Tugas Kelompok Dosen Pembimbing:

Manajemen Pengelolaan Satuan PAUD Wusono Indarto, S.Pd., M.Pd.

“PRAKTEK PENGELOLAAN PAUD

DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL II SUKAJADI, PEKANBARU”

DISUSUN OLEH :

FITRI NANDA : 1205135655

LATHIFAH FITRIANI SYAH : 1205135723

NURAINI : 1205113382

SITI NURFALAH MARIYAM : 1205112252

VISVIDYA HUSNA PRATIWI : 1205113173

PAUD 2012/C

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS RIAU

2014

DAFTAR ISI

Halaman Judul..........................................................................................................1

Daftar Isi...................................................................................................................2

A. Pendahuluan.................................................................................................3

B. Kajian Teori.................................................................................................4

C. Pengelolaan PAUD......................................................................................6

D. Analisis.........................................................................................................9

E. Kesimpulan................................................................................................10

Daftar Pustaka........................................................................................................11

Lampiran................................................................................................................12

2

A. PENDAHULUAN

Salah satu upaya memaksimalkan bakat, potensi, kecerdasan, dan

kreativitas anak ialah dengan menyertakannya dalam kegiatan sekolah usia

dini atau PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini). Sedini mungkin anak diasah

untuk bersikap disiplin, bertanggung jawab, berjiwa sosial, kreatif, inovatif

penuh dedikasi, menjalankan program, dan lain-lain. Dengan metode yang

tepat, kurikulum bagus, dan lembaga bonafit, niscaya anak akan lebih mampu

berkembang pesat dibanding mereka yang tidak diasah melalui program

PAUD. Namun tidak semua lembaga PAUD memperhatikan metode yang

baik dalam mendidik anak didik. Tidak semua lembaga PAUD menyusun

kurikulum sesuai dengan peraturan yang berlaku. Tidak semua lembaga

PAUD juga melakukan praktek pengelolaan sesuai dengan Sistem Pendidikan

Nasional Nomor 20 Tahun 2003 dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun

2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Untuk itu, peneliti melakukan

penelitian terhadap TK Aisyiyah Bustanul Athfal II Sukajadi terkait praktek

pengelolaan PAUD.

3

B. KAJIAN TEORI

Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) pada masa sekarang ini

sangat dibutuhkan masyarakat dalam menjawab tantangan pendidikan anak usia

dini. Usia dini merupakan usia 0-6 tahun, yang disebut sebagai masa keemasan

(golden age) di mana seluruh aspek perkembangan anak mengalami

perkembangan yang pesat. Pengelolaan PAUD meliputi hal-hal yang menyangkut

penyelenggaraan program, proses pembelajaran, dan evaluasi.

Maraknya dibuka lembaga Pendidikan Anak Usia Dini tidak serta merta

diiringi dengan pengelolaan kompetensi secara professional. Dalam Undang-

Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

menyebutkan bahwa pendidikan nonformal berfungsi sebagai pelengkap

(complement), pengganti (subsitute), dan penambah (suplement) pendidikan

formal. Dalam setiap program yang akan dilaksanakan memerlukan pendidik

maupun tenaga kependidikan yang memiliki kompetensi yang sesuai dengan

program yang akan dikembangkan.

Telah dipaparkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005

tentang Standar Pendidikan Nasional bahwa tenaga kependidikan dituntut

memiliki kompetensi yang mencakup kompetensi pedagogis, kepribadian, sosial,

dan professional. Kompetensi tersebut diharapkan dimiliki oleh seluruh tenaga

pengelola pendidikan luar sekolah termasuk dalam Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD). Pengelola yang memenuhi kompetensi tersebut diharapkan akan

memenuhi legalitas kualifikasi sebagai tenaga pengelola program PAUD yang

professional.

Namun, dalam kenyataannya di lapangan masih banyak pengelola PAUD

yang memiliki latar belakang pendidikan maupun pengalaman kerja yang beragam

sehingga kondisi pengelolaan dan layanan PAUD terhadap sasaran belum dapat

berjalan sesuai dengan ketentuan layanan Pendidikan Anak Usia Dini. Pada

dasarnya pengelola PAUD sangatlah berperan penting dalam memberikan layanan

program PAUD yang berkualitas. Kompetensi dan kualifikasi yang diharapkan

dari pengelola PAUD hendaknya bersifat umum, mendasar, serta dapat dijadikan

4

rujukan dalam kegiatan penyeleksian tenaga pengelola, peningkatan kualitas

kinerja, dan pengelolaan lembaga PAUD yang berkualitas.

