemistry oleh

siswa ............................................................................................ 38

Tabel 3.3 Aturan pemberian skor skala Guttman ........................................ 40

Tabel 3.4 Aturan pemberian skor skala 5 .................................................... 40

Tabel 3.5 Konversi skor aktual nilai skala 5 ............................................... 41

Tabel 3.6 Skala lima respon siswa terhadap ensiklopedia Daily Chemistry

..................................................................................................... 42

Tabel 4.1 Masukan peer reviewer terhadap pengembangan ensiklopedia

Daily Chemistry ........................................................................... 45

Tabel 4.2 Masukan ahli materi terhadap pengembangan ensiklopedia Daily

Chemistry ..................................................................................... 51

Tabel 4.3 Masukan ahli media terhadap pengembangan ensiklopedia Daily

Chemistry ..................................................................................... 55

Tabel 4.4 Data penilaian ensiklopedia Daily Chemistry oleh ahli materi .. 57

Tabel 4.5 Data penilaian ensiklopedia Daily Chemistry oleh ahli media .... 58

Tabel 4.6 Masukan Guru terhadap ensiklopedia Daily Chemistry .............. 59

Tabel 4.7 Data Penilaian Kualitas ensiklopedia Daily Chemistry oleh guru

..................................................................................................... 61

Tabel 4.8 Hasil penilaian aspek aspek ketepatan isi materi ........................ 64

Tabel 4.9 Hasil penilaian aspek kesesuaian antara konten dengan konteks

..................................................................................................... 64

Tabel 4.10 Hasil penilaian aspek kebenaran konsep/materi .......................... 65

Tabel 4.11 Hasil penilaian keterkaitan materi dengan kesehatan .................. 65

Tabel 4.12 Kriteria kualitas ensiklopedia Daily Chemistry penilaian guru kimia

SMK kesehatan ............................................................................ 67

Tabel 4.13 Hasil penilaian aspek penulisan organisasi ensiklopedia Daily

Chemistry oleh guru kimia SMK Kesehatan ............................... 68

Tabel 4.14 Hasil penilaian aspek kebenaran konsep/materi oleh guru kimia

SMK Kesehatan ........................................................................... 69

Tabel 4.15 Hasil penilaian aspek kejelasan kalimat dan tingkat keterbacaan

oleh guru kimia SMK Kesehatan ................................................ 71

Tabel 4.16 Hasil penilaian aspek kebahasaan oleh guru kimia SMAK

Kesehatan ....................................................................................72

Tabel 4.17 Hasil penilaian aspek tampilan fisik Daily Chemistry oleh guru

kimia ............................................................................................73

Tabel 4.18 Data respon siswa Terhadap ensiklopedia Daily Chemistry ......76

Page 15: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

ix

DAFTAR GAMBAR

halaman

Gambar 3.1 Skema tahap-tahap prosedural penelitian pengembangan

ensiklopedia ............................................................................. 35

Gambar 4.1 Cover ensiklopedia Daily chemistry ......................................... 74

Gambar 4.2 Contoh materiyang berhubungan dengan kesehatan ensiklopedia

Daily Chemistry ........................................................................ 75

Page 16: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

x

DAFTAR LAMPIRAN

halaman

Lampiran 1 Subjek peneltiana dan surat pernyataan ................................. 85

Lampiran 2 Instrumen penilaian kualitas dan respon siswa ...................... 103

Lampiran 3 Perhitungan kriteria kualitas produk oleh dosen ahli,

guru dan respon siswa ............................................................ 119

Lampiran 4 Surat-surat penelitaian ............................................................ 129

Lampiran 5 Curriculum vitae ..................................................................... 132

Page 17: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

xi

INTISARI

PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI

SUMBER BELAJAR KIMIA SMK KESEHATAN KELAS XI SEMESTER

1

Oleh:

Helah

NIM. 12670001

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Tujuan dari penelitian

ini yaitu (1) mengembangkan Ensiklopedia Daily Chemistry sebagai sumber

belajar mandiri kimia SMK Kesehatan kelas XI semester 1, (2) menguji kualitas

ensiklopedia yang telah dikembangkan sebagai sumber belajar mandiri kimia

berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, guru SMK Kesehatan dan siswa.

Model pengembangan yang digunakan adalah model four D yaitu Define

(pendefinisian), Design (perancangan), Development (pengembangan), dan

Disseminate (penyebarluasan). Penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap

Development (pengembangan). Produk ensiklopedia ini ditinjau oleh dosen

pembimbing, ahli materi, ahli media, tiga peer reviewer. Subyek penilaian

kualitas ensiklopedia ini tiga pendidik (2 pendidik kimia 1 ahli kesehatan) dan

direspon oleh 10 siswa SMK Kesehatan di kota Yogyakarta dan sleman.

Instrumen yang digunakan dalam penilaian berupa lembar skala penilaian 1-5

yang berisi 12 kriteria. Hasil penilaian dan respon berupa data kualitatif yang

diubah menjadi data kuantitatif , kemudian dianalisis setiap aspeknya untuk

menentukan kualitas ensiklopedia yang dikembangkan.

Karakteristik ensiklopedia yang dikembangkan antara lain tersusun atas 3

materi meliputi asam basa, sifat koligatif larutan, dan laju reaksi setiap materi ada

keterkaitannya dengan ilmu kesehatan. Selain itu dilengkapi dengan sejarah dari

obat tersebut, contoh obat, glosarium, serta keterkaitan dengan materi kimia. Hasil

penelitian dan pengembangan Ensiklopedia Daily Chemistry sebagai sumber

belajar mandiri kimia SMK Kesehatan kelas XI semester 1 berdasarkan penilaian

ahli materi menunjukkan bahwa kualitas ensiklopedia Baik (B) dengan skor

maksimal 11 dan persentase keidealan 80%. Menurut penilaian ahli media

menunjukkan bahwa kualitas ensiklopedia Baik (Baik) dengan skor 10 dan

presentase keidealan sebesar 80%. Menurut guru kimia menunjukkan bahwa

kualitas Sangat Baik (SB) dengan persentase keidealan besar 85, %. Hasil respon

siswa terhadap ensiklopedia Daily Chemistry mendapatkan persentase keidealan

sebesar 77,17% sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa menilai tampilan fisik

ensiklopedia Daily Chemistry menarik. Respon yang diberikan siswa terhadap

adanya ensiklopedia Daily Chemistry sangat positif.

Kata Kunci: Pengembangan, Ensiklopedia, Daily chemistry, Asam-Basa,

Laju Reaksi, dan sifat koligatif larutan.

Page 18: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan proses yang kompleks, namun

kompleksitasnya selalu seiring dengan perkembangan manusia. Pendidikan

juga mengembangkan berbagai aspek kehidupan yang melalui proses

belajar. Berbagai masalah dalam proses pembelajaran perlu distabilkan agar

terjadi suasana belajar yang menyenangkan dan tujuan pembelajaran

diperoleh secara optimal. Sedangkan pendidikan dalam prespektif islam

dimaknai sebagai usaha melahirkan insan-insan agama yang lengkap dan

universal yang mengatur seluruh aspek kehidupan manusia.1

Berdasarkan pendapat tersebut kita bisa melihat bahwa pendidikan

dalam islam adalah proses memanusiakan manusia dimana terjadi

perubahan jasmani, rohani dan akal Fikiran siswa kearah terbentuknya

pribadi muslim yang diharapkan.

