pengaruh model pembelajaran arias (assurance, …repository.ump.ac.id/6245/1/cover.pdfpengaruh model...

2

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS

(ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,SATISFACTION)

TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

DI KELAS V SD NEGERI 2KALIBAGOR

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Bani Nur Hasan

1001100200

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

ii

Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014

iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang lebih baik dari

penerapan model pembelajaran ARIAS terhadap hasil belajar Matematika siswa

kelas V SD Negeri 2 Kalibagor tahun 2013/2014. Penelitian ini menggunakan

metode eksperimen dan desain penelitian Randomized Control Group Pretest-

Postest Design.Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VA sebagai kelas

eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data untuk

hasil belajar aspek kognitif yaitu dengan evaluasi (postes), hasil belajar aspek

afektif menggunakan angket dan hasil belajar aspek psikomotor menggunakan

penilaian unjuk kerja. Data dihitung dengan menggunakan uji normalitas, uji

homogenitas dan uji t. Hasil penelitian pada aspek kognitif menunjukan

atau 2,61 > 1,671; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model

pembelajaran ARIAS berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar Matematika

aspek kognitif. Hasil penelitian pada aspek afektif menunjukan atau 9,85 > 1,671; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model pembelajaran

ARIAS berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar Matematika aspek afektif.

Hasil penelitian pada aspek psikomotor menunjukan atau 7,29 >

1,671; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model pembelajaran ARIAS

berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar Matematika aspek psikomotor.

Berdasarkan hasil penelitian terhadap hasil belajar di SD Negeri 2 Kalibagor

melalui penerapan model pembelajaran ARIAS dapat disimpulkan berpengaruh

lebih baik terhadap hasil belajar siswa aspek kognitif, afektif dan psikomotor.

Kata kunci : Hasil belajar, Matematika dan model pembelajaran ARIAS


vi

MOTTO

( ٧( فإذا فرغت فانصب )٦إن مع العسر يسرا )

(٨وإلى ربك فارغب)

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka

apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah

bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada

Tuhanmulah engkau berharap

(QS. Al Insyirah : 6-8)

Kesalahan terbesar yang sering dibuat oleh seseorang

adalah

tidak melakukan apa-apa

(John Maxwell)


vii

PERSEMBAHAN

Kedua orang tuaku, Bapak Sumanto dan Ibu Poniah tercinta

Terima kasih atas segala pengorbanan, perjuangan, bimbingan, motivasi serta do’a

yang tulus untukku hingga aku bisa sampai seperti sekarang.

Adik-adikku tersayang, Dini Nur Laila dan Intan Sabila

Seluruh sahabat dan temanku

Terima kasih untuk kebersamaan, dukungan, motivasi dan persaudaraan yang

selama ini telah kalian berikan.


viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, karunia serta hidayah sehingga peneliti dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul ―Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurance,

Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) Terhadap Hasil Belajar

Matematika di Kelas V SD Negeri 2 Kalibagor Tahun Pelajaran 2013/2014‖.

Sholawat serta salam tak lupa peneliti sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW

yang menjadi suri tauladan bagi umat islam.

Kesuksesan peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi tidak lepas

dari bantuan berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini peneliti ingin

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsudi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi di PGSD S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto

4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah dengan sabar

memberikan bimbingan, pengarahan, bantuan dan motivasi kepada peneliti

5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, serta bantuan kepada peneliti


ix

6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan

yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti

7. Kepala Sekolah Dasar Negeri 2Kalibagor yang telah memberikan ijin kepada

peneliti untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut

8. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri 2 Kalibagor yang telah membantu

kelancaran penelitian ini

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

bisa disebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT membalas kebaikan semua pihak sebagai amal sholih.

Peneliti menyadari bahwa ketidaksempurnaan peneliti memungkinkan adanya

kekurangan dalam skripsi ini, oleh karena itu peneliti mengharapkan kritik dan

saran demi kesempurnaan karya ilmiah selanjutnya. Semoga hasil karya ini dapat

bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan, serta dapat menjadi amal

ibadah bagi peneliti. Amin

Purwokerto, April 2014

Peneliti


x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN............................................................................... iv

ABSTRAK ..................................................................................................... v

MOTTO ......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori

1. Model Pembelajaran ............................................................................ 7

a. Model Pembelajaran ARIAS .......................................................... 8

b. Model Pembelajaran Langsung ..................................................... 14

2. Hasil Belajar ......................................................................................... 16

a. Pengertian Belajar ........................................................................ 16

b. Hasil Belajar ................................................................................. 18

c. Hasil Belajar Matematika ............................................................. 29

d. Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................................. 30

3. Penggunaan Model Pembelajaran ARIAS Terhadap Hasil Belajar

Matematika .......................................................................................... 31


xi

a. Matematika ................................................................................... 30

b. Materi Jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana ............... 35

c. Media Pembelajaran ..................................................................... 37

d. Langkah-Langkah Model Pembelajaran ARIAS ........................... 38

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................... 39

C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 40

D. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 42

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Wilayah Penelitian .................................................................................... 43

B. Populasi dan Sampel ................................................................................. 43

1. Populasi ......................................................................................... 43

2. Sampel ........................................................................................... 44

C. Desain Penelitian ..................................................................................... 45

D. Metode Penelitian .................................................................................... 45

E. Definisi Operasional ................................................................................ 47

F. Prosedur Penelitian .................................................................................. 48

G. Instrumen Pengumpulan Data .................................................................. 49

1. Tes ........................................................................................................ 49

2. Angket .................................................................................................. 50

3. Dokumentasi ......................................................................................... 53

H. Analisis Data ............................................................................................ 53

1. Uji Coba Instrumen Tes ...................................................................... 53

a. Validitas ....................................................................................... 53

b. Reliabilitas .................................................................................... 54

c. Taraf Kesukaran ........................................................................... 55

d. Daya Pembeda .............................................................................. 56

