i

PENGARUH PELATIHAN MEMANAH TERHADAP

KEPERCAYAAN DIRI REMAJA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan Oleh:

ZUMA DANIYATI NOOR IZZAH

F100120145

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

PENGARUH PELATIHAN MEMANAH TERHADAP

KEPERCAYAAN DIRI REMAJA

HALAMAN JUDUL

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh

Gelar Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan oleh :

ZUMA DANIYATI NOOR IZZAH

F 100 120 145

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

vi

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

VISI MISI DAN TUJUAN

VISI

Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mengedepankan risalah islam

dan budaya Indonesi

MISI

Mengembangkan pendidikan psikologi ditingkat sarjana dan magister

psikologi profesi

Mengembangkan sumber daya manusia berbasis pengetahuan psikologi

untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat

TUJUAN

Menjadi fakultas psikologi yang terkemuka di Indonesia

Meningkatkan peran psikologi dalam upaya membangun kualitas mental

masyarakat

vii

MOTTO

“Wahai Orang-orang yang beriman! Mohonlah Pertolongan (kepada Allah)

dengan sabar dan shalat. Sungguh, Allah beserta orang-orang yang sabar”

(Q.S. Al-Baqarah: 153)

“Dengan cara yang halus sekalipun, dirimu dapat merubah dunia”

(Mahatma Ghandi)

“Tidak ada yang tidak mungkin di dunia ini,

asalkan ada ridho Allah yang selalu kau usahakan”

(Penulis)

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan syukur kepada Allah

Karya ini, penulis persembahkan teruntuk:

Orang tua tercinta Bapak Zuaini Ahmad, Ibu Umroh (Almh), dan Ibu

Masrukhah yang senantiasa mencurahkan jiwa dan raga untuk

membahagiakan putra putri kecilnya, mendoakan, mengusahakan yang

terbaik, dan memberi semangat demi kelancaran dan kesuksesan segala

urusan penulis.

Kakak-kakak dan adik tersayang, Nanang Naharuddin Ahmad, M.

Yusuf mei Hilda , dan Zulfi Satria Maulana S. yang menjadi supporter

dan motivasi penulis.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum warahmatullahiwabarokatu

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah

memberikan dan melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis

dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar sebagai tugas

akhir dari fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Sungguh tiada

daya dan kekuatan selain dari Allah SWT. Sholawat serta salam selalu tercurahkan

kepada Rasulullah SAW.

Penulis menyadari bahwa selama ini, proses penulisan skripsi ini tidak

terlepas dari dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini,

dengan segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis ingin menyampaikan

terimakasih, motivasi dan bimbingan kepada :

1. Ibu Dr. Moordiningsih, MSi, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah

membimbing dan memberikan arahan kepada penulis selama menempuh

masa studi

3. Bapak Aad Satria Permadi, S.Psi, M.A, selaku pembimbing yang telah

bekenan dengan ikhlas meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk

memberikan masukan, arahan, dan nasihat dengan bijaksana dan sabar

dalam membimbing juga menyemangati penulis untuk segera

menyelesaikan skripsi secepat-cepatnya.

x

4. Seluruh staff tata usaha dan administrasi, biro skripsi dan olah data yang

berada di Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

5. Imamupsi yang telah membantu dalam proses penelitian dan membantu

mempersiapkan perlengkapan penelitian.

6. Bengawan Archery Club yang telah membantu menjadi Coach dan Trainer

memanah pada penelitian penulis.

7. Ayahanda dan kedua Ibunda (Zuaini, Umroh (almh) dan Masrukhah)

terimakasih sudah mendidik, memberi motivasi dan kasih sayang, serta doa

yang terus dipanjatkan untuk penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan

tanggungjawab yang diberikan, terimakasih atas kepercayaan yang

diberikan.

