i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI KELAS VIII SMP NEGERI 1

DELANGGU, KABUPATEN KLATEN

TESIS

Diajukan kepada

Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan

Oleh

IDA SUKROWATI

Q. 100.140.206

PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

i

ii

NOTA PEMBIMBING I

Dr. Maryadi, MA

Dosen Program Magister Administrasi Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Ida Sukrowati

Kepada Yth.

Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap tesis saudara:

Nama : Ida Sukrowati

NIM : Q. 100.140.206

Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan Pengelolaan

Pembelajaran Bahasa Inggris Berdasarkan

Kurikulum2013 di kelas VIII SMP Negeri 1

Delanggu, Kabupaten Klaten

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan

dalam Sidang Ujian Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Pembimbing I,

Dr. Maryadi, MA

ii

iii

NOTA PEMBIMBING II

Dr. Wafrotur Rohmah, MM

Dosen Program Magister Administrasi Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Ida Sukrowati

Kepada Yth.

Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap tesis saudara:

Nama : Ida Sukrowati

NIM : Q. 100.140.206

Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan

Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Inggris

Berdasarkan Kurikulum 2013 di kelas VIII SMP

Negeri 1 Delanggu, Kabupaten Klaten

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan

dalam Sidang Ujian Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Pembimbing II

Dr. Wafrotur Rohmah, MM

iii

iv

iv

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Ida Sukrowati

NIM : Q. 100.140.206

Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan

Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran BahasaInggris

Berdasarkan Kurikulum 2013 di kelas VIII SMP

Negeri 1 Delanggu, Kabupaten Klaten

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah

benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan

ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila

dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesissaya ini hasil jiplakan, maka

saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan universitas kepadasaya akan batal

saya terima.

Hormat Saya,

Ida Sukrowati

v

vi

MOTTO

“ Saya bekerja dalam profesi yang benar-benar diberkahi.

Profesi apalagi yang bisa menawarkan kesempatan begitu

banyak kehidupan selain profesi guru?’ ( Fred H. Grower )

vi

vii

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan kepada :

Orang Tua saya, yang saya hormati, yang selalu menyayangi, mendoakan,

dan memberikan dukungan moral;

Anak-anak saya yang tercinta, Dhoni, Gilang, dan Renata, yang

menginspirasi dan memotivasi untuk selalu bersemangat;

Kawan-kawan seprofesi di SMP Negeri 4 Klaten, yang selalu mendorong

untuk segera menyelesaikan penulisan tesis ini.

vii

viii

KATA PENGANTAR

Terucap kata syukur kepada Tuhan Yang maha Esa, atas limpahan rahmat

dan pertolongan- Nya, sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan dengan

baik. Harapan yang tertuang dalam tesis ini adalah hasil yang penulis lakukan.

Namun demikian tesis ini masih banyak kekurangan. Hal ini dikarenakan adanya

keterbatasan penulis, sehingga hasil dari penulisan tesis ini kurang sempurna.

Untuk itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari

semua pihak. Proses penulisan tesis ini tak luput dari bantuan berbagai pihak yang

tidak dapat di sebut satu persatu. Oleh karena secara khususpada kesempatan ini

penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana

dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.

2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan

kepada penulis untuk melanjutkan studi.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta.

4. Dr. Maryadi, MA pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk

memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis dalam proses

penyelesaian tesis ini.

5. Dr. Wafrotur Rohmah, MM selaku pembimbing II yang telah memberikan

saran dan kritik dalam proses penyelesaian tesis ini.

6. Segenap dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta, yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan

administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.

7. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Delanggu, Bp. Agus Ristanto, S.Pd, M.Pd,

WKS, Guru-guru dan siswa-siswa di SMP Negeri 1 Delangguyang telah

membantu dalam penelitian ini.

8. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah

memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

viii

ix

Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan pengetahuan

penulis. Atas bantuan dan bimbingan dari semua pihak selama ini membantu

dalam penulisan tesis, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-

besarnya. Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis selama ini

mendapat balasan dari Tuhan Yang maha Esa, Amin.

