pengaruh penerapan pendidikan karakter melalui … · menengah kejuruan (smk) pancasila surakarta....

ii

PENGARUH PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT

DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR

PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN

SMK PANCASILA SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

SABIQ FARHAN

K2512065

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii


commit to user

iv

PENGARUH PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER


DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR

PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN

SMK PANCASILA SURAKARTA

Oleh:

SABIQ FARHAN

K2512065

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Mesin

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Sabiq Farhan. K2512065. PENGARUH PENERAPAN PENDIDIKAN

KARAKTER MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM

ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR

PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN SMK PANCASILA

SURAKARTA .Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016.

Tujuan penelitian adalah: 1) Untuk menemukan ada dan tidaknya perbedaaan

pengaruh yang signifikan antara penerapan pendidikan karakter melalui model Student

Teams Achievement Divisions (STAD) dengan konvensional terhadap hasil belajar

Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR). 2) Untuk menemukan hasil belajar

dengan penerapan pendidikan karakter melalui model Student Teams Achievement

Division (STAD) lebih tinggi dari konvensional konvensional pada mata pelajaran

Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR).

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi eksperiment. Teknik

pengambilan sampel yang digunakan adalah simple ramdom sampling. Populasi

penelitian adalah kelas XI program keahlian Teknik Kendaraan Ringan dan sampel

penelitian adalah siswa kelas XI-TKR 1 (23 siswa) dan XI-TKR 3 (22 siswa) Sekolah

Menengah Kejuruan (SMK) Pancasila Surakarta. Teknik pengumpulan data yaitu

menggunakan metode dokumentasi, observasi dan tes. Validitas instrumen penelitian

yang dilakukan meliputi: uji validitas butir soal, reliabitas soal, tingkat kesukaran dan

daya beda soal. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas menggunakan SPSS versi

21 Lilliefors (Shapiro-Wilk), uji homogenitas menggunakan SPSS versi 21 Levene-

Statistic dan uji keseimbangan menggunakan SPSS versi 21 Independent Sample T

Test. Uji hipotesis dengan mengunakan SPSS versi 21 Independent Sample T Test.

Hasil penelitian ini yaitu: 1) ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara

penerapan pendidikan karakter melalui model Student Teams Achievement Divisions

(STAD) dengan konvensional terhadap hasil belajar Pemeliharaan Mesin Kendaraan

Ringan. 2) Hasil belajar dengan penerapan pendidikan karakter melalui model Student

Teams Achievement Division (STAD) lebih tinggi dari konvensional.

Kata kunci: Penerapan Pendidikan Karakter, Student Teams Achievement Division

(STAD), konvesional, dan Hasil belajar


commit to user

vii

ABSTRACT

Sabiq Farhan K2512065. EFFECT OF CHARACTER EDUCATION

APPLICATION THROUGH STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION

(STAD) LEARNING MODEL ON THE LEARNING RESULT IN LIGHT

VEHICLE MACHINERY MAINTENANCE SUBJECT MATTER OF PANCASILA

VOCATIONAL HIGH SCHOOL OF SURAKARTA. Skripsi: The Faculty of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, May 2016.

The objectives of this research are to (1) investigate the difference in the

learning result with the character education application through the STAD learning

model and the conventional learning model and (2) to find the learning result which is

higher with the character education application through the STAD learning model and

the conventional learning model on the Light Vehicle Machinery Maintenance subject

matter.

This research used the quasi experimental quantitative method. The samples of

research were taken by using the random sampling technique. The population of

research was the students in Grade XI-Light Vehicle Engineering 1as many as 23 and

those in Grade XI -Light Vehicle Engineering 3 as many as 22 of Pancasila Vocational

High School of Surakarta. The data of research were collected through documentation,

observation, and test. The instruments of research were validated in terms of test item

validity, test item reliability, test item difficulty level, and test item differentiability. The

pre-requisite tests included normality test using the computer program of SPSS Version

21 Lilliefors (Shapiro-Wilk), homogeneity test using the computer program of SPSS

Version 21 Levene-Statistic and balance test using the computer program of SPSS

Version 21 Independent Sample T Test. The hypotheses of the research were tested by

using the computer program of SPSS Version 21 Independent Sample T Test.

The result of research shows that (1) there is a significant learning result

with the character education application between the STAD learning model and the

conventional one, and (2) the learning result with the character education application

through the STAD learning model is better than the learning result with the character

education application through the conventional learning model.

Keywords: Character education application, Student Team Achievement Division

(STAD), conventional, learning result


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudian,

Maka kerjakan urusanmu dengan sungguh-sungguh,

dan hanya kepada allah kamu berharap.”

(QS. Al-Insyiroh: 6-8)

“Ilmu itu lebih baik dari harta, ilmu akan menjaga engkau dan engkau akan menjaga

harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sementara harta terhukum. Harta itu akan

berkurang jika digunakan, Ilmu akan bertambah jika digunakan.”

(Syaidina Ali bin Abi Thalib)

“Ilmu pengetahuan tanpa agama akan lumpuh, agama tanpa ilmu pengetahuan akan

buta.”

(Albert Einstein)

“Kita hanya bisa berusaha dan berdoa, allah yang memutuskan”

“hasil tidak akan mekhianati usaha”

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan penuh syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Bapak dan Ibu Tercinta

“Aku persembahkan kepada bapak dan ibu yang telah memotivasi, inspirasi,

dukungan serta restu yang tercurah. Tak lupa pengorbanan doa yang tiada henti

untuku. Terimakasih untuk semuanya”

Keluarga Jajar Solo

“Terima kasih kepada Nenek, Paman, bibi, Ilma, Aida yang telah menyemangatiku

selama kuliah 4 tahun ini.”

Adiku Maska Dina

“Terima kasih telah mendorongku menjadi contoh yang baik, memberiku semngat

ketika aku mulai lelah dan selalu mengingatkan ku akan kewajiban sebagai kakak.”

Hanief Iqbal Saputra, Sarwo Edi, dan Hafiidhiya Janata Areisy

“Terima kasih atas dukungan semangat, perjuangan selama ini, serta selalu ada

disampingku saat aku senang maupun susah, kalian adalah teman sekaligus

keluargaku.”

Teman Seperjuangan PTM 2012

“Terima kasih atas kebersamaan, perjuangan, dan kerjasama selama kuliah, tetap jalin

silaturohmi dikapanpun, dimanapun, dan dimasa depan.”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu,

inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul ” PENGARUH PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER


DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR PEMELIHARAAN MESIN

KENDARAAN RINGAN SMK PANCASILA SURAKARTA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,

dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Suharno, S.T., M.T., Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Ranto, M.T., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Basori, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Budi Santoso, S.Pd., S.T., M.Pd., Kepala SMK Pancasila Surakarta, yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

6. Hasta Rahmanto, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Pemeliharaan Mesin

Kendaraan Ringan SMK Pancasila Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan

bantuan dalam penelitian.

7. Para siswa Kelas XI Teknik Kendaraan Ringan SMK Pancasila Surakarta yang

telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.


commit to user

xi

8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Mei 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi

HALAMAN MOTO............................................................................................ viii

KATA PERSEMBAHAN ................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................................ 4

C. Pembatasan Masalah ............................................................................... 5

D. Rumusan Masalah ................................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian .................................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian .................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 8

B. Kerangka Berfikir.................................................................................... 28

C. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 31


commit to user

xiii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 32

B. Desain Penelitian ..................................................................................... 33

C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 34

D. Teknik Pengambilan Sampel................................................................... 35

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 35

F. Teknik Uji Validitas, Reabilitas, Kesukaran, dan Daya Beda

Instrumen ................................................................................................ 36

G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 42

H. Prosedur Penelitian.................................................................................. 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 47

1. Deskripsi Data ................................................................................... 47

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .......................................................... 62

3. Hasil Uji Hipotesis ............................................................................ 66

B. Pembahasan ............................................................................................. 69

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................................. 73

B. Implikasi .................................................................................................. 73

C. Saran ........................................................................................................ 74

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 76

LAMPIRAN ........................................................................................................ 79


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berfikir ........................................................................................... 30

3.1 Bagan Prosedur Penelitian .............................................................................. 46

4.1 Histogram Persentase Aspek Tiap Indikator Penerapan Pendidikan Karakter

Kelompok Kontrol XI-TKR 1 (Pertemuan ke-1) ............................................ 49


Kelompok Kontrol XI-TKR 1 (Pertemuan ke-2) ............................................ 50


Kelompok Eksperimen XI-TKR 3 (Pertemuan ke-1) ..................................... 52


Kelompok Eksperimen XI-TKR 3 (Pertemuan ke-2) .................................... 52

4.5 Histogram Perbedaan penerapan pendidikan karakter .................................... 56

4.6 Histogram Data Hasil Pretest Pada Siswa Kelompok Kontrol ....................... 57

4.7 Histogram Data Hasil Pretest Pada Siswa Kelompok Ekperimen .................. 58

4.8 Histogram Data Hasil Postest Pada Siswa Kelompok Kontrol ....................... 60

4.9 Histogram Data Hasil Postest Pada Siswa Kelompok Ekperimen ................. 62


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Langkah dalam Pembelajaran Kooperatif .................................................. 19

2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif tipe STAD ............................ 23

3.1 Desain Penelitian .......................................................................................... 33

3.2 Daftar Jumlah Populasi ................................................................................ 34

3.3 Rekapitulasi Validitas Butir Soal ................................................................ 35

3.4 Kriteria Tingkat Kesukaran ......................................................................... 38

3.5 Rekapitulasi Kesukaran Butir Soal .............................................................. 40

3.6 Rekapitulasi Daya Pembeda Butir Soal ....................................................... 41

4.1 Persentase Aspek Tiap Indikator Penerapan Pendidikan Karakter

Kelompok Kontrol XI-TKR 1 (Pertemuan ke-1) ........................................ 48