Umar bin al-Khattab menyatakan:

إن أبائكم قد خلقوا لجيل غير جيلكم و لسمان غير زمانكم

Artinya:

“Sesungguhnya anak-anakmu dijadikan untuk generasi yang lain dari

generasimu, dan zaman yang lain dari zamanmu.

Salah satu tugas pokok filsafat pendidikan dalam Islam adalah memberikan

arah bagi tujuan pendidikan Islam. Tujuan pendidikan yang hendak dicapai

harus direncanakan (diprogramkan) dengan baik. Tidak hanya dijabarkan

serangkaian ilmu pengetahuan yang harus diajarkan oleh pendidik kepada

1Silahuddin, Konsep Pendidikan Islam Menurut Al-Ghazali (Tinjauan Filsafat Pendidikan),

Islamic Studies Journal vol.2 no.1, 2014, hal 150-151.

Page 19: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

2

siswa, dan siswa mempelajarinya, tetapi juga segala kegiatan yang bersifat

kependidikan yang dipandang perlu karena mempunyai pengaruh terhadap

siswa dalam rangka terbentuknya pribadi muslim.

Kemajuan pengetahuan dan teknologi secara tidak langsung

berpengaruh terhadap proses pembelajaran di sekolah khususnya sekolah

menengah dan berpengaruh juga terhadap materi pembelajaran serta cara

penyampaian materi dalam proses pembelajaran. Penggunaan media

pembelajaran yang sesuai juga mendukung proses pembelajaran. Adanya

media pembelajaran yang sesuai dapat memberikan motivasi kepada siswa

dalam proses pembelajaran. Namun, karena masih kurangnya kreativitas

guru dalam mengembangkan media pembelajaran menyebabkan siswa

enggan belajar dan mengikuti pembelajaran.

Berdasarkan wawancara kepada guru SMK Kesehatan Sadewa

Yogyakarta yang dilakukan pada tanggal 13 januari 2016, dinyatakan bahwa

masih banyak siswa yang kesulitan dalam memahami keterkaitan materi

kimia dengan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan kesehatan

contohnya ketika guru memberikan masalah kepada siswa tentang cara kerja

obat maag Mg(OH)2 dalam tubuh yang berkaitan dengan materi kimia masih

banyak siswa yang kebingungan dalam menghubungkan antara materi

dengan masalah yang diberikan. Selain itu, berdasarkan wawancara yang

dilakukan, buku-buku yang ada di sekolah masih hanya sebatas buku

Page 20: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

3

pelajaran sehingga perlu adanya buku tambahan lain yang dapat menunjang

proses pembelajaran2.

Atas dasar pertimbangan yang telah diuraikan di atas, maka diperlukan

adanya pengembangan ensiklopedia yang menarik dan menyenangkan

dalam pembelajaran kimia SMK Kesehatan. Menurut Tresna Sastrawijaya

(1988:118), konsep-konsep kimia mempunyai tingkat generalisasi dan

keabstrakan yang tinggi, sehingga diperlukan buku yang dapat membantu

siswa memahami konsep kimia yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.

Buku yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah ensiklopedia

Daily Chemistry bagi siswa SMK Kesehatan. Berbeda dengan kebanyakan

buku lainnya, ensiklopedia memiliki kekhasan tersendiri, yakni memuat

informasi disertai dengan gambar atau ilustrasi yang menarik dan colourfull

serta dilengkapi keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari sesuai

dengan topik yang dibahas. Dengan memuat materi pembelajaran kimia

kedalam ensiklopedia, diharapkan siswa akan lebih tertarik belajar kimia.

Hal tersebut disebabkan masih jarangnya sumber belajar kimia yang

dikemas dalam bentuk ensiklopedia, terutama yang mengemas materi kimia

yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.

Ensiklopedia ini disusun untuk membantu guru dalam memfasilitasi

siswanya. Menurut Hadist Arba’in Imam Nawawi ke-36 artinya:

“Barang siapa memudahkan orang yang tengah dilanda kesulitan, maka

Allah akan memudahkannya di dunia dan akhirat”.

2Hasil wawancara dengan Pendidik SMK Kesehatan Sadewa Yogyakarta pada tanggal 1 januari

2016

Page 21: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

4

Sesuai dengan hadist di atas, peneliti mengembangkan ensiklopedia

dengan materi yang berkaitan dengan kesehatan ini tujuannya untuk

mempermudah siswa memahami pembelajaran kimia. Diharapkan

ensiklopedia dapat menjadi acuan bagi siswa untuk lebih memahami materi

kimia dan belajar secara mandiri sehingga dapat meningkatkan minat siswa

terhadap pembelajaran kimia.

Berdasarkan permasalahan di atas peneliti ingin mengembangkan

ensiklopedia Daily Chemistry yang berisi tentang materi yang dikemas

secara rinci yang dilengkapi dengan informasi sejarah dan keterkaitannya

dengan kesehatan yang dilengkapi dengan gambar serta glosarium sehingga

memudahkan siswa untuk mempelajari materi kimia.

A. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, maka rumusan masalah yang diajukan

adalah sebagai berikut:

1. Bagaimana susunan ensiklopedia Daily Chemistry sebagai sumber mandiri

belajar siswa SMK Kesehatan menurut penilaiann dosen pembimbing, ahli

materi, ahli media?

2. Bagaimana kualitas ensiklopedia Daily Chemistry menurut penilaian guru

kimia SMK Kesehatan?

3. Bagaimana respon siswa terhadap ensiklopedia Daily Chemistry?

B. Tujuan Penelitian

Berdasarkan permasalahan di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah:

Page 22: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

5

1. Menyusun ensiklopedia Daily Chemistry sebagai sumber mandiri belajar

bagi siswa SMK Kesehatan menurut penilaiann dosen pembimbing, ahli

materi, ahli media?

2. Menguji kualitas ensiklopedia Daily Chemistry yang dihasilkan ditinjau

dari aspek materi, penyajian, keterbacaan (bahasa dan gambar), isi dan

penampilan ensiklopedia sebagai sumber belajar bagi siswa SMK

Kesehatan menurut guru kimia SMK Kesehatan?

3. Mengetahui respon siswa terhadap ensiklopedia Daily Chemistry.

C. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan

Produk pengembangan ini memiliki spesifikasi sebagai berikut:

1. Produk ensiklopedia Daily Chemistry untuk SMK kesehatan berbentuk

media cetak dengan ukuran kertas A4 dengan menggunakan kertas majalah

2. Produk ensiklopedia Daily Chemistry untuk SMK Kesehatan yang

dihasilkan memuat gambar serta tulisan dengan font dan spasi yang menarik

sehingga dapat membuat siswa tertarik membaca ensiklopedia tersebut.

3. Ensiklopedia yang dihasilkan membahas penerapan ilmu kimia yang

berhubungan dengan kesehatan dan kehidupan sehari-hari yang disesuaikan

dengan materi kelas XI.