Surakarta, 19 Oktober 2016

Penulis,

Ida Sukrowati

ix

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

NOTA PEMBIMBING I ............................................................................. ii

NOTA PEMBIMBING II ........................................................................... iii

PENGESAHAN HASIL UJIAN ................................................................ iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................... v

MOTTO ................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ...................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ............................................................................... viii

DAFTAR ISI............................................................................................... x

DAFTAR TABEL....................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR.................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. xv

ABTSRTAK ............................................................................................... xvii

ABTSRACT................................................................................................... xviii

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN.................................................................... 1

A. Konteks Penelitian ........................................................... 3

B. Fokus Penelitian ............................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ........................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .......................................................... 6

A. Penelitian yang Terdahulu ............................................... 6

B. Kajian Teori ..................................................................... 20

1. Pengelolaan

a. Pengertian Pengelolaan ...................................... 20

b. Fungsi Pengelolaan ............................................ 21

2. Kurikulum

a. Pengertian Kurikulum ........................................ 24

b. Macam-macam Kurikulum ................................ 25

1). Kurikulum 2006 ........................................... 25

v

xi

2). Kurikulum 2013 ............................................ 28

c. Wujud Kurikulum ............................................... 33

1). Kalender Pendidikan ................................... 33

2). Program Tahunan ........................................ 33

3). Program Semester ....................................... 34

4). Silabus ......................................................... 34

5). RPP .............................................................. 35

3. Pembelajaran

a. Pengertian Pembelajaran .................................... 35

b Komponen Pembelajaran ................................... 37

1). Tujuan Pembelajaran .................................. 38

2). Materi Pembelajaran ................................... 38

3). Pendekatan, Model, Strategi, dan Metode ... 39

4. Lingkup Penilaian Hasil Belajar Lingkup Penilaian

Hasil Belajar ............................................................... 49

5. Evaluasi Kurikulum .................................................. 50

6. Mata Pelajaran Bahasa Inggris dalam Kurikulum 2013 51

a. Standart Kompetensi Lulusan ............................ 52

b. Silabus ................................................................ 55

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................ 57

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................... 57

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................... 57

C. Data dan Sumber Data ..................................................... 59

D. Kehadiran Peneliti ............................................................ 60

E. Teknik Pengumpulan ....................................................... 61

F. Teknik Keabsahan Data ................................................... 62

G. Teknik Analisis Data ........................................................ 65

BAB IV PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN,

DAN PEMBAHASAN ............................................................ 67

A. Paparan Data ..................................................................... 67

1. Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP 1

Negeri 1 Delanggu ..................................................... 67

xi

xii

2. Penyiapan Guru-guru dalam pembelajaran Bahasa

Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ............................ 69

3. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP

Negeri 1 Delanggu .................................................... 71

4. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa

Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ............................ 76

B. Tamuan Penelitian ............................................................ 77

C. Pembahasan ...................................................................... 79

1. Karakteristik Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris

di SMP Negeri 1 Delanggu ....................................... 79

2. Karakteristik Penyiapan Guru-giri dalam Pembelajaran

Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu .............. 81

3. Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa

Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu 84

4. Karakteristik Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran

Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ............... 86

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................. 90

A. Simpulan .......................................................................... 90

1. Karakteristik Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris

di SMP Negeri 1 Delanggu ....................................... 90

2. Karakteristik Penyiapan Guru-giri dalam Pembelajaran

Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu .............. 90

3. Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa

Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ........................... 91

4. Karakteristik Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran

Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ............... 91

B. Implikasi ........................................................................... 92

C. Saran ................................................................................. 93

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 94

LAMPIRAN –LAMPIRAN ....................................................................... 108

xii

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1: Perbedaan Kurikulum 2006/ KTSP dan K13 (Sebelum direvisi) ..... 33

Tabel 2.2: Perbedaa Kurikulum 2006/KTSP dan K13 (Sesudah direvisi).......... 34

Tabel 2.3: Perbedaan K13 sebelum dan sesudah direvisi.................................. 42

Tabel 2.4: Rumusan Standar Kompetensi Lulusan Kurikulum 2013.................... 69

xiii

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 : Gedung Sekolah SMP Negeri 1 Delanggu ............................. 58

Gambar 3.2 : Peta Lokasi Penelitian SMP Negeri 1 Delanggu ..................... 58

Gambar 3.3 : Model Analis Data ................................................................. 66

xiv

xv

DAFTAR LAMPIRAN

1. FOTO KEGIATAN

Lampiran 1 : Lokasi Penelitian SMP Negeri 1 Delanggu ......................... 101

Lampiran 2 : Gedung SMP Negeri 1 Delanggu ........................................ 101

Lampiran 3 : Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di Laboratorium

Bahasa .................................................................................. 102

Lampiran 4 : Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di kelas dengan

pendekatan scientific ............................................................ 102

Lampiran 5 : Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris dengan

menggunakan model discovery learning ............................. 103

Lampiran 6 : Pembelajaran dengan materi yang merangsang kreativitas

siswa .................................................................................... 106

Lampiran 7 : Buku Pegangan Siswa .......................................................... 135

Lampiran8 : Sertifikat Diklat Kurikulum 2013. ....................................... 104

Lampiran 9 : Wawancara peneliti dengan Kepala Sekolah SMP Negeri

1 Delanggu ........................................................................... 105

Lampiran 10 : Wawancara peneliti dengan Guru Bahasa Inggris SMP

Negeri 1 Delanggu ............................................................... 105

xv

xvi

2. DOKUMEN / ARSIP TERTULIS

Halaman

Lampiran 11 : Profil Sekolah. .............................................................. 106

Lampiran 12 : Dokumen tentang Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis

Kelamin, dan Jumlah Guru Bahasa Inggris .................. 107

Lampiran 13 : Dokumen tentang Jumlah Guru Bahasa Inggris dengan

Tugas mengajar sesuai pendidikan (keahlian) . ……… 107

Lampiran 14 : Dokumen tentang Pengembangan kompetensi/

profesionalisme Guru Bahasa Inggris .......................... 108

Lampiran 15 : Kalender Pendidikan .................................................... 108

Lampiran 16 : Program Tahunan ........................................................ 113

Lampiran 17 : Program Semester ......................................................... 120

Lamoiran 18 : Silabus Bahasa Inggris Kelas VIII .............................. 123

Lampiran 19 : RPP ............................................................................... 134

Lampiran 20 : Buku Materi dari Buku Siswa ...................................... 147

Lampiran 21 : Worksheet Siswa ......................................................... 152

Lampiran 22 : Penilaian Administrasi Pembelajaran Guru Bahasa

Inggris ........................................................................... 154

Lampiran 23 : Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris

di kelas .......................................................................... 160

Lampiran 24 : Sampel Transkrip Wawancara Penelitian

Dengan Narasumber .................................................... 166

Lampiran 25 : Permohonan Ijin Penelitian .......................................... 174

Lampiran 26 : Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian......... 175

3. DATA OBSERVASI ......................................................................... 176

xvi

xvii

ABSTRAK

Ida Sukrowati. Q. 100.140.206 .Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Inggris Berdasarkan

Kurikulum 2013 Di Kelas VII SMP Negeri 1 Delanggu. Tesis Sekolah Pasca Sarjana Universitas

Muhamadiyah Surakarta 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk : 1). Mendeskripsikan karakteristik penyiapan pembelajaran Bahasa

Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1 Delanggu, Kabupaten Klaten.; 2).

Mendeskripsikan karakteristik penyiapan guru-guru dalam pembelajaran Bahasa Inggris

berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1 Delanggu, Kabupaten Klaten.; 3).

Mendeskripsikan karakteristik pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum

2013 di Kelas VIII SMP 1 Delanggu, Kabupaten Klaten; 4). Mendeskripsikan karakteristik

evaluasi pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di SMP N 1

Delanggu, Kabupaten Klaten. Metode penelitian ini jenis kualitatif dengan desain penelitian

menggunakan pendekatan etnografi. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Delanggu sebagai

adalah salah satu sekolah pilot project pelaksanaan kurikulum 2013 di Kabupaten Klaten. Data

yang digunakan dalam penelitian ini terdiri data primer dan data sekunder. Teknik analisa data

yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis model interaktif. Sedangkan Metode

Pengumpulan Data dengan menggunakan : Wawancara mendalam, Observasi, dan Dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa . 1). Guru mata pelajaran Bahasa Inggris sudah

mempersiapkan perencanaan pembelajaran kurikulum 2013 sebelum tahun ajaran baru di mulai

meski belum lengkap dan sempurna; Sudah di laksanakannya pembelajaran kurikulum 2013

sesuai dengan kaidah-kaidah pelaksanaan pembelajaran Bhs Inggris yang telah berlaku; 2).

