PENGARUH PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP

MOTIVASI UNTUK BERWIRAUSAHA ANGGOTA KOPMA

UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Skripsi

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Oleh :

Rhomadhon

NIM. 11140182000033

JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2018

i

ABSTRAK

Rhomadhon, NIM : 11140182000033, Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan

terhadap Motivasi untuk Berwirausaha Anggota Koperasi Mahasiswa (Kopma)

UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendidikan kewirausahaan

berpengaruh terhadap motivasi untuk berwirausaha anggota di Koperasi Mahasiswa

(Kopma) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Populasi pada penelitian ini yaitu anggota

aktif Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang berjumlah 150 anggota aktif

Kopma yang berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan di Kopma, dan sampel pada

penelitian ini berjumlah 105 anggota diambil berdasarkan tabel penentuan jumlah

sampel yang dikembangkan oleh Isaac dan Michael. Data yang diperoleh melalui

kuesioner dan studi dokumen, diolah menggunakan metode statistic deskriptih yang

berarti analisis data. Uji prasyarat instrumen penelitian dengan menggunakan

pengujian validitas dan reliabelitas, dan untuk uji prasyarat analisis menggunakan

pengujian linearitas, sedangkan untuk menganalisis data dan menghasilkan keputusan

hipotesis menggunakan teknik analisis regresi linear sederhana. Berdasarkan

pengolahan data menggunakan program SPSS Versi 23, diperoleh nilai korelasi

sebesar 0,340 dan kontribusi variabel X sebesar 11,6% serta memperoleh keputusan

melalui teknik Uji t dihasilkan thitung = 3,669 dan ttabel = 1,983, dikarenakan thitung >

thitung yaitu 3,669 > 1,983 makan H0 ditolak. Berdasarkan teknik probabilitas

dihasilkan Sig = 0,000 dan nilai α = 0,05/2 = 0,025 karena nilai Sig < nilai α yaitu

0,000 < 0,025 maka H0 ditolak. Jadi dari kedua teknik tersebut dapat disimpulkan

bahwa terdapat pengaruh antara pendidikan kewirausahaan terhadap motivasi untuk

berwirausaha anggota Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Oleh karena itu,

diharapkan pengurus Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta khususnya bidang

Pengembangan Sumber Daya Anggota (PSDA) dapat lebih meningkatkan lagi

efektifitas pelaksanaan pendidikan kewirausahaan bagi anggota dengan tujuan untuk

mengoptimalkan dan meningkatkan motivasi anggota untuk berwirausaha.

Kata Kunci : Pendidikan Kewirausahaan, Motivasi untuk Berwirausaha

ii

ABSTRACT

Rhomadhon, NIM : 11140182000033, The Influence of Entrepreneurship

Education on Motivation for Entrepreneurial Members of Student Cooperatives

Islamic State University Syarif Hidayatullah Jakarta

This study aims to find out whetfer entepreneurship education influences the

motivation to entrepreneurhip members of the student cooperative Islamic State

University Syarif Hidayatullah Jakarta. The population in this study were active

members of student cooperative which amounted to 150 members, and the sample in

this study amounted to 105 members taken based on the table determining the

number of samples developed by Isaac and Michael. Data obtained through

questionnaires and document studies, processed using descriptive statistical method

which means data analysis and data depiction presented through summary and

formulation in numerical form. Prerequisite test of research instrument using validity

and reliability testing, and for analysis prerequisite tests using linearity testing. And

generate hypothetical decision using simple linear regression analysis. Based on if the

data using SPSS program version 23, obtained the decision through t tes technique

generated tcount = 3,669 and ttable = 1,983 for tcount>ttable then H0 rejected. While based

on probability technique, the value of sig = 0,000 and α = 0,05/2 = 0,025, because

the value of sig 0,000

iii

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim,

Puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat, ridha, nikmat,

dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Motivasi untuk Berwirausaha

Anggota Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta” ini dengan baik dan lancar.

Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW.

beserta keluarga, sahabat, dan seluruh umatnya hingga akhir zaman.

Penulis menyadari sepenuhnya tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak,

skripsi ini tidak dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulis ingin mengucapkan terimakasih setulusnya kepada semua pihak yang telah

membantu dalam penyelesaian skripsi ini, khususnya kepada :

1. Prof. Dr. Dede Rosyada, MA., Rektor UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang

telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi;

2. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA., Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah memberikan

izin untuk menyelesaikan skripsi ini;

3. Dr. Hasyim Asy’ari, M. Pd., Ketua Jurusan Manajemen Pendidikan Fakultas

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) yang telah memberikan kesempatan dan

bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik;

4. Seluruh Dosen dan Staf Manajemen Pendidikan yang telah memberikan ilmu

dan pengetahuan selama perkuliahan hingga akhirnya skripsi ini selesai;

5. Ketua Koperasi Mahasiswa (Kopma) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta beserta

Pengurus dan Anggota yang telah mengizinkan dan membantu jalannya

penelitian yang penulis lakukan hingga skripsi ini selesai;

6. Orang tua penulis, yaitu ayahanda Samsudin dan ibunda Nurana yang telah

bersusah payah selalu mendoakan, memotivasi dan mendukung baik secara

moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan studi;

iv

7. Keluarga besar Koperasi Mahasiswa (Kopma) UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta yang telah memberikan banyak pengalaman dan pengetahuan bagi

penulis serta menjadi salah satu tempat berproses dan belajar bagi penulis

selama masa studi;

8. Keluarga besar Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ) dan Himpunan

Mahasiswa Islam (HMI) Manajemen Pendidikan yang telah mengajarkan

banyak hal kepada penulis;

9. Keluarga besar KKN Bersama Desa Penyamun Bangka Belitung yang telah

mengajarkan penulis betapa indahnya pengabdian dan kebersamaan serta luar

biasanya alam Indonesia;

10. Kawan-kawan seperjuangan Manajemen Pendidikan 2014 yang telah belajar

bersama dan berbagi banyak hal dengan penulis selama masa studi, semoga

kelak kita menjadi manusia seperti yang kita inginkan masing-masing;

11. Bapak-bapak Jakdebtang yaitu bapak Joko, bapak Boyo, bapak Kentung,

bapak Rombeng, bapak Ocit, bapak Fasthur, bapak Yandi, bapak Dean, bapak

Zaki, bapak Syaqib, bapak Oki, bapak Ivan yang telah membersamai dan

memotivasi penulis dengan caranya masing-masing, mohon maaf nih saya

duluan.

Semoga bantuan, dukungan, arahan dan bimbingan semua pihak yang telah diberikan

kepada penulis menjadi amal ibadah dengan pahala yang berlipat ganda dari Allah

SWT. tentunya skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran

sangat penulis harapkan. Besar harapan penulis skripsi ini dapat bermanaat bagi

penulis dan semua pembaca, Aamiin.

Jakarta, 25 September 2018

Rhomadhon

v

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

LEMBAR PERNYATAAN

ABSTRAK ..................................................................................................................... i

ABSTRACT .................................................................................................................. ii

KATA PENGANTAR .................................................................................................. iii

DAFTAR ISI ................................................................................................................. v

DAFTAR TABEL ......................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .......................................................................................... 9

C. Pembatasan Masalah ......................................................................................... 10

D. Rumusan Masalah ............................................................................................. 10

E. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 10

F. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 11

BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................................. 12

A. Deskripsi Teoritik.............................................................................................. 12

1. Pendidikan Kewirausahaan ......................................................................... 12

a. Pengertian Pendidikan ........................................................................... 12

b. Pengertian Kewirausahaan .................................................................... 14

c. Pengertian Pendidikan Kewirausahaan ................................................. 16

d. Tipe Kewirausahaan .............................................................................. 21

e. Karakteristik Kewirausahaan ................................................................ 22

2. Motivasi untuk Berwirausaha ..................................................................... 24

a. Pengertian Motivasi .............................................................................. 24

b. Macam-macam Motivasi ....................................................................... 26

c. Fungsi Motivasi ..................................................................................... 27

d. Motivasi untuk Berwirausaha ............................................................... 27

e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Berwirausaha ................. 32

f. Ciri-ciri Termotivasi dalam Berwirausaha ............................................ 32

B. Kerangka Berpikir ............................................................................................. 34

vi

C. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................................... 37

D. Hipotesis Penelitian ........................................................................................... 38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................................... 39

A Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................... 30

B Variabel Penelitian ............................................................................................ 40

C Metode Penelitian.............................................................................................. 40

D Populasi dan Sampel ......................................................................................... 41

E Teknik Pengumpulan Data ................................................................................ 43

F Instrument Penelitian ........................................................................................ 43

G Uji Prasyarat Instrumen..................................................................................... 47

H Teknik Pengolahan Data ................................................................................... 48

I Teknik Analisis Data ......................................................................................... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................ 54

A Gambaran Umum Koperasi Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ....... 54

1. Sejarah Singkat Berdirinya Koperasi Mahasiswa UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta .................................................................................... 54

2. Visi Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ............................................ 55

3. Misi Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ............................................ 56

4. Tujuan Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ........................................ 56

5. Keadaan Kepengurusan Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ............. 56

6. Keadaan Anggota Kopma UIN Syarif HIdayatullah Jakarta ...................... 58

7. Keadaan Sarana dan Prasarana Kopma UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta ......................................................................................................... 60

B Deskripsi Data ................................................................................................... 63

1. Motivasi untuk Berwirausaha ..................................................................... 63

2. Pendidikan Kewirausahaan ......................................................................... 67

C Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabelitas ............................................................ 70

1. Uji Validitas ................................................................................................ 70

2. Uji Reliabelitas ............................................................................................ 73

D Uji Prasyarat Analisis Data ............................................................................... 73

1. Uji Linearitas ............................................................................................... 74

E Uji Hipotesis ..................................................................................................... 75

F Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................................ 81

vii

BAB V PENUTUP ........................................................................................................ 84

A Kesimpulan ....................................................................................................... 84 B Saran .................................................................................................................. 84

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan Tertinggi yang Ditamarkan

Tahun 2017 .................................................................................................... 4

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan ............................................................................................. 39

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Variabel Motivasi Berwirausaha .................................... 44

Tabel 3.3 Skor Motivasi Berwirausaha .......................................................................... 45

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Variabel Pendidikan Kewirausahaan.............................. 46

