pengaruh persepsi biaya, lokasi, fasilitas, …digilib.uin-suka.ac.id/13352/1/bab i, v, daftar...

PENGARUH PERSEPSI BIAYA, LOKASI, FASILITAS, LINGKUNGAN, FIGUR PENGASUH, DAN METODE BELAJAR

TERHADAP KEPUASAN SANTRI TINGGAL DI PONDOK PESANTREN AL LUQMANIYYAH

YOGYAKARTA

SKRIPSI

DIAJUKAN KEPADA FAKULTAS SYARI’AH DAN HUKUM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA UNTUK MEMENUHI SEBAGIAN SYARAT-SYARAT MEMPEROLEH GELAR SARJANA STRATA SATU DALAM ILMU EKONOMI ISLAM

Oleh:

MU’TI ROHMAH NIM. 10390166

PEMBIMBING:

Dra. Hj. WIDYARINI, M.M.

PROGRAM STUDI KEUANGAN ISLAM FAKULTAS SYARI’AH DAN HUKUM

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

2014

ii

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan memperoleh bukti atas

pengaruh persepsi biaya, lokasi, fasilitas, lingkungan, figur pengasuh, dan metode

belajar terhadap kepuasan santri tinggal di Ponpes Al Luqmaniyyah Yogyakarta.

Objek dari penelitian ini adalah santri putri yang tinggal di Ponpes Al

Luqmaniyyah Yogyakarta. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data

primer.

Alat yang digunakan yaitu regresi linier berganda. Hasil Uji F

menunjukkan bahwa persepsi biaya, lokasi, fasilitas, lingkungan, figur pengasuh,

dan metode belajar berpengaruh secara simultan terhadap kepuasan santri tinggal

di Ponpes Al Luqmaniyyah Yogyakarta. Sedangkan hasil uji t menunjukkan

bahwa variabel biaya, lokasi, fasilitas, dan metode belajar tidak berpengaruh

secara parsial. Variabel independen yang berpengaruh signifikan terhadap

kepuasan santri tinggal di Ponpes Al Luqmaniyyah Yogyakarta adalah persepsi

figur pengasuh dan lingkungan.

Kata Kunci: Persepsi biaya, lokasi, fasilitas, lingkungan, figur pengasuh, metode

belajar, dan kepuasan santri.

€0966I LOZTIL,

e8e[ffi uuunsurrqnH uep qe.uefg su

Vl1ZrurV 97'e1m4e(3oa

*Yr,, E$g -"'/* 6Xto..,.nr-7-.D 1!V,9X$nvuaA

,/.gr)lY a ca-.i{

"#1ct )

AI

ZOO I EOZ66I VTOTT9'I 'dIN

g lfn8uag

: HYASYOYNOIAI ruIJ,

ueuns NIn ..,qnH u€p rl,.lre,(S setlqeC gelo e..,uellp qelel *rrrrfr?t'5#

.1r

-Y

'IOZ IuNI SI

99I06s0rqeurqou ll.n141

IUIINepud uu>1qe,(subuununr rfii*

srrruN

:qelo unsnslp uep ueldurs.lsdlp Euua.u1ru>1uf8oa quf,(puubnl Iy uarluusod

>Iopuod IO 1e33u1; I4usS uesundey dupuqraa refe1og opolalAl uep 6qnse8ua6 rnEJg .ue8un>18u1.1 6su1111sug 5gsa1o1 .ur(e1g grarrrri q-raord: lnpnfueEusp rnpp suEqTrsdr-rxg

nwzlzLut 600.ddnDIS_mX.X/20 .NIn: roruoNISdTDTS NYHYSflCNfld

EOO I ZIIOOZ,t^

ffirrrsls-sic

e8uftpy usuns gre8ag ruBIsJ sullsra^Iu1mt

99I06€0t'I^[INwtolrEFm

trnsn{ue4

ru ?I0z ler\ Lz

HTEFfqe-ffiZZ 'eue>pd8o1

'q/il "ul

urufDp, ruaDr)sspll

'eduqred euerure8eqes uerpunErp

u?p turnppurrp pdep re8e pnq efes p1 ue"rcdured 1urns

'sqnuad eped

epe eduqnuedes qe,rref EunEEtr4 e>leru 'pr e.&ruq ul?pp ue8uedulrdued uduepe

rplnqrq nr{B/r upl 1p ellqede usq 's{Btsnd regup rraw apqoo{ urspp }nqesrp

uep >1n[ru1p q"lel Eued u?r8eq uped llence{ urel 6uuro e,ftq usp u?rnpes und

ne1u rsalrldnp uelnq 'l{pues srlnuad edre{ Iseq ue>pdrueru reueq-ruueq qelup?

..egnpdEoa qu,i{perubnl [v ue$rssed {opuod rp p88url Ir}ues uesunde;

depeqrel re[e1eg epopnt uep lnseEue4 rnErg 'ueEunl8url .seilIrseg .lsqo.I

'ederg rsdesre4 qnre8ue6r, lnpn[req Euu{ rsduls ?&q?q uu4ur{ue141

ur?lsJ ue8uenelnurulnH uep qeuefg : Ipord/'ryd

99t06t0r :

tlBtuqou p.nIAI :?UI?N

:e{es 'ur rl?1y\?g rp ue8u4 Eprrsueq SueA

NYVIYANUf,{ IYUNS

' q/il'+a unqmr4 nwolwsY

vi

MOTTO

إن مع العسر يسرا

Sesungguhnya bersama setiap kesulitan ada kemudahan

(QS. Insyirah (94) :6)

Berbahagialah orang yang dapat menjadi tuan untuk dirinya, menjadi pemandu untuk nafsunya dan menjadi kapten untuk bahtera hidupnya

~ Sayyidina Ali~

Gantungkan azam dan semangat setinggi bintang di langit dan rendahkan hati serendah mutiara di lautan.

Hidup memerlukan pengorbanan. pengorbanan memerlukan perjuangan. perjuangan memerlukan ketabahan. ketabahan

memerlukan keyakinan. keyakinan menentukan kejayaan. kejayaan pula akan menentukan kebahagiaan.

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabbil ‘alamiin...

Akhirnya aku sampai ke titik ini,

Sepercik keberhasilan yang Engkau hadiahkan padaku ya Rabb

Tak henti-hentinya aku mengucap syukur pada_Mu ya Rabb

Serta shalawat dan salam kepada idola ku Rasulullah SAW dan para sahabat yang mulia

Setulus hatimu Ibu, searif arahanmu Bapak

Doamu hadirkan keridhaan untukku, petuahmu tuntunkan jalanku

Pelukmu berkahi hidupku, diantara perjuangan dan tetesan doa malam mu

Dan sebait doa telah merangkul diriku, menuju hari depan yang cerah

Kini diriku telah selesai dalam studi sarjana

Dengan kerendahan hati yang tulus, bersama keridhaan-Mu ya Allah,

Kupersembahkan karya tulis ini untuk yang termulia, Bapak... Ibu...

Mungkin tak dapat selalu terucap, namun hati ini selalu bicara,

Sungguh ku sayang kalian.

yang terkasih kakak (Siti Maftuhah) dan adik (M. Burhanuddin)

setetes keberhasilan ini semoga dapat mengobati beban kalian atas diriku,

jasa-jasa kalian tak kan dapat ku lupakan,

terima kasih atas cintanya.

Teruntuk almamaterku,

UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

viii

KATA PENGANTAR

بســــــــــــــــــم اهللا الرحمن الرحيم

Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha

Penyayang. Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-

Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh

Persepsi Biaya, Lokasi, Fasilitas, Lingkungan, Figur Pengasuh, dan Metode

Belajar Terhadap Kepuasan Santri Tinggal di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah

Yogyakarta”.

Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan Nabi

Muhammad SAW, keluarga dan sahabatnya. Skripsi ini disusun guna memenuhi

persyaratan memperoleh gelar Sarjana Ekonomi Islam pada Universitas Islam

Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. Dalam penyusunannya, skripsi ini tidak lepas

dari motivasi dan dukungan orang-orang di sekitar penulis dalam memberikan

ruang dan waktunya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu,

secara khusus penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Musa Asy’arie, selaku Rektor UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta.

2. Bapak Prof. Noorhaidi, MA., M. Phil., Ph.D. selaku Dekan Fakultas

Syari’ah dan Hukum UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

3. Ibu Hj. Siti Chamnah Najib selaku pengasuh Pondok Pesantren Al

Luqmaniyyah Yogyakarta.

ix

4. Bapak M. Yazid Afandi, M.Ag. selaku Ketua Program Studi Keuangan

Islam.

5. Ibu Dra. Hj. Widyarini, M.M. selaku pembimbing skripsi yang dengan

sabar memberikan pengarahan, saran dan bimbingan sehingga skripsi ini

bisa selesai.

6. Bapak dan Ibu tercinta, Bapak Kasdono dan Ibu Syafi’ah. Terima kasih

atas semua do’a, restu, perjuangan, kesabaran, nasehat, cinta dan kasih

sayang yang selalu tercurah sehingga penyusun mempunyai kekuatan

untuk menjalani kehidupan hingga hari ini.

7. Segenap pengurus Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah Yogyakarta tahun

2013-2014.

8. Kakak, adik, dan keponakan-keponakanku tersayang. Siti Maftuhah, M.

Burhanuddin, Himmatul Auliya, dan Auliya Izzatun Nisa. Terima kasih

atas do’a, dorongan, cinta dan kasih sayang kalian. Kalian yang

membuatku bertahan.

9. Para Dosen Program Studi Keuangan Islam, semoga ilmu yang telah

diberikan kepada kami bermanfaat bagi agama, bangsa dan negara ini.

10. Karyawan dan pegawai Tata Usaha (TU) Program Studi Keuangan Islam,

yang telah memberikan pelayanan yang baik selama ini.

11. Untuk sahabat-sahabat seperjuangan: Mb Anik Tri Hidayati, Ria Pangesti,

Lulu Devi, Nur Anisa Dipika, dan Ismi Qayyimah, terima kasih untuk

kesetiaannya baik suka maupun duka selama di Jogja, kenangan ini takkan

terlupakan.

x

12. Untuk asatidz dan teman-teman IFB: Mas Zakky, Mas Mahfudz, Mas

Andi, Mas As’ad, Mas Arif, Mb Nana, Mb Heni. Terima kasih telah

mengajari membuat karya tulis sederhana. Belajar dari tugas-tugas kecil

itulah skripsi jadi terasa mudah.

13. Keluarga besar Rumah Tahfidz Tazkia Janturan: Ustadz Akbar, Ustadz

Eka, Ustadz Kustriyanto. Terima kasih atas pencerahannya. Mb Eka, Mb

Khorid, Yana, Umi, Fitri, Ami, Ipma, Lulu’, Lilis, dan semuanya. Terima

kasih untuk kebersamaannya, belajar, mengaji, dan menjalani hidup

bersama selama tinggal di asrama tercinta ini.

14. Keluarga besar Keuangan Islam 2010 yang telah berjuang bersama

menuntut ilmu di kampus tercinta ini.

15. Sahabat KUI D 2010 yang telah menemani dari awal kuliah.

16. Seluruh sahabat dan semua pihak yang tidak dapat penyusun sebutkan satu

persatu, yang telah memberikan bantuan, dukungan serta motivasi

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Semoga Allah memberikan barakah atas kebaikan dan jasa-jasa kalian

semua dengan kebaikan yang berlimpah. Demikian semoga skripsi ini dapat

bermanfaat.

Yogyakarta, 27 Rajab 1436 H 27 Mei 2014 M

Mu’ti Rohmah 10390166

xi

PEDOMAN TRANSLITERASI

Transliterasi kata-kata Arab yang dipakai dalam penyusunan skripsi ini

berpedoman pada surat keputusan bersama Departemen Agama dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tertanggal 10 September 1987

nomor: 158/1987 dan nomor : 0543b/U/1987.

A. Konsonan Tunggal

Huruf Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

alif tidak dilambangkan tidak dilambangkan ا

ba’ b Be ب

ta’ t Te ت

Sa ś es (dengan titik atas) ث

Jim j Je ج

Ha (dengan titik bawah)� H ح

kha’ kh ka dan ha خ

Dal d De د

Zal ż ze (dengan titik di atas) ذ

ra’ r Er ر

zai z zet ز

sin s es س

syin sy es dan ye ش

sad Ş Es (dengan titik di bawah) ص

De (dengan titik di bawah)� Dad ض

ta’ ţ Te (dengan titik di bawah) ط

Zet (dengan titik di bawah)� za’ ظ

ain ‘ koma terbalik di atas’ ع

xii

B. Konsonan Rangkap Karena Syaddah ditulis Rangkap

ditulis Muta’aqqidah متعقدة

ditulis ’iddah عدة

C. Ta’ Marbûtahdi Akhir Kata

1. Bila dimatikan tulis h

ditulis Hikmah حكمة

ditulis Jizyah جزية2. Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua ini terpisah, maka

ditulis denganh

’ditulis karâmah al-auliyâ آرامة األولياء3. Bila ta’ marbûtah hidup maupun dengan harakat, fathah, kasrah , dan

dammah ditulis t

ditulis Zakâh al-fitr زآاة الفطر

gain G ge غ

fa’ F ef ف

qaf Q qi ق

kaf K Ka ك

Lam L ’el ل

Mim M ’em م

nun N ’en ن

Waw W W و

ha’ H Ha ه

Hamzah ’ Apostrof ء

ya’ Y Ye ي

xiii

D. Vokal Pendek

Fathah ditulis A

Kasrah ditulis i

Dammah ditulis U

E. Vokal Panjang

Fathah + alif جاهلية

ditulis ditulis

â Jâhiliyyah

Fathah + ya’ mati تنسى

ditulis ditulis

â Tansâ

Kasrah + yâ mati آريم

ditulis ditulis

î Kar î m

Dammah +wawumati فروض

ditulis ditulis

û Furûd

F. Vokal Rangkap

Fathah + ya’ mati بينكم

ditulis ditulis

ai bainakum

Fathah + wawu mati قول

ditulis ditulis

au qaul

G. Vokal pendek yang berurutan dalam satu kata dipisahkan dengan

apostrof

ditulis A’antum أأنتم

ditulis U’iddat أعدت

ditulis La’in syakartum لئن شكرتم

xiv

H. Kata Sandang Alif + Lam

1. Bila diikuti huruf qomariyah

ditulis Al-Qur’ân القرآن

ditulis Al-Qiyâs القياس

2. Bila diikuti huruf syamsiyah ditulis menggandakan syamsiyah yang

mengikutinya, serta menghilangkan huruf l (el)nya.

