PENGARUH MUSIK KLASIK TERHADAP

KONSENTRASI BELAJAR

SKRIPSI

ANDREAS ROBIN JACKO

12.40.0036

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2016

PENGARUH MUSIK KLASIK TERHADAP

KONSENTRASI BELAJAR

SKRIPSI

ANDREAS ROBIN JACKO

12.40.0036

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2016

PENGARUH MUSIK KLASIK TERHADAP

KONSENTRASI BELAJAR

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi

Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Guna

Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi

ANDREAS ROBIN JACKO

12.40.0036

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2016

PERSEMBAHAN

Karya tulis ini saya persembahan untuk keluarga inti saya, mamah, papah

dan adik saya.

MOTTO

“If you can dream it, you can do it.”

Walt Disney

UCAPAN TERIMA KASIH

Segala puji dan syukur atas kehendak Tuhan Yesus Kristus serta

berkatNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skirpsi yang memiliki

judul “Pengaruh Musik Terhadap Konsentrasi Belajar”. Penulis juga

menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah

membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

1. Kedua orang tua dan adik yang saya kasihi dan cintai yang telah

memberikan dukungan semangat serta nasihatnya yang membuat

penulis dapat menyelesaikan skripsi.

2. Terima kasih kepada Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes selaku dekan

Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata yang bersedia

bekerja hingga overtime pada saat pengecekan skipsi ini, hingga

terselesaikannya.

3. Bapak Dr. Y. Bagus Wismanto, MS selaku dosen pembimbing yang

telah baik dan sabar dalam membimbing saya hingga dapat

terselesaikannya skripsi ini.

4. Bapak Ferdinandus Hindiarto. S.Psi. M.Si selaku dosen yang

memberikan susunan dalam mengerjakan skripsi dengan baik.

5. Bapak Drs. George Hardjanta, M.Si selaku dosen yang telah sabar

dan baik hati ketika saya konsultasi.

6. Ibu Dra. Sri Sumijati, M.Si yang bersedia mendengarkan dan

membantu saya hingga mendapatkan insight atas masalah dan

keluhan yang saya alami.

7. Bapak Drs. D.P. Budi Susetyo. M.Si selaku dosen wali kelas 01

2012 yang telah memberikan dukugan dan nasihat selama

perkuliahan.

8. Ibu Esthi Rahayu, S.Psi., M.Si selaku dosen penguji saat proposal

penelitian yang telah bersemangat membantu mengkoreksi skripsi

ini.

9. Ibu Dra. R.A. Praharesti Eriany, M.Si selaku dosen penguji pada

ujian akhir yang memberikan koreksi dan masukan untuk

menyempurnakan skripsi ini.

10. Ibu Damasia Linggarjati Novi, S.Psi selaku dosen penguji padasujian

akhir yang memberikan koreksi dan masukan untuk

menyempurnakan skripsi ini.

11. Segenap dosen dan karyawan Fakultas Psikologi Unika

Soegijapranata yang telah memberikan arahan dan membantu

penulis selama berstudi di Fakultas Psikologi.

Serta semua pihak yang tidak disebutkan namanya satu persatu

yang telah memberikan dukungan moril, materil, maupun spiritual kepada

penulis selama studi dan selama penyusunan skripsi ini.

Semarang, 19 September 2016

Penulis

Pengaruh Musik Klasik Terhadap Konsentrasi Belajar

Andreas Robin Jacko

12.40.0036

Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

ABSTRAKSI

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara empiris pengaruh

musik klasik terhadap konsentrasi belajar. Subjek yang digunakan

dalam penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Katolik

Soegijapranata, Semarang berasal dari fakultas teknologi pertanian,

fakultas psikologi, fakultas arsitektur dan disain, fakultas hukum dan

komunikasi, serta fakultas ekonomi dan bisnis yang berjumlah 18

orang dan dengan rentang usia 18 – 22 tahun. Metode yang

digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimental. Design

eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre and

posttest with control group design dan dengan diberlakukannya

random assignment dalam menentukan pembagian kelompok, antara

kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian ini

menggunakan satu alat ukur yakni digit symbol test yang digunakan

untuk mengukur kemampuan konsentrasi belajar dengan tingkat

validitas 0.50 dan tingkat reliabilitas sebesar 0.90. Musik yang

digunakan yakni “Wolfgang Amadeus Mozart 1999”. Hasil analisis

diperoleh dengan menggunakan t-test, dengan hasil mean sebelum

diberikan perlakuan (tanpa musik) menunjukan angka 67.56 dan

setelah perlakuan (dengan musik) mean meningkat menjadi 75.33

Hasil perhitungan pada kelompok eksperimen menunjukkan nilai

signifikansi lebih kecil dari 0.05 yakni sebesar 0.012. sedangkan

pada kelompok kontrol menunjukkan tingkat signifikansi lebih besar

dari 0.05 yakni sebesar 0.672. hasil perhitungan ini menunjukkan

bahwa adanya pengaruh yang signifikan musik terhadap konsentrasi

belajar.

Kata Kunci: Konsentrasi belajar, musik, digit symbol test

DAFTAR ISI

HALAMAN COVER ……………………………………………….. i

HALAMAN JUDUL ………………………………………………... ii

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………. iii

PERSEMBAHAN …………………………………………………... iv

MOTTO …………………………………………………………...... v

UCAPAN TERIMA KASIH ………………………………………... vi

ABSTRAKSI ………………………………………………………... viii

DAFTAR ISI ………………………………………………………... ix

DAFTAR TABEL …………………………………………………... xii

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………... xiii

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ……………………………………... 01

B. Tujuan Penelitian …………………………………………….. 07

C. Manfaat ………………………………………………………. 08

1. Manfaat Teoritis ………………………………………….. 08

2. Manfaat Praktis …………………………………………... 08

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Konsentrasi Belajar …………………………………………... 09

1. Pengertian Konsentrasi Belajar …………………………... 09

2. Pengukuran Konsentrasi Belajar …………………………. 10

3. Faktor-faktor Yang Memengaruhi Konsentrasi Belajar … 12

B. Musik ………………………………………………………… 15

C. Hubungan Musik dan Konsentrasi Belajar ………………….. 19

D. Hipotesis …………………………………………………....... 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian ………………………………………... 26

B. Identifikasi Variabel …………………………………………. 27

1. Variabel Bebas …………………………………………… 27

2. Variabel Tergantung ……………………………………... 27

3. Variabel Kontrol …………………………………………. 27

C. Definisi Operasional …………………………………………. 28

1. Konsentrasi Belajar ………………………………………. 28

2. Musik …………………………………………………….. 28

3. Kebisingan ……………………………………………….. 29

4. Usia ………………………………………………………. 29

5. Temperatur ……………………………………………….. 29

6. Pencahayaan ……………………………………………… 29

D. Populasi & Sampel …………………………………………... 30

E. Metode Pengumpulan Data ………………………………….. 30

F. Uji Instrumen Penelitian ……………………………………... 31

1. Validitas Alat Ukur ………………………………………. 31

2. Reliabilitas Alat Ukur ……………………………………. 31

G. Prosedur Pelaksanaan Penelitian …………………………….. 32

H. Metode Analisis Data ………………………………………... 33

BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Orientasi Kancah Penelitian ……………………………….… 34

B. Pelaksanaan Pengumpulan Data ……………………………... 35

BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Kategorisasi Skor Konsentrasi Belajar ………………………. 37

B. Hasil Penelitian ………………………………………………. 39

C. Pembahasan ………………………………………………….. 40

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan …………………………………………………... 44

B. Saran …………………………………………………………. 44

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………...... 46

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Design Penelitian ………………………………………… 27

Tabel 2 Kategorisasi Konsentrasi Belajar Usia 18 – 19 Tahun dan

Usia 20 – 24 Tahun ……………………………………… 37

Tabel 3 Kelompok Usia Subjek ………………………………….. 38

Tabel 4 Skala Angka Konsentrasi ………………………………... 38

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A DATA PENELITIAN

A-1 Skala Konsentrasi Belajar …………………………………..52

A-2 Pengelompokan Konsentrasi Belajar Berdasarkan Skala …..53

A-3 Informed Consent …………………………………………..53

LAMPIRAN B HASIL ANALISIS

B-1 Hasil Analisis Compare Means …………………………… 55

B-2 Taraf Signifikansi …………………………………………. 56