Tabel 3.5 Skor Pendidikan Kewirausahaan .................................................................... 47

Tabel 4.1 Keadaan Kepengurusan Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ................ 50

Tabel 4.2 Jumlah Anggota Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ............................ 57

Tabel 4.3 Keadaan Sarana Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ............................ 59

Tabel 4.4 Keadaan Prasarana Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ........................ 60

Tabel 4.5 Data Statistik Deskriptif Motivasi untuk Berwirausaha ................................. 63

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Angket Motivasi untuk Berwirausaha ................. 64

Tabel 4.7 Data Statistik Deskriptif Pendidikan Kewirausahaan .................................... 67

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Angket Pendidikan Kewirausahaan .................... 68

Tabel 4.9 Data Correlation Uji Validitas Kuesioner Variabel Pendidikan

Kewirausahaan ............................................................................................... 71

Tabel 4.10 Data Correlation Uji Validitas Kuesioner Variabel Motivasi untuk

Berwirausaha .................................................................................................. 72

Tabel 4.11 Data Reliability Statistic Uji Reliabelitas Kuesioner Pendidikan

Kewirausahaan ............................................................................................... 73

Tabel 4.12 Data Reliability Statistic Uji Reliabelitas Kuesioner Motivasi untuk

Berwirausaha .................................................................................................. 74

Tabel 4.13 Hasil Uji Linearitas ...................................................................................... 75

Tabel 4.14 Analisis Descriptive Statistic Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan

terhadap Motivasi untuk Berwirausaha .......................................................... 77

ix

Tabel 4.15 Analisis Model Summary Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan

terhadap Motivasi untuk Berwirausaha .......................................................... 77

Tabel 4.16 Analisis Tabel Anova Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap

Motivasi untuk Berwirausaha ........................................................................ 77

Tabel 4.17 Analisis Tabel Coefficients Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan

terhadap Motivasi untuk Berwirausaha .......................................................... 78

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 36

Gambar 4.1 Struktur Kepengurusan Kopma UIN Syarif HIdayatullah Jakarta 2018 .... 58

Gambar 4.2 Diagram Motivasi untuk Berwirausaha ...................................................... 66

Gambar 4.3 Diagram Pendidikan Kewirausahaan ......................................................... 69

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Uji Referensi ...................................................................................... 86

Lampiran 2 Surat Permohonan Observasi .......................................................................... 92

Lampiran 3 Surat Bimbingan Skripsi ................................................................................. 93

Lampiran 4 Surat Izin Penelitian ........................................................................................ 94

Lampiran 5 Surat Keterangan Penelitian ............................................................................ 95

Lampiran 6 Kuesioner Uji Coba Variabel Pendidikan Kewirausahaan ............................. 96

Lampiran 7 Kuesioner Uji Coba Variabel Motivasi untuk Berwirausaha .......................... 99

Lampiran 8 Kuesioner Instrumen Variabel Pendidikan Kewirausahaan ............................ 101

Lampiran 9 Kuesioner Instrumen Variabel Motivasu untuk Berwirausaha ....................... 103

Lampiran 10 Hasil Kuesioner Pendidikan Kewirausahaan ................................................ 105

Lampiran 11 Hasil Kuesioner Motivasi untuk Berwirausaha ............................................. 108

Lampiran 12 R tabel ........................................................................................................... 111

Lampiran 13 F tabel ............................................................................................................ 112

Lampiran 14 T tabel ............................................................................................................ 115

Lampiran 15 Tingkat Kecenderungan Variabel .................................................................. 118

xii

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Kewirausahaan atau entrepreneurship merupakan salah satu aspek utama

dalam pengembangan ekonomi di suatu negara, karena dengan kewirausahaan

dapat menjaga kestabilan ekonomi dengan menciptakan lapangan pekerjaan dan

meningkatkan pendapatan masyarakat melalui kegiatan usaha. Sebagaimana kita

ketahui bahwa tingkat atau jumlah wirausaha menjadi salah satu indikator suatu

negara dapat dikatakan negara maju atau berkembang. Suatu negara dapat

dikatakan maju ketika negara tersebut memiliki minimal 2% wirausaha dari

seluruh jumlah penduduk yang ada. Hal ini menunjukan pentingnya

kewirausahaan dalam kemajuan suatu negara. Oleh karena itu aspek

kewirausahaan perlu diperhatikan lebih oleh setiap negara, termasuk di Indonesia.

Dengan keanekaragaman kekayaan alam dan budaya yang dimiliki Indonesia,

seharusnya hal ini dapat mendorong munculnya wirausaha-wirausaha yang

mampu memanfaatkan peluang kekayaan Indonesia tersebut. Kreatifitas dan

inovasi akan lebih mudah didapatkan ketika banyak sekali sumber daya yang

dapat dikelola, dan kedua hal ini merupakan poin penting bagi seseorang yang

ingin menjadi wirausaha untuk menciptkan suatu hal yang baru. Dengan kondisi

negara Indonesia yang kaya akan sumber daya, seharusnya Indonesia berpotensi

untuk menjadi negara maju yang disokong oleh banyaknya wirausaha di kalangan

penduduk Indonesia sehingga dapat menumbuhkan perekonomian bangsa

Indonesia.

Masyarakat Indonesia harus mulai mengubah sudut pandang dan pola pikir

terhadap mata pencaharian yang ada di masyarakat saat ini, yang sebelumnya

cenderung masyarakat mencari suatu pekerjaan sesuai kemampuannya sebagai

mata pencaharian mereka, kedepannya harus berubah, dimana masyarakat mulai

mencari peluang untuk menciptakan pekerjaannya sendiri dengan segala

kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki, dengan kata lain menjadi seorang

wirausaha. Kewirusahaan saat ini sepatutnya sudah mulai menjadi bidang

2

pekerjaan yang menjanjikan dan cukup seksi untuk diperebutkan, karena

kewirausahaan sudah menjadi hal yang penting dan sudah secara langsung

menjadi tanggung jawab pemerintah dalam pengembangannya, sebagaimana

dijelaskan dalam PP No. 41 Tahun 2011 pasal 2 ayat 1 yang menerangkan salah

satunya bahwa pengembangan kewirausahaan merupakan tugas dan tanggung

jawab pemerintah, pemerintah daerah provinsi, dan pemerintah daerah

kabupaten/kota. Selain itu karena dinilai sangat pentingnya kewirausahaan oleh

pemerintah Indonesia, pemerintah saat ini sedang menyusun Rancangan Undang-

Undang (RUU) khusus mengenai kewirausahaan di Indonesia guna mengatur dan

mengembangkan secara jelas dan konkrit kewirausahaan itu sendiri. Dengan

dukungan penuh dari pemerintah, masyarakat Indonesia seharusnya lebih

terdorong lagi untuk menjadi wirausaha dan ikut membangun perekonomian

bangsa dengan mengembangkan kewirausahaan di Indonesia.

Untuk menjadi seorang wirausaha di Indonesia sebenarnya cukup mudah,

yaitu cukup dengan memiliki badan usaha apa saja walaupun masih tergolong

dalam usaha skala kecil asalkan memenuhi syarat minimum badan usaha yang

diakui pemerintah sesuai dengan peraturan, menurut UU. No. 20 Tahun 2008

Tentang Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah pada pasal 6 ayat 1 menyatakan

bahwa kriteria usaha mikro adalah sebagai barikut :

1. Memiliki kekayaan bersih paling banyak Rp. 50.000.000,00 (lima puluh

juta rupiah) tidak termasuk tanah dan bangunan tempat usaha; atau

2. Memiliki hasil penjualan tahunan paling banyak Rp. 300.000.000,00 (tiga

ratus juta rupiah)1

Dapat kita pahami bahwa di bawah dari syarat maksimum usaha mikro yang

ditetapkan oleh pemerintah di atas maka seseorang sudah tergolong sebagai

wirausaha pada tingkatan mikro, sekecil apapun penghasilan dan asset yang

dimiliki asalkan dia mengikuti birokrasi administrasi seperti surat izin dan lainnya

1 Sekretariat Negara Republik Indonesia, Undang-undang nomor 20 tahun 2008 Tentang Usaha

Mikro, Kecil, dan Menengah, (Jakarta, 2008), h.5

3

maka orang tersebut sudah tercatat sebagai seorang wirausaha. Sesuai dengan arti

dari wirausaha itu sendiri, sederhananya orang dikatakan sebagai wirausaha ketika

dia mampu menciptakan hal baru yang memiliki nilai jual atau mampu

memberikan nilai jual lebih pada suatu barang yang sudah ada kemudian barang

tersebut dijual dan sesuai dengan kebutuhan para pelanggan atau target pasar.

Melihat kondisi kewirausahaan di Indonesia saat ini memang sudah memenuhi

syarat minimum jumlah wirausaha untuk negara maju, akan tetapi Indonesia

belum menjadi negara maju hingga saat ini karena standar kewirausahaan negara

maju yang ada terus bekembang. “Berdasarkan hasil rilis Global

Entrepreneurship Index 2017 yang dilakukan The Global Entrepreneurship and

Development Institute, Amerika Serikat menyebutkan secara global, Indonesia

menempati peringkat ke-90 dari 137 negara dengan bidang kewirausahaan yang

baik”2 hal ini menjelaskan bahwa Indonesia masih banyak tertinggal oleh negara-

negara lainnya, bahkan di ASEAN pun Indonesia masih tertinggal, dibuktikan

bahwa secara persentase, jumlah wirausaha di negara kita hanya sekitar 3%. Kalah

dari negara ASEAN seperti Malaysia, Singapura, dan Thailand yang sudah diatas

4%”, dengan kata lain dari 262 juta jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2017

hanya ada 7,8 juta penduduk Indonesia yang memiliki dorongan untuk

berwirausaha sampai mereka termasuk ke dalam daftar wirausaha yang ada di

Indonesia. Realitanya masyarakat Indonesia masih sangat sedikit yang terdorong

atau termotivasi untuk berwirausaha sehingga perekonomian di Indonesia tidak

mengalami peningkatan yang signifikan.