’ditulis As-Samâ السماء

ditulis Asy-Syams الشمس

I. Penulisan kata-kata dalam rangkaian kalimat ditulis menurut

penulisannya

ditulis Źawi al-furûd ذوى الفروض

ditulis Ahlas-sunnah اهل السنة

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

ABSTRAK ......................................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv

SURAT PERNYATAAN .................................................................................. v

MOTTO ............................................................................................................. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN ........................................... xi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 8

C. Tujuan ..................................................................................................... 9

D. Kegunaan ................................................................................................ 9

E. Sistematika Pembahasan ......................................................................... 10

BAB II LANDASAN TEORI

A. Telaah Pustaka ......................................................................................... 12

B. Kerangka Teori ........................................................................................ 15

1. Pemasaran ........................................................................................ 15

2. Pemasaran Jasa ................................................................................. 16

3. Pemasaran Jasa Pendidikan .............................................................. 21

4. Jasa dalam Perspektif Islam ............................................................. 22

5. Pemasaran Perspektif Syari’ah ......................................................... 23

6. Perilaku Konsumen .......................................................................... 27

xvi

7. Teori Kepuasan ................................................................................ 31

8. Pesantren .......................................................................................... 32

C. Hipotesis .................................................................................................. 32

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Model Penelitian ..................................................................................... 40

B. Populasi .................................................................................................. 40

C. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................................. 41

D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 41

E. Kerangka Pemikiran ................................................................................ 42

F. Definisi Operasional Variabel ................................................................. 43

G. Instrumen Penelitian ................................................................................ 46

H. Pengujian Instrumen Penelitian ............................................................... 48

I. Teknik Analisis Data ............................................................................... 50

1. Analisis Deskriptif ............................................................................. 50

2. Analisis Kuantitatif ........................................................................... 50

a. Analisis Regresi Linier Berganda ............................................... 50

b. Uji Asumsi Klasik ...................................................................... 51

c. Uji F ............................................................................................ 53

d. Koefisien Determinasi ................................................................ 53

e. Uji t ............................................................................................. 54

BAB IV ANALISIS DATA

A. Analisis Deskriptif ................................................................................... 55

1. Demografi Responden ...................................................................... 56

2. Karakteristik Kelas Sosial Responden ............................................. 57

B. Analisis Kuantitatif ................................................................................. 57

1. Pengujian Instrumen Penelitian ........................................................ 57

2. Uji Asumsi Klasik ............................................................................ 62

3. Analisis Regresi Berganda ............................................................... 64

C. Interpretasi dan Pembahasan Hasil Penelitian ........................................ 70

xvii

BAB V Penutup

A. Kesimpulan ............................................................................................ 78

B. Saran....................................................................................................... 78

Daftar Pustaka ..................................................................................................... 80

Lampiran

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Karakteristik Jasa ................................................................................ 17

Tabel 2.2 Lima Pola Pesantren ........................................................................... 35

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pembuatan dan Pengembangan Kuesioner untuk Variabel

Kepuasan Santri .................................................................................................. 46

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pembuatan dan Pengembangan Kuesioner untuk Variabel

Kepuasan Santri Terhadap Variabel Independen ................................................ 47

Tabel 4.1 Tabel Modus Karakteristik Responden ............................................... 56

Tabel 4.2 Tabel Modus Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas Sosial ..... 57

Tabel 4.3 Tabel Hasil Uji Validitas..................................................................... 58

Tabel 4.4 Tabel Hasil Uji Reliabilitas ................................................................ 61

Tabel 4.5 Tabel Hasil Uji Multikolonieritas ....................................................... 62

Tabel 4.6 Tabel Hasil Uji Heteroskedastisitas .................................................... 64

Tabel 4.7 Tabel Hasil Uji ANOVA dan Koefisien Determinasi ......................... 65

Tabel 4.8 Tabel Hasil Uji Regresi Berganda ...................................................... 67

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Terjemah Ayat Al-Qur’an dan Hadis ............................................ I

Lampiran 2: Surat Ijin Penelitian ........................................................................ III

Lampiran 3: Gambaran Umum Lokasi Penelitian .............................................. IV

Lampiran 4: Kuesioner Penelitian ....................................................................... XI

Lampiran 5: Data Demografi Responden ........................................................... XVI

Lampiran 6 : Data Responden Berdasarkan Kelas Sosial ................................... XIX

Lampiran 7: Rekap Data Responden................................................................... XXIII

Lampiran 8: Skala ............................................................................................... XXVII

Lampiran 9: Hasil Output SPSS .......................................................................... XXXV

Lampiran 10: Daftar Riwayat Hidup................................................................... XXXIX

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pertumbuhan industri jasa pendidikan yang semakin pesat

mengakibatkan persaingan yang semakin ketat. Dengan terjadinya persaingan

yang semakin ketat tersebut, maka usaha pemenuhan pembeli jasa (dalam hal

ini adalah murid/santri) merupakan suatu hal yang mutlak untuk dilakukan.

Baik buruknya tingkat kualitas pelayanan lembaga pendidikan dipengaruhi

oleh tingkat kepentingan konsumen dan kinerja lembaga.

Berbeda dengan industri barang, ciri penting industri jasa adalah

proses produksi dan konsumsi yang terjadi sekaligus dalam satu waktu, dan

produk jasa yang dihasilkan tidak dapat disimpan (unstorable). Kehadiran

peserta didik adalah mutlak agar proses pendidikan dapat berlangsung dengan

maksimal. Kedudukan pembeli jasa –dalam hal ini murid dan orang tua-

sangat penting, sepenting keberadaan guru sebagai staf pendidik dan

pengajar. Disamping itu, hubungan interpersonal dan kepercayaan (trust)

memiliki peran yang menentukan dalam industri jasa. Sekalipun biaya

berpengaruh terhadap kualitas, namun fanatisme dan loyalitas sangat

menentukan kesetiaan anak didik terhadap lembaga. Mutu komunikasi antara

lembaga dengan para orang tua murid dan murid sangat diperlukan karena

mampu mendukung kegiatan proses belajar mengajar.

2

Secara umum, kegiatan bisnis dibedakan menjadi dua sektor, yaitu

sektor dengan tujuan mencari laba dan sektor yang tidak mencari laba.

Demikian pula dengan istilah marketing, ada marketing dalam “profit

organization” dan marketing pada “non profit organization”.1 Lembaga

pendidikan termasuk ke dalam non profit organization. Seperti diketahui

bahwa lembaga pendidikan adalah sebuah kegiatan yang melayani

murid/siswa dalam berbagai tingkatan. Lembaga pendidikan pada hakekatnya

bertujuan memberikan pelayanan. Pihak yang dilayani ingin memperoleh

kepuasan dari pelayanan tersebut, karena mereka sudah melakukan

pembayaran dalam jumlah tertentu kepada lembaga tersebut.

Sejarah pendidikan di Indonesia mencatat bahwa pondok pesantren

(selanjutnya disebut ponpes) adalah bentuk lembaga pendidikan pribumi

tertua di Indonesia. Terdapat dua pendapat mengenai awal berdirinya ponpes

di Indonesia. Pendapat pertama menyebutkan bahwa ponpes berakar pada

tradisi Islam sendiri dan pendapat kedua menyatakan bahwa sistem

pendidikan model ponpes adalah asli Indonesia.2 Pesantren merupakan

sebuah lembaga pendidikan luar sekolah yang menyelenggarakan program

pengajaran pendidikan agama Islam kepada santri sebagai peserta didik.

Ponpes adalah lembaga pendidikan Islam yang sekurang-kurangnya

memiliki 3 (tiga) unsur, yaitu (1) Kyai yang mendidik dan mengajar, (2)

1 Buchari Alma, “Pemasaran Jasa Pendidikan yang Fokus pada Mutu,” dalam Buchari

Alma dan Ratih Hurriyati, Manajemen Corporate & Strategi Pemasaran Jasa Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2009), hal. 30.

2 Depag RI Dirjen Kelembagaan Agama Islam, Pondok Pesantren dan Madrasah Diniyah Pertumbuhan dan Perkembangannya (Jakarta: 2003), hal. 7.

3

Santri yang belajar dan (3) Masjid tempat mengaji.3 Lebih kompleks lagi,

Departemen RI menyatakan bahwa sebuah lembaga pendidikan dapat disebut

sebagai ponpes apabila di dalamnya terdapat lima unsur, yaitu: (1) Kyai, (2)

Santri, (3) Pengajian, (4) Asrama, dan (5) Masjid dengan segala aktivitas

pendidikan keagamaan dan kemasyarakatannya.4

Sejak awal pertumbuhannya, tujuan utama ponpes adalah (1)

menyiapkan santri mendalami dan menguasai ilmu agama Islam atau lebih

dikenal dengan tafaqquh fid-din, yang diharapkan dapat mencetak kader-

kader ulama dan turut mencerdaskan masyarakat Indonesia, kemudian diikuti

dengan tugas (2) dakwah menyebarkan agama Islam dan (3) benteng

pertahanan umat dalam bidang akhlak.5 Allah SWT menyebutkan perintah

untuk menyebarkan kebajikan atau biasa.disebut berdakwah dalam

firmanNya:

ولتكن منكم أمة يدعون إلى الخير ويأمرون بالمعروف وينهون عن المنكر وأولـئك

هم المفلحون۞6

Dilihat dari berbagai tingkat konsistensi dengan sistem lama dan

keterpengaruhan oleh sistem modern, secara garis besar ponpes dapat

dikategorikan ke dalam tiga bentuk, yaitu: (a) Ponpes salafiyah, (b) Ponpes

3 Marwan Saridjo dkk., Sejarah Pondok Pesantren di Indonesia (Jakarta: Penerbit

Dharma Bakti, 1982), hal. 9.

4 Depag RI Dirjen Kelembagaan Agama Islam, Pondok Pesantren dan Madrasah Diniyah Pertumbuhan dan Perkembangannya (Jakarta: 2003), hal. 28.

5 Ibid., hal. 9.

6 QS. Ali Imran (3): 104.

4

khalafiyah, dan (c) Ponpes campuran/kombinasi.7 Ponpes salafiyah

menyelenggarakan pembelajaran dengan pendekatan tradisional, sebagaimana

yang berlangsung sejak awal pertumbuhannya dengan konsentrasi pada kitab-

kitab klasik berbahasa Arab. Sedangkan ponpes khalafiyah

menyelenggarakan kegiatan pendidikan dengan pendekatan modern, melalui

satuan pendidikan formal, baik madrasah (MI, MTs, MA atau MAK),

maupun sekolah (SD, SMP, SMU dan SMK), atau nama lainnya tetapi

dengan pendekatan klasikal. Pesantren jenis ini cenderung berkembang di

daerah perkotaan. Dalam perkembangannya, ponpes yang berada diantara

rentangan dua pengertian di atas disebut dengan ponpes campuran/kombinasi.

Pesantren ini selain menggunakan satuan pendidikan formal juga

menyelenggarakan pendidikan dengan pendekatan pengajian kitab klasik.

Sebagian besar ponpes di Indonesia telah menyesuaikan diri dengan

perkembangan sehingga bisa eksis sampai sekarang. Perkembangannya tidak

hanya di pedesaan tetapi juga sampai ke daerah perkotaan. Kemenag RI tahun

2011-2012 berhasil melakukan pendataan, ternyata terdapat 27.230 ponpes

yang tersebar di seluruh Indonesia.8 Dengan banyaknya ponpes,

konsekuensinya adalah terjadi persaingan dalam menawarkan jasa

pendidikan. Oleh karena itu, memberikan pelayanan yang terbaik bagi

pengguna jasa merupakan hal yang sangat penting. Perencanaan secara

7 Depag RI Dirjen Kelembagaan Agama Islam, Pondok Pesantren dan Madrasah Diniyah

Pertumbuhan dan Perkembangannya (Jakarta: 2003), hal. 29.

8 “Analisis dan Interpretasi Data pada Pondok Pesantren, Madrasah Diniyah (Madin), dan Taman Pendidikan Qur’an (TPQ) Tahun Pelajaran 2011-2012”, http://pendis.kemenag.go.id/file/dokumen/pontrenanalisis.pdf, akses tanggal 7 Februari 2014.

5

matang dengan sistem pengorganisasian yang tertata rapi membuat pihak

yang terlibat di pesantren merasa senang. Berbagai hal perlu diperhatikan

oleh pengelola ponpes antara lain: biaya pendidikan, fasilitas yang tersedia,

lokasi dan lingkungan sekitar, keberadaan pengasuh serta proses atau metode

belajar. Apabila variabel-variabel tersebut dapat membuat santri merasa

nyaman, kondisi ini dapat meningkatkan kepuasan santrinya sebagai

pengguna jasa.

Keunikan yang sekaligus sebagai magnet ponpes adalah figur kyai-

ustadz sebagai pemimpin, pengasuh, dan pengajar di ponpes. Artinya, figur

seorang kyai-ustadz merupakan daya tarik luar biasa bagi calon santri, wali

santri, dan masyarakat untuk mencari ilmu. Kedalaman ilmu yang dikuasai

oleh seorang kyai sesungguhnya merupakan potensi ekonomi pesantren itu

terbangun. Meski potensi berasal dari seorang atau beberapa orang kyai-

ustadz ponpes, tetapi karena institusi pesantren biasanya melekat pada figur

sang kyai-ustadz, maka pemanfaatan potensi tersebut juga untuk

kemaslahatan pesantren.

Pondok dibangun dari timbulnya problem penginapan kendati juga

berimplikasi pada kelancaran proses pendidikan. Problem ini hingga sekarang

masih menjadi tantangan pesantren. Seperti yang dikutip oleh Mujamil

Qomar dilaporkan bahwa salah satu masalah yang dihadapi pesantren besar

terutama yang memiliki santri di atas 500 orang adalah penyediaan pondok-

pondok untuk tempat tinggal para santri dan gedung-gedung untuk keperluan

6

ibadah, pengajian, dan pengajaran yang lain.9 Lokasi pesantren juga penting

bagi calon santri yang ingin tinggal di ponpes tersebut. Dan yang tidak dapat

diabaikan adalah fasilitas-fasilitas yang tersedia, baik di dalam maupun di

luar lingkungan pesantren, sebagai pendukung kegiatan harian santri. Fasilitas

merupakan pendukung kenyamanan bagi para santri ketika kegiatan belajar

berlangsung.

Beragamnya institusi pendidikan di Yogyakarta memberikan pengaruh

bagi perkembangan kota ini. Berkenaan dengan eksistensi universitas atau

sekolah tinggi di Yogyakarta, banyak masyarakat dari luar kota yang

menempuh pendidikan dalam upaya meningkatkan kemampuan dirinya pada

bidang tertentu. Hal ini memicu pengelola pesantren untuk terus melakukan

perbaikan, agar mampu menarik para mahasiswa pendatang untuk tinggal dan

belajar agama di ponpesnya.

Data Kemenag RI pada tahun 2008-2009 mencatat, terdapat 294

ponpes di Yogyakarta.10 Berbagai macam model dan kualifikasi ditawarkan,

dari fasilitas yang serba sederhana sampai kelas VIP. Misalnya Ponpes Wahid

Hasyim yang menawarkan berbagai pilihan fasilitas untuk para santrinya

sehingga terbagi menjadi beberapa kelompok asrama, Ponpes Al

Luqmaniyyah Warung Boto yang setiap kamarnya dihuni oleh belasan santri

9 Mujamil Qomar, Pesantren dari Transformasi Metodologi Menuju Demokratisasi

Institusi (Jakarta: Erlangga, 2005), hal. 88.

10 “Daftar Alamat Pondok Pesantren Tahun 2008/2009”, http://pendis.kemenag.go.id/file/dokumen/pontren-34.pdf, akses tanggal 21 Februari 2014.

7

dengan kegiatan kajian kitab yang masih kental. Sedangkan model pesantren

di Krapyak menawarkan berbagai fasilitas sesuai keinginan santri.

Ponpes Al Luqmaniyyah adalah salah satu ponpes di Yogyakarta yang

keseluruhan santrinya adalah mahasiswa. Ponpes Al Luqmaniyyah

Yogyakarta merupakan ponpes salaf putra dan putri yang mengkaji ajaran-

ajaran Islam secara mendalam yang bersumber dari al-Qur’an, Hadis, dan

kitab-kitab klasik. Secara geografis ponpes ini terletak kurang lebih 5 km arah

timur kraton Ngayogyakarta, tepatnya di jalan Babaran, Gang Cemani, Dusun

Kalangan Rt 15 Rw 04, Kelurahan Pandean, Kecamatan Umbulharjo, Kota

Yogyakarta. Lokasi Ponpes Al Luqmaniyyah berada pada posisi yang

strategis, mudah terjangkau oleh transportasi umum dan berdekatan dengan

pusat-pusat pendidikan antara lain: Universitas Ahmad Dahlan, Universitas

Teknik Yogyakarta, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Universitas

Islam Negeri Sunan Kalijaga, dan Universitas Negeri Yogyakarta.

Konsekuensi logis dari letak ponpes, banyak mahasiswa yang ingin tinggal

disini untuk menimba ilmu agama.

Ponpes Al Luqmaniyyah adalah ponpes salaf yang mampu bertahan di

tengah-tengah kota, bersaing dengan ponpes modern. Terbukti sampai saat ini

Ponpes Al Luqmaniyyah memiliki santri mukim sekitar 350 orang dari

berbagai kota. Pada periode tahun 2000-2011 pesantren ini diasuh pertama

kali oleh KH. Najib Salimi putra dari KH. Salimi Mlangi. Setelah beliau

wafat digantikan oleh Istri beliau Nyai Hj. Siti Chamnah Najib. Seorang

perempuan mampu memimpin dan mengasuh ponpes dengan ratusan santri

8

putra dan putri dari berbagai kota bahkan luar pulau tanpa pendampingan

suami. Kondisi ini jarang ditemui, mengingat kewibawaan kaum perempuan

berbeda dengan kaum laki-laki.

Santri Ponpes Al Luqmaniyyah merupakan pihak yang menilai

kualitas jasa pelayanan di ponpes tersebut. Oleh karena itu, manajemen

pesantren perlu mengetahui sejauh mana tingkat kepuasan dan keinginan

santri yang perlu dipenuhinya. Tingkat kepuasan santri dapat diketahui

melalui kegiatan penelitian yang datanya diperoleh dari jawaban kuesioner

yang dibagikan.

Penelitian ini mencoba mengungkap tentang kepuasan para santri di

Ponpes Al Luqmaniyyah, khususnya santri putri yang keseluruhannya adalah

mahasiswa. Variabel yang akan diukur meliputi persepsi biaya, lokasi,

fasilitas, lingkungan, figur pengasuh, dan metode belajar terhadap kepuasan

santri yang tinggal di Ponpes Al Luqmaniyyah Yogyakarta. Berdasarkan

uraian tersebut, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan

judul “Pengaruh Persepsi Biaya, Lokasi, Fasilitas, Lingkungan, Figur

Pengasuh, dan Metode Belajar Terhadap Kepuasan Santri Tinggal di

Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah Yogyakarta”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan pada uraian latar belakang di atas, permasalahan dalam

penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:

9

1. Apakah variabel persepsi biaya dan lokasi berpengaruh negatif terhadap

kepuasan santri tinggal di Ponpes Al Luqmaniyyah Yogyakarta.

2. Apakah variabel persepsi fasilitas, lingkungan, figur pengasuh, dan

metode belajar berpengaruh positif terhadap kepuasan santri tinggal di

Ponpes Al Luqmaniyyah Yogyakarta.

C. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh variabel persepsi biaya,

lokasi, fasilitas, lingkungan, figur pengasuh, dan metode belajar terhadap

tingkat kepuasan santri tinggal di Ponpes Al Luqmaniyyah Yogyakarta.

2. Memberikan saran dalam rangka mempertahankan dan atau meningkatkan

kualitas pelayanan Ponpes Al Luqmaniyyah Yogyakarta, agar para santri

merasa puas dan bangga terhadap ponpes tempat mereka belajar agama.

D. Kegunaan Penelitian

Dari aspek kegunaan, penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi

berbagai pihak, antara lain:

1. Bagi peneliti

a) Untuk mengasah kemampuan peneliti dalam menjawab permasalahan

nyata dalam kehidupan sehari-hari, khususnya yang terkait dengan

kepuasan santri tinggal di ponpes.

b) Meningkatkan dan memperluas, serta mengembangkan pemahaman

keilmuan peneliti secara keseluruhan.

10

2. Bagi akademisi

a) Menjadi salah satu referensi untuk pengembangan keilmuan.

b) Menjadi motivasi dan inspirasi untuk melakukan penelitian

selanjutnya.

3. Bagi praktisi

a) Menjadi bahan pertimbangan santri dalam proses pengambilan

keputusan.

b) Menjadi bahan pertimbangan pengelola ponpes dalam proses

penentuan kebijakan secara umum, dan dalam upaya memberikan

kepuasan para santri yang bermukim.

E. Sistematika Pembahasan

Sistematika pembahasan menggambarkan alur pemikiran penulis dari

awal hingga kesimpulan akhir. Sistematika pembahasan dalam penelitian ini

adalah:

Bab I Pendahuluan. Pada Bab I ini, akan diuraikan latar belakang

masalah yang menjelaskan alasan dan motivasi penelitian, selanjutnya rumusan

masalah sebagai inti dari penelitian, kemudian dilanjutkan dengan tujuan dan

kegunaan penelitian untuk mengetahui urgensi penelitian. Penutup pada bab I

ini adalah sistematika pembahasan untuk mengetahui arah dari penelitian.

Bab II Landasan Teori. Pada Bab II ini, akan dijelaskan mengenai

telaah pustaka yang dijadikan sebagai referensi. Kemudian membahas teori-

teori yang mendasari penelitian ini, meliputi: teori pemasaran, pemasaran jasa,

pemasaran jasa pendidikan, jasa dalam perspektif Islam, pemasaran perspektif

11

syari’ah, perilaku konsumen, teori kepuasan konsumen, dan pengertian

pesantren serta tipe atau pola pesantren. Sebagai penutup, bab ini diakhiri

dengan hipotesis penelitian yang akan diuji kebenarannya.

Bab III Metodologi Penelitian. Pada Bab III ini, akan dipaparkan

mengenai gambaran cara atau teknik yang akan digunakan dalam penelitian

meliputi model penelitian, populasi, waktu dan tempat penelitian, dan

peralatan atau perangkat yang digunakan baik dalam pengumpulan data

maupun analisis data.

Bab IV Analisis Data dan Pembahasan. Pada Bab IV, akan

dipaparkan data penelitian serta hasil pengolahan data. Selanjutnya akan diulas

analisis yang berisi interpretasi penelitian terhadap hasil pengolahan data

dengan menggunakan teori-teori.

Bab V Penutup. Pada Bab V, akan ditunjukkan kesimpulan hasil

penelitian, serta saran-saran atas hasil penelitian yang ditujukan untuk berbagai

pihak.

78

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah variabel persepsi

santri terhadap biaya, lokasi, fasilitas, figur pengasuh, lingkungan, dan

metode belajar berpengaruh terhadap kepuasan santri tinggal di Ponpes Al

Luqmaniyyah Yogyakarta. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan

yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, kesimpulan dari hasil penelitian

adalah:

1. Persepsi santri terhadap biaya, lokasi, fasilitas, dan metode belajar tidak

berpengaruh signifikan terhadap kepuasan santri tinggal di Ponpes Al

Luqmaniyyah Yogyakarta.

2. Persepsi santri terhadap figur pengasuh dan lingkungan berpengaruh

signifikan terhadap kepuasan santri tinggal di Ponpes Al Luqmaniyyah

Yogyakarta.

B. Saran

1. Bagi pihak Ponpes Al Luqmaniyyah Yogyakarta, untuk kenyamanan dan

privasi para santri agar dapat mengurangi jumlah santri dalam satu

kamar, menambah jumlah kamar mandi, dan kelengkapan sarana belajar

mengajar. Adanya ruang tamu khusus untuk tamu yang ingin

mengunjungi santri juga kiranya diperlukan agar keamanan di dalam

ponpes terjaga. Meskipun kehidupan di ponpes merupakan pembelajaran

untuk hidup sederhana dan prihatin, namun dengan menambah fasilitas

79

ini bertujuan agar santri lebih nyaman, dan suasana di dalam Ponpes Al

Luqmaniyyah Yogyakarta lebih kondusif sehingga santri dapat

melaksanakan proses belajar dengan baik.

2. Bagi peneliti selanjutnya agar dapat menambah variabel-variabel yang

mempengaruhi kepuasan santri tinggal di ponpes, misalnya variabel

privasi santri, reputasi, dan kurikulum pembelajaran di ponpes.

80

DAFTAR PUSTAKA

Al-Qur’an

Departemen Agama RI. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Bandung: CV Diponegoro. 2006.

Hadis

Ibn Abd al-Bir. Kanzul Ummal juz 11. Beirut: Muassasah Ar-Risalah. 1985. Hadis No 31.969.

HR. Muslim. Shahih Muslim. Bait al-Afkar ad-Dauliyah. 1998.

Buku

Alma, Buchari. “Pemasaran Jasa Pendidikan yang Fokus pada Mutu,” dalam Buchari Alma dan Ratih Hurriyati, Manajemen Corporate & Strategi Pemasaran Jasa Pendidikan. Bandung: Alfabeta. 2009.

Alma, Buchari. Pemasaran Stratejik Jasa Pendidikan. Bandung: Alfabeta. 2005.

Arsip Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah Yogyakarta tahun 2013.

Ascarya. Akad dan Produk Syari’ah. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2007.

Depag RI Dirjen Kelembagaan Agama Islam. Pondok Pesantren dan Madrasah Diniyah Pertumbuhan dan Perkembangannya. Jakarta: 2003.

Dhofier, Zamkhsyari. Tradisi Pesantren. Jakarta: LP3ES. 1982.

Fakultas Syari’ah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. Pedoman Teknik Penulisan Skripsi Mahasiswa. Yogyakarta: Fakultas Syari’ah Press. 2009.

Ghozali, Imam. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 19. edisi ke-5. Semarang: Badan Penerbit UNDIP. 2011.

Gujarati, N. Damodar. Basic of Econometric. New York: McGraw-Hill Companies. 2004.

Hadi, Syamsul dan Widyarini. Metodologi Penelitian untuk Manajemen dan Akuntansi. Yogyakarta: Ekonisia. 2009.

Indriantoro, Nur dan Bambang Supomo. Metodologi Penelitian Bisnis: Untuk Akuntansi dan Manajemen. Yogyakarta: BPFE. 2011.

81

Kartajaya, Hermawan dan M. Syakir Sula. Syari’ah Marketing. Bandung: Mizan Pustaka. 2006.

Karya, Soekarna dkk. Ensiklopedi Sejarah dan Kebudayaan Islam. Jakarta: Logos Wacana Ilmu. 1996.

Kotler, Philip dan Amstong. Prinsip-Prinsip Pemasaran Jilid 1. Jakarta: Erlangga. 2001.

Kotler, Philip dan Kevin Lane Keller. Manajemen Pemasaran Jilid 1. Erlangga: Jakarta. 2009.

Mastuhu. Dinamika Sistem Pendidikan Pesantren. Jakarta: INIS. 1994.

Nazir, Habib dan Muh. Hasan. Ensiklopedi Ekonomi dan Perbankan Syari’ah. Bandung: Kaki Langit. 2004.

Qomar, Mujamil. Pesantren dari Transformasi Metodologi Menuju Demokratisasi Institusi. Jakarta: Erlangga. 2005.

Santoso, Singgih. Buku Latihan SPSS Parametrik. Jakarta: Gramedia. 2001.

Saridjo, Marwan dkk. Sejarah Pondok Pesantren di Indonesia. Jakarta: Penerbit Dharma Bakti. 1982.

Soehartono, Irawan. Metode Penelitian Sosial. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2000.

Sugiyono. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta. 2007.

Swastha, Basu dan T. Hani Handoko. Manajemen Pemasaran Analisa Perilaku Konsumen. Yogyakarta: BPFE. 2008.

Usuluddin, Win. Sintesis Pendidikan Islam Asia-Afrika. Yogyakarta: Paradigma. 2002.

Wijaya, David. Pemasaran Jasa Pendidikan. Jakarta: Salemba Empat. 2012.

Widyarini. Manajemen Pemasaran. Yogyakarta: Fakultas Syari’ah dan Hukum Press UIN Sunan Kalijaga. 2012.

Widyarini. Penyusunan Kuesioner untuk Riset Pemasaran. Yogyakarta: PT Ekonisia. 2013.

Yazid. Pemasaran Jasa: Konsep dan Implementasi. Yogyakarta: Ekonisia. 2003.

82

Jurnal dan Skripsi

Bariroh, Nuril. “Analisis Faktor-Faktor Pengambilan Keputusan Mahasiswa Menetap di Ma’had Sunan Ampel Al-Ali Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang”. Skripsi. Malang: 2011.

Safaat, Andhika. dkk., “Analisis dan Strategi Meningkatkan Kepuasan Mahasiswa IPB Terhadap Penyelenggaraan Asrama Tingkat Persiapan Bersama (TPB) IPB”. Skripsi. Bogor: IPB.

Sujarwo dan Afsah Novita Sari. “Analisis Kualitas Jasa Layanan Universitas Pesantren Tinggi Daarul Ulum dengan Metode Servperf dalam Persiapan Menghadapi Persaingan Regional”. Skripsi. Jombang: UNIPDU.

Website

“Analisis dan Interpretasi Data pada Pondok Pesantren, Madrasah Diniyah (Madin), dan Taman Pendidikan Qur’an (TPQ) Tahun Pelajaran 2011-2012”, http://pendis.kemenag.go.id/file/dokumen/pontrenanalisis.pdf. Akses tanggal 7 Februari 2014.

“Daftar Alamat Pondok Pesantren Tahun 2008/2009”, http://pendis.kemenag.go.id/file/dokumen/pontren-34.pdf. Akses tanggal 21 Februari 2014.

“Daftar UMR, UMP dan UMK Tahun 2013” http://fspmiptbi.org/daftar-umr-ump-umk-tahun-2013. Akses tanggal 21 Februari 2014.

http://pplq.wordpress.com/ “Website resmi Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah Yogyakarta”. Akses tanggal 23 Februari 2014.

I

TERJEMAH AL-QUR’AN

No. Surat Ayat Hal TERJEMAH 1. Ali Imron 104 3 Dan hendaklah di antara kamu ada segolongan

umat yang menyeru kepada kebajikan, menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari yang munkar. Dan merekalah orang-orang yang beruntung.

2. Asy-Syu'araa

84 23 Dan jadikanlah aku buah tutur yang baik bagi orang-orang (yang datang) kemudian.

3. Az Zalzalah 7 24 Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat zarah pun, niscaya dia akan melihat (balasan) nya.

4. Az Zalzalah 8 24 Dan barang siapa yang mengerjakan kejahatan seberat zarah pun, niscaya dia akan melihat (balasan) nya pula.

5. Al Ahzab 24 25 Agar Allah memberikan balasan kepada orang-orang yang benar itu karena kebenarannya, dan menyiksa orang munafik jika dikehendaki-Nya, atau menerima taubat mereka. Sesungguhnya Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang.

6. An Nisa’ 1 26 Wahai sekalian manusia! Bertakwalah kepada Tuhan-mu yang telah menciptakan kamu dari diri yang satu (Adam), dan Allah menciptakan pasangannya (Hawa) dari dirinya; dan dari pada keduanya Allah memperkembang biakkan laki-laki dan perempuan yang banyak. Dan bertakwalah kepada Allah yang dengan (mempergunakan) nama-Nya kamu saling meminta satu sama lain, dan (peliharalah) hubungan kekeluargaan. Sesungguhnya Allah selalu menjaga dan mengawasi kamu.

7. Al Qashash 77 33 Dan carilah pada apa yang telah dianugerahkan Allah kepadamu (kebahagiaan) negeri akhirat, dan janganlah kamu melupakan bahagianmu dari (kenikmatan) duniawi dan berbuat baiklah (kepada orang lain) sebagaimana Allah telah berbuat baik kepadamu, dan janganlah kamu berbuat kerusakan di (muka) bumi. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang berbuat kerusakan.

II

TERJEMAH HADIS

NO RIWAYAT HAL TERJEMAHAN 1. HR. Muslim 23 Apabila manusia meninggal dunia, terputuslah segala

amalannya, kecuali dari tiga perkara; yaitu kecuali shadaqah jariyah, ilmu yang bermanfaat atau anak shaleh yang mendo’akannya.

2. HR. Ibnu Abd al Bir

24 Sesungguhnya aku diutus untuk menyempurnakan akhlak yang mulia

wffitt0zI3I I II "rm{8d3o^

uluu lY, r q qo rnlD t# InpilD q tYzduqseu euerure8uqes ueluun8Jadrp

rr.,dry rylrm efurraueq-ruuaqes uu8uep 1unq rurr{ rur ur8uersprl &ms rrer{rulag

'..q.rr1e,Goa qu,{&uaubfry Ea,qucfad {oprrod 1p pS8uf;

I.rlrrBS uesendell ddpuq-to; -rrfupg epo1e1l uup qnsu8ueg .rn8Jg .uu8unqfqlssrggsug 'IsB{oT 'udagg qnre8ue4, Inpnf ue8usp ueqrleued rruTufalotlr {n}u1

epqe{Eoa eEeffpy rrerrns (1q1CI peSe5lurBIsI setrsre 1un

ruelsl ue8ueno;g

urn>InH uep qe.ue{g

99r0690r

rtrBurtrou .rl.nll[

: rur rlel{eq rp eA{srsurlum epeda4 urzr uu{uaguretu

s€IsJe mfl

uusrunf

s?lln)[Pd

I^[IN

urrleN

rur uuEueq

19 I SS ese4u{Eoa'ofreqpqtun @Euepy

p0 'A\U / gt 'IU w8uepy A Hn I d. 6gL ruerrroC 'Eg uerequs 'lf : terrre1y

eperyfSoa qefr(rueurbnl-ly uelrresed {opuod tlnse8ue6 :

qI[cN quuuu{J Ir.rS'fH;udtr1.: . erucN

: $Eqeft\?q Ipue8uslepue1rsqEueI

wu o r.tluo wq o ilulo I l rut s t g

, r 0g^loldd/900'Hsd/I)s/z0z : oN

NYCI\I\r]UUIDI IYUIIS

wuvxvf,eol 0fuvf,InflilnHV,IIJI'IV"IbNTTVNRI,I.IW9Id}OCI.IOd

nteE lfTr.zlrrg tilrtrfr"t lprfr,t ffptndn

GAMBARAN UMUM PONDOK PESANTREN AL LUQMANIYYAH

YOGYAKARTA

1. Sejarah Singkat Ponpes Al Luqmaniyyah

Ponpes Al-Luqmaniyyah Yogyakarta mulai dibangun pada tahun 1998 M

atas prakarsa H. Lukman Jamal Hasibuan, seorang pengusaha kelahiran

Sumatera, dan selesai akhir tahun 1999 M. Kemudian diresmikan pada tanggal 9

Februari 2000 M oleh KH. Salimi, seorang tokoh agama asal Mlangi Sleman,

dengan nama Ponpes Salaf Putra Putri Asrama Perguruan Islam (API) “Al-

Luqmaniyyah”. Penamaan ini diambil dari nama pendiri, yaitu Bapak H.

Lukman.

Selanjutnya, Ponpes Al Luqmaniyyah diasuh oleh KH. Najib Salimi

selama kurang lebih 11 tahun (2000-2011) dan sepeninggal beliau yakni tepatnya

pada tanggal 02 Dzulqo’dah 1432 H / 30 September 2011, Ponpes Al-

Luqmaniyyah diasuh oleh istri beliau yakni Ibu Hj. Siti Chamnah Najib dengan

dibantu oleh sanak keluarga beliau.

Dari segi materi pendidikan, Ponpes Al-Luqmaniyyah memiliki karakter

yang mirip dengan sistem yang dipakai di API Tegalrejo, Magelang. Sebagai

salah satu contoh, Ponpes Al-Luqmaniyyah sangat menganjurkan para santrinya

untuk mujahadah dan riyadloh sebagai sarana untuk mempersiapkan diri

menerima ilmu yang bermanfaat. Setiap setelah maghrib dan sebelum subuh

selalu terdengar lantunan dzikir mujahadah di masjid untuk santri putra dan aula

untuk santri putri Ponpes Al-Luqmaniyyah.

2. Profil Pengasuh

Nyai Hj Siti Chamnah Najib merupakan putri dari KH. Chudlori Abdul

Aziz, Pengasuh Ponpes Al Anwar, Ngrukem, Bantul, DI Yogakarta. Saat ini,

pengasuh Ponpes Al-Luqmaniyah telah dikaruniai 2 orang putra dan seorang

putri.

3. Kurikulum Ponpes

a) Visi, Misi, dan Tujuan

Visi

Tampil Unggul dan Berkualitas dalam Ilmu Agama dan Amal Shaleh Bagi

Peradaban.

Misi

a. Mengkaji dan mengembangkan ilmu agama yang berbasis pada kitab-

kitab mu’tabarah;

b. Melaksanakan kegiatan sosial secara aktif baik yang bersifat internal

maupun eksternal pondok;

c. Meningkatkan peran serta pondok dalam menjawab permasalahan yang

terjadi di masyarakat;

d. Meningkatkan kepekaan pondok dalam berinteraksi dengan masyarakat

dalam konteks sosial gotong royong;

e. mengembangkan kreatifitas dan produktifitas ponpes.

Tujuan

a. Menyiapkan santri yang mempunyai kemampuan keilmuan agama

mendalam serta mampu mengembangkannya;

b. Menyiapkan santri sebagai kader bangsa yang tangguh, memiliki

keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, berakhlak mulia, terampil,

dan beramal shaleh;

c. Menyiapkan santri yang menghargai nilai-nilai ilmu agama dan

kemanusiaan.

b) Kegiatan Pendidikan

Di ponpes ini, jenjang pendidikan yang diselenggarakan adalah

sampai pada tingkat VI. Adapun waktu tempuhnya adalah masing-

masing selama satu tahun pelajaran. Tahun pelajaran pesantren dibagi

menjadi 2 semester. Semester ganjil dimulai pada bulan Syawwal dan

berakhir pada bulan Safar, sedangkan semester genap dimulai pada

bulan Rabi’ul Awwal dan berakhir bulan Sya’ban. Pendidikan di

Ponpes Al-Luqmaniyyah juga menerapkan evaluasi di setiap akhir

semesternya.

Berikut ini materi pendidikan yang diberikan di Pondok Al-

Luqmaniyyah untuk masing-masing jenjang kelas (tingkat).

Kurikulum ponpes:

a. KelasI’dady

Al-Qur’an, Syifa’ul Jinan & Fathul Mannan, Jurmiyyah Jawan,

Fasholatan & Mabadi’ Fiqih, Aqidatul ‘Awwam, Taisirul Khalaq & Syi’ir

AlaLaa, Khulashoh Nurul Yaqiin 1 & 2.

b. Kelas Jurumiyyah

Al-Qur’an, Syifa’ul Jinan & Fathul Mannan, Jurmiyyah, Safinatunnaja,

Tashrif Muqaddimah, Matan Sanusiyyah, Adabul ‘Alim, Arba’in Nawawy,

Khulashoh Nurul Yaqin 3, Khot Wa Al-imla.

c. Kelas Imrithy

‘Imrithy, Shorf Tegalrejo, Tausyih ‘ala Fathul Qarib, Kifayatul ‘Awwam,

Ta’limul Muta’alim, Bulughul Maram.

d. Kelas Alfiyyah I

Alfiyyah Ibnu Aqil I, I’anatut Thalibin I, Syarh Waraqat, Ummul Barahin,

Tafsir Jalalalain I, Qawa’idul Asasiyah.

e. Kelas Alfiyyah II

Alfiyyah Ibnu Aqil II, I’anatut Thalibin II, Tafsir Jalalalain II, Taisir M.

Hadits,Ghayatul Wushul.

f. Kelas Takhtim

Balaghatul Wadhihah, I’anatut Thalibin Lanjutan, Ihya’ Ulumuddin,

Shahih Bukhori.

Setiap akhir tahun pembelajaran diadakan ujian terbuka

Munaqasah kitab Alfiyyah Ibnu Aqil. Munaqasah diikuti oleh santri

kelas Alfiyyah II yang sebelumnya telah mengkhatamkan kitab

tersebut. Munaqasah ini diadakan untuk menguji seberapa jauh

pendalaman santri terhadap ilmu alat (Nahwu dan Sharf).

Disamping itu masih banyak lagi materi penunjang yang akan

diberikan kepada santri sebagai bekal hidup bermasyarakat setelah

mereka pulang ke daerahnya masing-masing. Beberapa diantara materi

penunjang tersebut antara lain: seni baca al-qur’an, seni hadroh,

khitabah, penerbitan buletin, pengembangan bahasa asing (Arab dan

Inggris), Pengembangan TI, Olah Raga, dan beberapa ketrampilan yang

aplikatif dan produktif di desa.

c) Metode Pendidikan

Tidak jauh berbeda dengan ponpes salaf lainnya, dalam

penyampaian materi pendidikannya pondok ini menggunakan metode

ceramah di depan kelas dan menekankan pada hafalan terhadap materi

yang dipelajarinya. Namun demikian, bukan berarti metode yang

dipakai tanpa inovasi. Metode lain yang digunakan adalah metode tanya

jawab, metode tugas dan problem solving dan metode diskusi dengan

presentator santri sendiri secara bergantian. Di samping itu juga ada

metode ceramah kitab yang dilakukan di masjid.

Sebagai penunjang proses pembelajaran tersebut, maka di dalam

pondok ini santri ditekankan untuk melakukan prihatin guna melatih

diri mengekang hawa nafsu, dan nantinya diharapkan agar mereka

terbiasa untuk menjaga diri dari perbuatan maksiat, sehingga pikiran

mereka bersih dan akan dengan mudah menerima Nur Kebenaran Ilahi.

Hal ini juga sebagai salah satu metode pembelajaran yang dipakai.

Kegiatan Harian

03.30 – 04.30 : Bangun, Mujahadah Pagi, Jama'ah Subuh

05.00 – 06.00 : Jam Pelajaran I

Kegiatan Luar Pesantren

15.30 – 16.15 : Persiapan Ngaji

16.15 – 17.15 : Jam Pelajaran II

18.00 – 19.30 : Jama'ah Maghrib, Mujahadah, Jama'ah Isya'

19.30 – 20.00 : Istirahat, Persiapan Ngaji

20.00 – 22.30 : Jam Pelajaran III, IV, dan V

22.30 – 03.30 : Istirahat Malam

4. Staff Pengajar

a) Sesepuh Ponpes

1) Simbah KH. Salimi (Mlangi, Sleman)

2) Simbah KH. Chudlori Abdul Aziz (Bantul)

b) Dewan Asatidz

1) Ustadz Aminun (Mlangi, Sleman)

2) Ustadz Faizin (Yogyakarta)

3) Ustadz Ade Supriyadi(Abul Abbas), S.Th.I, S.Si, M.A.

4) Ustadz Irfan Antono, S. Hum.

5) Ustadz Rizal Afifi

6) Ustadz M. Syamsul Huda, S.Fil.I

7) Ustadz A. Solikhul Amin

8) Ustadz Anas Fakhrudin, S.Pd.I

9) Ustadz M. Kholid Mawardi Irma, S.Kom.I.

10) Ustadz Burhanuddin, S.Th.I.

11) Ustadz Budi Sulaiman, S.Pd.I.

12) Ustadz Abdul Aziz, S.Th.I

13) Ustadz Suep Amin Nasir

14) Ustadz Mafrokhim

5. Keadaan Santri

Berdasarkan sensus pada bulan Februari, santri yang belajar dan tinggal

di Ponpes AL Luqmaniyyah adalah sejumlah 350 santri putra dan putri. Jumlah

ini merupakan jumlah yang cukup besar untuk lokasi pondok yang tergolong

kecil. Santri putra menempati 12 kamar dan santri putri menempati 12 kamar

juga.

Selain belajar di pesantren, sebagian besar santri juga mengikuti

pendidikan formal di luar pesantren, dari mulai tingkat SLTA hingga perguruan

tinggi. Bahkan tidak sedikit santri yang telah menyelesaikan S1-nya dan ada juga

yang menempuh S2 di universitas-universitas di Yogyakarta. Mayoritas santri

adalah mahasiswa perguruan tinggi. Hal ini yang menjadi satu ciri ponpes di kota

Yogyakarta.

6. Sarana dan Prasarana

Ponpes Al-Luqmaniyyah menempati lokasi seluas 1.250 m2 di dukuh

Kalangan, kelurahan Pandean, kecamatan Umbulharjo, Yogyakarta. Dengan

beberapa bangunan, seperti masjid, kantor, aula, dapur, 10 buah kamar mandi, 4

buah kelas, dan satu bangunan untuk pengasuh dan pendiri pondok, 12 kamar

untuk santri putri, 12 kamar untuk santri putra.

7. Haflah At Tasyakkur Lil Ikhtitam

Haflah At Tasyakkur Lil Ikhtitam merupakan tahunan yang rutin

dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran. Haflah At Tasyakkur Lil Ikhtitam

merupakan bentuk rasa syukur santri setelah menyelesaikan proses pembelajaran

satu tahun dan khatamnya kitab-kitab yang dipelajari.

Puncak Haflah At Tasyakkur Lil Ikhtitam dilaksanakan malam tanggal 10

Sya’ban setiap tahunnya. Sebelumnya diadakan berbagai kegiatan guna

memeriahkan kegiatan akhir tahun tersebut. Kegiatan Pra Haflah diantaranya

sarasehan dan berbagai lomba santri. Sedangkan acara puncak Haflah At

Tasyakkur Lil Ikhtitam yakni Qiyamul Lail (Sholat Hajat), Semaan Al-Qur’an,

Pengajian Khataman AL-Qur’an, Muhafadhoh, Temu Alumni, Temu Wali Santri

dan Pengajian Puncak Haflah At Tasyakkur Lil Ikhtitam.

Tahun ini merupakan penyelenggaraan Haflah At Tasyakkur Lil Ikhtitam

yang ke-XV (Lima Belas). Puncak Haflah At Tasyakkkur Lil Ikhtitam XV jatuh

pada tanggal 7 Juni 2014. Selesai kegiatan Haflah At Tasyakkur Lil Ikhtitam

dilanjutkan dengan Ziarah ke makam Wali dan Auliya’ yang diikuti oleh keluarga

besar Ponpes AL Luqmaniyyah.

XI

LAMPIRAN 4: Kuesioner Penelitian

Kepada Yth.

Santri mukim

Di Ponpes Al Luqmaniyyah Yogyakarta

السالم عليكم ورحمة اهللا وبرآاته

Dengan hormat,

Bersama ini saya :

Nama :Mu’ti Rohmah

Status :Mahasiswi Keuangan Islam Fakultas Syari’ah dan Hukum Universitas Islam

Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

NIM :10390166

Sedang mengadakan penelitian dengan judul Skripsi “Pengaruh Biaya, Lokasi, Fasilitas,

Lingkungan, Figur Pengasuh, dan Metode Belajar Terhadap Kepuasan Santri Tinggal

di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah Yogyakarta.”

Untuk keperluan tersebut, saya mohon bantuan Sdr/i untuk memberikan jawaban melalui

kuesioner ini dengan jujur berdasarkan kepuasan Sdr/i terhadap Pondok Pesantren Al

Luqmaniyyah Yogyakarta. Kuesioner dibuat dalam rangka penyusunan skripsi yang menjadi

salah satu syarat menyelesaikan program sarjana (S1) Universitas Islam Negeri Sunan

Kalijaga Yogyakarta.

Semoga partisipasi yang Sdr/i berikan dapat bermanfaat untuk kepentingan ilmu

pengetahuan serta dapat membantu upaya meningkatkan kepuasan. Saya menjamin

kerahasiaan atas data yang Sdr/i berikan.

Atas bantuan dan kerjasama Sdr/i, saya ucapkan terimakasih.

و السالم عليكم ورحمة اهللا وبرآاته

Hormat Saya,

Mu’ti Rohmah

XII

Petunjuk Pengisian :

Pada pertanyaan di bawah ini, responden dimohon untuk mengisi sesuai dengan

keadaan/kondisi yang sebenarnya dengan cara melingkari salah satu dari pilihan jawaban.

IDENTITAS RESPONDEN

1. Daerah asal :

a. Yogyakarta

b. Jawa (Tengah, Timur, Barat, DKI Jakarta)

c. Kalimantan (Timur, Barat, Selatan, Utara, Tengah,…. )

d. Sumatera (Barat, Selatan, Utara,…. )

e. Lainnya, sebutkan: …

2. Uang saku per bulan :

a. < Rp500.000 d. Rp1.000.100 – Rp1.500.000

b. Rp500.100 – Rp750.000 e. > Rp1.500.000

c. Rp750.100 - Rp1.000.000

3. Pendidikan terakhir orang tua/wali : (Centang salah satu)

Ket Ayah Ibu

SD

SMP

SMA

S1

Lainnya,

sebutkan:

4. Pekerjaan Orang tua/ wali : (Centang salah satu)

Pekerjaan Ayah Ibu

Petani

Wiraswasta

PNS

Pegawai

swasta

Lainnya,

sebutkan:

XIII

5. Pendapatan total keluarga / bulan :

a. < Rp1.500.000 d. Rp4.500.100 – Rp6.000.000

b. Rp1.500.100 – Rp3.000.000 e. > Rp6.000.000

c. Rp3.000.100 – Rp4.500.000

6. Pada saat ini Anda kuliah dimana :

a. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

b. Universitas Gajah Mada Yogyakarta

c. Universitas Negeri Yogyakarta

d. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

e. Lainnya, sebutkan:…

7. Sudah berapa lama Anda tinggal di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah

a. < 1 tahun (.... bulan)

b. 1 – 2 tahun

c. 2,01 – 3 tahun

d. > 3 tahun

8. Alasan utama yang membuat Anda memilih tinggal di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah:

a. Saran dari orang tua

b. Biaya murah

c. Dekat dengan kampus

d. Fasilitas pondok pesantren memadai

e. Lainnya, sebutkan: …

9. Apakah Anda pernah pindah dari pesantren satu ke pesantren yang lain selama tinggal di

Yogyakarta?

a. Ya

Jika ya, sudah berapa kali Anda pindah? …kali

Sebutkan alasannya:…

b. Tidak

Jika tidak, Sebutkan alasannya:…

XIV

Petunjuk Pengisian : Pilih jawaban yang menurut Anda paling sesuai dengan kondisi yang ada, dengan memberikan tanda centang (√) pada pilihan jawaban yang tersedia. Keterangan: SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju ST : Setuju STS : Sangat Tidak Setuju N : Netral

No Keterangan Tanggapan RespondenSTS TS N S SS

Persepsi Biaya 1. Biaya syahriyyah di Pondok Pesantren Al

Luqmaniyyah murah.

2. Kondisi kamar tidur sudah sesuai dengan biaya yang saya keluarkan.

3. Adanya jatah nasi putih settiap hari membuat saya lebih hemat.

4. Pembayaran syahriyyah di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah cukup fleksibel.

5. Secara keseluruhan fasilitas yang diberikan kepada santri murah.

Persepsi Lokasi 6. Pemilihan untuk tinggal di Pondok Pesantren Al

Luqmaniyyah karena lokasinya dekat dengan kampus saya.

7. Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah dekat dengan fasilitas umum membuat saya merasa betah untuk tinggal.

8. Lokasi Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah berada di tengah-tengah masyarakat menjadikan saya bisa belajar bersosialisasi.

9. Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah dekat dengan sarana belajar yang diperlukan (seperti foto kopi dan warnet) membuat saya bertahan di pesantren.

10. Lokasi Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah jauh dari transportasi umum, namun saya merasa tidak bermasalah dengan hal tersebut.

Persepsi Fasilitas 11. Ukuran kamar di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah

tidak terlalu besar, namun saya tetap nyaman.

12. Jumlah kamar mandi sudah mencukupi untuk kebutuhan santri, sehingga tidak harus antri terlalu lama.

13. Tempat parkir roda dua untuk santri cukup aman. 14. Tempat jemur pakaian santri cukup memadai. 15. Kelengkapan sarana proses belajar mengajar di kelas

cukup lengkap, meskipun belum menggunakan peralatan modern.

XV

No Keterangan Tanggapan RespondenSTS TS N S SS

Persepsi Figur Pengasuh 16. Pengasuh di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah

berkharisma sehingga berpengaruh terhadap kepatuhan para santri.

17. Kesibukan pengasuh di luar Pondok Pesantren tidak mengganggu kegiatan santri.

18. Pengasuh di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah memiliki kredibilitas tinggi di mata santri.

19. Pengasuh memberikan kebebasan waktu kepada santri dalam hal urusan kampus.

20. Komunikasi antara santri dengan pengasuh Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah cukup lancar.

Persepsi Lingkungan 21. Kebersihan lingkungan pesantren membuat saya

nyaman.

22. Saya merasa senang dengan sikap saling pengertian antar teman sekamar.

23. Suasana lingkungan di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah kondusif untuk belajar.

24. Saya pernah kehilangan barang berharga selama tinggal di pesantren.

25. Keramahan mukimat Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah membuat saya nyaman.

Persepsi Metode Belajar 26. Ustadz di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah jelas

dalam menyampaikan pelajaran sehingga mudah untuk dimengerti.

27. Metode yang digunakan dalam pengajaran di kelas tidak membosankan.

28. Ustadz mampu meningkatkan minat belajar santri. 29. Kharisma ustadz mampu meningkatkan kedisiplinan

santri dalam proses belajar.

30. Waktu pembelajaran di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah cukup disiplin.

Persepsi Kepuasan Santri 31. Saya bisa mengikuti setiap kegiatan Pondok Pesantren

tanpa meninggalkan kuliah.

32. Peraturan Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah membuat santri menjadi lebih disiplin.

33. Keramahan lingkungan Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah membuat saya lebih senang berlama-lama untuk tinggal.

34. Saya merasa beruntung tinggal di Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah karena menjadi manusia yang lebih baik.

35. Saya merasa bangga menjadi santri Pondok Pesantren Al Luqmaniyyah

XVI

LAMPIRAN 5

DATA DEMOGRAFI RESPONDEN

No Daerah Asal Instansi PendidikanLama Tinggal di Ponpes

Alasan Tinggal di Ponpes

1 Jawa Barat UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Belajar agama 2 Jawa Barat UTY < 1 Tahun Dekat dengan kampus 3 Yogyakarta UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Saran dari orang tua 4 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 5 Jawa Barat UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Saran dari orang tua 6 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Belajar agama 7 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 8 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 9 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 1 - 2 Tahun Belajar agama 10 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Biaya Murah 11 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Saran dari orang tua 12 Sumatera Barat UST < 1 Tahun Belajar agama 13 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Biaya Murah 14 Jawa Tengah UNY 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 15 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 16 Sumatera Selatan UNY 1 - 2 Tahun Dekat dengan kampus 17 Sumatera Selatan UIN Sunan Kalijaga 1 - 2 Tahun Dekat dengan kampus 18 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 19 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Belajar agama 20 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 21 Yogyakarta UTY > 3 Tahun Saran dari orang tua 22 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Saran dari orang tua 23 Jawa Tengah UTY > 3 Tahun Belajar agama 24 Sumatera Selatan UAD 1 - 2 Tahun Belajar agama 25 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 26 Jawa Tengah UNY > 3 Tahun Biaya Murah 27 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Fasilitas 28 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Fasilitas 29 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Dekat dengan kampus 30 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga 1 - 2 Tahun Belajar agama 31 Jawa Tengah UNY 1 - 2 Tahun Fasilitas 32 Jawa Barat UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Fasilitas 33 Jawa Tengah UNY < 1 Tahun Belajar agama 34 Sumatera Selatan UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Belajar agama 35 Jawa Barat UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Belajar agama 36 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga 1 - 2 Tahun Belajar agama 37 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Belajar agama 38 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Fasilitas 39 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua

XVII

40 Jawa Timur UST < 1 Tahun Saran dari orang tua 41 Jawa Barat UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Belajar agama 42 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Saran dari orang tua 43 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Belajar agama 44 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Belajar agama 45 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Dekat dengan kampus 46 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 1 - 2 Tahun Belajar agama 47 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 48 Jawa Tengah UST 1 - 2 Tahun Dekat dengan kampus 49 Jawa Barat UNY < 1 Tahun Belajar agama 50 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Belajar agama 51 Jawa Tengah UGM 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 52 DKI Jakarta UNY < 1 Tahun Belajar agama 53 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 54 Jawa Tengah UAD > 3 Tahun Dekat dengan kampus 55 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Belajar agama 56 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Dekat dengan kampus 57 Jawa Tengah UGM < 1 Tahun Belajar agama 58 Jawa Barat UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Dekat dengan kampus 59 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Dekat dengan kampus 60 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Dekat dengan kampus 61 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Saran dari orang tua 62 Jawa Barat UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Belajar agama 63 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Belajar agama 64 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Dekat dengan kampus 65 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Saran dari orang tua 66 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 67 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Belajar agama 68 Jawa Tengah UNY 1 - 2 Tahun Fasilitas 69 Jawa Tengah UNY 2,01 - 3 Tahun Dekat dengan kampus 70 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 71 Tangerang UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Belajar agama 72 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Dekat dengan kampus 73 Jawa Tengah UAD < 1 Tahun Belajar agama 74 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 75 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Belajar agama 76 Riau UIN Sunan Kalijaga 1 - 2 Tahun Dekat dengan kampus 77 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 78 Sumatera Selatan UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Dekat dengan kampus 79 Jawa Barat UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 80 Yogyakarta UAD 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 81 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 82 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 83 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga 1 - 2 Tahun Saran dari orang tua

XVIII

84 Jawa Tengah UNY < 1 Tahun Saran dari orang tua 85 Riau UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Saran dari orang tua 86 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 87 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 88 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Fasilitas 89 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga < 1 Tahun Saran dari orang tua 90 Jawa Timur UNY > 3 Tahun Fasilitas 91 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Saran dari orang tua 92 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga > 3 Tahun Saran dari orang tua 93 Jawa Tengah UAD > 3 Tahun Saran dari orang tua 94 Jawa Tengah UAD > 3 Tahun Saran dari orang tua 95 Jawa Barat UNY < 1 Tahun Saran dari orang tua 96 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 1 - 2 Tahun Saran dari orang tua 97 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 98 Sumatera Selatan UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Saran dari orang tua 99 Jawa Tengah UIN Sunan Kalijaga 1 - 2 Tahun Saran dari orang tua 100 Jawa Timur UIN Sunan Kalijaga 2,01 - 3 Tahun Biaya Murah

XIX

LAMPIRAN 6

DATA RESPONDEN BERDASARKAN KELAS SOSIAL

No Pendidikan Terakhir Pekerjaan Pendapatan

Keluarga Uang Saku Per Bulan

Ayah Ibu Ayah Ibu 1 S1 SD Petani Petani < Rp1.500.000 <Rp500.000

2 SD SD Wiraswasta Ibu Rumah Tangga

Rp4.500.100 - Rp6.000.000

Rp1.000.100 - Rp1.500.000

3 S1 SMA PNS Petani Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

4 SD SMP Wiraswasta Wiraswasta Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

5 S2 D3 Wiraswasta Ibu Rumah Tangga < Rp1.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

6 SMA SD Wiraswasta Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

7 SD SD Petani Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

8 SMP SMP Wiraswasta Wiraswasta Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

9 SMP SMA Petani Petani < Rp1.500.000 Rp500.100 - Rp750.000

10 SD SMP Wiraswasta Wiraswasta Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

11 D3 D3 WiraswastaIbu Rumah Tangga < Rp1.500.000 <Rp500.000

12 D3 SMA Wiraswasta Ibu Rumah Tangga

Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

13 SMA SMP Pegawai swasta Wiraswasta

Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

14 SMP SD Petani Petani Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

15 SMP SMP Wiraswasta WiraswastaRp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp1.000.100 - Rp1.500.000

16 S2 S1 Wiraswasta PNS Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

17 S2 S1 Wiraswasta PNS Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000


Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

19 SMA SMA Wiraswasta Wiraswasta Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

20 SMP SD Wiraswasta Wiraswasta Rp4.500.100 - Rp6.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

21 SMP SD Petani Petani < Rp1.500.000 <Rp500.000

22 SD SD Petani Ibu Rumah Tangga < Rp1.500.000 <Rp500.000

23 SD SMA Wiraswasta Wiraswasta Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

24 Tidak sekolah SD Petani Petani < Rp1.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

XX

25 S1 S1 PNS Ibu Rumah Tangga

Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

26 SD SD Wiraswasta Wiraswasta Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

27 S1 SMA Wiraswasta Ibu Rumah Tangga > Rp6.000.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

28 SMP SD Wiraswasta Petani Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

29 SD SD Pegawai swasta

Pegawai swasta

Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

30 SMA SMA Wiraswasta Wiraswasta Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

31 SMA SD Petani Pegawai swasta

Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

32 SMA SMP Wiraswasta Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

33 SD SD Wiraswasta Wiraswasta Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

34 SMP SMP Petani Wiraswasta < Rp1.500.000 <Rp500.000

35 S1 SMA Petani Petani Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

36 SD Tidak sekolah Petani

Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

37 S1 SMA PNS Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

38 SMP SD Petani Wiraswasta < Rp1.500.000 Rp500.100 - Rp750.000

39 SD SMA Petani Ibu Rumah Tangga < Rp1.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

40 SMA SD Wiraswasta Petani < Rp1.500.000 Rp500.100 - Rp750.000

41 SMA SMA Petani Ibu Rumah Tangga < Rp1.500.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

42 SMP SMA Pegawai swasta

Pegawai swasta

Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

43 SMP Tidak sekolah Petani Petani < Rp1.500.000 <Rp500.000

44 SMP SMA Petani Wiraswasta < Rp1.500.000 <Rp500.000 45 SMA SMA Petani Wiraswasta < Rp1.500.000 <Rp500.000

46 SMA SMP Petani Wiraswasta > Rp6.000.000 Rp750.100 - Rp1.000.000

47 SMA SD Petani Wiraswasta Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000


Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

49 Tidak sekolah SMP Petani

Ibu Rumah Tangga

Rp3.000.100 - Rp4.500.000 <Rp500.000

50 SD SD Petani Ibu Rumah Tangga < Rp1.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

51 SD SD Petani Petani Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

52 S1 SMA Pegawai swasta

Ibu Rumah Tangga

Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

XXI

53 SMP SD Wiraswasta Petani < Rp1.500.000 Rp500.100 - Rp750.000


Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

55 SMA SMP Wiraswasta Wiraswasta Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

56 SMP SD Wiraswasta Wiraswasta Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

57 SD SD Petani Petani < Rp1.500.000 Rp750.100 - Rp1.000.000


Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

59 SD SD Petani Petani < Rp1.500.000 Rp500.100 - Rp750.000

60 SD SD Petani Petani Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

61 SMP SD Wiraswasta Ibu Rumah Tangga < Rp1.500.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

62 S1 SMA PNS Pegawai swasta

Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000


Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

64 SMA SMA Pegawai swasta

Pegawai swasta

Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

65 S1 S1 Pegawai swasta PNS

Rp4.500.100 - Rp6.000.000 <Rp500.000

66 SMP S1 Wiraswasta Pegawai swasta

Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

67 SMA Tidak sekolah Wiraswasta

Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

68 SMA SD Pegawai swasta Wiraswasta < Rp1.500.000 <Rp500.000

69 SMA SMA Petani Petani Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

70 SMP SMP Pegawai swasta

Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

71 SD SMP Petani Petani < Rp1.500.000 sendiri 72 SMP SD Petani Petani < Rp1.500.000 <Rp500.000

73 SMP SD Petani Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

74 S1 S1 Pegawai swasta

Pegawai swasta < Rp1.500.000 <Rp500.000

75 SMP S2 Wiraswasta Ibu Rumah Tangga < Rp1.500.000 <Rp500.000


Rp750.100 - Rp1.000.000

77 SD SMP Petani Petani < Rp1.500.000 Rp500.100 - Rp750.000

78 SMA SMP Pegawai swasta Petani

Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

79 SMP SD Wiraswasta Petani Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

80 SD S2 PNS Ibu Rumah Rp3.000.100 - <Rp500.000

XXII

Tangga Rp4.500.000

81 SMA SD Pegawai swasta Petani < Rp1.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

82 SMP SD Petani Petani Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

83 SMA SD Petani Petani Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

84 SMA SMP PNS Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

85 S1 S1 PNS PNS Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

86 SMP SD Wiraswasta Wiraswasta < Rp1.500.000 Rp500.100 - Rp750.000

87 SD SMP Petani Petani < Rp1.500.000 Rp500.100 - Rp750.000

88 SD SMP Petani Wiraswasta Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000


Pegawai swasta

Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

90 SD SMA PNS PNS Rp4.500.100 - Rp6.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

91 S1 S1 Petani Pegawai swasta < Rp1.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

92 S1 S1 Pegawai swasta PNS

Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp750.100 - Rp1.000.000

93 SD SD Petani Ibu Rumah Tangga < Rp1.500.000

Rp1.000.100 - Rp1.500.000


Pegawai swasta < Rp1.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

95 SD SD Pegawai swasta

Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000


Rp750.100 - Rp1.000.000

97 SD SD Petani Petani < Rp1.500.000 <Rp500.000

98 D3 SMA Wiraswasta Wiraswasta Rp1.500.100 - Rp3.000.000

Rp500.100 - Rp750.000

99 SMP SMP Wiraswasta Wiraswasta Rp3.000.100 - Rp4.500.000

Rp500.100 - Rp750.000

100 SD SMA Wiraswasta Ibu Rumah Tangga

Rp1.500.100 - Rp3.000.000 <Rp500.000

XVII

HASIL OUTPUT SPSS

1. Hasil Validitas Dan Reliabilitas

a. Uji Validitas

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 100 100.0

Excludeda 0 .0

Total 100 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.832 35

Item‐Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item‐Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Biaya1 126.2800 135.800 .407 .826

Biaya2 126.6700 132.425 .479 .823

Biaya3 126.3100 135.731 .365 .827

Biaya4 126.6600 140.530 .050 .835

Biaya5 126.5700 137.136 .239 .830

Lokasi1 127.2000 134.040 .250 .831

Lokasi2 126.7600 133.275 .369 .826

Lokasi3 127.1200 133.440 .315 .828

Lokasi4 126.6800 133.876 .369 .826

Lokasi5 126.7000 133.808 .349 .827

Fasilitas1 126.6200 136.743 .248 .830

Fasilitas2 127.1800 129.846 .421 .824

Fasilitas3 126.6500 135.098 .285 .829

Fasilitas4 127.4000 130.404 .400 .825

Fasilitas5 126.6500 133.583 .428 .824

Figur_Pengasuh1 126.1000 136.778 .323 .828

Figur_Pengasuh2 126.5700 133.136 .456 .824

Figur_Pengasuh3 126.1400 137.879 .282 .829

Figur_Pengasuh4 126.7600 142.225 ‐.040 .841

Figur_Pengasuh5 126.5800 136.367 .346 .827

XVIII





Lingkungan1 126.5100 133.707 .380 .826

Lingkungan2 126.4200 131.862 .528 .822

Lingkungan3 127.2100 129.380 .469 .822

Lingkungan4 127.7000 139.162 .073 .837

Lingkungan5 126.5100 137.626 .209 .831

Metode_Belajar1 126.5500 136.735 .361 .827

Metode_Belajar2 127.2000 131.394 .406 .825

Metode_Belajar3 126.7500 137.482 .214 .830

Metode_Belajar4 126.5800 134.428 .369 .826

Metode_Belajar5 126.9300 132.187 .408 .825

Kepuasan_Santri1 126.6100 134.523 .378 .826

Kepuasan_Santri2 126.5200 133.949 .433 .825

Kepuasan_Santri3 126.7000 134.515 .346 .827

Kepuasan_Santri4 126.1600 138.136 .337 .828

Kepuasan_Santri5 125.9900 137.545 .391 .827

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

1.3041E2 142.345 11.93086 35

b. Uji Reabilitas


N %


Excludeda 0 .0

Total 100 100.0



Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on Standardized

Items N of Items

.615 .636 4

XIX

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

Biaya1 4.1300 .64597 100

Biaya2 3.7400 .83630 100

Biaya3 4.1000 .71774 100

Biaya5 3.8400 .81303 100





Squared Multiple

Correlation


Biaya1 11.6800 2.684 .546 .393 .452

Biaya2 12.0700 2.793 .273 .085 .644

Biaya3 11.7100 2.551 .519 .384 .455

Biaya5 11.9700 2.777 .302 .106 .619

Scale Statistics


15.8100 4.256 2.06312 4


N %


Excludeda 0 .0

Total 100 100.0



Cronbach's Alpha


Items N of Items

.723 .733 5

XX

Item Statistics


Lokasi1 3.2100 1.19168 100

Lokasi2 3.6500 .95743 100

Lokasi3 3.2900 1.06643 100

Lokasi4 3.7300 .89730 100

Lokasi5 3.7100 .94596 100





Squared Multiple

Correlation


Lokasi1 14.3800 8.137 .398 .187 .718

Lokasi2 13.9400 8.037 .610 .409 .627

Lokasi3 14.3000 8.414 .439 .222 .694

Lokasi4 13.8600 8.465 .573 .362 .645

Lokasi5 13.8800 8.915 .435 .236 .693

Scale Statistics


17.5900 12.265 3.50208 5


N %


Excludeda 0 .0

Total 100 100.0



Cronbach's Alpha


Items N of Items

.728 .733 5

XXI





Squared Multiple

Correlation


Fasilitas1 13.7600 8.871 .470 .409 .691

Fasilitas2 14.3200 7.088 .567 .324 .649

Fasilitas3 13.7900 7.844 .597 .461 .641

Fasilitas4 14.5400 7.766 .439 .238 .708

Fasilitas5 13.7900 9.258 .406 .193 .711

Scale Statistics


17.5500 11.947 3.45644 5


N %


Excludeda 0 .0

Total 100 100.0



Cronbach's Alpha


Items N of Items

.610 .630 4

Item Statistics


Fasilitas1 3.7900 .84441 100

Fasilitas2 3.2300 1.16216 100

Fasilitas3 3.7600 .95473 100

Fasilitas4 3.0100 1.15902 100

Fasilitas5 3.7600 .81798 100

XXII

Item Statistics


Figur_Pengasuh1 4.3100 .67712 100

Figur_Pengasuh2 3.8400 .81303 100

Figur_Pengasuh3 4.2700 .61718 100

Figur_Pengasuh5 3.8300 .68246 100





Squared Multiple

Correlation


Figur_Pengasuh1 11.9400 2.037 .584 .461 .390

Figur_Pengasuh2 12.4100 2.345 .248 .110 .665

Figur_Pengasuh3 11.9800 2.242 .541 .445 .439

Figur_Pengasuh5 12.4200 2.589 .259 .109 .631

Scale Statistics


16.2500 3.624 1.90361 4


N %


Excludeda 0 .0

Total 100 100.0



Cronbach's Alpha


Items N of Items

.657 .676 4

XXIII

Item Statistics


Lingkungan1 3.9000 .89330 100

Lingkungan2 3.9900 .81023 100

Lingkungan3 3.2000 1.10096 100

Lingkungan5 3.9000 .82266 100





Squared Multiple

Correlation


Lingkungan1 11.0900 3.578 .657 .523 .433

Lingkungan2 11.0000 4.384 .458 .352 .581

Lingkungan3 11.7900 4.087 .291 .092 .718

Lingkungan5 11.0900 4.487 .411 .296 .609

Scale Statistics


14.9900 6.596 2.56824 4


N %


Excludeda 0 .0

Total 100 100.0



Cronbach's Alpha


Items N of Items

.636 .621 5

XXIV

Item Statistics


Metode_Belajar1 3.8600 .61987 100

Metode_Belajar2 3.2100 1.05692 100

Metode_Belajar3 3.6600 .83145 100

Metode_Belajar4 3.8300 .84154 100

Metode_Belajar5 3.4800 .97938 100





Squared Multiple

Correlation


Metode_Belajar1 14.1800 6.816 .203 .135 .653

Metode_Belajar2 14.8300 4.203 .585 .401 .463

Metode_Belajar3 14.3800 5.733 .360 .164 .596

Metode_Belajar4 14.2100 5.541 .406 .172 .575

Metode_Belajar5 14.5600 5.138 .396 .350 .581

Scale Statistics


18.0400 7.857 2.80303 5


N %


Excludeda 0 .0

Total 100 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.


Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items N of Items

.632 .668 5

XXV

Item Statistics


Kepuasan_Santri1 3.8000 .81650 100 Kepuasan_Santri2 3.8900 .77714 100 Kepuasan_Santri3 3.7100 .87957 100 Kepuasan_Santri4 4.2500 .50000 100 Kepuasan_Santri5 4.4200 .49604 100

Item-Total Statistics



Corrected Item-Total Correlation

Squared Multiple Correlation


Kepuasan_Santri1 16.2700 3.351 .374 .199 .588 Kepuasan_Santri2 16.1800 3.240 .462 .257 .536 Kepuasan_Santri3 16.3600 3.303 .331 .149 .620 Kepuasan_Santri4 15.8200 4.109 .384 .497 .590 Kepuasan_Santri5 15.6500 3.947 .479 .488 .558

Scale Statistics


20.0700 5.136 2.26638 5

2. Hasil Analisis Regresi Berganda

Variables Entered/Removedb

Model Variables EnteredVariables Removed Method

1 Metode_Belajar, Biaya, Fasilitas,

Lokasi, Lingkungan,

Figur_Pengasuha

. Enter

a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: Kepuasan_Santri

Model Summaryb

Model R R Square Adjusted R Square

Std. Error of the Estimate

1 .602a .362 .321 .37354

a. Predictors: (Constant), Metode_Belajar, Biaya, Fasilitas, Lokasi, Lingkungan, Figur_Pengasuh

b. Dependent Variable: Kepuasan_Santri

XXVI

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 7.364 6 1.227 8.796 .000a

Residual 12.976 93 .140 Total 20.340 99



Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

T Sig.

Collinearity Statistics

B Std. Error Beta Tolerance VIF

1 (Constant) 1.365 .398 3.427 .001 Biaya .159 .089 .181 1.792 .076 .671 1.490

Lokasi .008 .061 .013 .135 .893 .784 1.276

Fasilitas .119 .061 .182 1.937 .056 .780 1.282

Figur_Pengasuh .196 .094 .206 2.078 .040 .698 1.432

Lingkungan .183 .070 .259 2.616 .010 .700 1.429

Metode_Belajar .025 .079 .031 .316 .752 .713 1.403

a. Dependent Variable: Kepuasan_Santri

3. Hasil Uji Multikolinearitas

Coefficientsa

Model



t Sig.



1 (Constant) .739 .246 3.010 .003 Biaya ‐.073 .055 ‐.160 ‐1.330 .187 .671 1.490

Lokasi ‐.010 .037 ‐.030 ‐.265 .792 .784 1.276

Fasilitas ‐.080 .038 ‐.237 ‐2.119 .037 .780 1.282

Figur_Pengasuh .047 .058 .096 .808 .421 .698 1.432

Lingkungan .016 .043 .043 .360 .719 .700 1.429

Metode_Belajar ‐.030 .049 ‐.072 ‐.618 .538 .713 1.403

a. Dependent Variable: RES2

XXVII

4. Hasil Uji Heteroskedastisitas

Coefficientsa

Model

Unstandardized CoefficientsStandardized Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 1.619 2.731 .593 .555

Ln_Biaya ‐1.369 1.901 ‐.089 ‐.720 .473

Ln_Lokasi ‐.250 1.112 ‐.025 ‐.225 .822

Ln_Fasilitas ‐2.145 1.106 ‐.220 ‐1.939 .056

Ln_Figur_Pengasuh ‐.088 2.010 ‐.005 ‐.044 .965

Ln_Lingkungan ‐.191 1.322 ‐.017 ‐.145 .885

Ln_Metode_Belajar .101 1.497 .008 .067 .947

a. Dependent Variable: Ln_RES

XXIII

LAMPIRAN 7

1. Karakteristik Responden

a. Berdasarkan Daerah Asal

Daerah Asal Jumlah (Orang)

Yogyakarta 3 Jawa Tengah 53 Jawa Timur 21 Jawa Barat 11 DKI Jakarta 2 Sumatera Selatan 6 Sumatera Barat 1 Riau 3 Total 100

Sumber: Data primer diolah

b. Berdasarkan Instansi Pendidikan Formal

Instansi Jumlah (Orang)

UIN Sunan Kalijaga 74 Universitas Gajah Mada 2 Universitas Negeri Yogyakarta 12 Universitas Ahmad Dahlan 6 Universitas Teknologi Yogyakarta 3 Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

3

Total 100 Sumber: Data primer diolah

c. Berdasarkan Lamanya Responden Tinggal di Ponpes Al Luqmaniyyah

Waktu Jumlah

(Orang)

< 1 tahun 36

1- 2 tahun 14

2,01-3 tahun 25

> 3 tahun 25

Total 100


XXIV

d. Berdasarkan Alasan Responden Memilih Tinggal di Ponpes Al

Luqmaniyyah

Alasan Jumlah

(Orang)

Saran dari keluarga 44

Biaya murah 4

Dekat dengan kampus 16

Fasilitas memadai 8

Belajar agama 28

Total 100


e. Berdasarkan Status Responden Menetap di Ponpes Al Luqmaniyyah

Menetap Sejak Awal di PonPes Al Luqmaniyyah

Santri Pindahan dari Pesantren Lain di Yogykarta

Alasan Jumlah (Orang)

Alasan Jumlah (Orang)

Nyaman 37 Selesai masa studi di PonPes sebelumnya

5

Malas pindah 8 Tidak nyaman di PonPes sebelumnya

6

Saran keluarga 8 Pindah tempat studi formal

3

Istiqomah 7 Tidak cocok dengan metode belajar

2

Pertama tinggal di Ponpes

22

Tidak ada dana untuk pindah

2

Total 84 Total 16 Sumber: Data primer diolah

XXV

2. Karakteristik Kelas Sosial Responden

a. Berdasarkan Pendidikan Terakhir Orang Tua/Wali Responden

Keterangan Ayah

(Orang)

Ibu

(Orang)

SD 30 40

SMP 24 18

SMA 20 24

D3 3 2

S1 18 11

S2 3 2

Tidak sekolah 2 3

Total 100 100


b. Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua/Wali Responden

Pekerjaan Ayah

(Orang)

Ibu

(Orang)

Petani 39 28

Wiraswasta 35 24

PNS 11 6

Pegawai Swasta 15 10

Ibu rumah tangga - 32

Total 100 100


XXVI

c. Berdasarkan Pendapatan Total Keluarga Responden Per Bulan

Pendapatan Jumlah

(Orang)

<Rp1.500.000 33

Rp1.500.100-Rp3.000.000 41

Rp3.000.100-Rp4.500.000 20

Rp4.500.100-Rp6.000.000 4

>Rp6.000.000 2

Total 100


d. Berdasarkan Uang Saku Responden Per Bulan

Uang Saku Per Bulan Jumlah

(Orang)

< Rp500.000 30

Rp500.100-Rp750.000 47

Rp750.100-Rp.1.000.000 20

Rp1.000.100-Rp1.500.000 3

>Rp1.500.000 -

Total 100


XXVII

LAMPIRAN 8: SKALA

No x1.1 x1.2 x1.3 x1.4 x1.5 x2.1 x2.2 x2.3 x2.4 x2.5 x3.1 x3.2 x3.3 x3.4 x3.5 x4.1 x4.2 x4.3 x4.4 x4.5 x5.1 x5.2 x5.3 x5.4 x5.5

1 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2 4 4 4 4 2 5 4 4 4 2 4 1 4 2 4 4 4 4 4 2 5 4 2 2 5

3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 2 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 2 2 4

5 5 4 5 4 4 2 2 2 5 2 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4

6 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 2 2 1 2 4 5 4 5 5 4 4 4 2 2 4

7 5 4 5 4 4 2 4 2 4 4 2 2 2 4 4 5 4 5 5 4 5 4 2 2 5

8 5 4 5 4 4 2 4 2 4 4 2 2 2 4 4 5 4 5 5 4 4 2 4 4 4

9 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

10 4 4 4 4 4 1 2 2 2 4 4 2 4 2 2 4 2 4 4 2 4 4 1 1 4

11 4 4 4 4 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 2 2 2 2 2

12 4 4 4 5 5 5 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4

13 2 2 2 4 4 1 2 2 2 4 4 1 2 2 1 2 1 4 2 4 2 1 4 4 2

14 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 2 4 2 4 5 4 4 5 4 2 4 2 2 2

15 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4

16 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 2 2 4 4 2 2 4

17 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 2 2 4 4 2 2 4

18 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2 2 4 2 2 2

19 5 5 5 5 5 1 1 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 2 2 4

20 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

21 4 2 4 4 4 4 2 2 2 4 4 2 4 2 2 4 2 4 4 4 2 2 1 1 2

22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4

23 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4

24 4 2 4 4 4 2 2 2 4 2 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 4

25 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5

26 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4

27 4 4 4 5 4 2 4 2 4 4 4 2 4 1 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4

XXVIII


28 5 4 5 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 5 4 4 5 4 2 4 2 2 2

29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

30 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 2 2 2 1 2 5 2 5 5 4 2 5 4 4 2

31 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 2 2 4

32 4 4 4 5 2 2 4 2 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4

33 4 4 4 4 2 1 4 4 4 2 4 4 4 2 4 5 4 5 5 4 4 4 2 2 4

34 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 5

35 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

36 5 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

37 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 2 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5

38 4 4 4 4 4 2 5 4 5 5 4 2 4 2 2 4 2 4 4 2 4 4 2 2 4

39 4 2 4 4 4 4 2 2 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4

40 4 2 4 4 4 4 2 2 4 1 4 2 4 1 2 4 2 4 4 4 5 5 2 2 5

41 4 2 4 4 4 4 2 4 2 2 2 2 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 2 2 4

42 2 4 2 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4

43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 5 4 5 5 4 5 5 2 2 5

44 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5

45 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 2 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 2 2 4

46 4 2 4 2 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 5 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4

47 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 4 5 5 5 5 5 2 4 4 2 2 4

48 4 2 4 4 4 5 5 2 4 4 5 5 4 2 4 5 4 5 5 4 2 4 2 2 2

49 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4

50 4 4 4 2 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 4 5 5

51 4 4 5 4 4 4 4 2 2 4 4 4 5 5 5 5 4 5 2 4 5 5 4 2 4

52 4 4 4 2 2 2 4 5 4 2 4 2 4 2 4 5 4 5 4 4 4 4 2 2 4

53 2 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 5 4 5 4 4 1 2 2 2 4

54 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 5 4 5 4 4 4 4 4 2 4

55 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 5 4 5 2 4 4 5 4 4 4

56 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 5 4 5 4 4 4 4 4 2 4

XXIX


57 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

58 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 5 2 4 4 4 5 4 4 2 5 4 5 4 2 5

59 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4

60 4 5 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 2 2 4 5 5 5 4 4 5 4 4 1 4

61 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 2 1 4 2 5 5 5 5 4 4 5 2 4 1

62 4 2 4 2 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

63 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 2 4 5 5 4 2 4

64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 4 4 4 2 4 4

65 4 4 5 2 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 2 2 2 1 4

66 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4

67 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 2 4 4 2 5 4 5 4 4 2 2 4 2 5

68 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 5 4 5 1 4 5 5 4 1 5

69 4 4 5 4 2 4 4 2 2 2 4 4 4 2 2 4 5 4 5 4 4 5 2 2 4

70 5 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 1 4 4 4 4 2 4 2 2 2 5 4

71 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

72 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 2 5 2 4 4 4 5 5 4 4 4 4 2 2

73 5 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 5 5 5 5 5 4 5 5 2 4 5

74 4 4 5 4 4 4 4 2 4 2 4 1 4 1 2 5 4 5 2 4 4 4 4 2 4

75 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 2 4 4 4 4 1 4

76 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

77 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4

78 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

79 4 4 4 4 2 4 2 4 2 2 4 2 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 2 4

80 4 4 4 4 5 4 4 2 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4

81 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4

82 5 4 5 4 5 4 5 2 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 1 5 4 5 5 5 5

83 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

84 4 4 4 4 2 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4

85 4 4 5 4 4 4 5 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 2 4 2 2 4

XXX


86 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

87 4 4 5 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4 4

88 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 2 4

89 5 4 5 2 5 2 2 4 4 5 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4

90 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 2 4 2 4 4 2 4

91 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 5 4 4 2 4 4 4 4 1 4

92 4 4 5 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 4 5 5 5 4 4

93 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4

94 4 2 4 2 2 2 2 4 4 2 4 2 4 2 4 5 4 4 2 4 4 4 2 4 4

95 5 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 2 4

96 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 2 4 2 4 4 4 4 2 2

97 5 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 2 4 4 4 2 4 4

98 5 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 2 4

99 5 5 4 5 5 5 4 2 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 2 5 5 4 4 2 2

100 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 2 5

XXXI

No x6.1 x6.2 x6.3 x6.4 x6.5 y1 y2 y3 y4 y5 x1 x2 x3 x4 x5 x6 y

1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 3,6 4 4 4 4

2 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 3,6 3,8 3 3,6 3,6 3,2 3,6

3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 3,2 2,8 3,6 3,2 4 4

5 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4,4 2,6 4 4,4 4 4 3,6

6 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4,6 4 2,2 4,6 3,2 4 4,2

7 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4,4 3,2 2,8 4,6 3,6 2,8 4

8 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 4,4 3,2 2,8 4,6 3,6 2,8 4

9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 4 4 4 4 4

10 4 4 2 4 4 2 4 2 4 4 4 2,2 2,8 3,2 2,8 3,6 3,2

11 4 2 4 2 2 4 4 2 4 4 4 2,4 2 3,6 2 2,8 3,6

12 4 2 4 2 2 5 4 4 4 4 4,4 3,8 2 3,6 3,6 2,8 4,2

13 2 1 4 1 1 1 1 1 4 4 2,8 2,2 2 2,6 2,6 1,8 2,2

14 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4,4 4 3,4 4,4 2,4 4 3,6

15 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3,6 4 4,6 4,2 4 4 3,6

16 4 2 4 4 2 4 2 4 4 4 2,8 4 3,6 2,4 3,2 3,2 3,6

17 4 2 4 4 2 4 2 4 4 5 2,8 4 3,6 2,4 3,2 3,2 3,8

18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 3,6 2,8 3,6 2,4 4 4

19 4 2 2 4 2 4 4 5 5 5 5 2,6 5 4,6 3,2 2,8 4,6

20 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6

21 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 3,6 2,8 2,8 3,6 1,6 2 3,2

22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 4 3,2 4 4

23 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4 2,8 3,8 4 3,2 2,8 4

24 4 2 2 2 2 4 2 4 4 4 3,6 2,4 3,2 3,6 2,8 2,4 3,6

25 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2,8 4 4 4,4 4 4

26 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 3,4 4 4 2,8 4,2 4,2

27 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4,2 3,2 3 4 4,2 4,2 4,2

28 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4,4 3,6 3,6 4,4 2,4 3,2 4

29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2,8 4 4 4 4

XXXII


30 4 2 4 5 2 4 4 2 4 4 4,4 4,6 1,8 4,2 3,4 3,4 3,6

31 4 2 4 4 2 4 4 4 5 5 4 3,2 3,2 3,6 3,2 3,2 4,4

32 4 2 4 4 2 5 4 4 5 5 3,8 3,2 4,4 4,2 4 3,2 4,6

33 4 4 2 4 4 4 4 4 5 5 3,6 3 3,6 4,6 3,2 3,6 4,4

34 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4,2 4,4 4,6 4,4 4,4 4 4,4

35 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 3,6 4 4 4 3,6

36 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4,2 3,6 3,6 4 4 4 4,4

37 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 3,6 4,2 4,6 4,2 4

38 4 2 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4,2 2,8 3,2 3,2 3,2 3,2

39 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3,6 2,8 3,2 4 3,2 4 3,6

40 4 2 4 5 2 4 4 5 4 5 3,6 2,6 2,6 3,6 3,8 3,4 4,4

41 2 4 4 4 4 4 2 2 4 4 3,6 2,8 2,8 3,2 3,2 3,6 3,2

42 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 3,2 3,2 3,6 4 3,2 3,2 3,6

43 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3,2 4,6 3,8 4,2 4

44 4 2 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2,8 2,8 4,2 4,4 2,8 3,6

45 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 4 3,6 3,2 3,2 3,2 3,2 3,6

46 4 2 4 4 2 4 5 4 4 5 3,2 2 3,8 4,4 4 3,2 4,4

47 4 2 4 4 2 4 5 4 4 5 3,2 2,8 3,8 4,4 3,2 3,2 4,4

48 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 3,6 4 4 4,6 2,4 4,4 4,4

49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,2 4 4 3,2 4 4

50 4 2 4 5 2 4 4 4 4 4 3,6 2,4 4 4,2 4,8 3,4 4

51 4 2 4 5 5 4 4 4 5 5 4,2 3,2 4,6 4 4 4 4,4

52 2 2 2 4 4 4 4 4 5 5 3,2 3,4 3,2 4,4 3,2 2,8 4,4

53 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 2,8 3,6 3,2 4,4 2,2 3,6 3,2

54 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 3,2 4,4 3,6 4 2,8

55 2 2 4 4 4 2 4 2 5 5 4,4 4 3,2 4 4,2 3,2 3,6

56 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4,2 4 3,2 4,4 3,6 4 4,4

57 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3,6 3,6 4 4 4 3,2 4

58 4 4 4 4 4 2 4 5 5 5 3,6 3,6 3,8 4 4 4 4,2

XXXIII


59 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3,6 4 4,2

60 4 4 4 5 4 5 5 2 5 5 4,6 4,2 3,2 4,6 3,6 4,2 4,4

61 4 2 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 2 4,8 3,2 3,8 4,2

62 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,2 2,4 4 4 4 4 4

63 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,8 3,6 4 4

65 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 3,8 2,8 4 4,2 2,2 2,4 4

66 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2,8 2,4 3,6 3,6 3,6 4 4

67 5 5 5 5 2 4 4 5 5 5 4,4 5 3,4 4,4 3 4,4 4,6

68 4 2 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3,6 3,8 4 3,6 4,4

69 4 2 4 4 4 2 4 2 5 5 3,8 2,8 3,2 4,4 3,4 3,6 3,6

70 4 2 2 2 4 2 2 2 4 4 3,4 4 2,2 3,6 3 2,8 2,8

71 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4,2

72 4 2 2 2 2 4 4 5 5 5 5 4,8 3,4 4,4 3,2 2,4 4,6

73 5 2 2 2 2 5 5 5 5 5 3,2 2 2 4,8 4,2 2,6 5

74 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4,2 3,2 2,4 4 3,6 3,6 4,2

75 4 2 2 4 4 4 4 4 5 5 4,8 4,6 4,8 4 3,4 3,2 4,4

76 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 4

77 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 3,6 3,6 3,6 4 4

78 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4,2

79 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 2,8 3,6 4,4 3,6 3,2 4

80 4 2 2 4 4 4 4 4 4 5 4,2 4 4,4 4 3,2 3,2 4,2

81 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 4 4

82 5 5 5 2 2 5 5 2 5 5 4,6 4,2 4,4 4,2 4,8 3,8 4,4

83 4 4 2 4 4 4 4 4 5 5 3,6 3,6 4 4 4 3,6 4,4

84 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 2,4 4 3,6 3,6 4 4

85 4 4 4 5 5 2 5 4 5 5 4,2 3,4 3,6 3,6 2,8 4,4 4,2

86 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4,2

87 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 3,8 3,6 3,6 4,4 4,2 4,2 4,4

XXXIV


88 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4,8 4,2 4 4,2 4 4 4,2

89 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4,2 3,4 3,6 3,6 3,6 4 4

90 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2,8 3,6 3,2 3,2 4

91 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3,6 3,8 3,4 4 4,4

92 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 3,8 3,6 4 3,8 4,6 4,4 4,2

93 4 2 4 4 4 4 4 4 4 5 3,6 4 4 3,6 3,6 3,6 4,2

94 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2,8 2,8 3,2 3,8 3,6 3,6 4

95 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 3,8 3,6 4,4 3,6 3,8 4,2 4,8

96 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,6 4 2,8 3,2 3,2 4 4

97 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3,8 3,6 4,2 4,2 3,6 3,6 3,6

98 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 3,8 3,6 4,4 4,4 4,2 4 4,8

99 4 2 5 2 5 4 5 2 5 5 4,8 4,2 4,4 3,8 3,4 3,6 4,2

100 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4,4 4,2 4,2 4,2 4,4 4 5

XXXV

LAMPIRAN 9 HASIL OUTPUT SPSS

1. Hasil Validitas Dan Reliabilitas

a. Uji Validitas






Biaya1 126.2800 135.800 .407 .826

Biaya2 126.6700 132.425 .479 .823

Biaya3 126.3100 135.731 .365 .827

Biaya4 126.6600 140.530 .050 .835

Biaya5 126.5700 137.136 .239 .830

Lokasi1 127.2000 134.040 .250 .831

Lokasi2 126.7600 133.275 .369 .826

Lokasi3 127.1200 133.440 .315 .828

Lokasi4 126.6800 133.876 .369 .826

Lokasi5 126.7000 133.808 .349 .827

Fasilitas1 126.6200 136.743 .248 .830

Fasilitas2 127.1800 129.846 .421 .824

Fasilitas3 126.6500 135.098 .285 .829

Fasilitas4 127.4000 130.404 .400 .825

Fasilitas5 126.6500 133.583 .428 .824

Figur_Pengasuh1 126.1000 136.778 .323 .828

Figur_Pengasuh2 126.5700 133.136 .456 .824

Figur_Pengasuh3 126.1400 137.879 .282 .829

Figur_Pengasuh4 126.7600 142.225 ‐.040 .841

Figur_Pengasuh5 126.5800 136.367 .346 .827

Lingkungan1 126.5100 133.707 .380 .826

Lingkungan2 126.4200 131.862 .528 .822

Lingkungan3 127.2100 129.380 .469 .822

Lingkungan4 127.7000 139.162 .073 .837

Lingkungan5 126.5100 137.626 .209 .831

Metode_Belajar1 126.5500 136.735 .361 .827

Metode_Belajar2 127.2000 131.394 .406 .825

Metode_Belajar3 126.7500 137.482 .214 .830

Metode_Belajar4 126.5800 134.428 .369 .826

Metode_Belajar5 126.9300 132.187 .408 .825

Kepuasan_Santri1 126.6100 134.523 .378 .826

Kepuasan_Santri2 126.5200 133.949 .433 .825

Kepuasan_Santri3 126.7000 134.515 .346 .827

Kepuasan_Santri4 126.1600 138.136 .337 .828

Kepuasan_Santri5 125.9900 137.545 .391 .827

XXXVI

Scale Statistics


1.3041E2 142.345 11.93086 35

b. Uji Reabilitas

Variabel Biaya Variabel Lokasi


Cronbach's Alpha


Items N of Items

.615 .636 4

Variabel Fasilitas Variabel Figur Pengasuh Reliability Statistics

Cronbach's Alpha


Items N of Items

.728 .733 5

Variabel Metode Belajar

Variabel Kepuasan


Cronbach's Alpha


Items N of Items

.723 .733 5


Cronbach's Alpha


Items N of Items

.610 .630 4


Cronbach's Alpha


Items N of Items

.636 .621 5

Variabel Lingkungan Reliability Statistics

Cronbach's Alpha


Items N of Items

.657 .676 4


Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items N of Items

.632 .668 5

XXXVII

2. Hasil Analisis Regresi Berganda

Model Summaryb

Model R R Square Adjusted R Square

Std. Error of the Estimate

1 .602a .362 .321 .37354



ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 7.364 6 1.227 8.796 .000a

Residual 12.976 93 .140 Total 20.340 99



Coefficientsa

Model



T Sig.



1 (Constant) 1.365 .398 3.427 .001 Biaya .159 .089 .181 1.792 .076 .671 1.490

Lokasi .008 .061 .013 .135 .893 .784 1.276

Fasilitas .119 .061 .182 1.937 .056 .780 1.282

Figur_Pengasuh .196 .094 .206 2.078 .040 .698 1.432

Lingkungan .183 .070 .259 2.616 .010 .700 1.429

Metode_Belajar .025 .079 .031 .316 .752 .713 1.403

a. Dependent Variable: Kepuasan_Santri

XXXVIII

3. Hasil Uji Multikolinearitas

Coefficientsa

Model



t Sig.



1 (Constant) .739 .246 3.010 .003 Biaya ‐.073 .055 ‐.160 ‐1.330 .187 .671 1.490

Lokasi ‐.010 .037 ‐.030 ‐.265 .792 .784 1.276

Fasilitas ‐.080 .038 ‐.237 ‐2.119 .037 .780 1.282

Figur_Pengasuh .047 .058 .096 .808 .421 .698 1.432

Lingkungan .016 .043 .043 .360 .719 .700 1.429

Metode_Belajar ‐.030 .049 ‐.072 ‐.618 .538 .713 1.403

a. Dependent Variable: RES2

4. Hasil Uji Heteroskedastisitas

Coefficientsa

Model

Unstandardized CoefficientsStandardized Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 1.619 2.731 .593 .555

Ln_Biaya ‐1.369 1.901 ‐.089 ‐.720 .473

Ln_Lokasi ‐.250 1.112 ‐.025 ‐.225 .822

Ln_Fasilitas ‐2.145 1.106 ‐.220 ‐1.939 .056

Ln_Figur_Pengasuh ‐.088 2.010 ‐.005 ‐.044 .965

Ln_Lingkungan ‐.191 1.322 ‐.017 ‐.145 .885

Ln_Metode_Belajar .101 1.497 .008 .067 .947

a. Dependent Variable: Ln_RES

XXXIX

LAMPIRAN 10

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Data Pribadi

Nama Lengkap : Mu’ti Rohmah

Jenis Kelamin : Perempuan

Tempat dan Tanggal Lahir : Pati, 31 Desember 1990

No Telp : 089672030116

Kewarganegaraan : Indonesia

Agama : Islam

Alamat Asal : Ngemplak Kidul RT 05 RW 03 Margoyoso Pati Jawa Tengah.

Alamat Sekarang : Jl. Putra Bangsa I 496 Janturan UH IV Yogyakarta.

Pendidikan Formal

1. TK (Taman Kanak-kanak) Uswatun Hasanah, Ngemplak Kidul, Margoyoso, Pati,

Jawa Tengah dari tahun 1996 sampai tahun 1998.

2. MI (Madrasah Ibtidaiyyah) Darun Najah Ngemplak Kidul, Margoyoso, Pati, Jawa

Tengah dari tahun 1998 sampai tahun 2004.

3. MTs (Madrasah Tsanawiyah) Darun Najah Ngemplak Kidul, Margoyoso, Pati, Jawa

Tengah dari tahun 2004 sampai 2007.

4. MA (Madrasah Aliyah) Raudlatul Ulum Guyangan, Trangkil, Pati, Jawa Tengah dari

tahun 2007 hingga tahun 2010.

5. UIN (Universitas Islam Negeri) Sunan Kalijaga Yogyakarta Jurusan Keuangan Islam

Fakultas Syari’ah dan Hukum dari tahun 2010 sampai 2014.

Pengalaman Organisasi

1. Anggota ForSEI (Forum Studi Ekonomi Islam) tahun 2011-2013.

2. Anggota IFB (Islamic Finance Boarding of Yogyakarta) tahun 2012-2014.

3. Relawan PPPA Daarul Qur’an Yogyakarta tahun 2013 - 2014.

4. Pengurus Rumah Tahfidz Tazkia Janturan Umbulharjo Yogyakarta tahun 2013-2014.

pengaruh persepsi biaya, lokasi, fasilitas, …digilib.uin-suka.ac.id/13352/1/bab i, v, daftar...

Documents