pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e file(mario teguh) “education is not preparation for...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E

DISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF

TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII

SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Oleh :

SINJU KUBIKAZARI

K4310077

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JUNI 2014


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Sinju Kubikazari

NIM : K4310077

Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Biologi

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH MODEL

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DISERTAI JURNAL BELAJAR

REFLEKTIF TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS

VII SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2014

Yang membuat pernyataan

Sinju Kubikazari


commit to user

iii

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E

DISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF

TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII

SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh :

SINJU KUBIKAZARI

K4310077

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Pembimbing I

Drs. Slamet Santosa, M.Si

NIP. 19591220 198601 1 002


Pembimbing II

Dr. Maridi, M.Pd.

NIP. 19500724 197603 1 002


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua

Sekretaris

Anggota I

Anggota II

: Bowo Sugiharto, S.Pd, M.Pd

: Dr. Sri Widoretno, M.Si

: Drs. Slamet Santosa, M.Si

: Dr. Maridi, M.Pd

____________________

____________________

____________________

____________________

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd

NIP. 196007271987021001


commit to user

vi

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka

mengubah keadaan diri mereka sendiri”

(QS. Ar-Ra’du: 11)

“Hidup adalah perjuangan, bukan? Kebahagiaan harus direngkuh dengan banyak

pengorbanan”

(Mario Teguh)

“Education is not preparation for life, education is life itself”

(John Dewey)

“Jangan sampai menghancurkan mimpi-mimpi dengan usaha yang hanya

dilakukan setengah hati. Jadi, niat, jalani, dan ikhlas”

(Slamet Santosa)

“Tidak mungkin kita bergantung pada sesuatu yang lemah karena ia bisa patah.

Mintalah kepada-Nya dengan segenap pengharapan,

mintalah kekuatan dari Yang Maha Kuat”

(Penulis)

“Kamu bisa menemukan sungai ilmu tapi jangan pernah bertanya pada siapapun

muara ilmu berada”

(Penulis)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap “Alhamdulillahirobbil’alamin” mengiringi rasa syukurku

pada-Mu, karya ini kupersembahkan untuk:

Ayah dan Ibu tercinta. Doa, kasih sayang, dan perhatian kalian adalah

motivasi terbesar untuk terus berjuang memberikan yang terbaik.

Terimakasih untuk semua pengorbanan ayah dan ibu hingga aku mencapai

titik ini.

Adik manisku, Shindang Ambarsih. Canda dan nakalmu menjadi obat

penat dan bosanku. Terimakasih untuk senyum dan warna yang kau

berikan.

Keluarga di Solo. Tempat berteduh selama aku menempuh pendidikan

tinggiku. Seisi rumah dan gelak tawa kalian selalu ku rindukan.

Bapak Slamet Santosa. Doa dan bimbingan yang terus mengalir menjadi

penyemangatku. Terimakasih atas nasehat-nasehat terpuji dari bapak, akan

selalu kubawa dalam langkah hidupku.

Bapak Maridi. Doa dan bimbingan serta nasehat dari bapak senantiasa

menjadi motivasi dalam hidupku.

Ibu Retno dan Pak Bowo. Terimakasih telah berkenan menjadi penguji,

meskipun di akhir kesempatan tetapi banyak ilmu yang saya dapat dari

bapak dan ibu.

Ibu Novi Andari Yasminingsih. Terimakasih atas bantuan yang ibu

berikan. Tanpa ibu, tak kan pernah ada karya ini. Semoga aku bisa menjadi

sepertimu, seorang guru biologi yang selalu ditunggu siswa-siswi.

Aditya. Seseorang yang telah menegurku dengan bijak, mengingatkanku

dengan lembut, dan memberi warna disetiap hari-hariku. Terimakasih doa,

bantuan dan dukunganmu. Semoga indah pada waktunya.

Mbak Putri Agustina. Terimakasih atas waktu yang selalu mbak

sempatkan untuk membantuku.

Jak, Mpud, Dhee, Heni, Linda, Mar-mar, Meggy, Suti, Yudha, Nike.

Sahabat kesebelasanku (GangLion Rawwrrr), terimakasih untuk

kebersamaan dan keceriaan yang kalian tebarkan dalam hidupku.

Alfian, Nyonyon, Hencer, Zain, Susi, Deswid, Desy ayu, Ima, Intan,

Prant-Chiky. Sahabat sebimbingan dan sesama Asisten Mikrobiologi.

Terimakasih untuk kerjasama selama ini. Good Job.

Teman-teman P.Biologi 2010. Kalian selalu ku rindukan.

Almamater tercinta. Bangga menjadi bagian dari dirimu.


commit to user

viii

ABSTRAK

Sinju Kubikazari. K4310077. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN

LEARNING CYCLE 5E DISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF

TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII SMP

NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.

Juni 2014.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran

Learning Cycle 5E dan Learning Cycle 5E disertai jurnal belajar reflektif terhadap

kemampuan komunikasi siswa kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta tahun pelajaran

2013/2014.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dikategorikan dalam

penelitian eksperimen semu (quasi experimental research) menggunakan desain

penelitian Posttest Only Nonequivalent Control Group Design. Kelompok kontrol

menggunakan metode ceramah, diskusi, presentasi, kelompok eksperimen satu

menggunakan model Learning Cycle 5E, dan kelompok eksperimen dua

menggunakan model Learning Cycle 5E disertai jurnal belajar reflektif. Populasi

dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta tahun

pelajaran 2013/2014. Teknik pengambilan sampel pada penelitian adalah Cluster

Sampling sehingga terpilih kelas VII A sebagai kelas eksperimen satu, VII B

sebagai kelas eksperimen dua, dan VII E sebagai kelas kontrol. Teknik

pengumpulan data menggunakan non tes yaitu metode dokumentasi dan

observasi. Uji hipotesis menggunakan uji anava.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada nilai akhir

kemampuan komunikasi siswa baik pada komunikasi lisan maupun tertulis.

Kemampuan komunikasi kelas kontrol sebesar 55,58, kelas eksperimen satu

sebesar 68,39, dan kelas eksperimen dua sebesar 72,96. Hasil uji anava

menyatakan adanya perbedaan pada kelompok-kelompok perlakuan yang

ditunjukkan dari nilai Sig. sebesar 0,000. Uji lanjut scheffe dilakukan untuk

mengetahui letak perbedaan yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang

signifikan antara kelas eksperimen satu terhadap kontrol dan eksperimen dua

terhadap kontrol.

Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penerapan model

Learning Cycle 5E maupun Learning Cycle 5E disertai jurnal belajar reflektif

berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi siswa.

kata kunci : learning cycle 5E, jurnal belajar reflektif, kemampuan komunikasi.


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul Pengaruh

Model Learning Cycle 5E disertai Jurnal Belajar Reflektif terhadap

Kemampuan Komunikasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta Tahun

Pelajaran 2013/2014 dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan

memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan

Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak akan

terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak baik secara moril maupun

materiil sehingga penulis dapat menghadapi berbagai permasalahan dengan baik.

Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala

kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Slamet Santosa, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

5. Dr. Maridi, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan.

6. Novi Andari Yasminingsih, S.Pd., M.Si, selaku guru mata pelajaran biologi

SMP Negeri 9 yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.

7. Para siswa SMP Negeri 9 yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian.

8. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah

membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Meskipun

demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi

semua pihak yang berkepentingan.


Penulis


commit to user

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................. v

HALAMAN MOTTO ................................................................................. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vii

ABSTRAK ................................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ................................................................................ ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... x

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv

BAB I . PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ..................................................................................... 7

1. Komunikasi ............................................................................... 7

a. Pengertian Komunikasi ...................................................... 7

b. Pentingnya Komunikasi ..................................................... 8

c. Aspek Keterampilan Komunikasi ...................................... 9

2. Model Pembelajaran Learning Cycle 5E .................................. 10

a. Pengertian Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ......... 10

b. Sintaks Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ............... 11

c. Kelebihan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E .......... 13

3. Jurnal Belajar Reflektif ............................................................. 15


commit to user

xi

a. Pengertian Jurnal Belajar Reflektif .................................... 15

b. Tipe Jurnal Belajar Reflektif KWL .................................... 17

B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 18

C. Hipotesis .......................................................................................... 19

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 21

1. Tempat Penelitian ...................................................................... 21

2. Waktu Penelitian ....................................................................... 21

B. Rancangan Penelitian ..................................................................... 22

C. Populasi dan Sampel ....................................................................... 23

1. Populasi Penelitian ................................................................... 23

2. Sampel Penelitian ..................................................................... 24

D. Teknik Pengambilan Sampel .......................................................... 24

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 26

1. Variabel Penelitian ................................................................... 26

2. Metode Pengumpulan Data ...................................................... 27

3. Teknik Penyusunan Instrumen ................................................. 27

F. Validasi Instrumen Penelitian ......................................................... 28

G. Teknis Analisis Data ...................................................................... 28

1. Uji Prasyarat ............................................................................. 28

2. Uji Hipotesis .............................................................................. 29

H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 30

BAB IV. HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data ................................................................................. 32

B. Pengujian Prasyarat Analisis ........................................................... 35

1. Hasil Uji Normalitas ................................................................. 35

2. Hasil Uji Homogenitas .............................................................. 36

C. Pengujian Hipotesis ......................................................................... 37

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ..................................................... 38

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ......................................................................................... 48


commit to user

xii

B. Implikasi .......................................................................................... 48

C. Saran ................................................................................................ 49

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 50

LAMPIRAN ................................................................................................ 55


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Kegiatan Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Learning Cycle 5E .... 14

3.1. Rancangan Penelitian Posttest Only Nonequivalent Control Group

Design .................................................................................................. 22

3.2. Hasil Uji Normalitas Nilai Kemampuan Awal ..................................... 25

3.3. Hasil Uji Homogenitas Nilai Kemampuan Awal ................................. 25

3.4. Hasil Uji Kesetimbangan Kelompok Kontrol, Eksperimen Satu dan

Dua ....................................................................................................... 26

3.5. Prosedur Penelitian ............................................................................... 30

4.1. Distribusi Data Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok Kontrol .. 33

4.2. Distribusi Data Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok

Eksperimen Satu ................................................................................... 33

4.3. Distribusi Data Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok

Eksperimen Dua ................................................................................... 34

4.4. Hasil Uji Normalitas Nilai Komunikasi ............................................... 36

4.5. Hasil Uji Homogenitas Nilai Kemampuan Komunikasi ...................... 36

4.6. Hasil Uji Anava Nilai Kemampuan Komunikasi ................................. 37

4.7. Perbandingan Nilai Kemampuan Komunikasi Antar Kelompok ......... 38

4.8. Nilai Rata-rata Komunikasi Lisan dan Tertulis pada Kelompok Kontrol,

Eksperimen Satu, dan Eksperimen Dua ............................................... 45


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Bagan Sintaks Learning Cycle 5E ........................................................ 12

2.2. Kerangka Berpikir ................................................................................ 20

3.1. Waktu Penelitian ................................................................................. 21

3.2. Paradigma Penelitian ............................................................................ 23

4.1. Perbandingan Nilai Rata-rata Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok

Kontrol, Eksperimen Satu, dan Eksperimen Dua ................................. 35

4.2. Nilai Rata-rata Komunikasi Lisan dan Tertulis pada Kelompok Kontrol,

Eksperimen Satu, dan Eksperimen Dua ............................................... 45


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN 1. INSTRUMEN PENELITIAN

a. Perangkat Pembelajaran Kelas Kontrol

1) Silabus Kelas Kontrol (KD 7.3) ................................................ 55

2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol (KD 7.3) ... 59

3) Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol (KD 7.3) ........................... 70

4) Silabus Kelas Kontrol (KD 7.4) ................................................ 74

5) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol (KD 7.4) ... 80

6) Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol (KD 7.4) ........................... 92

b. Perangkat Pembelajaran Kelas Eksperimen

1) Silabus Kelas Eksperimen 1 (KD 7.3) ....................................... 96

2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1

(KD 7.3) ..................................................................................... 100

3) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru Kelas

Eksperimen 1 (KD 7.3) ............................................................. 111

4) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa Kelas

Eksperimen 1 (KD 7.3) ............................................................. 113



(KD 7.3) ..................................................................................... 119


Eksperimen 2 (KD 7.3) ............................................................. 130


Eksperimen 2 (KD 7.3) ............................................................. 133

9) Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.3) .................... 135

10) Laporan Percobaan Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.3) ........... 140



(KD 7.4) ..................................................................................... 147


commit to user

xvi


Eksperimen 1 (KD 7.4) ............................................................. 159


Eksperimen 1 (KD 7.4) ............................................................. 161



(KD 7.4) .................................................................................... 168


Eksperimen 2 (KD 7.4) ............................................................. 181


Eksperimen 2 (KD 7.4) ............................................................. 184

19) Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.4) .................... 186

20) Laporan Percobaan Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.4) ........... 191

c. Perangkat Ranah Kognitif

1) Kisi-kisi Soal Kognitif (KD 7.3) .............................................. 194

2) Soal Kognitif (KD 7.3) ............................................................. 195

3) Rubrik Soal Kognitif (KD 7.3) ................................................. 196

4) Kisi-kisi Soal Kognitif (KD 7.4) .............................................. 199

5) Soal Kognitif (KD 7.4) ............................................................. 200

6) Rubrik Soal Kognitif (KD 7.4) ................................................. 201

d. Perangkat Penilaian Kemampuan Komunikasi

1) Lembar Pengamatan Kemampuan Komunikasi ........................ 204

2) Rubrik Pengamatan Komunikasi ............................................... 206

3) Jurnal Belajar Reflektif .............................................................. 212

LAMPIRAN 2. ANALISIS INSTRUMEN

a. Lembar Validasi Instrumen Rubrik Komunikasi............................. 213

b. Surat Keterangan Validasi Instrumen .............................................. 214

LAMPIRAN 3. DATA HASIL PENELITIAN

a. Dokumen Daftar Nilai Biologi Siswa Kelas VII A ......................... 215

b. Dokumen Daftar Nilai Biologi Siswa Kelas VII B ......................... 216


commit to user

xvii

c. Dokumen Daftar Nilai Biologi Siswa Kelas VII E.......................... 217

d. Daftar Nilai Kemampuan Komunikasi Kelas Eksperimen Satu ...... 218

e. Daftar Nilai Kemampuan Komunikasi Kelas Eksperimen Dua ...... 219

f. Daftar Nilai Kemampuan Komunikasi Kelas Kontrol .................... 220

g. Distribusi Nilai Kemampuan Komunikasi Siswa ............................ 221

LAMPIRAN 4. ANALISIS DATA

a. Uji Normalitas Data Dokumen tiap Kelas dalam Populasi ............. 225

b. Uji Homogenitas Data Dokumen dalam Populasi ........................... 226

c. Uji Kesetimbangan Kelas ................................................................ 227

d. Uji Normalitas Data Kemampuan Komunikasi Siswa .................... 228

e. Uji Homogenitas Data Kemampuan Komunikasi Siswa ................. 229

f. Uji Hipotesis Data Kemampuan Komunikasi Siswa ....................... 230

LAMPIRAN 5. PERIJINAN

a. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .................................... 232

b. Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................... 233

c. Surat Ijin Observasi ......................................................................... 234

LAMPIRAN 6. DOKUMENTASI PENELITIAN

a. Dokumentasi Kelas Eksperimen Satu.............................................. 235

b. Dokumentasi Kelas Eksperimen Dua .............................................. 237

c. Dokumentasi Kelas Kontrol ............................................................ 239

pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e file(mario teguh) “education is not preparation for...

Documents