Penyiapan guru-guru Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1

Delanggu, peran guru sangat penting dalam pembelajaran, sebagai manajer tujuan pembelajaran

akan tercapai kalau di kelola dengan baik. Guru harus siap sedia untuk meningkatkan

kompetensinya, dianjurkan selalu fokus, baik dalam pembelajaran di kelas maupun kegiatan

MGMP dengan Guru-guru dari sekolah piloting kurikulum 201; 3).Pelaksanaan pembelajaran: (a)

semua guru sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP (b) tujuan yang tercantum di

RPP sesuai dengan tema, materi yang ada di silabus dan buku siswa.(c) materi tidak hanya

berpedoman pada buku pegangan siswa dan guru saja, dapat juga di ambil dari internet. (d)

Pendekatan, Model, Strategi dan Metode pembelajaran yang digunakan menggunakan berbagai

macam variasi yang sesuai dengan tujuan materi pembelajaran kurikulum 2013 berpusat pada

siswa, menyenangkan, kreatif, inovatif dengan pendekatan saintifik. (e) guru menggunakan

Sarana Prasarana dan Alat Belajar yang sudah tersedia, juga memanfaatkan sarana belajar yang

lainnya, baik yang di jumpai di perjalan dari rumah ke sekolah. (f) guru sudah melaksanakan

penilaian sesuai dengan pedoman Kurikulum 2013, penilaian dari aspek pengetahuan sampai

aspek ketrampilan dan sikap; 4). Kepala sekolah juga mengevaluasi dengan cara supervisi

administrasi dan di kelas. Ada tiga kategori hambatan yaitu dari guru, kurikulum yang berpolemik,

dan dari pembelajaran siswa. Untuk mengatasi hambatan tersebut guru masih butuh pelatihan-

pelatihan terus menerus dari pihak yang berkompeten.

Kata Kunci : kurikulum, pengelolaan, pembelajaran

xvii

175

ABSTRACT

Ida Sukrowati. Q. 100 140 206. English Language Learning Management Based Curriculum

2013 In Class VII SMP Negeri 1 Delanggu. Thesis Postgraduate School Muhammadiyah

University of Surakarta, 2016.

This study aims at; 1). Describing the characteristics of the preparation of learning English is

based Curriculum 2013 in Class VIII SMP N 1 Delanggu, Klaten regency; 2).Describing the

characteristics of the preparation of teachers in the teaching of English based Curriculum 2013 in

Class VIII SMP N 1 Delanggu, Klaten regency; 3). Describing the characteristics of the

implementation of English language learning based Curriculum 2013 in Class VIII SMP 1

Delanggu, Klaten regency; 4). Describing the characteristics of the evaluation of learning English

is based Curriculum 2013 in SMP N 1 Delanggu, Klatenregency. This type of qualitative research

methods research design using an ethnographic approach. This research was conducted at SMPN 1

Delanggu as is one of the schools curriculum implementation pilot project in 2013 in the district of

Klaten. The data used in this study consisted of primary data and secondary data. Data analysis

technique used in this research is the analysis of interactive model. While data Collenting method

uses ; Indepth Interview, Observation, and Documentation.The survey results revealed that, 1).

Teacher subjects in English is already preparing a lesson plan curriculum in 2013 before the new

school year begins, although not yet complete and perfect. Since 2013 learning curriculum was

applied in accordance with the rules of implementation of learning In English that have been

enacted; 2). Preparation of teachers of English based Curriculum 2013 in Class VIII SMP N 1

Delanggu, the teacher's role is very important in learning, as manager of the learning objectives

will be achieved if managed properly. Teachers should be ready to increase its competence, it is

recommended always focus, both in the classroom and MGMPs activities with teachers from the

school curriculum piloting 2013; 3). Implementation of learning: (a) all teachers are implementing

learning in accordance with the RPP (b) the objectives listed RPP in accordance with the theme,

the material in the syllabus and the students' books. (c) material not only based on student and

teacher handbooks course, can also be taken from the internet. (d) Approaches, Models, Strategies

and learning methods used to use a wide range of variations to suit the purpose of learning

materials in 2013 a student-centered curriculum, fun, creative, innovative, scientific approach. (e)

the teacher uses Infrastructure and Learning Tools are already available, also take advantage of

other learning tools, both of which encountered on his way from home to school. (f) the teacher

has conducted an assessment in accordance with curriculum guidelines in 2013, the assessment of

aspects of knowledge to aspects of skills and attitudes, 4). The school principal also evaluated by

means of administrative supervision and in the classroom. There are three categories of obstacles

from the teacher, curriculum polemics, and of student learning. To overcome these obstacles

teachers still need continuous training of the competent authorities.

Key Words: curriculum, pembelajaran, learning

xviii