4. Produk ensiklopedia Daily Chemistry SMK Kesehatan kelas XI semester 1

bab yang mengacu pada kurikulum 2013:

a. Larutan Asam-Basa

b. Sifat Koligatif larutan

c. Laju Reaksi

Page 23: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

6

5. Produk ensiklopedia Daily Chemistry terdiri atas dua bagian yaitu:

a. Bagian pendahuluan, meliputi halaman muka (cover) kata pengantar,

daftar isi, daftar entri.

b. Bagian isi, meliputi komponen-komponen

1) Materi

2) Contoh materi dalam dunia kesehatan

3) Sejarah

4) Keterkaitan dengan materi

5) Glosarium

Selain itu produk ensiklopedia Daily Chemistry juga dilengkapi gambar, dan

daftar pustaka kelebihan dari ensiklopedia sendiri yaitu materi kimia yang

membahasketerkaitan dengan kesehatan serta dilengkapi dengan sejarah dari

obat tersebut.

D. Manfaat Penelitian

1. Kegunaan ilmiah

Menambah khasanah pengetahuan yang diharapkan dapat memenuhi

standar mutu buku pengayaan pengetahuan meliputi komponen kelayakan

isi, penyajian, kebahasaan dan gambar, isi, dan penampilan ensiklopedia.

2. Kegunaan Praktis

a. Bagi dunia pendidikan

Dapat menambah ketersediaan buku pengayaan pengetahuan

pembelajran kimia SMK Kesehatan kelas XI yang menarik dan

menyenangkan.

Page 24: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

7

b. Bagi siswa

1) Produk ensiklopedia Daily Chemistry dapat digunakan sebagai

sumber belajar mandiri siswa.

2) Produk ensiklopedia Daily Chemistry dapat membantu siswa untuk

lebih mendekatkan ilmu kimia dengan pengalaman nyata dalam

kehidupan sehari-hari siswa.

c. Bagi guru

Produk ensiklopedia Daily Chemistry dapat digunakan sebagai

sumber belajar pendukung buku cetak maupun LKS.

d. Bagi peneliti

1) Menambah informasi dan memperluas wawasan dalam dunia

pendidikan.

2) Menambah pengetahuan keterampilan dan pengalaman bagi

peneliti dalam menyusun ensiklopedia Daily Chemistry dan

melakukan penelitian yang selanjutnya.

E. Asumsi dan Batasan Pengembangan

Asumsi penelitian pengembangan produk ensiklopedia Daily Chemistry ini

adalah sebagai berikut:

Page 25: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

8

1. Ensiklopedia Daily Chemistry dapat digunakan sebagai sumber belajar

siswa.

2. Produk ensiklopedia Daily Chemistry ini belum banyak dikembangkan

dengan menggunakan keterkaitan materi, asam basa, sifat koligatif

dengan ilmu kesehatan.

3. Dosen pembimbing memahami standar produkensiklopedia Daily

Chemistry yang baik.

4. Peer reviewe memahami standar ensiklopedia Daily Chemistry yang

baik.

5. Ahli media adalah dosen kimia yang memiliki pengetahuan tentang

media pembelajaran.

6. Ahli materi adalah dosen kimia yang memiliki pengetahuan tentang

materi, asam basa, sifat koligatif larutan, laju reaksi serta ensiklopedia

Daily Chemistry.

7. Reviewers mempunyai pemahaman yang sama tentang kualitas

ensiklopedia Daily Chemistry.

Keterbatasan penelitian pengembangan ensikopedia ini adalah sebagai berikut:

1. Ensiklopedia hanya ditinjau oleh satu dosen pembimbing, satu ahli media,

dan tiga orang peer reviewer untuk memberi masukan.

Page 26: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

9

2. Ensiklopedia Daily Chemistrydinilai sesuai dengan kriteria kualitas

ensiklodia yang baik oleh 3 orang guru kimia SMK Kesehatan negeri

maupun swasta dan direspon oleh 10 orang siswa SMK Kesehatan kelas XI

tetapi tidak diuji cobakan pada siswa.

3. Tahap dissaminate tidak dilaksanakan karena merupakan tahap penyebaran

produk secara luas.

F. Definisi istilah

1. Penelitian pengembangan merupakan suatu penelitian yang menghasilkan

produk baru atau memperbaiki produk yang telah ada untuk dimanfaatkan

atau menguji kuaitas dari produk tersebut

2. Produk ensiklopedia adalah salah satu media pembelajaran yang berisi

tentang materi kimia dengan keterkaitan pada dunia kesehatan dan

kehidupan sehari-hari.

3. Daily Chemistry merupakan buku harian kimia yang mudah dipahami dan

menggunakan bahasa yang mudah dimengerti.

Page 27: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

78

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan tentang Produk

Simpulan yang dapat diambil pada penelitian pengembangan ini adalah

sebagai berikut.

1. Karakteristik produk ensiklopedia Daily Chemistry sebagai sumber

belajar kimia SMK kesehatan ini disajikan dalam bentuk media cetak

dengan ukuran kertas A4. Ensiklopedia Daily Chemistry tersusun atas 5

bab yang berkesesuaian dengan kompetensi kesehatan. Setiap bab terdiri

atas implementasi materi kimia tentang kesehatandalam kehidupan

sehari-hari.

2. Kualitas ensiklopedia Daily Chemistry berdasarkan penilaian ahli materi

mendapatkan kualitas Baik (B) dengan persentase keidealan 80 %.

Penilaian ahli media mendapatkan kualitas buku Baik (B) dengan

persentase keidealan sebesar 80%. Menurut penilaian guru kimia di SMK

Kesehatan mendapatkan kualitas Sangat Baik (SB) dengan persentase

keidealan sebesar 86,7%.

B. Keterbatasan Penelitian

Keterbatasan penelitian pengembangan yang telah dilakukan ini adalah

sebagai berikut:

1. Ensiklopedia Daily Chemistry hanya menyajikan 7 implementasi

materi kimia dalam kesehatan dari 5 kompetensi dasar yang ada di

kelas XI SMK Kesehatan.

Page 28: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

79

2. Ensiklopedia Daily Chemistry hanya diberi penilaian dan masukan

oleh dua dosen ahli yang meliputi ahli materi dan ahli media, 3

pendidik dari SMK Kesehatan serta respon dari 10 orang siswa.

3. Tahap dissaminate tidak dilaksanakan karena merupakan tahap

penyebaran produk secara luas. Tahapan penelitian hanya sampai pada

tahap revisi uji coba lapangan awal.

C. Saran Pemanfaatan, Diseminasi dan Pengembangan Produk Lebih

Lanjut

Penelitian ini termasuk pengembangan sumber belajar kimia SMA/MA.

Adapun saran pemanfaatan, diseminasi dan pengembangan produk lebih

lanjut adalah:

1. Saran Pemanfaatan

Ensiklopedia Daily Chemistry yang telah dikembangkan, dapat

digunakan siswakhususnya di SMK Kesehatan sebagai pedoman dalam

mengaplikasikan ilmu kimia dalam kompetensi kesehatan. Ensiklopedia ini

perlu diujicobakan dalam kegiatan pembelajaran untuk mengetahui sejauh

mana kekurangan dan kelebihannya.

2. Diseminasi

Ensiklopedia Daily Chemistry yang dikembangkan telah diujicobakan

kepada siswa dalam skala kecil yaitu 10 siswa dan telah layak maka

ensiklopedia ini dapat disebarluaskan baik kepada pendidik maupun siswa.