2. Uji Coba Instrumen Non Tes .............................................................. 57

a. Validitas ...................................................................................... 57

b. Reabilitas ..................................................................................... 58

3. Uji Normalitas ...................................................................................... 59

4. Uji Homogenitas ................................................................................. 60


xii

5. Uji Hipotesis ....................................................................................... 60

BAB IV HASIL DAN PERSEMBAHAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................................... 63

1. Data Nilai UAS Kelas Kontrol ........................................................... 63

2. Data NIlai UAS Kelas Eksperimen ..................................................... 64

3. Hasil Belajar Aspek Kognitif .............................................................. 67

4. Hasil Belajar Aspek Afektif ................................................................ 73

5. Hasil Belajar Aspek Psikomotor ......................................................... 78

B. Pembahasan ............................................................................................... 83

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................................... 87

B. Saran ......................................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 89

LAMPIRAN


xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

A. Lampiran A

1. Data Nilai UAS Matematika Kelas Kontrol .................................. 92

2. Data Nilai UAS Matematika Kelas Eksperimen ............................ 93

B. Lampiran B

1. Kurikulum ...................................................................................... 94

2. Silabus Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................... 95

3. RPP Kelas Eksperimen dan Kontrol .............................................. 99

C. Lampiran C

1. Kisi-Kisi Penilaian Aspek Kognitif, Afektif dan Psikomotor ....... 130

2. Penilaian Aspek Kognitif, Afektif dan Psikomotor ....................... 133

D. Lampiran D

Hasil Uji Coba Instrumen ................................................................ 140

Hasil Pekerjaan Siswa ..................................................................... 144

Langkah-Langkah Uji Hipotesis Menggunakan Program SPSS ..... 167

Analisis Data ................................................................................... 168

E. Lapiran E

Surat-Surat ..................................................................................... 227

Foto-Foto Hasil Penelitian ............................................................. 233

Biodata Tim Peneliti ...................................................................... 239


xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1. Ranking Indonesia dalam TIMSS 2011 dan PISA 2012................. 1

Tabel 2.1. Fase-Fase proses model pembelajaran langsung .............................. 16

Tabel 2.2. Enam Kategori Pada Dimensi Proses Kognitif dan Proses-Proses

Kognitif Terkait ………………………………………………… 18

Tabel 2.3. Hasil Belajar Aspek Kognitif Materi Jaring-jaring berbagai

bangun ruang sederhana .................................................................... 20

Tabel 2.4. Taksonomi Ranah Afektif .................................................................. 22

Tabel 2.5 Hasil Belajar Aspek Afektif ................................................................ 25

Tabel 2.6 Taksonomi Ranah Psikomotor ........................................................... 26

Tabel 2.7. Hasil Belajar Aspek Psikomotor Materi Jaring-jaring berbagai

bangun ruang sederhana. ................................................................... 28

Tabel 2.8. Standard Kompetensi dan Kompetensi dasar .................................... 35

Tabel 3.1. Desain Eksperimen ............................................................................ 45

Tabel 3.2. Skala Likert ....................................................................................... 51

Tabel 3.3.Kisi-Kisi Angket Rasa Percaya Diri Siswa ......................................... 52

Tabel 3.4. Kriteria Acuan Validitas Soal ........................................................... 54

Tabel 3.5. Kriteria Indeks Kesukaran ................................................................ 56

Tabel 3.6.Klasifikasi Daya Pembeda .................................................................. 57

Tabel 3.7. Kriteria Acuan Validitas Soal ........................................................... 58

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Nilai UAS Kelas Kontrol .......................... 63

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Matematika Kelas Eksperimen ................. 65

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Aspek Kognitif

Kelas Kontrol ...................................................................................... 68


xv

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Aspek Kognitif

Kelas Eksperimen............................................................................... 69

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Angket Percaya Diri Kelas Kontrol ......... 73

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Angket Percaya Diri Kelas Eksperimen .. 74

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Aspek Psikomotor

Kelas Kontrol ..................................................................................... 78

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Aspek Psikomotor

Kelas Eksperimen............................................................................... 79


xvi

Daftar Gambar

Halaman

Gambar 2.1. Jaring-jaring kubus ......................................................................... 35

Gambar 2.2. Jaring-jaring balok.......................................................................... 36

Gambar 2.3. Jaring-jaring prisma tegak segitiga ................................................ 36

Gambar 2.4. Jaring-jaring limas segiempat......................................................... 36

Gambar 2.5. Jaring-jaring tabung........................................................................ 37

Gambar 2.6. Jaring-jaring kerucut ..................................................................... 37

Gambar 2.7. Media jaring-jaring kubus .............................................................. 38

Gambar 2.8. Media jaring-jaring balok ............................................................... 38

Gambar 3.1 Penelitian eksperimen .................................................................... 46

Gambar 4.1 Diagram Batang Nilai UAS Kelas Kontrol ..................................... 64

Gambar 4.2 Diagram Batang Nilai UAS Kelas Eksperimen .............................. 65

Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas Kontrol ...... 68

Gambar 4.4 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas Eksperimen 70

Gambar 4.5 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Kontrol ........ 74

Gambar 4.6 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Eksperimen.. 75

Gambar 4.7 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Kontrol . 79

Gambar 4.8 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas

Eksperimen .................................................................................... 80


pengaruh model pembelajaran arias (assurance, …repository.ump.ac.id/6245/1/cover.pdfpengaruh model...

Documents