8. Keluarga tercinta terimakasih atas bantuan serta dukungan yang diberikan

selama ini, serta doa yang telah diberikan sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

9. Teman-teman terkhusus Dik Nita, Buya&Umma Saina, Abah&Umma

Haura, Mba Nurul, Mautia Syahida, Mba Farah, Mba Ifah, Nadianissa,

Ulfatul, Bela, Dik Anis, terimakasih sudah selalu menyupport dan memberi

semangat penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

10. Teman-teman Imamupsi Zulfanida, Faiya, Rizka, Cikal, Imam, Wawan,

Ayat, dllnya dan teman-teman Fakultas Psikologi UMS angkatan 2012

terima kasih telah memberikan pengalaman dan kenangan yang indah

selama ini.

xi

11. Teman-teman Mentoring Psikologi UMS terimaksih atas semangat, do’a,

pengalaman hidup dan dakwah yang kalian berikan.

12. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu atas bantuan,

doa, dukungan, dan semangat kepada peneliti. Semoga Allah memberikan

kelancaran segala urusan dan membalas kebaikan segala pihak tersebut.

Berkat bantuan dan motivasi dari semua pihak, penulis berharap semoga

bantuan dan mitivasi yang diberikan kepada penulis mendapatkan rahmat dan

berkah dari Allah SWT. Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis

berharap semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak yang

memerlukan serta berfungsi sebagaimana mestinya. Aamiin.

Waalaikumsalam warahmatullahiwabarokatu

Surakarta, 10 Januari 2018

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Contents

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN ................................... v

VISI MISI DAN TUJUAN .................................................................................... vi

MOTTO ................................................................................................................ vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

ABSTRAK .......................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................................. 1

B. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6

C. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6

1. Manfaat Teoritis ....................................................................................... 6

2. Manfaat Praktis ......................................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................. 7

A. Kepercayaan Diri ......................................................................................... 7

1. Pengertian Kepercayaan Diri .................................................................... 7

2. Aspek-aspek Kepercayaan diri ................................................................. 9

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kepercayaan diri ............................ 10

xiii

B. Remaja........................................................................................................ 12

1. Pengertian Remaja .................................................................................. 12

2. Tugas – Tugas Perkembangan Remaja .................................................. 14

C. Memanah .................................................................................................... 15

1. Pengertian Memanah .............................................................................. 15

2. Teknik Memanah .................................................................................... 16

D. Pengaruh Pelatihan Memanah dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri

Remaja ............................................................................................................... 19

E. Hipotesis ..................................................................................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 22

A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................................. 22

B. Definisi Operasional................................................................................... 22

1. Pelatihan Memanah ................................................................................ 22

2. Kepercayaan diri ..................................................................................... 23

C. Subjek Penelitian ........................................................................................ 23

1. Metode pengumpulan data ..................................................................... 23

2. Populasi .................................................................................................. 24

3. Sampel .................................................................................................... 24

4. Teknik Sampling .................................................................................... 24

D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ......................................................... 24

1. Metode Penelitian ................................................................................... 24

2. Alat pengumpulan data ........................................................................... 25

E. Validitas Reliabilitas .................................................................................. 29

1. Validitas .................................................................................................. 29

2. Reliabilitas .............................................................................................. 30

xiv

F. Analisis Data .............................................................................................. 30

BAB IV LAPORAN PENELITIAN ..................................................................... 32

A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 32

1. Orientasi Kancah Penelitian ................................................................... 32

2. Persiapan alat Pengumpulan data ........................................................... 32

B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 33

1. Penentuan Subjek Penelitian .................................................................. 33

2. Pelaksanaan Penelitian ........................................................................... 33

3. Pelaksanaan skoring ............................................................................... 36

C. Analisis Data .............................................................................................. 37

D. Pembahasan ................................................................................................ 38

BAB V PENUTUP ................................................................................................ 41

A. Kesimpulan ................................................................................................ 41

B. Saran ........................................................................................................... 41

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 43

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blueprint Skala Kepercayaan Diri .......................................................... 26