Page 29: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

80

3. Pengembangan Produk Lebih Lanjut

Ensiklopedia Daily Chemistrydapat dikembangkan lagi untuk penelitian

lebih lanjut berupa uji coba produk untuk dapat melakukan revisi secara

lebih rinci terhadap produk yang dikembangkan. Selain itu, perlu juga

dilakukan penelitian sejenis dengan materi pokok yang berbeda sehingga

harapannya akan terwujud produk-produk yang sejenis dengan kualitas

yang lebih baik lagi.

Page 30: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

81

DAFTAR PUSTAKA

Alwasilah, Chaedar. (2007). Contextual Teaching & Learning. Bandung:

Mizan Learning Center.

Alwi, Hasan.( 2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Arifin, Mulyati, dkk. (2003). Strategi Belajar Mengajar Kimia. Bandung:

Technical Cooperation Project for Development of Science And

Mathematics

Teaching for Primary and Secondary Education In Indonesia

(IMSTEP).

B.Uno, Hamzah. (2007). Profesi Kependidikan Problema, Solusi dan

Reformasi

Pendidikan di Indonesia Jakarta : Bumi Aksara

Chang, Raymond (2005). Kimia dasar; konsep-konsep inti; jilid 2 edisi ke-3.

Jakarta: Erlangga.

Depdiknas. (2002). Kurikulum Berbasis Kompetensi Kebijaksanaan Umum

Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : Depdiknas..

Dale, Edgar. (1969). Belajar untuk Hidup: Pendidikan Hari Ini dan Hari

Esok,

Jakarta: Bhatara Karya Aksara.

Joyce, James. (2008). Prinsip-Prinsip Sains untuk Keperawatan. Jakarta:

Erlangga

Kamaluddin Agus. (2010). Intisari Kimia. Yogyakarta: CV. Andi Offest

Page 31: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

82

Krisnawati, Yulia. & Swarsih, Madya. (2004). Jurnal penelitian dan Evaluasi:

pengelolaan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan

Metode Konstektual di SLTP Negeri 25 Surabaya Yogyakarta: PPS

UNY

Komalasari, Kokom. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi.

Bandung: PT. Rafika Aditama.

Mardapi, Djemari. (2004). Implementasi Kurukulum Berbasis Kompetensi.

Bandar Lampung: HEPI.

Miarso, Yusufhadi. (1984). Teknologi Komunikasi Pendidikan Pengertian dan

penerapannya di Indonesia. Jakarta:

Miarso, Yusufhadi. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan.Jakarta.

Kencana Media Group.

Mundilarto. (2004). Cakrawala Pendidikan: Pendekatan kontekstual dalam

Pembelajarasn Sains. Yogyakarta: Lembaga Pengambdian Masyarakat

UNY.

Nurhadi, (2002).Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning).

Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.

Oemar Hamalik. (2007). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Prawiradilaga, Dewi. (2007). Prinsip Desain pembelajaran. Jakarta: Prenada

Media Group.

Putra, Nusa. (2012). Research Development. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Page 32: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

83

Puskur.(2006). Kurikulum KTSP. Jakarta: Depdiknas

Rohani, Ahmad. (2004). Pengelolaan Pengajaran.Jakarta : PT Rineka Cipta

Sastrohamidjojo, Hardjono (2012). Kimia Dasar. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press.

Sadiman, arief.(1986). Media Pendidikan.Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rev.

Jakarta: PT Rineka Cipta

Sastrawijaya, Tresna.(1988).Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan

Tenaga Kependidikan.Publisher.jakarta

Setyosari, Punaji. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.

Jakarta: Prenada Media Group.

Sugandi, Achmad, dkk. (2004). Teori Pembelajaran. Semarang: UPT MKK

UNNES.

Sugandi, Achmad,dkk. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP

Press.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sudjana, Nana, Ahmad Rivai. (2007). Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar

Sudjana, Nana. (1996). CaraBelajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar

Mengajar.Bandung: Sinar Baru Algesno.

Sukmadinata, Nana. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Sukardjo.( 2008). Buku Pegangan Kuliah Evaluasi Pembelajaran. Program

Page 33: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

84

Pascasarjana UNY.

Sutresna Nana. (2008). Kimia. Bandung: PT Grafindo Media Pratama.

Seels, B. B., & Richey, R. C. 1994. Teknologi pendidikan definisi dan

kawasanya.

Syaodih Sukmadinata, Nana. ( 2007). Metode Penelitian Pendidikan, Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Washington, DC: Association for Educational Communications and Technology.

Tim Puslitjaknov. (2008). Metode Penelitian Pengembangan. Jakarta: Badan

Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional.

Trianto.(2010). Mendesain pembelajaran inovatif-progresif; konsep, landasan,

dan implementasinya pada KTSP. Jakarta: Kencana.

Tim Penyusun UPI, (2007). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Bandung: PT.

Imparial Bhakti Utama.

Theodore E. Brown. (2011). Chemistry The Central Science 12th

Edition.

Prentice Hall

http://id.wikpedia.org/wiki/Ensiklopedia.

Page 34: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

85

LAMPIRAN 1

SUBJEK PENELITIAN DAN SURAT PERNYATAAN

Page 35: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

86

1. Surat pernyataan Validasi Instrumen

Page 36: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

87

2.Surat Pernyataan Ahli Materi

Page 37: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

88

3.Surat Pernyataan Ahli Media

Page 38: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

89

4.Surat Pernyataan Reviewers

Page 39: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

90

Page 40: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

91

Page 41: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

92

5.Surat Pernyataan PeerReviewers

Page 42: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

93

Page 43: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

94

Page 44: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

95

6.Surat Pernyataan Siswa

Page 45: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

96

Page 46: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

97

Page 47: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

98

Page 48: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

99

Page 49: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

100

Page 50: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

101

Page 51: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

102

SUBJEK PENELITIAN

1. Daftar Nama Ahli Instrumen

No Nama Instansi

1 Agus Kamaludin, M. Pd Dosen P.Kimia F.Saintek UIN Sunan

Kalijaga

2. Daftar Nama Dosen Ahli Materi

No Nama Instansi

1 Endaruji Sedyadi,S.Si.,M.Sc Dosen Kimia F.Saintek UIN Sunan

Kalijaga

3. Daftar Nama Dosen Ahli Media

No Nama Instansi

1 Agus Kamaludin, M. Pd Dosen P.Kimia F.Saintek UIN Sunan

Kalijaga

4. Daftar Nama Peer Reviewer (Teman Sejawat)

No Nama Instansi

1 Afiatul Futonah Mahasiswa P.Kimia F.Saintek UIN Sunan

Kalijaga

2 Rinta Nurayani Mahasiswa P.Kimia F.Saintek UIN Sunan

Kalijaga

3 Fakhtiyatul Fitri Mahasiswa P.Kimia F.Saintek UIN Sunan

Kalijaga

5. Daftar Nama Reviewer (Pendidik)

No Nama Instansi

1 Samsul Hidayat, S.Kep.Ners Guru Kimia SMK Kesehatan Sadewa

2 Zulfah, S. Pd. Si Guru Kimia SMK Kesehatan Sadewa

3 Fetty Nurita Febrichasari,

S.Pd. Si

SMK Kesehatan Insan Mulia

6. Daftar Nama siswa

No Nama Instansi

1 Anita Okta SMK Kesehatan Sadewa

2 Anggraini Ike SMK Kesehatan Sadewa

3 Dwi Kurnia SMK Kesehatan Sadewa

4 Fatimah Nur Budiarti SMK Kesehatan Sadewa

5 Felicia SMK Kesehatan Sadewa

6 Iftitahafaid SMK Kesehatan Sadewa

7 Incha Eka Mauchela SMK Kesehatan Sadewa

8 Oktavia Azizathun Nafi’ah SMK Kesehatan Sadewa

9 Risma Oktaviana Devi SMK Kesehatan Sadewa

10 Zaqiyatul Fakroh SMK Kesehatan Sadewa

Page 52: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

103

LAMPIRAN 2

\

INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS DAN RESPON SISWA

Page 53: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

104

INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS

PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY UNTUK SMK

KESEHATAN KELAS XI SEMESTER 1

Oleh

Helah

12670001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2016

Page 54: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

105

RUBRIK PENJABARAN INDIKATOR

INSTRUMEN PENILAIAN KUALITASPENGEMBANGAN

ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY UNTUK SMK KESEHATAN

KELAS XI SEMESTER 1

N

o.