Motivasi berwirausaha merupakan kunci utama yang mendorong seseorang

untuk bertindak dan melakukan aktivitas usaha, karena seseorang tidak akan

memutuskan untuk berwirusaha apabila dia tidak memiliki motivasi atau

dorongan membuka usaha. Banyak orang yang tertarik untuk berwirausaha tapi

hanya sebatas minat atau ingin saja, tanpa memiliki dorongan kuat sehingga dia

2 Suci Sedya Utami, Kewirausahaan Indonesia Menduduki Peringkat Ke-90 di Dunia,

(https://www.google.com/amp/www.metrotvnews.com/amp/Rb1lyqN-kewirausahaan-indonesia-menduduki-peringkat-ke-90-di-dunia, 2017), diakses pada tanggal 24/05.2018 17.34

https://www.google.com/amp/www.metrotvnews.com/amp/Rb1lyqN-kewirausahaan-indonesia-menduduki-peringkat-ke-90-di-duniahttps://www.google.com/amp/www.metrotvnews.com/amp/Rb1lyqN-kewirausahaan-indonesia-menduduki-peringkat-ke-90-di-dunia

4

benar-benar menjadi wirausaha, akibatnya saat ini jumlah wirausaha Indonesia

masih rendah. Wirausaha yang sesungguhnya bukan hanya ada di kata-kata saja

melainkan yang bisa melaksanakan usaha, karena usaha yang paling baik adalah

usaha yang dijalankan.

Dengan melihat kondisi perkembangan ekonomi dan kewirausahaan di

Indonesia dapat kita ketahui bahwa motivasi masyarakat Indonesia untuk

berwirausaha masih tergolong rendah, hal ini dapat kita lihat dari jumlah lapangan

pekerjaan yang ada di Indonesia yang cenderung tidak meningkat secara

signifikan, sedangkan jumlah angkatan kerja di Indonesia relatif meningkat,

walaupun banyak dari angkatan kerja tersebut yang berpendidikan akan tetapi

karena tidak seimbangannya dengan lapangan kerja yang ada sehingga

menimbulkan ketimpangan antara jumlah lapangan pekerjaan dengan jumlah

penduduk yang mencari kerja, akibatnya tingkat pengangguran di Indonesia terus

meningkat, terhitung pada tahun 2017 pengangguran terbuka menurut pendidikan

tertinggi yang ditamatkan di Indonesia masih cukup tinggi, sebagaimana data pada

tabel berikut :

Tabel 1.1

Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan

Tahun 2017

No. Pendidikan Tertinggi Jumlah

Februari Agustus

1. Tidak/belum pernah sekolah 92,331 62,984

2. Tidak/belum tamat SD 546,897 404,435

3. SD 1,292,234 904,561

4. SLTP 1,281,240 1,274,417

5. SLTA Umum/SMU 1,552,894 1,910,829

6. SLTA Kejuruan/SMK 1,383,002 1,621,402

7. Akademi/Diploma 249,705 242,937

8. Universitas 606,939 618,758

Total 7,005,262 7,005,262

5

Dalam tabel di atas dapat kita lihat bahwa jumlah pengangguran terbuka yang

berpendidikan di Indonesia masih cukup tinggi, dimana jumlah tertinggi terletak

pada tingkat SLTA dan sederajat. Bahkan tingkat universitas juga masih cukup

tinggi tingkat penganggurannya, dengan kata lain masih banyak para sarjana yang

berstatus pengangguran. Jumlah pengangguran pada tahun 2017 bisa dibilang

hampir sama dengan jumlah penduduk Indonesia yang berwirausaha yaitu

berjumlah sekitar 7 juta penduduk Indonesia. Dapat kita pahami bahwa masih

banyak masyarakat Indonesia yang belum terdorong untuk melakukan kegiatan

usaha untuk menciptakan lapangan pekerjaan, bahkan masyarakat yang sudah

mengenyam pendidikan sampai perguruan tinggi pun masih sedikit yang memiliki

kemampuan untuk menciptakan lapangan pekerjaan sehingga mampu menekan

jumlah pengangguran yang setidaknya untuk dirinya sendiri agar tidak menjadi

pengangguran. Dengan kata lain pendidikan yang ada di Indonesia saat ini masih

belum cukup menciptakan produk pendidikan yang memiliki pola pikir dan

kemampuan untuk menciptakan lapangan pekerjaan dengan berwirausaha,

seharusnya saat menjalankan proses pendidikan merupakan tempat untuk

memberikan nilai-nilai kewirausahaan serta pendorong bagi peserta didik

sehingga ketika dia lulus baik di tingkat sekolah menengah maupun perguruan

tinggi, dia siap menjadi seorang wirausaha di bidangnya masing-masing.

Pendidikan di sini tidak hanya terfokus pendidikan khusus kewirausahaan saja

melainkan pendidikan umum seperti sekolah dasar, menengah, dan perguruan

tinggi juga harus mampu mendorong peserta didik agar termotivasi untuk

berwirausaha. Faktanya, jangankan pendidikan umum, pendidikan khusus

kewirausahaan pun di Indonesia masih belum optimal dilaksanakan. Padahal

pendidikan merupakan faktor utama seseorang mengetahui suatu hal, begitupun

pendidikan kewirausahaan yang mampu memberikan pengetahuan serta

kemampuan kepada seseorang untuk berwirausaha sehingga orang tersebut

memiliki modal yang mampu mendorong dia untuk membuka suatu usaha.

Pendidikan kewirausahaan sejatinya suatu langkah strategis pemerintah dalam

mengatasi beberapa permasalahan di Indonesia, yaitu dalam hal perekonomian

6

dan kemiskinan. Karena pendidikan kewirausahaan akan mentransmisikan

pengetahuan, keterampilan dan sikap kepada seseorang agar mampu menciptakan

lapangan pekerjaan sehingga pola pikir masyarakan Indoneisa akan berevolusi

yang semula kebanyakan orang berorientasi pada mencari pekerjaan menjadi pola

pikir untuk menciptakan pekerjaan. Ketika pengetahuan, keterampilan, dan sikap

mengenai kewirausahaan tersebut dapat ditransfer dengan baik kepada seseorang

maka akan menimbulkan suatu dorongan atau penggerak bagi orang tersebut

untuk menciptakan suatu usaha, hal ini biasa kita istilahkan dengan motivasi

untuk berwirausaha. Disinilah peranan pendidikan kewirausahaan yang mampu

memberikan dorongan kepada masyarakat agar menciptakan pekerjaan bukan

mecari kerja bahkan menjadi pengangguran.

Pemerintah harus lebih menggencarkan pendidikan kewirausahaan dari sejak

dini, seharusnya hampir di setiap sektor pendidikan diselipkan nilai-nilai

kewirausahaan di dalamnya. Mulai dari tingkat sekolah dasar, menengah, hingga

perguruan tinggi perlu diajarkan mengenai pendidikan kewirausahaan agar setiap

lembaga pendidikan mampu melahirkan lulusan-lulusan mandiri yang mampu

menciptakan lapangan pekerjaannya sendiri. Negara Indonesia tidak akan menjadi

negara maju nantinya apabila penduduk Indonesia masih tidak sadar pentingnya

kewirausahaan, hanya tunduk kepada para kapitalis yang memilik perusahaan atau

tempat kerja lainnya dan hanya akan mejadi karyawan tidak akan pernah menjadi

atasan.

Koperasi Mahasiswa (Kopma) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta merupakan

satu-satunya Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) atau organisasi kemahasiswaan

yang ada di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta sekaligus sebagai badan usaha yang

berbadan hukum koperasi yang aktivitas utama yaitu menjalankan usaha bersama

dan mengembangkan nilai kewirausahaan serta koperasi di kalangan mahasiswa.

Serta memiliki peran sebagai laboratorium bagi mahasiswa UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta untuk berwirausaha dan mengenal lebih tentang

kewirausahaan, Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta memiliki visi utama

yaitu mensejahterakan anggotanya serta mencetak anggotanya untuk menjadi

7

pembangun perekonomian bangsa salah satunya melalui wirausaha, sebagaimana

yang dijelaskan dalam Anggaran Dasar Anggaran Rumah Tangga (AD ART)

Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta pada pasal 4 ayat 1 dan 2 menyatakan

bahwa :

(1) Kopma UIN Syahid Jakarta berfungsi sebagai wadah pengembangan

potensi dan kemampuan ekonomi anggota pada khususnya dan masyarakat

pada umumnya untuk meningkatkan kesejahteraan sosial dan ekonomi, (2)

Kopma UIN Syahid Jakarta berperan membina kader koperasi yang bertaqwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa, profesional, berwawasan luas dan tangguh

sebagai modal dasar pembangunan perekonomian masyarakat.3.

Untuk mencapai fungsi dan peranan tersebut Kopma UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta sudah melaksanakan beberapa program pengembangan kewirausahaan

melalui pendidikan kewirausahaan yang diberikan kepada anggota. Dengan

adanya program pengembangan kewirausahaan kepada anggota, diharapkan

mampu mencetak anggota Kopma yang berwirausaha atau setidaknya dalam

proses mentoring dalam menjalankan usaha.

Berdasarkan observasi yang dilakukan, ternyata dari 387 anggota Kopma UIN

Syarif Hidayatullah Jakarta, yang saat ini sudah memiliki usaha masih sedikit

yaitu tidak sampai 5% anggota Kopma. Artinya, tingkat wirausaha yang ada di

Kopma masih sangat rendah, hal ini sesuai dengan apa yang disampaikan saudara

Lukmanul Hakim selaku Kepala Bidang Pengembangan Sumber Daya Anggota

(PSDA) Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, beliau mengatakan bahwa

“banyak anggota Kopma yang dari awal masuk memiliki alasan dan minat

untuk berwirausaha, bahkan ada beberapa anggota yang sudah memiliki usaha

ketika masuk Kopma, akan tetapi setelah bergabung dengan Kopma hingga

saat ini jumlah wirausaha di Kopma masih sedikit, dikarenakan anggota yang

sudah tergabung tidak memiliki motivasi yang cukup kuat baik motivasi

intrinsik dan juga ekstrinsik”4

3 Dokumen Kopma UIN Syahid, Anggaran Dasar Anggaran Rumah Tangga (AD ART) Kopma UIN

Syarif Hidayatullah Jakarta, (Bab IV Tentang Fungsi, Peran, dan Tujuan Pasal 4 Ayat 1 dan 2), h. 2 4 Lukmanul Hakim, Wawancara Kabid Pengembangan Sumber Daya Anggota Kopma UIN Jakarta,

pada 30 Mei 2018 di kantor Kopma UIN Jakarta pukul 13.30 WIB

8

Dijelaskan bahwa dari sekian anggota Kopma yang bergabung, banyak

anggota yang memiliki alasan utama untuk belajar tentang kewirausahaan, artinya

banyak anggota yang dari awal masuk sudah memiliki minat terhadap wirausaha

itu sendiri akan tetapi hanya sebatas minat, masih sedikit anggota yang benar-

benar memiliki motivasi kuat untuk mempelajari kewirausahaan itu sendiri hingga

dapat membuka usaha.