Tabel 2. Rundown pelaksanaan Pelatihan Memanah ............................................ 27

Tabel 3. Blueprint Skala Kepercayaan Diri .......................................................... 33

Tabel 4. Hasil Skoring Target Memanah .............................................................. 35

Tabel 5. Hasil Skoring Skala Kepercayaan Diri ................................................... 37

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 SKALA PENGUKURAN & BLUEPRINT .................................. 48

LAMPIRAN 2 Skoring Skala Kepercayaan Diri .................................................. 54

LAMPIRAN 3 RELIABILITAS ........................................................................... 59

LAMPIRAN 4 Uji Asumsi & Hipotesis ............................................................... 68

LAMPIRAN 5 SURAT-SURAT .......................................................................... 82

LAMPIRAN 6 PELAKSANAAN PROGRAM ................................................... 87

xvii

PENGARUH PELATIHAN MEMANAH TERHADAPA

KEPERCAYAAN DIRI REMAJA

Zuma Daniyati Noor Izzah

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Zuniazuma@gmail.com

ABSTRAK

Masa remaja adalah masa peralihan dari anak-anak menuju dewasa. Masalah yang

paling banyak muncul pada remaja saat ini ialah kurangnya rasa percaya diri

sehingga banyak diantaranya yang memilih untuk menarik diri dari kegiatan-

kegiatan maupun pergaulan teman-teman sebayanya. Melalui pelatihan memanah

yang diberikan diharapkam dapat mempengaruhi kepercayaan diri remaja untuk

lebih baik lagi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh

pelatihan memanah terhadap kepercayaan diri remaja. Subjek penelitian ini

sebanyak 40 orang yang dipilih secara purposive sampling dimana subjek dibagi

menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan karakteristik siswa

perempuan SMP atau SMA di wilayah solo raya dan memiliki ketertarikan latihan

memanah. Metode penelitian ini menggunakan metode pretest posttest control

group design. Hasil dari penelitian ini diketahui nilai Mann-Whitney U signifikansi

(2-tailed) = 0,408 yang berarti bahwa tidak ada pengaruh pelatihan memanah

terhadap kepercayaan diri remaja. Kurangnya kesungguhan peserta dalam

mengikuti pelatihan memanah menjadi faktor utama yang membuat pelatihan

memanah tidak berpengaruh terhadap kepercayaan diri remaja. Selain itu masih

adanya keragu-raguan dan perasaan takut salah pada peserta menyebabkan kurang

tercapainya aspek-aspek dalam pelatihan memanah.

Kata Kunci : Kepercayaan Diri, Remaja, Pelatihan Memanah

ABSTRAK

mailto:Zuniazuma@gmail.com

xviii

THE INFLUENCE OF ARCHERY TRAINING TO

ADOLESCENT SELF-CONFIDENCE

Zuma Daniyati Noor Izzah

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Zuniazuma@gmail.com

ABSTRACT

Adolescence is the transition from children to adulthood. The most prevalent

problem in adolescents today is the lack of self-confidence that many choose to

withdraw from the activities and associations of their peers. Through the training

of archery is expected to affect the confidence of teenagers for better. The purpose

of this research is to know the effect of archery training to adolescent self

confidence. The subjects of this study were 40 people selected by purposive

sampling where subjects were divided into experimental groups and control groups

with characteristics of female students of junior high or high school in solo raya

area and have interest in archery practice. This research method uses pretest posttest

control group design method. The results of this study revealed the value of Mann-

Whitney U significance (2-tailed) = 0.408 which means that there is no effect of

archery training on adolescent self-confidence. The lack of seriousness of

participants in participating in archery training is the main factor that makes archery

training has no effect on adolescent self-confidence. In addition, there are still

doubts and fears of mistakes on the participants causing lack of achievement in

aspects of archery training.

Keywords: Self Confidence, Adolescent, Archery Training

mailto:Zuniazuma@gmail.com