Kriteria Penilaian Nilai

Aspek Indikator

1. Aspek

penulisan

organisasa

i

ensiklope

dia

Kelengkapan

identitas

ensiklopedia

pada

halaman

sampul

SB Jika terdapat semua identitas ensiklopedia yang meliputi

judul buku, nama pengarang, kelas, semester, tahun, dan

ilustrasi yang memberikan informasi secara tepat tentang

materi isiensiklopedia

B Jika terdapat 5 identitas ensiklopedia yang memberikan

informasi secara tepat tentang materi isi buku ensiklopedia

C Jika terdapat 4 identitas ensiklopedia yang memberikan

informasi secara tepat tentang materi isi buku ensiklopedia

K Jika terdapat 3 identitas ensiklopedia yang memberikan

informasi secara tepat tentang materi isi buku ensiklopedia

SK Jika tidak terdapat identitas ensiklopedia yang memberikan

informasi secara tepat tentang materi isi buku ensiklopedia

Kesesuaian

antara urutan

organisasi

konsep

dengan

silabus

SB Jika semua konsep (asam basa dan koloid) sesuai dengan

silabus dan urutannya benar

B Jika semua konsep (asam basa dan koloid) sesuai dengan

silabus dan urutannya tidak benar

C Jika salah satu konsep (asam basa atau koloid) sesuai dengan

silabus dan urutannya benar

K Jika salah satu konsep (asam basa atau koloid) sesuai dengan

silabus dan urutannya tidak benar

SK Jika salah satu konsep (asam basa atau koloid) tidak sesuai

dengan silabus dan urutannya tidak benar

2. Aspek

kebenaran

konsep/

materi

Kesesuaian

materi dalam

ensiklopedia

dengan

konsep yang

dikemukakan

oleh ahli

SB Jika materi yang terdapat dalam ensiklopedia sesuai yang

dikemukakan oleh ahli, adanya pengembangan materi,

terdapat dalam beberapa referensi dan tidak menimbulkan

miskonsepsi.

B Jika materi yang terdapat dalam ensiklopedia sesuai yang

dikemukakan oleh ahli, terdapat dalam beberapa referensi

dan tidak menimbulkan miskonsepsi.

Page 55: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

106

N

o.

Kriteria Penilaian Nilai

kimia

C Jika materi yang terdapat dalam ensiklopedia sesuai yang

dikemukakan oleh ahli dan dan tidak menimbulkan

miskonsepsi.

K Jika materi yang terdapat dalam ensiklopedia sesuai yang

dikemukakan oleh ahli tetapi dapat menimbulkan

miskonsepsi.

SK Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum

tidak sesuai yang dikemukakan oleh ahli dan menimbulkan

miskonsepsi.

Kesesuaian

materi

dengan

standar isi

yang ada

SB Jika semua (4) penjabaran materi ensiklopedia sesuai dengan

standar isi yang ada

B Jika 3 penjabaran materi ensiklopedia sesuai dengan standar

isi yang ada

C Jika 2 penjabaran materi ensiklopedia sesuai dengan standar

isi yang ada

K Jika 1 penjabaran materi ensiklopedia sesuai dengan standar

isi yang ada

SK Jika tidak ada penjabaran materi ensiklopedia sesuai dengan

standar isi yang ada

3. Aspek

kejelasan

kalimat

dan

tingkat

keterbaca

an

Kejelasan

kalimat yang

digunakan

SB Jika kalimat yang digunakan mudah dipahami dan tidak ada

kesalahan tulisan

B Jika kalimat yang digunakan mudah dipahami dan terdapat

sedikit kesalahan tulisan

C Jika kalimat yang digunakan sukar dipahami dan terdapat

sedikit kesalahan tulisan

K Jika kalimat yang digunakan sukar dipahami dan terdapat

banyak kesalahan tulisan

SK Jika kalimat yang digunakan sangat sukar dipahami dan

terdapat banyak kesalahan tulisan

Ketepatan

istilah yang

digunakan

SB Jika kalimat tidak bermakna ganda dan tidak menggunakan

kata kiasan

B Jika kalimat tidak bermakna ganda dan ada beberapa kalimat

menggunakan kata kiasan

C Jika beberapa kalimat bermakna ganda dan tidak

menggunakan kata kiasan

K Jika beberapa kalimat bermakna ganda dan ada beberapa

kalimat menggunakan kata kiasan

4.

Aspek

kebahasaa

Kesesuaian

bahasa

SB Jika semua bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD

B Jika sebagian besar bahasa yang digunakan sesuai dengan

Page 56: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

107

N

o.

Kriteria Penilaian Nilai

n

dengan EYD EYD

C Jika sebagian bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD

K Jika terdapat beberapa bahasa yang kurang sesuai dengan

EYD

SK Jika bahasa yang digunakan tidak sesuai dengan EYD

Bahasa yang

digunakan

komunikatif

dan interaktif

SB Jika semua bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif

B Jika sebagian besar yang digunakan komunikatif dan

interaktif

C Jika bahasa yang digunakan komunikatif tetapi ada beberapa

yang kurang interaktif

K Jika terdapat beberapa bahasa yang digunakan kurang

komunikatif dan interaktif

SK

Jika bahasa yang digunakan tidak komunikatif ataupun

interaktif

5. Aspek

tampilan

fisik

ensiklope

dia

Desain

SB Jika konsistensi, format, organisasi dan daya tarik

ensiklopedian baik.

B Jika konsistensi, format, dan organisasi ensiklopedia baik.

C Jika konsistensi dan format ensiklopedia baik.

K Jika konsistensi buku baik.

SK Jika konsistensi, format, organisasi dan daya tarik

ensiklopedia tidak baik baik.

Penggunaan

jenis dan

ukuran huruf

SB Jika jenis huruf mudah dibaca dan ukuran huruf tidak terlalu

besar atau kecil

B Jika jenis huruf mudah dibaca tetapi ukuran huruf terlalu

besar

C Jika jenis huruf mudah dibaca tetapi ukuran huruf terlalu

kecil

K Jika jenis huruf sulit dibaca dan ukuran huruf terlalu besar

atau kecil

SK Jika jenis huruf sangat sulit dibaca dan ukuran huruf terlalu

besar atau kecil

Kejelasan

tulisan dan

gambar

SB Jika semua tulisan dan gambar yang digunakan jelas

B Jika sebagian besar tulisan dan gambar yang digunakan jelas

C Jika tulisan yang digunakan jelas tetapi gambar yang

digunakan kurang jelas

K Jika tulisan dan gambar yang digunakan kurang jelas

SK Jika tulisan dan gambar yang digunakan tidak jelas

Gambar

berhubungan

dan

SB Jika gambar yang digunakan berhubungan dan mendukung

penjelasan konsep.

