PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU

DI SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN

TESIS

Diajukan kepada Program Studi Manajemen Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh

HERY SUHARSO

Q 100 130 057

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO

“ Ojo Neko-neko, Ojo Leno, Ojo Nakal Laku Utomo Nguntungne Wong Liyo”

- Manunggaling Kawulo - Gusti -

“ Barangsiapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya ilmu, dan barangsiapa yang menghendaki akhirat, maka

wajib baginya memiliki ilmu, dan barangsiapa yang menghendaki keduanya maka wajib baginya memiliki ilmu”

- HR. Turmudzi -

vii

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya sederhana ini buat:

Mamak dan Bapak (almarhum) tercinta yang

selalu memberikan kasih sayang dan motivasi

yang tak terbatas sampai tesis ini selesai

tersusun.

Ratih Wiji Astuti istriku sayang serta Hylmi

Zhafif Suharso anakku tercinta yang selalu

memberikan motivasi, semangat dan menemani

tak terhingga sampai tesis ini selesai tersusun.

Para saudara/i-saudariku tersayang yang selalu

setia memberikan semangat dan motivasi.

viii

ABSTRAK

Hery Suharso. Q 100 130 057. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Miri Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Pelaksanaan penelitian di SMP Negeri 2 Miri Sragen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi dan dokumen. Teknik analisa data menggunakan analisis model interaktif (Interactive Model of Analysis).

Hasil penelitian ini adalah: 1) Perencanaan pembelajaran IPS Terpadu di SMP meliputi: penyusunan silabus, penyusunan program tahunan (Prota), penyusunan program semester (Promes), dan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Keunikan perencanaan pembelajaran IPS terpadu di SMP Negeri 2 Miri adalah, disusun di suatu daerah yang saat-saat terakhir mejadi perhatian karena pemberitaan lokasi Gunung Kemukus. 2) Pengorganisasian pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Miri Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014 meliputi: pengorganisasian silabus, pengorganisasian prota, pengorganisasian promes, dan pengorganisasian RPP. 3) Pelaksanaan pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Miri Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014, meliputi kegiatan pendahuluan/ apersepsi, kegiatan inti, dan penutup. Metode pembelajaran menggunakan metode ceramah, diskusi, dan penugasan. 4) Evaluasi pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Miri Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014 dilakukan secara lisan, tulis, dan demonstrasi.

Kata Kunci: Pengelolaan, Pembelajaran, IPS Terpadu

ix

ABSTRACT

Hery Suharso. Q 100 130 057. MANAGEMENT OF INTEGRATED SOCIAL SCIENCES LEARNING AT SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN. Thesis. Graduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2015.

This research aims are describe the planning, organizing, implementing, and evaluating of Integrated Social Sciences learning at SMP Negeri 2 Miri Sragen Academic Year 2013/2014.

This research is qualitative research with case study design. Conducted in SMP Negeri 2 Miri Sragen. Data was collected by interview, observation and document. Data analysis technique used an interactive model of analysis.

The results of this research are: 1) The planning of Integrated Social Sciences learning in junior high school include: preparation of the syllabus, preparation of the annual program (Prota), the preparation of the semester program (Promes), and the preparation of lesson plan (RPP). The uniqueness of integrated social studies lesson plan at Yunior High School State of 2 Miri is arranged in a region that last moment becoming a concern because of reports the location of Kemukus Mount. 2) Organizing Integrated Social Sciences learning at Yunior High School State of 2 Miri academic year 2013/2014 include: organizing syllabus, organizing prota, organizing promes, and organizing RPP. 3) Implementation of Integrated Social Sciences learning at Yunior High School State of 2 Miri academic year 2013/2014, includes introduction / apperception, core activities, and closing. The learning method used lectures, discussions, and assignments. 4) Evaluation of Integrated Social Sciences learning at Yunior High School State of 2 Miri academic year 2013/2014 conducted orally, written, and demonstration.

Keywords: Management, Learning, Integrated Social Sciences.

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karunia-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “PENGELOLAAN

PEMBELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN”.

Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar

Magister Ilmu Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan dorongan,

bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada

berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,

yang berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian

ini.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan

fasilitas di Program Pasca Sarjana.

3. Dr. Suyatmini, M.Si., pembimbing I yang dengan kesabarannya telah

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam

penyelesaian tesis ini.

4. Dr. Eko Supriyanto, pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan

pemikirannya dalam membimbing penulis dalam penyelesaian tesis ini.

xi

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam

menyelesaikan tesis ini.

6. Kardi, S.Pd, MM, Kepala SMP N 2 Miri Sragen yang telah memberikan ijin

dan membantu penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang bapak

pimpin.

7. Staf pengajar di SMP N 2 Miri Gemolong Sragen yang telah banyak

membantu penulis dalam penelitian.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.

Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih

atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis

ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis

harapkan guna menyempurnakan penulisan ini.

Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini

dapat berguna bagi kita semua.

Surakarta, Juni 2015

Hery Suharso

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING I .......................................................... ii

HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ....................................... v

MOTTO ....................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN......................................................................................... vii

ABSTRAK ................................................................................................... viii

ABSTRACT ................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................... 7

A. Landasan Teori ....................................................................... 7

xiii

1. Pengelolaan Pembelajaran ................................................. 7

2. Perencanaan Pembelajaran ................................................. 10

3. Pengorganisasian Pembelajaran.......................................... 12

4. Pelaksanaan Pembelajaran ................................................ 15

5. Evaluasi Pembelajaran ...................................................... 16

6. Pembelajaran Terpadu ....................................................... 17

7. Pembelajaran IPS Terpadu ................................................ 18

8. Pengelolaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................ 19

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................... 23

BAB III Metode Penelitian ......................................................................... 28

A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................... 28

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................... 29

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ..................................... 30

D. Kehadiran Peneliti .................................................................. 31

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 32

F. Teknik Analisis Data .............................................................. 35

G. Keabsahan Data ...................................................................... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 40

A. Profil Lokasi Penelitian ........................................................... 40

B. Deskripsi Data ........................................................................ 47

1. Perencanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................ 47

2. Pengorganisasian Pembelajaran IPS Terpadu .................... 57

3. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................ 59

4. Evaluasi Pembelajaran IPS Terpadu .................................. 63

C. Pembahasan ............................................................................ 64

1. Perencanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................ 64

xiv

2. Pengorganisasian Pembelajaran IPS Terpadu .................... 69

3. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................ 72

4. Evaluasi Pembelajaran IPS Terpadu .................................. 75

D. Teori Baru Hasil Penelitian ..................................................... 77

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 79

A. Simpulan .................................................................................. 79

B. Implikasi .................................................................................. 80

A. Saran ........................................................................................ 80

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Model Pembelajaran IPS Terpadu............................................. 19

Tabel 4.1 Data Siswa SMP Negeri 2 Miri Empat Tahun Terakhir............. 41

Tabel 4.2 Data Guru Menurut Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis

Kelamin, dan Jumlah ............................................................... 42

Tabel 4.3 Jumlah guru yang Mengajar Sesuai dengan Latar Belakang

Pendidikan (Keahlian) .............................................................. 43

Tabel 4.4 Data Ruang Belajar .................................................................. 44

Tabel 4.5 Data Ruang Belajar Lainnya .................................................... 45

Tabel 4.6 Data Ruang Kantor .................................................................. 45

Tabel 4.7 Data Ruang Penunjang ............................................................ 46

Tabel 4.8 Format Silabus Mata Pelajaran IPS Terpadu ............................ 50

Tabel 4.9 Kalender Pendidikan ............................................................... 53

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif (Miles and Huberman, 2008: 20) ... 36

Gambar 4.1 Gerbang SMP Negeri 2 Miri Sragen....................................... 40

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Research Guide

Lampiran 2 Hasil Wawancara

Lampiran 3 Silabus

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran 5 Profil Sekolah

Lampiran 6 Dokumentasi Foto Penelitian