5

C. PENGELOLAAN PAUD DI TK AISYIYAH II

TK Aisyiyah II beralamatkan di kecamatan Sukajadi, Gang Pelajar Jalan KH.

Ahmad Dahlan No. 84, Pekanbaru.

Visi dan misi

-Visi

Terciptanya system pendidikan prasekolah yang kondusif, demokratis, islami

dan diridhoi Allah SWT. Dalam rangka mengembangkan potensi anak sejak

dini sesuai kemampuan dan tingkat perkembangannya

-Misi

1. Membekali perkembangan anak dengan keimanan sehingga mereka

menjadi anak beriman, bertaqwa

2. Mengembangkan potensi anak sedini mungkin

3. Menciptakan suasana kondusif dan demokratis dalam perkembangan dan

pertumbuhan anak selanjutnya.

Profil sekolah:

Pertama kali di dirikan pada tahun 1969. TK Aisyiyah II terdiri dari 9

kelas. TK A satu kelas terdiri dari 18 murid dan TK B delapan kelas terdiri

dari 170 murid, jumlah total siswa di TK Aisyiyah II adalah 188 murid.

Dimana setiap kelas terdapat dua guru, yakni satu guru kelas satu guru

pendamping.

Struktur guru dan karyawan TK Aisyiyah II:

TK Aisyiyah dipimpin oleh seorang kepala sekolah bernama Tengku

Asmaroni S.Pd dan wakil kepala sekolah bernama Rodhiyah S.Pd.

Majelis guru:

Guru kelas A1:Dasniwelti S.Pd

6

Ami Apriyanti S.Psi

Guru kelas B1: Solfiarina S.Pd

Andika Saputra S.Pd

Guru kelas B2:Rodhiyah S.Pd

Desi Aprina S.Pd

Guru kelas B3:Riza Astuti S.Pd

Husniati S.Pdi

Guru kelas B4:Zulhelmi S.Pd

Helmi A.Ma

Guru kelas B5:Yuliana. YS. S.Pd

Nela Zuhartati S.Pd

Guru kelas B6:Yarmantis S.Pd

Wiwi Jasni A.Ma

Guru kelas B7:Elmiwati

Elvi Rosa S. S.Pd.I

Guru kelas B8: Lindawati S.Pd

Neneng Fitria S.Pd

Guru bantu: Reni Suprianti S.Pd

Rita Novirayani S.Pd

7

Pengelolaan Kelas dan Pembelajaran

Peneliti melakukan penelitian di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah 2. Di TK

Aisyiyah 2 ini, terdapat 1 kelas anak TK A dan 8 kelas anak TK B. TK Aisyiyah 2

menggunakan pembelajaran berdasarkan sentra. Di TK Aisyiyah 2 terdapat sentra

bermain peran, sentra bahasa, sentra persiapan, sentra ibadah, sentra musik, sentra

balok, sentra bahan alam, sentra seni, dan sentra matematika. Setiap hari senin-

kamis anak TK Aisyiyah berpindah kelas sesuai jadwal rolling jam yang telah

ditentukan oleh guru. Setiap hari Jumat anak TK Aisyiyah 2 menempati kelasnya

masing-masing untuk melaksanakan program ibadah dari sekolah, seperti

mengaji, dan lain-lain. Sedangkan setiap hari sabtu, anak TK Aisyiyah 2

melaksanakan kegiatan berenang dan kegiatan ekstrakulikuler yang ada di

sekolah.