B Jika gambar yang digunakan berhubungan dengan konsep

Page 57: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

108

N

o.

Kriteria Penilaian Nilai

mendukung

penjelasan

konsep.

C Jika gambar yang digunakan berhubungan tetapi kurang

mendukung penjelasan konsep

K Jika gambar yang digunakan kurang berhubungan dan

mendukung penjelasan konsep

SK Jika gambar yang digunakan tidak berhubungan dan

mendukung penjelasan konsep

Page 58: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

109

DESKRIPSI PENJABARAN PENILAIAN KUALITAS

INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS ENSIKLOPEDIA DAILY

CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR KIMIA SMK KESEHATAN

No. Aspek

Penilaian

Kriteria Nilai

SB B C K SK

1 Penulisan

organisasai

ensiklopedia

Daily

Chemistry

Kelengkapan identitas

ensiklopedia Daily Chemistry

pada halaman sampul

Kesesuaian antara urutan

organisasi konsep dengan

silabus

Kesesuaian materi dengan

standar isi yang ada

2 Kebenaran

Konsep/ Materi

Kesesuaian materi dalam

ensiklopedia Daily Chemistry

dengan konsep yang

dikemukakan oleh ahli kimia

Penjabaran konsep ensiklopedia

Daily Chemistry sesuai dengan

tingkat perkembangan siswa

(kelas XI)

3 Aspek

Kejelasan

Kalimat dan

Tingkat

Keterbacaan

Kejelasan kalimat yang

digunakan

Ketepatan istilah yang

digunakan

4 Aspek

Kebahasaan

Kesesuaian bahasa dengan EYD

Bahasa yang digunakan

komunikatif dan interaktif

8 Aspek

Tampilan Fisik

ensiklopedia

Daily

Chemistry

Desain ensiklopedia Daily

Chemistry

Penggunaan jenis dan ukuran

huruf

Kejelasan tulisan dan gambar

Gambar berhubungan dan

mendukung penjelasan konsep.

Page 59: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

110

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :

NIP :

Instansi :

Menyatakan bahwa saya telah memberi masukan dan saran untuk produk

“Pengembangan EnsiklopediaDaily Chemistrysebagai sumber belajar kimia untuk

SMK Kesehatan Kelas XI Semester 1” untuk keperluan skripsi yang disusun oleh:

Nama : Helah

NIM : 12670001

Prodi : Pendidikan Kimia

Harapan saya, penilaian, kritik dan saran yang saya berikan dapat digunakan

untuk menyempurnakan produk Ensiklopedia Daily Chemistry sebagai sumber

belajar kimia untuk SMK Kesehatan Kelas XI Semester1.

Yogyakarta, 2016

Reviewer,

Page 60: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

111

INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS

ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

KIMIA SMK KESEHATAN

Nama Penilai :

Asal Sekolah :

PETUNJUK PENGISIAN

1. Lakukan penilaian ensiklopedia Daily Chemistry berdasarkan kriteria kualitas

penilaian dengan penjabaran indikator yang telah ditetapkan sepertitercantum

dalam lembar “Penjabaran Kriteria Menjadi Indikator”.

2. Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian

Bapak/IbuGuru/siswa terhadap ensiklopedia yangberpedoman pada “Penilaian

Kualitas ensiklopedia Daily Chemistry dengan ketentuan sebagai berikut.

SB = Sangat Baik

B = Baik

C = Cukup

K = Kurang

SK = Sangat Kurang

3. Tiap kolom harus diisi, jika ada penilaian yang tidak sesuai atau terdapat suatu

kekurangan, saran, dan kritik pada ensiklopedia yang telah disusundapat

dituliskan pada lembar “Masukan Penilaian Kualitas ensiklopedia Daily

Chemistry. Terima kasih atas kerjasamanya.

Page 61: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

112

KRITERIA PENILAIAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI

SUMBER BELAJAR KIMIA SMK KESEHATAN

A. Aspek Penulisan dan Organisasi ensiklopedia Daily Chemistry

1. Kelengkapan identitas ensiklopedia Daily Chemistrypada halaman sampul

2. Kesesuaian antara urutan organisasi konsep dengan silabus

3. Kesesuaian materi dengan standar isi yang ada

B. Aspek Kebenaran Konsep/ Materi

4. Kesesuaian materi dalam ensiklopedia Daily Chemistrydengan konsep

yang dikemukakan oleh ahli kimia

5. Penjabaran konsep ensiklopedia Daily Chemistrysesuai dengan tingkat

perkembangansiswa (kelas XI)

C. Aspek Kejelasan Kalimat dan Tingkat Keterbacaan

6. Kejelasan kalimat yang digunakan

7. Ketepatan istilah yang digunakan

D. Aspek Kebahasaan

8. Kesesuaian bahasa dengan EYD

9. Bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif

E. Aspek Penilaian Tampilan Fisik ensiklopedia Daily Chemistry

10. Desain ensiklopedia Daily Chemistry

11. Penggunaan jenis dan ukuran huruf

12. Kejelasan tulisan dan gambar

13. Gambar berhubungan dan mendukung penjelasan konsep.

Page 62: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

113

LEMBAR MASUKAN DAN SARAN

Sub Bab Jenis Kesalahan Masukan dan Saran

Page 63: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

114

INSTRUMEN RESPON SISWA PENILAIAN KUALITAS

ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

KIMIA SMK KESEHATAN

Nama Penilai :

Asal Sekolah :

PETUNJUK PENGISIAN

1. Jawablah angket ini sejujurnya karena tujuan pengisian angket ini adalah:

Ingin mengetahui penilaianmu tentang PENILAIAN ENSIKLOPEDIA DAILY

CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR KIMIA SMK KESEHATAN

Menjadi bahan pertimbangan dalam merencanakan perbaikanensiklopedia

Daily Chemistryselanjutnya.

2. Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian siswa terhadap

ensiklopedia Daily Chemistryyang berpedoman pada “PenilaianKualitas

ensiklopedia Daily Chemistry” denganketentuan sebagai berikut:

SS = Sangat Setuju

S = Setuju

KS = Kurang Setuju

TS = Tidak Setuju

STS = Sangat Tidak Setuju

3. Tiap kolom harus diisi, jika ada penilaian yang tidak sesuai atau terdapat suatu

kekurangan, saran, dan kritik pada ensiklopedia Daily Chemistry yang telah

disusundapat dituliskan pada kolom “saran” yang tersedia.

Terima kasih atas kerjasamanya.

Page 64: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

115

ANGKET RESPON SISWA RESPON KUALITAS ENSIKLOPEDIA

DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR KIMIA SMK

KESEHATAN

No Pernyataan

jawaban

SS S KS TS STS

1 Gambar/ilustrasi yang terdapat dalam

ensiklopedia Daily Chemistry jelas dan tidak

membingungkan.

2 Kalimat yang digunakan dalam ensiklopedia

Daily Chemistry mudah di pahami.

3 Ensiklopedia Daily Chemistry dapat

menghilangkan kesalah pahaman materi.

