pengemb silabus dan rpp pai

Download Pengemb Silabus dan RPP PAI

Post on 18-Jul-2015

283 views

Category:

Education

2 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

Penyusunan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP MATA PELAJARAN PAI DAN BAHASA ARAB berbasis karakterImam Makruf, S.Ag. M.Pd.(Dosen Fak. Tarbiyah IAIN Surakarta)26 Juni 2011Hotel Pondok Sari 2 Tawangmangu1Perlukah Pendidikan Karakter?Islam sangat menekankan pada pendidikan akhlakul karimah.Pancasila telah menetapkan pondasi karakter bangsa yang menjunjung tinggi nilai ideologis, sosial, dan humanis.UUD 45, UU Sisdiknas, Permendiknas, dan Permenag dan peraturan lain tentang pendidikan telah menetapkan pilar-pilar pendidikan karakter.7/19/2011Pasal 3 UU Sisdiknas No 20 Th. 2003Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN DIKEMBANGKAN LEBIH DEKAT DENGAN KARAKTERPENDIDIKAN KARAKTER DLM 4 PILAR PENDIDIKAN UNESCOLEARNING TO KNOWLEARNING TO DOLEARNING TO BELEARNING TO LIVE TOGETHERAKAN BERPENGARUH SAAT YBS MELAKUKAN 2 PILAR LAINNYALEBIH DEKAT DG KARAKTERPendidikan Komprehensif:Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, InovatifSDSMPPTexploring strengthening - empowering SMAPendidikanKARAKTERintegrasi & pembiasaanPendidikanAKADEMIK DSB5KEGIATANKESEHARIAN DI RUMAHKEGIATANEKSTRA KURIKULERKBM DI KELASIntegrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb.Integrasi ke dalam KBM pada setiap MapelPembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikanPenerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikanSTRATEGI IMPLEMENTASI DI SEKOLAH6BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SEKOLAH)6PEMBELAJARAN HARUSDirencanakan, Dilaksanakan, Dinilai, dan Diawasi7/19/2011Agar terlaksana secara efektif dan efisienPerlu dirumuskanSILABUS DAN RPPPeraturan Pemerintah Republik Indonesia No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Bab IV Pasal 20 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses LANDASAN87/19/2011PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 20 Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar9Permendiknas No 41 Tahun 2007Perencanaan proses pembelajaran meliputi pembuatan Silabus dan RPP yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar

7/19/2011SilabusSebagai acuan pengembangan RPP Memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan SI dan SKL, serta panduan penyusunan KTSP.7/19/2011Prinsip Pengembangan SilabusIlmiahRelevanSistematisKonsistenMemadaiAktual dan KontekstualFleksibelMenyeluruhDesentralistik7/19/2011Format SilabusKompetensiDasarNilai KarakterMateriPembelajaranKegiatanPembelajaranIndikator Pencapaian Kompetensi

PenilaianAlokasiWaktuSumberBelajarTeknikBentukInstrumenContohInstrumen7/19/2011Silabus Pembelajaran

Sekolah : ......Kelas/Semester: ..... / .......Mata Pelajaran : .......Standar Kompetensi: .......7/19/2011RPPRPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus.Lingkup RPP paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indikator atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih 14ALUR PENYUSUNAN RPP7/19/2011SILABUSRPPSK dan KD

157/19/2011TUJUAN RPPMempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses pembelajaranMemprediksi program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana.FUNGSI RPPSebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efisien.16Prinsip Penyusunan RPPMemperhatikan perbedaan individu peserta didikMendorong partisipasi aktif peserta didikMengembangkan budaya membaca dan menulisMemberikan umpan balik dan tindak lanjutKeterkaitan dan keterpaduanMenerapkan teknologi informasi dan komunikasi7/19/20117/19/2011 Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar: Indikator : Nilai Karakter:

I. Tujuan Pembelajaran: II. Materi Ajar : V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: III. Metode Pembelajaran: VI. Penilaian: IV. Kegiatan PembelajaranKegiatan Pendahuluan: Kegiatan Inti: Kegiatan Penutup:Format RPP18Kegiatan pembelajaran meliputi : (Standar Proses Permendiknas No. 41 Tahun 2007) Kegiatan pendahuluan; membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didikKegiatan inti; secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai bakat minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Proses: eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi, Kegiatan penutup; rangkuman/kesimpulan, penilaian, refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

19EksplorasiMelibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema Materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danMemfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

7/19/20117/19/2011ElaborasiMembiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dll untuk memunculkan gagasan baru baik lisan/tertulis;Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan / tertulis, individual/kelompok;Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiMemberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah,Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar;Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;Membantu menyelesaikan masalah;Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Alternatif Kegiatan EksplorasiMembaca tentangMendengar tentangBerdiskusi tentangMengamati model (teks/ karya)Mengamati demonstrasiMengamati simulasi kasusMengamati 2 perbandingan (salah - benar)Mencoba melakukan kegiatan trtentuMembaca kasus (bedah kasus)Talk showBerwawancara dengan sumber tertentuObservasi terhadap lingkunganMencoba melakukan kompetensi dengan kemampuan awalnyaMencoba bereksperimenBernyanyi (berkaitan dengan konsep yang akan dibahas)Bermain (berkaitan dengan konsep yang akan dibahas)

7/19/2011

Alternatif Kegiatan ElaborasiDiskusi/ mandiriMengidentifikasi ciriMenemukan konsepMelakukan generalisasiMencari bagian-bagianMendeskripsikan persamaan dan perbedaanMemasukkan dalam kelompok (memilah-milah)Membandingkan (perbedaan dan persamaan)Menganalisis mengapa terjadi begini/begituMeramalkan apa yang akan terjadi dari eksperimenMengidentifikasimana yang beda/sama dgn model Mengidentifikasi yang salah/benar dan mengapaMengurutkanMengelompokkanMengkombinasikanMenyusun mana yang berhubungan /tidakMenguhung-hubungkan (mencari model hubungan)Memasangkan contoh dan bukan contoh (memanfaatkan model bandingan untuk elaborasi)

7/19/2011

Alternatif Kegiatan KonfirmasiPenyimpulanMemberikan balikan apa yang dikerjakan peserta didikPenjelasan mengapa salahPenjelasan mana yang bnar dan yang salahMeluruskan yang salahMenegaskan yang benarMelanjutkan/ menambahkan yang kurangMengangkat kasus yang salah dan yang benar - menjelaskan mengapa salah/benarMenyimpulkan konsep, kriteria , prinsip, cara mencapai yang lebih baik, contoh dan bukan contohMemperluas contoh yang bebar dan yang salahMenjelaskan bagaimana seharusnyaMenciptakan rubrik

7/19/2011

Integrasi Pendidkan Karakter dalam Mapel PAI dan Bahasa Arab 7/19/2011PENDIDIKAN KARAKTEREKSPLORASIELABORASIKONFIRMASITEORI/ KOGNITIFPRAKTIK/PSIKOMOTORIK AFEKTIF/PERILAKUJadisekarang bagaimana?Cobalah untuk menyusun RPP sesuai Mapel Bapak/Ibu dengan menekankan muatan pendidikan karakter pada kegiatan pembelajaran!7/19/20117/1