Berdasarkan penjelasan dari Kabid PSDA Kopma UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta dan studi pendahuluan yang sudah dilakukan, terdapat beberapa

permasalahan yang menjadi faktor penyebab sedikitnya anggota Kopma yang

pada akhirnya memiliki usaha atau berwirausaha. Pertama rendahnya motivasi

anggota Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dalam berwirausaha, sulitnya

mengatur dan membagi waktu antara kuliah dan waktu belajar kewirausahaan di

organisasi sehingga banyak yang tidak maksimal belajar untuk berwirausaha

bahkan tidak sedikit anggota yang awalnya sangat berminat berwirausaha menjadi

pesimis atau menurun minatnya karena kekhawatiran waktunya akan bentrok

dengan kuliah dan menjadi tidak fokus. Kemudian masalah lainnya yaitu masalah

lingkungan, lingkungan sekitar sangat berpengaruh terhadap dorongan dan

dukungan kepada anggota Kopma dalam berwirausaha, banyak anggota Kopma

yang gagal membuka usaha karena lingkungan sekitar, misalnya masalah mencari

partner usaha, anggota Kopma sulit menemukan partner yang sesuai dan memiliki

fashion yang sama sehingga mampu mendorong sesama anggota untuk semangat

berwirausaha. Masalah selanjutnya yang menjadi faktor lain yaitu program

pendidikan kewirausahaan yang dilaksanakan Kopma UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta masih belum sepenugnya sesuai dengan kebutuhan anggota Kopma

sendiri, realitanya hanya sedikit anggota Kopma yang betul-betul mengikuti

proses pendidikan kewirausahaan yang sudah diprogramkan oleh pengurus,

akibatnya meskipun program pendidikan sudah dilaksanakan masih saja tidak

dapat menunjang bertambahnya jumlah wirausaha yang ada di Kopma UIN. Dan

terakhir yaitu relasi atau jaringan usaha anggota Kopma yang masih sedikit, hal

ini menjadi salah satu masalah anggota Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

9

yang menyebabkan rendahnya motivasi anggota Kopma untuk membuka usaha,

karena kebanyakan anggota Kopma hanya memiliki relasi atau jaringan usaha

yang relatif sedikit sehingga inovasi serta pangsa pasar yang dimiliki pun sedikit

yaitu hanya terdapat dalam ruang lingkup relasi dalam tingkatan fakultas, jurusan

bahkan hanya kelas saja, oleh karena itu ketika anggota ingin membuka usaha

mereka pesimis akan usahanya dan akhirnya lebih memilih untuk tidak membuka

usahanya.

Berangkat dari beberapa permasalahan di atas peneliti bermaksud untuk

melakukan penelitian mengenai pendidikan kewirausahaan dan motivasi

berwirausaha dengan judul : Pengaruh Program Pendidikan Kewirausahaan

Terhadap Motivasi Untuk Berwirausaha Anggota Koperasi Mahasiswa

(Kopma) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

B Identifikasi Masalah

Berdasarkan pemaparan latar belakang penelitian di atas, penulis dapat

mengidentifikasikan masalah-masalah yang terdapat pada penelitian ini yaitu

permasalahan mengenai pendidikan kewirausahaan dan motivasi berwirausaha.

adapun masalah-masalah tersebut yaitu :

1. Rendahnya motivasi anggota Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

untuk berwirausaha

2. Sulitnya mengatur dan membagi waktu antara kuliah dengan belajar

kewirausahaan di Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

3. Faktor lingkungan masih belum mampu mendorong anggota Kopma UIN

Syarif Hidayatullah Jakarta membuka usaha

4. Program pendidikan kewirausahaan yang diadakan Kopma UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta masih belum sesuai dengan kebutuhan anggota

10

C Pembatasan Masalah

Melihat begitu luasnya permasalahan dalam penelitian ini, perlu dilakukan

pembatasan masalah, berdasarkan hasil identifikasi masalah di atas. Peneliti

membatasai masalah dalam penelitian ini yaitu pada :

1. Program pendidikan kewirausahaan yang diadakan Kopma UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta masih belum sesuai dengan kebutuhan anggota

2. Rendahnya motivasi anggota Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

untuk berwirausaha

Peneliti membatasi permasalahan penilitian ini dengan melihat pengaruh di antara

kedua masaiah di atas, yaitu pengaruh program pendidikan kewirausahaan

terhadap motivasi untuk berwirausaha anggota Kopma UIN Syarif HIdayatullah

Jakarta

D Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah yang sudah dipaparkan di atas, maka

perumusan masalah yang sesuai dengan penelitian ini yaitu : “Apakah terdapat

pengaruh yang positif antara program pendidikan kewirausahaan terhadap

motivasi berwirausaha anggota Koperasi Mahasiswa (Kopma) UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta?”

E Tujuan Penelitian

Berangkat dari perumusan masalah yang sudah dirumuskan di atas, penelitian

ini memiliki tujuan yaitu untuk mendeskripsikan apakah program pendidikan

kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi berwirausaha

anggota Koperasi Mahasiswa (Kopma) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

11

F Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi semua pihak,

diantaranya :

1. Secara teoritis, hasil penelitian ini dapat memperkaya khazanah

kepustakaan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan dan Jurusan

Manajemen Pendidikan serta menjadi bahan acuan bagi mahasiswa

jurusan Manajemen Pendidikan untuk penelitian yang terkait

kewirausahaan, khususnya mengenai pendidikan kewirausahaan dan

motivasi berwirausaha

2. Secara praktik

a. Bagi Penulis

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi media bagi penulis untuk

mengetahui pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap motivasi

berwirausaha anggota Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, serta

menjadi media untuk meningkatkan pengetahuan dan wawasan penulis

mengenai kewirausahaan. Kemudian diharapkan mampu memotivasi

penulis untuk mengembangkan kewirausahaan

b. Bagi Mahasiswa

Diharapkan penelitian ini mampu mendorong mahasiswa-mahasiswa,

khususnya mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta untuk

berwirausaha dan sadar pentingnya kewirausahaan dengan adanya

pengetahuan dan wawasan yang sedikit banyaknya bisa diambil dari

penelitian ini, semoga di masa yang akan datang akan bertambah

wirausaha di kalangan mahasiswa

12

BAB II

KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Teoritik

1. Pendidikan Kewirausahaan

a. Pengertian Pendidikan

Istilah pendidikan saat ini sudah tidak asing lagi bagi masyarakat,

bahkan untuk kaum bukan intelektual pun pasti mengetahui istilah

pendidikan, karena pendidikan saat ini sudah menjadi salah satu

kebutuhan bagi masyarakat. M. Ngalim Purwanto MP. menerangkan

bahwa :

pendidikan ialah segala usaha orang dewasa dalam pergaulannya

dengan anak-anak untuk memimpin perkembangan jasmani dan

rohaninya kea rah kedewasaaan, atau lebih jelas lagi pendidikan

ialah pimpinan yang diberikan dengan sengaja oleh orang dewasa

kepada anak-anak, dalam pertumbuhannya (jasmani dan rohani)

agar berguna bagi diri sendiri dan bagi masyarakat.1

Kemudian W.J.S. Poerwadarminta menjelaskan “secara linguistis,

sebagai kata benda, pendidikan berarti proses perubahan sikap dan

tingkah laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha

mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan latihan”2.

Pendidikan disini dinyatakan sebagai rangkaian proses berupa

pengajaran dan latihan dalam memberikan perubahan sikap dan

tingkah seseorang agar menjadi dewasa.

Dan menurut UU No. 20 tahun 2003 :

pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan

suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara

aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan

spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,

1 M. Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, (Bandung : PT Remaja Rosdakarya,

2014), h. 10 2 Tatang S., Ilmu Pendidikan, (Bandung : Pustaka Setia, 2012), hal.13

13

akhlak mulia, serta ketermpilan yang diperlukan dirinya,

masyarakat, bangsa, dan negara.3

Sudah jelas dalam peraturan perundang-undangan yang mengatur

tentang pendidikan menjelaskan bahwa pendidikan adalah suatu upaya

yang dilakukan untuk mengembangkan potensi peserta didik sesuai

dengan standar potensi yang perlu dimiliki, upaya tersebut dilakukan

dengan berbagai cara mulai dari pembangunan suasana belajar,

pengadaan sarana prasarana belajar, penyediaan tenaga pendidikan dan

kependidikan yang berkompeten, dan upaya-upaya lainnya guna

menunjang pencapaian tujuan pendidikan itu sendiri

Sejalan dengan definisi-definisi yang dikemukakan para ahli di

atas, dalam pengertian pendidikan itu harus terkandung hal-hal yang

pokok sebagaimana menurut Amir Daien, yaitu sebagai berikut :

1) Bahwa pendidikan itu tidak lain merupakan usaha dari manusia 2) Bahwa usaha itu dilakukan dengan sengaja atau secara sadar 3) Bahwa usahanya itu dilakukan oleh orang-orang yang merasa

bertanggung jawab kepada hari depan anak

4) Bahwa usahanya berupa bantuan atau bimbingan rohani dan dilakukan secara teratur dan sistematis

5) Bahwa yang menjadi obyek pendidikan itu adalah anak/peserta didik yang masih dalam pertumbuhan/perkembangan atau

masih memerlukan pendidikan

6) Bahwa batas/sasaran akhir pendidikan adalah tingkat dewasa atau kedewasaan

4

Dari beberapa pendapat dan pandangan mengenai pengertian

pendidikan dapat kita tarik kesimpulan bahwa pada intinya pendidikan

merupakan suatu usaha sadar dan disengaja dilakukan untuk

mengembangan potensi anak/peserta didik, serta suatu proses merubah

peserta didik menuju pendewasaan diri, mulai dari terbentuknya ahklak

mulia, kecerdasan, pengendalian dan kesadaran diri. Sehingga

anak/peserta didik tersebut sadar akan peranannya untuk memajukan

3 Sekretariat Negara Republik Indonesia, Undang-undang nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional, (Jakarta, 2003), h.3 4 H.M. Alisuf Sabri, Pengantar Ilmu Pendidikan, (Jakarta : UIN Jakarta Pess, 2005), hal. 6-7

14

bangsa dan negara serta agar peserta didik tersebut dapat diterima dan

menerima lingkungan masyarakat yang nantinya akan mereka hadapi.

b. Pengertian Kewirausahaan

William B Gartner memaparkan pengertian wirausaha dalam

tulisanya bahwa “An entrepreneur is an individual who establishes and

manages a business for the principal purpose of profit and growth. The

entrepreneur is characterized principally by innovative behavior and

will employ strategic management practices in the business”.5

Artinya, seorang wirausahawan adalah individu yang menetapkan dan

mengelola bisnis untuk tujuan utama mencari laba dan pertumbuhan

bisnis, wirausahawan dicirikan dengan perilaku inovatif dan

penggunaan manajemen strategi dalam menjalankan bisnis. Dapat kita

pahami bahwa wirausaha disini ialah seorang individu yang

melakukan, menetapkan, dan mengelola usahanya dengan tujuan

utamanya untuk mencari keuntungan dan pertumbuhan usahanya, dan

orang tersebut memiliko inovasi-inovasi dalam menjalankan usaha dan

disertai dengan strategi pengelolaan yang baik sehingga usahanya

tersebut mampu bertahan.

Kemudian Jon Gillespie-Brown menjelaskan bahwa “the definition

of/an entrepreneur is, someone who is willing to take risk to launch a

product or service succesully”6 definisi dari pengusaha adalah

seseorang yang bersedia mengambil resiko untuk meluncurkan produk

atau layanan dengan sukses. Dapat kita pahami bahwa memang

seorang pengusaha ialah orang yang berani mengambil resiko dan

keputusan untuk menuangkan idenya dalam bentuk produk maupun

jasa yang kemudian dia mampu mengembangkan ide tersebut hingga

berhasil

5 William B. Gartner, “Who Is An Entrepreneur?” Is the Wrong Question, American Journal Of

Small Business, 1988, h. 59 6 Jon Gillespie-Brown, So You Want To Be An Entrepreneur?, (Chicester : Capstone Publishing Ltd.

2008), h. 10

15

Winarto menyebutkan bahwa “Entrepreneurship (kewirausahaan)

adalah suatu proses melakukan sesuatu yang baru dan berbeda dengan

tujuan menciptakan kemakmuran bagi individu dan memberi nilai

tambah pada masyrakat”7. Artinya, setiap kegiatan menciptakan suatu

hal yang baru, berbeda, dan bernilai lebih dapat disebut sebagai

kewirausahaan. Pengertian di atas juga sesuai dengan pendapat Peters

Hisrich dan Shapperd yang mendefinisikan “kewirausahaan sebagai

proses mengkreasikan sesuatu dengan menambahkan nilai yang

didukung komitmen pada waktu dan usaha, memperkirakan

kemungkinan finansial, fisik, dan resiko sosial dan menerima hasil

berupa finansial , kepuasan dan kebebasan pribadi”8.

Kemudian Hisrich menerangkan bahwa “Entrepreneurship is the

process of creating something diferent with value by devoting the

necessary time and effort, assuming the accompanying financial,

psychic, and social risk, and receicing the resulting rewards of

monetary and personal satisfaction and independence”9

kewirausahaan adalah proses menciptakan Sesuatu yang baru dan

memiliki nilai dengan mengorbankan waktu dan tenaga, melakukan

pengambilan resiko finansial, fisik, maupun sosial, serta menerima

imbalan moneter serta kepuasan dan kebebasan pribadi.

Berdasarkan keempat pendapat diatas mengenai pengertian

kewirausahaan, dapat kita simpulkan bahwa kewirausahaan merupakan

suatu aktivitas menciptakan sesuatu yang baru atau menambahkan

nilai-nilai baru pada suatu barang atau jasa yang sudah ada dengan

menambahkan kreativitas dan inovasi di dalamnya guna menambahkan

nilai jual yang lebih pada barang atau jasa tersebut sehingga pada

akhirnya dari penciptaan nilai baru pada barang atau jasa tersebut akan

menghasilkan imbalan baik dalam bentuk finansial, kepuasan, atau

7 Eman Suherman, Desain Pembelajaran Kewirausahaan, (Bandung : Alfabeta, 2010), hal. 7

8 Herni Ali; Hamam Faizin, Teologi Entrepreneurship, (Jakarta : Lembaga Penelitian UIN Syarif

HIdayatullah Jakarta, 2010), hal.1 9 Eman Suherman Op. Cit. , hal. 7

16

dalam bentuk lainnya. Dengan kata lain kewirausahaan bukanlah

kegiatan yang hanya mendistribusikan barang atau jasa yang kemudian

diberi harga lebih dibandingkan harga awal, melainkan kewirausahaan

ialah aktivitas yang menanamkan nilai lebih pada barang atau jasa

yang berbeda dengan kondisi awal.

c. Pengertian Pendidikan Kewirausahaan

Pendidikan kewirausahaan merupakan salah satu bentuk aplikasi

kepedulian dunia pendidikan terhadap kemajuan bangsanya. Di dalam

pendidikan kewirausahaan diperlihatkan di antaranya adalah nilai dan

bentuk kerja untuk mencapai kesuksesan. Menurut Suparman

Suhamidjaja bahwa:

Pendidikan kewirausahaan adalah pendidikan yang bertujuan untuk

menempa bangsa Indonesia sesuai dengan kepribadian Indonesia

yang berdasarkan Pancasila. Dalam arti yang lebih luas bahwa

pendidikan kewirausahaan adalah pertolongan untuk

membelajarkan manusia Indonesia sehingga mereka memiliki

kekuatan pribadi yang dinamis dan kreatif sesuai dengan

kepribadian bangsa Indonesia yang berdasarkan pancasila.10

Sederhananya, pendidikan kewirausahaan yang disampaikan oleh

suparman suhamidjaja ialah suatu upaya untuk menolong bangsa

indonesia yang sesuai dengan kepribadian bangsa salah satunya yaitu

kemandirian guna mensejahterakan dan mencerdaskan kehidupan

bangsa, melalui pendidikan kewirausahaan akan muncul penerus

bangsa yang mandiri yang bermental berani dalam memanfaatkan

peluang sumber daya yang ada di Indonesia sehingga tidak ada lagi

kekayaan alam Indonesia yang dikelola dan dimanfaatkan bangsa lain.

Secara definisi umum, pendidikan entrepreneurship

(kewirausahaan) adalah segala aktivitas yang bertujuan untuk

membangun mindset, sikap dan keterampilan berwirausaha dan

mencakup aspek-aspek pemunculan ide, inovasi, pengembangan dan

10

Rulam, Pendidikan Kewirausahaan, di posting 23 Februari 2016, (http://www.infodiknas.com/pendidikan-kewirausahaan.html, 2016), di akses pada 4 Mei 2018

http://www.infodiknas.com/pendidikan-kewirausahaan.html

17

gagasan untuk memulai.11

Dengan kata lain pendidikan kewirausahaan

bisa diartikan sebagai kegiatan-kegiatan yang dilakukan dengan tujuan

untuk menanamkan nilai-nilai kewirausahaan baik dalam bentuk ide,

inovasi,dan lainnya sehingga terbentuklah suatu sikap, pemikiran, dan

kemampuan dalam berwirausaha.

Cheng et al. Argues that entrepreneurship education has

traditionally and narrowly define as education that provides the

needed skills to set up a new business and defined entrepreneur

education as more than a business management or starting a new

business. It is about “learning”, learning that integrates

experiences, skills and knowledge and the preparedness to start a

new venture12

.

Cheng dan kawan-kawan berpendapat bahwa pendidikan

kewirausahaan secara tradisional dan sempit didefinisikan sebagai

pendidikan yang menyediakan keterampilan yang dibutuhkan untuk

mendirikan bisnis baru, dan mendefiniskan pendidikan kewirausahaan

lebih dari manajemen bisnis atau memulai bisnis baru. Ini adalah

tentang “pembelajaran” yaitu pembelajaran yang mengintegrasikan

pengalaman keterampilan dan pengetahuan serta kesiapan untuk

memulai bisnis baru. Sederhananya dapat dipahami bahwa pendidikan

kewirausahaan merupakan pendidikan yang menyediakan kemampuan

atau keterampilan yang dibutuhkan seseorang untuk mendirikan usaha

baru dan pendidikan wirausaha didefinisikan sebagai suatu hal yang

lebih dari hanya manejemen usaha karena ini mengenai pembelajaran

yang mengintegrasikan pengalaman, keterampilan dan pengetahuan

serta persiapan untuk memulai usaha baru.

Ronald Odora dalam jurnalnya mengenai pendidikan

kewirausahaan mejelaskan mengenai pegertian pendidikan

kewirausahaan yaitu “Entrepreneurship education is a structured and

formal transmission of entrepreneurial competencies, which in other

11

Herni Ali; Hamam Faizin, Teologi Entrepreneurship, (Jakarta : Lembaga Penelitian UIN Syarif HIdayatullah Jakarta, 2010), hal. 65-66 12

T. Ramayah, Noor Hazlina Ahmad, Theresa, Entrepreneur Education : Does Prior Experience Matter?, Journal Of Entrepreneur Education, Volume 15, 2012, h. 69

18

word, refers to the skills, concept and mental awareness used by

individuals during the process of starting and developing their growth

oriented ventures”13

Pendidikan kewirausahaan adalah transmisi yang

terstruktur dan formal dari kompetensi kewirausahaan, yang dekngan

kata lain mengacu pada keterampilan, konsep, dan kesadaran mental

yang digunakan oleh individu selama proses memulai dan

mengembangkan usaha berorientasi pertumbuhan mereka. Penjelasana

Ronald Odora di atas menjelaskan bahwa pendidikan kewirausahaan

pada intinya adalah proses perubahan atau transmisi kemampuan atau

kompetensi dalam bidang kewirausahaan mulai dari skill, mental,

kesadaran, dan lainnya yang menunjang dalam memulai usaha dan

menumbuhkembangkan usaha.

Dalam konteks yang relatif lebih luas Astim mengemukakan;

pendidikan kewirausahaan merupakan semacam pendidikan yang

mengajarkan agar orang mampu menciptakan kegiatan usaha sendiri.

Pendidikan semacam itu ditempuh dengan cara:

1) Membangun keimanan, jiwa dan semangat.

Nilai-nilai kewirausahaan ditanamkan melalui pendidikan

kewirausahaan dimula dengan membangun kepercayaan kepada

kewirausahaan itu sendiri, artinya seseorang harus percaya dan

meyakini bahwa kewirausahaan adalah jawaban untuk dirinya

manfaat yang diberikan oleh kewirausahaan sudah paling tepa bagi

dirinya. Dari kepercayaan tersebut akan muncul jiwa dan semangat

pada diri orang tersebut untuk mencapai keberhasilan dalam aspek

kewirausahaan

2) Membangun dan mengembangkan sikap mental dan watak

wirausaha.

Sikap mental seorang pengusaha berbeda dengan mental orang lain

pada umumnya, karena bagi seorang wirausaha diperlukan mental

13

Ronald Odora, Integrating Product Design and Entrepreneurship Education : a stimulant for enterprising Design and Engineering students in South Africa” Geelong : Elsevier Ltd., 2015, h. 277

19

yang tangguh dan kuat serta mampu menghadapi permasalahan-

permasalahan yang belum pernah dihadapi dan cenderung spontan

muncul. Kemudan watak pemalas, tidak percaya diri, ragu-ragu,

dan takut mengambil keputusan merupakan watak yang tidak boleh

dimiliki oleh seorang wirausaha karena dengan watak-watak

seperti itu sama saja dengan mempersiapkan diri menuju kegagalan

dalam usaha

3) Mengembangkan daya pikir dan cara berwirausaha.

Fokus pendidikan kewirausahaan yang utama yaitu menanamkan

pola pikir dan daya pikir seseorang terhadap kewirausahaan,

dimana seseorang dituntut mampu mengeluarkan pemikiran-

pemikiran yang dibutuhkan dalam menjalankan usaha dan hal ini

perlu dilatih dan dibiasakan agar pemikiran kita sensitive terhdap

segala kondisi yang dihadapi dalam berwirausaha. Tentunya

pendidikan kewirausahaan juga menanamkan kemampuan dan

keterampilan seseorang dalam melakukan cara berwirausaha

dengan tepat, mulai dari langkah perencanaan hingga evaluasi

kegiatan usaha seseorang harus mengeuasai tata cara semua

langkah

4) Memajukan dan mengembangkan daya penggerak diri.

Setelah seseorang menerima pengetahuan serta wawasan mengenai

kewirausahaan, diharapkan dia memiliki penggerak atau pendorong

untuk dirinya agar selalu menjalankan usaha dengan penuh

semagat serta mampu menuangkan inovasi dan kreativitas dalam

meciptakan hal baru pada usaha sehingga dapat beradaptasi dengan

perkembangan pasar yang ada

5) Mengerti dan menguasai teknik-teknik dalam menghadapi risiko,

persaingan dan suatu proses kerjasama.

Hal yang akan selalu dihadapi oleh seorang wirausaha adalah risiko

dari setiap keputusan-keputusan yang dia ambil dalam menjalankan

usahanya, oleh karena itu pendidikan kewirausahaan harus mampu

20

mengajarkan kepada para calon pengusaha teknik-teknik dalam

mengambil risiko, kemudian strategi dan taktik dalam menghadapi

competitor dan mitra kerjasama dalam usaha, kemampuan

menganalisis dan menangani competitor dan mitra sangat

berpengaruh pada pengembangan usaha yang kita miliki

6) Mengerti dan menguasai kemampuan menjual ide

Inti dari kegiatan usaha yaitu ide, karena kewirausahaan adalah

aktivitas menanamkan ide-ide yang berbeda dan baru kepada

barang dan jasa yang kita miliki, sehingga barang tersebut

memiliki nilai jual yang lebih dari sebelumnya. Oleh karena itu

seorang pengusaha wajib hukumnya memiliki keterampilan dalam

mengelola ide dan menjual ide tersebut ke masyarakat.

7) Memiliki kemampuan kepengurusan atau pengelolaan

Berwirausaha dengan kata lain kita mengelola komponen yang ada

dalam kegiatan usaha, baik mengelola uang, sarana prasarana,

manusia, dan sumber daya yang lainnya. Sudah tentu seorang

wirausaha harus mampu mengelola dan mengurus sumber daya

yang dimiliki agar dapat berjalan dengan baik.

8) Mempunyai keahlian tertentu termasuk penguasaan bahasa asing

tertentu untuk keperluan komunikasi14

Komunikasi merupakan salah satu kunci utama dalam menjalankan

usaha, baik komunikasi internal maupun eksternal. Karena dalam

berwirausaha hampir seluruh aktivitas yang kita lakukan adalah

berkomunikasi baik dengan pelanggan, karyawan, dan mitra

lainnya. Oleh karena itu penguasaan terhadap bahasa penting bagi

seorang pengusaha sebagai syarat dalam berkomunikasi termasuk

bahasa asing yang digunakan untuk komunikasi dengan mitra skala

internasional

Berdasarkan beberapa pendapat para ahli diatas mengenai

pendidikan kewirausahaan, dapat kita pahami bahwa pendidikan

14

Eman Suherman, Op. Cit. hal. 22

21

kewirausahaan adalah suatu kegiatan atau upaya untuk

mentransmisikan atau mengirimkan suatu pengetahuan, sikap,

keterampilan untuk berwirausaha sehingga peserta didik dapat

memiliki pengetahuan dan kemampuan untuk berwirausaha baik dalam

bentuk ide, inovasi, pengalaman, dan lainny, kemudian setelah

mencapai output dari pendidikan kewirausahaan tersebut diharapkan

peserta didik dapat menjadi seorang wirausaha yang hebat dan baik.

Pada dasarnya pendidikan kewirausahaan merupakan kegiatan

pendidikan yang ditujukan untuk mempersiapkan seseorang agar

mampu untuk berwirausaha, dimana aktivitas dalam pendidikan

kewirausahaan terdapat beberapa upaya yang dilakukan seperti

membangun dan mengembangkan jiwa, semangat, sikap mental,

watak, daya pikir, daya penggerak diri, dan tata cara dalam

berwirausaha serta dalam pendidikan kewirausahaan seseorang

diarahkan untuk mengerti dan menguasai teknik-teknik dalam

pengambilan resiko, persaingan, proses kerjasama, kemampuan

menjual ide, serta kemampuan kepengurusan atau kepengelolaan suatu

usaha/bisnis agar dapat mencapai tujuan yang diinginkan.

d. Tipe Kewirausahaan

Kewirausahaan sebagai aspek yang cukup luas memiliki beberapa

tipe. Artinya, kewirausahaan memiliki beberapa model atau jenis-jenis

kewirausahaan dimana masing-masing jenis memiliki karakteristik

masing-masing. Dijelaskan bahwa secara luas terdapat tiga tipe

wirausaha yang teridentifikasi menurut smith dalam sebuah jurnal

sebagai berikut, Broadly, three types of entrepreneur’s have been

identified :

1) The craftsman entrepreneurs ; who are strongly motivated to do what they enjoy doing, and value their independence,

2) Managerial entrepreneurs ; who are motivated by economic gain or building an organization, and are more concerned with

administrative details and control systems, and

22

3) Opportunistic entrepreneurs ; who can exploit the market conditions by spotting a particular need

15

Secara luas, dapat di identifikasikan tiga jenis wirausaha, yaitu :

1) Para pengusaha pengrajin ; yaitu yang sangat termotivasi untuk

melakukan apa yang mereka sukai dan menghargai kemandirian

mereka

2) Pengusaha manajerial : yang termotivasi oleh keuntungan ekonomi

atau membangun organisasi, dan lebih peduli dengan detail

administrasi dan sistem control.

3) Pengusaha opportunis : ialah orang yang dapat mengeksploitasi

kondisi psar dengan menemukan kebutuhan tertenty

Dari penjelasan di atas kita pahami bahwa berdasarkan penjelasan

di atas terdapat tiga tipe wirausaha yaitu wirausaha pengrajin,

wirausaha manajerial, dan wirausaha opportunistic atau pencari

kesempatan. Wirausaha pengrahun disini ialah seorang wirausaha yang

termotivasi berwirausaha karena sesuai dengan apa yang mereka

gemari dengan kata lain melakukan hobinya, dan mereka yang sangat

menghargai nilai kemandirian yang mereka lakukan, kemudian

wirausaha manajerial ialah seorang wirausaha yang termotivasi

berwirausaha demi keuntungan ekonomi dan dalam rangka

membangun perusahaannya, biasanya tipe wirausaha ini lebih

mementingkan hal-hal administrasi dan sistem kontrol dalam

usahanya, dan terakhir ialah wirausaha opportunistic yaitu wirausaha

yang mampu menemukan kesempatan atau peluang usaha dengan

mengeksploitsi kondisi pasar dan menemukan kebutuhan pelanggan.

e. Karakteristik Wirausaha

Wirausaha adalah orang yang menciptakan bisnis baru dengan

mengambil risiko dan ketidakpastian demi mencapai keuntungan dan

pertumbuhan yang signifan dengan cara mengidentifikasi peluang dan

15

Madhushree N. A., Leena Chatterjee, Entrepreneurial Human Capital And New Venture Performance: In Search Of The Elusive Link, Academy Of Entrepreneurship Journal, Volume 13 Number 1, 2007, h. 5

23

menggabungkan sumber-sumber daya yang diperlukan sehingga

sumber-sumber daya tersebut dapat dikapitalisasikan. Dari definisi

tersebut,wirausaha memiliki sejumlah karakteristik yang dapat

dijadikan contoh di bawah ini :

1) Memiliki hasrat untuk mengambil tanggung jawab. Wirausaha tidak akan melihat tanggung jawab sebagai beban, namun

merupakan proses yang terjadi dengan sendirinya dalam

mencapai tujuannya.

2) Mengambil risiko menengah. Setiap risiko yang diambil dilakukan dengan penuh perhitungan, perencanaan,

berdasarkan pengetahuan yang dimilikinya. Meskipun suka

mengambil risiko, wirausaha akan menyukai jenis risiko

tingkat menengah.

3) Percaya diri. Wirausaha memiliki percaya diri yang tinggi dan optimis untuk mencapai kesuksesan. Pola pikir positif selalu

ada di dalam benaknya sehingga setiap langkah dan keputusan

yang diambil cenderung berhsil

4) Berhasrat untuk mengethaui umpan balik secepatnya. Wirausaha memiliki rasa penasaran atas hasil setiap keputusan

yang diambil, ingin cepat diketahui, sehingga jika wirusaha

salah mengambil keputusan maka dengan cepat

memperbaikinya

5) Enerjik. Ini adalah sifat natural dari wirausaha. Sifat ini dibutuhkan secara konsisten ketika mendirikan perusahaan.

6) Berorientasi pada masa depan. Wirausaha memiliki indra untuk melihat peluang, oleh sebab itu, sifat ini mendorong wirausaha

tidak berkutat pada masa lalu melainkan memiliki banyak

pemikiran tentang situasi pada masa depan dan berusaha

memanfaatkan peluang yang baru untuk mencapai keuntungan

7) Keterampilan berorganisasi. Keterampilan ini merupakan kemampuan untuk mengatur organisasi yang dibutuhkan bagi

wirausaha. Pada dasarnya mengelola usaha bisnis akan selalu

berhubungan dengan manusia, sehingga manajemen organisasi

sangat diperlukan

8) Menilai prestasi lebih tinggi daripada uang. Layaknya pertandingan yang memerlukan perhitungan skor untuk

menentukan pemenang demikian pula halnya dengan

wirausaha. Orientasi wirausaha adalah pada kebanggaan dan

hasrat dalam meraih kesuksesan, dan uang hanyalah scoring

untuk mengukur kesuksesan tersebut16

.

16

Franky Slamet; Hetty Karunia; Mei Le, Dasar-Dasar Kewirausahaan Teori dan Praktik, (Jakarta : PT. Indeks, 2018), hal. 4

24

Kao menyatakan bahwa terdapat 11 karakteristik seorang

wirausahawan, yaitu :

1) Total berkomitmen, menjadi penentu dan melindungi 2) Memiliki dorongan untuk mendapatkan dan bertumbuh 3) Berorientasi pada kesempatan dan tujuan 4) Mempunyai inisiatif dan tanggung jawab personal 5) Pemecah persoalan secara terus menerus 6) Memiliki realisme dan dapat berbicara dengan selingan humor 7) Selalu mencari dan menggunakan umpan balik (feedback) 8) Selalu berfokus pada internal 9) Menghitung dan mencari risiko 10) Memiliki kebutuhan yang kecil untuk status dan kekuasaan 11) Memiliki integrits dan realibilitas17

Beberapa karakteristik di atas merupakan ciri-ciri yang harus

dimiliki oleh seorang wirausaha dan karakteristik tersebut merupakan

ciri-ciri yang biasa ada pada diri seorang wirausahawan. Untuk

menjadi seorang wirausahawan yang handal kita perlu membangun

karakter sesuai dengan karakteristika di atas.

2. Motivasi Untuk Berwirausaha

a. Pengertian Motivasi

Motivasi merupakan salah satu aspek psikologis manusia yang

sangat penting untuk menunjang kesuksesan seseorang, tanpa adanya

motivasi yang kuat seseorang tidak akan mampu menunjang dan

menggerakan dirinya menjadi seperti yang dia inginkan, karena pada

dasarnya motivasi adalah faktor penggerak bagi seseorang dalam

melakukan suatu tindakan terntentu dan biasanya seseorang tidak akan

melakukan kegiatan yang bertentangan dengan motivasi yang dimiliki.

Istilah motivasi (motivation) berasal dari bahasa latin, yakni

movere yang berarti “menggerakan” (to move). Ada macam-

macam rumusan untuk istilah motivasi, seperti : motivasi mewakili

proses-proses psikologikal, yang menyebabkan timbulnya,

17

H.A. Rusdiana, Kewirausahaan Teori dan Praktik, (Bandung : CV Pustaka Setia, 2018), hal.119-120

25

diarahkannya, dan terjadinya persistensi kegiatan-kegiatan sukarela

(volunteer) yang diarahkan ke arah tujuan tertentu.18

Dapat kita pahami bahwa motivasi ialah serangkaian proses

psikologi manusia yang menyebabkan atau menimbulkan suatu

dorongan dalam melakukan kegiatan sukarela untuk mencapai tujuan

dari manusia itu sendiri. Menurut Sardiman “motivasi dapat diartikan

daya penggerak yang telah menjadi aktif. Motif menjadi aktif pada

saat-saat tertentu, terutama bila kebutuhan untuk mencapai tujuan

dirasakan atau mendesak.”19

Dalam hal ini Sardiman menekankan

bahwa motif dapat dikatakan sebagai daya penggerak untuk melakukan

aktifitas-aktifitas tertentu demi mencapai tujuan.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, motivasi diartikan sebagai

“dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak

sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Usaha

yang dapat menyebabkan seseorang atau kelompok orang tertentu

tergerak melakukan sesuatu karena ingin mencapai tujuan yang

dikehendakinya atau mendapat kepuasan dengan perbuatannya.”20

Kemudan Mc. Donald menyatakan bahwa “motivasi adalah perubahan

energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya feeling

dan didahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan.”21

Mc.

Donald disini mengartikan motivasi sebagai suatu proses perubahan

dalam diri seseorang dimana prubahan tersebut dalam bentuk suatu

perasaan atau dorongan dalam diri ketika seseorang ingin mencapai

tujuan yang dia ingin capai.

Dari beberapa pendapat para ahli mengenai pengertian motivasi di

atas, dapat kita pahami bahwa motivasi merupakan suatu dorongan

atau kemauan yang berasal baik dari dalam maupun luar diri manusia

18

J. Winardi, Motivasi Pemotivasian dalam Manajemen, (Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2001), hal. 1 19

Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta : Rajawali Pers, 2012), h. 73

20 Qonita Alya, Kamus Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Dasar, (PT Indahjaya Adipratama,

2009), h. 472 21

Sardiman, Loc Cit.

26

untuk mencapai tujuan atau target sehingga manusia tersebut tergerak

untuk melakukan kegiatan-kegiatan yang menunjang pencapaian

tujuannya tersebut. Dengan kata lain segala sesuatu yang menjadi

penyebab atau alasan seseorang bergerak atau bertindak untuk

mencapai tujuannya bisa dikatakan itu sebagai motivasi.

b. Macam-Macam Motivasi

Motivasi sebagai unsru psikologis dalam diri manusia pastinya

terdiri dari beberapa macam motivasi, karena kondisi psikologis

seseorang banyak dipengaruhi oleh faktor-faktor lain begitupun dengan

motivasi. Dalam membicarakan soal macam-macam motivasi hanya

akan dibahas dari dua sudut pandang, yaitu motivasi intrinsik dan

motivasi ekstrinsik.

1) Motivasi instrinsik Motivasi intrinsik adalah motivasi internal untuk melakukan

sesuatu demi sesuatu itu sendiri (tujuan itu sendiri). misalnya,

murid mungkin belajar menghadapi ujian karena dia senang

pada mata pelajaran yang diujikan

2) Motivasi Ekstrinsik Motivasi ekstrinsik adalah melakukan sesuatu untuk

mendapatkan sesuatu yang lain (cara lain untuk mencapai

tujuan). Motivasi ekstrinsik sering dipengaruhi oleh insentif

eksternal seperti imbalan atau hukuman. Misalnya, murid

mungkin belajar keras menghadapi ujian untuk mendapatkan

nilai yang baik22

Adapun Otto Wilman mengelompokan motivasi dalam enam

kelompok, yaitu :

1) Motivasi psikologi, merupakan dorongan alamiah yang ada pada tiap wirausahawan untuk berkembang dan berkreativitas.

Motivasi ini tidak disadari bagi wirausahawan dan merupakan

dorongan yang intrinsik untuk mengembangkan dirinya.

2) Motivasi praktis, merupakan suatu dorongan pada setiap wirausahawan untuk memenuhi tuntutan ketuhanan

mempertahankan diri dan mengembangkan diri karena adanya

nilai-nilai praktis dalam kehidupan

22

John W. Santrock, Psikologi Pendidikan, (Jakarta : Prenadamedia Group, 2015), h.514

27

3) Motivasi pembentukan kepribadian, merupakan dorongan untuk pembentukan dan pengembangan kepribadian masing-

masing wirausahawan, terutama dari segi intelektual dan estetis

4) Motivasi kesusilaan, merupakan dorongan agar wirausahawan dapat menjadi lebih baik. motivasi ini mendasari tindakan

dalam mencapai tujuan sebagai manusia susila

5) Motivasi sosial, merupakan dorongan bagi wirausahawan untuk mempelajari sesuatu yang layak dikerjakan dalam hidup

pergaulan dan dalam interaksi dengan orang lain

6) Motivasi kebutuhan, dapat mendorong wirausahawan untuk mengabdi kepada tuhan dan menghargai manusia sebagai

sesame mahluk.23

c. Fungsi Motivasi

Secara umum kita ketahui bahwa motivasi adalah suatu dorongan

baik dari dalam ataupun luar seseorang yang mampu menggerakan

orang tersebut untuk melakukan tindakan untuk mencapai tujuan

tertentu, dengan kata lain pada dasarnya motivasi berfungsi sebagai

penggerak atau pemberi stimulus agar seseorang berkeinginan untuk

melaksanakan kegiatan atau tugasnya. Secara lebih detail menurut

Sardiman fungsi motivasi, sebagai berikut :

1) Mendorong manusia untuk berbuat, yaitu sebagai penggerak dari setiap kegiatan yang akan dikerjakan.

2) Menentukan arah perbuatan, yaitu ke arah tujuan yang ingin dicapai. Dengan demikian motivasi dapat memberikan arah dan

kegiatan yang harus dikerjakan sesuai tujuannya.

3) Menyeleksi atau menentukan perbuatan-perbuatan yang yang harus dikerjakan guna mencapai tujuan, dengan menyisihkan

perbuatan yang tidak bermanfaat bagi tujuan.24

d. Motivasi untuk Berwirausaha

Untuk memahami pengertian dari motivasi berwirausaha terlebih

dahulu kita sudah memahami betul mengenai motivasi dan

kewirausahaan, dari pemahaman kita terhadap kewirausahaan perlu

kita pahami secara detail mengenai wirausaha dan bagaimana

seseorang dapat dikatakan sebagai wirausaha dan sudah termasuk ke

23

H.A. Rusdiana, Op. Cit. h. 73 24

H. A. Rusdiana, Op. CIt. h. 71

28

dalam kategori sudah berwirausaha. Sederhananya apabila

kewirausahaan merupakan suatu kegiatan atau proses dalam

menciptakan suatu barang atau jasa baru yang memiliki nilai untuk

diperjualbelikan, maka wirausaha dapat kita artikan sebagai orang

yang melakukan kegiatan atau proses tersebut. Beberapa ahli telah

mengemukakan pendapat mengenai wirausaha,

Menurut Daryanto, “pengertian wirausaha adalah seseorang yang

menjalankan kegiatan kewirausahaan, atau seseorang yang memulai

dan atau mengoperasikan bisnis”25

dalam hal ini adalah seorang

pribadi yang mandiri dalam mengejar prestasi, berani mengambil

resiko untuk memulai mengelola bisnis demi mendapatkan laba. Mark

Casson dalam bukunya menerangkan “wirausaha sebagai pendiri atau

manajer-pemilik perusahaan berukuran kecil atau menengah dengan

potensi pertumbuhan, sedngkan yang lainnya mendefinisikan

wirausaha dalam bentuk fungsi ekonomi dia (pria atau wanita)

perankan.”26

Menurut kasmir dalam bukunya secara sederhana arti

“wirausaha (entrepreneur) adalah orang yang berjiwa berani

mengambil risiko untuk membuka usaha dalam berbagai kesempatan.

Berjiwa berani mengambil risiko artinya bermental mandiri dan berani

memulai usaha, tanpa diliputi rasa takut atau cemas sekalipun dalam

kondisi tidak pasti”27

Dengan kata lain dapat kita artikan wirausaha

adalah orang yang mampu dan berani mengambil resiko dalam

menciptakan usaha dengan membuat hal yang baru atau berbeda

dengan yang lain, dengan keterampilan memanfaatkan peluang usaha

yang ada sehingga dapat memberikan hasil yang sangat hebat. Serta

mampu menerima setiap kegagalannya dalam usaha tanpa rasa takut

yang kemudian dijadikanya kegagalan tersebut sebagai peluang

untuknya. 25

Daryanto, Pengantar Ilmu Kewirausahaan, (Tangerang : Tsmart Printing, 2018), h. 61 26 Mark Casson, Entrepreneurship Teori, Jejaring, sejarah, (Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2012), h. 6 27 Kasmir, Kewirausahaan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2006), hal 19

29

Secara konseptual, seorang wirausahawan dapat didefinisikan dari

beberapa sudut pandang dan konteks sebagai berikut :

1) Pandangan ahli ekonomi, wirausaha adalah orang yang mengkombinasikan dan mengorganisasikan faktor-faktor

produksi untuk tujuan memproduksi barang dan jasa, sehingga

meningkatkan nilai yang lebih tinggi dari sebelumnya

2) Pandangan ahli manajemen, wirausaha adalah seseorang yang memiliki kombinasi unsur-unsur internal yang meliputi

motivasi, visi, komunikasi, optimism, dorongan, semangat dan

kemampuan untuk memanfaatkan peluang usaha

3) Pandangan pelaku bisnis, wirausaha adalah seorang pengusaha, yang merupakan pelopor dalam bisnis, innovator, penanggung

resiko yang mempunyai visi ke depan dan memiliki

keunggulan dalam prestasi di bidang usaha. (pengusaha yang

kreatif).

4) Pandangan psikolog, wirausaha adalah seseorang yang memiliki dorongan kuat dari dalam dirinya untuk memperoleh

suatu tujuan serta suka bereksperimen untuk menampilkan

kebebasan dirinya di luar kekuasaan orang lain.

5) Pandangan pemodal melihat wirausaha adalah orang yang menciptakan kesejahteraan untuk orang lain, yang menemukan

cara-cara baru untuk menggunakan sumber daya, mengurangi

pemborosan, dan membuka lapangan kerja yang disenangi oleh

masyarakat28

Berbeda dengan definisi seorang pengusaha yang dikemukakan

oleh Louis Jacques Filion, yang menjelaskan bahwa “Six main

components are proposed for inclusion in a definition of the

entrepreneurs : (1) innovation, (2) opportunity recognition, (3) risk

management, (4) action, (5) use of resources, (6) added value”29

Artinya, enam komponen utama yang diusulkan untuk dimasukan

dalam definisi pengusaha, yaitu : (1) inovasi, (2) Pengenalan peluang,

(3) manajemen risiko, (4) Tindakan, (5) Penggunaan sumber daya, (6)

Nilai tambah. Dengan kata lain Louis Jacques menjelaskan bahwa

dimana terdapat enam komponen yang membentuk definisi dari

wirausaha itu sendiri, dimulai dari inovasi, pengenalan peluang,

28 Daryanto, Op. Cit. h. 60-61 29

Louis J. Filion, Defining the entrepreneur.In: Dana, L.-P. (Ed) World Encylopedia of Entrepreneurship. Cheltenham, UK an Northampton, MA, USA, Edward Elgar:2011, h. ii.

30

manajemen risiko, pelaksana, dan penanaman nila, komponen-

komponen tersebut bisa dikatakan sebagai unsur syarat yang harus

dimiliki atau dilakukan oleh seorang wirausaha dalam mencapai tujuan

usahanya

Kemudian mengenai pengertian motivasi berwirausaha, Gilad dan

Levine mengusulkan dua teori penjelasan mengenai motivasi

berwirausaha, sebagaimana yang dipaparkan oleh Gerry, Borgia, dan

Jerry dalam jurnal kewirausahaanya yaitu :

Gilad and Levine proposed two closely-related explanations of

entrepreneurial motivation, the “push” theory and the “pull”

theory. The “push” theory argues that individuals are pushed into

entrepreneurship by negative eternal force, such as job

dissatisfaction, difficulty finding employment, insufficient salary,

or inflexible work schedule. The “pull” theory contends that

individuals are attracted into entrepreneurial activities seeking

independence, self-fulfillment, wealth, and other desirable

outcomes.30

Gilad dan Levine memberikan dua teori pengertian motivasi

berwirausaha yaitu teori “dorong” dan teori “tarik”, teori dorong

berpendapat bahwa seseorang memiliki dorongan untuk berwirausaha

dikarenakan faktor-faktor negatif yang ada, seperti karena

ketidakpuasanya dalam bekerja, kesulitan dalam mencari pekerjaan,

gaji kerja yang tidak sesuai, dan jadwal kerja yang tidak fleksibel,

sehingga karena hal-hal ini lah seseorang memiliki dorongan untuk

berwirausaha. Sedangan teori “tarik” menjelaskan bahwa motivasi

berwirausaha ialah dorongan yang ada pada seseorang untuk

berwirausaha dikarenakan orang tersebut tertarik dengan aktivitas dan

manfaat kewirausahaan, seperti mencari kemandirian melaluin

kewirausahaan, dan dapat mengatur kekayaan dan hasil sesuai dengan

yang kita inginkan. Dari teori yang dikemukakan oleh Gilad dan

Levine di atas kita ketahui bahwa dalam motivasi berwirausaha ada

dua teori yaitu teori dorong dan teori tarik. Yang dimaksud dengan

30

Gerry Segal, Borgia, and Jerry, The Motivation to Become An Entrepreneur, International Journal of Entrepreneurial Bahavior & Research, Volume 11 No. 1, 2005, h. 44

31

teori dorong yaitu motivasi untuk berwirausaha seseorang itu berasal

dari dalam diri orang tersebut, kondisi-kondisi yang ada pada diri

orang tersebu menjadi alasan utama seseorang memilih untuk

berwirausaha, kondisi tersebut dapat berupa ketidakpuasan terhadap

pekerjaan yang dimiliki, ketidak sesuaian upah yang dimiliki serta

kondisi lainnya yang membuat orang tersebut tidak ingin bekerja

menjadi pegawai. Sedangkan teori tarik mengatakan bahwa seseorang

termotivasi untuk berwirausaha dikarenakan faktor lingkungannya,

dimana dia melihat orang lain yang sudah sukses dalam berwirausaha

sehingga mulai tertarik untuk mengikuti langkahnya, atau tertarik

dengan manfaat yang ditawarkan oleh kewirausahaan itu sendiri

Dengan memahami pengertian motivasi dan wirausaha serta

motivasi berwirausaha menurut para ahli, penulis dapat menyimpulkan

bahwa motivasi berwirausaha ialah suatu dorongan atau penggerak

agar menjadi seseorang yang mampu menciptakan suatu hal yang baru

baik berupa barang atau jasa untuk dijadikan sebagai usaha yang

berasal dari sebuah peluang yang ada, dengan kata lain, orang tersebut

terdorong untuk berani mengambil risiko, mengorbankan tenaga,

waktu, dan uang dengan tujuan agar nantinya dapat memberikan suatu

imbalan yang pantas baik dalam bentuk uang atau lainnya.

Kemudian dapat juga kita pahami bahwa motivasi berwirausaha

merupakan suatu stimulus yang timbul baik dari dalam maupun dari

luar diri seseorang untuk memulai dan menjalankan usaha, hal ini

dapat kita lihat dengan adanya keinginan dari seseorang untuk

mengatasi sendiri kesulitan-kesilitan yang dihadapi dalam usaha,

bertanggung jawab, berani mengambil resiko, menyukai tantangan dan

melihat tantangan tersebut seimbang, serta selalu memerlukan suatu

umpan balik dari setiap tindakannya untuk mengukur keberhasilan atau

kegagalan yang didapatkan.

32

e. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Berwirausaha

Motivasi berwirausaha antara orang satu dengan yang lainnya

pastinya tidak sama, dikarenakan banyak faktor yang berbeda dari

setiap orang sehingga mempengaruhi motivasi, seperti faktor

lingkungan, pendidikan, pengalaman, dan sebagainya. Menurut Hoy

dan Cecil, motivator utama manusia untuk melaksanakan a