4 Ensiklopedia Daily Chemistry sangat

menarik dan tidak membosankan.

5 Ukuran huruf pada Ensiklopedis Daily

Chemistry sesuai/ideal

6 Ensiklopedia Daily Chemistry berbasis

kontekstual membuat lebih mudah

memahami materi.

7 Pemakaian Contoh masalah dalam

ensiklopedia Daily Chemistry dapat

membantu menemukan solusi yang

berkaitan dengan materi.

8 Ensiklopedia Daily Chemistry sama saja

dengan ensiklopedia kimia yang biasa

digunakan.

Page 65: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

116

No Pernyataan

jawaban

SS S KS TS STS

9 Ensiklopedia Daily Chemistry menyulitkan

dalam mengerjakan latihan soal

10 Penerapan konsep yang ada dalam

ensiklopedia Daily Chemistry memudahkan

untuk memahami materi.

11 Sampul Daily Chemistry berbasis

kontekstual biasa saja dan sama dengan yang

lainnya.

12 Penyajian dalam Daily Chemistry dapat

membantu merumuskan, mengamati,

menganalisis, dan mengkomunikasikan

masalah yang ada dalam materi kimia kelas

XI.

Page 66: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

117

KRITERIA RESPON SISWA TERHADAP PENGEMBANGAN

ENSIKLOPEDIADAILY CHEMISTRY UNTUK SMK KESEHATAN

KELAS XI SEMESTER 1

A. Aspek Kejelasan Kalimat dan Tingkat Keterbacaan

1. Kalimat yang digunakan jelas

2. Kalimat yang digunakan mudah dipahami

B. Aspek Tampilan Fisik Ensiklopedia Daily Chemistry

3. Cover buku menarik

4. Tulisan jelas dan mudah dibaca

5. Gambar proporsional

Page 67: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

118

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :

Sekolah :

Menyatakan bahwa saya telah memberi masukan dan saran untuk produk

“Pengembangan Ensiklopedia Daily Chemistry sebagai Sumber Belajar Kimia

Siswa SMK Kesehatan Kelas XI Semester 1” untuk keperluan skripsi yang

disusun oleh:

Nama : Helah

NIM : 12670001

Prodi : Pendidikan Kimia

Harapan saya, penilaian, kritik dan saran yang saya berikan dapat digunakan

untuk menyempurnakan produk Pengembangan Ensiklopedia Daily Chemistry

sebagai Sum Berbelajar Kimia Siswa SMK Kesehatan Kelas XI Semester 1.

Yogyakarta, 2016

Siswa ,

Absen

Page 68: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

119

LAMPIRAN 3

PERHITUNGAN KRITERIA KUALITAS PRODUK OLEH DOSEN AHLI,

PENDIDIK DAN SISWA

Page 69: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

120

LAMPIRAN 3

Perhitungan Ensiklopedia Daily Chemistry untuk SMK Kesehatan Kelas XI

Semester 1 Berdasarkan Perolehan Skor oleh Dosen Ahli

1. Perhitungan Data Ahli Materi

a. Aspek ketepatan isi materi

Skor yang dicapai = 9

Skor maksimal = 11

Persentase keidealan =

× 100% = 81,81%

b. Aspek kesesuaian antara konten dengan konteks

Skor yang dicapai = 10

Skor maksimal = 11

Persentase keidealan =

× 100% = 90,9%

c. Aspek keterkaitan materi dengan kesehatan

Skor yang dicapai = 7

Skor maksimal = 11

Persentase keidealan =

× 100% = 63,63%

d. Aspek ketepatan ilustrasi gambar pada materi

Skor yang dicapai = 9

Skor maksimal = 11

Persentase keidealan =

× 100% = 81,81%

e. Aspek kelayakan untuk digunakan oleh siswa SMK Kesehatan

Skor yang dicapai = 9

Skor maksimal = 11

Persentase keidealan =

× 100% = 81,81%

Persentase keidealan keseluruhan aspek =

× 100%

Persentase keidealan keseluruhan aspek =

× 100% = 80%

Page 70: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

121

2. Perhitungan Data Ahli Media

Skor yang dicapai = 8

Skor maksimal = 10

Persentase keidealan =

× 100% = 80%

Perhitungan Ensiklopedia Daily Chemistry untuk SMK Kesehatan Kelas XI

Semester 1 Berdasarkan Perolehan Skor oleh Guru SMK Kesehatan

1. Kriteria Kualitas

Data penilaian yang telah diubah menjadi data kuantitatif dan dihitung

rata-rata seperti yang dapat dilihat pada tabel data skor kemudian diubah

menjadi data kualitatif sesuai dengan konversi skor aktual menjadi nilai skala

5 sebagai berikut:

No Rentang Skor Kategori

1. X > x + 1,80 Sbi Sangat Baik

2. x + 0,60 SBi< X ≤ x + 1,80 Sbi Baik

3. x - 0,60 SBi< X ≤ x + 0,60 Sbi Cukup Baik

4. x - 1,80 SBi< X ≤ x - 0,60 Sbi Kurang Baik

5. X ≤ x - 1,80 Sbi Sangat Kurang Baik

Keterangan:

Skor tertinggi ideal = ∑ butir kriteria × skor tertinggi

Skor terendah ideal = ∑ butir kriteria × skor terendah

X = skor aktual (skor yang dicapai)

x = (1/2) (skor tertinggi ideal + skor terendah ideal)

SBi = (1/2) (1/3) (skor tertingi ideal – skor terendah ideal)