Kelompok Kontrol XI-TKR 3 (Pertemuan ke-1) ....................................... 51



4.5 Perbandingan Persentase Penerapan Pendidikan Karakter Kelompok

Kontrol dan Konvensional ........................................................................... 54

4.6 Statistik Deskriptif Nilai Pretest Kelompok Kontrol .................................. 56

4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Pada Siswa Kelompok Kontrol ............ 56

4.8 Statistik Deskriptif Nilai Pretest Kelompok Eksperimen ............................ 57

4.9 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Pada Siswa Kelompok Eksperiment .... 58

4.10 Statistik Deskriptif Nilai Postest Kelompok Kontrol .................................. 59

4.11 Distribusi Frekuensi Hasil posttest Pada Siswa Kelompok kontrol ............ 60

4.12 Statistik Deskriptif Nilai Posttestt Kelompok Eksperimen ......................... 61

4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Postest Pada Siswa Kelompok Eksperimen ..... 62


commit to user

xvi

4.14 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Selisih Nilai Pretest ................................. 63

4.15 Ringkasan Hasil Uji homogenitas Nilai Pretest .......................................... 64

4.16 Ringkasan Hasil Uji Keseimbangan Nilai Pretest ....................................... 65

4.17 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Selisih Nilai Prottest ............................... 66

4.18 Ringkasan Hasil Uji homogenitas Nilai Posttest ......................................... 66

4.19 Ringkasan Hasil Hipotesis Nilai Prostest .................................................... 67

4.20 Ringkasan Hasil selisih Hasil Belajar Pretest dan Postest Kelompok

Kontrol dan Eksperimen .............................................................................. 68


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian ............................................................................................. 79

2. Silabus ............................................................................................................ 80

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol ................................ 84

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen ......................... 89

5. Materi ............................................................................................................. 95

6. Daftar Hadir Siswa Kelompok Kelas Uji Coba .............................................. 110

7. Daftar Hadir Siswa Kelompok Kontrol........................................................... 111

8. Daftar Hadir Siswa kelompok Eksperimen ..................................................... 113

9. Daftar Nama Kelompok Diskusi Kelompok Eksperimen ............................... 115

10. Kisi-Kisi Observasi Penerapan Pendidikan Karakter ..................................... 116

11. Observasi Siswa Kelompok Kontrol Pertemuan 1 .......................................... 117

12. Observasi Siswa Kelompok Kontrol Pertemuan 2 .......................................... 118

13. Observasi Siswa Kelompok Eksperimen Pertemuan 1 ................................... 119

14. Observasi Siswa Kelompok Eksperimen Pertemuan 2 ................................... 120

15. Kisi Kisi Soal Tryout ....................................................................................... 121

16. Soal TryOut ..................................................................................................... 122

17. Lembar Jawaban ............................................................................................. 137

18. Kunci Jawaban Soal Tryout ............................................................................ 138

19. Lembar Validasi Soal Tryout .......................................................................... 139

20. Hasil Uji Coba Soal Tryout ............................................................................. 141

21. Hasil Uji Validitas Butir Soal Tryout .............................................................. 142

22. Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Tryout .......................................................... 146

23. Hasil Uji Coba Daya Beda Butir Soal Tryout ................................................. 150


commit to user

xviii

24. Hasil Tingkat Kesukaran Butir Soal ............................................................... 152

25. Data Penelitian Hasil Belajar .......................................................................... 154

26. Hasil Uji Statistik Deskriptif Data Pretest dan Postest ................................... 155

27. Hasil Uji Normalitas ....................................................................................... 159

28. Hasil Uji Homogenitas .................................................................................... 160

29. Hasil Uji Keseimbangan dan Uji Hipotesis .................................................... 161

30. Hasil Peningkatan Hasil Belajar...................................................................... 162

31. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi Kepada Dekan........................... 163

32. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi kepada Wakil Dekan 1 .............. 164

33. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Izin Menyusun Skripsi ............ 165

34. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala SMK Pancasila

Surakarta ......................................................................................................... 166

35. Surat Telah Melaksanakan Penelitian ............................................................. 167

36. Foto Uji Coba (Tryout) ................................................................................... 168

37. Foto Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ................................................. 169

38. Foto Pretest dan Posttest Kelompok Ekperimen ............................................ 170

39. Foto Pertemuan Ke-1 Kelompok Kontrol ....................................................... 171

40. Foto Pertemuan Ke-1 Kelompok Eksperimen ................................................ 172

41. Foto Pertemuan Ke-2 Kelompok Kontrol ....................................................... 173

42. Foto Pertemuan Ke-2 Kelompok Ekperimen .................................................. 174

43. Daftar Hadir Kegiatan Seminar Skripsi .......................................................... 175


commit to user

pengaruh penerapan pendidikan karakter melalui … · menengah kejuruan (smk) pancasila surakarta....

Documents