Pembelajaran anak TK B di sentra yang telah ditentukan merupakan

pembelajaran inti yang berlangsung sejak pukul 08.30 – 09.30. Sebelum

memasuki sentra sesuai jadwal giliran, anak-anak melaksanakan kegiatan awal,

seperti bernyanyi, berdoa, dan lain-lain di ruang kelas mereka masing-masing;

contoh: sebelum anak-anak TK B1 berpindah ke sentra gilirannya (misalkan

sentra giliran anak TK B1 selanjutnya adalah sentra musik), mereka melakukan

kegiatan awal di dalam ruang B1 (sentra bermain peran), dan lain sebagainya –

jadwal rolling di sentra akan peneliti cantumkan dalam lampiran. Selanjutnya,

setelah kegiatan inti berlalu, anak TK Aisyiyah 2 dipersilahkan kembali ke ruang

kelas mereka masing-masing untuk istirahat dan makan siang. Setelah makan

siang, anak dipersilahkan bermain di luar ruangan. Pukul11.00- 12.00 guru kelas

mengarahkan dan membimbing anak-anak agar kembali ke kelas masing-masing

untuk membaca Iqra’ dan menutup kegiatan pembelajaran.

TK Aisyiyah 2 mendatangkan psikolog dari luar sekolah setiap 3 bulan

sekali. Pada waktu yang telah ditentukan itu, orang tua murid diminta hadir untuk

mengetahui perkembangan anak mereka, dan untuk mendapatkan pengarahan dari

psikolog terkait program apa yang baik bagi perkembangan anak selanjutnya.

Tidak hanya itu, setiap 6 bulan sekali, pihak sekolah TK Aisyiyah 2

mendatangkan pelayanan kesehatan dari PusKesMas terdekat untuk melakukan

tes kesehatan, seperti mengecek kesehatan gigi anak-anak, dan lain sebagainya.

8

Pengelolaan Ketenagakerjaan

Seluruh staf pengajar dan pendidik TK Aisyiyah 2 merupakan lulusan perguruan

tinggi. Di dalamnya, terdapat 1 orang lulusan sarjana Psikolog yang berperan

sebagai guru pendamping sekaligus guru BK di TK Aisyiyah 2. Terdapat pula 1

orang sarjana pendidikan Islam yang berperan sebagai guru pendamping sekaligus

guru yang mengajarkan Iqra’ pada anak-anak TK Aisyiyah 2. Sedangkan guru

yang lainnya, menurut hasil wawancara peneliti dengan salah seorang staf di TK

Aisyiyah 2, merupakan lulusan dari program kependidikan TK dan program

kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

Sarana dan Prasarana

TK Aisyiyah 2 memiliki berbagai alat permainan outdoor dan indoor –

peneliti akan melampirkan foto alat permainan TK Aisyiyah 2. TK Aisyiyah 2

memiliki kolam renang tersendiri yang membuat TK ini terbilang lengkap sarana

dan prasarananya. Tidak hanya itu, TK ini juga dilengkapi dengan permainan

mandi bola yang aman dan menyenangkan bagi anak.

D. ANALISIS

Berdasarkan data yang peneliti peroleh dari praktek pengelolaan TK

Aisyiyah 2 Sukajadi, peneliti menganalisa bahwa akreditasi A (amat baik) pantas

disandangkan pada TK Aisyiyah 2 Sukajadi. Dilihat dari pengelolaan terhadap

tenaga kerja, sarana dan prasarana sekolah, serta pengelolaan kelas dan

pembelajaran yang terlaksana, TK Aisyiyah 2 Sukajadi ini telah memenuhi

praktek pengelolaan PAUD sesuai dengan peraturan dan perundang-undangan

yang berlaku terkait Sistem Pendidikan Nasional.

9

E. KESIMPULAN

TK Aisyiyah Bustanul Athfal II memiliki sarana dan prasarana yang

sangat memadai untuk meraih perkembangan anak usia dini secara maksimal.

Dilihat dari ketenagakerjaan dan pengelolaannya, TK Aisyiyah II ini patut dan

pantas mendapatkan akreditasi A seperti faktanya, karena ketenagakerjaan dan

pengelolaannya sesuai dan mengacu pada undang-undang dan peraturan yang

berlaku terkait pengelolaan PAUD.

10

DAFTAR PUSTAKA

Afifah Windyanningrum. Standar Pengelolaan PAUD.

http://m.kompasiana.com/post/read/656018/3/standart-pengelolaan-

paud-.html, diakses pada 14 Oktober 2014.

11

LAMPIRAN

Jadwal kegiatan rolling di sentra

12

13

14

15

16

Kolam renang TK Aisyiyah 2

17

Permainan mandi bola TK Aisyiyah 2

18