Page 71: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

122

1. Perhitungan Kualitas Seluruh Aspek

a. Jumlah kriteria = 13

b. Skor tertinggi ideal = 13 × 5 = 65

c. Skor terendah ideal = 13 × 1 = 13

d. x =

(655+13) = 39

e. SBi=

(65-13) = 8,67

f. X > x + 1,80 Sbi

X >39 + 1,89 x 8,67

X > 54,6

g. x + 0,60 SBi< X ≤ x + 1,80 Sbi

39 + 0,60 x 8,67 < X ≤ 39 + 1,80 x 8,67

44,202< X ≤ 54,6

h. x - 0,60 SBi< X ≤ x + 0,60 Sbi

39 - 0,60 x 8,67 < X ≤ 39 + 0,60 x 8,67

33,8< X ≤ 44,202

i. x - 1,80 SBi< X ≤ x - 0,60 Sbi

39 – 1,80 x 8,67 < X ≤ 39 - 0,60 x 8,67

23,4< X ≤ 33,8

j. X ≤ x - 1,80 Sbi

X ≤ 23,4

Page 72: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

123

No Rentang Skor Kategori

1. X > 54,6 Sangat Baik

2. 44,202< X ≤ 54,6 Baik

3. 33,8< X ≤ 44,202 Cukup Baik

4. 23,4< X ≤ 33,8 Kurang Baik

5. X ≤ 23,4 Sangat Kurang Baik

Rerata perolehan skor dari guru =

= 55,67

Sehingga nilai tersebut berada dalam kategori sangat baik

Persentase keidealan =

x 100% = 85,6%

2. Perhitungan Tiap Aspek

a. Aspek Penulisan Organisasi Ensiklopedia Daily Chemistry

1) Jumlah kriteria = 3

2) Skor tertinggi ideal = 3 × 5 = 15

3) Skor terendah ideal = 3 × 1 = 3

4) x =

(15+3) = 9

5) SBi=

(15-3) = 2

6) X > x + 1,80 Sbi

X > 9 + 1,80 x 2

X >12,6

7) x + 0,60 SBi< X ≤ x + 1,80 Sbi

9 + 1,80 x 2 < X ≤ 9 + 1,80 x 2

10,2< X ≤ 12,6

8) x - 0,60 SBi< X ≤ x + 0,60 Sbi

9 - 0,60 x 2 < X ≤ 9 + 1,80 x 2

Page 73: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

124

7,4< X ≤ 10,2

9) x - 1,80 SBi< X ≤ x - 0,60 Sbi

9 – 1,80 x 2 < X ≤ 9 - 0,60 x 2

5,4< X ≤ 7,4

10) X ≤ x - 1,80 Sbi

X ≤ 9 – 1,80 x 2

X ≤ 5,4

No Rentang Skor Kategori

1. X >12,6 Sangat Baik

2. 10,2< X ≤ 12,6 Baik

3. 7,4< X ≤ 10,2 Cukup Baik

4. 5,4< X ≤ 7,4 Kurang Baik

5. X ≤ 5,4 Sangat Kurang Baik

Rerata perolehan skor dari guru =

= 12

Sehingga nilai tersebut berada dalam kategori baik

Persentase keidealan =

x 100% = 80%

b. Aspek Kebenaran Konsep/Materi

1) Jumlah kriteria = 2

2) Skor tertinggi ideal = 2 × 5 = 10

3) Skor terendah ideal = 2 × 1 = 2

4) x =

(10+2) = 6

5) SBi=

(10-2) = 1,3

6) X > x + 1,80 Sbi

X > 6 + 1,80 x 1,3

Page 74: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

125

X >8,34

7) x + 0,60 SBi< X ≤ x + 1,80 Sbi

6 + 0,60 x 1,3 < X ≤ 6 + 1,80 x 1, 3

6,78 < X ≤ 8,34

8) x - 0,60 Sbi < X ≤ x + 0,60 Sbi

6 - 0,60 x 1,3 < X ≤ 6 + 0,60 x 1,3

5,22< X ≤ 6,78

9) x - 1,80 Sbi < X ≤ x - 0,60 Sbi

6 – 1,80 x 1,3 < X ≤ 6 - 0,60 x 1,3

3,66< X ≤ 5,22

10) X ≤ x - 1,80 Sbi

X ≤ 6 – 1,80 x 1,3

X ≤ 3,66

No Rentang Skor Kategori

1. X >8,34 Sangat Baik

2. 6,78 < X ≤ 8,34 Baik

3. 5,22< X ≤ 6,78 Cukup Baik

4. 3,66< X ≤ 5,22 Kurang Baik

5. X ≤ 3,66 Sangat Kurang Baik

Rerata perolehan skor dari guru =

= 8

Sehingga nilai tersebut berada dalam kategori baik

Persentase keidealan =

x 100% = 80%

Page 75: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

126

c. Aspek Kejelasan Kalimat dan Tingkat Keterbacaan

1) Jumlah kriteria = 2

2) Skor tertinggi ideal = 2 × 5 = 10

3) Skor terendah ideal = 2 × 1 = 2

4) x =

(10+2) = 6

5) SBi=

(10-2) = 1,3

6) X > x + 1,80 Sbi

X > 6 + 1,80 x 1,3

X >8,34

7) x + 0,60 SBi< X ≤ x + 1,80 Sbi

6 + 0,60 x 1,3 < X ≤ 6 + 1,80 x 1,3

6,78 < X ≤ 8,34

8) x - 0,60 SBi< X ≤ x + 0,60 Sbi

6 - 0,60 x 1,3 < X ≤ 6 + 0,60 x 1,3

5,22< X ≤ 6,78

9) x - 1,80 SBi< X ≤ x - 0,60 Sbi

6 – 1,80 x 1,3 < X ≤ 6 - 0,60 x 1,3

3,66< X ≤ 5,22

10) X ≤ x - 1,80 Sbi

X ≤ 6 – 1,80 x 1,3

X ≤ 3,66

Page 76: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

127

No Rentang Skor Kategori

1. X >8,34 Sangat Baik

2. 6,78 < X ≤ 8,34 Baik

3. 5,22< X ≤ 6,78 Cukup Baik

4. 3,66< X ≤ 5,22 Kurang Baik

5. X ≤ 3,66 Sangat Kurang Baik

Rerata perolehan skor dari guru =

= 8,67

Sehingga nilai tersebut berada dalam kategori sangat baik

Persentase keidealan =

x 100% = 86,7%

d. Aspek Tampilan Fisik Ensiklopedia Daily Chemistry

1) Jumlah kriteria = 4

2) Skor tertinggi ideal = 4 × 5 = 20

3) Skor terendah ideal = 4 × 1 = 4

4) x =

(20+4) =12

5) SBi=

(20-4) = 2,66

6) X > x + 1,80 Sbi

X > 12 + 1,80 x 2,66

X >16,79

7) x + 0,60 SBi< X ≤ x + 1,80 Sbi

12 + 0, 0,60 x 2,66 < X ≤ 12 + 1,80 x 2,66

13,6< X ≤ 16,79

8) x - 0,60 Sbi < X ≤ x + 0,60 Sbi

12 - 0, 0,60 x 2,66 < X ≤ 12 + 0, 0,60 x 2,66

10,4< X ≤ 13,6

Page 77: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

128

9) x - 1,80 SBi< X ≤ x - 0,60 Sbi

12 – 1,80 x 2,66 < X ≤ 12 - 0, 0,60 x 2,66

7,21< X ≤ 10,4

10) X ≤ x - 1,80 Sbi

X ≤ 12 – 1,80 x 2,66

No Rentang Skor Kategori

1. X >16,79 Sangat Baik

2. 13,6< X ≤ 16,79 Baik

3. 10,4< X ≤ 13,6 Cukup Baik

4. 7,21< X ≤ 10,4 Kurang Baik

5. X ≤ 7,21 Sangat Kurang Baik

Rerata perolehan skor dari guru =

= 18,33

Sehingga nilai tersebut berada dalam kategori sangat baik

Persentase keidealan =

x 100% = 86,7%

Perhitungan Persentase Keidealan Ensiklopedia Daily Chemistryuntuk SMK

Kesehatan Kelas XI Semester 1 Berdasarkan Respon Siswa

Persentase keidealan =

Persentase keidealan =

Page 78: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

129

LAMPIRAN 4

SURAT-SURAT PENELITIAN

Page 79: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

130

Page 80: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

131

Page 81: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

132

LAMPIRAN 5

CURRICULUM VITAE

Page 82: PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY …digilib.uin-suka.ac.id/23734/1/12670001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdfPENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DAILY CHEMISTRY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

133

CURRICULUM VITAE

A. DATA PRIBADI

Nama : Helah

Tempat, Tanggal Lahir : Sumenep, 2 september 1995

Agama : Islam

Nama Ayah : H. Rasyid

Nama Ibu : Hj. Hamidah

Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat : Sumenep

Nomor HP/WA : 081802694313

Email : [email protected]

B. LATAR BELAKANG

1. SDN Lenteng Timur 1 (2000-2006

2. Mts Al-Amien 1 Prenduan (2006-2009)

3. MA Al-Amien 1 Prenduan (2009-2012)

4. Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta